Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Kawunganten

Mata Pelajaran : Desain Multimedia Interaktif
Kelas/Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Menerapkan pengemasan produk multimedia interaktif
Alokasi waktu : 8 JP
A. Kompetensi inti :
1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3) Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban,terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4) Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik bunyi gelombang, gas,
fenomena optik, gelombang, listrik, dan magnet
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.5 Memahami pengemasan produk multimedia interaktif
Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK )
3.5.1 Mengingat pengemasan produk multimedia interaktif
3.5.2 Memahami pengemasan produk multimedia interaktif
3.5.3 Menerapkan pengemasan produk multimedia interaktif
4.9 Membuat animasi 2 dimensi menggunakan teknik tweening
Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK )
4.9.1 Menalar hasil analisis jenis-jenis pengemasan produk multimedia interaktif
4.9.2 Menyajikan hasil analisis jenis-jenis pengemasan produk multimedia interaktif
Menciptakan hasil analisis jenis-jenis pengemasan produk multimedia interaktif
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok,
Peserta didik dapat:
1. Mengingat pengemasan produk multimedia interaktif dengan benar
2. Memahami pengemasan produk multimedia interaktif dengan benar
 3. Menerapkan pengemasan produk multimedia interaktif dengan benar
4. Menalar hasil analisis jenis-jenis pengemasan produk multimedia interaktif dengan benar
5. Menyajikan hasil analisis jenis-jenis pengemasan produk multimedia interaktif dengan
baik dan `benar
6. Menciptakan hasil analisis jenis-jenis pengemasan produk multimedia interaktif dengan
baik

D. Materi Pembelajaran:
 Pengertian pengemasan produk multimedia interaktif
 Penentuan pengemasan produk multimedia interaktif
 Pembuatan pengemasan produk multimedia interaktif

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : PBL
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, ceramah, diskusi, penugasan, tutorial.

A. Media dan Sumber Pembelajaran

Media :
 LCD, Komputer , Laptop , Speaker

Sumber Pelajaran
 Buku Siswa, Buku Guru, majalah, jurnal, internet

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Alokasi
Kegiatan Descripsi Kegiatan
Waktu
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran 20 menit
Pendahuluan yang akan dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
1. Mengamati
Mengamati animasi sederhana
2. Menanya
 Mendiskusikan pengertian tweening
 Mendiskusikan penentuan frame key frame
140 menit
 Mendiskusikan pembuatan pengemasan produk
Kegiatan Inti 3. Mengeksplorasi
 Mengeksplorasi pengertian tweening
 Mengeksplorasi penentuan kunci( key frame)
 Mengeksplorasi pembuatan animasi tweeninf
Penutup 1. Siswa bersama guru tentang jenis jenis Teknik
pengemasan produk
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan. 20 menit
3. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
 Pertemuan ke 2
Alokasi
Kegiatan Descripsi Kegiatan
Waktu
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran 20 menit
Pendahuluan yang akan dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
1. Mengamati
Mengamati animasi sederhana
2. Menanya
 Mendiskusikan pengertian tweening
 Mendiskusikan penentuan frame key frame
140 menit
 Mendiskusikan pembuatan pengemasan produk
Kegiatan Inti 3. Mengeksplorasi
 Mengeksplorasi pengertian tweening
 Mengeksplorasi penentuan kunci( key frame)
 Mengeksplorasi pembuatan animasi tweeninf
Penutup 1. Siswa bersama guru tentang jenis jenis Teknik
pengemasan produk
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan. 20 menit
3. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
Kreativita Kedisiplin
Spiritual Kejujuran Total Skor
No
Nama Siswa/ s an
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Dst

F. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian Sikap :

Nilai Spiritual Kreativitas Kejujuran Kedisiplinan

Khusuk dan Sangat kreatifitas Sangat jujur dalam Sangat disiplin dan
4 konsentrasi dana dalam pembelajaran pelajaran terutama sebagai contoh
berdoa dalam ulangan teman-teman dalam
kelas.
3 Khusyuk dalam Kreatifitas dalam Jujur dalam ulangan Disiplin dalam kelas
berdoa pelajaran
Kurang Khusuk Kurang kreatif Kurang jujur dalam Kurang disiplin b. Pe
2 dalm berdoa dalam pembelajaran mengerjakan dalam kelas nil
ulangan ai
1 Tidak konsentrasi Tidak Kreatif dalam Tidak jujur dalam Tidak disiplin dalam
dalam berdoa pembelajaran ulangan. kelas
 an Pengetahuan
Kompetensi ( IPK ) Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Jenis Soal
Dasar Soal
3.5 Memahami 3.5.1 Mengingat Melalui pengamatan, Siswa dapat
Teknik jenis-jenis Teknik tanya jawab, penugasan menganalisa Tes Tulis 1. Jelaskan
pengemasa pengemasan produk individu dan kelompok, jenis jenis pengertian
n produk . 3.5.2 Memahami diskusi kelompok, kamera dari tweening
jenis-jenis Teknik Peserta didik dapat: 2.Jelaskan
pengemasan produk 1. mengingat jenis- fungsi utama
3.5.3 Menerapkan jenis Teknik tweening
jenis-jenis Teknik pengemasan 3.Jelaskan
pengemasan produk produk dengan pengertian
benar dari Shape
2. memahami jenis- Tween ?
jenis Teknik 4.Jelaskan
pengemasan pengertian
produk dengan masking
benar
3. mnerapkan jenis-
jenis Teknik
pengemasan
produk dengan
benar

Rubrik Penilaian Pengetahuan :

No Soal Rubrik Penilaian
1 2 3 4
1 Jelaskan Tidak menjawab / Menjawab soal Menjawab soal Jika menjawab
pengertian dari menjawab tidak namun masih dengan cukup dengan dengan konsep
tweening sesuai dengan soal kurang penjelasan pengetahuan yang komplit
2 Jelaskan fungsi Tidak menjawab / Menjawab soal Menjawab soal Jika menjawab
utama tweening menjawab tidak namun masih dengan cukup dengan dengan
sesuai dengan soal kurang dalam pemahaman dasar pemahaman
pemahaman
3 Jelaskan Tidak menjawab / Menjawab soal Menjawab soal Jika menjawab
pengertian dari menjawab tidak namun masih namun masih kurang dengan
Shape Tween ? sesuai dengan soal kurang dalam dalam pemahaman pemahaman
pemahaman yang prinsip
animasi
4 Jelaskan Tidak menjawab / Menjawab soal Menjawab soal Jika menjawab
pengertian menjawab tidak namun masih namun masih kurang dengan
masking sesuai dengan soal kurang dalam dalam pemahaman pemahaman
pemahaman yang prinsip
animasi

c. Penilaian Ketrampilan

No Nama Siswa Aspek Penilaian Nilai Akhir

cara membuat Cara
pengemasan menjalankan
produk pengemasan
produk
1 ……………..
2 ……………….
3 …………………..

Rubrik Penilaian Ketrampilan

 Sko
Aspek Kriteria
r
4 Menjawab dengan tepat dan sesuai dengan kaidah soal
cara 3 Menjawab dengan tepat namun kurang mendekati sesuaidengan kaidah
membuat
pengemasan soal
produk 2 Menjawab kurang tepat dan tidak sesuai dengan makna dan penjelasan
1 Menjawab tapi tidak sesuai yang diharapkan soal
Cara 4 Menjawab dengan tepat dan sesuai dengan kaidah soal
menjalanka
3 Menjawab dengan tepat namun kurang mendekati seauai dengan kaidah
n
pengemasan soal
produk 2 Menjawab kurang tepat dan tidak sesuai dengan makna dan penjelasan
1 menjawab tapi tidak sesuai yang diharapkan soal.

d. Konversi Nilai
INTERVAL SKOR HASIL KONVERSI PREDIKAT KRITERIA

96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D
Kawunganten , 30 Januari 2020

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Teguh Widarto, S.Kom Natanael R Handoko, S.Pd. Kom

NIP. 19760903 201101 1 004 NIP.

Mengetahui
Kepala Sekolah

Drs. WITOTO
NIP. 19670219 199403 1 008