Satuan Pendidikan : SMP Fatahillah

            Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : IPA
Jumlah Soal : 1. Pilihan Ganda : 35 Soal
Kelas : IX
                                      2. Uraian       : 5 Soal
Kurikulum Acuan : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Hari/Tanggal Pelaksanaan: Selasa, 03 -12-2019

No Standar Tingka
Ruang Nom Aspek
. Kompetensi/ Bent t
Lingkup Indikator or Intelek
Ur Kompetensi uk Kesuka
Materi Soal tual
ut Dasar Soal ran
1 2 3 4 5 6 7 8

1.1.     Memahami Sistem     Diberikan gambar PG 1 C2 Sedang

berbagai sistem Ekskresi penampang
dalam kehidupan pada nefron,siswa    dapat
manusia. manusia mengidentifikasi PG 2 C1 Mudah
bagian fungsi ginjal. 
1.1  Mendeskripsikan
sistem ekskresi - Diberikan gambar
PG 3 C1 Mudah
pada manusia dan penampang kulit,
hubungannya siswa dapat
dengan kesehatan. menyebutkan salah PG 4 C1 Mudah
satu fungsi bagian
penyusunnya. Urai 36 C2 Sedang
an
 Siswa dapat
mengidentifikasi
salah satu fungsi
dari hati.

 Siswa dapat
menyebutkan
penyakit pada
sistem ekskresi.

- Siswa dapat
menjelaskan proses
yang terjadi pada
proses terjadinya
gerak..
2.1.2  Mendeskripsikan Sistem -    Diberikan data organ PG 5 C2 Sedang
sistem reproduksi reproduk reproduksi wanita,
dan penyakit yang si pada siswa dapat
PG 6 C1 Mudah
 berhubungan manusia menyebutkan
dengan sistem beberapa organ PG 7 C2 Sedang
reproduksi pada penyusunnya.
manusia.
- Siswa dapat PG 8 C1 Mudah
menjelaskan fungsi
salah satu organ
penyusun sistem
reproduksi pada laki-
laki.
- Disajikan gambar
penampang sistem
reproduksi wanita,
siswa dapat 
menyebutkan organ
yang berfungsi
sebagai tempat
fertilisasi.
Siswa dapat
mengidentifikasi
salah satu penyakit
pada sistem
reproduksi.
3.1.3 Mendeskripsikan Sistem - Disajikan gambar sel PG 9 C1 Mudah
sistem koordinasi koordinas saraf, siswa dapat
dan alat indera i dan alat menjelaskan bagian-
pada manusia dan indera bagiannya. PG 10 C2 Sedang
hubungannya pada
dengan kesehatan. manusia - Disajikan gambar
Urai 37 C2 Sedang
penampang otak,
siswa dapat an
menjelaskan fungsi 11 C2 Sedang
dari otak kecil. PG
 Siswa dapat 12 C2 Sedang
menuliskan  PG
perbedaan
jalannya
rangsang sampai
terbentuk respons
pada gerak
refleks dan gerak
biasa.

- Disajikan data,siswa
dapat menjelaskan
 ciri-ciri  sel kerucut
pada retina.
 Siswa dapat
mengidentifikasi
fungsi salah satu 
bagian pada
telinga tengah.

4. Memahami Kelangsu  Siswa dapat PG 13 C1 Mudah

kelangsungan ngan menjelaskan
hidup makhluk hidup adaptasi
hidup. makhluk PG 14 C1 Mudah
tumbuhan
hidup terhadap
2.1 Mengidentifikasi
lingkungan PG 15 C2 Sedang
kelangsungan
habitatnya di air.
hidup makhluk
 Siswa dapat
hidup melalui PG 16 C1 Mudah
memprediksi
adaptasi, seleksi
punahnya suatu
alam, dan
jenis makhluk
perkembangbiakan
hidup akibat
.
seleksi alam.

 Siswa dapat
menjelaskan 
beberapa faktor,
yang
mempengaruhi
kelangsungan
makhluk hidup
makhluk hidup.

- Siswa dapat
membedakan antara
perkembangbiakan
vegetatif dengan
generatif.
5.2.2 Mendeskripsikan Konsep  Siswa dapat PG 17 C1 Mudah
konsep pewarisan pewarisa menyebutkan
sifat pada makhluk n sifat faktor yang
hidup. PG 18 C2 Sedang
bertanggung
jawab pada
pewarisan sifat.

- Siswa dapat
 menjelaskan  istilah
-istilah pada
persilangan 

6.2.3 Mendeskripsikan Proses - Diberikan bagan PG 19 C2 Sedang

proses pewarisan pewarisa persilangan, siswa
dan hasil n sifat dapat menentukan
pewarisan sifat gamet dari genotip
PG 20 C2 Sedang
beserta yang  ditentukan
penerapannya.
 Siswa dapat
menentukan Urai 38 C3 Sukar
persentase an 
fenotip pada (F )
1

hasil persilangan
antara kacang
berbiji bulat (BB)
dengan kacang
berbiji kisut (bb)
pada persilangan
dominan penuh
dengan satu sifat
beda.

 Siswa dapat
menjelaskan
perbandingan
fenotipe(F ) pada
2

persilangan
dominan penuh
dengan satu sifat
beda.
7.2.4. Mendeskripsikan  Bioteknol Siswa dapat PG 21 C1 Mudah
penerapan ogi mendefinisikan
bioteknologi pengertian
dalam  mendukung PG 22 C2 Sedang
Bioteknologi.
kelangsungan  Disajikan
hidup manusia data, siswa dapat PG 23 C2 Sedang
melalui produksi menentukan
pangan. produk-produk
Bioteknologi
pertanian.
  Siswa dapat
menyebutkan 
mikroorganisme
yang berperan 
pada pembuatan
Nata de coco

8.3. Memahami konsep Listrik     Siswa dapat PG 24 C2 Sedang

kelistrikan dan statis menjelaskan alasan,
penerapannya kaca akan bermuatan
dalam kehidupan positif setelah PG 25 C2 Sedang
sehari-hari. digosok dengan kain
sutera. PG 26 C2 Sedang
3.1  Mendeskripsikan
muatan listrik - Siswa dapat
untuk memahami memberikan contoh
gejala-gejala listrik peristiwa yang Urai 39 C3 Sukar
statis serta menghasilkan benda an
kaitannya dalam bermuatan listrik.
kehidupan sehari-
hari. - Siswa dapat
menjelaskan
hubungan antara,
besarnya kuat medan
listrik (E) yang
dihasilkan dari
muatan listrik (Q)
jika didekatkan
sejauh (r) dalam
bentuk persamaan.
- Siswa dapat
menentukan besar
gaya tolak menolak
antara kedua benda,
jika diketahui
besarnya muatan
listrik, jarak dua
muatan, dan
konstanta
perbandingannya.

9.3.2 Menganalisis Listrik - Diberikan gambar PG 27 C3 Sukar

percobaan listrik Dinamis rangkaian listrik,
dinamis dalam siswa dapat
 suatu rangkaian  menentukan nilai PG 28 C2 Sedang
serta penerapannya kuat arus paling
dalam kehidupan besar pada
sehari-hari. rangkaian, jika PG 29 C3 Sukar
hambatan dan beda
potensialnya
diketahui.  PG 30 C3 Sukar
- Diberikan grafik
beda potensial
terhadap kuat arus
listrik, siswa dapat
menjelaskan
hubungannya.
 Diberikan
gambar
rangkaian listrik,
siswa dapat
menghitung
besarnya beda
potensial  jika
hambatan dan
kuat arusnya
diketahui.

 Diberikan
gambar
rangkaian listrik
seri paralel,
siswa dapat
menghitung
besarnya
hambatan
pengganti, jika
nilai
hambatannya
diketahui.

10.
3.3 Mendeskripsikan Arus - Diberikan gambar PG 31 C2 Sedang
prinsip kerja listrik elemen kering, siswa
elemen dan arus dapat menjelaskan
listrik yang bagian-bagiannya. PG 32 C3 Sukar
ditimbulkannya
serta penerapannya - Siswa dapat
dalam kehidupan menentukan besar
sehari-hari kuat arus listrik
 melalui pengukuran.

113.4 Mendeskripsikan Energi - Siswa dapat PG 33 C1 Mudah

hubungan energi dan daya menjelaskan konsep
dan daya listrik perubahan energi
serta menjadi energi PG 34 C3 Sukar
pemanfaatannya bentuk lain.
dalam kehidupan
sehari-hari  Siswa dapat PG 35 C2 Sedang
menghitung
besarnya daya
listrik pada suatu Urai 40 C3 Sukar
benda, jika beda an
potensial dan
kuat arusnya
diketahui.

 Diberikan
beberapa
persamaan, siswa
dapat
menjelaskan
persamaan  yang
benar untuk
menyatakan
energi listrik

 Siswa dapat
menghitung
besarnya biaya
pemakaian
energi listrik
selama satu
bulan jika
diketahui daya
pada alat
elektronik, waktu
pemakaian, dan
harga per kWh.

                                  
Bungaraya, November 2017
Guru IPA

SUPRIADI, S. Si