SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
 Materi Pokok Alokasi
No. Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1 3.1 Mengidentifikasi isi 1. Contoh surat 1. Membaca dengan saksama 2 JP Teknik: Risnawati, Andi. 2016. Surat
dan sistematika surat lamaran contoh surat lamaran 1. Tes Lamaran Pekerjaan.
lamaran pekerjaan pekerjaan. pekerjaan 2. Produk http://www.contohsuratku.net
yang dibaca. 2. Pengertian surat 2. Melakukan kegiatan tanya /2016/11/surat-lamaran-kerja-
lamaran jawab untuk merumuskan Bentuk: pengertian-fungsi-cara-
3.2 Menyajikan simpulan pekerjaan. pengertian surat lamaran 1. Objektif penulisan-bagian-penting-
sistematika dan unsur- 3. Sistematika pekerjaan . 2. Penuga-san dan-contohnya-dalam-
unsur isi surat lamaran surat lamaran 3. Mengidentifikasi membuat peta format-word-doc.html.
pekerjaan dalam pekerjaan. sistematika surat lamaran konsep. (Diakses pada hari Rabu, 9
bentuk visual. 4. Unsur-unsur isi pekerjaan yang dibaca. Mei 2018 Pukul 10.00 WIB).
surat lamaran 4. Menentukan unsur-unsur
pekerjaan. isi surat lamaran pekerjaan Suwarni, Sri dan Esti
5. Langkah – yang dibaca. Suryani. 2017. Bahasa
langkah 5. Membuat peta konsep Indonesia Kebanggaan
membuat peta sistematika dan unsur-unsur Bangsaku untuk Kelas XII
konsep isi surat lamaran pekerjaan. SMA dan MA Kelompok
sistematika dan 6. Mempresentasikan peta Mata Pelajaran Wajib.
unsur-unsur isi konsep yang telah dibuat. (Halaman 3-12). Solo: Tiga
surat lamaran Serangkai Pustaka Mandiri.
pekerjaan.
2 3.2 Menformulasikan 1. Model-model 1. Mengamati dan membaca 4 JP Teknik: Kosasih, Engkos. 2016.
unsur kebahasaan surat surat lamaran contoh surat lamaran a. Tes Tulis Jenis-Jenis Teks: Analisis
 lamaran pekerjaan. pekerjaan. pekerjaan. b. Produk Fungsi, Struktur, dan Kaidah
serta Langkah
4.2 Menyusun surat 2. Unsur 2. Menanya jawab tentang Bentuk: Penulisannya.Bandung:
lamaran pekerjaan kebahasaan surat lamaran pekerjaan. a. Uraian Yrama Widya.
dengan memperhatikan surat lamaran b. penugasan
isi, sistematika dan pekerjaan. 3. Mengidentifikasi unsur (menulis teks Suwarni, Eri dan esti Suryani.
kebahasaan. kebahasaan surat lamaran cerita 2017. Bahasa Indonesia
3. Cara menulis pekerjaan. inspiratif) Kebanggaan Bangsaku. Solo:
surat lamaran 4. Menyimak cara menulis PT. Tiga Serangkai Pustaka
pekerjaan. surat lamaran pekerjaan. Mandiri.

5. Menulis surat lamaran

pekerjaan dengan
memperhatikan isi,
sitematika, dan
kebahasaan.
3 3.3 Mengidentifikasi Fakta 1. Membaca dua jenis cerita 4 JP Pengetahuan Kosasih, Engkos. 2014.
informasi, yang 1. Model cerita sejarah yang memiliki yang 1. Teknik: Tes Jenis-Jenis Teks dalam Mata
mencakup sejarah fiksi diberi oleh guru. 2. Jenis: Tulis Pelajaran Bahasa Indonesia
orientasi, 2. Model cerita 2. Melakukan taya jawab 3. Bentuk: SMA/MA/SMK. Bandung:
rangkaian kejadian sejarah non mengenai pengertian, Objektif Yrama Widya.
yang saling fiksi fungsi, dan jenis cerita
berkaitan, sejarah. Keterampilan Setyaningsih, Ika dan Uti
komplikasi dan Konsep 3. Mengidentifikasi struktur 1. Teknik: Darmawati. 2015. PR Bahasa
resolusi, dalam 1. Pengertian cerita sejarah yang dibaca Produk Indonesia Mata Pelajaran
 cerita sejarah lisan cerita sejarah bersama kelompok 2. Bentuk: Wajib SMA/MA/SMK/MAK
atau tulis. 2. Pengertian teks 4. Mengidentifikasi nilai-nilai Penugasan Kelas XII. Klaten: Intan
eksplanasi dari cerita sejarah yang menulis nilai- Pariwara
4.3 Mengonstruksi dibaca bersama kelompok. nilai dari cerita
nilai-nilai dari Prinsip 5. Menulis nilai-nilai dari sejarah Suwarni, Sri dan Esti Suryani.
informasi cerita 1. Fungsi cerita cerita sejarah menjadi teks menjadi teks 2017. Bahasa Indonesia
sejarah dalam sejarah eksplanasi. eksplanasi Kebanggaan Bangsaku untuk
sebuah teks 2. Jenis-jenis 6. Mempresentasikan hasil Kelas XII SMA dan MA
eksplanasi. cerita sejarah diskusi di depan kelas. Kelompok Wajib. Solo: Tiga
3. Struktur cerita Serangkai Pustaka Mandiri.
sejarah
4. Struktur teks
eksplanasi
5. Nilai-nilai
dalam cerita
sejarah

Prosedur
1. Menulis nilai-
nilai dari cerita
sejarah
menjadi
sebuah teks
eksplanasi.
4 4.4 Menganalisis 1. Model-model 1. Membaca cerita sejarah 2x45 Penilaian Kosasih, Engkos.2014. jenis-
kebahasaan cerita atau cerita sejarah “Jaka Tingkir” menit Pengetahuan jenis Teks dalam Mata
novel sejarah 2. Unsur-unsur 2. Melakukan tanya jawab a.Teknik: Tes tulis Pelajaran Bahasa Indonesia
cerita sejarah berkaitan dengan teks yang b. Bentuk: SMA/MA/SMK. Bandung:
3. Kebahasaan telah dibaca/materi yang akan objektif Yrama Widya.
4.4 Menulis cerita cerita sejarah dipelajari (Unsur-unsur cerita
sejarah pribadi dengan 4. Langkah-langkah sejarah dan kebahasaan cerita Penilaian Setyaningsih, Ika dan Uti
memerhatikan menulis cerita sejarah) Keterampilan Darmawati. 2015. Bahasa
kebahasaan sejarah a. Teknik : Produk Indonesia Mata Pelajaran
3. Mencari data berkaitan b. Bentuk: Wajib SMAMA/SMK/MAK
dengan materi yang dipelajari Penugasaan Kelas XII. Klaten: Intan
menulis Pariwara.
4. Pembagian Kelompok
menjadi 2 kelompok (unsur Suwarni, Sri dan Esti Suryani.
dan kebahsaan cerita sejarah) 2017. Bahasa Indonesia
Kebanggaan Bangsaku untuk
5. mendiskusikan langkah- Kelas XII SMA/MA
langkah menulis cerita sejarah Kelompok Wajib. Solo: Tiga
pribadi Serangkai Pustaka Mandiri.

6. Menulis cerita sejarah

pribadi

7. Mempresentasikan hasil
pekerjaan.
5 3.5 Mengidentifikasi 1. Pemodelan teks 1. Peserta didik 6X45’ 1. Teknik: Kosasih, Engkos.(2014).
informasi (pendapat, editorial membaca pemodelan ( 3JP ) a. Penilaian Jenis-Jenis Teks: Analisis
alternatif solusi dan 2. Definisi, teks editorial Sikap dan Fungsi, Struktur, dan kaidah
simpulan terhadap suatu tujuan, 2. Peserta didik spiritual : serta Langkah Penulisannya.
isu) dalam teks editorial. manfaat, menemukan Nontes Bandung: Yrama Widya.
fungsi, ciri-ciri, informasi (pendapat, b. Penilaian
4.5 Menyeleksi ragam struktur teks alternatif solusi dan Kognitif: Tes Setiyaningsih,Ika, dkk.
informasi sebagai bahan editorial simpulan terhadap c. Penilaian (2015).Bahasa Indonesia
teks editorial. 3. Fakta dan opini suatu isu) teks Psikomoto: Mata Pelajaran Wajib. Klaten:
dalam teks editorial. Penugasan PT. Intan Pariwara
editorial. 3. Peserta didik
4. Langkah- menganalisis 2. Bentuk: Suwarni,Sri dkk. (2017).
langkah informasi (pendapat, a. Penilaian Bahasa Indonesia
menyeleksi alternatif solusi dan Sikap Sosial Kebanggaan Bangsaku. Solo:
ragam simpulan terhadap dan Spiritual: PT. Tiga Serangkai Pustaka
informasi suatu isu) teks Jurnal Mandiri
sebagai bahan editorial. b. Penilaian
teks editorial. 4. Peserta didik Kognitif: Tes
menyimpulkan Objektif
informasi (pendapat, c. Penilaian
alternatif solusi dan Keterampilan:
simpulan terhadap Penugasan
suatu isu) teks menulis
editorial
5. Peserta didik 3. Pedoman:
 menentukan a. Penilaian
informasi (pendapat, Sikap Sosial
alternatif solusi dan dan Spiritual :
simpulan terhadap Jurnal
suatu isu) teks b. penilaian
editorial. Kognitif :
6. Peserta didik menulis Rubrik Tes
kerangka teks Objektif
editorial berdasarkan c. Penilaian
informasi (pendapat, Keterampilan:
alternatif solusi dan Rubrik
simpulan terhadap penugasan
suatu isu) yang menulis
actual.
6 3.6 Menganalisis struktur Fakta 1. Peserta didik membaca teks 4x45 Teknik: Darmawati, Uti dan Ika
dan kebahasaan teks Model-model teks editorial “Korupsi dan menit Tes Setiyaningsih. 2015.
editorial editorial Vonis Ringan” Bahasa Indonesia Mata
2. Peserta didik berkelompok Jenis: Pelajaran Wajib. Klaten:
Konsep yang terdiri dari 4-5 orang Tulis Intan Pariwara
Pengertian teks 3. Peserta didik memilih topik Kosasih, E. 2016. Jenis-jenis
editorial permasalahan untuk Bentuk: Teks: Analisis Fungsi,
didiskusikan Objektif Struktur, dan Kaidah serta
Prinsip 4. Peserta didik berdiskusi Langkah Penulisannya.
1. Struktur teks untuk melakukan Bandung: Yrama Widya
editorial penyelidikan terkait topik Suwarni, Sri dan Esti Suryani.
 2. Kaidah permasalahan yang telah 2017. Bahasa Indonesia
kebahasaan teks dipilih Kebanggaan Bangsaku
editorial 5. Peserta didik untuk Kelas XII SMA dan
a. Kalimat mempresentasikan hasil MA Kelompok Mata
Fakta diskusi Pelajaran Wajib. Solo:
b. Kalimat 6. Peserta didik menyimak Tiga Serangkai Pustaka
Opini konfirmasi dari guru terkait Mandiri
c. Kata hasil diskusinya Wib. Korupsi dan Vonis
Keterangan 7. Peserta didik mengerjakan Ringan. 2018. Tajuk Sindo
soal evaluasi dari guru (https://nasional.sindonew
Prosedur s.com/read/1302882/16/ko
Langkah-langkah rupsi-dan-vonis-ringan-
menulis teks 1525375110, diakses pada
editorial 9 Mei 2018 pukul 10.00
WIB)
4.6 Merancang teks Teknik:
editorial dengan Produk
memperhatikan
struktur dan Bentuk:
kebahasaan baik Penugasan menulis
secara lisan maupun
tulis
7 3.7 Menilai isi dua Buku fiksi dan 1. Membaca buku fiksi dan 6 x 45 Pengetahuan 1. Suwarni Sri, dan Esti
buku fiksi pengayaan nonfiksi menit a. Teknik : Suryani. (2017) Bahasa
(kumpulan cerpen (nonfiksi): 2. Melakukan kegiatan tanya (2 TM) TesTulis Indonesia Kebanggaan
 atau kumpulan 1. Pengertian buku jawab antarteman dan guru b. Bentuk : Bangsaku. Solo: PT Tiga
puisi) dan satu fiksi dan buku terkait isi (kekurangan dan Objektif Serangkai Pustaka Mandiri
buku pengayaan pengayaan kelebihan) buku pengayaan 2. Damono, Sapardi Djoko.
(nonfiksi) yang di (nonfiksi) (nonfiksi) dan unsur intrinsik 2017. Hujan Bula Juni:
baca. 2. Model buku fiksi dan ekstrinsik Sepilihan Sajak. Jakarta:
(kumpulan cerita buku fiksi (kumpulan cerita Keterampilan PT Gramedia Pustaka
4.7 Menyusun laporan pendek atau pendek atau kumpulan puisi) a. Teknik : Utama
hasil diskusi buku kumpulan puisi) 3. Melakukan kegiatan Produk 3. Setyaningsih, Ika dan
tentang satu topik baik 3. Model buku berdiskusi tentang isi b. Bentuk: Santhi, Meita Sandra.
secara lisan maupun pengayaan (kekurangan dan kelebihan) Penugasan 2016. PR Bahasa
tulis (nonfiksi) buku pengayaan (nonfiksi) menyusun Indonesia Mata Pelajaran
4. Isi (kekurangan dan unsur intrinsik dan laporan hasil Wajib
dan kelebihan) ekstrinsik buku fiksi diskusi buku SMA/MA/SMK/MAK
buku nonfiksi (kumpulan cerita pendek atau fiksi dan Kelas X Semester 2.
5. Unsur intrinsik kumpulan puisi) nonfiksi Klaten: Intan Pariwara
dan ekstrinsik 4. Menganalisis isi (kekurangan 4. Suherli, dkk. 2017.
buku fiksi dan kelebihan) buku Bahasa Indonesia
(kumpulan cerita pengayaan (nonfiksi) dan SMA/MA/SMK/MAK/
pendek atau unsur intrinsik dan ekstrinsik Kelas X Edisi Revisi.
kumpulan puisi) buku fiksi (kumpulan cerita Jakarta: Kementerian
6. Langkah-langkah pendek atau kumpulan puisi) Pendidikan dan
menyusun 5. Menyusun laporan hasil Kebudayaan
laporan hasil diskusi buku fiksi dan 5. Tjahjono, Tengsoe. 2011.
diskusi buku fiksi nonfiksi secara mandiri Mendaki Gunung Puisi Ke
dan pengayaan 6. Mempresentasikan hasil Arah Kegiatan Apresiasi.
 (nonfiksi) menyusun laporan hasil Malang: Bayu Media
diskusi buku fiksi dan Publishing
nonfiksi 6. Kharisma, Rena. (2016).
Perasaan-Perasaan Yang
Berjalan Kepasar Malam.
Sidoarjo: MejaTamu
Bitar. (2016). 14
Pengertian Puisi
Terlengkap Menurut Para
Ahli.http://www.gurupendi
dikan.co.id/14-pengertian-
puisi-menurut-para-ahli-
terlengkap/. (diunduh pada
tanggal 08 Maret 2018
pukul 08.06 WIB).
8 3.7 Menilai isi dua buku 1. Pengertian buku 1. Membaca buku kunonfiksi 6 JP Pengetahuan Kosasih, Engkos.(2016).
fiksi (kumpulan fiksi dan buku yang telah diberikan oleh (6 x 45 c. Teknik : Tes Jenis-Jenis Teks Analisis
cerita pendek atau pengayaan guru menit) Tulis Fungsi, Struktur, dan Kaidah
kumpulan puisi) dan nonfiksi 2. Melakukan kegiatan tanya d. Bentuk : serta Langkah Penulisannya
satu buku pengayaan 2. Model buku jawab antarteman dan guru Objektif dalam Mata Pelajaran
(nonfiksi) yang fiksi (kumpulan terkait dengan unsur Keterampilan Bahasa Indonesia
dibaca cerita pendek intrinsik dan ekstrinsik c. Teknik : SMA/MA/SMK. Bandung:
4.7 Menyusun laporan atau kumpulan buku fiksi serta isi buku Produk Penerbit Yrama Widya
hasil diskusi buku puisi) pengayaan nonfiksi d. Bentuk :
tentang satu topik 3. Model buku 3. Melakukan kegiatan Penugasan Suwarni, Sri dan Esti Suryani.
 baik secara lisan pengayaan berdiskusi tentang unsur menyusun (2017). Bahasa Indonesia
maupun tulis nonfiksi intrinsik dan ekstrinsik laporan hasil Kebanggaan Bangsaku untuk
4. Isi buku buku fiksi serta isi buku diskusi buku Kelas XII SMA dan MA
nonfiksi pengayaan nonfiksi fiksi dan Kelompok Mata Pelajaran
5. Unsur intrinsik 4. Menganalisis unsur intrinsik nonfiksi Wajib. Solo: PT Tiga
dan ekstrinsik dan ekstrinsik buku fiksi Serangkai Pustaka Mandiri
cerita pendek serta isi buku pengayaan
6. Langkah- nonfiksi Mansyur, M. Aan. (2016).
langkah 5. Menyusun laporan hasil Kukila. Jakarta: PT Gramedia
menyusun diskusi buku fiksi dan Pustaka Utama
laporan hasil nonfiksi
diskusi 6. Mempresentasikan hasil Navis, A.A. (2010). Robohnya
menyusun laporan hasil Surau Kami. Jakarta: PT
diskusi buku fiksi dan Gramedia Pustaka Utama
nonfiksi
9 3.8 Menafsir pandangan 1. Pengertian 1. Membaca contoh kutipan 3x45 Teknik: Suwarni, Sri dan Esti
pengarang terhadap novel dan novel dan tafsiran menit 1. Tes Suryani. (2017). Bahasa
kehidupan dalam menafsir pandangan pengarang 2. Produk Indonesia Kebanggaan
novel yang dibaca. pandangan terhadap kehidupan dalam Bangsaku 3 untuk Kelas XII
pengarang novel. Bentuk: SMA dan MA Kelompok
1.8 Menyajikan hasil terhadap 2. Bertanya jawab mengenai 1. Uraian Mata Pelajaran Wajib. Solo:
interpretasi terhadap kehidupan pengertian novel dan 2. Menulis hasil Tiga Serangkai Pustaka
pandangan pengarang dalam novel menafsir pandangan interpretasi Mandiri. (hal. 120—148)
baik secara lisan 2. Contoh kutipan pengarang terhadap terhadap Setiyaningsih, Ika dan Meita
maupun tulis. novel dan kehidupan dalam novel. pandangan Sandra Santhi. (2015).
 tafsiran 3. Memperhatikan dengan pengarang Bahasa Indonesia Mata
pandangan saksama materi unsur-unsur Pelajaran Wajib SMA/MA/
pengarang instrinsik dan ekstrinsik SMK/MAK Kelas XII. Klaten:
terhadap novel. Intan Pariwara. (hal 115—
kehidupan 4. Berdiskusi menafsir 120)
dalam novel pandangan pengarang Contoh novel
3. Unsur-unsur terhadap kehidupan dalam
instrinsik novel novel yang telah dibaca.
4. Unsur-unsur 5. Memperhatikan dengan
ekstrinsik novel saksama materi langkah-
5. Langkah- langkah menulis hasil
langkah menulis interpretasi terhadap
hasil interpretasi pandangan pengarang.
terhadap 6. Menulis hasil interpretasi
pandangan terhadap pandangan
pengarang pengarang dari novel yang
telah dibaca.
7. Mempresentasikan hasil
interpretasi terhadap
pandangan pengarang.
10 3.8 Menafsir pandangan 1. Pengertian 1. Mengamati contoh kutipan 6 x 45 Teknik: Suwarni, Sri dan Esti
pengarang terhadap Novel teks novel dan tafsiran menit 1. Tes Tulis Suryani. (2017). Bahasa
kehidupan dalam pandangan pengarang (3 kali 2. Produk Indonesia Kebanggaan
novel yang dibaca. 2. Contoh terhadap kehidupan dalam pertem Bangsaku 3 untuk Kelas XII
kutipan teks uan) SMA dan MA Kelompok
 4.8 Menyajikan hasil novel dan novel. Mata Pelajaran Wajib. Solo:
interpretasi terhadap kutipan 2. Bertanya jawab mengenai Bentuk tes: Tiga Serangkai Pustaka
pandangan pengarang tafsir pengertian novel dan 1. Uraian Mandiri. (hal. 120—148)
baik secara lisan atau pandangan tafsiran pandangan 2. Hasil tulisan
tulis. pengarang pengarang terhadap interpretasi Setiyaningsih, Ika dan Meita
terhadap kehidupan dalam novel. terhadap Sandra Santhi. (2015).
kehidupan 3. Memperhatikan penjelasan pandangan Bahasa Indonesia Mata
dalam guru mengenai materi unsur pengarang Pelajaran Wajib SMA/MA/
novel. intrinsik dan ekstrinsik SMK/MAK Kelas XII. Klaten:
novel. Intan Pariwara. (hal 115—
3. Unsur 4. Peserta didik berdiskusi 120)
Intrinsik menganalisis pandangan
novel pengarang terhadap
kehidupan dalam novel.
4. Unsur
5. Menulis interpretasi
ekstrinsik
terhadap pandangan
novel
pengarang terhadap
5. Langkah kehidupan dalam novel.
menulis 6. Mempresentasikan hasil
interpretasi interpretasi terhadap
terhadap pandangan pengarang
pandangan terhadap kehidupan dalam
pengarang novel.

11 3..9 Menganalisis isi dan 1. Struktur novel 1. Mengamati novel 4x45 1. Pengetahuan Suherli,dkk. 2017. Buku
 kebahasaan novel. 2. Aspek menit Teknik: Tes Guru Bahasa Indonesia
4.9 Merancang novel kebahasaan 2. Bertanya jawab tentang Jenis: Tulis SMA/MA/SMK/MAK
atau novelet dengan novel struktur, aspek kebahasaan, Bentuk:Uraian KelasXII. Jakarta:Pusat
memerhatikan isi dan 3. Langkah- dan langkah- langkah 2. Keterampilan Kurikulum dan Perbukuan,
kebahasaan. langkah menulis menulis kerangka novel Teknik: Produk Balitbang, Kemendikbud
kerangka novel Bentuk: Penugasan (halaman 122-130)
3. Mengidentifikasi struktur Menulis
dan aspek kebahasaan novel Suherli,dkk. 2017. Bahasa
Indonesia
4. Menyusun kerangka novel SMA/MA/SMK/MAK
dengan memerhatikan KelasXII. Jakarta:Pusat
aspek kebahasaan dan Kurikulum dan Perbukuan,
menggunakan struktur yang Balitbang, Kemendikbud
tepat (halaman 92-96)

5. Menyampaikan isi dan Suwarni, Sri. 2017. Bahasa

aspek kebahasaan novel Indonesia Kebanggaan
Bangsaku. Solo:PT Tiga
6. Menanggapi hasil pekerjaan Serangkai Pustaka Mandiri
teman (halaman 119-168)

Novel Daun yang Jatuh Tak

Pernah Membenci Angin
karya Tere Liye
12 3.10 Mengevaluasi 1. Contoh artikel 1. Membaca contoh artikel 4 x 45 1. Penilaian sikap: Suwarni, Sri dan Esti Suryani.
 informasi, baik fakta menit Teknik 2017. Bahasa Indonesia
maupun opini dalam 2. Pengertian 2. Bertanya jawab tentang observasi Kebanggaan Bangsaku 3
sebuah artikel yang artikel informasi yang diperoleh untuk Kelas XII SMA dan MA
dibaca dalam artikel 2. Penilaian Kelompok Mata Pelajaran
3. Jenis-jenis pengetahuan: Wajib. Solo: Tiga Serangkai
3.10 Menyusun opini artikel 3. Mengajukkan pertanyaan Pustaka Mandiri.
dalam bentuk artikel berkaitan tentang artikel Teknik Tes:
4. Struktur artikel (pengertian, jenis-jenis, a. Tes tulis PUEBI
dan strukturnya)
5. Perbedaan fakta 3. Penilaian Berbagai sumber Internet
dan opini 4. Berdiskusi mencari keterampilan:
jawaban dari pertanyaan a. Teknik
6. Langkah- yang diajukkan dengan produk
langkah menggunakan berbagai (menyusu
menyusun opini sumber (buku teks dan n opini
dalam bentuk gawai) dalam
artikel bentuk
5. Menganalisis fakta dan artikel)
opini pada artikel yang
dibaca disertai buktinya

6. Menilai artikel yang

dibaca tentang kesesuain
isi dengan strukturnya
 7. Berdiskusi tentang
permasalahan bagaimana
menyusun opini dalam
bentuk artikel

8. Berdiskusi tentang topik

yang akan dibicarakan

9. Menyusun kerangka
artikel yang akan dibuat
sesuai dengan topik

10. Menulis artikel sesuai

kerangka yang dibuat

13 3.11 Menganalisis 1. Model artikel 1. Membaca teks artikel yang 2X45 Teknik : tes Suwarni, sri. Esti, Suryani.
kebahasaan artikel 2. Kaidah disajikan sebagai sebuah Menit Jenis : tulis (2017). Bahasa Indonesia
dan/atau buku ilmiah kebahasaan rekayasa masalah yang (1 JP) Bentuk : penugasan Kebanggaan Bangsaku. Solo;
teks artikel disajikan uraian singkat PT Tiga Serangkai Pustaka
(kohesi dan 2. Menganalisis kaidah Mandiri.
koheren, kata kebahasan teks artikel
transisi, dan yang dibaca Agusmita, (2016).
struktur 3. Mengumpulkan data http://caramenulisbuku.com
paralel; kata pendukung analisis kaidah /caramenulisartikel/carame
kerja yang kebahasaan melalui gawai nulis.htm (diunduh pada hari
 sama/majas 4. Menuliskan hasil analisis rabu, tanggal 09 Mei 2018,
repetisi). kedalam lembar kerja pukul 14.35 WIB).
3. Langkah- meliputi kaidah
langkah kebahasaan teks artikel
menulis artikel yang dibaca
5. Mempresentasikan hasil
analisis kaidah
kebahasaan.
6. Menemukan langkah-
langkah menulis artikel
7. Menulis artikel dengan
memperhatikan fakta dan
kebahasaan.
14 3.12 Membandingkan 1. Contoh teks 1. Mengamati dan 6 JP Pengetahuan: Suherli,dkk. (2017). Buku
kritik sastra dan esai kritik sastra dan membaca contoh teks kritik - Teknik : tes tulis Guru Bahasa Indonesia kelas
dari aspek esai sastra dan esai. isian singkat XII. Jakarta: Pusat Kurikulum
pengetahuan dan 2. Pengertian kritik 2. Menanya mengenai - Bentuk: objektif dan Perbukuan, Balitbang,
pandangan penulis. sastra dan esai perbedaan kritik sastra dan Kemendikbud. (hal.229-280)
3. Ciri-ciri kritik esai. Keterampilan:
4.12 Menyusun kritik sastra dan esai 3. Menganalisis perbedaan - Teknik : produk Suwarni, Sri. (2017). Bahasa
dan esai dengan 4. Jenis-jenis kritik kritik sastra dan esai. - Bentuk : Indonesia Kebanggaan
memerhatikan sastra dan esai 4. Membandingkan kritik penugasan menulis Bangsaku. Solo: Tiga
aspek pengetahuan 5. Struktur kritik sastra dan esai dari aspek kritik sastra dan Serangkai.
dan pandangan sastra dan esai pengetahuan. esai.
penulis. 6. Membandingkan 5. Membandingkan kritik Kosasih, E. (2017). Jenis-
 kritik sastra dan sastra dan esai dari aspek jenis Teks dalam Mata
esai pandangan menulis. Pelajaran Bahasa Indonesia
7. Langkah- 6. Langkah-langkah SMA/MA/SMK. Bandung.
langkah menyusun menyusun kritik sastra Yrama Widya.
kritik sastra dan dengan memperhatikan
esai aspek pengetahuan dan Setyaningsih, Ika. Santi,
pandangan menulis. Meita Sandra. (2017). Bahasa
7. Langkah-langkah Indonesia Mata Pelajaran
menyusun esai dengan Wajib Kelas XII Semester 2.
memperhatikan aspek Klaten: Intan Pariwara.
pengetahuan dan
pandangan menulis.
8. Mempresentasikan hasil
kritik sastra dan esai sastra
yang telah ditulis.
15 3.13 Menganalisis 1. Contoh kritik 1. Membaca teks kritik dan esai. 8 JP 1. Sikap Irawati, Dhini. (2013). Kritik
sistematika dan dan esai. 2. Menanya pengertian kritik a. Teknik: Sastra Cerpen Air Mata
kebahasaan kritik 2. Pengertian kritik dan esai. Observasi Anakku.
dan esai. dan esai. 3. Menganalisis sistematika b. Instrumen: http://dhiniirawati.blogspot.co
3. Sistematika kritik dan esai. Lembar .id/2013/06/kritik-sastra-
4.13 Mengonstruksi kritik dan esai. 4. Menganalisis ciri kebahasaan Observasi cerpen-air-mata-anakku.html
sebuah kritik atau 4. Kaidah kritik dan esai. (diunduh pada tanggal 10 Mei
esai dengan kebahasaan 5. Merumuskan sistematikan 2. Pengetahuan 2018 pukul 15.00WIB)
memerhatikan kritik dan esai. kritik dan esai. a. Teknik: Tes
sistematika dan 5. Langkah- 6. Merumuskan ciri kebahasaan b. Bentuk : Objektif Moeljadi, David. (2016).
 kebahasaan baik langkah menulis kritik dan esai. c. Instrumen: Kamus Besar Bahasa
secara lisan maupun kritik atau esai. 7. Menulis sebuah kritik atau Soal Indonesia Edisi Kelima.
tulis. esai dengan memerhatikan Aplikasi Resmi Badan
sistematika dan ciri 3. Keterampilan Pengembangan dan
kebahasaan secara tulis. a. Teknik: Produk Pembinaan Bahasa,
8. Mempresentasikan hasil b. Bentuk: Kemendikbud.
mengontruksi kritik atau esai Penugasan
di depan kelas. c. Instrumen: Suwarni, Sri dan Esti Suryani.
Rubrik Penilaian (2017).Bahasa Indonesia
Kebangsaan Bangsaku. Solo:
Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri. (hlm. 250-261)
16 3.13 Menganalisis 1. Contoh kritik 1. Membaca kritik sastra dan 6 JP Pengetahuan Suwarni, Sri dan Esti
sistematika dan sastra dan esai esai Penilaian: Suryani. (2017). Bahasa
kebahasaan kritik dan 2. Pengertian 2. Menganalisis sistematika tes tulis Indonesia Kebanggaan
esai kritik sastra dan kritik sastra dan esai Bentuk: objektif Bangsaku 3 untuk Kels XII
esai 3. Menganalisis ciri SMA dan MA Kelompok
4.13 Mengonstruksi 3. Sistematika kebahasaan kritik sastra Keterampilan Mata Pelajaran Wajib. Solo:
sebuah kritik atau esai kritik sastra dan dan esai Penilaian: Tiga Serangkai Pustaka
dengan memerhatikan esai 4. Mengonstruksi kritik sastra 1. Produk Mandiri.
sistematika dan 4. Ciri kebahasaan dan esai dengan Bentuk: (250—261)
kebahasaan baik secara kritik sastra dan memerhatikan sistematika 1. Penugasan
lisan maupun tulis esai dan kebahasaan baik secara menulis kritik sastra
5. Langkah- lisan maupun tulis
langkah
 mengonstruksi
kritik sastra dan
esai

17 3.14 Mengidentifikasi 1. Contoh buku: 1. Membaca dengan saksama 8 x 45 Sikap sosial Kosasih, Engkos. (2014).
nilai-nilai yang a. buku drama bukti kalimat yang Menit 1. Teknik: Jenis-Jenis Teks. Bandung:
terdapat dalam (fiksi); dan mengan-dung nilai-nilai Nontes Yrama Widya. (Halaman )
sebuah buku b. buku kehidupan dalam buku (Observasi)
pengayaan (non- pengayaan drama dan buku pengayaan 2. Bentuk: Prasandha.
fiksi) dan satu buku (nonfiksi). yang dibaca. Lembar https://www.scribd.com/
drama (fik-si). 2. Contoh refleksi 2. Mendiskusikan nilai-nilai observasi document/356885943/Buku-
ten-tang nilai- ke-hidupan dalam buku Pengayaan. (Diunduh pada
4.14 Menulis refleksi nilai yang drama dan buku pengayaan Rabu, 9 Mei 2018 pukul
tentang nilai-ni-lai terkandung (nonfiksi) yang dibaca. 12.00 WIB)
yang terkan-dung dalam buku 3. Merumuskan nilai-nilai
dalam se-buah buku drama dan kehi-dupan dalam buku Rahmawati, Isna.
pengayaan (non- pengayaan. drama dan buku pengayaan http://eprints.umm.
fiksi) dan satu buku 3. Pengertian buku yang dibaca. ac.id/35597/3/jiptummpp-gdl-
drama (fik-si). pengayaan. 4. Mempresentasikan hasil dis- isnarahmaw-49794-3-
4. Jenis-jenis buku kusi berupa nilai-nilai kehi- babii.pdf. (Diunduh pada
pengayaan dupan dalam buku drama Rabu, 9 Mei 2018 pukul
(pengeta-huan, dan dan buku pengayaan 11.34 WIB)
keterampilan, yang dibaca.
dan 5. Melakukan kegiatan tanya Suwarni, Sri. (2017). Bahasa
kepribadian). ja-wab antarteman dan guru Indonesia Kebanggaan
 5. Perbedaan buku ter-kait jenis-jenis buku Bangsaku. Solo: Tiga
teks dan penga-yaan dan pengertian Serangkai. (Halaman 261-
pengayaan. refleksi terhadap buku. 273)
6. Nilai-nilai 6. Merefleksi nilai-nilai yang
dalam bu-ku terkandung dalam buku dra- Suyono, dkk. (2015). Cerdas
fiksi (agama, ma dan buku pengayaan Menulis Karya Ilmiah.
mo-ral, sosial, yang dibaca secara tertulis. Gunung Samudera.
budaya, dan
pendidikan).
7. Nilai-nilai
dalam bu-ku
nonfiksi:
religius, moral,
sosial, cinta
alam)
8. Pengertian
refleksi
9. Langkah-
langkah menulis
refleksi ten-tang
nilai-nilai yang
terkandung
dalam buku fiksi
dan nonfiksi.
18 3.14 Mengidentifikasi 1. Nilai-nilai 1. Peserta didik dipandu 6x45 Pengetahuan: Anugrah, Pinto dan Esha
 nilai-nilai yang dalam buku oleh guru dibagi kedalam menit Teknik : Tes tulis Tegar Putra. (2013. Lakon
terdapat dalam fiksi (drama) beberapa kelompok. objektif orang ranah. Padang;
sebuah buku - Nilai moral 2. Peserta didik secara Lembaga kebudayaan ranah.
pengayaan - Nilai budaya berkelompok mencari Mengidentifikasi
(nonfiksi) dan satu - Nilai materi yang telah dibagi nilai-nilai yang Rahim, Abdul. (2013). Nilai-
buku drama (fiksi) religius oleh guru. terdapat dalam nilai dalam sastra. Mataram;
- Nilai 3. Peserta didik secara buku fiksi dan http://baimlc09bi.blogspot.co.
4.14 Menulis refleksi pendidikan berkelompok nonfiksi id.
tentang nilai-nilai 2. Menyusun mempresentasikan
yang terkandung refleksi nilai- informasi yang diperoleh Keterampilan:
dalam sebuah buku nilai dalam kepada kelompok lain dan Teknik : Produk
pengayaan kehidupan nyata ditanggapi oleh kelompok Menulis refleksi
(nonfiksi) dan satu dari buku yang lain tentang nilai-nilai
buku drama (fiksi) fiksi/nonfiksi 4. Peserta didik yang terkandung
mengamati tayangan power buku fiksi dan
point “Nilai-nilai yang nonfiksi yang telah
terkandung dalam buku dibaca.
fiksi dan nonfiksi” dengan
bimbingan guru.
5. Peserta didik secara
berkelompok
mengidentifikasi nilai-nilai
dalam buku fiksi dan
nonfiksi yang telah dibaca
di rumah
 6. Peserta didik secara
berkelompok menuliskan
refleksi kehidupan nyata
dari buku fiksi dan nonfiksi
yang dibaca.
7. Peserta didik
mempresentasikan hasil
refleksinya dan diberi
masukan oleh kelompok
yang lain.

Surakarta, ..................................
Mengetahui,
Kepala SMA Guru mata pelajaran

___________________
NIP NIP