RPP Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan    : SMA ST.THOMAS 2 MEDAN

Mata Pelajaran           : Fisika
Kelas/Semester          : X/2
Materi Pokok : Usaha dan Energi
Sub Materi : Hubungan Usaha dengan Energi kinetik dan Potensial
Alokasi Waktu           : 3 x 45menit

I. Kompetensi Inti :

K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

K2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar :

1.1. Menyadari kebesaran Tuhan yang
menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan
pengukurannya
.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan,
melaporkan, dan berdiskusi
 3.1 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi,dan hukum
kekekalan energi untuk nmenyelesaikan permasalahan gerak dalam kehidupan sehari-hari
.1 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep gaya dan
kekekalan energi.

III.Indikator :
1. Kognitif
1.1. Mengetahui definisi energi mekanik
1.2. Memahami konsep hukum kekekalan energi mekanik
1.3. Menguraikan beberapa contoh dan aplikasi hukum kekekalan energi mekanik
1.4. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas dalam kehidupan
sehari-hari
1.5. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak harmoni sederhana
2. Keterampilan
2.1. Merancang percobaan sederhana untuk menganalisis hubungan antara hukum kekekalan
energi mekanik dengan gerak jatuh bebas
2.2. Mengolah data percobaan hukum kekekalan energi mekanik sesuai dengan langkah-langkah
pada lembar kerja siswa
2.3. Menyajikan hasil dari percobaan sederhana yang dilakukan untuk dapat menganalisis data
percobaan hukum energi mekanik dalam bentuk grafik.
3. Sikap
III.1. Menunjukkan sikap kreatif dan inovatif dalam merancang percobaan sederhana
yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik
III.2. Menunjukkan sikap teliti,cermat,hati-hati,dan peduli lingkungan dalam melakukan
percobaan sederhana yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik
III.3. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu, terbuka, kritis dan tekun dalam memecahkan
masalah dalam kelompok yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik
III.4. Menunjukkan sikap jujur, bertanggung jawab, dan objektif dalam melaporkan hasil
praktikum yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik

IV. TujuanPembelajaran :
1. Kognitif
1.1. Melalui kegiatan pembelajaran, siswa mampu mengetahui definisi dari energi mekanik
 1.2. Melalui kegiatan pembelajaran dan diskusi kelompok, siswa mampu Memahami konsep
hukum kekekalan energi mekanik
1.3. Melalui kegiatan pembelajaran, diskusi kelompok, siswa mampu Menguraikan beberapa
contoh dan aplikasi hukum kekekalan energi mekanik
1.4. Melalui eksperimen, siswa mampu menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak
jatuh bebas dalam kehidupan sehari-hari
1.5. Melalui kegiatan pembelajaran, Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak
harmoni sederhana

2. Keterampilan
2.1 Melalui eksperimen siswa mampu merancang percobaan untuk menganalisis
menganalisis hubungan antara hukum kekekalan energi mekanik dengan gerak jatuh
bebas
2.2 Melalui eksperimen siswa mampu melakukan percobaan untuk mengolah data percobaan
hukum kekekalan energi mekanik sesuai dengan langkah-langkah pada lembar kerja
siswa
2.3 Melalui eksperimen siswa mampu menyajikan hasil percobaan sederhana yang dilakukan
untuk dapat menganalisis data percobaan hukum energi mekanik dalam bentuk grafik
dengan tepat
3. Sikap
3.1 Melalui kegiatan pembelajaran, siswa mampu menunjukkan sikap kreatif dan inovatif
dalam merancang percobaan sederhana yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi
mekanik
3.2 Melalui kegiatan pembelajaran, siswa mampu menunjukkan sikap teliti,cermat,hati-
hati,dan peduli lingkungan dalam melakukan percobaan sederhana yang berkaitan dengan
hukum kekekalan energi mekanik
3.3 Melalui eksperimen, siswa mampu menunjukkan sikap rasa ingin tahu, terbuka, kritis dan
tekun dalam memecahkan masalah dalam kelompok yang berkaitan dengan hukum
kekekalan energi mekanik
3.4 Melalui kegiatan pembelajaran, siswa mampu menunjukkan sikap jujur, bertanggung
jawab, dan objektif dalam melaporkan hasil praktikum yang berkaitan dengan hukum
kekekalan energi mekanik

V. Bahan Ajar
VI. Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Kooperatif Group Investigation (GI)
3. Metode : Praktikum virtual, observasi, studi pustaka, diskusi, dan presentasi
VII. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Flash
2. Alat dan Bahan
a. Alat : -
b. Bahan : -
VIII. Sumber Belajar
a. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
b.Siswanto & Sukaryadi. 2009. Kompetensi Fisika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
c. Tim MIPA. LKS Kreatif Fisika SMA/MA Kelas X Semester Gasal. Jawa Tengah: Viva
Pakarindo.
IX. Langkah-langkah Pembelajaran
Kompetensi
Sintaks Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan yang
Model GI Waktu
dikembangkan
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam Karakter: 10 menit
2. Guru melakukan absensi. Rasa ingin tahu
3. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
4. Guru memberikan
apersepsi:
Di SMP kalian telah
mengenal hukum kekekalan
energi bahwa energi tidak
dapat diciptakan ataupun
dimusnahkan, energi
hanya dapat diubah dari
satu bentuk ke bentuk
lainnya.
Kalian juga telah belajar
bahwa energi mekanik
merupakan jumlahan
energi kinetik dan energi
potensial. Pada
pertemuan ini, kalian akan
belajar bahwa energi
mekanik bersifat kekal.
Kalian juga akan belajar
bagaimana energi
potensial berubah menjadi
energi kinetik dan
sebaliknya.
5. Guru mengingatkan
kembali topik
pembelajaran sebelumnya
yaitu tentang konsep energi
potensial dan energi
kinetik.
Kegiatan Inti Grouping 1. Guru membagi siswa ke Karakter: 70 menit
dalam 4 kelompok. Setiap Rasa ingin tahu,
kelompok terdiri dari 5-6 kritis
siswa.
2. Guru membagikan LKS
Pengamatan (lampiran 1) Pendekatan:
3. Guru melakukan Mengamati dan
praktikum virtual Hukum menanya
Kekekalan Energi
 Mekanik.
4. Siswa mengajukan
pertanyaan berdasarkan
praktikum virtual tersebut.
5. Guru dan siswa memilih
pertanyaan yang menarik
dan relevan untuk
dibuktikan.
6. Guru melakukan observasi
penilaian sikap
Planning 1. Siswa merumuskan Karakter:
hipotesis berdasarkan Rasa ingin tahu,
pertanyaan yang diajukan. kritis,
2. Siswa merencanakan bekerjasama,
cara menjawab hipotesis. tanggungjawab
3. Siswa melakukan
pembagian tugas untuk Pendekatan:
anggota kelompok Mengasosiasi,
masing- masing. mengkomunikas
4. Guru melakukan ikan
observasi penilaian sikap
dan keterampilan
perencanaan
praktikum.
Investigating 1. Siswa mencatat data hasil Karakter:
praktikum virtual ke dalam Rasa ingin tahu,
LKS Pengamatan. kritis,
2. Siswa melakukan bekerjasama,
analisis data untuk tanggung jawab
membuktikan hipotesis. Pendekatan:
3. Guru melakukan observasi Menalar,
penilaian sikap dan menanya,
keterampilan analisis data. mengomunikasi
Organizing 1. Anggota kelompok Karakter:
menulis laporan, Kritis, jujur,
merencanakan presentasi bekerjasama
laporan, penentuan
penyaji, moderator, dan Pendekatan:
notulis menalar,
2. Guru melakukan mengkomunikas
observasi penilaian sikap ikan
dan keterampilan
pelaporan
hasil praktikum.
Presenting 1. Salah satu kelompok Karakter:
menyajikan hasil analisis Kritis, jujur,
data, sedangkan kelompok bekerjasama,
 lain mengamati, rasa ingin tahu
mengevaluasi,
mengklarifikasi, Pendekatan:
mengajukan pertanyaan Mengasosiasi,
atau tanggapan yang mengkomunikas
relevan dengan materi ikan, menanya
yang dipresentasikan.
2. Guru melakukan observasi
penilaian keterampilan
kinerja presentasi.
Evaluating 1. Guru memberikan KUIS1 Karakter:
(terlampir). Kritis, rasa ingin
2. Siswa mengerjakan tahu,
KUIS1. tanggungjawab
Pendekatan:
Mengasosiasi,
menalar
Penutup 1. Guru memberikan Karakter: 10 menit
kesempatan kepada siswa Rasa ingin tahu,
untuk bertanya apabila ada kritis
yang belum dimengerti.
2. Guru memberikan PR, Pendekatan:
LKS Kreatif halaman Mengkomunikas
42 nomor 1-5. ikan
3. Guru meminta siswa
menyimpulkan
pembelajaran.
4. Guru memberikan salam

X. Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
a. Sikap : Pengamatan
b. Pengetahuan : Tes tertulis isian
c. Keterampilan : Tes praktek

2. Instrumen Penilaian
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Instrumen Penilaian : Lembar pengamatan