Nama: Gomos Andreas Sianturi

Nim: 6193111039
Kls: PJKR II C 2019

TUGAS MATERI 1

1. Apa yang anda ketahui tentang Kompetensi Guru?

2. Apa yang anda ketahui tentang Kompetensi Pedagogik?
3. Terdapat 10 Kompetensi Pedagogik Guru Penjas, Sebutkan dan uraiakan
masing masing secara ringkas.
4. Apa kritik anda terhadap materi 1?

1. Apa yang anda ketahui tentang Kompetensi Guru?

Standar kompetensi guru terdiri dari empat kompetensi utama yaitu kompetensi
pedagogik kompetensi kepribadian Kompetensi sosial dan kompetensi profesional
keempat kompetensi tersebut dari standar kompetensi guru terdiri dari empat kompetensi
utama yaitu kompetensi pedagogik kompetensi kepribadian Kompetensi sosial dan
kompetensi profesional ke-4 kompetensi tersebut dari terintegrasi dalam kinerja
terintegrasi dalam kinerja guru.
2. Apa yang anda ketahui tentang Kompetensi Pedagogik?
Kompetensi pedagogik terdiri dari
 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik moral spiritual sosial
kultural emosional dan intelektual
 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
 mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu
 Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran
 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimiliki
 berkomunikasi secara efektif empatik dan santun dengan peserta didik
 menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
  Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran
3. Terdapat 10 Kompetensi Pedagogik Guru Penjas, Sebutkan dan uraiakan
masing masing secara ringkas.
 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik moral spiritual sosial
kultural emosional dan intelektual
Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik intelektual
sosial emosional moral spiritual dan latar belakang sosial budaya
 menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran yang diampu
 Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu
Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. Menentukan tujuan
pembelajaran yang diampu. memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait
dengan pengalaman belajar yang memilih materi pembelajaran yang diampu yang
terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran
 Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
Memahami prinsip-prinsipperancangan pembelajaran yang mendidik serta
mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran
 Manfaat teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran
memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang
diampu
 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimiliki
menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara optimal
 Berkomunikasi secara efektif empatik dan santun dengan peserta didik
memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif empatik dan santun secara
lisan tulisan dan atau bentuk lain
 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
 memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar siswa
dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu
 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan
belajar
 melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran
Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan dan
memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran
dalam mata pelajaran yang diampu
4. Apa kritik anda terhadap materi 1?
materi satu ini yaitu mengajarkan kita dari kompetensi pedagogik kompetensi
kepribadian Kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Namun penjelasannya
cukup singkat ya itu hanya menjelaskan kompetensi pedagogik secara mendetail tetapi
kompetensi kepribadian Kompetensi sosial Kompetensi profesional tidak dijelaskan
secara detail.

TUGAS MATERI 2
1. Mengapa anda seaai calon guru Penjas harus menguasai teori tentag
Karakteristik peserta didik?
2. Teori Perkembangan menyeluruh/global dikemukan oleh antara lain :
Rousseau, Stanley Hall, dan Havigurst. Jelaskan secara ringkas / poin poin
tentang teori tersebut.
3. Teori Perkembangan spesifik dikemukan oleh antara lain : Piaget,
Kohlbergf, Erikson). Jelaskan secara ringkas / poin poin tentang teori
tersebut.
4. Apa kritik anda terhadap materi 2?
1) Mengapa anda seaai calon guru Penjas harus menguasai teori tentag
Karakteristik peserta didik?
Karena Siswa sebagai subjek pembelajaran merupakan individu aktif dengan berbagai
karakteristiknya Sehingga dalam proses pembelajaran terjadi interaksi timbal balik baik
antara guru dengan siswa maupun antara siswa dengan siswa. Oleh karena itu salah satu
dari kompetensi pedagogik yang harus dikuasai guru telah memahami karakteristik anak
didiknya sehingga tujuan pembelajaran materi yang disiapkan dan metode yang
dirancang untuk menyampaikan benar benar sesuai dengan karakteristik siswa nya.

2) Teori Perkembangan menyeluruh/global dikemukan oleh antara lain :

Rousseau, Stanley Hall, dan Havigurst. Jelaskan secara ringkas / poin poin
tentang teori tersebut.
a) Jean jacques rousseau
 Masih bayi infancy ( 0 sampai 2 tahun)
Usia antara 0 sampai 2 tahun adalah masa perkembangan fisik kecepatan
pertumbuhan fisik lebih dominan dibandingkan perkembangan aspek lain sehingga
anak disebut sebagai binatang yang sehat
 Masa anak (2-12 tahun)
Masa antara 2 sampai 12 tahun disebut masa perkembangan sebagai manusia primitif
kecuali masih terjadi pertumbuhan fisik secara pesat aspek lain sebagai manusia juga
mulai berkembang misalnya kemampuan berbicara berpikir intelektual moral dll
 Masa remaja awal (12-15)
Masa usia 12-15 disebut masa remaja awal ditandai dengan perkembangan pusat
intelektual dan kemampuan bernalar juga disebut masa bertualang
 Masa remaja (15-25)
Usia 15 sampai 25 tahun disebut masa remaja pada masa ini terjadi perkembangan
pesat aspek seksual sosial moral dan nurani juga disebut masa hidup sebagai
Manusia beradab
b) Stanley hall
 Masa kanak-kanak
 Pada usia ini perkembangan anak disamakan dengan binatang yaitu melata atau
berjalan
 Masa anak
masa ini disebut masa pemburu anak perusakan pemahaman lingkungannya
sehingga akan berburu kemanapun mempelajari lingkungan sekitarnya
 Masa puber
Pada masa ini anak tumbuh dan berkembang tetapi sebagai makhluk yang belum
beradab banyak hal yang masih harus dipelajari untuk menjadi makhluk yang
beradab di lingkungannya seperti yang berkaitan dengan sosial emosi moral
intelektual
 Masa remaja
Pada masa ini anak mestinya sudah menjadi Manusia beradab yang dapat
menyesuaikan diri dengan lingkungan dan dunia yang selalu berubah
c) Robert J. Havigurst
Ada 10 tugas perkembangan yang harus dikuasai anak pada setiap basic menurut
Robert yaitu
 Ketergantungan kemandirian
 Memberi dan menerima kasih sayang
 Hubungan sosial
 Perkembangan kata hati
 peran biososio dan psikologis
 Penyesuaian dengan perubahan badan
 Penguasaan perubahan badan dan motorik
 Memahami dan mengendalikan lingkungan fisik
 Pengembangan kemampuan konseptual Dan sistem simbol
 kemampuan melihat hubungan dengan alam semesta
3) Teori Perkembangan spesifik dikemukan oleh antara lain : Piaget,
Kohlbergf, Erikson). Jelaskan secara ringkas / poin poin tentang teori
tersebut.
a. Jean Piaget
 Tahap sensorimotorik
 Tapi ini juga disebut masa discriminating dan labelling Pada masa ini
kemampuan anak terbatas pada gerak gerak refleks bahasa awal dan ruang
waktu sekarang saja
 Tahap praoperasional
kemampuan bahasa mulai berkembang pemikiran masih statis belum dapat
berpikir abstrak dan kemampuan persepsi waktu dan ruang masih terbatas
 Tahap operasional konkret
Pada masa ini anak sudah mampu menyelesaikan tugas-tugas
menggabungkan memisahkan menyusun mendaratkan melipat dan membagi
tahap operasional formal Pada masa ini anak sudah mampu berpikir tingkat
tinggi seperti berpikir secara deduktif induktif menganalisis mensintesis
mampu berpikir secara abstrak dan secara efektif serta mampu memecahkan
berbagai masalah
b. Lawrence kohlberg
 Preconventional moral reasoning
pada tahap ini orientasi anak masih konsekuensi fisik dari perbuatan benar
salahnya yaitu hukuman dan kepatuhan
 Conventional moral reasoning
Pada tahap ini orientasi perbuatan yang baik adalah yang menyenangkan
membantu atau di sepakati oleh orang lain
 Post conventional moral reasoning
Pada tahap ini orientasi anak pere legalitas kontrak sosial anak mulai peduli
pada hak asasi individu dan yang baik adalah yang disepakati oleh mayoritas
masyarakat
c. Erick homburger erickson
 Basic trust vs mistrust
menerima dan sebaliknya memberi
 Autonomy vs shame and doubt
menahan atau membiarkan
 Initiative vs guilt
menjadikan seperti permainan
  Industry vs inferiority
Membuat atau merancang sesuatu
 Identity vs role confusion
menjadikan diri sendiri berbagai konsep diri
 Intimacy vs isolation
melepas dan mencari jati diri
 Generativity vs stagnation
membuat dan memelihara
 Generativity vs stagnation
4) Apa kritik anda terhadap materi 2?
pada materi 2 ini penjelasannya cukup lengkap dari dari karakteristik peserta didik
pendekatan dalam psikologi perkembangan sampai teori perkembangan. Tetapi
penjelasan teori perkembangan ini ada beberapa bahasa-bahasa asing tetapi tidak ada
terjemahannya yang tetapi tidak ada terjemahannya jadi sangat sulit it dipahami oleh
pembacanya.

Selamat Belajar dan Bekerja

Terimakasih

Link untuk Jawaban

bit.ly/pedagogi_materi1dan2