TOPIK 6

MENULIS KERTAS
CADANGAN
KAJIAN TINDAKAN
ROSMANI BINTI ALI
IPG KAMPUS DATO’ RAZALI ISMAIL
KUALA NERUS TERENGGANU
PENYELIDIKAN TINDAKAN
RANCANGAN DAN TINDAKAN
 Penjelasan ringkas tentang beberapa perkara yang ingin
dimaklumkan atau pelan tindakan penyelidik tentang projek
kajian tindakan yang akan dilaksanakan.
 Penjelasan ringkas itu menjawab persoalan berikut;
 Apakah tajuk kajian yang akan dilaksanakan?
 Apakah isu yang dikenal pasti
 Apakah objektifnya?
 Bagaimanakah kita akan melaksanakan kajian?
 Berapa lamakah tempoh pelaksanaannya?
 Berapakah kos yang diperlukan?

rosse/IPGKDRI 2
FORMAT PENYELIDIKAN TINDAKAN
RANCANGAN
• PENDAHULUAN
– Pengenalan
– Konteks
• FOKUS KAJIAN
– Refleksi Kendiri
• OBJEKTIF DAN SOALAN KAJIAN
• PESERTA KAJIAN
• PERANCANGAN PELAKSANAAN KAJIAN
– Perancangan Langkah-langkah Tindakan
– Perancangan Kaedah Mengumpul Data
– Perancangan Cara Menganalisis Data
– Jadual Pelaksanaan dan Kos Kajian
• RUJUKAN

rosse/IPGKDRI 3
 PENDAHULUAN
• PENGENALAN
Memberi gambaran menyeluruh tentang bidang kajian.

• KONTEKS
Huraian tentang pengkaji.
Huraian mata pelajaran yang diajar.
Huraian am murid dan sekolah.

• REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (P&P)

Menghuraikan beberapa pengalaman P&P yang berkaitan.
Menilai dan membincangkan kembali amalan P&P
Refleksi kendiri merangkumi;
Isi kandungan mata pelajaran
Isi kandungan pedagogi
Pengalaman sebenar diri sendiri
rosse/IPGKDRI 4
Refleksi: Analisis Dan Huraian Data

Tindakan mencerminkan diri bagi melihat kekuatan dan kelemahan

amalan kendiri dalam pengajaran dan pembelajaran lepas.

Tema/masalah/isu keprihatinan dikenal pasti dengan melihat kepada

empat perkara utama dalam PdP iaitu guru, murid, isi kandungan
pelajaran dan persekitaran.

Kaitkan pengalaman PdP lepas dengan empat perkara tersebut supaya

masalah menjadi lebih jelas.

Rujuk bahan berkaitan seperti buku latihan, ujian, keputusan peperiksaan,

sukatan pelajaran dan bahan-bahan berkaitan untuk membantu
penyelidik mengingat kembali apa-apa yang telah dilaksanakan/berlaku.

rosse/IPGKDRI 5
Refleksi: Analisis Dan Huraian Data

Terjemahkan refleksi secara bertulis

Menghurai pengalaman pdp yang berkaitan dengan fokus kajian amat

jelas (latar belakang kajian).

Menilai kembali pengalaman pdp yang berkaitan dengan fokus amat

berkesan.

Membincangkan secara mendalam andaian, nilai dan kepercayaan

terhadap pdp dalam refleksi pengalaman pdp (Tinjauan awal)

Membincangkan secara amat terperinci jurang antara nilai dan

kepercayaan yang dipegang dengan amalan pdp yang
dilaksanakan(Pernyataan Masalah).

rosse/IPGKDRI 6
 Refleksi: Analisis Dan Huraian Data
Data yang dikumpulkan perlu dianalisis
Tiga jenis refleksi iaitu:
Refleksi teknikal-melihat keberkesanan amalan/tindakan dalam mencapai objektif.
Tertumpu kepada perkara teknikal di bilik darjah
Refleksi praktikal-melihat bukan sahaja keberkesanan amalan/tindakan tetapi
objektif dan kandungan. Melibatkan hasil tindakan guru, realiti konteks, persekitaran
pelajar dan sekolah
Refleksi kritikal-melibatkan refleksi teknikal dan praktikal, isu-isu, moral dan keadilan
tentang amalan, tindakan, objektif, hasil pembelajaran

Tiga bentuk refleksi sepanjang menjalankan kajian tindakan iaitu Refleksi

sebelum situasi semasa, refleksi situasi semasa, refleksi selepas sesuatu
tindakan.

rosse/IPGKDRI 7
 CONTOH REFLEKSI 1
Minggu ke-6, murid menjalani Ujian OTI 1.

 Hasil ujian OTI, ramai murid tidak dapat menjawab soalan tajuk
tokoh-tokoh kepimpinan negara dengan tepat.

 Menyebabkan markah murid rendah

 Salah satu punca – kegagalan murid mengenali wajah tokoh

dan ciri-ciri tokoh berkenaan.

 Pengkaji membuat perbincangan bersama guru pembimbing

dan guru senior di sekolah.

 Keputusan Ujian TOV dan Ujian OTI 1.

rosse/IPGKDRI 8
 CONTOH REFLEKSI 2
Saya telah memeriksa satu lembaran kerja yang telah saya
berikan kepada murid-murid kelas 3A. Saya dapati hampir 60%
murid membuat banyak kesilapan semasa melabel lokasi ibu
negeri di Malaysia. Mereka juga merupakan murid-murid yang
rendah prestasi akademik setelah di”streaming’. Secara
keseluruhannya, mereka amat lemah dalam keseluruhan
m/pelajaran. Mereka tidak berkomunikasi dalam Bahasa
Inggeris” selain bahasa Ibunda . Mereka juga kurang
berkomunikasi dengan saya semasa pengajaran dan
pembelajaran mahupun di luar bilik darjah.

rosse/IPGKDRI 9
rosse/IPGKDRI 10
 2.FOKUS KAJIAN
• Mengenal pasti dan menghuraikan fokus kajian yang berkait
dengan pengalaman pengkaji dan relevan dengan keperluan
murid.
• Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan
dengan amat jelas.
• Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk
membuktikan masalah/ isu secara terperinci.
• Menyertakan dokumen yang berkaitan sebagai data untuk
membuat refleksi amalan P&P.

rosse/IPGKDRI 11
 2.FOKUS KAJIAN
• Menghuraikan model penyelidikan tindakan yang dipilih.

• Memperincikan bahan atau sistem yang digunakan sebagai tindakan.

• Menghuraikan proses menggunakan bahan yang dihasilkan atau

melaksanakan tindakan bagi membaiki isu murid dan amalan guru.

• Memperihalkan teori atau prinsip yang menjadi asas kepada tindakan

secara jelas.

• Membuat perkaitan dengan ulasan literatur yang relevan dengan tindakan

yang dilaksanakan secara jelas.

rosse/IPGKDRI 12
 Ulasan Literatur
• Digabung jalin sepanjang penulisan teks.
• Penekanan terhadap;
Literatur yang berkaitan isu kajian.
Menghubungkaitkan artikel-artikel penyelidikan dengan isu
keprihatinan yang telah dikenal pasti.
Penggunaan sedutan kata.
Penulisan rujukan (Sistem APA terkini)
– Sekurang-kurangnya 15 sumber.

rosse/IPGKDRI 13
Panduan Memetik Rujukan Ke Dalam
Teks

rosse/IPGKDRI 14
Panduan Memetik Rujukan Ke Dalam
Teks

rosse/IPGKDRI 15
Panduan Memetik Rujukan Ke Dalam
Teks

rosse/IPGKDRI 16
Panduan Memetik Rujukan Ke Dalam
Teks

rosse/IPGKDRI 17
Panduan Memetik Rujukan Ke Dalam
Teks

rosse/IPGKDRI 18
 3.OBJEKTIF KAJIAN
• Perlu spesifik dan boleh diukur secara eksplisit.
• Dapat menjawab isu kajian
• Dapat dilaksanakan melalui tindakan atau kaedah yang dicadangkan.
• Melibatkan peserta kajian.
• Contoh;
– Menghuraikan penggunaan ‘Double Face Board’ dalam meningkatkan Penguasaan
murid tahun 5 Kamil mengenal dan mengingat Perjuangan Tokoh Tempatan
– Memperihalkan penggunaan Akpa untuk meningkatkan kemahiran menukarkan ayat
aktif kepada ayat pasif Pelajar Tingkatan 2
– Menerangkan peningkatan penglibatan staf wanita dalam aktiviti fizikal dengan
menggunakan telefon pintar
– Menghuraikan kaedah ’Kalendar Nombor’ dalam membantu meningkatkan
penguasaan murid Tahun 2 dalam Konsep Nilai Tempat

rosse/IPGKDRI 19
 4.SOALAN KAJIAN
• Mesti relevan dengan objektif kajian
• Contoh;
– Bagaimanakah Penggunaan ‘Double Face Board’ Meningkatkan
Penguasaan Murid Tahun 5 Kamil Mengenal Dan Mengingat Perjuangan
Tokoh Tempatan?
– Bagaimanakah Penggunaan Akpa Untuk Meningkatkan Kemahiran
Menukarkan Ayat Aktif Kepada Ayat Pasif?
– Apakah Penglibatan Staf Wanita Dalam Aktiviti Fizikal Dengan
Menggunakan Telefon Pintar Dapat Ditingkatkan?
– Apakah Kalendar Nombor Membantu Meningkatkan Penguasaan Murid
Tahun 2 Dalam Konsep Nilai Tempat?

rosse/IPGKDRI 20
 5.PESERTA KAJIAN
• Menyatakan penglibatan pengkaji secara langsung.
• Memerihalkan ciri-ciri peserta kajian secara terperinci
merangkumi perkara berikut;
– Bilangan, jantina, lokasi dan/atau nama sekolah dan kelas (elakkan
menggunakan nama sebenar), prestasi akademik, ciri-ciri khusus kelas
dan individu yang dikaji.
• Bilangan peserta kajian haruslah sesuai dengan isu dan fokus
kajian.
• Gunakan perkataan ‘peserta kajian’ atau ‘murid’
• Pengkaji mestilah mematuhi etika penyelidikan.

rosse/IPGKDRI 21
 Etika Penyelidikan
• Hak tersendiri untuk melibatkan diri atau tidak melibatkan diri dalam
sesuatu penyelidikan.
• Hak untuk tidak dikenali.
• Hak kerahsiaan.
• Tanggung jawab pengkaji.
• Mengelakkan kecederaan fizikal ataupun mental kepada subjek
kajian.
• Elakkan daripada membohongi peserta kajian.
• Plagiat
• Memalsukan atau merahsiakan data.

rosse/IPGKDRI 22
6.PERANCANGAN PELAKSANAAN KAJIAN

• Perancangan Langkah-langkah Tindakan

• Perancangan Kaedah Mengumpul Data
• Perancangan Cara Menganalisis Data
• Jadual Pelaksanaan dan Kos Kajian

rosse/IPGKDRI 23
6.PERANCANGAN PELAKSANAAN KAJIAN

• Memperincikan langkah-langkah aktiviti

tindakan(intervensi) dengan amat jelas.
• Memperincikan model dan lingkaran yang digunakan.
• Memberi rasional terhadap tindakan yang
dicadangkan dengan amat jelas.
• Perancangan langkah-langkah tindakan perlu
diselaraskan dengan objektif kajian.

rosse/IPGKDRI 24
 Perancangan Cara Mengumpul Data

• Merancang kaedah pengumpulan data yang amat sesuai untuk

menjawab soalan kajian tindakan.
• Instrumen kajian tindakan dijelaskan dengan amat terperinci dan
dilampirkan.
• Bagaimana menggunakan alat kajian untuk dapatkan data.
• Memberi penerangan mengenai kesahan dan kebolehpercayaan ke
atas instrumen yang digunakan.
• Buat Triangulasi
• Data dikumpul mengikut soalan dan objektif kajian.

rosse/IPGKDRI 25
 Perancangan Cara Menganalis Data

• Menerangkan cara menganalisis data untuk setiap alat

kajian.
• Kaedah analisis data amat tepat bagi jenis data yang
dikumpul.
• Perancangan kaedah analisis data dijelaskan dengan
amat baik.
– Contoh: Pemerhatian menggunakan Senarai Semak

• Nyatakan juga kaedah analisis data sama ada frekuensi,

peratus.
rosse/IPGKDRI 26
 Perancangan Pelaksanaan Tindakan
 Jadual pelaksanaan
◦ Menyediakan jadual pelaksanaan/ Carta Gantt dengan
lengkap

 Kos kajian
- Menyediakan anggaran kos kajian dengan amat terperinci

 Melampirkan bahan2 akan digunakan semasa

merancang tindakan

rosse/IPGKDRI 27
 Jadual Kerja

• Boleh dalam bentuk jadual/carta unit/carta Gantt

• Memasukkan aktiviti yang dirancang.
• Memperlihatkan aktiviti, prosedur, langkah kajian dan
tarikh tentatif
• Melibatkan aktiviti iaitu:
– Mengenal pasti masalah dan pengumpulan data tinjauan
awal, menulis kertas cadangan kajian, merancang tindakan,
melaksanakan tindakan, mengumpul data, menganalisis
data, refleksi kajian, menulis laporan kajian, pembentangan
dapatan kajian

rosse/IPGKDRI 28
 Contoh Jadual Kerja

BIL AKTIVITI/PERKARA JANGKAAN

TARIKH
1 Mengenalpasti masalah 10 Oktober 2019
2 Menentukan objektif/soalan 20 Oktober 2019
kajian
3. Merancang Tindakan 25 Oktober 2019
4. Mengumpul Data awal 03 November 2019

Tarikh mungkin berubah

rosse/IPGKDRI 29
 Perbelanjaan (Kos Penyelidikan)
• Senaraikan semua bahan yang digunakan dalam
pelaksanaan tindakan
• Sediakan dalam bentuk jadual.
Bil Perkara Bil Unit Harga seunit Jumlah
1. Kertas 2 Rim RM 8 RM16
2. Dakwat Printer
3. Kad board
4.
5.

rosse/IPGKDRI 30
 7. SUMBER RUJUKAN

• Penulisan stail APA.

• Sumber literatur mestilah berkaitan dengan masalah yang dikaji.
• Terdapat dua jenis sumber.
a. Sumber Primer- Cth pengkaji sejarah yg hasil
penulisan dgn mengendalikan sendiri kajian.
b. Sumber Sekunder-Cth: Review of
Educational Research-hasil penulisan oleh penyelidik dari maklumat
yang didapati daripada penyelidik asal.

rosse/IPGKDRI 31
 Memilih Sumber Rujukan

• Sumber sekunder memberi maklumat yang lengkap tentang bibliografi. Oleh

itu, kita boleh terus merujuk kepada penyelidik asal untuk mendapat sumber
primer yang relevan.
• Sumber primer lebih dalam dan memberi maklumat yang ‘straight from the
horse’s mouth’.
• Sumber sekunder akan dapat maklum balas sesuatu topik.
• Kita akan mendapat idea yang jelas tentang sesuatu topik itu dan semestinya
menumpukan sesuatu topik kepada fokus yang lebih sempit.
• Oleh itu kita mesti beralih daripada sumber sekunder kepada sumber primer
termasuklah penerbitan yang dilaporkan dapatan oleh penyelidik itu sendiri.

rosse/IPGKDRI 32
 Memilih Sumber Rujukan

• Sumber primer dan sekunder boleh didapati dengan berbagai cara:

a. Mencari buku di perpustakaan.
b. Perunding database komputer – kedudukan artikel,
jurnal, laporan dan lain-lain penerbitan.
c. Meneliti senarai rujukan di dalam bibliografi
dalam sumber sekunder.
d. Mencari di dalam internet, website untuk
maklumat terkini.
rosse/IPGKDRI 33
 Menilai Sumber Rujukan

• Meneliti adakah ia benar-benar merangkumi topik kajian anda. Jika ya, anda perlu
menentukan kualiti maklumat yang didapati.
Contoh: a Adakah maklumat itu datang dari jurnal ‘scholarly’ atau majalah
popular?
b. Adakah maklumat yang didapati datang daripada pendapat seseorang atau
keputusan daripada kajian.
• Lihat tahun penerbitan dan di mana sumber itu didapati.
• ERIC – database membekalkan lebih drp 800,000 rujukan.
• Educational Index – Electronic Index to Educational Periodicals – menyediakan
maklumat bibliografi dan sumber abstrak.

rosse/IPGKDRI 34
 Menilai Sumber Rujukan

• Dissertation Abstracts – Mengandungi bibliographic

citations dan abstrak daripada semua subjek untuk PhD
dan Masters.
• Psychological Abstracts – Rumusan kajian psikologi.
• Annual Review of Psychology – Maklumat bibliografi
dan abstrak berkaitan kajian psikologi.

rosse/IPGKDRI 35
 Contoh Sumber Rujukan
– Jurnal
– Buku
– ERIC
– Jurnal dalam Talian
– Tesis
– Prosiding
– Seminar
– Artikel
– Laporan
rosse/IPGKDRI 36
 AKTIVITI
(Perancangan Kajian Tindakan)

Arahan
Berdasarkan refleksi terhadap pengajaran
anda, rancang satu kajian tindakan yang akan
dilaksanakan.

rosse/IPGKDRI 37