RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 7.1)
SMP / MTs : SMP N 1 Slawi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get
things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) pendek sederhana serta
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak tutur : meminta, memberi persetujuan, merespon
pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali,
memperpanjang dan menutup percakapan dan mengawali, memperpanjang
dan menutup percakapan telepon.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu merespon ungkapan meminta, memberi
persetujuan .
 Peserta didik mampu merespon ungkapan pertanyaan.
 Peserta didik mampu merespon ungkapan memberi perhatian
pembicara.
 Peserta didik mampu merespon ungkapan mengawali,
memperpanjang, dan menutup percakapan.
 Peserta didik mampu merespon ungkapan mengawali,
memperpanjang, dan menutup telepon.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan
E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode : Three Phase Technique
 : TPR, yaitu pengenalan kosa kata baru
2. Model Pembelajaran : Presentation, Practice and Production
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan Tanya jawab
1. Salam dan tegur sapa
2. Mengecek kehadiran siswa 10‟
3. Guru memberikan apersepsi pertanyaan sama
dgn materi yang dibahas minggu lalu
4. Guru memberi penjelasan tentang materi yang
akan dibahas

2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Guru menyuruh siswa mencari informasi
yang luas tentang topik yang sesuai dengan
materi yang akan dipelajari
Menyuruh siswa mencari kata-kata sulit dan 60‟
Membahasnya
Menyuruh siswa mendengarkan pecakapan
yang diucapkan guru
b. Elaborasi
1. Memotivasi siswa untuk menirukan
kalimat-kalimat yang diucapkan guru
2. Menyuruh siswa untuk mendengarkan
percakapan tentang ungkapan-ungkapan
meminta, memberi persetujuan, ungkapan
mengawali dan menutup percakapan telepon
3. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan
c. Konfirmasi
1. Bersama-sama membahas jawaban pertanyaan
2. Menanyakan apakah siswa sudah memahami
makna yang diajarkan
3 Penutup
1. Melakukan refleksi bersama terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan 10‟
2. Menyimpulkan melalui pelajaran
3. Memberi tugas siswa untuk menggunakan
ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya

G. SUMBER BELAJAR
1. Let‟s Talk, Dra. Helena, IR. Agustin dkk., Pakaraya, Bandung, 2005
2. English in focus, Artono Wardiman dkk, BSE

H. PENILAIAN
 Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian Instrumen
Siswa dapat merespon Complete the following
ungkapan meminta, dialogue!
memberi persetujuan. 1. A : Do you agree if we
Siswa dapat merespon go to the bookstore
ungkapan pernyataan Soal this afternoon?
Siswa dapat merespon Tes Lisan Uraian B : Oh,…
ungkapan, memberi 2. A : After doing the
perhatian pembicara. lesson, how about
playing the games?
B : ….
3. A : Banu, can you help
me?
B : …….
Siswa dapat merespon 4. A : Hello, Can I speak to
ungkapan, mengawali, Andre, please?
memperpanjang dan 5. A : Thanks for your
menutup percakapan calling, see you then
telepon. B:…

Skor Nilai : Skor perolehan x Jumlah soal

Kunci Jawaban :
No. Jawaban Skor Nilai
1. B : Oh… that‟s good idea. I need to buy it 2
2. B : Really? Why not ?. I like it 2
3. B : Sure! what‟s wrong, Andi? You look sick. 2
: I suggest you go the doctor
4. B : Sorry, but he‟s gone out.Would you like to leave a 2
message?
5. B : All right, see you again. 2
Jumlah skor maksimal 10
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 7.2 )
SMP / MTs : SMP N 1 SLAWI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get
things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) pendek sederhana serta
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak tutur : meminta, memberi persetujuan, merespon
pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali,
memperpanjang dan menutup percakapan dan mengawali, memperpanjang
dan menutup percakapan telepon.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu merespon ungkapan meminta, memberi
persetujuan .
 Peserta didik mampu merespon ungkapan pertanyaan.
 Peserta didik mampu merespon ungkapan memberi perhatian
pembicara.
 Peserta didik mampu merespon ungkapan mengawali,
memperpanjang, dan menutup percakapan.
 Peserta didik mampu merespon ungkapan mengawali,
memperpanjang, dan menutup telepon.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan
E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode : Three Phase Technique
 : TPR, yaitu pengenalan kosa kata baru
2. Model Pembelajaran : Presentation, Practice and Production
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan Tanya jawab
1. Salam dan tegur sapa
2. Mengecek kehadiran siswa 10‟
3. Guru memberikan apersepsi pertanyaan sama
dgn materi yang dibahas minggu lalu
4. Guru memberi penjelasan tentang materi yang
akan dibahas

2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Guru menyuruh siswa mencari informasi
yang luas tentang topik yang sesuai dengan
materi yang akan dipelajari
 Menyuruh siswa mencari kata-kata sulit dan 60‟
Membahasnya
 Menyuruh siswa mendengarkan pecakapan
yang diucapkan guru
b. Elaborasi
1. Memotivasi siswa untuk menirukan
kalimat-kalimat yang diucapkan guru
2. Menyuruh siswa untuk mendengarkan
percakapan tentang ungkapan-ungkapan
meminta, memberi persetujuan, ungkapan
mengawali dan menutup percakapan telepon
3. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan
c. Konfirmasi
1. Bersama-sama membahas jawaban pertanyaan
2. Menanyakan apakah siswa sudah memahami
makna yang diajarkan
3 Penutup
1. Melakukan refleksi bersama terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan 10‟
2. Menyimpulkan melalui pelajaran
3. Memberi tugas siswa untuk menggunakan
ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya

G. SUMBER BELAJAR
1. Let‟s Talk, Dra. Helena, IR. Agustin dkk., Pakaraya, Bandung, 2005
2. English in focus, Artono Wardiman dkk, BSE

H. PENILAIAN
 Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian Instrumen

Siswa dapat merespon Tes Lisan Soal Complete the following

ungkapan meminta, Uraian dialogue!
memberi persetujuan. 1. A : Do you agree if we
Siswa dapat merespon go to the bookstore
ungkapan pernyataan this afternoon?
Siswa dapat merespon B : Oh,…
ungkapan, memberi 2. A : After doing the
perhatian pembicara. lesson, how about
playing the games?
B : ….
3. A : Banu, can you help
me?
B : …….
Siswa dapat merespon 4. A : Hello, Can I speak to
ungkapan, mengawali, Andre, please?
memperpanjang dan 5. A : Thanks for your
menutup percakapan calling, see you then
telepon. B:…

Skor Nilai : Skor perolehan x Jumlah soal

Kunci Jawaban :
No. Jawaban Skor Nilai
1. B : Oh… that‟s good idea. I need to buy it 2
2. B : Really? Why not ?. I like it 2
3. B : Sure! what‟s wrong, Andi? You look sick. 2
: I suggest you go the doctor
4. B : Sorry, but he‟s gone out.Would you like to leave a 2
message?
5. B : All right, see you again. 2
Jumlah skor maksimal 10
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 8.1 )

SEKOLAH : SMP NEGERI 1 SLAWI

MAPEL : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : VIII / GENAP
WAKTU : 40 menit X 2 jam

A. STANDAR KOMPETENSI
8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang
berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi denagan lingkkungan
terdekat

B. KOMPETENSI DASAR
8.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisann fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan fungsional pendek
berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat.
 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek

D. MATERI BELAJAR
 Teks Fungsional Pendek berupa:
o Undangan
o Pengumuman
o Pesan singkat
 Tujuan teks lisan fungsional pendek:
o Undangan
o Pengumuman
o Pesan singkat
E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode : TPR
2. Model Pembelajaran : Presentation, Practice and Production

F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu Metode
1. Pendahuluan : Tanya
1. Kegiatan Awal: Jawab
a. Salam dan tegur sapa
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Memotivasi siswa untuk belajar Bahasa 10
Inggris dengan sungguh-sungguh
d. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan
yang akan dipelajari

2. Kegiatan Inti :
a. Eksplorasi
 Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan
kosa-kata dan ungkapan yang telah dipelajari
 Mengulas berbagai teks fungsional pendek yang
sering dijumpai 60

b. Elaborasi
 Memperdengarkan teks fungsional pendek
terkait dengan tema / topic tertentu
 Menjawab berbagai pertanyaan terkait informasi
dalam teks fungsional yang didengar
 Menentukan tujuan komunikatif teks yang
didengar

c. Konfirmasi
a. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang:
 Jenis-jenis teks fungsional
  Tujuan komunikatif teks fungsional
b. Guru memberikan tugas tentang teks berstruktur

3 Penutup :
1. Melakukan refleksi bersama terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
2. Menyimpulkan melalui pelajaran 10
3. Memberi tugas siswa untuk menggunakan
ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya

G. SUMBER BELAJAR
1. Kurikulum
2. Let‟s Talk, Dra. Helena, IR. Agustin dkk., Pakaraya, Bandung, 2005
I. PENILAIAN
Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian Instrumen
-Mengidentifikasi berbagai Listen to the
informasii dalam teks expression and
fungsional pendek undangan, Tes tertulis Melengkapi write your
pengumuman, pesan singkat rumpang response to it

. Mengidenttfikasi tujuann Listen to the

komunikatif teks fungsional expression and
pendek Tes tertulis uraian write your
response to it
II. Instrumen Penilaian
1. Fill the missing words while your teacher reading the text.

Hi, Friends. We‟re having a ….(1)….

On Saturday to Sunday 21st - 22nd May in … (2) … at eight o‟clock. If

you‟re between 12 to 15 come and … (3) … us. Come with one or two
friends, wear your … (4) …, and bring necessary equipment.

RSVP
WC Committee
Jl. Hasanudin 21 Cirebon

2. Listen to your teacher and answer the question orally.

INVITATION

All of the basketball team are supposed to gather in the

front yard of our school at 9 a.m. Please be on time. We
are going to practice at 10 o’clock.

The captain of the team

1.Who are supposed to gather in the front yard of their school?

2.What time must they gather?
3.What time are they going to start to practice ?
4.Who invites the members of the basketball team?
III.Pedoman Penilaian
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 5
2. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 5
Jumlah skor maksimal I 5x4 = 20
II 5x4 = 20

Jumlah = 40
3. Nilai maksimal = 100
4. Nilai peserta didik = Skor Perolehan x 100
Skor maksimal
a. Rubrik Penilaian
No. Uraian Skor
I. Isi benar, tata bahasa benar 5
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 4
Isi benar dan tata bahasa kurang tepat 3
Tidak menjawab 0
II. Setiap jawaban yang benar,tata bahasa benar 5
Setiap jawaban yang salah/ tidak dijawab 0
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 8.2)

Sekolah : SMP Negeeri 1 Talang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)
WAKTU : 40 menit X 2 jam

A. Standar Kompetensi : 8. Memahamin makna dalam teks lisan fungsional pendek

sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan
procedure untuk berinteraksi denagan lingkungan
terdekat.

B. Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk narrative dan recount.

C.Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount
 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sedrhana.

D.Materi Pembelajaran:
 Teks monolog recount
 Tujuan Komunikatif Teks recount

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Metode : TPR
2. Model Pembelajaran : Presentation, Practice and Production

F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu Metode
1. Pendahuluan : 10 Tanya
2. Kegiatan Awal: Jawab
a. Salam dan tegur sapa
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Memotivasi siswa untuk belajar bahasa
Inggris dengan sungguh-sungguh
d. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan
yang akan dipelajari

2. - Kegiatan Inti:
1). Eksplorasi
 Tanya jawab berbagai hal yang terkait
dengan tema/topic jenis teks berbentuk
recount
 Memotivasi siswa untuk menceriterakan
pengalaman pribadinya
2). Elaborasi
 Tanya jawab tentang cerita pengalaman
pribadi temannya.
 Tanya jawab tentang berbagai hal yang
berkaitan dengan pengalaman pribadinya
meliputi:
1. Siapa yang memiliki pengalaman pribadi
tersebut
2. Kapan pengalaman tersebut terjadi
3. Di mana pengalaman tersebut terjadi
4. Apa sajakah yang dilakukannya
5. Bagaimana kesan pelaku
3). Konfirmasi
 Guru bersama siswa menyimpulkan tentang
hal-hal yang baru saja dipelajari
 - Kegiatan Akhir:
 Guru memberikan tugas tak terstruktur.

3 Penutup :
1. Melakukan refleksi bersama terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
2. Menyimpulkan melalui pelajaran
3. Memberi tugas siswa untuk menggunakan
ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya

G. SUMBER BELAJAR
a. Kurikulum
b. Let‟s Talk, Dra. Helena, IR. Agustin dkk., Pakaraya, Bandung, 2005
I. PENILAIAN

Indikator Teknik Bentuk Contoh

Penilaian Instrument Instrument

-Mengidentifikasi Tes tertulis Pilihan Ganda Listen to the

berbagi informasi dalam expression and
teks monolog narrative write your
response to it
-Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks narative Listen to the
expression and
write your
response to it
 b. Instrumen Penilaian
Read the Text
Fill in the blanks with the words from the box.

a. walked d. built g. enjoyed

b. refresh e. collected h. went
c. rolled out f. sunbathe

Last month, my family and I … (1) … to the beach. We wanted to …(2) …

our mind and enjoyed the fresh air. We went there early in the morning by
car.
After parking our car, we … (3) … along the beach barefooted. We could
feel the smoothness of the sand. The cold sea water touched our feet.
Then, we looked for a place to take a rest. We … (4) … the mat on the
ground and had meals together. While eating, we saw many things. Many
children … (5) … sand castles. Some of them played with their balls. We
also saw some people … (6) ….
After having meals, I was interested in the same thing. I made sand castles
with my sister. Meanwhile, my brother … (7) … some sea shells.
I was so happy and really … (8) … that day.

III.Pedoman Penilaian
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 5
Jumlah skor maksimal 8 x 5 = 40

Jumlah 40
2. Nilai maksimal = 100
3. Nilai peserta didik = Skor Perolehan x 100
Skor maksimal
 c. Rubrik Penilaian
No. Uraian Skor
I. Setiap jawaban yang benar 5

Slawi, 2 Januari 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.

NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 9.1 )

SEKOLAH : SMP NEGERI 1 SLAWI

MAPEL : BAHASA INGGRIS
KELAS / SMT : VIII / 2
WAKTU : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

B. KOMPETENSI DASAR
9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur : meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak
barang, dan mengingkari informasi,memberidan menolak pendapat dan
menawarkan/menerima/menolak sesuatu.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
a. “ Retell a recount text” yaitu menceritakan / mengungkapkan kepada
pembaca
tentang suatu cerita, kegiatan,dengan tujuan dapat menarik perhatian
pembaca,kemudian siswa dapat bertanya jawab tentang berbagai hal
menggunakan ungkapan terkait materi yang diajarkan.
b. Mengembangkan kosa kata terkait dengan jenis ungkapan dan tema/materi
yang diajarkan.

D. MATERI BELAJAR
Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan :
A : Do you mind lending me some money ?
B : No, problems

A : Can I have a bit ?

B : Sure, here you are

A : Here is some money for you.

B : Sorry, I can‟t take this

A : Do you like it ?
B : Yes, I do

A : Have you done it ?

B : No, I haven‟t
 A : Do you think it‟s good ?
B : I think it is / Sorry I can‟t say any thing

A : Would you like some …?

B : Yes, please / No, thanks

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

a. Metode : TPR (Total Physical Response), yaitu pengenalan kosa

kata baru.
b. Model Pembelajaran : PPP ( Presentation, Practice, and Production ), yaitu
pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I ( 2 x 40 menit )
No Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 10 menit Tanya

 Salam dan tegur sapa jawab
 Mengabsen kehadiran siswa
 Memotivasi siswa untuk belajar
sungguh- sungguh.
 Mengarahkan siswa kepada toipk
bahasan yang akan dipelajari.
20 menit Tanya
2 Kegiatan Inti : jawab
a. Eksplorasi
- Melibatkan siswa mencari informasi yang
luas dan dalam tentang “retell a recount
text” yaitu bagaimanan mengungkapkan /
menceritakan pada pembaca suatu bacaan
dan membuat pembaca menjadi tertarik
terhadap bacaan tersebut.

- Menggunakan media belajar seperti

gambar-gambar / tape recorder / sumber
belajar lainnya agar terjadi interaksi yang
positif antarsiswa serta antara siswa
dengan guru, dan lingkungan.

- Melibatkan siswa untuk secara aktif

dalam kegiatan pembelajaran.

- Mengajak siswa untuk dapat saling

mengungkapkan ragam bahasa lisan
secara akurat dan lancar antarsiswa serta
antara siswa dengan guru, lingkungan dan
sumber belajar lainnya.
No Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 10 menit Tanya

 Salam dan tegur sapa jawab
 Mengabsen kehadiran siswa
 Memotivasi siswa untuk belajar
sungguh- sungguh.
 Mengarahkan siswa kepada toipk
bahasan yang akan dipelajari.
20 menit Tanya
2 Kegiatan Inti : jawab
a. Eksplorasi
- Melibatkan siswa mencari informasi yang
luas dan dalam tentang “retell a recount
text” yaitu bagaimanan mengungkapkan /
menceritakan pada pembaca suatu bacaan
dan membuat pembaca menjadi tertarik
terhadap bacaan tersebut.

- Menggunakan media belajar seperti

gambar-gambar / tape recorder / sumber
belajar lainnya agar terjadi interaksi yang
positif antarsiswa serta antara siswa
dengan guru, dan lingkungan.

- Melibatkan siswa untuk secara aktif

dalam kegiatan pembelajaran.

- Mengajak siswa untuk dapat saling

mengungkapkan ragam bahasa lisan
secara akurat dan lancar antarsiswa serta
antara siswa dengan guru, lingkungan dan
sumber belajar lainnya.
 20 menit Tanya
b. Elaborasi jawab dan
- Guru memberikan tugas-tugas pada siswa Diskusi
agar membiasakan untuk latihan berbicara
untuk menambah kosa kata bahasa Inggris
kaitannya dengan materi mengenai
percakapan di tekepon.

- Memberikan motivasi pada siswa agar

berani mengungkapkan ragam bahasa
lisannya dengan belajar melakukan
percakapan antar siswa, yang berkaitan
dengan “Retell a Recount Text”.

-Mengajak siswa untuk berkompetisi

secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar melalui diskusi secara individual
maupun berkelompok.

20 menit Tanya
c. Konfirmasi jawab
- Guru memberikan umpan balik positif
pada siswa serta penguatan dalam bentuk
lisan melalui topik “Conversation on
Phone “.
- Guru memberikan fasilitas yang seluas-
luasnya pada siswa dengan memberikan
jawaban atas pertanyaan yang diajukan
siswa apabila mengalami kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar.

10 menit Tanya
3 Penutup : jawab dan
- Bersama-sama dengan siswa Ceramah
Guru membuat rangkuman / simpulan
pelajaran
- Memberikan penilaian dan / refleksi pada
materi tentang “Conversation on Phone “.
- Memberikan tugas pada siswa secara
individu untuk mengetahui kemampuan
siswa dalam menyerap materi.
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

G. SUMBER BELAJAR
a. Buku teks yang relevan : English in Focus. Grade VIII for Junior High School /
Artono Wardiman / Masduli B. Jahur / M. Sukirman Djusma.
 b. Tape Script recount atau rekaman teks recount.
c. Gambar-gambar yang relevan

H. PENILAIAN

Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Instrumen
Siswa dapat Tes lisan Dialog Recount Text
bertanya jawab Monologue
tentang I went to Rahman‟s house
meminta,memberi, yesterday to do homework. I
menolak jasa went there with Dodi. After
melalui sebuah finishing the homework, Rahman
percakapan. made Rujak. Rahman likes spicy
food, so he made it very spicy.
Actually, I am not used to eating
spicy food, but yesterday I could
not restrain myself from eating it.
The rujak was very tasty,
although it was spicy. I ate it too
much. The next morning I got
stomachache and I could not go
to school.

Answer the following questions

orally.
1. When did the writer go to
Rahman‟s house ?
2. Why did the writer go to there
?
3. Whom did the writer go with ?
4. Who made rujak ?
5. Why did the writer not go to
school
the next morning ?

Siswa dapat Tes lisan Reading Read letters from the students‟
and Writing parents, and then answer the
questions based the letter.

Jalan Sriwijaya 2
Semarang 40252
29th September

Dear Miss Shifa

Nanda wasn‟t at school
yesterday., because she was at the
dentist. She had a toothace.

Yours sincerely,
 Budi Iman S
Answer these following questios
!
1. Who wasn‟t at school
yesterday ?
2. Was she ill yesterday ?
3. Is she ill now ?
4. Who wrote the letter for Miss
Shifa?

Skor nilai : Tes 1 = Skor perolehan x 20 = 100

Tes 2 = Skor perolehan x 25 = 100

Kunci Jawaban Tes 1

No Jawaban Skor nilai

1 Yesterday 20
2 To do homework 20
3 With Didi 20
4 Rahman 20
5 The writer 20
Jumlah skor maksimal 100

Kunci Jawaban Tes 2

No Jawaban Skor nilai

1 Nanda 25
2 Yes, she was 25
3 No, she is not 25
4 Budi Iman S 25
Jumlah skor maksimal 100

Slawi, 2 Januari 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.

NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 9.2 )

SEKOLAH : SMP NEGERI 1 SLAWI

MAPEL : BAHASA INGGRIS
KELAS / SMT : VIII / 2
WAKTU : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

B. KOMPETENSI DASAR
9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur : meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi
perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup
percakapan, serta mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan
telepon.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
a. “Conversation on the phone “ atau bertanya jawab, berkomunikasi dan
melakukan percakapan yaitu memulai, menyampaikan, dan mengakhiri
percakapan dalam bertelepon.
b. Bermain peran ( Role Play ) melalui percakapan berdasarkan situasi yang
diberikan.

D. MATERI BELAJAR
Teks percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut :
A : What if I do it again ?
B : Fine with me

A : I must go now
B : Do you have to ?

- Right
- I see
- Hm …..m yeah

- Hello, excuse me
- Did you ? Were you ?
- Thanks / Bye / See you
- Could I speak to … ?
 - Well, I‟m calling to … ?
- Nice talking to you.

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

a. Metode : TPR (Total Physical Response), yaitu pengenalan kosa
kata baru.
b. Model Pembelajaran : PPP ( Presentation, Practice, and Production ), yaitu
pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 2 ( 2 x 40 menit

No Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 10 menit Tanya

 Salam dan tegur sapa jawab
 Mengabsen kehadiran siswa
 Memotivasi siswa untuk belajar
sungguh- sungguh.
 Mengarahkan siswa kepada toipk
bahasan yang akan dipelajari.
2 Kegiatan Inti : 20 menit Tanya
a. Eksplorasi jawab
- Melibatkan siswa mencari informasi yang
luas dan dalam tentang “conversation on
the phone” / berkomunikasi / melakukan
percakapan di teleplon.
- Menggunakan media belajar seperti
gambar-gambar / tape recorder / sumber
belajar lainnya agar terjadi interaksi yang
positif antarsiswa serta antara siswa
dengan guru, dan lingkungan.
- Melibatkan siswa untuk secara aktif
dalam kegiatan pembelajaran.
- Mengajak siswa untuk dapat saling
mengungkapkan ragam bahasa lisan
secara akurat dan lancar antarsiswa serta
antara siswa dengan guru, lingkungan dan
sumber belajar lainnya melalui “Retell a
recount text“.
 20 menit Tanya
b. Elaborasi jawab dan
- Guru memberikan tugas-tugas pada siswa Diskusi
agar membiasakan untuk latihan berbicara
untuk menambah kosa kata bahasa Inggris
kaitannya dengan materi mengenai
percakapan di tekepon.
- Memberikan motivasi pada siswa agar
berani mengungkapkan ragam bahasa
lisannya dengan belajar melakukan
percakapan antar siswa, yang berkaitan
dengan “Retell a Recount Text”.
-Mengajak siswa untuk berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar melalui diskusi secara individual
maupun berkelompok.

c. Konfirmasi 20 menit Tanya

- Guru memberikan umpan balik positif jawab
pada siswa serta penguatan dalam bentuk
lisan melalui topik “Conversation on
Phone “.
- Guru memberikan fasilitas yang seluas-
luasnya pada siswa dengan memberikan
jawaban atas pertanyaan yang diajukan
siswa apabila mengalami kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar.

3 Penutup : 10 menit Tanya

- Bersama-sama dengan siswa jawab dan
Guru membuat rangkuman / simpulan Ceramah
pelajaran
- Memberikan penilaian dan / refleksi pada
materi tentang “Conversation on Phone “.
- Memberikan tugas pada siswa secara
individu untuk mengetahui kemampuan
siswa dalam menyerap materi.
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
G. SUMBER BELAJAR
a. Buku teks yang relevan : English in Focus. Grade VIII for Junior High School /
Artono Wardiman / Masduli B. Jahur / M. Sukirman Djusma.
b. Tape Script recount atau rekaman teks recount.
c. Gambar-gambar yang relevan

H. PENILAIAN

Indikator Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Penilaian Instrumen
Siswa dapat Practice a Dialogue Practice with your friend !
bertanya jawab phone Conversation on the phone :
tentang memberi conversation. Eric : Hello
perhatian terhadap Andre : Hello.May Ispeak to
lawan bicara Eric?
dalam percakapan Eric : This is Eric. Who‟s
telepon. speaking ?
Andre : This is Andre. I just
want
to tell you that can‟t
go
the bookstore with
you
today.
Eric : Hold on. Tell me
what‟s
wrong ?
Andre : Well, my brother is
being
treated in the hospital
for
dengue fever.
So I have so stay in
the
hospital today.
Eric : Oh I‟m sorry to hear
that.
I hope your brother
will
get well soon.
Andre : Thanks, Eric. I hope
so.
Siswa dapat Tes lisan
bermain peran Role Play
menggunakan Dialogue 1
ungkapan yang Ane : Polo, can you help me,
telah dipelajari please?
dan menjawab Polo : Sure ! What‟s wrong, Ane ?
pertanyaan You look sick.
tentang isi Ane : I‟ve got a headache, and my
percakapan. body feels cold.
Polo : What? Here, I have a
thermometer. Let me check
your temperature. You
have a fever, your

temperature is qquite high. I suggest you to see a

doctor.

Dialogue 2
Yeni : Coky, can you do me a
favour, please ?
Coky : Of course, what can I do for
you ?
Yeni : Could you buy some
medicine for me ? I‟m not
feeling well.
Coky : I think you‟ve caught cold.
Don‟t worry. I‟II buy some
medicine.
Answer the following questions based on the dialogues.
1. What happen to Ane in
dialogue 1?
2. What does Polo do for Ane ?
3. What does Coky do for Yeni ?
4. What happen to Yeni in
dialogue 2?

Skor nilai : Tes 1 = Kebijaksanaan guru ( Speaking skill )

Tes 2 = Skor perolehan x 25 = 100

Kunci Jawaban Tes 1

No Jawaban Skor nilai

1 Kebijaksanaan guru ( Speaking skill ) 100

Kunci Jawaban Tes 2
No Jawaban Skor nilai

1 She has got a headache 25

2 Check temperature‟s Ane with his thermometer 25
3 He buy medicine for Yeni 25
4 She has caught cold 25
Jumlah skor maksimal 100

Slawi, 2 Januari 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.

NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 10.1)

SEKOLAH : SMP NEGERI 1 SLAWI

MAPEL : BAHASA INGGRIS
KELAS / SEMESTER : VIII / 2
ASPEK / SKILL : BERBICARA
WAKTU :

A. STANDAR KOMPETENSI
10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk recount,dan narrative untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.

B. KOMPETENSI DASAR
10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer, dan
berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional, berupa Pesan Singkat.
b. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks Pesan
Singkat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pertemuan I
a. Teks fungsional pendek “ Pesan Singkat”
b. Kosakata terkait tema / jenis teks
misal : would let together go
wait

2. Pertemuan II
a. Teks fungsional pendek “ Pengumuman”
b. Kosakata terkait tema / jenis teks
missal : attention on time begin everybody
ladies and gentleman

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Metode Pembelajaran : Three- phase technique
2. Model Pembelajaran :
F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Waktu Metode

1. 1. Pendahuluan
a. Greeting
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2 2. Kegiatan Inti

Pertemuan I
A. Eksplorasi
a. Tanya jawab terkait materi
b. Peserta didik mendengarkan contoh pesan
singkat yang diungkapkan oleh guru.
B. Elaborasi
a. Peserta didik membuat sendiri sebuah pesan
pendek sederhana.
b. Peserta didik mengungkapkan /
membacakan pesan pendek yang telah dibuat
sendiri.

C. Konfirmasi
a. Membahas beberapa contoh Pesan Singkat
yang telah dibuat oleh siswa.
b. Peserta didik mampu menggunakan
ungkapan-ungkapan yang berhubungan
dengan materi.

Pertemuan II
A. Eksplorasi
a. Tanya jawab terkait materi
b. Peserta didik mendengarkan contoh
Pengumuman yang diungkapkan oleh guru.
 B. Elaborasi
c. Peserta didik membuat sendiri sebuah
Pengumuman sederhana.
d. Peserta didik mengungkapkan /
membacakan Pengumuman yang telah
dibuat sendiri.
C. Konfirmasi
c. Membahas beberapa contoh
Pengumuman yang telah dibuat oleh
siswa.
d. Peserta didik mampu menggunakan
ungkapan-ungkapan yang
berhubungan dengan materi.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menanyakan kesulitan-kesulitan
siswa selama pembelajaran.
b. Menyimpulkan materi dan hal-hal
yang telah dibahas.

G. SUMBER BELAJAR
1. Contoh teks Pesan Singkat dan Pengumuman.
2. LKS, English In Focus.

H. PENILAIAN
No. Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian Instrumen

Mengungkapkan Test lisan Performent 1. Make a short

frasa , kata, dan message and read
kalimat dengan it in front ofthe
intonasi yang benar. class.

2. Make a simple
annaouncement
and read it in fron
of the class.
 Pedoman Penilaian

No. Kriteria penilaian Skor nilai

1 Pronounciation, intonasi, dan punctuation benar 8

2 Pronounciation dan intonasi benar tetapi punctuation tdak tepat 7

3 Pronounciation dan punctuation benar tetapi intonasi tidak tepat 6

4 Intonasi dan punctuation benar tetapi pronounciation tidak benar 5

5 Pronounciation benar tetapi intonasi dan punctuation tidak tepat 4

6 Intonasi tepat tetapi pronounciation dan punctuation tidak tepat 3

7 Punctuation tepat tetapi pronounciation dan intonasi tidak tepat 2

8 Pronounciation, intonasi, dan punctuation tidak tepat 1

Slawi, 2 Januari 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.

NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 10.2)

SEKOLAH : SMP NEGERI 2 MARGASARI

MAPEL : BAHASA INGGRIS
KELAS / SEMESTER : VIII / 2
ASPEK / SKILL : BERBICARA
WAKTU : 4 x (40 menit)

A. STANDAR KOMPETENSI
10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk recount,dan narrative untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.

B. KOMPETENSI DASAR
10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterimauntuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan
narrative.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk recount dan
narrative .
b. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks monolog
berbentuk recount dan narrative.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pertemuan I
a. Teks monolog berbentuk recount.
b. Kosakata terkait tema / jenis teks
misal : last week went enjoy

2. Pertemuan II
a. Teks monolog berbentuk narrative.
b. Kosakata terkait tema / jenis teks
missal : at once beautiful girl king
son old

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Metode Pembelajaran :
2. Model Pembelajaran : Three- phase technique
F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Waktu Metode

1 1. Pendahuluan
a. Greeting.
b. Mengecek kehadiran siswa.
c. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.Kegiatan Inti Pertemuan I

Pertemuan I
1. Eksplorasi
a. Tanya jawab terkait materi.Peserta didik
mendengarkan contoh monolog berbentuk
recount yang diungkapkan oleh guru.
2. Elaborasi
a. Peserta didik melakukan monolog pendek
sederhana berbentuk recount.
b. Peserta didik melakukan tanya jawab
dengan peserta didik lain / dengan guru
terkait teks recount yang telah
diungkapkan di depan kelas.

3. Konfirmasi
a. Membahas berbagai informasi dan atau
kosa kata yang terdapat pada contoh teks
monolog berbentuk recount.
b. Peserta didik mampu menggunakan
ungkapan-ungkapan yang berhubungan
dengan materi.

Pertemuan II
1. Eksplorasi
a. Tanya jawab terkait materi
b. Peserta didik mendengarkan contoh monolog
pendek berbentuk narrativeyang diungkapkan
oleh guru.
 2. Elaborasi
a. Peserta didik melakukan monolog
pendek berbentuk narrative..
b. Peserta didik melakukan Tanya jawab
dengan teman yang lain / dengan guru
terkait monolog yang telah diungkapkan
di depan kelas.
3. Konfirmasi
a. Membahas secara lisan berbagai
informasi yang terdapat pada contoh teks
narrative.
b. Peserta didik mampu menggunakan
ungkapan-ungkapan yang berhubungan
dengan materi.

4. Kegiatan Penutup
a. Guru menanyakan kesulitan-kesulitan
siswa selama pembelajaran.
b. Menyimpulkan materi dan hal-hal yang
telah dibahas.

I. SUMBER BELAJAR
3. Contoh teks Recount dan Narrative.
4. LKS, English In Focus.

J. PENILAIAN
No. Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian Instrumen

1. Mengungkapkan frasa Test lisan Performance 1. Retell your

, kata, dan kalimat activities you
dengan ucapan dan do every
intonasi yang benar. Sunday
morning.
 Pedoman Penilaian

No. Kriteria penilaian Skor nilai

1 Pronounciation, intonasi, dan punctuation benar 8

2 Pronounciation dan intonasi benar tetapi punctuation tdak tepat 7

3 Pronounciation dan punctuation benar tetapi intonasi tidak tepat 6

4 Intonasi dan punctuation benar tetapi pronounciation tidak benar 5

5 Pronounciation benar tetapi intonasi dan punctuation tidak tepat 4

6 Intonasi tepat tetapi pronounciation dan punctuation tidak tepat 3

7 Punctuation tepat tetapi pronounciation dan intonasi tidak tepat 2

8 Pronounciation, intonasi, dan punctuation tidak tepat 1

Slawi, 2 Januari 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.

NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 11.1)

SEKOLAH : SMP Negeri 1 SLAWI

MAPEL : Bahasa Inggris
KELAS / SMT : VIII / 2
WAKTU : 2 x pertemuan @ 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
Membaca
11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount dan
narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

B. KOMPETENSI DASAR

11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam
teks berbentuk recount dan narrative

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa mampu:
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks narrative / recount
2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narrative / recount
3. Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative /
recount
D. MATERI BELAJAR
Pertemuan 1
Teks berjudul “Mantu‟s Little Elephant” dalam buku BSE
Narrative texts English in Focus for grade VIII Junior High School
(SMP/MTs) Artono Wardiman dkk,Th. 2008 Hal. 97-98

Verb: lived, helped, whispered, heard, began, looked up,

screeched, giggled, smiled, etc
Kosakata terkait Noun / noun phrase: village, jungle, elephant, the heaviest
tema logs, their trunks, Opie‟s ear, the biggest and bravest
elephant, mischievous glint, etc
 Adjectives: big, strong, tall, foolish, etc
Adverb : in the jungle,

- Past tenses ( Simple Past Tense)

S + V2 + O / S + BE + Comp.
Grammar stage - Nominal sentence : These elephants were so big
- Verbal sentence : Little Mantu lived in a village
- Degree of comparison: the heaviest logs, the biggest
elephant

Pertemuan 2 : Teks recount

- Teks berjudul “My Football Experience” dalam buku
BSE English in Focus for grade VIII Junior High
School (SMP / MTs). Artono Wardiman dkk,Th. 2008
Recount texts Hal: 117
- Teks surat dalam buku BSE English in Focus for grade
VIII Junior High School (SMP / MTs) hal: 122 Practice
7. Artono Wardiman dkk,Th. 2008
Verb: loved, practiced, came, won, named, heard, felt, etc
Noun / noun phrase: footbaal, school field, my team,
players, tournament, a team, a month, a hospital, etc
Kosakata terkait
Adjectives: strong, smart, kind, discipline, cool, weak, etc
tema
Adverb : every Sunday, in school field, in the classroom,
immediately, etc
Past tenses:
Grammar stage Simple Past Tense : S + V2 + O
Past Continuous Tense: S + BE (was / were) +Ving
E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
Metode Model
Pertemuan 1 Diskusi, presentasi, ceramah,
Tanya jawab
Pertemuan 2 Diskusi, ceramah
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No Kegiatan Waktu Metode
1. Pendahuluan 10‟
a. Memberi salam dan tegur sapa kepada
siswa
b. Mengabsen kehadiran siswa
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang berkaitan dengan materi
sebelumnya
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
e. Menyampaikan cakupan materi yang
akan dipelajari
2. Kegiatan Inti
Pertemuan 1:
a. Eksplorasi 10‟ Tanya jawab
1) Memberi pertanyaan kepada siswa
tentang cerita yang mereka ketahui
misal cerita rakyat / dongeng / mitos
/ legenda / fabel
2) Meminta siswa menjelaskan
pengertian masing-masing jenis
cerita tersebut
3) Menyebutkan berbagai judul cerita
dan siswa menyebutkan jenis
ceritanya
b. Elaborasi 35‟ Diskusi
1) Membagi siswa menjadi beberapa Presentasi
kelompok
2) Meminta setiap kelompok
berdiskusi menjawab pertanyaan
yang diberikan
 3) Setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusi, kelompok lain
menanggapi dan mengajukan
pertanyaan
c. Konfirmasi 20‟ Ceramah
1) Membantu menyelesaikan
perbedaan jawaban antar kelompok
2) Mengoreksi kesalahan jawaban
yang terjadi
3) Memberi penilaian terhadap hasil
diskusi dan hasil presentasi setiap
kelompok
4) Menjelaskan tentang narrative text
5) Memberikan pertanyaan kepada
beberapa siswa secara lisan (untuk
mengetahui tingkat pemahaman
siswa)

Pertemuan 2:
a. Eksplorasi 10‟ Tanya jawab
1) Memberi pertanyaan kepada siswa
tentang pengalaman mereka
2) Meminta siswa menceritakan
pengalaman yang telah dialami
3) Meminta siswa menyebutkan
karakteristik cerita yang berupa
sebuah pengalaman
b. Elaborasi 30‟ Diskusi
1) Memberi siswa teks recount
2) Meminta siswa secara berpasangan
mengerjakan satu soal dari beberapa
soal yang diberikan
3) Meminta setiap pasangan
 melaporkan hasil pekerjaan mereka
dan pasangan lain memberi
tanggapan atas jawaban tersebut
4) Memberi latihan soal yang berbeda
(dikerjakan secara individu)
c. Konfirmasi 20‟ Ceramah
1) Membahas setiap jawaban dan
membantu menyelesaikan
perbedaan jawaban
2) Memberi penilaian
3) Mengulang penjelasan tentang
recount text
4) Memberi pertanyaan secara lisan
dan individual kepada beberapa
siswa
3. Penutup 5‟
a. Bersama-sama dengan siswa membuat
kesimpulan materi yang telah dipelajari
b. Menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
c. Memberi tugas yang berkaitan dengan
materi berikutnya

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku BSE English in Focus for grade VIII Junior High School (SMP / MTs)
Artono Wardiman dkk,Th. 2008

H. PENILAIAN
1. Indikator, Tehnik, Bentuk Instrumen, dan contoh instrumen
Teknik Bentuk
Indikator Penilaian Contoh instrumen
Penilaian Instrumen
Mengidentifikasi Where did Little
Tes tulis Esai
berbagai informasi Mantu live?
dalam teks narrative When did the writer
/ recount like football?
Mengidentifikasi What is the purpose
tujuan komunikatif of the text?
Tes tulis Esai
teks narrative /
recount
Mengidentifikasi What does
langkah retorika dan ‘orientation’ part of
ciri kebahasaan teks Esai the text mean?
Tes tulis
narrative / recount What tenses does the
text use?

2. Instrumen
Pertemuan 1:
a. Read the text and answer the questions!
Part 1
1) What does the text tell us?
2) Where did Little Mantu live?
3) What did elephants do for people there?
4) Who is Opie?
5) What did Mantu whisper to Opie‟s ear?
6) Why did the big elephants run away?
Part 2
7) What do we call the text?
8) What is the purpose of the text?
9) What tenses does the text use? Give the pattern of the tense and an
example of the sentence!
10) Explain about these terms: orientation, complication, and resolution!
Pertemuan 2:
a. Work in pairs. Read the text carefully, then decide whether the statements
are true or false, give the reasons or the evidences!
1) The writer liked football when he was senior high school.
2) He always practiced football every Sunday afternoon.
3) He had a team and the coach.
4) The members of his team were strong and diligent players.
5) His coach was a kind and discipline man.
6) Mr. Sentana would not punish anyone who came on time.
7) The writer‟s team often won many competition of basketball.
8) The writer studied in SMP 67.
9) He doesn‟t like football now.
10) Her parents asked him to pay attention more to football.
11) We call the text as narrative text.
12) The text tells about the writer‟s experience.
13) We use present tenses to tell our past activities.
14) We divide a recount text into two generic structures: general
classification and description
15) There are many events happened in the recount text.

b. Read the text and answer the questions!

1) What kind of the text is it?
2) What is the goal of the text?
3) What happened to the writer last week?
4) What did she feel first?
5) Why was she taken to the hospital then?
6) How long did the writer stay in the emergency unit?
7) What did the doctor do to her?
8) What is the influence of the writer‟s illness to herself?
9) Why is the paragraph 1 called as orientation?
10) Why does the text use past tenses?
 Skor perolehan
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal

Kunci Jawaban:
Pertemuan 1 1) It tells about Mantu and his litlle elephant
2) In a village deep in the jungle
3) They helped the men with their work
4) He is a Mantu‟s little elephant
5) He whispered that someday Opie would become the
biggest, strongest, and bravest elephant in the jungle
6) Because they heard word „snake‟ from Mantu
7) Narrative text
8) To entertain or amuse the reader
9) It uses Simple Past Tense
Pattern : S + BE (was / were) + Compl. / S + V2 + O
Example : Little Mantu lived in a village
He was just a baby
10) Orientation : the opening paragraph where the characters
of the story are introduced
Complication : where the problems in the story develop
Resolution : where the problems in the story are solved

Pertemuan 2 1) F 6) T 11) F
2) T 7) F 12) T
3) T 8) T 13) F
4) F 9) F 14) F
5) T 10) F 15) T

1) Recount text (in a letter shape)

2) To tell the writer‟s (Nadira) experience of her illness
3) She was in a hospital because of her dengue fever
infection
 4) She felt her body weak
5) Because she got high fever and fainted in the classroom
6) One week / seven days
7) H gave Nadira some treatment and kept her on a drip
8) She is now more careful about keeping in her house clean
9) Because it tells who was involved (Nadira), what
happened (getting illness), where the events took place (in
the hospital), and when it happened (last week)
10) Because past tenses are used to tell past events, while the
text tells about a past story / experience

Slawi, 2 Januari 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.

NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 12.1)
Sekolah : SMP N 1 SLAWI
Mapel : Bahasa Inggris
Kelas / Smt : VIII / 2
Waktu : 2 X 40

A. STANDAR KOMPETENSI
Menulis
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.

B. KOMPETENSI DASAR
12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsionsl pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran , siswa mampu :
1. Menulis teks fungsional pendek berbentuk pengumuman,
undangan, dan pesan singkat.
2. Menulis kalimat sederhana untuk penguman, mengundang dan
pesan singkat
3. Melengkapi teks fungsional pendek.

D. MATERI BBLAJAR
Pertemuan I : Pengumuman / Announcement
Pengumuman / Pengumuman teks berjudul “Drama Club Dalam Buku BSE
Annoncment texts English in Focus for grade VIII Junior High School ( SMP/MTs
) Artono Wardiman dkk, th 2008 hal 57

Kosakata terkait Verb : Play, called, invited, watch, etc

Tema Noun : Club, teacher, students, parents, scholl hall, etc
Adverb : December,November,etc
Grammer Stage WH – Questions
Study the following questions
 Who ate the apple
 Whom did you meet at the post office
 What made you see him
 Etc

Pertemuan 2 : Undangan / Invitation

Undangan / Teks dialog Berjudul Party at Diana”s House dalam buku BSE
invitation English in Focus for grade VIII Junior High School ( SMP/MTs )
artono Wardiman Dkk, Th 2008 hal 54 dan Listening Hal 48
Kosakata terkait Verb : Reading,going,talking,celebrating,speaking,etc
Noun : Birthday party, English book,Science Olympics,etc
Adj : Teenager, late,
Adverb : Tonight, tomorrow, Sunday, soon, etc

Speech Act You can use these expressions to invite someone.

 Shall we …?
 Can you come to …
 Would you like to come …?
 I‟d very much like you to come
 Etc
You can use the expressions to accept an invitation
 Yes, certainly I will come
 I would , very much
 Absolutely, count me in
 Etc
You can use these expressions to decline an invitation.
 I‟m terrible sorry, I don‟t think I can
 I‟m very sorry I can‟t
 Thank you very much, but
 Pertemuan 3 : Pesan Singkat / Short Message
Pesan singkat / Teks pesan singkat / memo dalam buku BSE English in Focus
short message grade VIII Junior high school ( SMP / MTs ) Artono Wardiman
dkk, th 2008 hal 22 practice 7

Kosakata terkait Verb : Borrowed , playing

Noun : Cluth bag, two side pocket , party
Adj : Blacksued colour
Adverb : Tonight
Gramer Stage Degree of comparison :

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pertemuan Metode Model

Pertemuan 1 Diskusi,presentasi,ceramah
dan Tanya jawab
Pertemuan 2 Diskusi,presentasi,ceramah
dan Tanya jawab
Pertemuan 3 Diskusi,presentasi,ceramah
dan Tanya jawab

F. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

No Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan
1. Memberi salam dan tegur sapa kepada siswa
2. Mengabsen kehadiran siswa
3. Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang
berkaitan dengan materi sebelumnya
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
5. Menyampaikan cakupan materi yang akan
 dipelajari

2 Kegiatan Inti
Pertemuan 1
a. Eksplorasi
1. Memberi pertanyaan kepada siswa tentang
pengumuman yang mereka ketahui misalnya
pengumuman tentang pertunjukan “Drama
Club “ yang ada di sekolah kita
2. Meminta kepada siswa untuk menjelaskan
tentang isi dari pengumuman tersebut
3. Menyebutkan tanggal, hari, waktu dan
tempat pengumuman itu berlaku
b. Elaborasi
1. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok
2. Meminta siswa dalam setiap kelompok
mendiskusikan tentang ciri – ciri kebahasaan
teks fungsional pendek tentang
announcement / yang terkait dalam materi
3. Setiap kelompok berdiskusi menjawa
pertanyaan yang di berikan
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusi, kelompok lain menanggapi dan
mengajukan pertanyaan
c. Konfirmasi
1. Membantu menyelesaikan perbedaan jawaban
Antar kelompok
2. Mengoreksi kesalahan jawaban yang terjadi
3. Memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan
 Hasil presentasi setiap kelompok
4. Menjelaskan tentang announcement texts
5. Memberikan pertanyaan kepada beberapa
Siswa secara lisan ( untuk mengetahui tingkat
Pemahaman siswa )

Pertemuan 2
a. Eksplorasi
1. Memberi pertanyaan kepada siswa tentang
pengalaman mereka ketika menerima
undangan
2. Meminta siswa untuk menceritakan
pengalaman mereka ketika mengundang
teman / diundang teman
b. Elaborasi
1. Memberi bacaan tentang texts invitation
2. Meminta siswa untuk menulis kalimat
sederhana untuk mengundang / menerima
dan menolak undangan.
3. Meminta siwa untuk melaporkan hasil
pekerjaan mereka
4. memberi latihan soal yang berbeda
c. Konfirmasi
1. Membahas setiap jawaban dan membantu
menyelesaikan perbedaan jawaban
2. Memberi penilaiann
3. Mengulangi penjelasan tentang texts
invitation
4. Memberi pertanyaan secara lisan dan
individual kepada beberapa siswa.

Pertemuan 3
a. Eksplorasi
 1. Memberi pertanyaan kepada para siswa
tentang pengalaman mereka membuat pesan
singkat
2. Meminta siswa untuk menjelaskan isi dari
pesan / texts message.
b. Elaborasi
1. Memberi siswa texts message
2. Meminta siswa membuat short message
3. Meminta siswa untuk melaporkan hasil
penulisan short message
4. Memberi latihan soal dan siswa melengkapi
texts dengan kata yang cocok / tepat
c. Konfirmasi
1. Membahas setiap jawaban
2. Memberi penilaian
3. Mengulang penjelasan tentang short
message
4. Memberi pertanyaan secara lisan dan
individual kepada beberapa siswa

Penutup
a) Bersama sama dengan siswa membuat
kesimpulan materi yang telah dipelajari.
b) Menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
c) Memberi tugas yang berkaitan dengan
materi berikutnya.

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku BSE English in Focus for grade VIII Junior high School ( SMP /
MTs ) Artono Wardiman dkk, TH. 2008

H. PENILAIAN
1. Indikator, Tehnik, bentuk Instrumen, dan contoh instrument
Indikator Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Mengidentifikasi texts Teks tulis Esai Answer the questions
fungsional pendek berbentuk orally.
pengumuman, undangan, pesan  What time the
singat drama club will
play?
 What‟s the date
drama club will
play?
Mengidentifikasi tujuan Teks tulis Esai Answer the questions
komunikatif texts fungsional  Who is going to
pendek terkait materi have a party ?
 Does Shinta accept
the invitation to
the party ?
 What is the
purpose of the
texts ?
Mengidentifikasi langkah Teks tulis Esai What is the purpose of the
retorika dan ciri kebahasaan texts ?
yang terdapat pada texts bacaan
yang terkait materi

2. Instrumen
Pertemuan 1 :
Read the text and answer the questions !
Part I
1. What is the name of the play ?
2. How many practices are there ?
3. Who will direct the play ?
 4. If you auditioned, which character would interest you to be ? Explain
your reason ?
5. Who will register if you interested in taking part in this play ?
6. What the date audition will be held ?
Part 2
7. What time did the drama club will a play ?
8. What the title of drama club the writer watch ?
9. What the date the drama club will play ?
10. Where the drama club will a play ?

Pertemuan 2
Answer the questions

1. Who is going to have a party?

2. Does Shinta accept the invitation to the party ?
3. How about Toni ? Does the accept the invitation too ?
4. Is Toni going to come to the party ?
5. Does Shinta‟s father allow Shinta to stay at Diana‟s party until the party is
over ? Why or why not ?

Complete the dialogues below using the expressions of accepting and declining
invitation.

1. Your friend invites you to come to / his / her house to do homework together
Nia : Do you want to come to my house ? we can do our homework together.
Ani : …
2. It is late in the evening, your friend asks you to come to his / her house for a
drink.
Ajeng : Come and here a drink at my house
Ika :…
3. You are invited by your new friend to watch a football match at the football
stadium. Your favorite team is going to play.
Bayu : Would you like to come and watch the football game with me ? The
 Indonesian team is going to play against the All – Star team.
Ikbal : …
4. A new Orchestra is going to perform tonight. Your father asks you to
accompany him and your mother, But you have a test tomorrow.
Mr Roy : Son , a new orchestra is going to perform at the assembly hall
tonight. Would you come to join me and your mother to the concert
?
Dika :…
5. Your father is having dinner in the dining room. He asks you to come with
him. But you‟ve already eaten your dinner.
Mr Rafly : Anjas, have you had your dinner yet ? Come to join me ?
Anjas :…

Pertemuan 3
Look at the short message below. Then answer the questions

Mom, I borrowed your clutchbag. The one with

blacksuede colour and two side pockets. In edit for
Bima‟s birthday party tonight.
Thank you so much !
Putri

1. Where is Putri going ?

2. Which bag did putrid borrow from her mother ?
3. What is the purpose of the text ?
Please, describe the clutchbag Putri‟s mother have ?
1. What is the colour clutchbag did Putri borrow from her mother?
Please, describe the clutchbag Putri‟s mother have ?
2. What is the colour clutchbag did Putri borrow from her mother?

Read the text and answer questions

Dear Mr Anto

Your appointment to see Mr. Charly is on

Tuesday 7th June at 2.15 p.m. Please be on time

Margareth

1. What time did Mr anto come to see Mr Charly ?

a. at 2.11 pm b. at 2.14 pm
c . at 2.15 pm d. at 2.13 pm
2. From the text we know that Mr. Anto will come to see Mr Charly…
a. In the morning b. In the afternoon
c. In the evening d. at midnight
3. Who want to see Mr. Charly
a. Margareth b. Mr. Anto
c. Mr. Charly d. Margareth and Mr. Charly
4. What the day Mr. Anto come to see Mr. Charly ?
a. Tusday b. Thursday
c. Friday d. Saturday
5. “ Please be on time “
The sentence means “ to come …
a. Fast b. early
c. punctually d. quickly
3. Pedoman Penilaian

Untuk tiap jawaban yang benar skor 2

Skor perolehan
Nilai Siswa = --------------------- X 100
Skor Maksimal
Kunci Jawaban

Pertemuan Kunci Skor

1 1. The Magic Carpet 2

2. Five practices 2
3. Mrs Tari 2
4. Various answer 2
5. Mr Rudi 2
6. November 9 th 2
7. 10.00 am 2
8. The Magic Carpet 2
9. December 21 st 2
10. School Hall 2

2 Part I
1. Diana 2
2. Yes, she does 2
3. No, he does not because his parents are going to go to 2
hospital
4. No, he does not 2
5. No, She does not. Because Shinta‟s family are going to go 2
to Shinta‟s grandparents the next morning.
Part II
1. Yes, Certainly I will come to your house 2
2. I‟m terrible sorry, I don‟t think I can‟t 2
3. I would very much 2
4. I‟m very sorry dad, I can‟t because I have test 2
 tomorrow
5. Thank you very much dad, I have eaten 2

3 Part I
1. Bima birthday party
2. The clutchbag with blacksuede colour and two side pocket 2
3. To inform Putri‟s mother that she borrowed her clutchbag 2
4. The clutchbag with blacksuede colour and two side pocket 2
5. The clutchbag with blacksuede colour and two side pocket 2
Part II 2
1. C 2
2. B 2
3. B 2
4. A 2
5. C 2

Slawi, 2 Januari 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.

NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 12.2)
Sekolah : SMP N 1 SLAWI
Mapel : Bahasa Inggris
Kelas / Smt : VIII / 2
Waktu : 4 X 40

A. STANDAR KOMPETENSI
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
B. KOMPETENSI DASAR
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancer dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount
dan narrative
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran siswa mampu :
1. Membuat kalimat sederhana terkait dengan teks narrative
2. Mengidentifikasi langkah retorika teks recount dan narrative
3. Menulis teks recount dan narrative berdasrkan draft yang dibuat
4. Memajanng hasil tulisan di majalah dinding
D. MATERI BELAJAR
Pertemuan I
Narrative Texs Teks berjudul “ The Prince and His Best Friends”
dalam buku BSE English In Focus For Grade VIII
Junior High School ( SMP / MTs ) Artono Wardiman
dkk TH 2008 hal 92 – 93
Kosakata Terkait Verb : lived, loved, adored, walking, attacked, etc
Noun : Prince, people, house, boys, gate, etc
Adjectie : Kind, young, old, etc
 Adverb : Once upon a time, one day, immediately,
etc
Simple Past Tense
Grammer Stage

Subject + Verb (-ed ) + Object

Pertemuan II
Teks recount Teks berjudul “ My Personal Experience ” dalam buku
BSE English In Focus For Grade VIII Junior High
School ( SMP / MTs ) Artono Wardiman dkk TH 2008
hal 115
Kosakata Terkait Verb : Do, read, found, learned, etc
Noun : Library, homework, Medicine, etc
Adjective : diligent, lazy, difficult, etc
Adverb : Junior high school, once ,etc
Grammer Stage Modal = Should
Simple Past Tense

Subject + Verb (- ed ) + Object

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pertemuan Metode Model

Pertemuan I Ceramah, Presentasi, Tanya Jawab

Pertemuan II Diskusi, Presentasi, Tanya jawab dan
ceramah

F. LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Metode
 Pendahuluan 10
a) Memberi salam dan tegur sapa kepada siswa
b) Mengabsen siswa
c) Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang berkaitan
dengan materi sebelumnya.
d) Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
e) Menyampaikan cakupan materi yang akan dipalajari

Kegiatan Inti
Pertemuan I
a. A. Eksplorasi
1. Meminta siswa untuk membaca wacana yang berkaitan dg
tema cerita yang mereka ketahui misalnya cerita rakyat /
dongeng / mitos / legenda / fabel
2. Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang
terkait.
3. Meminta siswa untuk menyusun kalimat untuk dijadikan
paragraph
B. Elaborasi
1. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok
2. Meminta kelompok untuk berdiskusi menjawab
Pertanyaan yang diberikan sesuai dengan tema
Yang telah di baca sebelumnya
3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain
menagapi dan mengajukan pertanyaan
4. Siswa mengerjakan soal – soal tambahan lainnya
C. Konfirmasi
1. Guru membantu siswa untuk menyelesaikan perbedaan –
perbedaan jawaban antar kelompok
2. Mengoreksi kesalahan jawaban yang terjadi
3. Memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok dan
hasil presentasi setiap kelompok
4. Guru menjelaskan kembali tentang narrative teks
 5. Memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa secara
lisan ( untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa )
Pertemuan II
a. Eksplorasi
1. Siswa menmbaca berbagai hal yang terkait
dengan tema / topic yang berbentuk teks recount
2. Memotifasi siswa untuk menceritakan
pengalaman pribadinya
3. Melakukan Tanya jawab tentang tema
terkait
b. Elaborasi
1. Siswa membaca wacana yang berkaitan dg tema
2. Tanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi temannya
3. Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan
pengalaman pribadinya
4. Guru memotifasi siswa untuk tidak takut mempraktekan /
mempresentasikan tentang pengalaman pribadinya baik
secara individual maupun kelompok
c. Konfirmasi
1. Guru bersama sama siswa membahas setiap jawaban dan
membantu menyelesaikan perbedaan jawaban
2. Guru memberikan penilaian
3. Mengulang penjelasan tentang teks recount
4. Memberi pertanyaan secara lisan dan individual maupun
kelompok
Penutup
1. Guru bersama sama siswa membuat kesimpulan materi
yang telah di pelajari
2. Guru mengidentifikasi kesulitan siswa dalam memahami
materi berdasarkan tanya jawab guru dengan siswa
3. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya
4. Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari pada
pertemuan berikutnya
 Slawi, 2 Januari 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.

NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005