LAPORAN PRAKTIK

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD ( PDGK 4205 )

MASA UJIAN 2014.1

DISUSUN OLEH :

NAMA                           : AHMAD YUSUP

NIM                               : 821981667
SEMESTER                 : III (TIGA)
POKJAR                       : BANJAR AGUNG
                                          KABUPATEN TULANG BAWANG
 UNIVERSITAS TERBUKA (UT)
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) BANDAR LAMPUNG
TAHUN 2014

KATA PENGANTAR

        Puji syukur saya ucapkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan taufik-
Nya sehingga saya selaku mahasiswa S1 PGSD Guru Kelas, Kelompok Belajar Banjar Agung,
Kabupaten Tulang Bawang, dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu  ini
sebagai suat rangkaian pada mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD semester III (tiga) masa
ujian 2014.1.
       Laporan ini merupakan bagian yang tak terpisahkan dari mata kuliah Pembelajaran Terpadu
di SD. Saya dengan segala kerendahan hati menyadari bahwa banyak sekali kekurangan yang
terdapat di dalam penyusunan laporan ini. Maka dari itu saya mohon bimbingannya demi
kebaikan saya di masa-masa yang akan datang.
Selain itu saya juga mengucapkan terima kasih kepada :
1.      Bapak Suroto, S. Pd selaku pengelola Program S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) Pokjar
Banjar Agung yang telah membantu saya secara administrasi.
2.      Ibu Dra. Emi Winarsih, selaku tutor dan pembimbing praktik pembelajaran terpadu.
3.      Bapak Nur Said, A.Ma.Pd selaku Kepala SDN 02 Balam Jaya yang memberikan fasilitas dan
sarana praktik pembelajaran terpadu di sekolah.
4.      Ibu Dwi Kusumawati, S.Pd selaku teman sejawat yang selalu memberikan masukan dan
penilaian pada pelaksanaan praktik di sekolah.
5.      Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
       Demikian sepatah kata dari saya sebagai pengantar pada laporan ini, semoga laporan ini
dapat bermanfaat bagi diri saya sendiri khususnya dan bagi teman-teman semua pada umumnya
selaku mahasiswa serta dapat menjadi sumbangsih untuk memajukan pendidikan di tempat kerja
masing-masing.
Banjar Agung,   Juni 2014
Mahasiswa

AHMAD YUSUP
NIM. 821981667

DAFTAR ISI
 Halaman
1.      HALAMAN JUDUL i
2.      KATA PENGANTAR ii
3.      DAFTAR ISI iii
4.      TEMA 1 : BHINNEKA TUNGGAL IKA
A.    Peta Jaring-Jaring Tematik 2
B.     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu 3
C.     Bahan Ajar 9
D.    Lembar Kerja Siswa 12
E.     APKG 1 15
F.      APGG 2 18
G.    Lembar Refleksi 22
5.      TEMA 2 : KEKAYAAN ALAM
A.    Peta Jaring-Jaring Tematik 24
B.     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu 25
C.     Bahan Ajar 32
D.    Lembar Kerja Siswa 36
E.     APKG 1 37
F.      APGG 2 40
G.    Lembar Refleksi 44
H.    Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu 45
I.       Rekapitulasi Nilai Praktik 46
6.      PENUTUP 47
7.      DAFTAR PUSTAKA 48
8.      LAMPIRAN
 SATUAN  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 3 SEMESTER 2
TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA

MATA PELAJARAN 1.
:       BAHASA INDONESIA
2.      PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
 3.      ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA
KELAS /SEMESTER : 3 (TIGA)/ 2 (DUA)
WAKTU : 3 X 35 MENIT (1 KALI PERTEMUAN)

I.                   KOMPETENSI DASAR
BAHASA :         Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca
INDONESIA intensif
PKN :         Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti
kebhinnekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan
IPS :         Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan
kelurahan/desa IPS

II.                INDIKATOR
BAHASA :         Menirukan cara membaca yang benar sesuai dengan
INDONESIA intonasi yang tepat
         Menjawab pertanyaan guru tentang isi teks ”Aku dan
Temanku”
PKN :         Menjelaskan pengertian Bhinneka Tunggal Ika
IPS :         Mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk
kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan

III.             MATERI POKOK
         Bhinneka tunggal ika
         Membaca teks secara intensif
         Kerja sama di lingkungan

IV.             METODE PEMBELAJARAN
         Informasi
         Diskusi
         Penugasan

V.                STRATEGI  PEMBELAJARAN
a . Kegiatan Awal/Pendahuluan
         Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing
         Mengabsensi kehadiran siswa
         Memotivasi siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dengan sungguh-sungguh
         Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bhinneka Tunggal Ika” (halaman 119) sambil
menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu
         Bertanya jawab tentang syair lagu yang menggambarkan tekad bersama untuk
membina persatuan bangsa dan kesatuan jiwa. Meskipun berbhinneka, berbeda-beda,
tetapi tetap dalam tekad yang satu, yaitu Indonesia bahagia
         Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Bhinneka Tunggal Ika)

b.   Kegiatan Inti
1)      Guru memasang alat peraga berupa gambar tentang ”Macam-macam Pakaian Adat Daerah”
2)      Meminta semua siswa mengamati gambar tentang ”Macam-macam Pakaian Adat Daerah” dan
dilanjutkan dengan bertanya jawab:
         Gambar pakaian daerah mana saja yang ada dalam gambar?
         Adakah pakaian daerahmu di situ?
         Apa ciri-ciri dari pakaian daerah tersebut?
         Apa ciri-ciri pakaian daerahmu?
         Dan sebagainya
3)      Guru menerangkan bahwa meskipun pakaian masyarakat Indonesia yang ada di daerah
bermacam-macam dan berbeda-beda, tetapi tetap dalam satu kesatuan (PKN)
4)      Guru menugaskan siswa membaca sendiri bergantian bacaan ”Aku dan Temanku” yang telah
disediakan.
5)      Bertanya jawab tentang isi materi dalam bacaan:
         Siapa sahabat Adi?
         Dari mana asal Martinus?
         Apa saja perbedaan Adi dengan Martinus?
         Diajak kemana Adi oleh Martinus?
         Mengapa Adi tidak langsung berangkat mengikuti Martinus pergi?
6)      Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya
7)      Guru menjelaskan betapa penting bekerja sama meskipun dengan orang yang
berbeda dengan kita sekalipun baik di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan
8)      Semua kelompok ditugaskan untuk mengerjakan dan menjawab pertanyaan, tentang :
         Apakah kalian memiliki pengalaman berteman dengan teman yang berbeda suku atau
agama?
         Bagaimana caramu menjaga kerukunan dengan teman yang berbeda suku atau
agama?
         Bagaimana caramu menjaga kesehatan rumah?
9)      Semua kelompok diminta menulis dan menceritakan hasil diskusi atau pembahasan
dari permasalahan diatas, kemudian ditugaskan untuk bercerita di depan kelas (apabila
waktunya tidak mencukupi, maka hasil tulisannya dikumpulkan sebagai salah satu
bahan portofolio kelompok)
10)  Setiap siswa masih bersama kelompok teman sebangkunya ditugaskan untuk menulis
jawaban  di lembar kerja siswa yang telah disediakan
11)  Semua hasil tugas dikumpulkan kepada guru
 12)  Terakhir semua siswa diminta menerapkan perilaku-perilaku positif dalam berbudi
pekerti, misalnya:
         Menghargai teman tanpa memandang asal daerahnya
         Mendengarkan pendapat teman
         Tidak egois
         Mengutamakan kepentingan bersama
         Berkomunikasi dengan sopan dan santun
         Bersahabat dengan siapa saja
         Tidak memilih-milih teman tertentu
         Tidak memikirkan diri sendiri
         Suka bermusyawarah dengan teman dalam mengatasi masalah
c.         Kegiatan Akhir/Penutup
         Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi
         Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
         Mengumpulkan portofolio siswa tentang kebhinnekaan
         Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

VI.             ALAT DAN SUMBER BELAJAR

         Gambar-gambar tentang macam-macam pakaian adat daerah 
         Lingkungan sekitar (tata cara kehidupan daerah)
         Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn dan IPS)
         Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, dan  IPS)

VII.          PENILAIAN
1.                  Prosedur Penilaian
-          Penilaian proses
-          Post Tes
2.                  Jenis Tes
Tes tertulis
3.                  Bentuk Tes
Isian singkat
4.                  Alat penilaian
LKS

Soal
A.    BAHASA INDONESIA
Berkelompoklah dengan teman sebangkumu !
Jawablah pertanyaan di bawah ini !
1.      Dari mana asal Martinus ?
2.      Dari suku apa Martinus itu ?
3.      Adi berasal dari suku apa ?
4.      Apa saja perbedaan antara Adi dan Martinus ?
5.      Mengapa adi bersahabat dengan martinus meskipun banyak perbedaan ?

B.     PKN
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1.      Semboyan negara manakah Bhinneka Tunggal Ika ?
2.      Apa artinya Bhinneka Tunggal Ika ?
3.      Berasal dari pulau manakah Suku Lampung ?
4.      Berasal dari manakah Suku Madura ?
5.      Berasal dari manakah Suku Bali ?

C.    IPS
1.      Apakah kalian memiliki pengalaman berteman dengan teman yang  berbeda suku atau
agama?
2.      Bagaimana caramu menjaga kerukunan dengan teman yang berbeda  suku atau
agama?
3.      Bagaimana caramu menjaga kesehatan rumah?
4.      Berikan 3 contoh kerja sama di rumah !
5.      Berikan 3 contoh kerja sama di sekolah !

Kunci Jawaban
BAHASA INDONESIA
1.      Papua
2.      Dani
3.      Jawa
4.      Adi berasal dari suku Jawa dan beragama Islam  sedangkan Martinus berasal dari
suku Dani dari Papua dan beragama Kristen.
5.      Karena perbedaan tidak menjadi penghalang bagi persahabatan mereka.

 PKN
1.      Negara Kesatuan Republik Indonesia
2.      berbeda-beda tetapi tetap satu
3.      Pulau Sumatera
4.      Jawa Timur
5.      Pulau Bali

IPS
Berdasarkan kebijakan guru

Pedoman  Penilaian
 NA =  X 100

VIII.       SUMBER RUJUKAN
-   Sriwilujeng, Dyah dkk. 2007. Pembelajaran Terpadu Dengan Pendekatan Tematik.
Malang : Penerbit PT. Gelora Aksara Pratama
-   Kusuma, Anis dan Sunarso. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 3. Jakarta : Pusat
Perbukuan Depdiknas

Mengetahui Way Kenanga, 07 Mei 2014

Kepala Sekolah Guru Tematik

NUR SAID, A.Ma.Pd AHMAD YUSUP

NIP. 196107131984121003 NIP. 198204242010011025

BAHAN  PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 3 SEMESTER 2
TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA

1 . BAHASA INDONESIA
AKU DAN TEMANKU
Martinus siswa kelas 3 baru pindah dari Papua ke Jawa mengikuti ayahnya yang
bekerja sebagai pedagang. Romberu ayah Martinus. Romberu memutuskan untuk
pindah karena istrinya berasal dari Jawa Tengah dan ingin menetap di jawa dan
bertetangga dengan Adi.
Adi bersahabat dengan Martinus. Mereka berdua satu sekolah. Mereka berangkat
ke sekolah dan belajar bersama. Mereka tidak pernah bertengkar karena semua selalu
dibicarakan terlebih dahulu.
Adi berasal dari suku Jawa dan Martinus berasal dari suku Dani dari Papua. Adi
beragama Islam, sedangkan Martinus beragama Kristen. Selain perbedaan itu mereka
juga mempunyai perbedaan kesukaan. Warna baju yang disukai tidak sama, makanan
juga tidak sama. Akan tetapi, perbedaan itu tidak menjadi penghalang bagi
persahabatan mereka.
Pada suat hari ketika libur sekolah, Adi dan Martinus akan pergi bersama. Mereka
akan mengisi waktu liburan di kolam renang. Pada jam 07.00 pagi Martinus ke rumah
Adi.
“Adi ! ....”
Martin panggilan akrabnya memanggil-manggil Adi karena sudah berjanji akan pergi
berenang bersama di taman rekreasi.
“Tunggu dulu Mar! Aku masih menyelesaikan pekerjaanku membantu ayah. Aku
harus membersihkan rumah dulu, kemudian mengepel lantai setelah itu kita baru bisa
main.”
“Aku menunggu di luar saja Di! Selesaikan saja tugasmu! Di luar lebih santai.”
Martinus bergegas menuju tempat duduk di bawah pohon mangga yang rindang
sambil menunggu adi menyelesaikan tugas-tugas di rumahnya. Angin sepoi di bawah
pohon membuat Martinus merasa nyaman.
Setelah Adi selesai mengerjakan tugasnya barulah mereka bersiap-siap untuk pergi
bermain.
“Ayo Mar! Kalau sekarang aku bebas bermain karena tugasku di rumah sudah
selesai.”
“Mar! Apa kamu tidak membantu ayahmu?”
“Tidak Di! Semua sudah dikerjakan ibu dan ayahku. Tapi kalau aku pikir-pikir berat
juga ya kalau tidak dibantu. Mulai besok aku akan bantu ayahku di! Kasihan juga kalau
semua pekerjaan dikerjakan sendiri. Padahal orang tua kita kan sudah bekerja untuk
membiayai kita sekolah.”
“Itu baru pemikiran bagus ! janji dalam hatimu Mar! Jangan bilang ke aku!”
“Mulai besok aku akan membantu ayah dan ibu mengerjakan pekerjaan rumah.”
“Ayolah Mar! Jangan sampai Kesiangan. Sekarang sudah jam 08.00. kita naik
sepeda saja! Supaya hemat! Badan kita juga menjadi sehat. Olahraga dengan naik
sepeda bagus juga karena mengeluarkan keringat.”
“Di!... jangan lupa ... nanti tolong ajari aku berenang ke tempat yang agak dalam.”

2 . PKN
 Bhinneka Tunggal Ika

Bhinneka Tunggal Ika adalah sebuah semboyan Negara Republik Indonesia

yang dipakai sebagai tuntunan atau pegangan hidup. Bhinneka Tunggal Ika artinya
berbeda-beda tetapi tetap satu. Meskipun bangsa Indonesia berbeda agama, bahasa,
adat istiadat, budaya dan sebagainya, tetapi tetap satu bangsa yaitu bangsa Indonesia.
perbedaan yang ada ini tidak menjadi alasan adanya perpecahan, tetapi merupakan
kekayaan bangsa yang harus tetap dijaga, dilestarikan, dan kita banggakan. Di dalam
perbedaan itu ada kelebihan dan keindahan tersendiri.

Macam-macam suku di Indonesia antara lain :

a.       Suku Jawa dari Jawa Tengah
b.      Suku Madura dari Jawa Timur
c.       Suku Sunda dari Jawa Barat
d.      Suku Badui dari Banten
e.       Suku Bali dari Bali
f.       Dan Suku Lampung dari Sumatera.
g.      Dan sebagainya.

3 . IPS
Bentuk-bentuk kerja sama
Kerja sama adalah melakukan suatu pekerjaan atau kegiatan secara bersama-sama di
antara beberapa orang.

Kerja sama di rumah dapat dilakukan dalam beberapa kegiatan sebagai berikut:
-   membersihkan dan merapikan rumah,
-   membuat kandang hewan ternak,
-   mempersiapkan acara ulang tahun, serta
-   mempersiapkan tamasya untuk mengisi liburan.

Kerja sama di sekolah dapat dilakukan dalam beberapa kegiatan sebagai berikut:
-   melaksanakan piket kelas,
-   menyelenggarakan pertandingan olahraga,
-   mempersiapkan acara kemah,
-   kerja bakti membersihkan halaman sekolah, dan
-   mengerjakan tugas kelompok dari guru.

Kerja sama di kelurahan atau desa dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan-kegiatan
sebagai berikut:
-   membersihkan dan merapikan jalan,
-   menjaga keamanan dan ketertiban lingkungan,
-   mendirikan gapura kampung,
-   membantu warga yang sedang hajatan,
-   memperbaiki jembatan yang rusak, serta
-   menanggulangi bencana banjir.

LEMBAR KERJA SISWA  

MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 3 SEMESTER 2
TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA

TUGAS PORTOFOLIO KELOMPOK

NAMA ANGGOTA KELOMPOK :

..........................................................
..........................................................

BAHASA INDONESIA
Berkelompoklah dengan teman sebangkumu !
Jawablah pertanyaan di bawah ini !
1.      Dari mana asal Martinus ?
2.      Dari suku apa Martinus itu ?
3.      Adi berasal dari suku apa ?
4.      Apa saja perbedaan antara Adi dan Martinus ?
5.      Mengapa adi bersahabat dengan martinus meskipun banyak perbedaan ?
6.      Bagaimana cara Adi menjaga kesehatan rumahnya ?
7.      Janji apakah yang akan dilakukan  Martinus ?
8.      Mengapa Martinus menunggu Adi ?
9.      Berapa lama Martinus menunggu Adi ?
10.  Martinus minta tolong kepada Adi untuk diajari apa ?

PKN
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1.      Semboyan negara manakah Bhinneka Tunggal Ika ?
2.      Apa artinya Bhinneka Tunggal Ika ?
3.      Berasal dari pulau manakah Suku Lampung ?
4.      Berasal dari manakah Suku Madura ?
5.      Berasal dari manakah Suku Bali ?

IPS
1.      Apakah kalian memiliki pengalaman berteman dengan teman yang berbeda suku atau
agama?
2.      Bagaimana caramu menjaga kerukunan dengan teman yang berbeda suku atau
agama?
3.      Bagaimana caramu menjaga kesehatan rumah?
4.      Berikan 3 contoh kerja sama di rumah !
5.      Berikan 3 contoh kerja sama di sekolah !
 
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1.      NAMA MAHASISWA   : AHMAD YUSUP

2.      NIM                                  : 821981667
3.      TEMPAT MENGAJAR : SDN 02 BALAM JAYA
4.      KELAS/SEMESTER : III / 2
5.      MATA PELAJARAN 1.:       BAHASA INDONESIA
2.      PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
3.      ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
6.      TEMA                               : BHINNEKA TUNGGAL IKA
7.      WAKTU                           : 07.30 S.D 09.15
8.      TANGGAL                           : 07 MEI 2014

PETUNJUK :
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana
tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini.
1.      Menentukan tema, bahan A1A A2A A3A A4A A5A
pembelajaran dan merumuskan
tujuan/indikator
1.1  Kesesuaian tema penghubung dengan AD AD AD AD AD
kompetensi dasar 3 mata pelajaran A A A A A
1.2  Menggunakan bahan pembelajaran yang AD AD AD AD AD
sesuai   dengan Standar Isi dan A A A A A
Kompetensi
 1.3 Merumuskan tujuan/indikator AD AD AD AD AD
A A A A A
Rata-rata butir 1 = A
2.      Mengembangkan dan
mengorganisasikan materi, media
pembelajaran, dan sumber belajar
2.1  Mengembangkan dan AD AD AD AD AD
mengorganisasikan   materi dari 3 A A A A A
mata pelajaran
2.2  Menentukan dan mengembangkan alat AD AD AD AD AD
bantu / media pembelajaran A A A A A
2.3 Memilih sumber belajar AD AD AD AD AD
A A A A A
Rata-rata butir 2 = B
3.      Merencanakan
skenario kegiatan pembelajaran terpa
du
3.1  Menentukan jenis kegiatan AD AD AD AD AD
pembelajaran terpadu A A A A A
3.2  Menyusun langkah-langkah AD AD AD AD AD
pembelajaran terpadu A A A A A
3.4  Menentukan alokasi waktu AD AD AD AD AD
pembelajaran terpadu A A A A A
3.5  Menentukan cara-cara memotivasi siswa AD AD AD AD AD
A A A A A
Rata-rata butir 3 = C
4.      Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian AD AD AD AD AD
siswa agar dapat berpartisipasi dalam A A A A A
pembelajaran terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5.      Merencanakan prosedur, jenis dan
menyiapkan alat penilaian
5.1  Menentukan prosedur dan jenis AD AD AD AD AD
penilaian A A A A A
5.2  Membuat alat-alat penilaian dan kunci AD AD AD AD AD
jawaban A A A A A
Rata-rata butir 5 = E
6.      Tampilan dokumen rencana
 pembelajaran terpadu
6.1  Kebersihan dan kerapian AD AD AD AD AD
A A A A A
6.2  Penggunaan bahasa tulis AD AD AD AD AD
A A A A A
Rata-rata butir 6 = F
7        Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring
Tematik
Kreatifitas tampilan Peta Jaring-jaring AD AD AD AD AD
Tematik A A A A A
Rata-rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 = R

R= A+B+C+D+E+F+G = .....
7

R = Rata-rata Butir

Way Kenanga, 07 Mei 2014

Mengetahui Pengamat
Kepala SDN 02 Balam Teman Sejawat,
Jaya

DWI KUSUMAWATI, S. Pd
NUR SAID, A. Ma. Pd NIP. 196811211999032001
NIP. 19610713198412100
3

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG II)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
NAMA MAHASISWA         : AHMAD YUSUP
NIM                            : 821981667
 ALAMAT SEKOLAH : SDN 02 BALAM JAYA
KELAS/SEMESTER : III / 2
TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA
MATA PELAJARAN 1.
:       BAHASA INDONESIA
2.      PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
3.      ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
TANGGAL                : 07 Mei 2014
KELOMPOK BELAJAR      : BANJAR AGUNG
UPBJJ-UT                               : BANDAR LAMPUNG

PETUNJUK :
1.      Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2.      Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran 
serta dampaknya pada diri siswa.
3.      Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah
ini.
4.      Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan  khusus dalam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang
sedang diajarkan.

1.      Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a.       Melaksanakan tugas rutin kelas A AD AD AD AD
D

b.      Memulai kegiatan pembelajaran A AD AD AD AD

D

c.       Menggunakan ragam kegiatan A AD AD AD AD

yang sesuai dengan D
kemampuan/tujuan, siswa, situasi
dan lingkungan

d.      Melaksanakan kegiatan dalam A AD AD AD AD

pembelajaran secara individual, D
kelompok, atau klasikal

e.       Menggunakan sumber belajar yang A AD AD AD AD

sesuai dengan D
kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
situasi, dan lingkungan
f.       Menggunakan media belajar yang A AD AD AD AD
sesuai dengan indikator/tujuan, D
siswa, situasi dan lingkungan

g.      Menggunakan waktu pembelajaran A AD AD AD AD

secara efisien D

h.      Mengakhiri kegiatan pembelajaran A AD AD AD AD

D

Rata-rata butir 1 = P
2.      Mengelola interaksi kelas
a.       Menunjukkan perhatian serta sikap A AD AD AD AD
bersahabat terbuka, dan penuh D
pengertian kepada siswa

b.      Memicu dan memelihara keterlibatan A AD AD AD AD

siswa D

c.       Melakukan komunikasi secara efektif A AD AD AD AD

D

Rata-rata butir 2 = Q
3.      Mendemonstrasikan kemampuan
khusus dalam pembelajaran terpadu
untuk 3 mata pelajaran tertentu secara
bersamaan (isi yang sesuai dengan RP
Pembelajaran Terpadu yang sedang
dinilai)

a.      Bahasa Indonesia
1)      Mendemonstrasikan penguasaan materi A AD AD AD AD
bahasa Indonesia D

2)      Memberikan latihan keterampilan A AD AD AD AD

berbahasa D

3)      Mengembangkan kemampuan siswa A AD AD AD AD

untuk berkomunikasi dan bernalar D
Rata-rata butir 3a = R
b.      IPS
1)      Mengembangkan pemahaman konsep A AD AD AD AD
waktu D

2)      Mengembangkan pemahaman konsep A AD AD AD AD

ruang D

3)      Mengembangkan pemahaman konsep A AD AD AD AD

kelangkaan (scarcity) D
Rata-rata butir 3b = R
c.       PKn
1)      Ketepatan menggunakan istilah-istilah A AD AD AD AD
khusus dan konsep dalam Pendidikan D
Kewarganegaraan

2)      Penguasaan materi Pendidikan  A AD AD AD AD

Kewarganegaraan D

3)      Menerapkan konsep Pendidikan A AD AD AD AD

Kewarganegaraan dalam kehidupan D
sehari-hari
Rata-rata butir 3c = R
4.      Melaksanakan penilaian proses dan
hasil belajar
a.       Melaksanakan penilaian selama proses A AD AD AD AD
pembelajaran D

b.      Melaksanakan penilaian hasil belajar A AD AD AD AD

pada akhir pembelajaran D
Rata-rata butir 4 = S
5.      Kesan umum pelaksanaan
pembelajaran
a.       Peka terhadap kemampuan  berbahasa A AD AD AD AD
D

b.      Penampilan guru dalam pembelajaran A AD AD AD AD

D
 c.       Keefektifan pembelajaran terpadu A AD AD AD AD
D

Rata-rata butir 5 = T

Nilai APKG 2  =  K

R= P+Q+R+S+T = .....
5

R = Rata-rata Butir

Way Kenanga, 07 Mei 2014

Mengetahui Pengamat
Kepala SDN 02 Balam Jaya Teman Sejawat,

NUR SAID, A. Ma. Pd DWI KUSUMAWATI, S. Pd

NIP. 196107131984121003 NIP. 196811211999032001

LEMBAR REFLEKSI
PELAKSANAAN PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU

Nama Mahasiswa        : Ahmad Yusup

NIM                            : 821981667
Nama Sekolah             : SDN 2 Balam Jaya
Jumlah Siswa              : 35 0rang

1.      Bagaimana cara saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu?

Jawab :
 Dengan cara menyusun dan mengembangkan materi-materi pembelajaran dari ketiga
mata pelajaran sehingga saling terkait  dan  terpadu di dalam sebuah tema.
2.      Apakah yang saya rasakan saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu di
kelas saya sendiri?
Jawab :
Saya merasa senang karena siswa saya  lebih mudah memahami  materi yang saya
sampaikan.
3.      Masalah / kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran terpadu
di kelas saya sendiri ?
Jawab :
Dalam menyampaikan materi yang ada kaitannya dengan Bahasa Indonesia saya  perlu
waktu agak lebih banyak
4.      Bagaimana reaksi / kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek
pembelajaran dikelas?
Jawab :
Secara keseluruhan semua siswa antusias dengan system pembelajaran seperti ini karena
siswa lebih aktif dan mereka sangat senang.
5.      Apakah komentar / saran teman sejawat / Kepala sekolah terhadap penampilan saya
saat praktek melaksanakan pembelajaran terpadu ?
Jawab :
Alhamdulillah teman sejawat  saya  dan kepala sekolah sangat mengapresiasi  pada saat
saya melakukan pembelajaran ini.