Makalah Evaluasi Mengajar Biologi

BAB 1
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Sistem pembelajaran yang baik akan menghasilkan kualitas belajar yangbaik. Kualitas
pembelajaran ini diantaranya dapat dilihat dari hasil evaluasinya.Untuk mengetahui apakah tujuan
pembelajaran yang sudah ditetapkan sudahtercapai atau belum, maka dilakukanlah evaluasi. Evaluasi
pembelajaran dapatdiartikan sebagai suatu kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan
suatuobjek dengan menggunakan instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan suatutolak ukur untuk
memperoleh suatu kesimpulan. Sesuai pendapat Grondlund danLinn (1990) yang mengatakan bahwa
"evaluasi pembelajaran adalah suatu prosesmengumpulkan, menganalisis dan menginterpretasi
informasi secara sistematik untuk menetapkan sejauh mana ketercapaian tujuan pembelajaran". Agar
prosespenelaahan pembelajaran dapat terkonsepsikan dengan baik, maka seorang gurudituntut untuk
mampu menyusun dan merumuskan tujuan pembelajaran secara jelas dan tegas.
Ada tiga domain tujuan pembelajaran menurut Benjamin S. Bloom,Krathwohl dan Masia
yaitu domain kognitif, afektif dan psikomotor. Mengingatuntuk mengetahui ketercapaian tujuan
tersebut adalah melalui evaluasi, makaberarti evaluasi pun dilakukan untuk mengukur ketercapaian
ketiga domaintersebut. Dalam implementasinya, evaluasi tersebut memerlukan yang
namanyainstrumen. Dengan kata lain jika seorang guru/dosen akan melakukan evaluasi,maka terlebih
dahulu guru/dosen tersebut harus menyusun instrumen evaluasi.Berbeda dengan instrumen evaluasi
domain kognitif dan psikomotor, instrumenevaluasi domain afektif perlu dirancang sedemikian rupa
sehingga dapatmengukur kemampuan yang berkenaan dengan perasaan, emosi,
sikap/derajatpenerimaan atau penolakan suatu objek. Dilihat dari bentuk instrumen danpernyataan
yang dikembangkan dalam instrumen, maka kita mengenal berbagaibentuk skala sikap yang dapat
digunakan dalam pengukuran bidang pendidikanyaitu: skala Likert, skala Guttman, skala Semantic
Differential , Rating scale, danskala Thurstone

Rumusan Masalah :
a. Apa yang dimaksud dengan skala sikap ?
b. Apa ciri-ciri skala sikap ?
c. Apa kelemahan dan kelebihan skala sikap ?
d. Bagaimana contoh instrumen dari pengukuran skala sikap ?
e. Sebutkan macam-macam skala sikap ?

Tujuan :
a. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan skala sikap
b. Untuk mengetahui apa ciri-ciri skala sikap
c. untuk mengetahui kelemahan dan kelebihan skala sikap
d. Untuk mengetahui bagaimana contoh instrumen pengukuran skala sikap
e. Untuk mengetahui macam-macam skala sikap
Kegunaan :
Kegunaan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas kelompok Evaluasi dan Pengajaran
Biologi.

BAB 2
PEMBAHASAN
A. Pengertian skala sikap
Menurut psikologis Sikap merupakan komponen penting yang diwujudkan dalam bentuk
pengetahuan atau pemahaman, perasaan dan tindakan atau tingkah laku kearah positif maupun negatif
terhadap suatu objek.
Skala sikap adalah alat penilaian hasil belajar yang berupa sejumlah pernyataan sikap tentang
sesuatu yang jawabannya dinyatakan secara berskala, misalnya skala tiga, empat atau lima.
Pengembangan skala sikap dapat mengikuti langkah-langkah sebagai berikut :
 Menentukan objek sikap yang akan dikembangkan skalanya
  Memilih dan membuat daftar dari konsep dan kata sifat yang relevan denganobjek penilaian
sikap
 Memilih kata sifat yang tepat dan akan digunakan dalam skala.
 Menentukan skala dan penskoran.
Sikap dapat diukur dengan metode/teknik :
1. Measurement by scales adalah pengukuran sikap dengan menggunakan skala ini munculah skala
sikap.
2. Measurement by rating adalah pengukuran sikap dengan meminta pendapat atau penilaian para ahli
yang mengetahui sikap individu yang dituju.
3. Indirect method adalah pengukuran sikap secara tidak langsung yakni mengamati (eksperimen)
perubahan sikap/pendapat
B. Ciri-ciri skala sikap
Adapun ciri-ciri skala sikap adalah
 Penilaiannya Terdiri dari 3 komponen yaitu: Kognitif(konseptual), afektif(emosional),
konatif(perilaku).
 Terdiri dari 3 penilaian yaitu: Menerima, merespon, menghargai, dan bertanggung jawab.
 Teknik penilaian dapat dilakukan dengan observasi perilaku, pernyataan langsung, dan
laporan pribadi.
 Skala penilaiannya dinyatakan dalam bentuk pernyataan untuk dinilai oleh responden
C. Kelebihan skala sikap
Adapun kelebihan dalam penilaia skala sikap adalah
 Menumbuhkan rasa percaya diri, karena peserta didik diminta untuk menilai dirinya sendiri.
 Peserta didik dapat mengetahui kekurangan dan kelebihan dirinya sendiri karena metode ini
merupakan metode untuk instropeksi diri.
 Peserta didik dapat termotivasi untuk berbuat jujur dan objektif dalam menyikapi suatu hal.
 Peserta didik juga termotivasi untuk berbuat baikkepada siapapun, misalnya, berkata jujur,
tidak sombong, dan pemaaf.
C. Kelemahan skala sikap
Adapun kelemahan skala sikap yaitu:
 Sulit untuk merumuskan instrumenya
 Didalam pelaksanaannya rentan terhadap subjektifitas guru
 Memerlukan waktu yang panjang

D. Contoh Instrumen Dari Skala Sikap

Adapun contoh instrumen dari skala sikap adalah
 Kuesioner, yaitu intsrumen dalam bentuk pertanyaan yang biasanya dimasukkan untuk
mendapatkan informasi berkaitan dengan pendapat, aspirasi, prespsi, keinginan, dan
keyakinan secara tertulis.
 Angket, daftar pernyataan yang diberikan pada orang lain dengan tujuan agar orang yang
diberi bersedia memberikan respon yang sesuai. Contoh

ANGKET SKALA SIKAP

Petunjuk :
1.        Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan teliti.
2.        Berilah tanda checklist pada salah satu kolom yang paling sesuai dengan
pendapatmu.
Keterangan :

S   : Setuju
TS  : Tidak Setuju

No. Pernyataan S TS
Evaluasi pengajaran adalah mata pelajaran
1.  
yang saya sukai.
Saya senang jika pembelajaran evaluasi
2.  
dilaksanakan dengan metode seperti ini.
Evaluasi pembelajaran tidak membantu saya
3.  
dalam mempelajari pelajaran yang lain.
Guru selalu membimbing dan mengarahkan
4.  
saya dalam proses pembelajaran.
Saya tidak mampu mengerjakan soal-soal
5.  
yang diberikan.
Seni Musik bermanfaat dan sangat penting
6.  
dalam kehidupan sehari-hari.
Saya bersemangat dalam
7.   mengerjakanLembar Kerja Siswa (LKS) atau
tugasseni musik.
Soal-soal evaluasi pembelajaran  yang
8.   diberikan menarik sehingga menambah
keinginan saya untuk mendalami seni musik.
Saya tidak berani bertanya selama
9.   pembelajaran evaluasi pembelajaran
berlangsung
E. Jenis/macam Skala Sikap
Ada beberapa bentuk skala sikap, antara lain: skala Linkert, skala Thurstone, skala Guttman
dan semantic differential.
 Skala Likert (Method of Summated Rating)
Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi dari individu atau
kelompok tentang fenomena sosial. Fenomena sosial ini disebut variabel penelitian yang telah
ditetapkan secara spesifik oleh peneliti. Jawaban dari setiap instrumen yang menggunakan skala
Likert mempunyai gradasi dari sangat positif sampai sangat negatif yag dapat berupa kata-kata, antara
lain: sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak setuju, sangat tidak setuju, selalu, sering, kadang-kadang,
tidak pernah. Instrumen penelitian yang menggunakan skala Likert dapat dibuat dalam bentuk centang
(checklist) ataupun pilihan ganda.
Terdapat 2 pernyataan dalam Skala Likert, yaitu pernyataan positif dan negatif, setiap pernyataan
memiliki bobot nilai yang berbeda.

Pernyataan Positif Pernyataan Negatif

Sangat Setuju  (SS)              = ⑤ Sangat Setuju  (SS)               = ①

Setuju  (S)                           = ④ Setuju  (S)                            = ②

Netral  (N)                           = ③ Netral  (N)                             = ③

Tidak Setuju  (TS)                = ② Tidak Setuju  (TS)                 = ④

Sangat Tidak Setuju  (STS)   = ① Sangat Tidak Setuju  (STS)    = ⑤

Contoh bentuk centang :

Berilah jawaban atas pertanyaan berikut sesuai dengan pendapat Anda dengan memberi tanda centang
(√) pada kolom yang tersedia.

Jawaban
No. Pertanyaan
S
ST RG TS STS
S

1. Prosedur kerja yang baru itu

akan segera diterapkan di
2.
lembaga anda

……………………………………… √
Keterangan : SS = Sangat Setuju, ST = Setuju, RG = Ragu-ragu, TS = Tidak Setuju, STS = Sangat
Tidak Setuju.
Contoh bentuk pilihan ganda :
Berilah jawaban atas pertanyaan berikut sesuai dengan pendapat Anda dengan memberi tanda silang
pada huruf jawaban yang tersedia. Prosedur kerja yang baru itu akan segera diterapkan dilembaga
anda
a. Sangat tidak setuju
b. Tidak setuju
c. Ragu-ragu
d. setuju
Untuk analisis kuantitatif, maka jawaban tersebut dapat diberi skor. Jawaban positif diberi nilai
terbesar hingga jawaban negatif diberi nilai negatif (Sugiyono, 2012,136-139).
 Skala Guttman
Skala Guttman disebut skala scalogram yang sangat baik untuk meyakinkan peneliti tentang
kesatuan dimensi dan sikap atau sifat yang diteliti, yang sering disebut dengan atribut universal. Skala
Gutman merupakan skala yang digunakan untuk jawaban yang bersifat jelas dan konsisten, yaitu
benar-salah, pernah-tidak pernah, dan ya-tidak. Untuk jawaban positif seperti benar, ya, tinggi, baik,
dan semacamnya diberi skor 1; sedangkan untuk jawaban negatif seperti salah, tidak, rendah, buruk,
dan semacamnya diberi skor 0. Skala ini dapat dibuat dengan bentuk centang maupun pilihan ganda.
Contoh :
Apakah Anda setuju bila si A menjadi ketua osis di sekolah ini?
Ya
Tidak
Skala ini disebut juga skala kumulatif karena jawaban dapat diakumulasikan misalnya:
Asosiasi guru-orang tua muid mempunyai peran penting dalam perkembangan sekolah?
Setuju
Tidak setuju
 Skala Diferensial Semantik
Skala diferensial yaitu skala untuk mengukur sikap, tetapi bentuknya bukan pilihan ganda
maupun checklist, tetapi tersusun dalam satu garis kontinum di mana jawaban yang sangat positif
terletak dibagian kanan garis, dan jawaban yang sangat negative terletak dibagian kiri garis, atau
sebaliknya. Skala perbedaan semantik berisikan serangkaian karakteristik bipolar (dua kutub), seperti:
panas-dingin, popular-tidak popular, baik-tidak baik dan sebagainya. Karakteristik bipolar tersebut
mempunyai tiga dimensi dasar sikap seseorang terhadap objek, yaitu :
a. Potensi, yaitu kekuatan atau atraksi fisik suatu objek
b. Evaluasi, yaitu hal-hal yang menguntungkan atau tidak menguntungkan suatu objek
c. Aktivitas, yaitu tingkatan gerakan suatu objek
Data yang diperoleh melalui pengukuran dengan skala semantic differential adalah data interval.
Skala bentuk ini biasanya digunakan untuk mengukur sikap atau karakteristik tertentu yang dimiliki
seseorang. Berikut contoh penggunaan skala semantic differential mengenai gaya kepemimpinan
kepala sekolah.
Responden yang member penilaian angka 7, berarti persepsi terhadap gaya kepemimpinan kepala
sekolah adalah sangat positif, sedangkan responden yang memberikan penilaian angka 1 persepsi
kepemimpinan kepala sekolah adalah sangat negatif.
Responden dapat memilih jawaban, dengan rentang jawaban yang positif sampai negatif. Hal ini
tergantung persepsi responden kepada yang dinilai (Sugiyono, 2012, 141).
 Rating Scale
Data-data skala yang diperoleh melalui tiga skala, yaitu skala Likert, skala Guttman dan skala
Diferensial Semantik adalah data kualitatif yang dikuantitatifkan. Sedangkan data yang diperoleh
Rating Scale adalah data kuantitatif (angka) yang kemudian ditafsirkan dalam pengertian kualitatif.
Seperti halnya dengan skala lain, dalam Rating Scale responden akan memilih salah satu jawaban
kuantitatif yang telah disediakan.
Rating Scale lebih fleksibel, tidak saja untuk mengukur sikap tetapi dapat juga digunakan untuk
mengukur persepsi responden terhadap fenomena lingkungan, seperti skala untuk mengukur status
sosial, ekonomi, iptek, instansi dan lembaga, kepuasan pelanggan, produktivitas kerja dan lainnya..
Dalam rating scale, yang paling penting adalah kemampuan menerjemahkan alternative jawaban yang
dipilih responden. Misalnya responden memilih jawaban angka 3, tetapi angka 3 oleh orang tertentu
belum tentu sama dengan angka 3 bagi orang lain yang juga memiliki jawaban angka 3.
Contoh :
Seberapa baik Televisi merk X?
Berilah jawaban angka :
4 bila produk sangat baik
3 bila produk cukup baik
2 bila produk kurang baik
1 bila produk sangat tidak baik
Contoh skala rating dengan kuisioner, jawablah dengan melingkari interval jawaban. Misalnya :

NO. PERTANYAAN INTERVAL JAWABAN

1. Bagaimana kualitas gambar 4     3     2     1

2. Bagaimana kualitas suara 4     3     2     1

3. Bagaimana tampilan produk 4     3     2     1

4. Bagaimana pelayanan purna jual 4     3     2     1

 BAB 3
PENUTUP
Kesimpulan
Skala sikap adalah alat penilaian hasil belajar yang berupa sejumlah pernyataan sikap tentang
sesuatu yang jawabannya dinyatakan secara berskala, misalnya skala tiga, empat atau lima.
Pengembangan skala sikap dapat mengikuti langkah-langkah sebagai berikut : Menentukan objek
sikap yang akan dikembangkan skalanya Memilih dan membuat daftar dari konsep dan kata sifat yang
relevan denganobjek penilaian sikap. Memilih kata sifat yang tepat dan akan digunakan dalam skala.
Menentukan skala dan penskoran. Ada beberapa bentuk skala sikap, antara lain: skala Linkert, skala
Thurstone, skala Guttman dan semantic differential.
Saran
Penyusun menyadari makalah ini masih banyak memiliki kekurangan, maka dari itu penyusun
membuka pintu saran dan kritik agar kedepannya makalah ini dan makalah selanjutnya menjadi lebih
baik lagi.