KURIKULUM PGSD BERBASIS KKNI
Nama MataKuliah : Pendidikan Inklusi
Kode /SKS : MKU 6216 / 2
DESKRIPSI
Mata kuliah ini bertujuan untuk mencapai
kompetensi pengetahuan, sikap dan
ketrampilan mengenai pendidikan inklusi.
Ruang lingkup pembahasan perkuliahan
meliputi : Konsep dasar pendidikan inklusi.
Peserta didik di sekolah inklusi. Asesmen
anak berkebutuhan khusus. Jenis layanan
anak berkebutuhan khusus. Kompetensi
guru di sekolah inklusi. Pengembangan
kurikulum/modifikasi proses pembelajaran,
Implementasi pembelajaran di kelas inklusi,
Evaluasi pembelajaran di kelas inklusi.
Penangan komplek di kelas inklusi. Peran
masyarakat dalam pendidikan inklusi
LO YANG DIKEMBANGKAN
1.i .Mahasiswa mempunyai gambaran
secara menyeluruh tentang pendidikan
inklusi, serta bertanggung jawab atas
pekerjaan di bidang pendidikan inklusi
secara mandiri.
2.b. Mahasiswa menguasai klasifikasi dan
karakteristik anak berkebutuhan khusus.
2.b. Mahasiswa dapat mengetahui
kelemahan/kesulitan serta potensi yang
dimiliki anak berkebutuhan khusus.
3.d. Mahasiswa dapat melakukan layanan
bimbingan, layanan konseling dan layanan
persuasive.
2.g. Mahasiswa menguasai sikap,
pengetahuan dan keterampilan dalam
program rancangan, pengelolaan dan
evaluasi pelaksanaan pendidikan inklusi
3.b. Mahasiswa dapat mengembangkan
kurikulum serta modifikasi pembelajaran
dalam pendidikan inklusi
3.h. Mahasiswa dapat
mengimplimentasikan pembelajaran di
kelas inklusi serta dapat bekerjasama
dengan guru pembimbing khusus.
3.j. Mahasiswa dapat melaksanakan
evaluasi pembelajaran bagi anak
berkebutuhan knusus di kelas inklusi
3.i. Mahasiswa dapat menangani
permasalahan yang muncul antara anak
berkebutuhan khusus dengan anak normal
1.f. Mahasiswa dapat merangkul dan
kerjasama dengan masyarakat dalam
pendidikan inklusi.
 SILABUS PENDIDIKAN INKLUSI

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Inklusi

Kode Mata Kuliah : MKU 6216
SKS : 2
Deskripsi Mata Kuliah :
Mata kuliah ini bertujuan untuk mencapai kompetensi pengetahuan, sikap dan keterampilan
mengenai pendidikan inklusi. Ruang lingkup pembahasan perkuliahan meliputi : Konsep
dasar pendidikan inklusi. Peserta didik di sekolah inklusi. Asesmen anak berkebutuhan
khusus. Jenis layanan anak berkebutuhan khusus. Kompetensi guru di sekolah inklusi.
Pengembangan kurikulum/modifikasi proses pembelajaran, Implementasi pembelajaran di
kelas inklusi, Evaluasi pembelajaran di kelas inklusi. Penanganan komplek di kelas inklusi.
Peran masyarakat dalam pendidikan inklusi

Uraian Pokok Bahasan Tiap Pertemuan

Perte Tujuan Perkuliahan Pokok Bahasan/Sub pokok
mua bahasan
n
1 Menguasai substansi serta implementasi Batasan, dasar dan konsep
pendidikan inklusi pendidikan inklusi
2 dan Peserta didik di sekolah inklusi Klasifikasi dan karakteristik
3 anak berkebutuhan khusus
4 Asesmen anak berkebutuhan khusus Asesmen akademik
Asesmen sesorik/motorik
Asesmen pribadi/sosial
5 dan Jenis layanan anak berkebutuhan khusus di Layanan Bimbingan
6 sekolah inkhusi Layanan Konseling
Layanan Persuasive
7 Kompetensi guru di sekolah inklusi Kompetensi kepribadian,
professional, pedagogie dan
social dalam pendidikan
inklusi
8 UTS
9 dan Pengembangan kurikulum dan modifikasi proses Modifikasi waktu, isi/materi,
10 pembelajaran di kelas inklusi sarana dan prasarana,
lingkungan belajar,
pengelolaan kelas dan proses
pembelajaran
11 Implementasi Pembelajaran di kelas inklusi Strategi , media, metode,
dan 0bservasi dan eksperimen
12 alat bantu yang cocok untuk
 anak berkebutuhan khusus
13 Penanganan komplek yang terjadi antara anak Pemecahan komplek dengan
normal dan anak berkebutuhan khusus di kelas Win-win solution
inklusi Win-lose solution
Lose-lose solution
14 Evaluasi proses pembelajaran di kelas inkusi Siatem penilaian khusus yang
diintegrasikan kelas reguler
meliputi Penilaian proses,
penilaian harian dan uts dan
uas, penilaian, pencatatan
berbagai variasi dalam
pengamatan
15 Peran masyarakat dalam pendidikan inklusi Komite sekolah :
Perencanaan , pengawasan
evaluasi program arahan
dukungan, pertimbangan,
16 UAS

Evaluasi Hasil Belajar

Teknik evaluasi yang digunakan adalah aktivitas mahasiswa selama proses perkuliahan
berlangsung meliputi disiplin, sikap dan perilaku , serta produk hasil diskusi dan makalah
serta hasil presentasi / simulasi, ujian tulis tengah semester dan ujian akhir semester . Hasil
akhir nilai diperoleh denganl perhitungan sebagai beriku:
NA = ( T + S + 2A ) / 4
NA = Nilai Akhir
T = Rerata Nilai Tugas
S = Nilai Ujian Tengah Semester
A = Nilai Ujian Semester
Dafar Literatur / Referensi
1. Deden Saeful Hidayat . 2013 Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Laras. Luxima.
2. Depdiknas. 2007. Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi. Jakarta.
Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Mandikdasmen Sekolah Luar Biasa.
3. Endis Firdaus. 2010. Pendidikan Inklusi dan Implementasinya . Indosesia. Seminar
Nasional Unsoed.
4. Merril Harmin. Asesmen Anak Luar Biasa. Uxima
5. Nani Triani. 20013. Asesmen Anak berkebutuhan Khusus. Luxima.
6. Sardjono. 2000. Orthopaedagogik Anak Tuna Rungu. Surakarta. UNS Press.
7. Sudjono. 2010. Pendidikan Inklusi. Surabaya. Rosda Karya
8. Sunaryo Kartadinata. 2002. Bimbingan di Sekolah Dasar. CV Maulana.
9. Suparno. 2010. Buku Panduan Pendidikan Inklusif untuk Anak Usia Dini di Taman Kanak-
Kanak Program Studi Pendidikan Luar BiasaFakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Yogyakarta. Yogyakarta UNY.
10. Smth, J.David. 2009 Inklusi Sekolah Ramah (Alih bahasa: Mohammmmad Sugiarmin).
Bandung Nuansa.
11. Tarmansyah. 2007. Inklusi Pendidikan Untuk Semua. Depdiknas RI. Jakarta.
12. Suber-Sumber lain yang releven.

Yogyakarta, 18 Agustus 2014

Pennyusun

Dwi Yunairifi, M.Si