BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, ada
dua dimensi kurikulum, yang pertama adalah rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah
cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Kurikulum 2013 disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu
kepada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta
berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP).
Pengembangan KTSP yang mengacu pada standar nasional
pendidikan dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan
nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas: standar isi, standar
proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar
pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar
nasional pendidikan tersebut, yaitu standar isi dan standar kompetensi
lulusan merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam
mengembangkan kurikulum.
Untuk memenuhi amanat undang-undang tersebut di atas dan guna
mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya, serta tujuan satuan
pendidikan pada khususnya, MTs. Al – Mukhlashuun Kandamnghaur
sebagai lembaga pendidikan tingkat menengah memandang perlu untuk
mengembangkan Kurikulum.

1
MTs Al-Mukhlashuun Kandanghaur
 2

Melalui Kurikulum ini Madrasah dapat melaksanakan program

pendidikannya sesuai dengan karakteristik potensi dan kebutuhan peserta
didik untuk itu dalam pengembangannya melibatkan seluruh warga
Madrasah dengan berkordinasi kepada pemangngku kepentingan di
lingkungan sekitar Madrasah.
Dalam dokumen ini dipaparkan tentang Kurikulum MTs Al
Mukhlashuun Kandanghaur yang secara keseluruhan Mencakup :
1. Setruktur dan Muatan Kurikulum
2. Beban Belajar Peserta didik
3. Kalender Pendidikan
4. Silabus
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor
78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintah Daerah
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 244,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5587);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Pendidikan Nasional sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor
13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang perubahan Peraturan

MTs Al-Mukhlashuun Kandanghaur

 3

Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan;
5. Peraturan Menteri Agama Nomor 13 Tahun 2012 tentang Organisasi
dan Tata Kerja Instansi Vertikal Kementerian Agama;
6. Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah (Berita Negara Republik
Indonesia Tahun 2013 Nomor 1382) sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Menteri Agama Nomor 60 Tahun 2015 tentang Perubahan
Atas Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah (Berita Negara Republik
Indonesia Tahun 2015 Nomor 1733);
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2013
tentang Perubahan Atas Peraturan Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar Pelayanan
Minimal Pendidikan dan Dasar di Kabupaten/Kota;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014
tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah
Tsanawiyah;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014
tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada Pendidikan Dasar
dan Pendidikan Menengah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014
tentang Kegiatan Ekstrakurikuler;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2014
tentang Kepramukaan;
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68 Tahun 2014
Permendikbud Nomor 45 Tahun 2015 tentang Peran Guru TIK dan
Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi dalam
Implementasi Kurikulum 2013;
13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 79 Tahun 2014
tentang Muatan Lokal;

MTs Al-Mukhlashuun Kandanghaur

 4

14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 111 Tahun 2014
tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah;
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014
tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013.
16. Peraturan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum
Madrasah;
17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53 Tahun 2015
tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan
Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
18. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016
tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;
19. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016
tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;
20. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016
tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
21. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016
tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah;
22. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016
tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar pada Kurkulum 2013;
23. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 46 tahun 2016
tentang Linearitas Mata Pelajaran;
24. Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 tentang Panduan
Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
dan Bahasa Arab;
25. Keputusan Menteri Agama Nomor 103 Tahun 2016 tentang Pedoman
Pemenuhan Beban Kerja Guru Madrasah Bersertifikat Pendidik;
26. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 481 Tahun 2015
tentang Penetapan Madrasah Pelaksana Kurikulum 2013 Tahun
Pelajaran 2014/2015;

MTs Al-Mukhlashuun Kandanghaur

 5

27. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3932 Tahun

2015 tentang Penetapan Madrasah Pelaksana Kurikulum 2013 Tahun
Pelajaran 2015/2016;
28. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5114 Tahun
2016 tentang Penetapan Madrasah Pelaksana Kurikulum 2013 Tahun
Pelajaran 2016/2017;
29. Peraturan Gubernur Provinsi Jawa Barat Nomor 69 Tahun 2013 tentang
Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Daerah Pada Jenjang
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
30. Surat Edaran Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Nomor.
3459.A/Dj.I/PP.01.1/08/2016 tanggal 29 Agustus 2016. Tentang
Penyesuaian Kode Mapel Sertifikasi Guru dan Kewenangan Mengajar
pada Madrasah;
31. Surat Direktur Kurikulum Sarpras, Kesiswaan dan Kelembagaan
Madrasah Nomor360/Dj.I/Dt.I.I.I/PP.00/04/2017 tanggal 17 April 2017
tentang Daftar Rumpun PAI dan Bahasa Arab;
32. Keputusan Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa
Barat Nomor 629 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyusunan Kalender
Pendidikan Madrasah di Provinsi Jawa Barat Tahun Pelajaran
2020/2021
33. SK Dirjen Pendis No.2791 Tahun 2020 tentang Panduan Kurikulum
darurat pada Madrasah Hal.Mekanisme Pembelajaran dan Penilaian
Madarasah dalam masa darurat pencegahan penyebaran covid 19
34. Surat Dirjen Pendis No.B-686/DJ.1/Dc.1.1/PP.00/03/2020
35. Surat Kanwil Kementrian Agama Provinsi Jawa Barat No.B-
3906/KW.10/11.1/PP.00/06/2020.Prihal Pelaksanaan Surat Keputusan
Bersama 4 mentri
36. Surat keputusan hasil rapat kerja Madrasah Tsanawiyah Al
Mukhlashuun Kandanghaur
C. Tujuan Penyusunan

MTs Al-Mukhlashuun Kandanghaur

 6

Secara Umum tujuan penyusunan dokumen ini sangat diperlukan

untuk mengakomodasi semua potensi yang ada di daerah dan untuk
meningkatkan kualitas MTs Al Mukhlashuun Kandanghaur baik dalam
bidang akademis maupun nonakademis, memelihara budaya daerah,
mengikuti perkembangan iptek yang dilandasi imtak.
Secara khusus tujuan penyusunan Kurikulun tingkat satuan
pendidikan di MTs Al Mukhlashuun Kandanghaur Sebagai berikut :
1. Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif
madrasah dalam mengembangkan kurikulum,mengelola dan
memberdayakan sumber daya yang stersedia.
2. Meningkatkan kepedulian warga Madrasah dan masyarakat dalam
pengembangan kurikulum melalui pengambilan keputusan bersama.
3. Meningkatkan kopetinsi yang sehat antar satuan pendidikan tentang
kualitas pendidikan yang akan dicapai.

D. Prinsip – prinsip penyusunan Kurikulum

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan
peserta didik dan lingkungannya.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta
didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya
agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk
mendukung pencapaian tujuan tersebut penyusunan kompetensi peserta
didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi
sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman
karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis

MTs Al-Mukhlashuun Kandanghaur

 7

pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap

perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi,
dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib
kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta
disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat
antar substansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh
karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar
peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Penyusunan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku
kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan
dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan
kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu
penyusunan kurikulum harus mencakup keterampilan pribadi,
keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan
vokasional.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi
kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang
direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua
jenjang pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses penyusunan, pembudayaan,
dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.
Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan
formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan

MTs Al-Mukhlashuun Kandanghaur

 8

tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta pembentukan

manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan
nasional dan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan daerah harus
saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan Bhineka Tunggal
Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

E. Acuan Operasional Kurikulum

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan MTs Al Mukhlashuun
Kandanghaur disusun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
1. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia
Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar
pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum yang
disusun memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang
peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia.
2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik
Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan
martabat manusia secara holistik yang memungkinkan potensi diri
(afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan
dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi,
tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional,
sosial, spritual, dan kinestetik peserta didik.
a) Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan
Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan
keragaman karakteristik lingkungan. Masing-masing daerah
memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan
pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum harus

MTs Al-Mukhlashuun Kandanghaur

 9

memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang

relevan dengan kebutuhan daerah.
b) Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan
pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan
keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap
mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya harus
ditampung secara berimbang dan saling mengisi.
3. Tuntutan dunia kerja
Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh
kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan
mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, kurikulum perlu
memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki
dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan
kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang
lebih tinggi.
4. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang
membawa masyarakat berbasis pengetahuan di mana IPTEKS sangat
berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus
menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEKS
sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh
karena itu, kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan
berkesinambungan sejalan dengan perkembangan Ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni.
5. Agama
Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan
iman dan taqwa serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi
dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu, muatan kurikulum
semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman, taqwa
dan akhlak mulia.

MTs Al-Mukhlashuun Kandanghaur

 10

6. Dinamika perkembangan global

Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu
maupun bangsa, yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh
pasar bebas. Pergaulan antar bangsa yang semakin dekat memerlukan
individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai
kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain.
7. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan
kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya
memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI.
Oleh karena itu, kurikulum harus mendorong berkembangnya
wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk
memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.
8. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan
karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang
kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada
budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum
mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.
9. Kesetaraan Jender
Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan
yang berkeadilan dan memperhatikan kesetaraan jender.
10. Karakteristik satuan pendidikan
Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi,
tujuan, kondisi, dan ciri khas satuan pendidikan.

F. Prosedur Operasional
Prosedur operasional pengembangan Kurikulum MTs. Al-
Mukhlashuun Kandanghaur meliputi:
1. Analisis Konteks mencakup:

MTs Al-Mukhlashuun Kandanghaur

 11

a) Mengidentifikasi Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan

(SKL) sebagai acuan dalam penyusunan dan pengembangan
Kurikulum;
b) Menganalisis kondisi kebutuhan yang ada di satuan pendidikan
yang meliputi peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan,
sarana prasarana, biaya, dan program-program;
c) Menganalisis peluang dan tantangan yang ada di masyarakat dan
lingkungan sekitar misalnya komite sekolah, dewan pendidikan,
dinas pendidikan, asosiasi profesi, dunia industri dan dunia usaha,
sumber daya alam dan sosial budaya;
d) Menganalisis ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai
implementasi kurikulum.
2. Kegiatan Penyusunan dan Pengembangan Buku I Kurikulum minimal
memuat :
a) latar belakang, landasan, tujuan, prinsip dan acuan operasional;
b) perumusan visi, misi, beserta indikatornya dan tujuan satuan
pendidikan;
c) pengorganisasian struktur kurikulum dan muatan kurikuler satuan
pendidikan;
d) pengaturan beban belajar peserta didik dan beban kerja pendidik
tingkat kelas;
e) Penyusunan kalender pendidikan satuan pendidikan;
f) Penyusunan silabus mata pelajaran dan muatan lokal; dan
g) Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran setiap mata
pelajaran.

G. Kondisi Madrasah
Kondisi Madrasah Tsanawiyah Al-Mukhalashuun Kandanghaur
berdasarkan Profil Madrasah pada tahun pelajaran 2020/2021 sebagaimana
terlampir.
A. Identitas Sekolah

MTs Al-Mukhlashuun Kandanghaur

 12

a) Nama Sekolah : MTs AL-MUKHLASHUUN

b) NSS / NSM : 121.2.32.120.033
c) Alamat : Jl. Irigasi Kemped No. 02 Wirakanan
Kandanghaur Kabupaten Indramayu
45254
d) Propinsi : Jawa Barat
e) Telephone : 081 221 250 664
f) Status Akreditasi : ”A” SK BAP-S/M Nomor.
0200/322/BAP-SM/XI/2013 Tahun 2013
g) Kepemilikan Tanah : Yayasan
a. Status Tanah : Milik Yayasan
b. Luas Tanah : 2952 .m 2
c. Luas Bangunan: 720 m2

h) SK Pendirian Sekolah
Kanwil Depag : No. WI/I/PP.03.2/187/1993
Tanggal 17 Juli 1993
NPWP : 21.126.498.1-437.001

B. Identitas Kepala Madrasah

1. Nama Kepala : MUHAMMAD AMIEN, S.Pd.I, MM
2. Tempat Tanggal Lahir : Indramayu, 18/04/1963
3. NIP : -
4. SK Pengangkatan
i. YWPIM : 001 / SK / PP. 05 / VII / 1993
Tgl. 05 Juli .1993
5. Pendidikan Terakhir : S2
6. Spesialisasi / Jurusan : MANAJEMEN

C. Data Siswa
1. Standar Nilai Ujian SD/MI yang diterima

MTs Al-Mukhlashuun Kandanghaur

 13

2. Jumlah Siswa yang diterima pada awal tahun pelajaran

Jumlah Siswa
Tahun
NO Kelas Jumlah
Pelajaran Kelas VIII Kelas IX
VII
1 2017/2018 45 35 52 132
2 2018/2019 45 35 53 133
3 2019/2020 36 38 34 108
4 2020/2021 40 36 30 106

3. Prosentase Penerimaan Siswa Baru

Ratio
Pendafta
Jumlah yang
Tahun Jumlah Pendaftar r Ket
NO Diterima
Pelajaran diterima
(%)
L P JML L P JML
1 2017/2018 12 33 45 12 33 45 100,00
2 2018/2019 30 15 45 30 15 45 100,00
3 2019/2020 20 16 36 20 16 36 100,00
4 2020/2021 21 19 40 21 19 40 100,00

Ket : Jumlah siswa dihitung berdasar Data Siswa Yang Diterima Pada
PPDB

D. Data Guru
Menurut Ijazah Tertinggi

MTs Al-Mukhlashuun Kandanghaur

 14

Status <SLT D3 D3 Sarmud Sarmud S1 S1

Jabatan D1 D2 S2 Jml
Kepegawaian A Keg. Nkeg Keg Nkeg Keg Nkeg

Kepsek 0 1 0

PNS 0
Tetap
PNSDepag 0 0

GT. Yayasan 0 0
Jumlah 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

G. Bantu Pusat
Tidaktetap G. Bantu daerah 0

G.Tidaktetap 16 0

eadaan GuruJUdan
MLAH 0 0 0 0 0 0 0 16 0 0 16
karyawan
Tenaga Administrasi 1 1 2

NO NAMA JABATAN PENDIDIKAN STATUS

1 Urip Hidayatullah, S.Pd.I. Kepala Madrasah S2 GTY

2 Muhammad Amien, S.Pd.I.,MM. Guru S1 GTY
3 Abdul Somad,S.Pd.I Guru S1 GTY
4 Sobirin,S.Pd.I Guru S1 GTY
5 Eko Setiantoro,SE Guru S1 GTY
6 Nursyamsu,S.Pd Guru S1 GTY
7 ImamMaulana,S.Pd Guru S1 GTY
8 Eny Indrawati,SE Guru S1 GTY
9 Abdurrohman,S.Pd.I Guru S1 GTY
10 Toto Supandi,S.Pd.I Guru S1 GTY
11 Sarifudin,S.Pd.I Guru S1 GTY
12 Moh. Syamsuri Penjaga Sekolah SMP GTY
13 Firman TU SLA GTY

MTs Al-Mukhlashuun Kandanghaur

 15

PRESTASI SISWA MTs AL-MUKHLASHUUN KANDANGHAUR

N JENIS TAHU
PENYELENGGARA KET
O LOMBA N
1 Keagamaan Depag 2015 Juara II
2 Teknik Kampus STIT & STKIP 2015 Juara I PA,
Komputer AL- AMIN Kandanghaur Juara III,
Juara 1 PI
3 Tilawah Kecamatan Kandanghaur 2016 Juara 1 pa
4 Tilawah Kecamatan Kandanghaur 2016 Juara 1 pi
5 MTQ Kabupaten Indramayu 2016 Juara 1 pa
6 Keagamaan Kabupaten Indramayu 2016 Juara 3 pi
7 Tilawah Kecamatan Kandanghaur 2017 Juara 1 pa
8 Tilawah Kecamatan Kandanghaur 2017 Juara 2 pi
9 Tenis Meja Kecamatan Kandanghaur 2017 Juara 1 pa
10 Tenis Meja Kabupaten Indramayu 2017 Juara 1 pa
11 Karya Pramuka Kabupaten Indramayu 2017 Juara 8
12 Keagamaan Kabupaten Indramayu 2017 Juara 2 pi
13 Pramuka Kampus STIT & STKIP AL 2017 Juara 2
–AMIN Kandanghaur harapan 3
14 K3 KWARAN Kandanghaur 2017 Juara 1 pi
15 Pionering KWARAN Kandanghaur 2017 Juara 1 pa
16 Pidato KWARAN Kandanghaur 2017 Juara 1 pa
17 MTQ KWARAN Kandanghaur 2017 Juara 1 pi
18 MTQ JPI TK KAB 2017 Juara 1 pa
19 Volley Ball INDRAMAYU 2018 Juara 2 pa
20 Volley Ball KKM MTs N 9 Indramayu 2018 Juara 2 pi
21 Tenis Meja KKM MTs N 9 Indramayu 2018 Juara 1 Pa
22 Tenis Meja KKM MTs N 9 Indramayu 2018 Juara 1 Pi
23 MTQ KKM MTs N 9 Indramayu 2018 Juara 1 pa
Jumpa Pelajar Islam

MTs Al-Mukhlashuun Kandanghaur