RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI ................

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Setelah pembelajaran di harapkan anak
didik mampu: 1. Pendahuluan
1. Menjelaskan materi Hidup Rukun di Rumah
2. Menunjukkan inti tek bacaan tentang 1 Salam, ( salam sapa ) berdo’a,
Hidup Rukun di Rumah 2. Apersepsi (menyatupadukan dan
3. Dapat menjelaskan bacaan tentang pembauran dua kebudayaan sehingga
Hidup Rukun di Rumah menjadi kesan yang luas ).
B. KOMPETENSI DASAR 3. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah
1. Memperkirakan informasi yang dapat setempat (Nasionalis)
diperoleh dari Hidup Rukun di Rumah
2. Membiasakan perilaku peduli terhadap 2. Kegiatan Inti
sesama sebagai implementasi dari  Siswa mengamati beberapa gambar tentang
pemahaman terhadap Hidup Rukun di Hidup Rukun di Rumah
Rumah  Siswa diarahkan oleh guru untuk
3. Memahami ketentuan teks Hidup Rukun di mengajukan pertanyaan menggunakan kata
Rumah tanya siapa, mengapa, di mana, bagaimana,
4. Mensimulasikan kehidupan Hidup Rukun di dan kapan berdasarkan gambar yang
Rumah diamati.Hidup Rukun di Rumah
 Siswa diberi keleluasaan untuk menyusun
C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi Hidup Rukun di Rumah kalimat berdasarkan teks tentang Hidup
2. Menyebutkan perilaku positif Hidup Rukun di Rumah
Rukun di Rumah  Siswa diberi waktu 2-5 menit untuk diskusi
3. Menganalisis Hidup Rukun di Rumah dengan kelompoknya tentang Hidup Rukun
di Rumah
D. MATERI ESENSI
 Masing-masing kelompok menunjukkan dan
 Pemahaman Hidup Rukun di Rumah
mempresentasikan hasil diskusinya
E. PENDEKATAN & METODE  Guru memberi penguatan tentang presentase
Pendekatan : Scientific masing-masing kelompok
Strategi : Cooperative Learning 3. Kegiatan Penutup
Metode : Permaianan, Penugasan, 1 Guru dan siswa menyimpulkan
Tanya Jawab,Diskusi dan 2. Melakukan refleksi / tanya jawab,
Ceramah penugasan dan informasi materi
berikutnya
3. Berdo’a dan salam penutup
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR H. PENILAIAN
1. Buku Guru dan buku siswa Tema 1 Kelas 1. Observasi dan pencatatan sikap siswa
2 Kementerian Pendidikan dan 2. Penilaian Pengetahuan: Tes lisan (guru
Kebudayaan, 2017)..
2. Gambar kelompok melakukan berbagai menyusun pertanyaan untuk tes lisan)
kegiatan Hidup Rukun di Rumah 3. Penilaian Ketrampilan: Unjuk Kerja
3. Buku siswa tematik kelas 2 tema 1

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru Mata Pelajaran

........................................... .............................................
NIP. .................. NIP. ................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI ................

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Tempat Bermain ( Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Setelah pembelajaran di harapkan anak
didik mampu: 1. Pendahuluan
1. Menjelaskan materi Hidup Rukun di Tempat
Bermain 1 Salam, ( salam sapa ) berdo’a,
2. Menunjukkan inti tek bacaan tentang 2. Apersepsi (menyatupadukan dan
Hidup Rukun di Tempat Bermain pembauran dua kebudayaan sehingga
3. Dapat menjelaskan bacaan tentang menjadi kesan yang luas ).
Hidup Rukun di Tempat Bermain 3. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah
B. KOMPETENSI DASAR setempat (Nasionalis)
1. Memperkirakan informasi yang dapat
diperoleh dari Hidup Rukun di Tempat 2. Kegiatan Inti
Bermain  Siswa mengamati beberapa gambar tentang
2. Membiasakan perilaku peduli terhadap Hidup Rukun di Tempat Bermain
sesama sebagai implementasi dari  Siswa diarahkan oleh guru untuk
pemahaman terhadap Hidup Rukun di mengajukan pertanyaan menggunakan kata
Tempat Bermain tanya siapa, mengapa, di mana, bagaimana,
3. Memahami ketentuan teks Hidup Rukun di dan kapan berdasarkan gambar yang
Tempat Bermain diamati.Hidup Rukun di Tempat Bermain
4. Mensimulasikan kehidupan Hidup Rukun di  Siswa diberi keleluasaan untuk menyusun
Tempat Bermain
kalimat berdasarkan teks tentang Hidup
C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi Hidup Rukun di Tempat Rukun di Tempat Bermain
Bermain  Siswa diberi waktu 2-5 menit untuk diskusi
2. Menyebutkan perilaku positif Hidup dengan kelompoknya tentang Hidup Rukun
Rukun di Rumah di Tempat Bermain
3. Menganalisis Hidup Rukun di Tempat  Masing-masing kelompok menunjukkan dan
Bermain
mempresentasikan hasil diskusinya
D. MATERI ESENSI
 Pemahaman Hidup Rukun di Tempat  Guru memberi penguatan tentang presentase
Bermain masing-masing kelompok
E. PENDEKATAN & METODE 3. Kegiatan Penutup
Pendekatan : Scientific 1 Guru dan siswa menyimpulkan
Strategi : Cooperative Learning 2. Melakukan refleksi / tanya jawab,
Metode : Permaianan, Penugasan, penugasan dan informasi materi
Tanya Jawab,Diskusi dan berikutnya
Ceramah 3. Berdo’a dan salam penutup
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR H. PENILAIAN
1. Buku Guru dan buku siswa Tema 1 Kelas 1. Observasi dan pencatatan sikap siswa
2 Kementerian Pendidikan dan 2. Penilaian Pengetahuan: Tes lisan (guru
Kebudayaan, 2017)..
2. Gambar kelompok melakukan berbagai menyusun pertanyaan untuk tes lisan)
kegiatan Hidup Rukun di Tempat Bermain 3. Penilaian Ketrampilan: Unjuk Kerja
3. Buku siswa tematik kelas 2 tema 1

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru Mata Pelajaran

........................................... .............................................
NIP. .................. NIP. ................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI ................

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Sekolah ( Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran di harapkan anak didik
mampu:
1. Pendahuluan
1. Menjelaskan materi Hidup Rukun di Sekolah
2. Menunjukkan inti tek bacaan tentang
1 Salam, ( salam sapa ) berdo’a,
Hidup Rukun di Sekolah
2. Apersepsi (menyatupadukan dan
3. Dapat menjelaskan bacaan tentang
pembauran dua kebudayaan sehingga
Hidup Rukun di Sekolah
menjadi kesan yang luas ).
B. KOMPETENSI DASAR 3. Siswa diajak menyanyikan lagu
1. Memperkirakan informasi yang dapat daerah setempat/Nasional (Nasionalisme)
diperoleh dari Hidup Rukun di Sekolah
2. Membiasakan perilaku peduli terhadap 2. Kegiatan Inti
sesama sebagai implementasi dari Siswa mengamati beberapa gambar tentang Hidup
pemahaman terhadap Hidup Rukun di Rukun di Sekolah
Sekolah Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan
3. Memahami ketentuan teks Hidup Rukun di pertanyaan menggunakan kata tanya siapa,
Sekolah mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan
4. Mensimulasikan kehidupan Hidup Rukun di berdasarkan gambar yang diamati.Hidup Rukun di
Tempat Bermain Sekolah
Siswa diberi keleluasaan untuk menyusun kalimat
C. INDIKATOR berdasarkan teks tentang Hidup Rukun di Sekolah
1. Mengidentifikasi Hidup Rukun di Sekolah Siswa diberi waktu 2-5 menit untuk diskusi
2. Menyebutkan perilaku positif Hidup dengan kelompoknya tentang Hidup Rukun di
Sekolah Sekolah
3. Menganalisis Hidup Rukun di Sekolah Masing-masing kelompok menunjukkan dan
mempresentasikan hasil diskusinya
D. MATERI ESENSI
Guru memberi penguatan tentang presentase
Pemahaman Hidup Rukun di Sekolah
masing-masing kelompok
3. Kegiatan Penutup
E. PENDEKATAN & METODE
1 Guru dan siswa menyimpulkan
Pendekatan : Scientific
2. Melakukan refleksi / tanya jawab,
Strategi : Cooperative Learning
penugasan dan informasi materi
Metode : Permaianan, Penugasan,
berikutnya
Tanya Jawab,Diskusi dan
3. Berdo’a dan salam penutup
Ceramah
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR H. PENILAIAN
1. Buku Guru dan buku siswa Tema 1 Kelas 1. Observasi dan pencatatan sikap siswa
2 Kementerian Pendidikan dan 2. Penilaian Pengetahuan: Tes lisan (guru
Kebudayaan, 2017).. menyusun pertanyaan untuk tes lisan)
2. Gambar kelompok melakukan berbagai 3. Penilaian Ketrampilan: Unjuk Kerja
kegiatan Hidup Rukun di Sekolah
3. Buku siswa tematik kelas 2 tema 1

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru Mata Pelajaran

........................................... .............................................
NIP. .................. NIP. ................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI ................

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Masyarakat ( Sub Tema 4 )
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Setelah pembelajaran di harapkan anak
didik mampu: 1. Pendahuluan
1. Menjelaskan materi Hidup Rukun di
Masyarakat 1 Salam, ( salam sapa ) berdo’a,
2. Menunjukkan inti tek bacaan tentang 2. Apersepsi (menyatupadukan dan
Hidup Rukun di Masyarakat pembauran dua kebudayaan sehingga
3. Dapat menjelaskan bacaan tentang menjadi kesan yang luas ).
Hidup Rukun di Masyarakat 3. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah
B. KOMPETENSI DASAR setempat (Nasionalis)
1. Memperkirakan informasi yang dapat
diperoleh dari Hidup Rukun di Masyarakat 2. Kegiatan Inti
2. Membiasakan perilaku peduli terhadap  Siswa mengamati beberapa gambar tentang
sesama sebagai implementasi dari Hidup Rukun di Masyarakat
pemahaman terhadap Hidup Rukun di  Siswa diarahkan oleh guru untuk
Masyarakat mengajukan pertanyaan menggunakan kata
3. Memahami ketentuan teks Hidup Rukun di tanya siapa, mengapa, di mana, bagaimana,
Masyarakat dan kapan berdasarkan gambar yang
4. Mensimulasikan kehidupan Hidup Rukun di diamati.Hidup Rukun di Masyarakat
Masyarakat  Siswa diberi keleluasaan untuk menyusun
C. INDIKATOR kalimat berdasarkan teks tentang Hidup
1. Mengidentifikasi Hidup Rukun di Rukun di Masyarakat
Masyarakat
 Siswa diberi waktu 2-5 menit untuk diskusi
2. Menyebutkan perilaku positif Hidup
Sekolah dengan kelompoknya tentang Hidup Rukun
3. Menganalisis Hidup Rukun di Masyarakat di Masyarakat
 Masing-masing kelompok menunjukkan dan
D. MATERI ESENSI
 Pemahaman Hidup Rukun di Masyarakat mempresentasikan hasil diskusinya
 Guru memberi penguatan tentang presentase
E. PENDEKATAN & METODE masing-masing kelompok
Pendekatan : Scientific 3. Kegiatan Penutup
Strategi : Cooperative Learning 1 Guru dan siswa menyimpulkan
Metode : Permaianan, Penugasan, 2. Melakukan refleksi / tanya jawab,
Tanya Jawab,Diskusi dan penugasan dan informasi materi
Ceramah berikutnya
3. Berdo’a dan salam penutup
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR H. PENILAIAN
1. Buku Guru dan buku siswa Tema 1 Kelas 1. Observasi dan pencatatan sikap siswa
2 Kementerian Pendidikan dan 2. Penilaian Pengetahuan: Tes lisan (guru
Kebudayaan, 2017)..
2. Gambar kelompok melakukan menyusun pertanyaan untuk tes lisan)
berbagai kegiatan Hidup Rukun di 3. Penilaian Ketrampilan: Unjuk Kerja
Masyarakat
3. Buku siswa tematik kelas 2 tema 1

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru Mata Pelajaran

........................................... .............................................
NIP. .................. NIP. ................................