MAKALAH

JENIS-JENIS SUMBER BELAJAR

Disusun untuk memenuhi tugas dari dosen pengampu

Dr. Keysar Panjaitan, M.Pd

DISUSUN OLEH

Chairunnisak (8196122013)
Tengku Marni Adriyah (8196122005)
Khairudin Nasution (8196122004)

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

PASCA SARJANA UNIMED
2020
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan kami kemudahan
sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan tepat waktu. Tanpa
pertolongan-Nya tentunya kami tidak akan sanggup untuk menyelesaikan makalah ini
dengan baik. Shalawat serta salam semoga terlimpah curahkan kepada baginda
tercinta kita yaitu Nabi Muhammad SAW yang kita nanti-natikan syafa’atnya di
akhirat nanti.
Penulis mengucapkan syukur kepada Allah SWT atas limpahan nikmat sehat-
Nya, baik itu berupa sehat fisik maupun akal pikiran, sehingga penulis mampu untuk
menyelesaikan pembuatan makalah dari mata kuliah Pengelolaan Sumber Belajar .
Penulis tentu menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna dan masih
banyak terdapat kesalahan serta kekurangan di dalamnya. Untuk itu, penulis
mengharapkan kritik serta saran dari pembaca untuk makalah ini, supaya makalah ini
nantinya dapat menjadi makalah yang lebih baik lagi. Kemudian apabila terdapat
banyak kesalahan pada makalah ini penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya.
Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak khususnya
kepada dosen pengampu mata kuliah yang telah membimbing dalam menulis
makalah ini.
Demikian, semoga makalah ini dapat bermanfaat. Terima kasih.

Medan, Oktober 2020

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI ii
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar
Belakang.............................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah.......................................................................................1
1.3 Tujuan Penulisan …....................................................................................1
1.4 Manfaat Pembahasan..................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN

2.1 Jenis-Jenis Sumber Belajar .........................................................................5

a. Sumber Belajar yang dirancang.............................................................6
b. Sumber belajar yang tersedia ................................................................6
c. Faktor –faktor yang berpengaruh pada sumber belajar .......................7
d. Kriteria sumber belajar .........................................................................8
2.4 Manfaat Sumber Belajar .............................................................................8
BAB III PENEUTUP
A. Simpulan ...................................................................................................12
B. Saran..........................................................................................................13
DAFTAR PUSTAKA
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Belajar merupakan suatu proses yang kompleks yang terjadi sepanjang hayat
pada diri setiap manusia. Proses tersebut timbul sebab adanya interaksi individu
dengan lingkungannya. Oleh sebab itu maka belajar dapat terjadi tanpa mengenal
waktu dan tempat.
Salah satu indikasi yang dapat di amati apabila individu telah belajar yaitu
adanya perubahan tingkah laku pada diri individu tersebut yang dapat terjadi pada
level tingkat pengetahuan, sikap, maupun keterampilannya.
Kehadiran sumber belajar menjadi bagian yang tak dapat dipungkiri dalam
proses belajar. Sumber belajar juga dapat menjadi alternative pemecahan masalah
dalam ranah pendidikan yaitu dengan mendayagunakan potensi-potensi yang
dimiliki oleh sumber belajar tersebut secara maksimal. Oleh sebab itu mengingat
begitu pentingnya peran sumber belajar dalam kemajuan pendidikan, melalui
penulisan makalah ini akan dipapar secara lebih rinci mengenai sumber belajar dan
jenis-jenisnya.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, Rumusan masalah dalam penuisan ini
meliputi:
1. Apakah yang dimaksud dengan Belajar?
2. Apakah yang dimaksud dengan Sumber Belajar?
3. Apa saja jenis-jenis Sumber Belajar?
4. Apa saja manfaat Sumber Belajar?
1.3 Tujuan Penulisan
Tujuan Penulisan ini yaitu untuk mengetahui:
1. Jenis-Jenis Sumber Belajar
2. Manfaat Sumber belajar
1.4 Manfaat Penulisan
Manpaat dari pembahasan makalah ini ialah sebagai bahan diskusi bersama
bagi mahasiswa dan referensi bagi semua pihak yang perduli akan kemajuan
pendidikan serta sebagai acuan dalam melaksnakan proses pembelajaran yang
lebih efektip dan efisien.
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Jenis-jenis sumber Belajar

Jenis-jenis sumber belajar menurut Assosiation For Education

Communication and Technology (AECT)(dalam Miarso, 2004) dapat dikategorikan
menjadi enam yaitu pesan, orang, bahan, alat, teknik dan lingkungan. Secara lengkap
klasifikasi tersebut dapat dilihat dalam daftar berikut:

Klasifikasi Sumber Belajar

Sumber Pengertian Contoh

Semua bidang studi seperti :
Informasi yang diteruskan oleh
PAI, IPS, IPA, Bahasa, dan
Pesan komponen lain dalam bentuk ide,
Ekonomi, Matematika dan
fakta, arti dan data
kesehatan
Manusia yang bertindak sebagai Guru pembina, guru
Orang penyimpan pembimbing, tutor murid,
pengolah dan penyaji pesan pembicara
Transportasi, bingkai film,
Sesuatu/media atau software
video, buku, modul,
yangmengandung pesan untuk
Bahan majalah, bahan pengajaran
disajikan melalui
terprogram
penggunaan alat atau dirinya sendiri
dan lain-lain
Hardwere atau perangkat keras yang Proyektor, slide, film, radio,
Alat digunakan untuk menyampaikan tape, TV, dan lain- lain
pesan yang tersimpan dalam bahan
Teknik Acuan yang dipersiapkan untuk Pengajaran terprogram,
menggunakan belajar mandiri, discovery,
 bahan peralatan, orang dan lingkungan ceramah,
untuk menyampaikan pesan tanya jawab dan lain-lain
Lingkungan fisik, gedung
sekolah,perpustakaan,
Lingkungan Situasi Sekitar Pesan diterima laboratorium, PSB musium,
lingkungan non fisik,
sirkulasi udara dan lain-lain

Pendapat lain dikemukakan oleh Ningrum (2009) bahwa “sumber belajar

terdiri atas empat kategori yaitu berupa benda, karya ilmiah, manusia dan lingkungan.
Nana Sudjana dan Ahmad Rivai Memberikan pengertian bahwa sumber belajar
adalah segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan guna kepentingan proses belajar yang
efektif dan kreatif.
Sedangkan Dilihat dari segi tempat asal-usulnya, Miarso (2004) membedakan
sumber belajar menjadi dua kategori, yaitu : sumber belajar yang dirancang
(learning resource by design) dan sumber belajar yang tersedia atau bisa dikatakan
tinggal memanfaatkan (learning resource by utilisation).
a. Sumber belajar yang dirancang (learning resource by design)
Yaitu sumber belajar yang memang sengaja dimuat tujuan intruksional. Oleh
karena itu, dasar rancangannya adalah isi, tujuan kurikulum dan karakteristik siswa
tertentu, sumber jenis ini sering disebut sebagai bahan intrusional (intruksional
materials).
Materials (bahan) yaitu perangkat lunak yang mengandung pesan untuk
disajikan melalui penggunaan alat perangkat keras ataupun oleh dirinya sendiri.
Berbagai program media termasuk kategori materials seperti transportasi, slide, film,
audio,video, modul, majalah, buku dan sebagainya (Syukur,2008)
Contoh: bahan pengajaran yang terprogram, modul, transparansi untuk sajian
tertentu, film topik ajaran tertentu, vidio topik khusus, radio intruksional khusus dan
sebagainya.
b. Sumber belajar yang tersedia, sehingga tinggal memanfaatkan (learning resource
by utilitation)
yaitu sumber belajar yang telah ada untuk maksud non intruksional, tetapi
dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar yang kualitasnya setingkat dengan sumber
belajar jenis by design.
Setting (lingkungan) yaitu situasi atau suasana sekitar dimana pesan
disampaikan. Baik lingkungan fisik : ruang kelas, gedung sekolah, perpustakaan,
laboraturium, taman, lapangan dan sebagainya. Juga lingkungn non fisik : misalnya
suasana belajar itu sendiri,tenang,ramai, lelah dan sebagainya (Syukur, 2008). Contoh
lingkungan sekitar, musium, kebun binatang, buku paket dan sebagainya.

c. Faktor -Faktor yang berpengaruh pada sumber belajar

Berbagai faktor faktor yang mempengaruhi sumber belajar perlu diketahui
untuk pemampaatan sumber belajar tersebut agar lebih epektif dalam
penggunaannya. Menurut Nana Sudjana dan Ibrahim ( 2012 ) adapun faktor-faktor
yang mempengaruhi sumber belajar antara lain:
1. Perkembangan Teknologi
Perkembangan teknologi yang amat cepat sangat berpengaruh terhadap
sumber belajar yang digunakan pada masa lampau, jenis sumber belajar yang
dirancang banyak dipergunakan oleh guru. Pengaruh teknologi bukan hanya
terdapat bentuk dan jenis sumber belajar, melainkan juga terhadap komponen-
komponen sumber belajar. Hal ini menjadi jelas pada sumber belajar yang
dirancang misalnya, mula-mula kita melihat media visual gambar dalam
bentuk film bisu dengan adanya penemuan-penemuan teknologi dibidang
rekaman dan kemudian dilengkapi dengan suara, pemanfaatan vidio malah
lebih peraktis dan mudah untuk dipergunakan.

2. Keadaan Ekonomi
Kedaan ekonomi juga dapat mempengaruhi sumber belajar seperti
pengadaannya, jenis-jenisnya, dan upaya penyebarannya kepada si pemakai.
 3. Keadaan Pemakai
Seseorang pemakai sumber belajar memegang peranan penting karna
pemakai yang memamfaatkannya sehingga dengan demikian, sifat pemakai
perlu diketahui. Keadan sifat pemakai akan turut mempengaruhi sumber
belajar yang dimamfaatkaan; misalnya: beberapa banyak jumlah pemakai
sumber belajar itu, bagaimana latar belakang dan pengalaman pemakai, bagai
mana motivasi pemakai, apa tujuan memamfaatkan sumber belajar itu.
Dengan demikian sumber belajar dapat dipengaruhi oleh faktor, yaitu:
perkembangan teknologi, nilai-nilai budaya setempat, keadaan ekonami pada
umumnya, dan keadaan pemakai. Menurut Alan Pritchard (2009) keberhasilan
Belajar tergantung pada kondisi tertentu yang kondisi yang pertama adalah
keceradasan pemakai dan lingkungan yang stabil secara emosional .

d. Kriteria Sumber Belajar

Dalam memilih sumber belajar harus didasarkan atas kriteria tertentu
yang terdiri dari kriteria umum berdasarkan tujuan. Menurut Nana Sujana dan
Ibrahim (2012:84-85) kriteria umum merupakan ukuran kasar dan memilih
sumber belajar, misalnya:
- Ekonomis
- Praktis dan sederhana
- Mudah diperoleh
         Pendapat diatas dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Ekonomis dalam pengertian murah
Ekonomis tidak berarti harganya selalu harus rendah. Bisa saja
danapengadaan sumber belajar itu cukup tinggi, tetapi pemamfaatanya dalam
jangka panjang.
2. Praktis dan sederhana
Artinya tidak memerlukan pelayanaan serta pengadaa sampingan yang
sulit dan langkah. Dan disederhana maksudnya tidak memerlukan pelayanan
yang menggunakan keterampilan khusus yang rumit. Semakin peraktis dan
 sederhana sumber belajar itu, semakin perlu di prioritas untuk dipilih dan
digunakan.
3. Mudah diperoleh
Artinya sumber belajar itu dekat, tidak perlu diadakan atau dibeli
ditokoh dan pabrik.

2.2 Manfaat Sumber Belajar

Menurut Zubaedi (2005), Setiap sumber belajar selalu membawa pesan yang
dapat dipergunakan oleh pemakainya. OIeh sebab itu apabila sumber belajaritu
dipilih dan digunakan secara tepat maka akan mendapat empat keuntungan, yaitu :
(1) siswa lebih berminat dalam mengembangkan gagasan.
(2) siswa lebih kreatif dalam mengajukan pertanyaan.
(3) siswa dapat mendemonstrasikan inisiatif dengan menggunakan bebagai
macam sumber belajar yang tersedia.
(4) siswa lebih mudah menguasai materi yang di ajarkan oleh guru.
Dalam kaitannya dengan belajar individual, sumber belajarmemegang peran
yang sangat penting dalam menentukan keberhasilan belajar siswa. Hal ini untuk
memperbaiki mutu pengajaran yang harus didukung oleh berbagai fasilitas,
sumber, dan tenaga pembantu.
Titik berat proses belajar mengajar terletak pada interaksi siswa dengan sumber-
sumber balajar yang ada. Sedangkan guru dalam hal ini hanya sebagai penunjang
atau stimultor belajar siswa
Menurut Nasution (1997), Diterapkannya bentuk belajar yang menghadapkan
siswa kepada sejumlah sumber belajar akan memberikan manfaat antara lain
a. Dapat memanfaatkan sepenuhnya segala sumber informasi sebagai sumber
belajar.
b. Dapat memberikan pengertian kepada murid tentang luas dan aneka ragamnya
sumber-sumber informasi yang dapat dimanfaatkan untuk belajar.
c. Dapat mengganti fasilitas murid dalam belajar tradisional dengan belajar aktif
yang didorong oleh minat dan keterlibatan diri didalamnya.
d. Meningkatkan motivasi belajar dengan menyajikan berbagai kemungkinan
tentang bahan pelajaran.
e. Memberikan kesempatan pada murid untuk belajar menurut kecepatan dan
kesanggupanya.
f. Lebih fleksibel dalam menggunakan waktu dan ruang belajar.
g. Mengembangkan kepercayaan diri dalam hal belajar yang memungkinkan
untuk melanjutkan belajar sepanjang hidupnya
Selain itu Zubeidi (2005) berpendapat bahwa Sumber belajar berupa
lingkungan atau masyarakat sangat penting sekali kerena diartikan sebagai proses
pendidikan dimana siswa menjadi lebih berkompeten menangani keterampilan,
sikap, dan konsep mereka dalam hidup dan mengontrol aspek-aspek lokal dari
masyarakatnya melalui partisipasi demokratis.
Berdasarkan pendapat diatas, menyiratkan bahwa digunakannya sumber
belajar dalam kegiatan belajar sangat mempengaruhi tingkat keberhasilan belajar
siswa sebab sumber belajar memiliki potensi melampaui keterbatasan belajar
secara konvensional di dalam kelas seperti mampu menyesuaikan kecepatan dan
gaya belajar masing-masing individu, mengasah kreatifitas dan motivasi dalam
belajar sehingga memungkinkan terciptanya prinsip belajar sepanjang hayat pada
diri masing-masing invidu. Dengan demikian Semakin efektif penggunaan sumber
belajar, semakin baik hasil belajar yang dipeoleh.

BAB III
PENUTUP
A. Simpulan

Berdasarkan Pembahasan makalah diatas, dapat ditarik kesimpulan sebagai

berikut:
1. Jenis-jenis sumber belajar ada 2 yaitu: sumber belajar yan dirancang dan sumber
belajar yang telah tersedia. Klasifikasi sumber belajar ada 6 yaitu : pesan, bahan,
orang, alat , teknik dan lingkungan. Faktor-Faktor yang berpengaruh terhadap
sumber belajar ada 3 yaitu : perkembangan teknologi, keadaan ekonomi dan
keadaan pemakai. Kriteria sumber belajar ada 3 yaitu: Ekonomis, praktis dan
mudah didapat.
2. Sumber belajar dalam kegiatan belajar sangat mempengaruhi tingkat keberhasilan
belajar siswa sebab sumber belajar memiliki potensi melampaui keterbatasan
belajar secara konvensional di dalam kelas seperti mampu menyesuaikan
kecepatan dan gaya belajar masing-masing individu, mengasah kreatifitas dan
motivasi dalam belajar sehingga memungkinkan terciptanya prinsip belajar
sepanjang hayat pada diri masing-masing invidu. Dengan demikian Semakin
efektif penggunaan sumber belajar, semakin baik hasil belajar yang dipeoleh

B. Saran
Karena keterbatasan pengetahuan dan referensi, Penulis sadar bahwa masih
banyak terdapat kekurangan baik dari segi penulisan maupun bahasan yang
disajikan dalam makalah ini, oleh karenanya kritik dan saran yang membangun
sangat diharapkan agar penulisan makalah penulis dapat menjadi jauh lebih baik
lagi dimasa depan. Akhir kata, semoga makalah yang penulis paparkan dapat
bermanfaat untuk menambah wawasan pembaca maupun kalangan banyak.
DAFTAR PUSTAKA
Alan Pritchard, 2009. Ways of Learning, Learning theories and learning styles in the
classroom (Second edition).London : Routlegde

Anitah, Sri.2008. Media pembelajaran, Surakarta : UNS press

Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada
Dale, Edgar. 1954. Audio Visual Methods in Teaching. New York : Dryden Press
Gredler, Margaret E.Bell. 1991. Learning and Instruction Theory Into Practice. New
York: McMillan Publishing Company
Miarso, Yusuf. 2004. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Prenada
Media
Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 2007. Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar Baru
Algesindo

Nasution, S. 1997.Berbagai pendekatan dalam proses Belajar Mengajar. Jakarta :

Bumi Aksara
Ningrum, Epon. 2009. kompetensi Profesional guru dalam konteks Strategi
Pembelajaran. Bandung: Buana Nusantara
Sujdana, Nana & Ibrahim (2012) Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung:
Sinar Baru Algensindo. Diakses oktober 9, 2020, dari
http://fatkhan.web.id/pengertian-sumber-belajar/
Syukur, fatah NC. 2008. Teknologi Pendidikan. Semarang: rasail Media Group
Publishing
Zubaedi. 2005. Pendidikan Berbasis Masyarakat. Yogyakarta : Pustaka Pelajar