MAKALAH

MACAM MACAM SUMBER BELAJAR

Dosen: Tri Rahayu M.pd.I

Disusun oleh:
1. Umi Nasihatun Navi’ah
2. Miftahul Jannah

MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM SEMESTER V

STIT MISBAHUL ULUM GUMAWANG
BELITANG MADANG RAYA
OKU TIMUR
SUM SEL
KATA PENGANTAR
 Puji dan Syukur kami panjatkan ke Hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
berkat limpahan Rahmat dan Karunia-nya sehingga kami dapat menyusun
makalah ini dengan baik dan benar, serta tepat pada waktunya. Dalam makalah ini
kami akan membahas mengenai “Macam Macam Sumber Belajar”.
Makalah ini telah dibuat dengan berbagai observasi dan beberapa bantuan
dari berbagai pihak untuk membantu menyelesaikan tantangan dan hambatan
selama mengerjakan makalah ini. Oleh karena itu, kami mengucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam
penyusunan makalah ini.
Kami menyadari bahwa masih banyak kekurangan yang mendasar pada
makalah ini. Oleh karena itu kami mengundang pembaca untuk memberikan saran
serta kritik yang dapat membangun makalah kami. Kritik konstruktif dari
pembaca sangat kami harapkan untuk penyempurnaan makalah selanjutnya.

Akhir kata semoga makalah ini dapat memberikan manfaat bagi kita semua.

Lubuk Harjo, 5 Maret 2022

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar..................................................................................................i

Daftar Isi...........................................................................................................ii

Bab I Pendahuluan............................................................................................

A. Latar Belakang......................................................................................1
B. Rumusan Masalah.................................................................................1

Bab II Pembahasan...........................................................................................

A. Pengertian Sumber Belajar...................................................................2

B. Pembagian Sumber Belajar...................................................................3
C. Jenis Jenis Sumber Belajar...................................................................4

Bab III Penutup.................................................................................................

A. Kesimpulan...........................................................................................7
B. Saran.....................................................................................................7

Daftar Pustaka...................................................................................................8

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Hidup manusia sangat dipengaruhi oleh perkembangan ilmu pengetahuan
dan tekhnologi. Tekhnologi misalnya banyak menghasilkan mesin dan alat-alat
seperti jam, mesin jahit, mesin cetak, mobil, mesin tenun, kapal terbang, dan
sebagainya agar manusia dapat hidup lebih mudah, aman, dan senang dalam
lingkungannya. Disamping itu alat-alat itu juga menimbulkan  macam-macam
bahaya yang dapat merusak dan membahayakan hidup manusia.
Hasil tekhnologi telah sejak lama dimanfaatkan dalam pendidikan.
Penemuan kertas, mesin cetak, radio, film, TV, komputer, dan lain-lain segera
dimnafaatkan bagi pendidikan. Pada hakikatnya alat-alat itu tidak dibuat khusus
untuk keperluan pendidikan seperti film, radio, TV, komputer, dan sebagainya,
akan tetapi alat-alat ini ternyata dapat dimanfaaatkan dalam dunia pendidikan.
Mungkin hanya “Teaching Machine” yang sengaja dibuat khusus untuk tujuan
pendidikan.
Banyak yang diharapkan dari alat-alat tekhnologi pendidikan untuk
membantu mengatasi berbagai masalah pendidikan, misalnya untuk mengatasi
kekurangan guru guna memenuhi aspirasi belajar penduduk yang cepat
pertumbuhannya atau untuk membantu pelajar menguasai pengetahuan yang
sangat pesat berkembang sehingga disebut ekplosi pengetahuan untuk membantu
siswa belajar secara individual dengan lebihh efektif dan efisien.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud sumber belajar?
2. Berapa bagian sumber belajar?
3. Apa saja jenis jenis sumber belajar?
BAB II
PEMBAHASAN

A. PENGERTIAN SUMBER BELAJAR

1
 AECT mendefinisikan sumber belajar adalah berbagai atau semua sumber
baik yang berupa data, orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan oleh siswa
dalam belajar baik baik secara terpisah maupun terkombinasi, sehingga
mempermudah siswa dalam mencapai tujuan belajarnya.1
Sumber belajar adalah bahan termasuk juga alat permainan untuk
memberikan informasi maupun berbagai keterampilan kepada murid maupun guru
antara lain buku referensi, buku cerita, gambar-gambar, narasumber, benda, atau
hasil-hasil budaya.2
Menurut Ahmad Sudrajat Sumber belajar (learning resources) adalah
semua sumber baik berupa data, orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan
oleh peserta didik dalam belajar, baik secara terpisah maupun secara terkombinasi
sehingga mempermudah peserta didik dalam mencapai tujuan belajar atau
mencapai kompetensi tertentu.3
Sumber belajar adalah bahan termasuk juga alat permainan untuk
memberikan informasi maupun berbagai keterampilan kepada murid maupun guru
antara lain buku referensi, buku cerita, gambar-gambar, narasumber, benda, atau
hasil-hasil budaya.4
Dari beberapa pengertian sumber belajar menurut para ahli , saya
simpulkan bahwa sumber belajar adalah mencakup apa saja yang dapat di
gunakan untuk membantu tiap orang untuk  belajar dan menampilkan
kompetensinya , sumber belajar akan menjadi bermakna bagi peserta didik
maupun guru apabila sumber belajar  di organisir melalui satu rancangan yang
memungkinkan seseorang dapat memanfaatkannya sumber belajar.Jika tidak
maka tempat atau lingkungan alam sekitar,benda,orang dan atau buku hanya
sekedar tempat,benda,orang atau buku yang tidak ada artinya apa-apa. Jadi,untuk
mendapatkan gairah siswa dalam belajar,siswa perlu di beri kesempatan untuk
mencari data dari berbagai sumber agar dapat belajar  dengan sebaik-baiknya.

1 Daryanto, belajar dan mengajar, (bandung: yrama widya, 2010), h 59

2 Anggani Sudono, Sumber Belajar dan Alat Permainan, PT Grasindo, Jakarta, cet ke-6, 2010, h 7
3 http://aldham.wordpress.com/2011/09/22/sumber-belajar-menurut-para ahli
4 Anggani Sudono, Sumber Belajar dan Alat Permainan,( Jakarta: PT Grasindo cet ke-6, 2010), h
7

2
 B. PEMBAGIAN SUMBER BELAJAR
Dalam pengembangan sumber belajar itu terdiri dari dua macam, yaitu:
Pertama, sumber belajar yang dirancang atau secara sengaja dibuat atau
dipergunakan untuk membantu belajar mengajar, biasa disebut learning resources
by design, (sumber belajar yang dirancang). Sumber belajar semacam ini sering
disebut bahan pembelajaran. Misalnya buku pelajaran, modul, brosur,
ensiklopedi, program audio, program slide suara, film, video, slides, film
strips, transparansi (OHT). Semua perangkat keras ini memang secara sengaja
dirancang guna kepentingan  pengajaran.
Kedua, sumber belajar yang dimanfaatkan guna memberi kemudahan
seseorang dalam belajar berupa segala macam sumber belajar yang ada disekitar
lingkungan kita, sudah tersedia dan tinggal dimanfaatkan. Sumber belajar tersebut
tidak dirancang untuk kepentingan tujuan suatu kegiatan pengajaran, namun dapat
ditemukan, dipilih dan dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. Sumber
belajar ini disebut learning resources by utilization. Misalnya taman, pasar, toko,
museum, kebun binatang, waduk, sawah, terminal, surat kabar, siaran televise,
film, tokoh masyarakat, pejabat pemerintah, tenaga ahli, pemuka agama,
olahragawan, dan sebagainya yang ada di lingkungan sekitar yang dapat
dimanfaatkan untuk keperluan belajar.5
Segenap sumber belajar yang dirancang maupun yang tidak dirancang
diklasifikasikan sebagai orang, peralatan, teknik, atau metodAe, dan kondisi atau
lingkungan.

C. JENIS-JENIS SUMBER BELAJAR

Menurut AECT (Association For Educational Communication And
Technology) membagi sumber belajar dalam enam jenis, (Wina Sanjaya) yaitu:
1. Pesan (message)

5 Ahmad Rohani, Pengelolaan Pengajaran,( Jakarta: Rineka Cipta, cet ke-2,2004), h 165.

3
 Maksudnya segala informasi yang harus disalurkan oleh komponen,
selain guru,  yang berbentuk ide, fakta, pengertian dan data. Pesan
merupakan sumber belajar yang meliputi:
a. Pesan formal, yaitu pesan yang dikeluarkan oleh lembaga resmi
seperti pemerintah atau pesan yang disampaikan guru dalam situasi
pembelajaran. Pesan-pesan ini selain disampaikan secara lisan juga
dibuat dalam bentuk dokumen, seperti kurikulum, peraturan
pemerintah, perundangan, silabus dan sebagainya.
b. Pesan non formal yaitu pesan yang ada di lingkungan masyarakat
luas yang dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran, misalnya
cerita rakyat, legenda, ceramah oleh tokoh masyarakat dan ulama,
prasasti, relief-relief pada candi, kitab-kitab kuno dan peninggalan
sjarah yang lain.

2. Orang (People)
Yaitu orang yang bertindak sebagai penyimpan dalam penyalur pengolah
dan pengkaji pesan. Orang itu bisa siapa saja yang memiliki keahlian tertentu
dimana peserta didik dapat belajar sesuatu. Misal guru mendatangkan para
ahli untuk menyampaikan pesan seperti dokter menceritakan cara mengobati
pasien di Puskesmas.6
3. Bahan (Matterials)
Yaitu barang-barang yang lazim disebut media atau perangkat
lunak (software) yang biasanya berisikan pesan pembelajaran untuk
disampaikan dengan menggunakan peralatan, bahan itu sendiri sudah
merupakan bentuk penyajian.7
Contoh: buku paket, buku teks, modul, program video, film, OHT  (over
head transparency), program slide dan sebagainya.
4. Peralatan (device)

6 http://samsulmajid.wordpress.com/2012/04/10/makalah sumber belajar/

7 Rohani Ahmad, Pengelolaan Pengajaran, (Jakarta: Rineka Cipta, cet ke-2,2004), h 165

4
 Yaitu sesuatu yang disebut media/hardware yang digunakan untuk
menyampaikan pesan yang tersimpan dalam bahan. Di dalamnya mencakup
radio, multimedia projector/infocus, slide projector, OHP dan sebagainya.
5. Teknik atau metode  (Technique)
Yaitu prosedur yang disisipkan dalam mempergunakan bahan pelajaran,
peralatan, situasi dan orang yang menyampaikan pesan. Contoh guru
mendemonstrasikan (memberi contoh) mengenai bagaimana cara memegang
bola tangan yang tepat. Selain itu, teknik yang dimaksud adalah cara
(prosedur) yang digunakan orang dalam memberikan pembelajaran guna
tercapai tujuan pembelajaran. Di dalamnya mencakup ceramah, permainan/
simulasi, Tanya jawab, role play (sosiodrama) dan sebagainya.

6. Lingkungan (setting)
Maksudnya tempat atau situasi sekitar dimana pesan disalurkan atau di
sampaikan dan di terima oleh seseorang sehingga seseorang itu dapat
melakukan belajar atau proses perubahan tingkah laku. Latar atau lingkungan
yang berada di dalam sekolah maupun lingkungan yang berada di luar
sekolah, baik yang sengaja dirancang maupun yang tidak secara khusus
disiapkan untuk pembelajaran. Seperti pengaturan ruangan, pencahayaan,
ruangan kelas, perpustakaan, laboratorium, halaman sekolah, kebun sekolah,
lapangan sekolah, kebun binatang, pasar, museum, sungai, gunung, tempat
pembuangan sampah, taman, kolam ikan, rumah dan sebagainya.8

8 Ibid, h 165

5
 BAB III
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Dari apa yang telah di uraikan diatas dapat disimpulkan sebagai berikut :
Sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan atau
digunakan seseorang untuk memfasilitasi segala kegiatan belajar, baik itu secara
terpisah maupun secara terkombinasi agar dapat mempermudah seseorang dalam
mencapai tujuan belajar yang diinginkan.
Menurut AECT (Association For Educational Communication And
Technology) membagi sumber belajar dalam enam jenis,
Pesan (message), Orang (People),    Bahan (Matterials), Peralatan (device), Tekni
k atau metode  (Technique), Lingkungan (setting).

B. SARAN
 Dalam proses belajar mengajar hendaknya guru memilih media belajar
atau sumber belajar yang tepat sesuai dengan situasi dan kondisi
siswanya.
 Guru hendaknya memanfaatkan kemajuan teknologi pembelajara/
teknologi pendidikan untuk lebih meningkatkan mutu hasil belajar dari
siswanya.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Rohani Ahmad, Pengelolaan Pengajaran, Rineka Cipta, Jakarta, cet ke 2, 2004

Sudono Anggani, Sumber Belajar dan Alat Permainan, Jakarta PT Grasindo, , cet
ke-6, 2010.
Daryanto, belajar dan mengajar, bandung: yrama widya, 2010
DarwyanSyah, Perencanaan Sistem Pengajaran Pendidikan Agama
Islam, Jakarta: Putra Grafika, 2007
FIP – UPI, Tim Pengembang Ilmu Pendidikan. 2007. Ilmu Dan Aplikasi
Pendidikan Bagian II: Ilmu Pendidikan Praktis. Bandung : IMTIMA..
http://blogjarsha.blogspot.com/2013/03/sumber belajar.html
http://tulisan-juri.blogspot.com/2012/11/makalah-konsep-pengembangan
sumber.html