FAKULTAS KESEHATAN PROGRAM

STUDI S-1 KEPERAWATAN TAHUN

AKADEMIK 2019/2020

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS

 Website : http://www.umkudus.ac.id / Email : sekretariat@umkudus.ac.id Alamat : Jl.
Ganesha I Purwosari Telp./Faks. (0291) 442993 / 437218 Kudus 59316

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH III
KATA PENGANTAR

Puji syukur tim penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT atas terselesaikannya

rencana pembelajaran semester Keperawatan Medikal Bedah III.Rencana

pembelajaran semester (panduan pembelajaran) ini merupakan salah satu bagian dari

panduan pembelajaran sebagai pendekatan dalam pencapaian kompetensi lulusan S1

Keperawatan.

Keperawatan Medikal Bedah III berfokus pada pemenuhan kebutuhan klien dewasa

dengan gangguan sistem muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan

persyarafan. Pemberian askep dengan mengaplikasikan ilmu biomedik seperti biologi,

histologi, biokimia, anatomi, fisiologi, patofisiologi, ilmu keperawatan medikak

bedah, ilmu penyakit dalam, farmakologi, bedah, nutrisi dan rehabilitasi.

Kami berharap pedoman pembelajaran ini dapat dijadikan petunjuk dan

dipergunakan dengan sebaik baiknya. Kami juga merasa masih banyak kekurangan

dalam pembuatan pedoman pembelajaran ini, sehingga kritik dan saran yang bersifat

membangun untuk peningkatan kualitas pedoman pembelajaran ini sangat kami

harapkan. Semoga Rencana pembelajaran semester ini dapat mengantarkan

mahasiwa mencapai tujuan sebagai perawat profesional.

 Kudus, Agustus 2019

Tim Penyusun

Rencana Pembelajaran Semester_KMB III_RSI Pati_1_2019.2020 2

Rencana Pembelajaran Semester_KMB III_RSI Pati_1_2019.2020 3
 LEMBAR PENGESAHAN

Rencana Pembelajaran Semester Keperawatan Medikal Bedah III ini telah diperiksa dan
disetujui :

Ko. Mata Kuliah Dekan Fakultas

Kesehatan
, S.Kep, Ners, M.Si. Med
Penanggung Jawab
min , M.Kep.Sp.Kep.MB
Ns.Sp.Kep.An
...............................
min, M.Kep., Sp. Kep.MB ...............................
................................
................................
........................
........................
........................
........................

Kajur S-1 Keperawatan

Wakil Rektor I : Noor Hidayah, A.Kp.,M.Kes ................................

Ditetapkan di : Kudus

Agustus 2019
BAB I
PENDAHULUAN

A. VISI , MISI, DAN TUJUAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS

 VISI

Menjadi universitas yang menghasilkan lulusan unggul dan Islami tingkat

regional, berorientasi enterpreneur tahun 2023.

MISI

1. Menyelenggarakan sistem catur dharma pendidikan, penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat serta Al Islam Kemuhammadiyahan

berlandaskan keilmuan yang kuat, bersinergi dengan dunia usaha dan

antar

disiplin ilmu di tingkat regional.

2. Menyelenggarakan riset berkelanjutan (sustainable research) dengan

pengetahuan dan karya bernilai ekonomi sesuai dengan kebutuhan

masyarakat.

3. Mengembangkan peserta didik agar menjadi lulusan beriman, bertaqwa dan

berakhlaq mulia, berwawasan dan berkemampuan tinggi dalam ilmu

pengetahuan dan teknologi berlandaskan nilai-nilai islam.

4. Mengembangkan unit-unit bisnis baru yang berasal dari kompetensi

kewirausahaan berbasis ilmu pengetahuan, teknologi dan seni serta

kesehatan

5. Membangun kerjasama harmonis antara industri, pemangku kepentingan,

dan menguatkan kebanggaan serta keunggulan budaya.

Rencana Pembelajaran Semester_KMB III_RSI Pati_1_2019.2020 4
B. VISI PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

VISI

Menjadi program studi S-1 Ilmu Keperawatan Universitas Muhammadiyah Kudus

yang

unggul, menghasilkan lulusan dengan penguasaan IPTEKS serta berlandaskan

nilai - nilai

luhur bangsa dan keislaman untuk kemanfaatan masyarakat di tingkat regional dan

nasional pada tahun 2023.

MISI

1. Menyelenggarakan Pendidikan S-1 keperawatan yang unggul, berkualitas dengan

mengikuti perkembangan IPTEKS

2. Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang mendorong terwujudnya

pendidikan

berbasis riset melalui pelatihan, penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat

3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat sesuai bidang ilmu

 keperawatan

untuk kemanfaatan
masyarakat.

4. Mengembangkan peserta didik agar menjadi lulusan yang islami, berwawasan

kebangsaan dan mampu mengamalkan IPTEKS keperawatan di

masyarakat

5. Mengembangkan kerjasama untuk meningkatkan IPTEKS dan ketrampilan

keperawatan dan lembaga dengan berbagai

pihak.

C. PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

1. Care Provider (perawat pelaksana)

2. Marketing Pelayanan kesehatan

3. Comunity Leader

4. Manager

5. Peneliti

6. Enterpreneur

Rencana Pembelajaran Semester_KMB III_RSI Pati_1_2019.2020 5

BAB II

RANCANGAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Mata Kuliah

B. Deskripsi Mata Kuliah

Fokus mata ajar Keperawatan Medikal Bedah III ini adalah pada pemenuhan klien

dewasa dengan gangguan sistem muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori

dan

persyarafan. Pemberian asuhan keperawatan pada kasus gangguan sistem

muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori, dan persayarafan berdasarkan

proses keperawatan dengan mengaplikasikan ilmu biomedik seperti biologi,

histologi, biokimia, anatomi, fisiologi, patofisioligi, ilmu keperawatan medikal

bedah, ilmu penyakit dalam, farmakologi, bedah, nutrisi, dan rehabilitasi.

Gangguan dari system tersebut meliputi gangguan peradangan, kelainan

degenerative, trauma, yang termasuk dalam 10 besar kasus terbesar baik lokal,

regional, nasional dan internasional. Lingkup bahasan mulai dari pengkajian

sampai evaluasi asuhan terhadap klien. Intervensi keperawatan meliputi terapi

Modalitas Keperawatan pada berbagai kondisi termasuk terapi komplementer.

Proses pembelajaran dilakukan melalui kuliah pakar, collaborative learning dan

 Belajar berdasar masalah, dan praktik laboratorium.

Rencana Pembelajaran Semester_KMB III_RSI Pati_1_2019.2020 6

: KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH III : - : 2 SKS
T 1 SKS P : Semester 1 : Sukarmin,
Ns.,M.Kep.,Sp. Kep.MB : Sukarmin,
Ns.,M.Kep.,Sp. Kep.MB : 1. Sukarmin,
Ns.,M.Kep.,Sp. Kep.MB (0.5 T, 0.5 P)

2. 3. 4. Direktur RSI Pati (0.5

T) 5. Tugas Terstruktur (0.5

T) 6.

C. Kemampuan Akhir Pembelajaran

Bila diberi data atau kasus pemicu, mahasiswa mampu:

1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasusu gangguan sistem

muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persayarafan pada klien

dewasa

dengan memperhatikan aspek legal dan

etis.

2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasusu gangguan sistem

muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persayarafan pada klien

dewasa

dengan memperhatikan aspek legal dan

etis.

3. Mengintegrasikan hasil – hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam

mengatasi masalah sistem muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan

persyarafan.

4. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok orang

 dengan gangguan muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan
persayarafan

pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan

etis.

5. Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem

muskuloskeletal,

integumen, persepsi sensori dan persyarafan pada klien

dewasa.

6. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan

sistem

muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori, dan persyarafan pada klien

dewasa

sesuai standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovasi sehingga

menghasilkan pelayanan yang efektif dan

efisien.

D. Bahan Kajian

1. Anatomi &fisiologi sistem muskuloskeletal,integumen,persepsi sensori, dan

persyarafan.

2. Asuhan keperawatan fraktur dan dislokasi

3. Asuhan keperawatan luka bakar

4. Asuhan keperawatan dermatitis

5. Asuhan keperawatan glaukoma, katarak

6. Asuhan keperawatan otitis media dan vertigo

7. Asuhan keperawatan stroke dan meningitis

Rencana Pembelajaran Semester_KMB III_RSI Pati_1_2019.2020 7
E. STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Tutorial 2. Discovery
Learning

3. Small Group discussion

4. Interactive Skill Station

F. ALOKASI WAKTU
TEORI : 2 SKS = 2 x 50 menit x 16 minggu efektif =
1600 menit

PRAKTIK : 1 SKS = 1 sks x 16 minggu efektif x

170 menit =2720 menit

G. PENILAIAN DAN PEMBOBOTAN

1. Teori
a. Ujian = 30 % terdiri :
1. UTS : 10 %

2. UAS : 20 %

b. Seminar/Diskusi/partisipasi kuliah = 35 %

c. Penugasan = 35 %

2. Praktik

a. Ujian kompetensi = 70 %

b. Nilai observasi/PROJECT/partisipasi kuliah = 30 %

Rencana Pembelajaran Semester_KMB III_RSI Pati_1_2019.2020 8
G. URAIAN PEMEBELAJARAN

Pertemu an Ke
KemampuanAkhir
Dosen & Metode
Indikator
Waktu tatap
Bobot yang Diharapkan
Pembelajaran
Penilaian

muka Nilai (menit) I Mahasiswa mampu

melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan sistem
muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persyarafan pada klien dewasa
dengan memperhatikan aspek legal etis
Bahan Kajian (Materi Ajar)
Klp 1. Anatomi fisiologi
Tugas Terstruktur • Keaktifan
25% muskuloskeletal
a) Anatomi
muskuloske
mengerjakan
tugas
letal
• Kerjasama b) Fisiologi
muskuloske letal
dengan
kelompok
c) Patofisiologi sistem
• Ketepatan muskuloskeletal
menjawab Klp 2. Anatomi dan Fisiologi
pertanyaan Integumen
saat diskusi a) Anatomi integumen b) Fisiologi integumen
• Softskill baik
c) Patofisiologi sistem integumen Klp 3.Anatomi dan fisiologi sistem persepsi
sensori
d) Anatomi persepsi sensori e) Fisiologi persepsi sensori f) Patofisiologi sistem persepsi
sensori Klp 4. Anatomi dan Fisiologi sistem persyarafan
Rencana Pembelajaran Semester_KMB III_1_2019.2020
a) anatomi persyarafan b) Fisiologi persyarafan c) Patofisiologi sistem
persyarafan d) Farmakologi dan terapi
diet gangguan sistem persyarafan II Mahasiswa mampu
memahami Askep gangguan sistem muskuloskeletal, sistem integumen, sistem
persepsi sensori, persyarafan
Klp 1.Asuhan keperawatan
fraktur dan dislokasi a. Pengertian b. Etiologi dan patofisiologi c. Manifestasi klinis d.
Pengkajian - evaluasi e. Pemeriksaan
diagnostik, Penatalaksanaan persiapan sebelum dan sesudah f. Pencegahan primer,
sekunder, tersier Klp 2.Asuhan keperawatan
luka bakar dan dermatitis
a. Pengertian b. Etiologi dan patofisiologi
c. Manifestasi klinis d. Pengkajian - evaluasi
e. Pemeriksaan diagnostik, Penatalaksanaan
Rencana Pembelajaran Semester_KMB III_1_2019.2020
TIM
SGD :
1. Mahasiswa di
bagimenjadi 5
kelompok
2. Masing -
masingkelompok
membahas 1
bahan kajian/sub
bahan kajian
Discovery Learning
Diskusi kelompok
kecil
Seminar kelompok
• Keaktifan
mengerjakan
tugas
• Kerjasama
dengan
kelompok
• Ketepatan
menjawab
pertanyaan
saat diskusi
• Softskill baik
2 x 50 menit
2 x 50 menit
3 x 50 menit
25%
persiapan sebelum dan sesudah f. Pencegahan primer, sekunder, tersier Klp 3.Asuhan
keperawatan
glaucoma dan katarak a. Pengertian b. Etiologi dan patofisiologi c. Manifestasi klinis d.
Pengkajian - evaluasi e. Pemeriksaan
diagnostik, Penatalaksanaan persiapan sebelum dan sesudah f. Pencegahan primer,
sekunder, tersier Klp 4.Asuhan keperawatan
stroke dan meningitis a) Pengertian b) Etiologi dan patofisiologi c) Manifestasi klinis d)
Pengkajian - evaluasi e) Pemeriksaan
diagnostik, Penatalaksanaan persiapan sebelum dan sesudah f) Pencegahan primer,
sekunder, tersier
Rencana Pembelajaran Semester_KMB III_1_2019.2020
Klp 5 Asuhan keperawatan otitis media dan vertigo a) Pengertian b) Etiologi dan
patofisiologi c) Manifestasi klinis d) Pengkajian - evaluasi e) Pemeriksaan
diagnostik, Penatalaksanaan persiapan sebelum dan sesudah f) pencegahan primer,
sekunder, tersier
UTS Tes Tulis • Ketepatan menjawab soal (test tulis)
2 x 50 menit 10%
III Mahasiswa mampu
melaksanakan fungsi advokasi, edukasi dan konselor pada kasus dengan gangguan
sistem muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori, dan persyarafan
Peran dan fungsi perawat
TIM
25% 1. Fungsi advokasi, edukasi dan konselor pada pasien
SGD : dengan gangguan sistem muskuloskeletal,
1. Mahasiswa di
2. Fungsi advokasi, edukasi
bagimenjadi 4 dan konselor pada pasien dengan gangguan sistem
kelompok
integument
2. Masing - 3. Fungsi advokasi, edukasi dan konselor pada pasien
masingkelompok
dengan gangguan system
membahas 1 persepsi sensori, 4. Fungsi advokasi, edukasi
bahan kajian/sub
• Keaktifan
mengerjakan
tugas
• Kerjasama
dengan
kelompok
• Ketepatan
menjawab
pertanyaan
Rencana Pembelajaran Semester_KMB III_1_2019.2020
bahan kajian
Discovery Learning
Diskusi kelompok
kecil
Seminar kelompok
saat diskusi

• Softskill baik 2 x 50 menit

2 x 50 menit
3 x 50 menit
IV Mahasiswa mampu
melakukan tindakan keperawatan berdasarkan evidence base dan current isuue pada
pasien dengan gangguan sistem muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori, dan
persyarafan
dan konselor pada pasien dengan gangguan sistem persyarafan
a. Tindakan
TIM keperawatan berbasis evidance base dan
SGD : current pada gangguan sistem
1. Mahasiswa di
musculoskeletal (3
bagimenjadi 4 jurnal penelitian tindakan
kelompok
keperawatan)
2. Masing - b. Tindakan
keperawatan berbasis
masingkelompok
evidance base dan
membahas 1 current pada gangguan sistem
bahan kajian/sub
integument (3 jurnal
bahan kajian penelitian keperawatan)
tindakan
Discovery Learning
c. Tindakan
keperawatan berbasis evidance base dan
Diskusi kelompok
current pada
kecil gangguan persepsi sensori (3 jurnal
• Keaktifan
mengerjakan
tugas
• Kerjasama
dengan
kelompok
• Ketepatanme
njawabpertan
yaan saat
diskusi
2 x 50 menit
2 x 50 menit
Rencana Pembelajaran Semester_KMB III_1_2019.2020
25%
Seminar penelitian tindakan
kelompok 3 x 50 menit keperawatan) d. Tindakan
keperawatan berbasis evidance base dan current pada gangguan persyarafan (3 jurnal
penelitian tindakan keperawatan)

UAS • 2 X 50 Menit
Rencana Pembelajaran Semester_KMB III_1_2019.2020
H. STRATEGI PEMBELAJARAN
NO MATERI METODE WAKTU INDIKATOR PENILAIAN
1 Body movement Role play dan penugasan video 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool atau
sumber,
Penilaian hard skill 2 Ambulasi dini Role play dan
penugasan video
230 menit Kesesuaian praktik dengan tool atau sumber Penilaian hard skill 3 Fiksasi dan imobilisasi
Role play dan penugasan video 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool atau sumber Penilaian hard

skill
4 ROM Role play dan penugasan video 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool atau sumber

Penilaian hard skill 5 Wound Care Role play dan

penugasan video
230 menit Kesesuaian praktik dengan tool atau sumber Penilaian hard skill
6 Irigasi mata Role play dan penugasan video 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool atau sumber
Penilaian hard skill

7 Tetes mata Role play dan penugasan video 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool atau sumber

Penilaian hard skill

8 Irigasi Telinga Role play dan
penugasan video
230 menit Kesesuaian praktik dengan tool atau sumber Penilaian hard skill
9 Tetes telinga Role play dan penugasan video 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool atau sumber
Penilaian hard skill

10 Pain manajemen Role play dan penugasan video 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool atau
sumber Penilaian hard skill 11 Pendidikan kesehatan pada gangguan sistem
muskuloskeletal, sistem integumen, persepsi sensori, sistem persyarafan
Role play dan penugasan video 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool atau sumber
Penilaian hard skill
EVALUASI HARDSKILL 1 x 170 Menit
Rencana Pembelajaran Semester_KMB III_1_2019.2020
I. REFERENSI

1) Ackley B.J., Ladwig G.B. (2014). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-

Based Guide to Planning Care. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.Barber B,
Robertson D, (2012).Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition,
Belland Bain Ltd, Glasgow

2) Black J.M., Hawks J.H. (2014). Keperawatan Medikal Bedah: Manajemen

Klinis
untuk Hasil yang Diharapkan (3-vol set). Edisi Bahasa Indonesia 8.
Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.

3) Bulechek G.M., Butcher H.K., Dochterman J.M., Wagner C. (2013).

Nursing
Interventions Classifications (NIC). 6th edition. Mosby: Elsevier Inc. 4)
Dudek,S. G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott:
William Wilkins

5) Grodner M., Escott-Stump S., Dorner S. (2016) Nutritional Foundations

and
Clinical Applications: A Nursing Approach . 6th edition. Mosby: Elsevier Inc. 6)
Johnson, M., & Swanson, S. (2012). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and
Clinical Conditions: Supporting Critical Reasoning and Quality Care, 3rd edition.
Mosby:Elsevier Inc. 7) Hall E. (2014). Guyton dan Hall Buku Ajar Fisiologi
Kedokteran. Edisi Bahasa
Indonesia 12. Saunders: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd. 8) Huether S.E. and
McCance K.L. (2016) Understanding Pathophysiology. 6th edition.
Mosby: Elsevier Inc. 9) Lewis S. L., Dirksen S. R., Heitkemper M. M., Bucher L.
(2014). Medical Surgical Nursing, Assessment and Management of Clinical
Problems. 9th edition. Mosby: Elsevier Inc.

10) Lynn P. (2011). Taylor's Handbook of Clinical Nursing Skill, China: Wolter
Kluwer
Health
 11) Madara B, Denino VP, (2008). Pathophysiology; Quick Look Nursing, 2nd
ed.
Jones and Barklet Publisher,
Sudbury

12) McCance, K.L. & Huether, S. E. (2013). Pathophysiology: The Biologic Basis
for
Disease in Adults and Children, 7 th edition. Mosby: Elsevier
Inc

13) McCuistion L.E., Kee, J.L. and Hayes, E.R. (2014). Pharmacology: A
Patient-
Centered Nursing process approach. 8th ed. Saunders: Elsevier Inc 14)
Moorhead S., Johnson M., Maas M.L., Swanson E. (2013). Nursing Outcomes
Classifications (NOC): Measurement of Health Outcomes. 5th edition. Mosby:
Elsevier Inc. 15) Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses 2015-17:
Definitions and
Classification (Nanda International). Philladelphia: Wiley
Blackwell

16) Silverthorn, D. U. (2012). Human Physiology: An Integrated Approach

(6th
Edition)

Rencana Pembelajaran Semester_KMB

III_1_2019.2020
17) Skidmore-Roth, Linda (2016). Mosby's 2016 Nursing Drug Reference. 29th
edition.
Mosby : Elsevier Inc

18) Waugh A., Grant A., Nurachmah E., Angriani R. (2011). Dasar-dasar Anatomi
dan
Fisiologi Ross dan Wilson. Edisi Indonesia 10. Elsevier (Singapore) Pte.Ltd. 19)
20) Waugh A., Grant A. (2014). Buku Kerja Anatomi dan Fisiologi Ross and
Wilson.
Edisi Bahasa Indonesia 3. Churchill Livingstone: Elsevier (Singapore)
Pte.Ltd.
Rencana Pembelajaran Semester_KMB
III_1_2019.2020
Rencana Pembelajaran Semester Keperawatan Medikal Bedah II Prodi S1 Keperawatan
STIKES MUHAMMADIYAH KUDUS
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN Jl. Ganesha I
Purwosari Kudus Telp/Fax (0291) 437218
FORMAT PENILAIAN PRESENTASI
Nama Mahasiswa :...............................................................................................
NIM :.............................................................................................
Judul Makalah :.............................................................................................
Tanggal Presentasi:.............................................................................................
Skala Penilaian :
Sangat Kurang
Kurang Cukup Baik Sangat
Baik 1 2 3 4 5 6
Bobot
No Aspek Penilaian
(B)
Nilai Angka (A)
Nilai Akhir (B x A)
1 Penguasaan Materi 20
2 Kemampuan Menanggapi dan Menjawab
Pertanyaan
20
3 Kerjasama antar anggota kelompok 10
4 Sikap dan Bahasa dalam penyajian 10
5 Ketepatan Waktu Penyajian 10
6 Menghargai perbedaan pendapat 10
7 Sistematika Penyajian 10
8 Kualitas alat Bantu ( AVA) 10
TOTAL
Nilai : Nilai Total / 6
Penilai:....................................................(..............................................................)
Rencana Pembelajaran Semester Keperawatan Medikal Bedah II Prodi S1 Keperawatan
STIKES MUHAMMADIYAH KUDUS
FORMAT PENILAIAN PROJECT (PROSEDURE / HARD SKILL) Nama Mahasiswa :
.............................................................................................. NIM :
.............................................................................................. Prosedure :
..............................................................................................
Skala Penilaian :
Sangat Kurang
Kurang Cukup Baik Sangat
Baik 1 2 3 4 5 6
No Aspek Penilaian Bobot
(B)
Nilai Angka (A)
Nilai Akhir (B x A) 1 Project di susun sesuai tugas 20
2 Persiapan alat sesuai dengan prosedur 20
3 Pelaksanaan project sistematis 20
4 Prinsip steril/bersih/aman 20
5 Tepat waktu pengumpulan tugas 10
6 Penggunaan alat Bantu ( AVA) 10
TOTAL
Nilai : Nilai Total / 6
Penilai:....................................................(........................................................)
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN Jl. Ganesha I
Purwosari Kudus Telp/Fax (0291) 437218