RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH III

FAKULTAS KESEHATAN
PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS

Website : http://www.umkudus.ac.id / Email : sekretariat@umkudus.ac.id
Alamat : Jl. Ganesha I Purwosari Telp./Faks. (0291) 442993 / 437218 Kudus 59316
 KATA PENGANTAR

Puji syukur tim penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT atas terselesaikannya

rencana pembelajaran semester Keperawatan Medikal Bedah III. Rencana

pembelajaran semester (panduan pembelajaran) ini merupakan salah satu bagian dari

panduan pembelajaran sebagai pendekatan dalam pencapaian kompetensi lulusan S1

Keperawatan.

Keperawatan Medikal Bedah III berfokus pada pemenuhan kebutuhan klien dewasa

dengan gangguan sistem muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan

persyarafan. Pemberian askep dengan mengaplikasikan ilmu biomedik seperti

biologi, histologi, biokimia, anatomi, fisiologi, patofisiologi, ilmu keperawatan

medikak bedah, ilmu penyakit dalam, farmakologi, bedah, nutrisi dan rehabilitasi.

Kami berharap pedoman pembelajaran ini dapat dijadikan petunjuk dan

dipergunakan dengan sebaik baiknya. Kami juga merasa masih banyak kekurangan

dalam pembuatan pedoman pembelajaran ini, sehingga kritik dan saran yang bersifat

membangun untuk peningkatan kualitas pedoman pembelajaran ini sangat kami

harapkan. Semoga Rencana pembelajaran semester ini dapat mengantarkan

mahasiwa mencapai tujuan sebagai perawat profesional.

Kudus, Agustus 2019

Tim Penyusun

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 2

 LEMBAR PERSETUJUAN

RPS Keperawatan Medikal Bedah III ini telah diperiksa dan disetujui :

Ko. Mata Kuliah :Tri S, S.Kep.,Ns., M.Kep ................................

Penanggung Jawab MK : Sukarmin, Ns., Sp. Kep., MB ................................

Ka. Jurusan keperawatan :Yulisetyaningrum, S.Kep., Ns., M.Si.Med ..............................

Dekan Fakultas Kesehatan : Indanah, M.Kep.Ns.Sp.Kep.An …………………..

Wakil Rektor : Noor Hidayah, M.Kes. ................................

Ditetapkan di :

Kudus, Agustus 2019

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 3

 I. PENDAHULUAN

A. VISI , MISI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS

VISI
Menjadi universitas yang menghasilkan lulusan unggul dan Islami tingkat
regional, berorientasi enterpreneur tahun 2023.

MISI
1. Menyelenggarakan sistem catur dharma pendidikan, penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat serta Al Islam Kemuhammadiyahan
berlandaskan keilmuan yang kuat, bersinergi dengan dunia usaha dan antar
disiplin ilmu di tingkat regional.
2. Menyelenggarakan riset berkelanjutan (sustainable research) dengan
pengetahuan dan karya bernilai ekonomi sesuai dengan kebutuhan
masyarakat.
3. Mengembangkan peserta didik agar menjadi lulusan beriman, bertaqwa dan
berakhlaq mulia, berwawasan dan berkemampuan tinggi dalam ilmu
pengetahuan dan teknologi berlandaskan nilai-nilai islam.
4. Mengembangkan unit-unit bisnis baru yang berasal dari kompetensi
kewirausahaan berbasis ilmu pengetahuan, teknologi dan seni serta kesehatan
5. Membangun kerjasama harmonis antara industri, pemangku kepentingan,
dan menguatkan kebanggaan serta keunggulan budaya.

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 4

B. VISI PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

VISI
Menjadi program studi S-1 Keperawatan yang menghasilkan sarjana keperawatan yang
unggul, humanis, berwawasan global denganpenguasaan IPTEKS, berlandaskan nilai –
nilai islami dan berperan aktif pada pengembangan kesehatan pada tahun 2020.

MISI
1. Menyelenggarakan proses pendidikan yang berkualitas bertaraf nasional, berwawasan
global dan berahlakul karimah
2. Menyelenggarakan penelitian yang menghasilkan pengembangan IPTEKS
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat berlandaskan evidence based
practice keperawatan
4. Mengembangkan tata kelola program studi berbasis penjaminan mutu dan TIK
5. Mengembangkan jejaring dan kemitraan dengan institusi pemerintah /swasta/lembaga
swadaya masyarakat /profesi kesehatan dan perguruan tinggi tingkat ASEAN.

C. PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

1. Care Provider (perawat pelaksana)
2. Marketing Pelayanan kesehatan
3. Comunity Leader
4. Manager
5. Peneliti
6. Enterpreneur

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 5

 BAB II
RANCANGAN PEMBELAJARAN
A. Identitas Mata Kuliah
Materi kuliah : KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH III
Kode Mata Kuliah : 161420151
SKS : 2 SKS T 1 SKS P
Penempatan : Semester V
PenanggungJawab : Sukarmin, Ns.,M.Kep.,Sp. Kep.MB
Koordinator : Tri S, S.Kep. Ns., M.Kep
Pengajar : 1. Sukarmin, Ns.,M.Kep.,Sp. Kep.MB
2. Salafudin Yusro, M.Kes
3. Sri Rahayu., M.Kep
4. Tri S, S.Kep. Ns., M.Kep

B. Deskripsi Mata Kuliah

Fokus mata ajar Keperawatan Medikal Bedah III ini adalah pada pemenuhan klien dewasa
dengan gangguan sistem muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persyarafan.
Pemberian asuhan keperawatan pada kasus gangguan sistem muskuloskeletal, integumen,
persepsi sensori, dan persayarafan berdasarkan proses keperawatan dengan
mengaplikasikan ilmu biomedik seperti biologi, histologi, biokimia, anatomi, fisiologi,
patofisioligi, ilmu keperawatan medikal bedah, ilmu penyakit dalam, farmakologi, bedah,
nutrisi, dan rehabilitasi. Gangguan dari system tersebut meliputi gangguan peradangan,
kelainan degenaerative, trauma, yang termasuk dalam 10 besar kasus terbesar baik lokal,
regional, nasional dan internasional. Lingkup bahasan mulai dari pengkajian sampai
evaluasi asuhan terhadap klien. Intervensi keperawatan meliputi terapi Modalitas
Keperawatan pada berbagai kondisi termasuk terapi komplementer. Proses pembelajaran
dilakukan melalui kuliah pakar, collaborative learning dan Belajar berdasar masalah, dan
praktik laboratorium.

C. Kemampuan Akhir Pembelajaran

Bila diberi data atau kasus pemicu, mahasiswa mampu:
1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasusu gangguan sistem
muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persayarafan pada klien dewasa
dengan memperhatikan aspek legal dan etis.

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 6

 2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasusu gangguan sistem
muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persayarafan pada klien dewasa
dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
3. Mengintegrasikan hasil – hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam
mengatasi masalah sistem muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persyarafan.
4. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok orang dengan
gangguan muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persayarafan pada klien
dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
5. Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem muskuloskeletal,
integumen, persepsi sensori dan persyarafan pada klien dewasa.
6. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan sistem
muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori, dan persyarafan pada klien dewasa sesuai
standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovasi sehingga menghasilkan
pelayanan yang efektif dan efisien.
D. Bahan Kajian
1. Anatomi &fisiologi sistem muskuloskeletal,integumen,persepsi sensori, dan
persyarafan.
2. Asuhan keperawatan fraktur dan dislokasi
3. Asuhan keperawatan luka bakar
4. Asuhan keperawatan glaukoma, katarak
5. Asuhan keperawatan otitis
6. Asuhan keperawatan vertigo, stroke, tumor otak, meningitis

E. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Tutorial
2. Discovery Learning
3. Small Group discussion
4. Interactive Skill Station

F. ALOKASI WAKTU
TEORI :
2 SKS = 2 x 50 menit x 16 minggu efektif = 1600 menit

PRAKTIK :
1 SKS = 1 sks x 16 minggu efektif x 170 menit
=2720 menit

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 7

G. PENILAIAN DAN PEMBOBOTAN
1. Teori
a. Ujian = 30 % terdiri :
1. UTS : 10 %
2. UAS : 20 %
b. Seminar/Diskusi/partisipasi kuliah = 35 %
c. Penugasan = 35 %
2. Praktik
a. Ujian kompetensi = 70 %
b. Nilai observasi/PROJECT/partisipasi kuliah = 30 %

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 8

 G. URAIAN PEMEBELAJARAN

Pertemu KemampuanAkhir Bahan Kajian Metode Pembelajaran Indikator Waktu tatap Bobot
an Ke yang Diharapkan (Materi Ajar) dan Bentuk Penilaian muka (menit) Nilai
I Mahasiswa mampu 1.Anatomi Fisiologi • Keaktifan 25%
melakukan simulasi
Sitem Sri Rahayu., M.Kep mengerjakan
asuhan keperawatan
dengan kasus gangguan Muskuloskeletal tugas
sistem muskuloskeletal,
integumen, persepsi
a. Anatomi • Kerjasama 7 x 50 menit
sensori dan persyarafan muskuloskeletal
dengan
pada klien dewasa b. Fisiologi
dengan memperhatikan muskuloskeletal kelompok
aspek legal etis c. Patofisiologi sistem • Ketepatanme
muskuloskeletal njawabpertan
d. Farmakologi dan
terapi diet pasien yaan saat
gangguan sistem diskusi
muskuloskeletal • Softskill baik
2. Anatomi Fisioligi Integumen
a. Anatomi integumen
b. Fisiologi integumen
c. Patofisiologi sistem
integumen
d. Farmakologi dan
terapi diet gangguan
sistem integumen
3.Anatomi Fisiologi sistem
persepsi sensori

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 9

 a. Anatomi persepsi
sensori
b. Fisiologi persepsi
sensori
c. Patofisiologi sistem
persepsi sensori
d. Farmakologi dan
terapi diet gangguan
sistem persepsi sensori
4.Anatomi Fisiologi sistem
persyarafan
a. Anatomi
persyarafan
b. Fisiologi persyarafan
c. Patofisiologi sistem
persyarafan
d. Farmakologi dan
terapi diet gangguan
sistem persyarafan

II Mahasiswa mampu Klp 1.Asuhan keperawatan SGD : • Keaktifan 25%

memahami Askep fraktur dan dislokasi
1. Mahasiswa di mengerjakan
gangguan sistem a. Pengertian
muskuloskeletal, sistem b. Etiologi dan bagimenjadi 4 tugas
integumen, sistem patofisiologi
persepsi sensori, c. Manifestasi klinis
kelompok • Kerjasama
persyarafan d. Pengkajian - evaluasi 2. Masing – dengan
e. Pemeriksaan
masingkelompok kelompok
diagnostik,

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 10

 Penatalaksanaan membahas 1 • Ketepatanme
persiapan sebelum
bahan kajian/sub njawabpertan
dan sesudah
f. Pencegahan primer, bahan kajian yaan saat
sekunder, tersier
diskusi
Klp 2.Asuhan keperawatan luka
bakar • Softskill baik
a. Pengertian
b. Etiologi dan
patofisiologi Discovery Learning 2 x 50 menit
c. Manifestasi klinis
d. Pengkajian - evaluasi
e. Pemeriksaan Diskusi kelompok 2 x 50 menit
diagnostik, kecil
Penatalaksanaan
persiapan sebelum 3 x 50 menit
Seminar kelompok
dan sesudah
f. Pencegahan primer,
sekunder, tersier
Klp 3.Asuhan keperawatan
glaukoma, katarak,
otitis, vertigo
a. Pengertian
b. Etiologi dan
patofisiologi
c. Manifestasi klinis
d. Pengkajian - evaluasi
e. Pemeriksaan
diagnostik,
Penatalaksanaan
persiapan sebelum
dan sesudah

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 11

 f. Pencegahan primer,
sekunder, tersier
Klp 4.Asuhan keperawatan
stroke, tumor otak,
meningitis
a. Pengertian
b. Etiologi dan
patofisiologi
c. Manifestasi klinis
d. Pengkajian -
evaluasi
e. Pemeriksaan
diagnostik,
Penatalaksanaan
persiapan sebelum
dan sesudah
f. Pencegahan
primer, sekunder,
tersier

UTS Tes Tulis • Ketepatan 2 x 50 menit 10%

menjawab
soal (test
tulis)
III Mahasiswa mampu - Peran dan fungsi perawat • Keaktifan 25%
melaksanakan fungsi - Fungsi advokasi pada
Salafudin Yusro, mengerjakan 7 x 50 menit
advokasi pada kasus kasus dengan gangguan
dengan gangguan sistem muskuloskeletal, M.Kes tugas
sistem muskuloskeletal, integumen, persepsi
integumen, persepsi sensori, dan persyarafan
sensori, dan pada klien dewasa
persyarafan - Trend dan issue

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 12

 • Kerjasama
dengan
kelompok
• Ketepatanme
njawabpertan
yaan saat
diskusi
• Softskill baik
IV Mahasiswa mampu a. Manajemen kasus SGD: • Keaktifan 25%
melakukan pengelolaan pada gangguan sistem
1. Mahasiswa dibagi mengerjakan
pada pasien dengan muskuloskeletal,
gangguan sistem sistem integumen, menjadi 4 tugas
muskuloskeletal, persepsi sensori,
integumen, persepsi persyarafan
kelompok • Kerjasama
sensori, dan b. Evidence Based 2. Masing-masing dengan
persyarafan Practice dalam
kelompokmembah kelompok
penatalaksanaannya
as 1 bahan • Ketepatanme
kajian/sub bahan njawabpertan
yaan saat
diskusi 2 x 50 menit
Discovery Learning • Softskill baik
2 x 50 menit

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 13

 Diskusi kelompok
kecil 3 x 50 menit

Seminar kelompok

UAS Tes Tulis • Ketepatanme 2 x 50 menit 20%

njawabsoal
(test tulis)

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 14

 H. URAIAN PEMBELAJARAN LABORATORIUM

NO MATERI METODE WAKTU INDIKATOR PENILAIAN

1 Body movement Role play dan 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool
penugasan atau sumber
video Penilaian hard skill
2 Ambulasi dini Role play dan 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool
penugasan atau sumber
video Penilaian hard skill
3 Fiksasi dan imobilisasi Role play dan 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool
penugasan atau sumber
video Penilaian hard skill
4 ROM Role play dan 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool
penugasan atau sumber
video Penilaian hard skill
5 Wound Care Role play dan 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool
penugasan atau sumber
video Penilaian hard skill
6 Irigasi mata Role play dan 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool
penugasan atau sumber
video Penilaian hard skill
7 Tetes mata Role play dan 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool
penugasan atau sumber
video Penilaian hard skill
8 Irigasi Telinga Role play dan 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool
penugasan atau sumber
video Penilaian hard skill
9 Tetes telinga Role play dan 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool
penugasan atau sumber
video Penilaian hard skill
10 Pain manajemen Role play dan 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool
penugasan atau sumber
video Penilaian hard skill

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 15

11 Pendidikan kesehatan pada gangguan sistem Role play dan 230 menit Kesesuaian praktik dengan tool
muskuloskeletal, sistem integumen, persepsi penugasan atau sumber
video Penilaian hard skill
sensori, sistem persyarafan
12 Evaluasi Hard Skill 1 X 170 menit

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 16

I. REFERENSI

1) Ackley B.J., Ladwig G.B. (2014). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-

Based Guide to Planning Care. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.Barber B,
Robertson D, (2012).Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Belland
Bain Ltd, Glasgow

2) Black J.M., Hawks J.H. (2014). Keperawatan Medikal Bedah: Manajemen Klinis
untuk Hasil yang Diharapkan (3-vol set). Edisi Bahasa Indonesia 8. Elsevier
(Singapore) Pte.Ltd.

3) Bulechek G.M., Butcher H.K., Dochterman J.M., Wagner C. (2013). Nursing

Interventions Classifications (NIC). 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
4) Dudek,S. G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott:
William Wilkins
5) Grodner M., Escott-Stump S., Dorner S. (2016) Nutritional Foundations and
Clinical Applications: A Nursing Approach. 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
6) Johnson, M., & Swanson, S. (2012). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and
Clinical Conditions: Supporting Critical Reasoning and Quality Care, 3rd edition.
Mosby:Elsevier Inc.
7) Hall E. (2014). Guyton dan Hall Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi Bahasa
Indonesia 12. Saunders: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
8) Huether S.E. and McCance K.L. (2016) Understanding Pathophysiology. 6th edition.
Mosby: Elsevier Inc.
9) Lewis S. L., Dirksen S. R., Heitkemper M. M., Bucher L. (2014). Medical Surgical
Nursing, Assessment and Management of Clinical Problems. 9th edition. Mosby:
Elsevier Inc.

10) Lynn P. (2011). Taylor's Handbook of Clinical Nursing Skill, China: Wolter Kluwer
Health

11) Madara B, Denino VP, (2008). Pathophysiology; Quick Look Nursing, 2nd ed.
Jones and Barklet Publisher, Sudbury

12) McCance, K.L. & Huether, S. E. (2013). Pathophysiology: The Biologic Basis for
Disease in Adults and Children, 7th edition. Mosby: Elsevier Inc
13) McCuistion L.E., Kee, J.L. and Hayes, E.R. (2014). Pharmacology: A Patient-
Centered Nursing process approach. 8th ed. Saunders: Elsevier Inc
14) Moorhead S., Johnson M., Maas M.L., Swanson E. (2013). Nursing Outcomes
Classifications (NOC): Measurement of Health Outcomes. 5th edition. Mosby:
Elsevier Inc.
15) Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses 2015-17: Definitions and
Classification (Nanda International). Philladelphia: Wiley Blackwell

16) Silverthorn, D. U. (2012). Human Physiology: An Integrated Approach (6th

Edition)

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 17

17) Skidmore-Roth, Linda (2016). Mosby's 2016 Nursing Drug Reference. 29th edition.
Mosby : Elsevier Inc

18) Waugh A., Grant A., Nurachmah E., Angriani R. (2011). Dasar-dasar Anatomi dan
Fisiologi Ross dan Wilson. Edisi Indonesia 10. Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.

19) Waugh A., Grant A. (2014). Buku Kerja Anatomi dan Fisiologi Ross and Wilson.
Edisi Bahasa Indonesia 3. Churchill Livingstone: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 18

LAMPIRAN FORMAT PENILAIAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
Jl. Ganesha I Purwosari Kudus
Telp/Fax (0291) 437218

FORMAT PENILAIAN MAKALAH

NamaMahasiswa :...............................................................................................
NIM :.............................................................................................
JudulMakalah :.............................................................................................
SkalaPenilaian :
SangatKurang Kurang Cukup Baik SangatBaik
1 2 3 4 5 6

NilaiAngka
No AspekPenilaian Bobot (A) NilaiAkhir
(B) (B x A)
1 Disusun sesuai dengan tema yang telah 50
ditentukan
2 Disusun sesuai dengan tata cara 20
penulisan ilmiah
3 PenggunaanReferensi 20

4 TepatWaktudalamPengumpulan 10

TOTAL
Nilai :Nilai Total / 6

Penilai:....................................................(..............................................................)

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 19

 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
Jl. Ganesha I Purwosari Kudus
Telp/Fax (0291) 437218

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI

NamaMahasiswa :...............................................................................................
NIM :.............................................................................................
JudulMakalah :.............................................................................................
Tanggal Presentasi:.............................................................................................

SkalaPenilaian :
SangatKurang Kurang Cukup Baik SangatBaik
1 2 3 4 5 6

NilaiAngk
N Bobo a NilaiAkhi
AspekPenilaian t (A) r
o
(B) (B x A)

1 PenguasaanMateri 35

2 KemampuanMenanggapidanMenjawabPertanyaa 20
n

3 SistematikaPenyajian 15

4 SikapdanBahasadalampenyajian 10

5 KetepatanWaktuPenyajian 10

6 Kualitasalat Bantu ( AVA) 10

TOTAL

Nilai :Nilai Total / 6

Penilai:....................................................(..............................................................)

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 20

 FORMAT RANCANGAN TUGAS 1 DAN 2

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Dewasa sks :2 Teori

Program Studi : S-1 Keperawatan Pertemuan :1

A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang anatomi dan fisiologi kulit

B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan :
a. Anatomi kulit, fisiologi kulit, patofisiologi
b. anatomi fisiologi sistem integumen
c. anatomi fisiologi sistem sensori
d. anatomi fisiologi sistem syaraf
2. Batasan yang harus dikerjakan:
Membuat gambar dan nama-nama bagian-bagian kulit, jantung, alur sensorik, alur
syaraf
3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
a. Mencari literatur tentang Anatomi kulit
b. Menggambar bagian-bagian kulit, jantung, alur sensorik, alur syaraf
c. Memberi nama-nama dan fungsi dari bagian-bagian kulit tersebut

4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

a. Gambar Menggambar bagian-bagian kulit, jantung, alur sensorik, alur syaraf
b. Memberi nama-nama dan fungsi dari bagian-bagian Menggambar bagian-bagian
kulit, jantung, alur sensorik, alur syaraf
c. Memberi nama-nama dan fungsi dari bagian-bagian kulit tersebut

C. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan (30)
2. Ketepatan materi (40)
3. Daya tarik komunikasi tertulis (30)

Rencana Pembelajaran Semester_ KMB III_5_1920 21