BUKU PEDOMAN KERJA MAHASISWA

MATA AJAR KEPERAWATAN DEWASA

SISTEM MUSKULOSKELETAL, INTEGUMEN, PERSEPSI SENSORI DAN PERSARAFAN
PROGRAM TUGAS BELAJAR SEMESTER I
SEMESTER GANJIL TA 2022/2023

Penyusun
TIM KMB III
Titi I Afelya, M.Kep.,Ns.,Sp.Kep.M.B
Naomi F. Jober, S.Kep.,Ns.,MPH
Fitriani, S.Kep.,Ns.,M.Kes

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN UNCEN
Abepura, Agustus - Desember 2022
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ................................................................................................................................... ii

KONTRAK PERKULIAHAN .............................................................................................................. 1

Dosen/Fasilitator................................................................................................................................. 1
Beban SKS............................................................................................................................................ 1
Jumlah Pertemuan .............................................................................................................................. 1
Hari/Jam pertemuan ........................................................................................................................... 1
A. Profil Lulusan PSIK FK UNCEN .................................................................................................... 1
B. Deskripsi Mata Kuliah ................................................................................................................ 1
C. Manfaat Mata Kuliah................................................................................................................. 2
D. Tujuan Pembelajaran (Learning Outcome) ............................................................................... 2
E. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Course Learning Outcome) ............................................ 2
F. Strategi Pembelajaran ............................................................................................................... 3
G. Materi/Bacaan Perkuliahan ...................................................................................................... 3
H. Penugasan .................................................................................................................................. 4
I. Kriteria Penilaian ........................................................................................................................ 4
J. Norma Akademik........................................................................................................................ 5
K. Jadwal Perkuliahan .................................................................................................................... 6
L. Panduan Penugasan................................................................................................................. 12
Makalah dan Presentasi ................................................................................................................ 12
Gallery Walk .................................................................................................................................. 13
M. Format dan Rubrik Penilaian Makalah dan Presentasi ...................................................... 14
N. Format dan Rubrik Penilaian Gallery Walk ............................................................................. 17
O. Daftar Kelompok Mahasiswa .................................................................................................. 18
P. Tata Tertib Perkuliahan ........................................................................................................... 18

ii
 KONTRAK PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Dewasa Sistem Muskuloskeletal, Integumen, Persepsi-Sensori

dan Persarafan
Kode Mata kuliah : PSIK4324
Dosen/Fasilitator :
1. Titi I Afelya, M.Kep.,Ns.,Sp.Kep.M.B /085343903954 (Koordinator)/afelyatiti.1010@gmail.com
2. Naomi Jober, S.Kep.,Ns.,MPH/ 081228862308
3. Fitriani, S.Kep.,Ns.,M.Kep /082124285008/fitrianhy2512@gmail.com

Semester : I PROGrAM TUGAS BELAJAR

Beban SKS : 4 SKS (3 SKS Teori, 1 SKS Praktikum/CSL)
 Teori 3 SKS x 50 menit x 16 pertemuan = 2400 menit (40 jam)
 CSL 1 SKS x 170 menit x 16 pertemuan = 2720 menit (45.3 jam)
Jumlah Pertemuan : 15 pertemuan (teori), 7 pertemuan (CSL), 2 pertemuan (Written Exam), 1
pertemuan OSCE
Hari/Jam pertemuan
 Teori : 29 Agustus s.d 12 Desember 2022 (Senin 08.30 – 16.20 WIT)
 Praktik/CSL : September s.d Desember 2022 (Senin 08.30 – 16.20 WIT)
Tempat Pertemuan : Daring/online (Teori) dan Luring/Offline (CSL dan Gallery Walk)

A. Profil Lulusan PSIK FK UNCEN

1. Care Provider (Pemberi asuhan keperawatan)
2. Communicator (Interaksi dan transaksi dengan klien, keluarga,dan tim kesehatan)
3. Educator dan health promoter (Pendidikan dan promosi kesehatan bagi klien, keluarga dan
masyarakat)
4. Manager dan leader (Manajemen praktik/ruangan pada tatanan rumah sakit maupun
masyarakat)
5. Researcher (Peneliti)

B. Deskripsi Mata Kuliah

Fokus mata ajar ini adalah pada pemenuhan kebutuhan klien dewasa dengan gangguan
pemenuhan kebutuhan system sarad, oksigenasi, sirkulasi dan hematologi. Pemberian asuhan
keperawatan pada kasus gangguan sistem sistem saraf, sistem muskuloskeletal, sistem sensori
persepsi (visual dan auditory), dan sistem integument berdasarkan proses keperawatan dengan
mengaplikasikan ilmu biomedik seperti biologi, histologi, biokimia,anatomi, fisiologi, patofisiologi,
ilmu keperawatan medikal bedah, ilmu penyakit dalam, farmakologi, nutrisi, bedah dan
rehabilitasi. Gangguan system tersebut meliputi gangguan peradangan, kelainan degenerative,
keganasan dan trauma, yang termasuk dalam 10 kasus terbesar baik lokal, regional, nasional dan
internasional. Lingkup bahasan mulai dari pengkajian sampai dengan evaluasi asuhan terhadap
klien. Intervensi keperawatan meliputi terapi Modalitas Keperawatan pada berbagai kondisi
termasuk terapi komplementer. Proses pembelajaran dilakukan melalui kuliah pakar, collaborative
learning (CL) dan Belajar Berdasarkan Masalah (BDM), dan praktik laboratorium.

1
C. Manfaat Mata Kuliah
Mata kuliah Keperawatan Medikal III diberikan untuk mencapai tujuan pembelajaran mahasiswa
keperawatan Strata 1 (S1) yaitu: memberikan asuhan keperawatan dalam memenuhi kebutuhan
klien dewasa dengan gangguan sistem saraf, sistem muskuloskeletal, sistem sensori persepsi
(visual dan auditory), dan sistem integument baik di rumah sakit maupun di komunitas.

D. Tujuan Pembelajaran (Learning Outcome)

PENGETAHUAN:
P1: Menguasai konsep dan teori keperawatan dalam pengelolaan asuhan keperawatan kepada
Pasien/Klien serta prinsip manajemen keperawatan di berbagai tatanan pelayanan kesehatan
berdasarkan hasil-hasil penelitian.

KETERAMPILAN UMUM:
KU2: Memiliki kompetensi kerja dalam melaksanakan asuhan dan pelayanan keperawatan yang
mampu bersaing secara nasional dan global.

KETERAMPILAN KHUSUS:
KK1: Mampu mengelola asuhan keperawatan yang komprehensif dan berkesinambungan yang
menjamin keselamatan klien (patient safety) berdasarkan hasil penelitian sesuai standar asuhan
keperawatan di seluruh area keperawatan sesuai dengan kewenangannya.

KK2: Mampu melakukan komunikasi terapuetik dengan Pasien/Klien dan memberikan informasi
yang akurat kepada klien dan/atau keluarga/ pendamping/ penasehat untuk mendapatkan
persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya.

E. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Course Learning Outcome)

Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa mampu memahami perspekstif, konsep teori
dan menerapkan asuhan keperawatan penyakit dalam dan bedah pada kasus gangguan sistem
saraf, sistem muskuloskeletal, sistem sensori persepsi (visual dan auditory), dan sistem
integument.
Kemampuan Akhir Yang Diharapkan:
Mahasiswa mampu:
1. Memahami konsep, teori dan prinsip asuhan keperawatan medical bedah pada orang dewasa
yang mengalami gangguan gangguan sistem saraf, sistem muskuloskeletal, sistem sensori
persepsi (visual dan auditory), dan sistem integument berdasarkan EBP di area keperawatan
medical bedah.
2. Memiliki kompetensi kerja dalam memberikan asuhan dan pelayanan keperawatan medical
bedah pada pasien dewasa yang mengalami gangguan di sistem sistem saraf, sistem
muskuloskeletal, sistem sensori persepsi (visual dan auditory), dan sistem integument.
3. Mampu memberikan asuhan keperawatan medical bedah yang komprehensif dan
berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient safety) berdasarkan hasil
penelitian sesuai standar asuhan keperawatan medical bedah pada orang dewasa yang
mengalami gangguan di sistem saraf, sistem muskuloskeletal, sistem sensori persepsi (visual
dan auditory), dan sistem integument dengan memperhatikan aspek legal etik.
4. Mampu melakukan komunikasi terapeutik dan memberikan informasi yang akurat kepada klien
dan/atau keluarga /pendamping/penasehat untuk mendapatkan persetujuan keperawatan
yang menjadi tanggung jawabnya di area keperawatan medical bedah pada orang dewasa yang

2
 mengalami gangguan di sistem saraf, sistem muskuloskeletal, sistem sensori persepsi (visual
dan auditory), dan sistem integument.
5. Mengintegrasikan hasil – hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam mengatasi
masalah sistem saraf, sistem muskuloskeletal, sistem sensori persepsi (visual dan auditory),
dan sistem integument.
6. Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem saraf, sistem
muskuloskeletal, sistem sensori persepsi (visual dan auditory), dan sistem integument pada
pasien/klien dewasa.
7. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan sistem saraf, sistem
muskuloskeletal, sistem sensori persepsi (visual dan auditory), dan sistem integument pada
klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal etik.
8. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan sistem saraf, sistem
muskuloskeletal, sistem sensori persepsi (visual dan auditory), dan sistem integument pada
pasien/klien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif
sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.

F. Strategi Pembelajaran
Metode pembelajaran yang diterapkan pada mata kuliah ini merupakan penggabungan antara
metode daring (online) dan luring (offline) dengan mengaplikasikan berbagai strategi metode
pembelajaran aktif (student centre learning), meliputi: studi kasus, diskusi, presentasi, penugasan,
pemutaran video, simulasi, clinical skill learning (CSL), gallery walk dan kuliah pakar. Metode
pembelajaran clinical skill learning (CSL) dilaksanakan dengan memperhatikan situasi terkini Covid-
19 dengan menerapkan Protokol kesehatan yang berlaku.
Metode evaluasi yang digunakan mencakup evaluasi formatif (proses) dan sumatif termasuk
penyelesaian soal multiple choice question (MCQ) pada tes tulis, sedangkan untuk penilaian
keterampilan klinik digunakan metode Objective Structure Clinical Examination (OSCE), sebelum
OSCE mahasiswa diperkenankan untuk melakukan praktik mandiri. Minimal 70% soal tes tulis yang
digunakan mengacu pada bentuk soal ujian kompetensi.

G. Materi/Bacaan Perkuliahan
1. Tim Pokja SDKI PPNI (2020). Standar Diagnosis Keperawatan Indonesia – Definisi dan
indikator diagnostic Edisi 1. DPP PPNI.
2. Tim Pokja SLKI PPNI (2020). Standar Luaran Keperawatan Indonesia edisi 1. DPP PPNI.
3. Tim Pokja SIKI PPNI (2020). Standar Intervensi Keperawatan Indonesia edisi 1. DPP
PPNI.
4. Ackley, B. J. & Ladwig, G. B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An EvidenceBased Guide
to Planning Care, 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
5. Black J.M., Hawks J.H. (2014). Keperawatan Medikal Bedah: Manajemen Klinis untuk Hasil
yang Diharapkan (3-vol set). Edisi Bahasa Indonesia 8. Singapore: Elsevier (S) Pte Ltd.
6. Lewis S. L., Dirksen S. R., Heitkemper M. M., Bucher L. (2014). Medical Surgical 4 Nursing,
Assessment and Management of Clinical Problems.. 9th edition. Mosby: Elsevier Inc.
7. Barber B, Robertson D, (2012).Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Belland Bain
Ltd, Glasgow
8. Bulechek, G. M. & Butcher, H. K. McCloskey Dochterman, J. M. & Wagner, C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC), 6e.Mosby: Elsevier Inc.
9. Grodner M., Escott-Stump S., Dorner S. (2016) Nutritional Foundations and Clinical
Applications: A Nursing Approach. 6th edition. St. Louis: Mosby Elsevier

3
 10. Johnson, M., Moorhead, S., Bulechek, G. M., Butcher, H. K., Maas, M. L. & Swanson, S. (2012).
NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical Reasoning and
Quality Care, 3rd edition.Mosby:Elsevier Inc.
11. Huether S.E. and McCance K.L. (2016) Understanding Pathophysiology. 6th edition. Mosby:
Elsevier Inc.
12. Lynn P. (2011). Taylor's Handbook of Clinical Nursing Skill, China: Wolter Kluwer Health
13. Madara B, Denino VP, (2008). Pathophysiology; Quick Look Nursing, 2nd ed. Jones and Barklet
Publisher, Sudbury
14. McCance, K.L. & Huether, S. E. (2013). Pathophysiology: The Biologic Basis for Disease in Adults
and Children, 7th edition. Mosby: Elsevier Inc.
15. McCuistion L.E., Kee, J.L. and Hayes, E.R. (2014). Pharmacology: A PatientCentered Nursing
process approach. 8th ed. Saunders: Elsevier Inc
16. Moorehead, S., Johnson, M., Maas, M.L. & Swanson, E. (2012). Nursing Outcomes Classification
(NOC): Measurement of Health Outcomes. 5th edition. Mosby: Elsevier Inc.
17. Nanda International. (2019). Nursing Diagnoses 2018-2020: Definitions and Classification
(Nanda International) 11th Ed. Philladelphia: Wiley Blackwell
18. Wilkinson. (2019). Buku Saku Diagnosis Keperawatan edisi 2.
19. Silverthorn, D. U. (2012). Human Physiology: An Integrated Approach (6th Edition).
20. Skidmore-Roth, Linda (2009). Mosby's 2009 nursing drug reference Toronto : Mosby
21. Waugh A., Grant A., Nurachmah E., Angriani R. (2011). Dasar-dasar Anatomi dan Fisiologi Ross
dan Wilson. Edisi Indonesia 10. Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
22. Waugh A., Grant A. (2014). Buku Kerja Anatomi dan Fisiologi Ross and Wilson. Edisi Bahasa
Indonesia 3. Churchill Livingstone: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd

H. Penugasan
Penugasan Kelompok: Makalah, Presentasi dan gallery walk.

I. Kriteria Penilaian
Penilaian dilakukan oleh Tim Pengampu berdasarkan capaian dan proses pembelajaran. Aspek
yang dinilai meliputi Kognitif (Pengetahuan), Psikomotor (Keterampilan) dan Afektif (Sikap).
Seluruh nilai yang diperoleh akan diakumulasikan dan digunakan pembobotan sebagai berikut
(sesuai penjelasan Koordinator MK);

No Jenis Penilaian Frekuensi Bobot (%)

1. Sikap dan Kedisiplinan (wajib hadir 75%) Setiap 6
pertemuan
2. Penugasan (Makalah) 3 kali 12
3. Presentasi Kelompok 3 kali 12
4. Gallery Walk 1 kali 10
5. Quiz 2 kali 10
6. Mid Semester 1 kali 15
7. Ujian Akhir Semester 1 kali 20
8. OSCE 1 kali 15

4
Penentuan nilai akhir dilakukan dengan mengacu pada aturan akademik Universitas Cenderawasih No
232/UN20/DL/2016 sebagai berikut:

Nilai Ujian Huruf Bobot Nilai Predikat

90.00 – 100.00 A 4.00 Sangat memuaskan
80.00 -89.00 A- 3.75 Memuaskan
76.00 – 79.00 B+ 3.25 Sangat baik
72.00 – 75.99 B 3.00 Baik
68.00 – 71.99 B- 2.75 Cukup baik
62.00 – 67.99 C+ 2.25 Lebih dari cukup
56.00 - 61.99 C 2.00 Cukup
45 – 55.99 D 1.00 Kurang
0 -44.99 E 0 Sangat kurang

J. Norma Akademik
Semua mahasiswa yang ikut serta dalam mata kuliah ini wajib hadir pada seluruh rangkaian
perkuliahan. Ketidakhadiran mahasiswa akan berdampak pada penilaian sesuai dengan proses
yang berjalan pada hari tersebut. Setiap penugasan yang diberikan wajib dikumpulkan sesuai
jadwal yang telah ditentukan.

5
K. Jadwal Perkuliahan
Senin, 29 Agustus 2022 Senin, 05 September 2022 Senin, 12 September 2022 Senin, 19 September 2022
Hari/Waktu
(Pertemuan 1) (Pertemuan 2) (Pertemuan 3) (Pertemuan 4)
Teori 3: 4x50 menit CSL 1:
08.30 - 09.20 1. Askep pasien dengan 1. Pengkajian fisik system saraf
Headaches dan Stroke 4 (Ns. Titi)
2. Askep pasien dengan retless 2. Pemeriksaan nervus cranial
legs syndrome, kejang dan dan GCS (Ns. Fitri)
09.20 –10.10
epilepsi 5
3. Askep pasien dengan multiple TIM
sclerosis 6 Metode: Direct Learning (CSL)
4. Askep pasien dengan penyakit /video
10.10 – 11.00
Parkinson dan myasthenia
gravis 7

11.00 – 11.50
11.50 – 13.00
Teori 1; 4x50 menit
1. Kontrak Perkuliahan,
13.00– 13.50
Penjelasan silabus dan
pembagian Kelompok
2. Review anatomi, Fisiologi
Sistem Saraf,
13.50 – 14.40
Muskuloskletal, Integumen
dan Sensori Persepsi.
Teori 2: 4x50 menit
1. Askep pasien dengan
Peningkatan Tekanan
Intrakranial, Cedera Kepala 1
2. Askep pasien dengan Tumor
Otak dan bedah cranial 2
3. Askep pasien dengan Kondisi
Inflamasi Otak (Abses Otak,
Ns. Titi
Metode (daring/luring); Studi
Kasus, Presentasi Kelompok,
Cooperative Learning, Lecture
Teori 4: 4x50 menit
1. Askep pasien dengan
Alzheimer’s Disease,
Demensia, dan Delirium 8
2. Askep pasien dengan
gangguan saraf Kranial (bell’s
palsy) dan neurosyphilis 9
Teori 5: 3x50 menit
1. Review Anatomi fisiologis
sistem Sensori-Persepsi
2. Pengkajian fisik dan
interpretasi sistem Sensori-
Persepsi
3. Pemeriksaan diagnostic
penunjang dan interpretasi

6
 3. Etika professional dalam Meningitis Bakteri, 3. Askep Pasien dengan
perawatan pasien dengan Meningitis Virus, Ensefalitis, Polyneuropathies Ns. Naomi
14.40 – 15.30 gangguan system rabies)3 (guillainbarre syndrome dan Metode (daring/luring); Lecture,
integumen tetanus) 10 diskusi
4. Proses Keperawatan Ns. Titi
Pasien dengan gangguan Metode (daring/luring); Studi Ns. Titi
system integumen, neuro, Kasus, Presentasi Kelompok, Metode (daring/luring); Studi
muskoloskeletal dan Cooperative Learning, Lecture Kasus, Presentasi Kelompok,
sensory-persepsi. Cooperative Learning, Lecture
15.30 – 16.20
TIM
Metode (luring); Lecture
(ceramah), jigsaw
Senin, 26 September 2022 Senin, 03 Oktober 2022 Senin, 10 Oktober 2022 Senin, 17 Oktober 2022
Hari/Waktu
(Pertemuan 5) (Pertemuan 6) (Pertemuan 7) (Pertemuan 8)
CSL 2: Teori 7: 4 x 50 menit CSL 3:
08.30 - 09.20 1. Pemeriksaan Refleks 1. Askep pasien dengan auditory 1. Pemeriksaan fisik dan fungsi
Fisiologis dan Refleks
MID SEMESTER
problems external ear and penglihatan (Ns. Fitri)
Patologis (Ns. Naomi) canal (Trauma, external otitis, 2. Pemeriksaan fisik dan fungsi (Written Exam Sistem
2. Dysphagia Screening (Ns. cerumen) 5 pendengaran (Ns. Titi) Saraf dan Sensori-
Titi) 2. Askep pasien dengan auditory 3. Irigasi telinga (Ns. Naomi) Persepsi)
3. Pemeriksaan rangsang problems external ear and
09.20 –10.10 meningeal dan Seizure canal (malignancy of external TIM TIM
Precautions (Ns. Fitri) ear) 6 Metode: Direct Learning (CSL) Metode: MCQ
3. Askep pasien dengan masalah /video
TIM pada middle ear and mastoid
Metode: Direct Learning (CSL) (otitis media dan QUIZ 1
/video otosclerosis)7
10.10 – 11.00
Ns. Naomi

11.00 – 11.50

7

11.50 – 13.00
Teori 6: 4x50 menit
1. Askep pasien dengan
surgical therapy (Myopia,
13.00 – 13.50
Hyperopia, Presbyopia,
Astigmatism) dan trauma
mata 1
2. Askep pasien dengan
inflamasi dan infeksi ekstra
okular (Conjunctivitis,
13.50 – 14.40
Keratitis), Strabismus 2
3. Askep pasien dengan
gangguan intra ocular
(Katarak, retinopati, ablasi
retina) 3
4. Askep pasien dengan
14.40 – 15.30 gangguan intra ocular (age-
related macular
degeneration, glaucoma) 4
Ns. Naomi
Metode (daring/luring); Studi
Kasus, Presentasi Kelompok,
Cooperative Learning, Lecture
15.30 – 16.20
Metode (daring/luring); Studi
Kasus, Presentasi Kelompok,
Cooperative Learning, Lecture
Teori 7: 4 x 50 menit
1. Askep pasien dengan REMEDIAL MID
masalah pada inner ear SEMESTER
(hearing loss and deafness)8
2. Askep pasien dengan (Written Exam Sistem
inflamasi dan infeksi intra Saraf dan Sensori-
ocular, tumor ocular9 Persepsi)
3. Askep pasien dengan
masalah pada inner ear
TIM
(benign paroxysmal Metode: MCQ
positional vertigo, acoustic
neuroma 10
Ns. Naomi
Metode (daring/luring); Studi BELAJAR MANDIRI
Kasus, Presentasi Kelompok,
Cooperative Learning, Lecture
8
 Senin, 24 Oktober 2022
Hari/Waktu
(Pertemuan 9)
Teori 8: 3x50 menit
1. Review Anatomi fisiologis
08.30 - 09.20 sistem muskuloskeletal
2. Pengkajian fisik dan
interpretasi sistem
muskuloskeletal
3. Pemeriksaan diagnostic
09.20 –10.10 penunjang dan interpretasi
Ns. Fitri
Metode (luring/daring);
10.10 – 11.00 Lecture, diskusi
11.00 – 11.50
11.50 – 13.00
Teori 9: 4 x 50 menit
13.00 – 13.50 1. Askep pasien dengan
cedera jaringan lunak 1
2. Askep pasien dengan
Fraktur dan amputasi 2
13.50 – 14.40
Senin, 30 Oktober 2022
(Pertemuan 10)
Teori 10: 4 x 50 menit
1. Askep pasien Prosedur Bedah
Sendi (Debridement,
Arthroplasty, Arthrodesis) 5
2. Askep pasien Muscular
Dystrophy, Low Back Pain
(Akut dan Kronik),
Intervertebral disc disease,
neck pain6
3. Askep pasien dengan Gout,
Lyme Diseasi dan Septic
Arthritis 7
Ns. Fitri
Metode (daring/luring); Studi
Kasus, Presentasi Kelompok,
Cooperative Learning, Lecture
Teori 11: 4 x 50 menit
1. Askep pasien dengan
Penyakit Metobolisme
Tulang (Osteomalacia,
paget’s disease) 8
2. Askep pasien dengan
Spondyloarthropathies
Senin, 07 November 2022
(Pertemuan 11)
CSL 4:
1. Pengkajian riwayat
kesehatan & Pemeriksaan
fisik sistem musculoskeletal
(Ns Fitri)
2. Prosedur fiksasi dan
imobilisasi sistem
muskuloskeletal (Teknik
membalut dan bidai) (Ns.
Naomi)
3. Prosedur latihan ROM aktif
dan pasif (Ns. Titi)
TIM
Metode: Direct Learning (CSL)
/video
Teori 12: 3x50 menit
1. Review Anatomi fisiologis
sistem integumen
2. Pengkajian fisik dan
interpretasi sistem integumen
3. Pemeriksaan diagnostic
penunjang dan integumen
Senin, 14 November 2022
(Pertemuan 12)
CSL 5:
1. Prosedur perawatan Traksi
dan Gips (Ns. Naomi)
2. Prosedur perawatan Luka
post OREF dan ORIF (Ns.
Fitri)
3. Prosedur body movement /
body mechanic, early
ambulation (Ns. Titi)
TIM
Metode: Direct Learning (CSL)
/video
Teori 13: 4x 50 menit
Asuhan Keperawatan dengan
Gangguan Integumen
Ns. Fitri
Metode (daring/luring) ; Jigsaw,
Persiapan Gallery Walk
9
 3. Askep pasien dengan (Psoriatic Arthritis, dan
Osteomyelitis dan Tumor Reactive Arthritis) 9 Ns. Titi
14.40 – 15.30
Tulang 3 3. Askep pasien dengan Metode (daring/luring); Lecture,
4. Askep pasien Prosedur Scleroderma, Polymyositis diskusi
Bedah Sendi dan dermatomyositis 10
(Synovectomy, Osteotomy)
4 Ns. Fitri
15.30 – 16.20 Ns. Fitri Metode (daring/luring); Studi
Metode (daring/luring); Studi Kasus, Presentasi Kelompok,
Kasus, Presentasi Kelompok, Cooperative Learning, Lecture
Cooperative Learning, Lecture
Senin, 21 November 2022 Senin, 28 November 2022 Senin, 05 Desember 2022 Senin, 12 Desember 2022
Hari/Waktu
(Pertemuan 13) (Pertemuan 14) (Pertemuan 15) (Pertemuan 16)
CSL 6: Teori 14: 4 x 50 menit
1. Pengkajian Luka (TIA) 1. Asuhan Keperawatan
08.30 - 09.20 2. Prosedur Simple Dressings Pasien/Klien dengan
(Ns. Naomi) malignant skin neoplasms UAS
3. Prosedur Dressings: (nonmelanoma skin cancers,
Hydrocolloid, Hydrogel, malignant melanoma) 1
(Written Exam)
Foam, or Alginate, dan
Dressings: Transparent
2. Askep Pasien/klien dengan OSCE TIM
skin infections and
09.20 –10.10 (Ns. Fitri) infestations (bacterial Metode: MCQ
TIM infections) dan viral TIM
Metode: Direct Learning (CSL) infections2 Metode: ujian praktik tindakan
/video 3. Askep Pasien/klien dengan keperawatan
fungal infections,
infestations and insect bites
3
10.10 – 11.00
4. Askep benign dermatologic
problems (Acne Vulgaris,
Nevi (Moles), Psoriasis 4
5. Askep Pasien/Klien dengan
11.00 – 11.50 Seborrheic Keratoses,

10

11.50 – 13.00
CSL 7:
1. Prosedur Persiapan dan
13.00 – 13.50 Tatalaksana Perawatan Luka
Bakar, Topical Skin
Applications (Ns. Fitri)
2. Pressure Ulcer Risk
Assessment dan Pressure
Ulcer Treatment (Ns.
Naomi)
13.50 – 14.40
3. Prosedur Persiapan dan
Tatalaksana Perawatan Luka
Kronis (Ns. Titi)
TIM
Metode: Direct Learning (CSL)
14.40 – 15.30
/video
15.30 – 16.20
Acrochordons (Skin Tags),
Lentigo) 5
TIM
Metode (luring); Gallery Walk
Teori 15: 4x 50 menit
1. Askep Pasien/Klien dengan
luka bakar 6
2. Askep Pasien/Klien dengan Remedial UAS
luka dekubitus 7
3. Askep pasien dengan
(Written Exam)
collaborative care OSCE TIM
dermatologic problems
(phototherapy, radiation Metode: MCQ
therapy, laser technology, drug
TIM
therapy, skin scraping) 8
Metode: ujian praktik tindakan
4. Askep pasien dengan keperawatan
collaborative care
dermatologic problems
electrodesiccation and
electrocoagulation, curettage,
punch biopsy, cryosurgery,
excision) 9
5. Askep pasien dengan
cosmetic procedures, dan
skin grafts 10
TIM
Metode (luring); Gallery Walk
QUIZ 2
11
L. Panduan Penugasan
Makalah dan Presentasi
1. Diskusikan topik dan buat dalam bentuk laporan/makalah dengan format sebagai berikut:
a. Sampul.
b. Kata pengantar.
c. Daftar isi.
d. Bab 1 Pendahuluan
e. Bab 2 Tinjauan Pustaka
A. Konsep Penyakit
1) Definisi
2) Anatomi FIsiologi
3) Etiologi
4) Manifestasi Klinis
5) Patofisiologi
6) Web of Caution (Pathway)
7) Pemeriksaan Fisik
8) Pemeriksaan Penunjang dan Interpretasi
9) Penatalaksanaan Penyakit

B. Proses Keperawatan
1) Pengkajian
2) Diagnosis Keperawatan (NANDA, SDKI)
3) Intervensi (EBNP)
a) Tujuan (NOC, SLKI)
b) Rencana Keperawatan (NIC, SIKI)

f. Bab 3 Kesimpulan
g. Daftar pustaka (minimal 10 tahun terakhir, artikel penelitian dan text book)
h. Lampiran: Rubrik Penilaian Makalah dan Presentasi

2. Menyiapkan file ppt.

3. Laporan/makalah dan ppt diserahkan ke Dosen Pengampu 1 hari sebelum jadwal perkuliahan
dengan melampirkan rubric penilaian.
4. Membagikan file makalah dan ppt kepada seluruh anggota kelas setelah perbaikan berdasarkan
diskusi kelas dan masukan oleh Dosen Pengampu.
5. Mekanisme Presentasi;
a. Setiap Kelompok mempresentasikan Makalah dan hasil diskusinya selama maksimal 20 menit
secara panel.
b. Sesi Tanya jawab dilakukan setelah presentasi panel selama 60 menit.
c. Kuliah pakar oleh Dosen Pengampu dilakukan selama 60 menit setelah presentasi dan diskusi
kelompok.
6. Kelompok melakukan revisi Laporan (Makalah) dan ppt selama 3 hari setelah dipresentasikan.
7. File Laporan (Makalah- word) dan power point (ppt) yang telah direvisi diupload dalam folder zip
ke portal akademik (pilih folder penugasan yang sesuai; system saraf atau system sensori-
persepsi, atau system muskuloskeletal) oleh setiap Mahasiswa paling lambat hari ke-3 terhitung
sejak dipresentasikan.
d. Mahasiswa yang terlambat melakukan upload tugas akan mendapat pengurangan nilai 5%
setiap harinya (contoh: terlambat upload 2 hari, maka nilai akan dikurangi 10%).

12
Gallery Walk:
a. Menyiapkan media pembelajaran berupa Poster/Banner dan flyers serta rubrik penilaian.
b. Setiap Kelompok memajang Poster/Banner dan flyers pada ruang yang telah ditentukan.
c. Setiap Kelompok membagikan flyers kepada audience yang hadir.
d. Setiap Kelompok memberikan penilaian satu sama lain pada Media Pembelajaran
(Poster/Banner dan Flyers) yang ditampilkan (lihat rubrik).
e. Setiap Kelompok memberikan penilaian satu sama lain pada Penjelasan Media Pembelajaran
(lihat rubrik).
f. Menerapkan protokol kesehatan (wajib mengenakan masker) selama gallery walk
berlangsung.

13
M. Format dan Rubrik Penilaian Makalah dan Presentasi
Kelompok :
Topik/Judul Makalah :
Hari/Tanggal :
ASPEK PENILAIAN
A. LAPORAN/MAKALAH
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Item Penilaian
(45-55) (56-72) (72-79) (80-100)
1. Sistematika Penulisan
2. Komponen Makalah: Konsep
Penyakit
3. Komponen Makalah: Proses
Keperawatan
4. Referensi
Catatan Perbaikan:

B. PRESENTASI KELOMPOK
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Item Penilaian
(45-55) (56-72) (72-79) (80-100)
1. Media Penyajian (ppt)
2. Ketepatan waktu Presentasi
3. Kerjasama Tim (Partisipasi anggota
Tim)
4. Penguasaan Materi oleh Presenter
5. Kepercayaan diri
Catatan Perbaikan;

C. SESI DISKUSI
Penguasaan
No NIM Nama Sikap Komunikasi Catatan
Materi
1.
2.
3.
5.
6.
7.
8.
dst

14
 RUBRIK PENILAIAN MAKALAH dan PRESENTASI KELOMPOK
LAPORAN/MAKALAH
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Item Penilaian
(45-55) (56-72) (72-79) (80-100)
1. Sistematika Penulisan Sistematika tidak jelas dan Sistematika cukup jelas namun Sistematika jelas dan Sistematika sangat jelas
tidak lengkap, terdiri dari 1 tidak lengkap, terdiri dari 2 lengkap, terdiri dari dan lengkap, terdiri dari
dari 3 BAB (Pendahuluan dari 3 BAB (Pendahuluan, Pendahuluan, Tinjauan Pendahuluan, Tinjauan
atau Tinjauan Pustaka atau Tinjauan Pustaka dan atau Pustaka dan Kesimpulan Pustaka dan Kesimpulan
Kesimpulan) Kesimpulan) serta Referensi serta Referensi
2. Komponen Makalah: Konsep Konsep Penyakit diuraikan Konsep Penyakit diuraikan Konsep Penyakit diuraikan Konsep Penyakit diuraikan
penyakit tidak jelas dan bertele-tele. cukup jelas namun bertele- dengan jelas dan tidak dengan sangat jelas dan
Meliputi 2 dari 8 komponen tele. Meliputi 4 dari 8 bertele-tele. Meliputi 6 tidak bertele-tele. Terdiri
(Anatomi fisiologi, etiologi, komponen (Anatomi fisiologi, dari 8 komponen (Anatomi dari (Anatomi fisiologi,
gejala, patofisiologi, etiologi, gejala, patofisiologi, fisiologi, etiologi, gejala, etiologi, gejala,
pemeriksaan fisik dan pemeriksaan fisik dan patofisiologi, pemeriksaan patofisiologi, pemeriksaan
penunjang/interpretasi serta penunjang/interpretasi serta fisik dan fisik dan
pathway) pathway) penunjang/interpretasi penunjang/interpretasi
serta pathway) serta pathway.
3. Komponen Makalah: Proses Proses Keperawatan Proses Keperawatan diuraikan Proses Keperawatan Proses Keperawatan
Keperawatan diuraikan tidak jelas dan cukup jelas namun bertele- diuraikan dengan jelas dan diuraikan dengan sangat
bertele-tele; ketepatan tele; ketepatan pengkajian, tidak bertele-tele; jelas dan tidak bertele-
pengkajian dan perumusan perumusan diagnosis ketepatan pengkajian, tele; ketepatan
diagnosis tidak tepat, dan keperawatan tidak tepat dan ketepatan perumusan pengkajian, ketepatan
intervensi tidak sesuai EBPN intervensi tidak sesuai EBPN diagnosis keperawatan perumusan diagnosis
dan intervensi tidak sesuai keperawatan dan
EBPN intervensi sesuai EBPN
4. Referensi Referensi tidak jelas, berasal Referensi 15-20 tahun Referensi 10-15 tahun Referensi 10 tahun
dari blogspot/vlog, bukan terakhir, hanya terdiri dari text terakhir, terdiri dari artikel terakhir, terdiri dari artikel
dari text book dan artikel book. penelitian dan text book penelitian dan text book
penelitian. (lebih banyak). yang direkomendasikan.
PRESENTASI KELOMPOK

Kurang Cukup Baik Sangat Baik

Item Penilaian
(45-55) (56-72) (72-79) (80-100)
1. Media Penyajian (ppt) Ppt cukup menarik, tidak Ppt cukup menarik, tidak Ppt menarik, disertai Ppt menarik, disertai
disertai gambar/grafik, disertai gambar/grafik, gambar/grafik, bahasa gambar/grafik/video,

15

2. Ketepatan waktu Presentasi
3. Kerjasama Tim (Partisipasi anggota
Tim)
4. Penguasaan Materi oleh Presenter
5. Kepercayaan diri
bahasa bertele-tele, terlalu
banyak tulisan (kolom
Koran) tidak memiliki daftar
pustaka
Presentasi dimulai dan
diakhiri 12-15 menit lebih
cepat/lambat dari waktu
yang ditentukan.
Tidak tanggap mengatasi
kendala saat penyajian dan
tidak responsif untuk
mengggantikan tugas
presenter saat dibutuhkan
Tidak menguasai materi
Gugup
bahasa bertele-tele, terdiri
dari Judul, Isi Materi dan
Daftar Pustaka
Presentasi dimulai dan diakhiri
8-12 menit lebih cepat/lambat
dari waktu yang ditentukan.
Cukup tanggap mengatasi
kendala saat penyajian
namun tidak responsif untuk
mengggantikan tugas
presenter saat dibutuhkan
Menguasai materi dengan
cukup baik (membaca buku),
menyampaikan dengan
bahasa yang sulit dipahami.
Berbicara cepat dan tidak
tenang
bertele-tele, terdiri dari bahasa tidak bertele-tele,
Judul, Isi Materi dan terdiri dari Judul, Isi
Daftar Pustaka Materi dan Daftar Pustaka
Presentasi dimulai dan Presentasi dimulai dan
diakhiri 5-8 menit lebih diakhiri sesuai waktu yang
cepat/lambat dari waktu ditentukan.
yang ditentukan.
Tanggap mengatasi Sangat tanggap mengatasi
kendala saat penyajian kendala saat penyajian
dan butuh waktu untuk dan responsive
mengggantikan tugas mengggantikan tugas
presenter saat dibutuhkan presenter saat dibutuhkan
Menguasai materi dengan Menguasai materi dengan
baik (sesekali membaca sangat baik (tidak
buku), menyampaikan membaca buku),
dengan bahasa sederhana. menyampaikan dengan
bahasa sederhana yang
mudah dipahami.
Berbicara cukup terkontrol Berbicara perlahan,
dan agak cepat, cukup tenang dan
tenang mempertahankan kontak
mata dengan audience
16
N. Format dan Rubrik Penilaian Gallery Walk
Kelompok yang dinilai :
Kelompok Penilai :
Hari/Tanggal :
ASPEK PENILAIAN
A. Media Pembelajaran
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Item Penilaian
(45-55) (56-72) (72-79) (80-100)
1. Kesesuaian Media Pembelajaran
dengan topic
2. Isi media pembelajaran
3. Desain (ukuran, warna,
gambar/ilustrasi pendukung,
proporsi)
Rata-rata Total Nilai = (Item 1+2)/2
Catatan Perbaikan:

B. PERFORMA KELOMPOK
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Item Penilaian
(45-55) (56-72) (72-79) (80-100)
1. Penguasaan Materi Edukasi
(poster/banner, flyers/leaflet)
2. Kerjasama Tim (Partisipasi anggota
Tim)
3. Penggunaan Bahasa (sederhana dan
mudah dimengerti)
4. Interaksi Tim dan Audience
5. Kemampuan menerima dan
memberikan tanggapan
Rata-rata Total Nilai = (Item
1+2+3+4+5)/5
Catatan Perbaikan;

17
O. Daftar Kelompok Mahasiswa

Kelompok No NIM Nama Topik Tugas Waktu Penyajian

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

P. Tata Tertib Perkuliahan

1. Tata tertib Kuliah Daring
a. Batas keterlambatan join zoom meeting adalah 15 menit setelah perkuliahan dimulai.
b. Menonaktfikan Ponsel atau mengatur HP pada mode silent/senyap/mute.
c. Mahasiswa wajib berpakaian sopan dan rapi saat kuliah daring berlangsung.
d. Menyiapkan alat tulis selama kuliah daring berlangsung.
e. Mengaktifkan fitur video dan menonaktifkan fitur audio selama perkuliahan kecuali saat sesi
diskusi.
f. Tidak diperkenankan melakukan aktifitas lain (misalnya berjalan-jalan di
mall/pasar/pertokoan/berkendara/shopping/dll) selama kuliah daring berlangsung.
g. Berbicara santun saat sesi diskusi berlangsung.

2. Tata tertib kuliah luring dan Gallery Walk;

a. Batas keterlambatan masuk kelas adalah 15 menit setelah perkuliahan dimulai.
b. Mematuhi protocol kesehatan pencegahan covid-19 (wajib mengenakan masker).
c. Menonaktfikan Ponsel atau mengatur HP pada mode silent/senyap/mute.
d. Mahasiswa wajib berpakaian sopan dan rapi saat kuliah berlangsung.
e. Menyiapkan alat tulis selama kuliah berlangsung.
f. Berbicara santun saat sesi diskusi berlangsung.

3. Tata tertib CSL dan OSCE di Laboratorium (pelaksanaan disesuaikan dengan kondisi
perkembangan covid-19 dan kebijakan UNCEN)
a. Melaporkan rencana pemakaian Laboratoriium PSIK kepada Laboran H-1 CSL dan mengisi
lembar peminjaman instrument.
b. Mengenakan Jas laboratorium beserta atributnya (name tag).
c. Menyimpan tas, sepatu, dan barang lainnya pada tempat yang telah disediakan secara rapi.
d. Mematuhi protocol kesehatan pencegahan covid-19.
e. Hadir 15 menit sebelum CSL dimulai.
f. Mengikuti CSL secara tertib sesuai dengan kelompok masing-masing.

18
g. Mahasiswa hanya diperkenankan membawa catatan kecil dan pensil ke dalam laboratorium.
TIDAK DIPERKENANKAN membawa pena/spidol dan makanan ke dalam ruang Laboratorium.
h. Mahasiswa dilarang mencoret-coret/merusak manikin, dilarang duduk/tidur di tempat tidur,
dilarang makan, minum dan merokok di dalam ruang Laboratorium.
i. Setelah praktikum Mahasiswa wajib merapikan alat yang telah digunakan dan membersihkan
sampah proses praktikum.
j. Mengembalikan instrument yang telah digunakan kepada Laboran dan menandatangani
form yang disediakan.

19