Telaah Kurikulum

Tentang

Menelaah Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti tingkat SMA/MA
(Aqidah dan Akhlak)

Disusun Oleh:

Kelompok 7

Rahayu Zulkarnain :1814010082

Ummi Syafaati :1814010090

Abdurrauf : 1814010118

Dosen Pembimbing:

Marhamah S.Ag. M.Pd.

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM(PAI C)

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

IMAM BONDJOL PADANG

1441 H/2020 M
 Kata Pengantar

Dengan memanjatkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
melimpahkan nikmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan makalah ini.

Shalawat dan do’a keselamatan diperuntukkan bagi Rasul Al-Amin, Muhammad

Saw, makhluk agung uswah dak qudwah bagi mereka yang cinta Allah Swt, Rasul dan
kehidupan dunia yang bahagia sejahtera serta mendapat kenikmatan akhirat nan abadi.

Terlepas dari semua itu, penulis menyadari sepenuhnya bahwa masih ada
kekurangan baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu,
dengan tangan terbuka penulis menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar
penulis dapat memperbaiki makalah ini.

Akhir kata penulis berharap semoga makalah tentang “Menelaah Mata Pelajaran
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti tingkat SMA/MA (Aqidah dan Akhlak)” dapat
memberikan manfaat terhadap pembaca.

Oktober, 2020

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR....................................................................................i

DAFTAR ISI...................................................................................................ii

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang......................................................................................1
B. Rumusan Masalah.................................................................................2
C. Tujuan Masalah....................................................................................2

PEMBAHASAN

A. Telaah Kurikulum.................................................................................3
B. Telaah Kurikulum Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Tingkat SMA/MA
(Aqidah dan Akhlak)............................................................................4

PENUTUP

A. Kesimpulan...........................................................................................13
B. Saran.....................................................................................................13

DAFTAR PUSTAKA......................................................................................14

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah terdiri atas empat mata
pelajaran, yaitu: Al-Qur’an -Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, Sejarah Kebudayaan
Islam. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait,
mengisi dan melengkapi. Al-Qur’an Hadis merupakan sumber utama ajaran
Islam dalam arti ia merupakan sumber akidah akhlak, syariah/ fikih (ibadah dan
muamalah), sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut.
Akidah (ushuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama.
Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia dalam arti
bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah dan
hubungan manusia dengan manusia menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup
manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik, ekonomi, sosial,
pendidikan, kekeluargaan, kebudayaan, olahraga/ kesehatan dan lain sebagainya)
yang dilandasi oleh akidah yang kokoh.
Syariah/fikih merupakan sistem norma yang mengatur hubungan
manusia dengan Allah, hubungan manusia dengan manusia dan dengan makhluk
lainnya. Syariah bertolak dari akidah yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi
dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup).
Sejarah kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup
manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah dan berakhlak dalam
mengembangkan sistem kehidupan yang dilandasi oleh akidah.
Mengingat pentingnya kurikulum Pendidikan Agama Islam di Madrasah
Aliyah, maka usaha yang dilakukan dalam mengembangkan kurikulum harus
meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam demi tercapainya
tujuan pendidikan.
Atas dasar tersebut diatas penulis akan menelaah salah satu bagian dari
kurikulum Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti yaitu kurikulum mata

1
 pelajaran akidah akhlak di Madrasah Aliyah/SMA. Telaah bertujuan untuk
mengetahui bagaimana kurikulum mata pelajaran akidah akhlak di Madrasah
Aliyah/SMA.
B. Rumusan Masalah
1. Apa Yang dimaksud Dengan Telaah Kurikulum?
2. Bagaimana Kurikulum Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
tingkat SMA/MA (Aqidah dan Akhlak)?
C. Tujuan Masalah
1. Untuk Mengetahui Pengertian Telaah Kurikulum
2. Untuk Mengetahui Kurikulum Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti tingkat SMA/MA (Aqidah dan Akhlak)

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Telaah Kurikulum

Telaah adalah penyelidikan, kajian, pemeriksaan, penelitian.1kurikulum
merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.2
Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia
agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang
beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan efektif serta mampu berkontribusi pada
kehidupan masyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban dunia.3
Menurut Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, bahwa Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta pradaban bangsa yang bermartabat
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif dan
mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab
dalam segala urusan yang menjadi tanggung jawabnya. Untuk mencapai tujuan
tersebut, madrasah adalah salah satu bagian penting dari sitem pendidikan di
Indonesia. Salah satu bidang study yang harus dipelajari peserta didik
dimadrasah adalah pendidikan agama Islam, yang dimaksudkan untuk
membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.

1
Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga,(Jakarta: Balai
Pustaka, 2005), hal. 160
2
Rusman, Manajemen Kurikulum, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2009), hal. 3
3
M. Fadhilah, Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SD/MI, SMP/MTs, dan
SMA/MA, (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2014), hal. 36

3
 Pendidikan agama Islam sangat dibutuhkan bagi umat Islam, agar dapat
memahami secara benar ajaran Islam sebagai agama yang sempurna diharapkan
dapat meningkatkan kualitas umat Islam dan keseluruhan aspek kehidupannya.
Agar ajaran Islam dapat dipelajari secara efektif dan efisien, maka perlu
dikembangkan kurikulum pendidikan agama Islam sesuai dengan perkembangan
dan tuntutan zaman.4
B. Telaah Kurikulum Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Tingkat SMA/MA
(Aqidah dan Akhlak)
Pendidikan Agama Islam adalah pendidikan yang terencana untuk
menyiapkan peserta didik dalam meyakini, memahami, menghayati dan
mengamalkan ajaran Islam melalui kegiatan bimbingan, pengajaran dan latihan.
Bidang study agama islam meliputi aqidah akhlak, quran hadist, fiqih, dan
sejaran kebudayaan islam.5
Materi aqidah menekankan pada kemampuan memahami dan
mempertahankan keyakinan atau keimanan yang benar serta menghayati dan
mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam nama-nama Allah SWT
(Asmaul Husna).6
Materi akhlak menekankan pada pembiasaan untuk menerapkan akhlak
terpuji (akhlakul mahmudah) dan menjauhi akhlak tercela (akhlak mazmumah)
dalam kehidupan sehari-hari. Akhlak mempelajari relasi antar manusia dengan
tuhan, manusia dengan manusia, manusia dengan alam semesta. Sementara itu
pada materi aqidah mengenalkan sifat-sifat Tuhan yang 99 sebagai mana yang
disebutkkan dalam Al-Quran yang dikenal dengan Asmaul-Husna.
Mata pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah dn Sekolah
Menengah Atas (MA/SMA) adalah salah satu mata pelajaran Pendidikan Agama
Islam yang merupakan peningkatan dari akidah dan akhlak yang telah dipelajari

4
Surat Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Islam Nomor: 2676 Tahun 2013, hal. 1-2
5
Kamrani Buseri, Dasar, Asas, dan Prinsip Pendidikan Islam, (Banjarmasin: Aswaja Pressindo,
2014), hal. 82
6
Tim Dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, Materi
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG), (Malang: UIN-Maluku Press, 2013), hal. 33

4
oleh peserta didik di Madrasah Tsanawiyah/ SMP. Peningkatan tersebut
dilakukan dengan cara mempelajari dan memperdalam akidah akhlak sebagai
persiapan untuk melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi dan untuk hidup
bermasyarakat dan atau memasuki lapangan kerja.
Secara substansial mata pelajaran Akidah Akhlak di MA/SMA memiliki
kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempelajari
dan mempraktikkan akidah dalam bentuk pembiasaan untuk melakukan akhlak
terpuji dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari -hari. Akhlak al-
karimah ini sangat penting untuk dipraktikkan dan dibiasakan oleh peserta didik
dalam kehidupan individu, bermasyarakat dan berbangsa, terutama dalam rangka
mengantisipasi dampak negatif dari era globalisasi dan krisis multidimensional
yang melanda bangsa dan negara Indonesia.7
Berikut akan dikemukakan kurikulum mata pelajaran Akidah Akhlak di
Madrasah Aliyah dan Sekolah Menengah Atas (MA/SMA).
1. Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran Akidah Akhlak pada MA/SMA
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) mata pelajaran Akidah Akhlak pada
Madrasah Aliyah dan Sekolah Menengah Atas adalah sebagai berikut:
a. Memahami istilah-istilah akidah, prinsip-prinsip, aliran-aliran dan
metode peningkatan kualitas akidah serta meningkatkan kualitas
keimanan melalui pemahaman dan penghayatan al-asma al- husna serta
penerapan perilaku bertauhid dalam kehidupan.
b. Memahami istilah-istilah akhlak dan tasawuf, menerapkan metode
peningkatan kualitas akhlak, serta membiasakan perilaku terpuji dan
menghindari perilaku tercela.
2. Tujuan Akidah Akhlak pada Madrasah Aliyah/SMA
Mata pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah/SMA adalah salah
satu mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Pada aspek akidah ditekankan
pada pemahaman dan pengamalan prinsip-prinsip akidah Islam, metode
peningkatan kualitas akidah, wawasan tentang aliran-aliran dalam akidah
7
Lampiran Peraturan Menteri Agama RI No 2 Tahun 2008

5
 Islam sebagai landasan dalam pengamalan iman yang inklusif dalam
kehidupan sehari-hari, pemahaman tentang macam-macam tauhid seperti
tauhid uluhiyah, tauhid rububiyah, tauhid ash-shifat wa al-af’al, tauhid
rahmaniyah, dan tauhid mulkiyah. Pada aspek akhlak berupa pembiasaan
dalam menjalankan akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela sesuai
dengan tingkat perkembangan peserta didik, juga mulai dikenalkan tasawuf
dan metode peningkatan kualitas akhlak.
Mata pelajaran Akidah Akhlak pada MA/SMA bertujuan untuk:
a. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan,
serta pengamalan peserta didik tentang akidah Islam sehingga menjadi
manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya
kepada Allah SWT.
b. Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan menghindari
akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari baik dalam kehidupan
individu maupun sosial sebagai manifestasi dari ajaran dan nilai-nilai
akidah Islam.
3. Ruang lingkup mata pelajaran Akidah Akhlak pada Madrasah Aliyah dan
Sekolah Menengah Atas (MA/SMA)
Mata pelajaran Akidah Akhlak di MA/SMA berisi pelajaran yang
mengarahkan pada peningkatan dari akidah dan akhlak yang telah dipelajari
oleh peserta didik di Madrasah Tsanawiyah/SMP. Peningkatan tersebut
dilakukan dengan cara mempelajari dan memperdalam akidah akhlak
sebagai persiapan untuk melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi dan
untuk hidup bermasyarakat atau memasuki lapangan kerja.8
Adapun ruang lingkup mata pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah
Aliyah/SMA meliputi:

8
Hasan Basri dan Beni Ahmad Saebani, Ilmu PendidikaN Islam, (Bandung: Pustaka Setia,
2010), hal. 176

6
 a. Aspek akidah terdiri atas: prinsip-prinsip akidah dan metode peningkatan
akidah, al-asma al-husna, macam-macam tauhid, syirik dan implikasi
syirik dalam kehidupan, pengertian dan fungsi ilmu kalam serta
hubungan ilmu kalam dengan ilmu-ilmu yang lain, dan aliran-aliran
dalam ilmu kalam (klasik dan modern).
b. Aspek akhlak terdiri atas: masalah akhlak yang meliputi pengertian
akhlak, induk-induk akhlak terpuji dan tercela , metode peningkatan
kualitas akhlak, macam-macam akhlak terpuji seperti husnuzh-zhan,
taubat, akhlak dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu, adil, rida, amal saleh, persatuan dan kerukunan, akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja, serta pengenalan tentang tasawuf. Ruang
lingkup akhlak tercela meliputi: riya, aniaya dan diskriminasi, perbuatan
dosa besar seperti mabuk-mabukan, berjudi, berzina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba, israaf, tabdzir, dan fitnah.
c. Aspek adab meliputi adab kepada orang tua dan guru, adab membesuk
orang sakit, adab berpakaian, behias, perjalanan bertamu dan menerima
tamu, melakukan takziyah, adab begaul dengan orang sebaya, yang lebih
tua dan yang lebih muda dan lawan jenis, adab membaca quran dan
berdoa.
d. Aspek kisah meliputi: kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s,
Ulul Azmi, Kisah Sahabat: Fatimatuzzahrah, Abdurrahman bi Auf, Abu
Dzar al-Ghifari, Uwes al-Qorni, Al-Ghazali, Ibn Sina, Ibn Rusyd dan
Iqbal.
4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Akidah Akhlak
pada Madrasah Aliyah/SMA\
Penyusunan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran
Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah/SMA ini dilakukan dengan cara
mempertimbangkan dan mereview Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah, mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/

7
akidah dan akhlak untuk SMA/MA, serta memperhatikan Surat Edaran
Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ.II.I/PP.00/ED/681/2006, tanggal
1Agustus 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi yang intinya bahwa
Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan
kurikulum dengan standar yang lebih tinggi.
Berikut dikemukakan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang
dimaksud sebagai berikut:
a. Kelas X Semester 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1) Memahami prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas akidah
2) Menjelaskan prinsip-prinsip akidah
3) Menjelaskan metode-metode peningkatan kualitas akidah
4) Menerapkan prinsip-prinsip akidah dalam kehidupan
5) Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akidah dalam
kehidupan
6) Memahami tauhid
7) Menjelaskan pengertian tauhid dan istilah-istilah lainnya
8) Menjelaskan macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
dan rahmaniyah)
9) Menunjukkan perilaku orang yang bertauhid
10) Menerapkan perilaku bertauhid dalam kehidupan sehari-hari
11) Memahami syirik dalam Islam
12) Menjelaskan pengertian syirik
13) Mengidentifikasi macam-macam syirik
14) Menunjukkan perilaku orang yang berbuat syirik
15) Menjelaskan akibat perbuatan syirik
16) Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah kepada
perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari
17) Memahami masalah akhlak

8
 18) Menjelaskan pengertian akhlak
19) Menjelaskan induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak
tercela
20) Menjelaskan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak
21) Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam
kehidupan.
b. Kelas X Semester 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1) Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifat-Nya dalam
asmaul husna
2) Menguraikan sepuluh asmaul husna (al-muqsit, al-waris, an-nafi’, al-
basit, al-hafiz, al-waliyy, al-wadud, ar-rafi’, al-mu’izz, dan al-afuww)
3) Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat
Allah dalam sepuluh asmaul husna (al-muqsit, al-waris, an-nafi’, al-
basit, al-hafiz, al-waliyy, al-wadud, ar-rafi’, al-mu’izz, dan al-afuww)
4) Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan sepuluh asmaul
husna (al-muqsit, al-waris, an-nafi’, al-basit, al-hafiz, al-waliyy, al-
wadud, ar-rafi’, al-mu’izz, dan al-afuww)
5) Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam sepuluh asmaul
husna (al-muqsit, al-waris, an-nafi’, al-basit, al-hafiz, al-waliyy, al-
wadud, ar-rafi’, al-mu’izz, dan al-afuww)
6) Membiasakan perilaku terpuji
7) Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzan dan bertobat
8) Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku husnuzan dan
bertobat
9) Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnuzan dan bertobat dalam
fenomena kehidupan
10) Membiasakan perilaku husnuzan dan bertobat
11) Menghindari perilaku tercela

9
 12) Menjelaskan pengertian ria, aniaya, dan diskriminasi
13) Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ria, aniaya,
dan diskriminasi
14) Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ria, aniaya, dan
diskriminasi
15) Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku
ria, aniaya, dan diskriminasi
c. Kelas XI Semester 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1) Memahami ilmu kalam
2) Menjelaskan pengertian dan fungsi ilmu kalam
3) Menjelaskan hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya
4) Menerapkan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah
5) Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya
6) Menjelaskan aliran-aliran ilmu kalam, tokoh-tokoh, dan pandangan-
pandangannya (khawarij, murjiah, syiah, jabariyah, qadariyah, asy-
ariyah, maturidiyah, muktazilah, serta teologi transformatif dan
teologi pembebasan)
7) Menganalisis perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan
lainnya
8) Menunjukkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu
dalam ilmu kalam
9) Menghargai terhadap aliran-aliran yang berbeda dalam kehidupan
bermasyarakat
10) Membiasakan perilaku terpuji
11) Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu, dan menerima tamu
12) Mengidentifikasi bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu, dan menerima tamu

10
 13) Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu, dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan
14) Membiasakan akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan
menerima tamu
15) Menghindari perilaku tercela
16) Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina,
mencuri, mengonsumsi narkoba)
17) Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengonsumsi narkoba)
18) Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengonsumsi narkoba)
19) Membiasakan diri untuk menghindari perilaku dosa besar (mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengonsumsi narkoba)
d. Kelas XI Semester 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1) Memahami tasawuf
2) Menjelaskan pengertian, asal usul, dan istilah-istilah dalam tasawuf
3) Menjelaskan fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern
4) Menunjukkan contoh-contoh perilaku bertasawuf
5) Menerapkan tasawuf dalam kehidupan modern
6) Membiasakan perilaku terpuji
7) Menjelaskan pengertian dan pentingnya adil, rida, amal saleh,
persatuan, dan kerukunan
8) Mengidentifikasi perilaku orang yang berbuat adil, rida, amal saleh,
persatuan, dan kerukunan
9) Menunjukkan nilai-nilai positif dari adil, rida, amal saleh, persatuan,
dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
10) Membiasakan perilaku adil, rida, amal saleh, persatuan, dan
kerukunan dalam kehidupan sehari-hari

11
 11) Membiasakan perilaku terpuji
12) Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja
13) Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja
14) Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang
tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan
15) Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan
sehari-hari
16) Menghindari perilaku tercela
17) Menjelaskan pengertian israf, tabzir, dan fitnah
18) Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan israf, tabzir,
dan fitnah
19) Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan israf, tabzir, dan
fitnah
20) Membiasakan diri untuk menghindari perilaku israf, tabzir, dan
fitnah9

9
http://menzour.blongspot.com/2018/05/makalah-mata-pelajaran-aqidah-
akhlak-di.html?m=1diakses25oktober20pukul2020.00WIB

12
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Telaah kurikulum adalah penyelidikan, kajian, pemeriksaan, penelitian
terhadap seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.
Pendidikan Agama Islam adalah pendidikan yang terencana untuk
menyiapkan peserta didik dalam meyakini, memahami, menghayati dan
mengamalkan ajaran Islam melalui kegiatan bimbingan, pengajaran dan latihan.
Bidang study agama islam meliputi aqidah akhlak, quran hadist, fiqih, dan
sejaran kebudayaan islam. Yang mana dalam pembelajaran aqidah akhlak
mempelajari aqidah dan akhlak.
Materi aqidah menekankan pada kemampuan memahami dan
mempertahankan keyakinan atau keimanan yang benar serta menghayati dan
mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam nama-nama Allah SWT
(Asmaul Husna).
Materi akhlak menekankan pada pembiasaan untuk menerapkan akhlak
terpuji (akhlakul mahmudah) dan menjauhi akhlak tercela (akhlak mazmumah)
dalam kehidupan sehari-hari. Akhlak mempelajari relasi antar manusia dengan
tuhan, manusia dengan manusia, manusia dengan alam semesta.
B. Saran
Pemakalah mengharapkan dengan adanya makalah telaah kurikulum
tentang Menelaah Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti tingkat
SMA/MA (Aqidah dan Akhlak) dapat membantu menambah pemahaman
pembaca tentang hal tersebut dan dapat menambah sumber rujukan terhadap
pembaca.

13
 DAFTAR PUSTAKA

Departemen Pendidikan Nasional. 2005.. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga.
Jakarta: Balai Pustaka
Hasan Basri dan Beni Ahmad Saebani. 2010. Ilmu PendidikaN Islam. Bandung: Pustaka
Setia.
Kamrani Buseri.2014. Dasar, Asas, dan Prinsip Pendidikan Islam. Banjarmasin:
Aswaja Pressindo
Lampiran Peraturan Menteri Agama RI No 2 Tahun 2008

M. Fadhilah. 2014. Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SD/MI,

SMP/MTs, dan SMA/MA.Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Rusman. . 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Surat Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Islam Nomor: 2676 Tahun 2013
Tim Dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
2013. Materi Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG). Malang: UIN-
Maluku Press.
http://menzour.blongspot.com/2018/05/makalah-mata-pelajaran-aqidah-akhlak-
di.html?m=1diakses25oktober20pukul2020.00WIB

14