RANCANGAN PDPC Harian

SAINS TAHUN 4
TEMA SAINS HAYAT
 MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN
K
1 Choose an item. SAINS
STANDARD KANDUNGAN 1.1 TEMA INKUIRI DALAM SAINS

STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1,1.1.4 UNIT TAJUK

1 KEMAHIRAN SAINTIFIK Kemahiran proses
sains
PEMELAJARAN ABAD 21 Xstay Y stray I-THINK Choose an item.

EMK Choose an item. STANDARD PERESTASI TP 2

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Di akhir pembelajaran murid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Menyatakan satu hubungan antara deria melalui Assessment As learning /
pemerhatian secara kualitatif melalui ujikaji
Assessment of learning /
2. Memberikan satu alasan (inferens) yang munasabah
berdasarkan pemerhatian yang dibuat melalui ujikaji
KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
1. Dapat menjelaskan sesuatu fenomena atau perubahan Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab Pembentangan
yang berlaku secara kualitatif dengan menggunakan KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
deria. menggunakan dan mengendaikan peralatan sains dengan betul
2. Dapat menjelaskan dengan alasan saintifik terhadap
Choose an item.
fenomena yang berlaku secara lisan atau bertulis
KEMAHIRAN PROSES SAINS
Memerhati membuat inferens

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Model/Gambar/Kad Imbasan Buku Teks Choose an item. Choose an item.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)

PEMULAAN
Murid mengimbas Kembali organ deria dan fungsinya
Murid mendengar penerangan mengenai aktiviti pada hari ini
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid diberikan kad tugasan berkumpulan
- menulis pemerhatian yang dapat dibuat berdasarkan kad tugasan
- menulis alasan bagi pemerhatian yang dinyatakan pada setiap kad tugasan
2. Murid membuat pembentangan secara X stay Y stray
3. Murid memberikan ulasan terhadap hasil kerja rakan
PENUTUP
Guru membuat penambah baikkan terhadap hasil perbincangan dan pembentangan murid.

REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan peng

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan Choose an item.

kerana
AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS
MASA
GURU
SUBJEK
 Bilangan spesies haiwan yang pupus

50

35

20

10

5 Tahun
1800 1850 1900 1950 2000

Bekas X Bekas Y

Berdasarkan pemerhatian yang dipilih, nyatakan dua inferens (sebab) tentang perbezaan antara tumbuhan dalam bekas X dengan
tumbuhan dalam bekas Y. (UPSR 1999)
Razak, Kamila dan Suresh menjalankan satu penyiasatan untuk mengkaji hubungan antara
jarak sumber cahaya dari objek dan saiz bayang-bayang. Mereka merekod pemerhatian
mereka di dalam jadual di bawah.

Jarak sumber cahaya

Saiz bayang-bayang
dari objek

6 16

10 12

14 8

18 6

Rajah dibawah menunjukkan satu penyiasatan tentang kestabilan bagi tiga buah model
P, Q dan R. Setiap model telah menerima kelajuan angin yang sama daripada kipas.
Rajah dibawah menunjukkan satu penyiasatan tentang keperluan asas haiwan, dan
pemerhatian dibuat selama 3 hari.

Rajah dibawah menunjukkan keputusan satu penyiasatan tentang interaksi antara haiwan.
Keperluan asas yang sama telah diberikan pada setiap kotak.
MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN
K
 Choose an item. SAINS
STANDARD KANDUNGAN 1.1 TEMA INKUIRI DALAM SAINS

STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.2, 1.1.3, 1.1.5, 1.1.6, UNIT TAJUK

1 KEMAHIRAN SAINTIFIK KEMAHIRAN
PROSES SAINS
PEMELAJARAN ABAD 21 round table I-THINK peta pokok

Gallery walk

EMK Sains dan Teknologi STANDARD PERESTASI TP 3

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran mrid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Mengelas dengan membandingkan atau mengenal pasti
persamaan atau perbezaan berdasarkan ciri sepunya.
2. Mengukur dan menggunakan nombor dengan menggunakan
Assessment As learning Choose an item.
alat dan unit piawai dengan teknik yang betul
3. Membuat jangkaan awal berdasarkan pengalaman terhadap
fenomena
4. Berkomunikasi dengan merekodkan maklumat atau idea dalam Assessment of learning Choose an item.
bentuk yang sesuai dan sistematik
KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
1. Dapat membuat pengelasan berdasarkan ciri sepunya bahan Laporan amali/Eksperimen Pembentangan
yang diberikan.
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
2. Membuat amali teknik penggunaan alat ukuran dan memilih
menggunakan dan mengendaikan peralatan sains dengan betul
unit piawai yang sesuai.
3. Membuat jangkaan awal berdasarkan pengalaman lalu menyimpan peralatan sains dengan betul dan selamat
4. Memilih kaedah yang sesuai untuk mempersembahkan data KEMAHIRAN PROSES SAINS
yang diperolehi dari eksperimen.
Mengelas

Mengukur dan Menggunakan Nombor

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Choose an item. Choose an item. Bikar bersenggat, beg plastik, pensel,
batang ice cream, pemadam, span,
kain, tisu, kapas dan kertas
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)
PEMULAAN
1. Murid diberikan 4 keping gambar dan diminta untuk menyatakan ciri yang ada pada gambar.
2. Murid mengumpulkan gambar berdasarkan ciri sepunya dan di ikuti sesi soal jawab ringkas
3. Murid mendengar penerangan guru mengenai objektif pemelajaran dan kriteria kejayaan pada hari ini.
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid diberikan beberapa objek (beg plastik, pensel, batang ice cream, pemadam, span, kain, tisu, kapas dan kertas)
2. Murid diminta untuk meramal kebolehan menyerap air bagi setiap bahan melalui kaedah (round table)
3. Murid merancang ujikaji yang berseuaian untuk menentukan keesahan ramalan mereka tentang kebolehan menyerap air bagi
setiap bahan menggunakan bahan yang dibekalkan.
4. murid mempersembahkan hasil eksperimen dalam bentuk yang bersesuaian dan sistematik.
5. Sesi soal jawab dan penilaian hasil ujikaji kumpulan secara gallery walk
PENUTUP
1. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
2. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
Choose an item. Choose an item.

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

MASA
GURU
SUBJEK
MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN
 K
Choose an item. SAINS
STANDARD KANDUNGAN 1.1 TEMA INKUIRI DALAM SAINS

STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.7, 1.18, 1.1.9, UNIT TAJUK

1 KEMAHIRAN SAINTIFIK KEMAHIRAN
PROSES SAINS
PEMELAJARAN ABAD 21 Group Presentation I-THINK

EMK Sains dan Teknologi STANDARD PERESTASI TP 4

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran mrid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Mengguakan perhubungan ruang dan masa dengan Menyusun
kejadian sesuatu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa
Assessment As learning Choose an item.
2. Mendefinisi secara operasi dengan memerihalkan satu tafsiran
tentang perkara yang dilakukan atau diperhatikan
3. Mengawal pemboleh ubah dalam penyiasatan
Assessment of learning Choose an item.

KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

1. Dapat Menyusun kronologi atau urutan peristiwa berdasarkan Laporan amali/Eksperimen Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab
perhubungan ruang dan masa
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
2. Mengenal pasti pemboleh ubah dalam satu ujikaji
menggunakan dan mengendaikan peralatan sains dengan betul
3. Mendefinisi secara operasi mengenai perkara yang
diperhatikan dalam ujikaji menyimpan peralatan sains dengan betul dan selamat

KEMAHIRAN PROSES SAINS

mendefinisi secara operasi

menggunakan ruang dan masa

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Choose an item. Choose an item. Magnet bar pelbagai saiz, klip kertas.
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)
PEMULAAN
1. Murid memerhatikan persembahan ringkas tentang magnet oleh guru dan sesi soal jawab
2. Murid mendengar penerangan guru mengenai objektif pemelajaran dan kriteria kejayaan pada hari ini.
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid dibeklakan dengan 3 batang magnet bar pelbagai saiz dan klip kertas
2. Murid kemudian diminta untuk merancang ujikaji untuk menentukan kekuatan magnet (murid perlu menentukan, tujuan ujikaji,
pemboleh ubah dan hipotesis ujikaji)
3. Murid menjalankan ujikaji dan merekodkan keputusan ujikaji
4. Murid mendefinisi secara operasi tentang “kekuatan magnet”
5. Pembetangan hasil kerja kumpulan dan sesi soal jawab.
PENUTUP
1. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
2. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan peng

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

MASA
GURU
SUBJEK
MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN
K
Choose an item. SAINS
STANDARD KANDUNGAN 1.1 TEMA INKUIRI DALAM SAINS

STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.10, 1.1.11, 1.1.12 UNIT TAJUK

1 KEMAHIRAN SAINTIFIK KEMAHIRAN
PROSES SAINS
PEMELAJARAN ABAD 21 Group Presentation I-THINK

EMK Sains dan Teknologi STANDARD PERESTASI TP 5

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran mrid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Menentukan ketiga-tiga pemboleh ubah dalam satu
penyiasatan
2. Membuat hipoteisis secara lisan atau bertulis dalam satu
Assessment As learning Choose an item.
penyiastaan
3. Menjalankan eksperimen dengan menggunakan kemahiran
proses sains yang betul
Assessment of learning Choose an item.

KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

1. Dapat menentukan dan mengenal pasti pemboleh ubah dalam Laporan amali/Eksperimen Pembentangan
satu penyisatan secara lisan atau bertulis
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
2. Membina hipotesis yang betul berdsarkan penyiasatan yang
menggunakan dan mengendaikan peralatan sains dengan betul
dijalankan
3. Merancang dan menjalankan eksperimen dnegn menggunakan menyimpan peralatan sains dengan betul dan selamat
kemahiran proses sains yang betul KEMAHIRAN PROSES SAINS
mendefinisi secara operasi

mengeksperimen

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Choose an item. Choose an item.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)

PEMULAAN
1. Murid mengimbas kemabali pelajaran yang telah lalu
2. Murid mendengar penerangan guru mengenai objektif pemelajaran dan kriteria kejayaan pada hari ini.
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid menjalankan ujikaji bot air sperti yang terkandung dalam buku teks m/s 21
2. Murid menulis laporan eksperimen lengkap secara berkumpulan
3. Murid membentangkan hasil dapatan mereka melalui gallery walk
PENUTUP
3. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
4. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan peng

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

MASA
GURU
SUBJEK

MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN

K
AHAD SAINS
STANDARD KANDUNGAN 2.1 TEMA SAINS HAYAT
STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3 UNIT 2 MANUSIA TAJUK Pernafasan
Manusia
PEMELAJARAN ABAD 21 Think pair share I-THINK Peta bulatan

Gallery walk

EMK Sains dan Teknologi STANDARD PERESTASI TP 2

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran mrid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Menyatakan secara lisan atau bertulis semua organ yang
terlibat dalam proses pernafasan
2. Menerangkan proses pernafasan manusia secara lisan atau
Assessment As learning Choose an item.
bertulis dari segi laluan udara semasa menarik dan
menghembus nafas
3. Membezakan kandungan gas semasa menarik dan mengembus
nafas Assessment of learning Choose an item.

KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

1. Dapat mengenal pasti organ pernafasan manusia dan fungsinya Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab Latihan bertulis
2. Dapat melakar laluan udara semasa menarik dan menghembus
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
nafas
Choose an item.
3. Dapat membezakan kandungan gas semasa proses menarik dan
menghembus nafas. Choose an item.

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Memerhati

berkomunikasi

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Modul Subjek Choose an item.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)

PEMULAAN
1. Murid melihat kad imbasan yang dilekatkan dihadapan (aktiviti secara berkumpulan think pair and share)
- adakah kedua-dua hidupan ini bernafas?
- apakah perbezaan antara cara kedua-dua hidupan ini bernafas
- nyatakan cara manusia bernafas.
2. Murid diperkenalkan dengan tajuk, objektif pemelajaran dan kreteria kejayaan pada hari ini
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid diberikan edaran gambarajah model organ pernafasan manusia (aktiviti secara kumpulan)
2. Murid diminta untuk meletakkan kedudukan organ dengan betul dalam tubuh manusia dan melabel organ tersebut.
3. Murid kemudiannya diminta untuk melakar laluan udara masuk (menggunakan warna merah) dan laluan udara keluar
(menggunakan warna biru) pada model yang dipasang tadi.
4. Murid kemudiannya membina carta alir mengenai laluan udara masuk dan keluar semasa proses pernafasan
5. Murid kemudiannya membina flipnotes tentang perbezaan kandungan udara semasa menarik dan menghembus nafas
6. Persembahan hasil kerja murid secara gallery walk
PENUTUP
5. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
6. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan peng

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

Murid diberikan Latihan bertulis untuk pengayaan MASA
GURU
SUBJEK
 Potong dan sambungkan bahagian ini dengan gambarajah model sistem pernafasan yang ada dalam modul BBM by Teacher Faiza
 Latihan bertulis boleh didapati dalam modul pentaksiran by teacher faiza atau boleh gunakan mana-mana sumber yang sesuai
 MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN
K
AHAD SAINS
STANDARD KANDUNGAN 2.1 TEMA SAINS HAYAT

STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.3, 2.1.4 UNIT 2 MANUSIA TAJUK Pernafasan

Manusia
PEMELAJARAN ABAD 21 Xstay Y stray I-THINK peta alir

Group Presentation

EMK Nilai Murni STANDARD PERESTASI TP 4

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran mrid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Memberikan sekurang-kurangnya 2 perbezaan antara
kandungan gas semasa menarik dan menghembus nafas
2. Memerihalkan secara lisan atau bertulis mengenai pergerakan
Assessment As learning Choose an item.
dada semasa menarik dan menghembus nafas

Assessment of learning Choose an item.

KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

1. Dapat membezakan kandungan gas semasa proses manarik dan Laporan amali/Eksperimen Latihan bertulis
menghembus nafas sama ada secara lisan atau bertulis
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
2. Dapat memerihalkan tentang pergerakkan dada semasa proses
Choose an item.
manarik dan menghembus nafas.
Choose an item.

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Memerhati

membuat inferens

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Modul Subjek Choose an item.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)

PEMULAAN
1. Murid diminta untuk berbincang secara berpasangan mengenai proses pernafasan manusia dan kepentingan.
2. Murid diperkenalkan dengan tajuk, objektif pemelajaran dan kreteria kejayaan pada hari ini
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid diminta untuk memberikan pendapat mengenai perbezaan kandungan gas semasa menarik dan menghembus nafas
(brainstorming) berdasarkan pembacaan mereka di rumah (flip classroom)
2. Murid diminta untuk membuat kajian mengenai pergerakkan dada semasa menarik dan menghembus nafas.
3. Murid melengkapkan flipnote yang dibekalkan berdsarkan hasil perbincangan mereka
4. Perkongsian hasil dapatan dalam flipnote Bersama rakan sekelas
PENUTUP
1. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
2. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan peng

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

Aktiviti pentaksiran bertulis sebagai pengayaan MASA
GURU
SUBJEK
 MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN
K
AHAD SAINS
STANDARD KANDUNGAN 2.1 TEMA SAINS HAYAT

STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.4, 2.1.5 UNIT 2 MANUSIA TAJUK Pernafasan

Manusia
PEMELAJARAN ABAD 21 I-THINK
Group Presentation

EMK Nilai Murni STANDARD PERESTASI TP 5

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran murid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Memerihalkan secara lisan atau bertulis pergerakan dada
semasa menarik dan menghembus nafas dengan menjalankan
aktiviti
Assessment As learning Choose an item.
2. Mengitlak bahawa kadar pernafasan bergantung kepada jenis
aktiviti yang dilakukan

Assessment of learning Choose an item.

KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

1. Dapat memerihalkan secara lisan atau bertulis pergerakan dada Laporan amali/Eksperimen Pembentangan
semasa menarik dan menghembus nafas dengan menjalankan
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
aktiviti
menggunakan dan mengendaikan peralatan sains dengan betul
2. Dapat mengitlak bahawa kadar pernafasan bergantung kepada
jenis aktiviti yang dilakukan Choose an item.

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Mengukur dan Menggunakan Nombor

berkomunikasi

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Modul Subjek Choose an item.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)

PEMULAAN
1. Murid mengimbas kembali pelajaran yang telah lalu.
2. Murid memerhatikan beberapa kad imbasan di ikuti sesi soal jawab mengenai keadaan semasa situasi tersebut
3. Murid diperkenalkan dengan tajuk, objektif pemelajaran dan kreteria kejayaan pada hari ini
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid diminta untuk menjalankan aktiviti secara berkumpulan menggunakan kad tugasan mengenai pergerakkan dada semasa
bernafas dan hubungannya dengan aktiviti yang dijalankan
2. Murid merekodkan hasil yang diperolehi dari aktiviti yang dijalankan dalam jadual yang bersesuaian.
3. Murid mentafsir data yang diperolehi dan membuat pembentangan hasil
4. Murid melengkapkan flipnote berkaitan dengan proses pernafasan manusia
PENUTUP
1. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
2. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan peng

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

Aktiviti pentaksiran bertulis sebagai pengayaan MASA
GURU
SUBJEK
 TUGASAN 2
TUGASAN 1
Letak tangan di dada dan kira jumlah
Letak tangan di kiri dan kanan tulang rusuk,
pergerakan naik turun dada dalam 1 minit
kemudian tarik nafas.

Ulang semula dan lepas nafas secara perlahan- (naik dan turun dikira sebagai 1)
lahan Catatkan bilangan pergerakkan dada
Adakah terdapat perbezaan keadaan tulang tersebut
rusuk semasa menarik dan menghembus nafas?

TUGASAN 3 TUGASAN 4

Lompat bintang 10 kali dan kemudian hitung Rehat selama 5 minit

pergerakan naik turun dada dalam 1 minit Kemudian lari sejauh 100m dan kemudian hitung
pergerakan naik turun dada dalam 1 minit
Catatkan bilangan pergerakkan dada
tersebut Catatkan bilangan pergerakkan dada tersebut

TUGASAN 5
Rehat selama 10 minit dan kemudian hitung
pergerakan naik turun dada dalam 1 minit
Catatkan bilangan pergerakkan dada
tersebut
TUGASAN 6
Rehat selama 10 minit dan kemudian hitung
pergerakan naik turun dada dalam 1 minit
Catatkan bilangan pergerakkan dada tersebut
Persembahkan data yang kamu perolehi dalam
bentuk yang sesuai

TUGASAN 7

Berdasarkan data yang diperolehi

1. Aktiviti manakah yang memounyai kadar penafasan paling tinggi

2. Aktiviti yang mempunyai kadar penafasan rendah
3. Susun aktiviti dari kadar pernafasan rendah ke tinggi
4. Bina satu hubungan antara aktiviti dengan kadar penafasan
5. Berikan definisi secara operasi tentang kadar pernafasan

KAD TUGASAN BERKUMPULAN (FLIP notes boleh di dapati dalam modul BBM by teacher faiza)
 LAPORAN AMALI SAINS TOPIK KADAR PERNAFASAN
Tujuan : ___________________________________________________

Hipotesies : ___________________________________________________

Pemboleh ubah
Di manipulasikan ___________________________________________________
Bergerak balas ___________________________________________________
dimalarkan ___________________________________________________

Alatan dan Radas :

Langkah-langkah :

Pemerhatian

Jadual Pemerhatian

Carta Palang berdasarkan keputusan

 Kesimpulan:

_____________________________________________________________________________________________________________________
___

Nyatakan definisi secara operasi Kadar Pernafasan:

__________________________________________________________

MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN

K
AHAD SAINS
STANDARD KANDUNGAN 2.1 TEMA SAINS HAYAT

STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.6 UNIT 2 MANUSIA TAJUK Pernafasan

Manusia
PEMELAJARAN ABAD 21 Role Play I-THINK

EMK Nilai Murni STANDARD PERESTASI TP 6

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran murid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Menjelaskan pemerhatian tentang proses pernafasan manusia
melalui lisan, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif
2. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang situasi yang
Assessment As learning Choose an item.
memberikan kesan buruk kepada sistem pernafasan manusia
dan mencadangkan penjagaan kesihatan peparu

Assessment of learning Choose an item.

KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

1. Dapat memerihalkan secara lisan atau bertulis tentang proses Pembentangan Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab
pernafsan manusia secara kreatif
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
2. Dapat membina model atau menerangkan secara kreatif dan
Choose an item.
inovatif tentang situasi yang memberikan kesan buruk kepada
sistem pernafasan dan mencadangkan sekurang-kurangnya 3 Choose an item.
cara penjagaan kesihatan peparu KEMAHIRAN PROSES SAINS
Choose an item.

berkomunikasi

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Model/Gambar/Kad ImbasanModul Subjek Choose an item.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)

PEMULAAN
 1. Murid mengimbas kembali pelajaran yang telah lalu.
2. Murid membincangkan tentang tabiat merokok
3. Murid diperkenalkan dengan tajuk, objektif pemelajaran dan kreteria kejayaan pada hari ini
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid berbincang dalam kumpulan untuk membina satu situasi secara main peranan mengenai penjagaan kesihatan peparu dan
tabiat buruk yang memberikan kesan kepada kesihatan peparu
2. Murid mempersembahkan hasil kerja kumpulan di hadapan kelas dan di ikuti sesi soal jawab secara hot seats
PENUTUP
1. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
2. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan peng

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

Aktiviti pentaksiran bertulis sebagai pengayaan MASA
GURU
SUBJEK
 MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN
K
AHAD SAINS
STANDARD KANDUNGAN 2.2 TEMA SAINS HAYAT

STANDARD PEMBELAJARAN 2.2.1, 2.2.2 UNIT 2 MANUSIA TAJUK Perkumuhan dan

pneyahtinjaan
PEMELAJARAN ABAD 21 Think pair share I-THINK

EMK Sains dan Teknologi STANDARD PERESTASI TP 4

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran mrid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Menyatakan secara lisan atau bertulis semua maksud
perkumuhan dan pernyahtinjaan
2. Menyatakan sekurang-kurangnya 3 organ perkumuhan dan
Assessment As learning Choose an item.
penyahtinjaan serta hasilnya dengan betul sama secara lisan
atau bertulis

Assessment of learning Choose an item.

KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

1. Dapat menyatakan maksud perkumuhan dan penyahtinjaan Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab Latihan bertulis
dengan betul, secara lisan atau bertulis
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
2. Dapat mengenalpasti sekurang-kuragnya 3 organg perkumuhan
Choose an item.
dan penyahtinjaan serta bahan yang dihasilkannya.
Choose an item.

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Memerhati

berkomunikasi

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Modul Subjek Choose an item.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)

PEMULAAN
1. Murid memerhatikan model organ dalaman tubuh manusia
2. Murid mengenal pasti nama-nama organ yang ada
3. Murid diperkenalkan dengan tajuk, objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan pada hari ini
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid dibimbing untuk memahami maksud perkumuhan dan penyahtinjaan
2. Murid mencantumkan puzzle berkaitan dengan organ perkumuhan dan penyahtinjaan serta hasilnya
3. Murid melengkapkan lembaran model tubuh manusia (dengan melekatkan serta melabelkan organ pada kedudukan yang betul)
4. Murid melengkapkan lembaran kerja berkaitan perkumuhan dan penyahtinjaan
PENUTUP
1. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
2. Murid menjawab lembaran kerja sebagai aktiviti pengukuhan
3. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan peng

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

Murid diberikan Latihan bertulis untuk pengayaan MASA
GURU
SUBJEK
Nama : ……………………………………………………….. Tarikh : ………………………………

ARAHAN : Kenalpasti organ dan aktiviti dan padankan mengikut jenis bahan yang dihasilkannya (TP 4)

PERKUMUHAN

PENYAHTINJAAN

Nyatakan maksud bagi

Perkumuhan
_____________________________________________________________________
Penyahtinjaan
______________________________________________________________________
 MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN
K
AHAD SAINS
STANDARD KANDUNGAN 2.2 TEMA SAINS HAYAT

STANDARD PEMBELAJARAN 2.2.3, 2.2.4 UNIT 2 MANUSIA TAJUK Perkumuhan dan

penyahtinjaan
PEMELAJARAN ABAD 21 Xstay Y stray I-THINK
round table

EMK Sains dan Teknologi STANDARD PERESTASI TP 6

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran mrid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Menyatakan sekurang-kurangnya 3 alasan bagi kepentingan
proses perkumuhan dan penyahtinjaan kepada manusia
2. Menyatakan sekurang-kurangnya 3 amalan baik dalam menjaga
Assessment As learning Choose an item.
sistem perkumuhan dan penyahtinjaan

Assessment of learning Choose an item.

KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

1. Dapat menyatakan kepentingan proses perkumuhan dan Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab Latihan bertulis
penyahtinjaan
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
2. Dapat menyatakan secara lisan atau bertulis cara untuk
Choose an item.
menjaga kesihatan sistem perkumhan dan penyahtinjaan
Choose an item.

KEMAHIRAN PROSES SAINS

membuat inferens

berkomunikasi

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Modul Subjek Choose an item.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)

PEMULAAN
1. Murid mengimbas kembali pelajaran yang telah lalu melalui sesi soal jawab
2. Murid membincangkan situasi yang diberikan oleh guru Bersama rakan (think-pair-share) (Azmil mengalami masalah untuk
membuang air besar, Khairul mengalami masalah batu karang)
3. Murid diperkenalkan dengan tajuk, objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan pada hari ini
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid berbincang mengenai kepentingan proses perkumuhan dan penyahtinjaan secara round table
2. Murid menyiapkan tugasan berkumpulan setiap kumpulan akan memilih satu sampul tugasan) berkaitan topik pada hari ini.
3. Murid membuat pembentangan hasil kerja melalui Xstay Ystray
4. Sesi soal jawab antara guru dan ahli kumpulan
PENUTUP
1. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
2. Murid menjawab lembaran kerja sebagai aktiviti pengukuhan
3. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan peng

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

MASA
GURU
SUBJEK
Hanim mengalami masalah sukar membuang air besar pada setiap hari.
Bincangkan
Faktor yang menjadi punca masalah Hanim
Kesan dari pada masalah ini jika dibiarkan berterusan
Cara untuk mengatasi masalah ini.

Apakah kesan jika beliau masih dengan tabiat ini untuk tempoh 20 tahun akan datang?
Jason mula berjinak dengan rokok setelah terpengaruh dengan hasut rakan sebaya

Adakah tabiat ini baik untuk kesihatan sistem perkumuhan dan penyahtinjaan
Hairi suka menahan diri dari kencing.
Bincangkan
Adakah tabiat ini memberikan kesan buruk pada kesihatan
Apakah kesan dari tabiat ini
Cara untuk mengatasi masalah ini.

Bincangkan

Azmi dan rakan-rakan suka bermain bola sepak pada setiap petang.

Bincangkan

1. Adakah tabiat ini baik untuk kesihatan sistem perkumuhan dan penyahtinjaan
2. Apakah kesan jika mereka tidak melakukan aktiviti fizikal seperti ini dan hanya
duduk di dalam rumah menonton television?
 MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN
K
AHAD SAINS
STANDARD KANDUNGAN 2.3 TEMA SAINS HAYAT

STANDARD PEMBELAJARAN 2.3.1, 2.3.2, 2.2.3 UNIT 2 MANUSIA TAJUK Manusia bergerak balas
terhadap rangsangan
PEMELAJARAN ABAD 21 Xstay Y stray I-THINK
round table

EMK Sains dan Teknologi STANDARD PERESTASI TP 4

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran murid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Menyatakan 5 organ deria manusia
2. Menyatakan 3 contoh organ deria dan gerak balas organ
tersebut terhadap rangsangan
Assessment As learning Choose an item.
3. Menyatakan inferens secara lisan atau bertulis tentang
kepentingan gerak balas deria terhadap rangsangan

Assessment of learning Choose an item.

KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

1. Dapat menyenaraikan secara lisan atau bertulis 5 organ deria Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab Latihan bertulis
manusia
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
2. Dapat menyatakan 3 contoh organ deria dan gerak balas organ
Choose an item.
tersebut terhadap rangsangan
3. Dapat menyatakan inferens secara lisan atau bertulis tentang Choose an item.
kepentingan gerak balas deria terhadap rangsangan KEMAHIRAN PROSES SAINS
Mengelas

Memerhati

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Modul Subjek Choose an item.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)

PEMULAAN
1. Murid mengimbas kembali pelajaran mengenai organ deria manusia (soal jawab mengenai organ deria dan fungsinya)
2. Murid diperkenalkan dengan tajuk, objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan pada hari ini
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid membuat pemerhatian tehadap situasi menggunakan kad imbasan yang diberikan dan menentukan jenis rangsangan yang
terlibat dalam situasi tersebut
2. Murid mengelaskan situasi tersebut mengikut jenis rangsangan dan organ rangsangan yang terlibat (tampal pada kertas majong
atau kad manila)
3. Murid menyatakan alasan(inferens) tentang gerak balas oleh organ terhadap rangsangan tersebut
4. Murid berkongsi hasil kerja mereka melalui gallery walk
PENUTUP
1. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
2. Murid melengkapkan flipnotes sebagai aktiviti pengukuhan
3. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan peng

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

MASA
GURU
SUBJEK
 BAU
CAHAYA
Alasan gerak balas terhadap
rangsangan
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Alasan gerak balas terhadap
rangsangan
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Alasan gerak balas terhadap
rangsangan
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Alasan gerak balas terhadap
rangsangan
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
*terpulang pada kreativiti murid untuk membuat pengelasan secara carta atau secara peta minda
menggunakan bahan yang dibekalkan
OBJEK TAJAM
RASA
Alasan gerak balas terhadap
rangsangan
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Alasan gerak balas terhadap
rangsangan
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Alasan gerak balas terhadap
rangsangan
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Alasan gerak balas terhadap
rangsangan
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
BUNYI
PERUBAHAN SUHU
Alasan gerak balas terhadap
rangsangan
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Alasan gerak balas terhadap
rangsangan
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Alasan gerak balas terhadap
rangsangan
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Alasan gerak balas terhadap
rangsangan
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
 MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN
K
AHAD SAINS
STANDARD KANDUNGAN 2.3 TEMA SAINS HAYAT

STANDARD PEMBELAJARAN 2.2.4, 2.2.5 UNIT 2 MANUSIA TAJUK Manusia bergerak balas
terhadap rangsangan
PEMELAJARAN ABAD 21 Hot Seat I-THINK
Group Presentation

EMK Kreativiti dan Inovasi STANDARD PERESTASI TP 6

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran murid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Sekurang-kurangnya 3 contoh tabiat yang menganggu proses
gerak balas manusia terhadap rangsangan
2. Menjelaskan pemerhatian tentang manusia bergerak balas
Assessment As learning Choose an item.
terhadap rangsangan melalui lakaran, TMK, penulisan dan lisan

Assessment of learning Choose an item.

KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

1. Dapat menyenaraikan secara lisan atau bertulis 3 contoh tabiat Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab Pembentangan
yang menganggu gerak balas manusia terhadap rangsangan
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
2. Dapat menyatakan bagaimana sesuatu tabiat buruk menganggu
Choose an item.
proses gerak balas manusia terhadap rangsangan
3. Dapat membuat penjelasan secara kreatif mengenai gerak Choose an item.
balas manusia terhadap rangsangan KEMAHIRAN PROSES SAINS
berkomunikasi

Memerhati

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Modul Subjek Choose an item.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)

PEMULAAN
1. Murid mengimbas kembali pelajaran yang lepas mengenai gerak balas manusia terhadap rangsangan
2. Murid memerhatikan kad imbasan berbentuk situasi kemalangan akibat pengambilan alcohol berlebihan dan diminta untuk
memberikan pendapat.
3. Murid diperkenalkan dengan tajuk, objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan pada hari ini
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid membuat pemerhatian terhadap berita dari keratan akhbar yang dibekalkan
2. Murid diminta untuk membuat penilaian mengenai punca kejadian dan kesannya
3. Murid diminta untuk membuat pembentangan (ulasan) mengenai situasi tersebut (mesti menyatakan punca, kesan dan cara
mengatasi) – murid diberikan kebebasan untuk membuat pembentangan secara main peranan, menggunakan poster atau TMK
PENUTUP
1. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
2. Murid menjawab lembaran kerja bertulis sebagai aktiviti pengukuhan
3. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan peng

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

MASA
GURU
SUBJEK
 MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN
K
AHAD SAINS
STANDARD KANDUNGAN 3.1 TEMA SAINS HAYAT

STANDARD PEMBELAJARAN 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4 UNIT 3 HAIWAN TAJUK Organ pernafasan
haiwan
PEMELAJARAN ABAD 21 Think pair share I-THINK

EMK Pendidikan Alam Sekitar STANDARD PERESTASI TP 1 TP 5

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran murid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Menyenaraikan 4 contoh organ pernafasan haiwan secara lisan
atau bertulis
2. Memberikan sekurang-kurangnya 2 contoh haiwan yang
Assessment As learning Choose an item.
bersesuaian dengan organ pernafasannya
3. Menyatakan 2 contoh haiwan yang mempunyai lebih dari satu
organ pernafasan.
Assessment of learning Choose an item.

KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

1. Dapat menyenaraikan secara lisan atau bertulis sekurang- Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab Pembentangan
kurangnya 4 contoh organ pernafasan haiwan
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
2. Dapat membuat pengelasan haiwan dengan organ
melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat
pernafasannya
3. Menyatakan sekurang-kurangnya 2 contoh haiwan yang Choose an item.
mempunyai lebih dari satu organ pernafasan KEMAHIRAN PROSES SAINS
Mengelas

Memerhati

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Modul Subjek Choose an item. Ikan segar, kanta pembesar, penyepit
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)
PEMULAAN
1. Murid memerhati beberapa haiwan sebenar atau kad imbasan haiwan (mengikut kesesuaian)
2. Sesi soal jawab mengenai haiwan tersebut
3. Murid diperkenalkan dengan tajuk, objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan pada hari ini
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid membuat pemerhatian dan lakaran terhadap organ pernafasan ikan (buku teks m/s 55)
2. Murid Membuat pengelasan terhadap haiwan yang diberikan berdasarkan organ pernafasannya
3. Murid melengkapkan flipnotes organ pernafasan haiwan dengan memberikan contoh yang bersusuaian
4. Murid membuat kesimpulan bahawa ada sesetengah haiwan yang memiliki lebih dari dua organ pernafasan
PENUTUP
1. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
2. Murid menjawab lembaran kerja bertulis sebagai aktiviti pengukuhan
3. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan peng

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

MASA
GURU
SUBJEK
 MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN
K
AHAD SAINS
STANDARD KANDUNGAN 3.2 TEMA SAINS HAYAT

STANDARD PEMBELAJARAN 3.2.1, 3.2.2 UNIT 3 HAIWAN TAJUK Haiwan Vetebrata

PEMELAJARAN ABAD 21 Think pair share I-THINK peta pokok

EMK Pendidikan Alam Sekitar STANDARD PERESTASI TP 2

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran murid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Menyatakan secara lisan atau bertulis makasud haiwan
vetebrata dan invetabrata
2. Memeberikan sekurang-kurangnya 4 contoh haiwan vetabrata
Assessment As learning Choose an item.
dan invetebrata

Assessment of learning Choose an item.

KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

1. Dapat menyenaraikan secara lisan atau bertulis maksud haiwan Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab Pembentangan
vetabrata dan invetabrata
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
2. Membeza dan mengelaskan haiwan mengikut kategori yang
Choose an item.
betul berdasarkan ciri vetebrata dan invetebrata
Choose an item.

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Mengelas

Memerhati

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Modul Subjek Choose an item. Dawai bunga, modeling clay
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)
PEMULAAN
1. Murid diperkenalkan dengan perkataan vetebrata dan invertebrate (vertebarata bertulang belakang dan invertebrate tidak
bertulang belakang)
2. Murid menyatakan bahawa manusia tergolong dalam kategori vertebrata
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid melakar dua lajur jadual dan melabel jadual tersebut dengan vertebrata dan invertebrate.
2. Murid menulis contoh haiwan vertebrata dan invertebrate dalam jadual
3. Murid membina model haiwan vertebrata dan invetebrata (bina rangka ikan menggunakan dawai bunga dan balut dengan
plastesin untuk haiwan vetebrata dan bina lagi satu model tanpa menggunakan dawai mewakili haiwan invetebrata)
4. Murid membuat perbandingan ciri haiwan vertebrata dan invertebrata berdasarkan model yang dibina
5. Murid melengkapkan lembaran kerja pengelasan haiwan vetebrata dan invetebrata secara berpasangan
PENUTUP
1. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
2. Murid menjawab lembaran kerja bertulis sebagai aktiviti pengukuhan
3. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan peng

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

MASA
GURU
SUBJEK
 kelaskan haiwan berikut mengikut kategori yang sesuai
Harimau

Lintah

Vertebrata Invertebrata
Cacing

Ular

Siput

Burung

Buaya

Kumbang

Newt

Rama-rama

Katak

Tapak sulaiman
 MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN
K
AHAD SAINS
STANDARD KANDUNGAN 3.2 TEMA SAINS HAYAT

STANDARD PEMBELAJARAN 3.2.3, 3.3.4 UNIT 3 HAIWAN TAJUK Haiwan Vetebrata

PEMELAJARAN ABAD 21 Group Presentation I-THINK

EMK Pendidikan Alam Sekitar STANDARD PERESTASI TP 4

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran murid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Menyatakan kelima-lima kumpulan haiwan vertebrata secara
lisan atau bertulis
2. Mengelasakan haiwan vertebrata berdasarakan ciri khusus
Assessment As learning Choose an item.
mamalia, reptilia, ikan, amfibia dan burung

Assessment of learning Choose an item.

KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

1. Dapat menyatakan bahawa haiwan vertebrata terbahagia Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab Pembentangan
kepada 5 kumpulan utama
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
2. Dapat mengelaskan haiwan vertebrata berdasarkan ciri khusus
Choose an item.

Choose an item.

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Mengelas

Memerhati

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Modul Subjek Choose an item.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)

PEMULAAN
1. Murid mengimbas kembali pelajaran yang telah lalu tentang haiwan invertebrate dan vertebrata
2. Murid menyatakan contoh hawan vertebrata dan invertebrata
3. Murid diperkenalkan dengan tajuk, objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan pada hari ini
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid dibahagikan kepada lima kumpulan dan setiap kumpulan diberikan satu gambar haiwan
2. Murid diminta untuk memerhatikan gambar haiwan tersebut dengan teliti dan menyenaraikan ciri utama yang ada pada haiwan
tersebut kemudian murid membuat pembentangan
3. Murid kemudian mendengar penerangan guru menganai kumpulan utama dalam haiwan vertebrata dan ciri-cirinya dan
kemudian murid melengkapkan lembaran kerja haiwan verebrata yang diberikan oleh guru.
PENUTUP
4. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
5. Murid menjawab lembaran kerja bertulis sebagai aktiviti pengukuhan
6. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan peng

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

MASA
GURU
SUBJEK
Lembaran kerja haiwan vertebrata boleh di perolehi dalam himpunan BBM by teacher faiza
 MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN
K
AHAD SAINS
STANDARD KANDUNGAN 4.1 TEMA SAINS HAYAT

STANDARD PEMBELAJARAN 4.1.1, 4.1.2 UNIT 4 TUMBUHAN TAJUK Tumbuhan bergerak balas
terhadap rangsangan
PEMELAJARAN ABAD 21 Think pair share I-THINK
Xstay Y stray

EMK Pendidikan Alam Sekitar STANDARD PERESTASI TP 1

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran murid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Menyatakan tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan
secara lisan atau bertulis
2. Menghubung kait bahagian yang bergerak balas dengan jenis
Assessment As learning Choose an item.
rangsangan

Assessment of learning Choose an item.

KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

3. Dapat menyatakan menyatakan bahagian tubuhan yang Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab Pembentangan
bergerak balas terhadap rangsangan.
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
4. Dapat memberikan contoh rangsangan dan menyatakan
Choose an item.
hbungan rangsangan tersebut dengan bahagian tertentu pada
tumbuhan Choose an item.

KEMAHIRAN PROSES SAINS

membuat inferens

Memerhati

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Modul Subjek Choose an item.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)

PEMULAAN
1. Murid di bawa ke padang sekolah dan membuat pemerhatian keatas pokok semalu apabila di sentuh (jika tiada boleh gunakan
video)
2. Murid berbincang secara berpasangan mengenai pemerhatian mereka dan menyatakan pendapat secara bergilir di dalam kelas.
3. Murid diperkenalkan dengan tajuk, objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan pada hari ini
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid dibahagian kepada beberapa kumpulan dan diberikan beberapa keping gambar mengenai gerak balas tumbuhan terhadap
rangsangan
2. Murid diminta untuk membuat ulasan mengenai gambar yang diberikan
3. Murid melakar gambar tumbuhan dan melabel bahagian yang ada dengan jenis rangsangan yang betul
4. Murid membuat pembentangan hasil kerja dengan menggunakan teknik X stay Y stray
5. Murid melengkapkan flipnote tentang gerak balas tumbuhan terhdap rangsangan.
PENUTUP
7. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
8. Murid menjawab lembaran kerja bertulis sebagai aktiviti pengukuhan
9. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengu

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

MASA
GURU
SUBJEK
 TUMBUHAN BERGERAK BALAS TERHADAP RANGSANGAN
Rangsangan : __________
Bahagian yang bergerak balas : ________________
Inferens terhadap gerak balas : ______________________________________
Contoh : ____________________

Rangsangan : __________
Bahagian yang bergerak balas : ________________
Inferens terhadap gerak balas : ______________________________________
Contoh : ____________________

Rangsangan : __________
Bahagian yang bergerak balas : ________________
Inferens terhadap gerak balas : ______________________________________
Contoh : ____________________

Rangsangan : __________
Bahagian yang bergerak balas :
_______________
Contoh : ____________________
Card untuk permbincangan kumpulan
 MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN
K
AHAD SAINS
STANDARD KANDUNGAN 4.1 TEMA SAINS HAYAT

STANDARD PEMBELAJARAN 4.1.3, 4.1.4 UNIT 4 TUMBUHAN TAJUK Tumbuhan bergerak balas
terhadap rangsangan
PEMELAJARAN ABAD 21 Group Presentation I-THINK

EMK Pendidikan Alam Sekitar STANDARD PERESTASI TP 5

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran murid dapat: Assessment for learning Choose an item.
1. Membuat kesimpulan secara lisan atau bertulis tentang
bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan
dengan menjalankan penyiasatan
Assessment As learning Choose an item.
2. Menjalankan pemerhatian tentang gerak balas tumbuhan
terhadap rangsangan secara kreatif

Assessment of learning Choose an item.

KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

1. Dapat membuat kesimpulan dan menyatakan contoh bahagian Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab Pembentangan
tumbuhan dan jenis gerak balas terhadap rangsangan,
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
2. Menjalankan penyiastan tentang gerak balas tumbuhan
menggunakan dan mengendaikan peralatan sains dengan betul
terhadap rangsangan.
mengendalikan spesiemen hidup dan bukan hidup dengan betul

KEMAHIRAN PROSES SAINS

mengeksperimen

membuat hipotesis

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Modul Subjek Choose an item. Kotak kasut, kalsium klorida kontang,
specimen tumbuhan, bikar, kalium
hidroksida
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)
PEMULAAN
1. Murid megimbas kembali pelajaran yang telah lalu tentang gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan.
2. Murid diperkenalkan dengan tajuk, objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan pada hari ini
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid dibahagian kepada beberapa kumpulan dan diberikan tugasan untuk menjalankan ujikaji gerak balas tumbuhan terhadap
rangsangan yang berbeza (1 kumpulan 1 jenis rangsangan)
2. Murid diminta untuk menulis laporan ujikaji lengkap
3. Murid berkongsi hasil ujikaji secara pembentangan berkumpulan
4. Murid menyatakan kepentingan gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan
5. Murid membuat kesimpulan mengenai ujikaji yang dijalankan.
PENUTUP
10. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
11. Murid menjawab lembaran kerja bertulis sebagai aktiviti pengukuhan
12. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengu

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

MASA
GURU
SUBJEK
 LAPORAN AMALI SAINS TOPIK GERAK BALAS TUMBUHAN TERHADAP
RANGSANGAN
Tujuan : ___________________________________________________

Hipotesies : ___________________________________________________

Pemboleh ubah
Di manipulasikan ___________________________________________________
Bergerak balas ___________________________________________________
dimalarkan ___________________________________________________

Alatan dan Radas :

Langkah-langkah :

Pemerhatian

sebelum

____________________________________________________________

Selepas
 ____________________________________________________________

Mentafsir data:

_____________________________________________________________________________________________________________________
___

Kesimpulan:

_____________________________________________________________________________________________________________________
___

MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN

K
AHAD SAINS
STANDARD KANDUNGAN 4.2 TEMA SAINS HAYAT

STANDARD PEMBELAJARAN 4.2.1, 4.2.2, 4.2.3 UNIT 4 TUMBUHAN TAJUK Fotosintesis

PEMELAJARAN ABAD 21 brainstroming I-THINK

EMK Pendidikan Alam Sekitar STANDARD PERESTASI TP 2

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran murid dapat: Assessment for learning
1. Menyatakan maksud fotosintesis secara lisan atau bertulis
2. Menyenaraikan 4 keperluan tumbuhan menjalankan proses Assessment As learning
fotosintesis secara lisan atau bertulis
3. Menyatakan 2 hasil utama fotosintesis atau bertulis
Assessment of learning
KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
1. Dapat menyatakan maksud lengkap proses fotosintesis Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab
2. Dapat menyenaraikan 4 keperluan tumbuhan dalam
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
menjalankan proses fotosintesis
Choose an item.
3. Dapat menyenaraiakn 2 hasil fotosintesis
4. Dapat menulis formula fotosintesis dengan betul. Choose an item.

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Memerhati

menggunakan ruang dan masa

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Modul Subjek Choose an item.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)

PEMULAAN
1. Murid mengimbas kembali keperluan asas bagi benda hidup untuk memastikan kemandirian spesiesnya
2. Murid berbincang mengenai soalan berikut secara berpasangan:
- Apakah makanan dan minuman kucing untuk terus hidup
- Apakah makanan dan minuman burung untuk terus hidup
- Apakah makanan dan minuman bagi tumbuhan untuk terus hidup
3. Murid diperkenalkan dengan perkataan fotosintesis dan maksudnya.
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid menyatakan keperluan asas bagi tumbuhan untuk menjalankan proses fotosintesis berdasarkan pembacaan di dalam
buku teks (m/s 77)
2. Murid menyatakan hubungan antara gas karbon dioksida yang dibebaskan manusia dan haiwan semasa proses pernafasan
dengan tumbuhan.
3. Murid menyatakan hasil utama dalam proses fotosintesis dan hubungannya dengan manusia dan haiwan.
4. Murid melengkapkan flipnote fotosinteisis secara berpasangan
5. Murid menulis persamaan lengkap fotosintesis
PENUTUP
1. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
2. Murid menjawab lembaran kerja bertulis sebagai aktiviti pengukuhan
3. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengu

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

MASA
GURU
SUBJEK

MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS SUBJE KEHADIRAN

K
AHAD SAINS
STANDARD KANDUNGAN 4.2 TEMA SAINS HAYAT

STANDARD PEMBELAJARAN 4.2.1, 4.2.2, 4.2.3 UNIT 4 TUMBUHAN TAJUK Fotosintesis

PEMELAJARAN ABAD 21 brainstroming I-THINK

EMK Pendidikan Alam Sekitar STANDARD PERESTASI TP 2

OBJEKTIF PEMBELAJARAN MOD PENTAKSIRAN

Pada akhir pembelajaran murid dapat: Assessment for learning
4. Menyatakan maksud fotosintesis secara lisan atau bertulis
5. Menyenaraikan 4 keperluan tumbuhan menjalankan proses Assessment As learning
fotosintesis secara lisan atau bertulis
6. Menyatakan 2 hasil utama fotosintesis atau bertulis
Assessment of learning
KRITERIA KEJAYAAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
5. Dapat menyatakan maksud lengkap proses fotosintesis Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab Lisan/Pemerhatian/Soal Jawab
6. Dapat menyenaraikan 4 keperluan tumbuhan dalam
KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
menjalankan proses fotosintesis
Choose an item.
7. Dapat menyenaraiakn 2 hasil fotosintesis
8. Dapat menulis formula fotosintesis dengan betul. Choose an item.

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Memerhati

menggunakan ruang dan masa

BBM/RUJUKAN/SUMBER
Buku Teks Edaran/Lembaran Kerja Modul Subjek Choose an item.

AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARA (PdPc)

PEMULAAN
1. Murid mengimbas kembali pelajaran yang telah lalu
2. Murid diperkenalkan dengan tajuk, objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan pada hari ini
AKTIVITI UTAMA/PERKEMBANGAN
1. Murid dibahagian kepada beberapa kumpulan dan diberikan tugasan untuk menjalankan ujikaji gerak balas tumbuhan terhadap
 keperluan asas tumbuhan untuk proses fotosintesis
2. Murid diminta untuk menulis laporan ujikaji lengkap
3. Murid berkongsi hasil ujikaji secara pembentangan berkumpulan
4. Murid menyatakan kepentingan fotosintesis terhadap haiwan dan manusia
PENUTUP
1. Pensukturan idea dan penambahbaikkan dari guru terhadap hasil kerja murid
2. Murid menjawab lembaran kerja bertulis sebagai aktiviti pengukuhan
3. Murid membuat kesimpulan mengenai aktiviti pada hari ini.
REFLEKSI
___/____ orang murid dapat menguasaai objektif pembelajaran dan diberi latihan
___/____
pengayaan/pengukuhan
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengu

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran ditangguhkan kerana Choose an item.

AKTIVITI PEMULIHAN/TINDAKAN SUSULAN KELAS

MASA
GURU
SUBJEK

LAPORAN AMALI SAINS TOPIK GERAK BALAS TUMBUHAN TERHADAP

RANGSANGAN
Tujuan : ___________________________________________________

Hipotesies : ___________________________________________________

Pemboleh ubah
Di manipulasikan ___________________________________________________
Bergerak balas ___________________________________________________
dimalarkan ___________________________________________________

Alatan dan Radas :

Langkah-langkah :
Dapatan/Data

sebelum

____________________________________________________________

Selepas

____________________________________________________________

Mentafsir data:

_____________________________________________________________________________________________________________________
___

Kesimpulan:

_____________________________________________________________________________________________________________________
___

1. Ujikaji 1 – gunakan black tape dan lekatkan pada permukaan daun pokok dan buat pemerhatian selepas seminggu
2. Ujikaji 2 – menyimpan tumbuhan di dalam tempat gelap dan buat pemerhatian selepas seminggu
3. Ujikaji 3 – menyerkup tumbuhan dengan beg plastic lutsinar yang diikat ketat dan dibiarkan selama seminggu
4. Ujikaji tambahan (menggunakan kalium hidroksida sebagai tambahan untuk aktiviti ujikaji 3).