TUGAS TUTORIAL KE -1/2/3*

KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH: PDGK4106/PENDIDIKAN IPS DI SD/3SKS

PROGRAM STUDI : 119/S1 PGSD

Nama Penulis : Khosiah, S.Pd.,M.Si

Nama Penelaah : -
Status Pengembangan : Baru/Revisi**
Tahun Pengembangan : 2021.1

Skor Sumber Tugas

No UraianTugas Tutorial
Maksimal Tutorial
1. Mengapa IPS perlu dipelajari dan diajarkan pada 25
peserta didik, bukankah seseorang sudah memiliki Modul 1/KB -1
pengetahuan sosial sejak usia dini. Jelaskan!
2. Salah satu landasan filosofis pendidikan IPS SD 25
yakni landasan filosofis bagi guru IPS dalam Modul 1/KB-2
menghadapi perubahan zaman. Apa yang harus
dilakukan seorang guru dalam menghadapi
perubahan zaman dalam mengajar IPS di SD,
jelaskan!
3 Jelaskan perkembangan kurikulum IPS di SD? 25 Modul 1/KB-3

4 Pada kurikulum tingkat satuan pendidikan di SD 25 Modul 2/KB-1

baik pada kelas rendah maupun pada kelas tinggi dan 3
membahas mengenai peristiwa, fakta, konsep dan
generalisasi, jelaskan apa yang dimaksud dengan
Peristiwa, Fakta, Konsep, Generalisasi dan berikan
contoh?

1. IPS dianggap perlu diberikan kepada anak SD karena IPS merupakan Ilmu yang
didalamnya mempelajari tentang cara untuk melakukan interaksi sosial. pengetahuan
untuk berinteraksi perlu dibekalkan kepada siswa agar nantinya bisa berbaur di dalam
masyarakat.

2. Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) bukan disiplin ilmu melainkan suatu program
pengajaran
atau mata pelajaran yang mempelajari kehidupan sosial yang kajiannya
mengintegrasikan
bidang ilmu-ilmu sosial ( ilmu sejarah, ilmu geograpi, ilmu ekonomi, dan ilmu
sosiologi ) dan
humaniora ( aspek norma, nilai, bahasa, seni dan budaya)
 TUJUAN PENDIDIKAN IPS DI SD
IPS bertujuan membina peserta didik menjadi warga negara yang baik, yang
memiliki
pengetahuan, keterampilan dan kepedulian sosial yang berguna bagi dirinya sendiri
serta bagi
masyarakat dan negara.
LANDASAN PENDIDIKAN IPS DI SD
Landasan pendidikan ips sebagai pendidikan disiplin ilmu meliputi landasan
filosofis,
landasan ideologis, landasan antropologis, dan landasan religious.
LANDASAN FILOSOFIS PENDIDIKAN IPS SD
Meliputi landasan filosofis Guru IPS dalam perubahan zaman,Landasan filosofis
pengembangan kurikulum pendidikan IPS SD.
LANDASAN OPRASIONAL PENDIDIKAN IPS SD
Dengan kemajemukan masyarakat pendidikan IPS memiliki peran yang strategis
baik di
tinjau dari segi akademik maupun kepentingan kehidupan berbangsa dan bernegara

Landasan Filosofis Guru IPS dalam Perubahan Zaman

Untuk mengimbangi perkembangan dan kemajuan zaman, guru harus mampu
melakukan
seleksi aneka kecenderungan peserta didik dalam mengarahkan proses
pembelajaran
pendidikan IPS. Guru harus pandai memanfaatkan kemajuan ini tetapi tetap dalam
koridor
kurikulum yang dipakai.
Ada dua aliran filsafat ekstremitas yakni sikap reaksioner (hati-hati dan takut
pembaharuan)
dan sikap radikal (sangat mendukung pembaharuan). Menyikapi hal itu, guru IPS
dapat
menempati salah satu dari empat titik utama yang terletak diantara dua ekstremitas
tersebu
3. Kurikulum Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Sekolah Dassar tahun 2006 yang ditetepakan
berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 22 tahun 2006 tanggal
23 Mei 2006, mempunyai karakteristik tersendiri karena kurikulum IPS yang mulai
berlaku tahun ajaran 2006 itu tidak menganut istilah pokok bahasan, namun cukup
simpel,yakni Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Hal ini jauh lebih sederhana
dibandingkan dengan kurikulum sebelumnya dan jam pelajarn relatif lebih sedikit per
minggunya. Kesemuanya ini memberikan peluang yang luas bagi guru sebagai
pengembang kurikulum untuk berkreasi dalam pengembangan kurikulum yang mengacu
pada pembelajaran IPS yang PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif dan Menyenangkan).
Di tangan gurulah, kurikulum ini dapat hidup dan berkembang.
4. Peristiwa atau kejadian adalah hal-hal yang pernah terjadi, peristiwa merupakan suatu
kejadian yang benar-benar dan pernah terjadi, tetapi masih perlu dibuktikan
kebenarannya, peristiwa ada yang bersifat alamiah dan insaniah; peristiwa yang bersifat
alamiah, seperti banjir, tsunami, gempa bumi dan sebagainya. Peristiwa yang bersifat
insaniah, seperti pemilu, pembangunan jembatan, krisis moneter.
Fakta atau kejadian yang telah diuji dan diketahui kebenarannya disebut fakta, fakta
merupakan hasil dari observasi yang bisa dibuktikan secara empiris dan real.

Konsep adalah suatu istilah, pengungkapan abstrak yang digunakan untuk tujuan
mengklasifikasikan atau mengkategorikan suatu kelompok dari suatu (benda), gagasan
atau peristiwa. Misalnya, kita mengemukakan konsep kota akan segera dapat dipahami
jika pada siswa disebutkan contoh-contohnya seperti : Jakarta, Bandung, Medan, dan
sebagainya.

Generalisasi Menurut Schuneke (1988:16) generalisasi merupakan absraksi dan sangat

terikat konsep. Untuk memahami generalisasi diperlukan paling sedikit 2 konsep; bisa
dari satu disiplin ilmu sosial atau dari disiplin ilmu sosial yang berbeda. Pengajaran ilmu
pengetahuan sosial pada SD kelas 3 antara lain Membuat denah dan peta Menceritakan
lingkungan alam sekitar dengan : dengan bekerja sama Pengajaran ilmu pengetahuan
sosial pada SD kelas 4 Menunjukkan jenis dan Membaca peta lingkungan antara lain
dengan : Menghargai keragaman suku bangsa danpersebaran sumber daya alam
budaya