TUGAS 1

PENDIDIKAN IPS DI SD

NAMA : YARMA SURYANI

NIM : 856242236

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH

DASAR – BIDANG ILMU (PGSD-BI) FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA

2021
SOAL

1) Kembangkan satu essay reflektive yang mengambarkan kedalaman pemahaman anda

tentang Pendidikan IPS di SD dan penilaian anda terhadap keterlaksanaan Pendidikan

IPS itu dalam konteks pembelajaran IPS pada tingkat Sekolah Dasar (SD) saat ini.

Untuk mengembangkan essay anda diwajibkan membaca dan mencantumkan referensi

dan juga anda dapat mendukung penjelasan anda dengan hasil wawancara terhadap

guru dilapangan (SKOR 30).

2) Buatlah tabel perbandingan yang menggambarkan perbandingan kurikulum IPS di SD

yang terdiri dari: (Kurikulum SD 1994, Kurikulum tahun 2006 (KTSP dan Kurikulum
2013) Kembangkan sebanyak mungkin faktor-faktor perbanding antar konsep tersebut
(SKOR 30).
3) jika di perhatikan tuntutan pembelajaran IPS, bahwa IPS baru bisa memiliki kekuatan
sebagai bidang studi jika di dukung oleh peristiwa, fakta, konsep, logika, ada gunanya
dan disusun/diorganisasikan secara baik, terintegrasi dan values based (berlandaskan
nilai-nilai). maka dari itu upaya perbaikan penyelenggaraan IPS perlu di kembangkan
dengan lebih sunguh-sunguh. Hal ini guru harus mampu menyusun bahan
pembelajarannya dan menyampaikannya kepada peserta didik melalui kegiatan
pembelajaran yang tepat. Oleh karena itu silahkan anda pilih satu topik kecuali (topik
di dalam modul), kemukakan contoh yang mengambarkan adanya keterkaitan antara
peristiwa, fakta, konsep, generalisasi, nilai, sikap, dan keterampilan
intelektual/kemampuan analisisi, personal dan sosial (SKOR 40).

Ket.

1. kerjakan dengan jujur

2. harus memiliki referensi minimal 3 rujukan
JAWABAN

1. Perubahan pendidikan dalam konteks global di dunia berimbas pada pendidikan di

Indonesia. Tujuan akhir pendidikan di Indonesia pun berubah sesuai dengan tuntutan
zaman tersebut. Perubahan tujuan akhir pendidikan di Indonesia ini diwadahi dengan
diberlakukannya kurikulum baru. Kurikulum baru tersebut dikenal dengan istilah
kurikulum 2013. Pemberlakuan Kurikulum 2013 menuntut diaplikasikannya sejumlah
pendekatan pembelajaran yang dipandang mampu digunakan untuk membentuk
kemampuan siswa, meningkatkan keterampilan, dan sekaligus membangun sikap
siswa. Salah satu pendekatan tersebut adalah pendekatan pembelajaran integratif.
Pendekatan ini digunakan pada seluruh jenjang kelas sekolah dasar. Bertemali dengan
hal tersebut upaya melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan ini harus dilakukan
guru dengan terlebih dahulu memahami secara komprehensif konsep pembelajaran
terintegrasi. Salah satu mata pelajaran yang diintegrasikan dalam pembelajaran di
sekolah dasar adalah mata pelajaran IPS. Salah satu keunggulan terpenting adalah
bahwa pembelajaran IPS secara integratif dipandang sebagai pembelajaran yang
berorientasi pada kebutuhan siswa bukan hanya pembelajaran yang berorientasi pada
penguasaan materi pembelajaran. Pembelajaran ini jelas bukan ditujukan agar siswa
semata-mata beroleh materi tetapi agar siswa beroleh kecakapan hidup, keterampilan,
dan berkarakter.

2.
KTSP Kurikulum 2013
1. Orientasi masa lampau 1. Orientasi masa sekrang
2. Non filsafat pendidikan 2. Filsafat Pendidikan
3. Tujuan Pendidikan sesuai kebutuhan
(pengetahuan akademik 3. Tujuan Pendidikan
dan keterampilan) (development)
4. Berpusat pada mata 4. Terpadu dengan bidang
pelajaran terpisah studi
5. Tidak up tu date 5. Berangkat dari
6. Pengembangan secara permasalahan
individu sekitar/sehari-hari
6. Kelompok kerja
3. Kemampuan guru sebagai pengembang kurikulum di lapangan direalisasikan dan
damati secara factual. Ada berbagai cara penyampaian konsep dapat dilakukan guru,
misalnya dengan menghafalkan label sesuatu, dengan melalui ceramah penuh/ceramah
mumi, seperti dilakukan guru pada umumnya dewasa ini. Cara ini memang benar
memberitahukan konsep/mengajar konsep,tetapi bersifat verblitis, menghafal tanpa
memahami maknanya, tanpa mampu menganalisis ciri-ciri dari suatu konsep yang
membedakan konsep satu dengan konsep yang lainnya. KBM yang apat menunjukkan
adanya keterkaitan antara peristiwa,fakta,konsep dengeneralisasi,sikap,dan
keterampilan siswa.