3.6 Menjelaskan Dan Membuktikan Teorema Pythagoras Dan Tripel Pythagoras
3.6 Menjelaskan Dan Membuktikan Teorema Pythagoras Dan Tripel Pythagoras
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
D. Materi Pembelajaran
Berdasarkan panjang sisi-sisi yang telah diketahui, jenis segitiga dapat ditentukan dengan kriteria sebagai berikut :
1 < Lancip
2 = Siku-siku
3 > Tumpul
Dengan a < b < c dan c > a + b
E. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi
Model : Model Think Pair Share (TPS) dengan pendekatan kontekstual.
F. Sumber Belajar
1. Buku Siswa
As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2017.Matematika SMP/MTs kelas VIII Semester I. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud.
2. Buku Guru
As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2017. Buku Guru Matematika SMP/MTs kelas VIII. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud
G. Media Pembelajaran
1. Media
- Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
- Powerpoint
55° 40°
A B
Kemudian meminta salah satu siswa untuk
menentukan jenis segitiga ABC.
5. Mengingatkan kembali manfaat yang dapat
diperoleh setelah mempelajari teorema
Pythagoras, salah satunya adalah untuk
mengukur kemiringan bangunan, sebagai
dasar untuk membuat penguat pilar kayu, serta
menyelesaikan permasalahan fisika yang
berkaitan dengan gerak lurus beraturan.
6. Menyampaikan tujuan serta kompetensi yang
diharapkan dapat dicapai siswa setelah
melaksanakan pembelajaran, yaitu dapat
menemukan hubungan antara jenis segitiga
dengan panjang sisi-sisinya, serta dapat
menentukan jenis segitiga berdasarkan
panjang sisi-sisi yang diketahui.
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi,
kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan
teknik penilaian yang akan digunakan dalam
pembelajaran.
Kegiatan I
Think 1. Memberikan lembar kegiatan siswa yang 1. Mengamati lembar kegiatan siswa 15 menit
berisi tiga gambar benda hasil pengamatan di yang diberikan oleh guru yang berisi
Keraton Yogyakarta yang berbentuk segitiga. tiga gambar benda hasil pengamatan
Membimbing siswa untuk mencari besar di Keraton Yogyakarta yang
sudut dalam ketiga segitiga tersebut kemudian berbentuk segitiga.
menentukan jenis segitiga yang mereka amati. 2. Mencari sudut dalam masing-masing
segitiga menggunakan bantuan busur
derajat.
3. Menentukan jenis ketiga segitiga yang
diamati.
Pair 1. Mengarahkan siswa untuk membentuk 1. Membentuk kelompok dengan anggota
kelompok beranggotakan 3 orang. 3 orang.
2. Membagikan lembar kegiatan siswa untuk 2. Mendiskusikan pendapat masing-
masing-masing kelompok. masing anggota mengenai jenis
3. Mengarahkan siswa untuk membagi ketiga segitiga yang diperoleh.
segitiga yang akan diamati, satu siswa cukup 3. Membagi segitiga yang akan diamati
mengamati satu segitiga. untuk masing-masing anak.
4. Melakukan klarifikasi apakah siswa sudah 4. Mengamati panjang sisi-sisi segitiga
paham dengan perintah pada lembar kegiatan sesuai bagiannya kemudian
siswa serta hal-hal yang harus diamati dari menuliskan hasil pengamatannya pada
segitiga yang disediakan. lembar kegiatan kelompok pada bagian
5. Membimbing siswa dalam mengamati segitiga Pair.
yang disediakan serta menuliskan hasil 5. Mendiskusikan hasil pengamatan
pengamatan mereka di lembar kegiatan siswa. masing-masing.
Share 1. Mengamati dan membimbing siswa dalam 1. Mengisi tabel pada tahap Share
mengisi tabel pada tahap Share. berdasarkan hasil pengamatan pada
2. Mengamati dan membimbing siswa dalam tahap sebelumnya.
menarik kesimpulan. 2. Menarik kesimpulan dari kegiatan
3. Meminta salah satu perwakilan siswa yang telah dilakukan.
menyampaikan hasil diskusinya dalam mengisi 3. Salah satu perwakilan kelompok
tabel pada tahap Pair. menyempaikan hasil diskusinya dalam
4. Menanyakan kepada kelompok lain apakah mengisi tabel pada tahap Pair.
setuju dengan pendapat kelompok tersebut atau 4. Siswa lain saling memeriksa jawaban
ada yang memiliki pendapat lain. dan menyampaikan jika terdapat
5. Jika seluruh kelompok sudah setuju dan perbedaan pendapat dengan hasil yang
jawaban yang disepakati sudah benar, maka disampaikan oleh temannya.
guru melanjutkan dengan mempersilahkan 5. Perwakilan siswa dari kelompok lain
perwakilan siswa dari kelompok lain untuk menyampaikan kesimpulan yang
menyampaikan kesimpulan yang mereka mereka peroleh dari kegiatan yang
peroleh dari kegiatan yang telah dilakukan. telah dilakukan.
Generalization 1. Siswa bersama-sama dengan guru mengambil 1. Siswa bersama-sama dengan guru
kesimpulan bahwa : mengambil kesimpulan bahwa :
Jika c 2 < a 2 + b2 maka Jika maka c2 < a2 + b2
merupakan segitiga lancip; merupakan segitiga lancip;
Jika c2 = a2 + b2 maka Jika c2 = a2 + b maka merupakan
merupakan segitiga siku-siku; dan segitiga siku-siku; dan
Jika c2 > a2 + b2 maka Jika maka c2 > a2 + b2
merupakan segitiga tumpul. merupakan segitiga tumpul.
Penutup 1. Melakukan refleksi dari pembelajaran hari ini, 1. Merefleksi pembelajaran hari ini 5 menit
dengan menampilkan segitiga dengan panjang dengan menentukan jenis segitiga
5,6, dan 8 cm, kemudian meminta salah satu yang ditampilkan oleh guru.
siswa untuk menentukan jenis segitiga Jawaban yang diharapkan adalah
tersebut, apakah segitiga lancip, siku-siku atau segitiga tumpul.
tumpul. 2. Memahami dan mencatat hal- hal
2. Menegaskan kembali mengenai hal-hal yang penting yang diperoleh hari ini.
dipelajari pada pertemuan hari ini, yaitu jenis 3. Memahami dan mencatat tugas yang
segitiga berdasarkan panjang sisi-sisi yang diberikan guru.
diketahui 4. Memperoleh informasi rencana
3. Mengarahkan siswa untuk mencoba soal-soal kegiatan pembelajaran untuk
pada Ayo Kita Berlatih 6.3 nomor 1-6 pada pertemuan berikutnya.
buku siswa halaman 56 di rumah. 5. Berdoa bersama untuk mengakhiri
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran.
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya,
yaitu mengenai tripel Pythagoras.
5. Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa.
I. Penilaian
1. Sikap sosial
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi Sikap Sosial
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Nomor Butir Instrumen
1. Toleransi 1
2. Gotong royong 2
3. Rasa ingin tahu 3
4. Percaya diri 4
Instrumen: lihat Lampiran 1
2. Pengetahuan
a. Teknik: Penilaian tertulis
b. Bentuk Instrumen : Tes tertulis
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Nomor Butir Instrumen
1. Menentukan jenis segitiga berdasarkan panjang sisi-sisi yang diketahui. 1-4
Instrumen: lihat Lampiran 2