TUGAS MATA KULIAH

DESAIN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMA-SMK

Menyusun Instrumen Kuesioner Pembelajaran Matematika

Anggota Kelompok :
1. Vera Sutriani 181414090
2. Herlanditya Primanagari 181414112

--------------------------

A. Kompetensi Dasar

KD 3.6. : Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan Aritmetika dan
Geometri

B. Sikap yang akan dikembangkan

Selain mengembangkan kemampuan, kegiatan pembelajaran juga turut mengembangkan

sikap peserta didik. Sikap-sikap yang dikembangkan di antaranya adalah :

1. Jujur ; Sikap jujur secara mutlak perlu dijunjung tinggi dan diterapkan oleh peserta
didik selama pembelajaran berlangsung dalam setiap kegiatan yang dilaksanakan,
baik saat kegiatan diskusi, latihan soal, maupun saat ujian.
2. Rasa ingin tahu ; Sikap rasa ingin tahu senantiasa semestinya dimiliki peserta didik,
agar peserta didik dapat selalu menyambut serta memiliki minat dan semangat untuk
mempelajari ilmu baru.
3. Percaya diri ; Atas sebuah gagasan maupun opini, peserta didik diharapkan mampu
meyampaikannya di depan publik dengan penuh rasa percaya diri.
4. Pantang menyerah ; Dalam kegiatan pembelajaran terkhususnya ilmu yang dipelajari
merupakan ilmu baru sering kali peserta didik dihadapkan pada kegagalan, dan untuk
dapat berhasil dalam belajar, peserta didik haruslah memiliki sikap pantang menyerah.
5. Cermat ; Sebagai ilmu pasti, tentu dalam pemecahan masalah, matematika memiliki
hasil yang pasti dan bersifat akurat, untuk dapat mencapai keakuratan tersebut peserta
didik diharuskan memiliki sikap cermat, dan menerapkannya dalam kegiatan
pembelajaran.
C. Tujuan

Tujuan penggunaan instrumen ini adalah untuk mengetahui tingkat ketercapaian sikap
siswa yang ingin dicapai sebagai tujuan pembelajaran

D. Pedoman Kuesioner

Indikator Sub Indikator Pernyataan Jumlah

Pernyataan
Positif Negatif

Tidak melakukan plagiat dalam 21 22 2

Jujur
mengerjakan setiap tugas

Tidak menyontek saat ujian 31 32 2

Rasa ingin Antusias, memperhatikan, dan terlibat 1,3,5,7,9 2,4,6,8,10 10

tahu pada setiap kegiatan pembelajaran

Bertanya hal yang tidak diketahuinya 11 12 2

tentang materi pelajaran

Percaya diri berani presentasi didepan kelas 27 28 2

Berani berpendapat atau menjawab 13,15 14,16 4

pertanyaan tanpa ragu-ragu

Pantang Memiliki kemauan untuk 9 10 2

menyerah meningkatkan prestasi dan kemajuan
dalam bidang akademik

Menyelesaikan setiap permasalahan 17,19 18,20 4

matematis yang diberikan dengan
sikap pantang menyerah
 Mampu menyelesaikan tugas dengan 23,25 24,26 4
Cermat
teliti dan telah sesuai standar mutu

Mampu menyelesaikan tugas sesuai 29 30 2

dengan standar waktu

Pilihan (opsi) jawaban pada instrumen angket tersebut adalah sebagai berikut:

1. Selalu, jika siswa selalu melakukan apa yang dimaksud dalam butir pernyataan
2. Sering, jika siswa lebih sering melakukan daripada tidak melakukan apa yang dimaksud
dalam butir pernyataan
3. Kadang-kadang, jika siswa lebih sering tidak melakukan apa yang dimaksud dalam butir
pernyataan
4. Tidak pernah, jika siswa sama sekali tidak melakukan apa yang dimaksud dalam butir
pernyataan.

Pemberian skor angket cara belajar matematika dengan menggunakan skala Likert adalah
sebagai berikut :

1. Pernyataan Positif
a. Jawaban selalu, diberi skor 4
b. Jawaban sering, diberi skor 3
c. Jawaban kadang-kadang, diberi skor 2
d. Jawaban tidak pernah, diberi skor 1
2. Pernyataan Negatif
a. Jawaban selalu, diberi skor 1
b. Jawaban sering, diberi skor 2
c. Jawaban kadang-kadang, diberi skor 3
d. Jawaban tidak pernah, diberi skor 4
D. Lembar Kuesioner

Instrumen Non Tes (Penilaian Sikap) Siswa

Petunjuk pengisian kuesioner :

1. Tuliskan nama siswa, kelas, dan nomor urut pada lembar kuesioner !
2. Bacalah dengan teliti setiap pernyataan di bawah ini!
3. Berikan tanda check list (√) pada kolom selalu/sering/kadang-kadang/tidak pernah
sesuai dengan sikap, perilaku, dan karakter siswa yang terlihat saat pengamatan !
4. Objektiflah dalam mengamati dan mengisi lembar kuesioner !

Nama siswa :
Kelas :
Nomor Urut :

Kuesioner Penilaian Sikap Siswa

No. Pernyataan Selalu Sering Kadang- Tidak

Kadang Pernah

1. Siswa memiliki rasa senang dan antusias

dalam mengikuti pembelajaran matematika.

2. Siswa terlihat tidak menyenangi matematika

dan tidak antusias dalam mengikuti
pembelajaran matematika.

3. Siswa bersemangat dan bertanya langkah

atau kegiatan pembelajaran apa yang akan
dilaksanakan.

4. Siswa cepat bosan dan mengantuk saat

pembelajaran matematika.

5. Siswa memperhatikan dengan

 sungguh-sungguh penjelasan
guru saat pembelajaran matematika.

6. Siswa ramai sendiri berbicara dengan

temannya
saat guru menjelaskan materi
pelajaran matematika.

7. Siswa terlibat dan mengikuti setiap langkah

pembelajaran yang dilakakukan.

8. Siswa sibuk sendiri dengan bermain gadget

dan tidak mengikuti setiap langkah
pembelajaran yang dilakakukan.

9. Siswa mencatat materi yang diberikan

maupun dijelaskan oleh guru.

10. Siswa tidak mencatat materi yang diberikan

maupun dijelaskan oleh guru.

11. Siswa bertanya kepada guru untuk

menanyakan materi yang belum
dipahaminya.

12. Siswa diam dan tidak bertanya saat dirinya

belum dapat memahami materi.

13. Siswa memiliki keberanian dalam

mengemukakan pendapat.

14. Siswa mengemukakan pendapat jika diminta

oleh guru.

15. Siswa aktif menjawab dalam kegiatan tanya

jawab saat pembelajaran berlangsung.
16. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
guru hanya ketika ditunjuk oleh guru.

17. Siswa memiliki kemauan dan semangat

dalam menyelesaikan permasalahan
matematis yang diberikan.

18. Siswa malas dan tidak tuntas dalam

menyelesaikan permasalahan matematis
yang diberikan.

19. Siswa tidak pantang menyerah dalam

menyelesaikan permasalahan matematis
meskipun sulit.

20 Siswa cenderung menyerah ketika

menyelesaikan permasalahan matematis
yang sulit, dan bergantung pada pembahasan
yang diberikan guru.

21. Siswa mau mencoba dan menyelesaikan

sendiri setiap tugas yang diberikan.

22. Siswa tidak mau mencoba dan memilih

menyalin tugas milik temannya.

23. Siswa menyelesaikan permasalahan

matematis menggunakan cara yang sesuai
dengan yang diajarkan.

24. Siswa menyelesaikan permasalahan

matematis menggunakan cara yang tidak
sesuai dengan yang diajarkan.

25. Siswa menyelesaikan permasalahan

matematis dengan teliti dan cermat.
26. Siswa menyelesaikan permasalahan
matematis dengan tidak teliti dan tidak
cermat.

27. Siswa mengajukan diri untuk

mempresentasikan hasil pekerjaannya terkait
penyelesaiannya permasalahan matematis
yang diberikan.

28. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya

terkait penyelesaiannya permasalahan
matematis yang diberikan, hanya ketika
ditunjuk oleh guru.

29. Siswa menyelesaikan setiap permasalahan

pada tugas dan ujian tepat waktu sesuai
standar.

30. Siswa tidak mampu menyelesaikan setiap

permasalahan pada tugas dan ujian tepat
waktu sesuai standar.

31. Siswa mengerjakan sendiri ujiannya dengan

tidak mencontek.

32. Siswa mencontek jawaban milik temannya

saat ujian.