KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/ 1
Jumlah Soal : 40 PG + 5 Uraian
Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013 (Permen Diknas No.24 tahun 2016 Revisi 20170)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

LEVEL BENTUK NOMOR

NO KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
KOGNITIF SOAL SOAL
1 3.1 Mengidentifikasi  Fungsi teks laporan Disajikan kutipan teks laporan percobaan, peserta Level 1/C2 PG 1
informasi dari laporan  Pengertian teks laporan didik dapat menentukan tujuan percobaan.
percobaan yangdibaca  Model teks laporan
dan didengar (pengamatan, Disajikan kutipan teks percobaan, peserta didik dapat Level 1/C2 PG 2
(percobaan sederhana percobaan/ eksperimen) menentukan bagian teks sesuai dengan struktur
untuk mendeteksi zat Simpulan tujuan,
berbahaya pada bahan/alat, langkah, Disajikan kutipan hasil percobaan, peserta didik Level 2/C3 PG 3
makanan, adanya dan hasil dalam dapat menyimpulkan hasil percobaan dengan tepat.
vitamin pada makanan, laporan percobaan
dll). yang didengar dan/ Disajikan bagian teks percobaan, peserta didik dapat Level 2/C3 PG 4
4.1 Menyimpulkan tujuan, atau dibaca menentukan struktur bagian teks dengan tepat.
bahan/ alat, langkah,
dan hasil dalam laporan Disajikan dua buah kutipan laporan, peserta didik Level 3/C4 PG 5
percobaan yang dapat membedaan mana laporan hasil observasi dan
didengar dan/atau mana laporan percobaan dengan alasan yang tepat
dibaca

1
2 3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks laporan. Disajikan kutipan tujuan penelitian, peserta didik Level 2/C3 PG 6
kebahasaan dari teks  Ciri-ciri kebahasaan dapat menentukan objek penelitian dengan tepat.
laporan percobaanyang teks laporan: Kalimat
didengar atau dibaca aktif, kata tugas,
(percobaan sederhana kosakata teknis bidang Disajikan kutipan langkah-langkah percobaan, Level 2/C3 PG 7
untuk mendeteksi zat ilmu; penulisan unsur peserta didik dapat menentukan kata jenis kata kerja
berbahaya pada serapan. nonmaterial dengan tepat
makanan, adanya Model teks laporan
vitamin pada makanan, percobaan.
dll) Disajikan kutipan teks laporan percobaan yang Level 2/C3 PG 8
4.2 Menyajikan tujuan, rumpang, peserta didik dapat melengkapi dengan
bahan/ alat, langkah, kosa kata teknis untuk mengisi bagian yang rumpang
dan hasil dalam laporan dengan tepat.
percobaan secara tulis
dan lisan
denganmemperhatikan Disajikan kutipan teks laporan percobaan, peserta Level 1/C2 PG 9
kelengkapan data, didik dapat menentukan makna kata teknis yang
struktur, aspek digarisbawahi/bercetak tebal dengan tepat.
kebahasaan, dan aspek
lisan Disajikan kutipan teks laporan percobaan, peserta Level 2/C3 PG 10
didik dapat menentukan konjungsi penjelas yang
banyak digunakan dengan tepat.

Disajikan dua buah kutipan laporan percobaan, Level 2/C3 41 URAIAN

peserta didik menyusun simpulan dengan baik

3 3.3 Mengidentifikasi  Teks pidato persuasif Peserta didik dapat menentukan judul pidato Level 1/C2 PG 11
gagasan, pikiran, persuasif dengan tepat
pandangan, arahan atau Simpulan gagasan,
pesan dalam pidato pandangan, arahan, atau Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik Level 2/C3 PG 12
persuasiftentang pesan dalam pidato dapat menyimpulkan pesan teks pidato dengan tepat
permasalahan aktual

2
 yang didengar dan Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik Level 2/C3 PG 13
dibaca dapat menentukan gagasan pokok kutipan teks
4.3 Menyimpulkan gagasan,
pandangan, arahan, atau
pesan dalam pidato Disajikan kutipan teks pidato, peserta didik dapat Level 2/C3 PG 14
(lingkungan hidup, menentukan kalimat persuasif dengan tepat
kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya)
yang didengar dan/atau
dibaca
4 3.4 Menelaah struktur dan  Struktur teks (pidato Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik Level 2/C3 PG 15
ciri kebahasaan pidato persuasif) dapat menentukan kata benda abstrak dengan tepat.
persuasif tentang  Ciri-ciri kebahasaan
permasalahan aktual teks pidato:kalimat
yang didengar dan aktif, kata tugas, kosa Disajikan kutipan teks pidato, peserta dapat Level 1/C2 PG 16
dibaca kata emotif, kosakata menentukan kalimat aktif yang terdapat pada teks
4.4 Menuangkan gagasan, bidang ilmu, sinonim,
pikiran, arahan atau kata benda abstrak,
pesan dalam pidato pembendaan.
(lingkungan hidup,  Model teks pidato Level 2/C3 PG 17
kondisi sosial, dan/atau persuasif Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik
keragaman budaya)
dapat menentukan sinonim kata yang bergaris bawah
secara lisan dan/atau
dengan tepat
tulis dengan
memperhatikan struktur Disajikan kutipan teks pidato rumpang, peserta didik Level 2/C3 PG 18
dan kebahasaan. dapat melengkapi dengan kalimat ajakan yang tepat

Peserta didik dapat menentukan kalimat penutup Level 2/C3 PG 19

pidato yang tepat

3
 Disajikan kutipan teks pidato yang terdapat kalimat Level 3/C4 PG 20
yang salah, peserta didik dapat memperbaiki kalimat
yang salah.
Disajikan dua kutipan pidato, peserta didik dapat Level 3/C5 URAIAN 42
menentukan kutipan mana yang bersifat persuasif
dengan alasan yang tepat

5 3.5 Mengidentifikasi unsur  Unsur pembangun Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 1/C2 PG 21
pembangun karya sastra karya sastra (cerpen) dapat menentukan watak tokoh dengan tepat.
dalam teks cerita  Model teks narasi
pendek yang dibaca (cerpen.)
atau didengar Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 1/C2 PG 22
4.5 Menyimpulkan unsur- dapat menentukan cara penggambaran watak tokoh
dengan tepat.
unsur pembangun karya
sastra dengan bukti yang Disajikan dua buah kutipan teks cerita pendek, Level 2/C3 PG 23
mendukung dari cerita peserta didik dapat membandingkan penggunaan
sudut pandang dengan tepat
pendek yang dibaca atau
didengar
Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 2/C3 PG 24
dapat menyimpulkan amanat teks

Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 3/C4 PG 25

dapat menyimpulkan sebab konflik yang terdapat
pada teks
Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 1/C2 PG 26
dapat menentukan suasana yang tergambar pada
kutipan teks.

4
 Disajikan kutipan alur cerita, pesera didik dapat Level 2/C3 PG 27
menentukan tahapan alur dalam teks cerita pendek
dengan tepat
6 3.6Menelaah struktur dan  Struktur teks narasi Disajikan kutipan teks cerita pendek yang terdapat Level 2/C3 PG 28
aspek kebahasaan cerita (cerpen) majas perbandingan (simile/ metafora/ personifikasi),
pendek yang dibaca  Ciri-ciri kebahasaan peserta didik dapat menentukan majas dengan tepat.
atau didengar. teks narasi:
4.6 Mengungkapkan kata/kalimat deskriptif,
pengalaman dan kata ekspresif, majas. Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 2/C3 PG 29
gagasan dalam bentuk  Model teks narasi dapat menyimpulkan nilai yang tergambar dalam
cerita pendek dengan cerpen. kutipan teks
memperhatikan struktur
dan kebahasaan.
Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 2/C3 PG 30
dapat menentukan struktur teks

Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 1/C2 PG 31

dapat menentukan kata ekspresif yang terdapat pada
teks dengan tepat

Disajikan pokok-pokok cerita, peserta didik dapat Level 2/C3 URAIAN 43

mengembangkan menjadi cerita pendek

Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta Level 2/C3 URAIAN 44

didik dapat menentukan latar/seting, penokohan
dan sudut pandang cerita dengan tepat.

7 3.7 Mengidentifikasi  Fungsi teks tanggapan Disajikan sebuah paragraf tanggapan, peserta didik Level 2/C3 PG 32
informasi berupa kritik  Model teks tanggapan dapat menentukan isu yang ditanggapi dengan tepat
atau pujian dari teks  Simpulan isi teks

5
 tanggapan (lingkungan tanggapan berupa kritik Disajikan kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat Level 2/C3 PG 33
hidup, kondisi sosial, atau pujian menentukan kata-kata saran dalam teks dengan tepat.
dan/atau keragaman
budaya, dll) yang
didengar dan/atau Disajikan kutipan tanggapan, peserta didik dapat Level 1/C2 PG 34
dibaca menentukan makna kata istilah yang digunakan
4.7 Menyimpulkan isi teks dengan tepat.
tanggapan berupa kritik
atau pujian (mengenai
lingkungan hidup, Disajikan kutipan teks tanggapan, peserta didik Level 2/C3 PG 35
kondisi sosial, dan/atau dapat menentukan masalah yang ditanggapi dalam
keragaman budaya) teks dengan tepat
yang didengar dan
dibaca. Disajikan sebuah paragraf tanggapan, peserta Level 2/C3 URAIAN 45
didik dapat menentukan masalah penting atau ide
pokok dalam tanggapan dengan tepat.

Disajikan kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat Level 2/C3 PG 36

menentukan kata teknis yang memerlukan penjelasan
lebih lanjut dengan tepat.

8 3.8 Menelaah struktur dan  Struktur teks tanggapan Disajikan kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat Level 1/C2 PG 37
kebahasaan dari teks  Ciri-ciri kebahasaan menentukan bagian/struktur teks
tanggapan (lingkungan teks tanggapan :
hidup, kondisi sosial, Kalimat aktif, kata tugas,
dan/atau keragaman Bahasa deskripsi, Disajikan kalimat yang terdapat kata tugas, peserta Level 1/C2 PG 38
budaya, dll) berupa Bahasa penilaian. didik dapat menentukan kata tugas dengan tepat.
kritik, sanggahan, atau  Model teks tanggapan
pujian yang didengar

6
 dan/atau dibaca. (puji, kritik) Disajikan kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat Level 3/C4 PG 39
4.8 Mengungkapkan kritik, menentukan kalimat penilaian dari kutipan teks
sanggahan, atau pujian dengan tepat.
dalam bentuk teks
tanggapan secara lisan Disajikan kutipan teks pujian rumpang, peserta didik Level 2/C3 PG 40
dan/atau tulis dengan dapat melengkapi teks rumpang dengan kalimat
memperhatikan struktur pujian dengan tepat
dan kebahasaan

SUMBER PUSTAKA:

Garut, 3 Oktober 2019

Penyusun,

Rina Rosmayana, S.Pd.,M.Pd.

NIP. 197401232005012003