RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMKN 2 Komodo

Mata Pelajaran : Aplikasi Perangkat Lunak dan Perancangan Interior Gedung
Kelas/Semester : XI /3
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (1 x pertemuan)
KD :3

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi
Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Konstruksi dan Properti. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.3. Memahami prinsip desain interior
4.3. Menyajikan prinsip desain interior
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Menjelaskan prinsip urutan ( sequence ) dalam desain interior
3.3.2 Menjelaskan prinsip keseimbangan ( balance ) dalam desain interior
3.3.3 Menjelaskan prinsip kesatuan ( unity ) dalam desain interior
3.3.4. Menjelaskan prinsip perbandingan (purpose) dalam sesain interior
3.3.5 Menjelaskan prinsip ritme (rhitm) dalam desain interior
 3.3.6 Menjelaskan prinsip skala ( scale) dalam desain interior
3.3.7. Menjelaskan prinsip pusat perhatian (point of interest) dalam desain interior
4.3.1 Mempresentasikan prinsip-prinsip dalam desain interior

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Aplikasi Perangkat
Lunak dan Perancangan Interior Gedung ini diharapkan peserta didik terlibat aktif
dan disiplin dalam kegiatan pembelajaran dan mampu bekerja sama serta toleran
dalam kelompok serta bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
menyampaikan pertanyaan, memberi saran dan kritik serta dapat:
1. Menjelaskan prinsip urutan ( sequence ) dalam desain interior
2. Menjelaskan prinsip keseimbangan ( balance ) dalam desain interior
3. Menjelaskan prinsip kesatuan ( unity ) dalam desain interior
4. Menjelaskan prinsip perbandingan (purpose) dalam sesain interior
5. Menjelaskan prinsip ritme (rhitm) dalam desain interior
6. Menjelaskan prinsip skala ( scale) dalam desain interior
7. Menjelaskan prinsip pusat perhatian (point of interest) dalam desain interior
8. Mempresentasikan prinsip-prinsip dalam desain interior

E. Materi Pembelajaran
1. Prinsip-pronsip desain interior

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : scientific learning
2. Model/strategi : Discovery Learning
3. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu (Memahami prinsip desain interior)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang
kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa,
memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas.
2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari
 3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para
peserta didik.
4) Guru mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran
ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan
hafalan.
b. Kegiatan Inti kesatu ( 150 menit)
Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan discovery learning, dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1) Stimulation/ Memberika Rangsangan
 Guru meminta siswa untuk melihat berbagai jenis prinsip desain interior
melalui internet lewat blog guru nananggb.blogspot.co.id dan mendown
materi Prinsip desain interior
 Guru menugaskan siswa untuk membaca buku hasil download untuk
mengidentifikasi berbagai prinsip desain interior
 Siswa melihat bahan tayang yang disajukan oleh guru
 Siswa membaca buku berkaiatan dengan prinsip interior
2) Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)
 Siswa diminta untuk mencari gambar interior
 Siswa diminta untuk mencari penerapan 7 prinsip desain interior pada
ruang
 Siswa diminta untuk menjabarkan penerapan prinsip interior pada ruang.
3) Data Collection (Pengumpulan Data)
 Siswa diminta untuk mencari dasar penerapan prinsip interior lewat
internet , buku dan majalah tentang :
a. Keseimbangan
b. Irama
c. Tekanan/Pusat perhatian
d. Skala
e. Proporsi
f. Urutan/Sequence
g. Kesatuan / Unity
4) Verification (Pengolahan Data dan Pembuktian)
 Siswa diminta untuk mendiskusikan kaitan dengan penerapan prinsip
desain interior pada ruang
5) Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi)
 Guru menugaskan siswa untuk menyajikan analisa penerapa prinsip
desain interir pada ruang.
  Siswa membuat bahan presentasi tentang analisa penerapa prinsip
desain interir pada ruang.dalam bentuk PPT
 Siswa menyajikan tentang analisa penerapa prinsip desain interior pada
ruang.
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi
 Siswa memberikan tanggapan dari siswa lain dan guru
 Guru memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.

c. Penutup (15 menit)

1) Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
3) Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan
4) Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta
menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah
mempelajari materi prinsip desain interior.
5) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen dan Teknik Penilaian
KD Teknik Penilaian Instrumen
3.3. Memahami prinsip Tes Tertulis Soal tes tertulis
desain interior
4.3. Menyajikan prinsip Tes praktik/ percobaan Lembar praktek
desain interior

4. Analisis Hasil Penilaian

KD 3.3. Memahami prinsip desain interior
 Kompetensi Indikator Indikator Soal Jenis Soal
Dasar Soal
3.3. memahami 1. Menjelaskan 1. Siswa dapat Tes 1. Sebutkan 7 prinsip
prinsip prinsip menyebutkan tulis desain interior
desain desain 7 prinsip 2. Jelaksan jenis
interior interior desain keseimbanagan
interior radial dalam
2. Siswa dapat desain interior
menjelaksan 3. jelaskan
jenis pengertian irama
keseimbanag dalam desain
n dalam interior
desain 4. sebutkan 3 jenis
interior hal yang bisa
3. Siswa dapat membuat irama
menjelaksan dalam desain
pengertian interior
irama dalam 5. Jelaskan pusat
desain perhatian dan
interior bagai mana cara
4. Siswa dapat membuatnya
menjelaskan
yang bisa
membuat
irama dalam
desaiin
interior
5. Siswa dapat
menjelaskan
penerapan
pusat
perhatian
Kunci Jawaban Soal:
1. Sebutkan 7 prinsip desain interior
a. Keseimbangan
b. Irama
c. Tekanan/Pusat perhatian
d. Skala
e. Proporsi
f. Urutan/Sequence
g. Kesatuan / Unity

2. Jelaksan jenis keseimbanagan radial dalam desain interior

• secara alami, keseimbangan radial umumnya memfokuskan perhatian pada
titik pusat susunan.
 • Adalah Elemen desain yang dapat menggugah emosi/perasaan yang
terdalam.
4. Sebutkan 3 jenis hal yang bisa membuat irama dalam desain interior
a. Pengulangan (Repetisi)
b. Gradasi/perubahan bertahap Munting Kajang, 5 Juli 2019
c. Oposisi
Mengetahui,
5. Jelaskan Guru Mata Pelajaran
pusat perhatian dan bagai mana cara membuatnya
• Tekanan merupakan fokal point atau pusat perhatian dalam sebuah
Kepala Sekolah
komposisi/bangunan, yaitu berupa area yang pertama kali ditangkap oleh
pandangan mata.
•Aleksander
TekananSuhandi,S.Pd
dapat dicapai melalui perbedaan yang kontras
Paskalis dalam:
Jediu,S.Pd
a. Ukuran
NIP.196603262000031003
b. Warna
c. Tekstur dan Cahaya
d. Bentuk 
e. Lokasi
f. Ornamen
g.  Arah garis, dll
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Nilai 5 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 4 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 3 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 2 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
5. Nilai 1 : jika menjawab

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Nilai

Penilaian 1
1. 1 5

2. 2 5
3. 3 5 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai
4 4 5 IPK
(20/20) * 100 = 100,00
.
5. 5 5 KKM: 78
Jumlah