SILABUS MATA KULIAH

I. IDENTITAS MATA KULIAH:

a. Fakultas : FIP
a. Jurusan/Prodi : PGPAUD
b. Mata Kuliah : Neurosains
c. Jumlah Sks/Js : 3/3
d. Kode MK : PUD 1203
e. Semester : II (dua)……………………….
f. Dosen Pengampu : Putu Rahayu Ujianti, M.Psi
g. Prasyarat :-

II. CP. MATA KULIAH

A. Capaian Pembelajaran (C P) Sikap:
1) Mensyukuri Kemaha Esaan Tuhan
2) Berkontribusi dalam peningkatan mutu dan kualitas diri melalui interaksidalam
kelompok
3) Menghargai pendapat atau temuan orisinal orang lain
4)Mempunyai ketulusan, komitmen dan kesungguhan hati dalam bekerja
5) Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial;
6) Disiplin dalampenggunaan waktu;
7) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
8) Menunjukkan sikap bertanggungjawab ataspekerjaan
9) Menginternalisasi semangat kemandirian
10) Bersikap empatik dan menghargai perbedaan setiap individu serta
berkepribadian yang humanis

B. Capaian Pembelajaran (C P) Pengetahuan:

1) Menguasai konsep teoretik neurosains dalam lingkup pendidikan anak usia dini
2) Menguasai kajian struktur otak dan sistem syaraf yang berkaitan dengan proses
perkembangan dan stimulasi pembelajaran pada anak usia dini

C. Capaian Pembelajaran (C P) Keterampilan Umum

1) Menyusun perencanaan untuk pembelajaran anak usia dini berbasis pada fungsi
otak
2) Mampu mengaplikasikan pembelajaran anak usia dini berbasis pada fungsi otak
 3) Mampu mengevaluasi pembelajaran anak usia dini berbasis pada fungsi otak

D.Capaian Pembelajaran (C P)Keterampilan Khusus

1) Mampu merancang media berbasis pembelajaran neurosains
2)Mahasiswa mampu berkomukasi secara tertulis dan lisan, serta membangun
hubungan komunikasi secara interpersonal dan
intrapersonal yang produktif melalui unjuk kerja atau proyek secara individual
maupun kelompok.

III. GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN

No Capaian Indikator Pencapaian Bahan Kajian/Materi

Pembelajaran (kemampuan akhir yg Pokok
diharapkan)
(1) (2) (3) (4)
1 A 2,3,4,5,6,7, Mahasiswa mampu memahami 1. Pengantar neurosains
8,9,10. hakikat neurosains dalam dalam pembelajaran
B 1,2,3,4. pembelajaran anak, mengkaji 2. Pandangan ahli
C 1,2,3,4,5, 6, 7. dan memahami hakikat neurologi tentang
D 1,2,3. neurosains dalam pembelajaran belajar
anak

2 A 1,2,3,6,7, Mahasiswa mampu mengkaji 1. Struktur otak dan

8,9,10. dan memahami bagaimana sistem syaraf
B 1,2,3. struktur otak dan sistem syaraf 2. Fungsi belahan otak
C 1,2,3,5,7. 3. Sistem sensori dan
D 1,2,3. perkembangan
manusia

3 A 1,2,3,6,7, Mahasiswa mampu menelaah 1. Perkembangan otak dan

8,9,10. B perkembangan otak terkait: kemampuan perseptual
1,2,3 1. Perseptual motorik motorik
C 1,2,3,5,7. 2. Perbedaan jenis kelamin 2. Perkembangan otak pria
D 1,2,3. 3. Multiple Intelligence dan wanita
4. Perkembangan bahasa 3. Perkembangan otak dan
multiple intelligence
4. Perkembangan otak dan
perkembangan bahasa
4 A 1,2,3,4,5, 6, 7, , Mahasiswa mampu menelaah 1. Evaluasi kecerdasan
8,9, 10. jenis-jenis evaluasi kecerdasan anak usia dini
B 1,2,3,4. pada anak usia dini
C 1,2,3,4,5, 6,7.
D 1,2,3.
 5 A 2,3,4,5,6, Mahasiswa dapat menelaah dan 1. Proses belajar berbasis
7,8,9,10. memahami proses belajar fungsi otak
B 1,2,3,4. berbasis fungsi otak
C 1,2,3,4,5, 6,7.
D 1,2,3.
6 A 2,3,4,5,6, Mahasiswa dapat memahami 1. Memahami dan membuat
7,8,9,10. dan membuat program stimulasi program stimulasi
B 1,2,3,4. pembelajaran pada anak usia pembelajaran pada anak
C 1,2,3,4,5, 6,7. dini berbasis fungsi otak usia dini berbasis fungsi
D 1,2,3. otak

Singaraja,
Mengetahui :
Ketua Program Studi Dosen Pengampu Mata Kuliah,

NIP. NIP.

RPS (RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER)

I. IDENTITAS MATA KULIAH :
a. Fakultas : FIP
b. Jurusan/Prodi : PGPAUD
c. Mata Kuliah : Neurosains
d. Jumlah Sks/Js : 3/3
e. Kode MK : PUD 1203
f. Semester : II (dua)
g. Dosen Pengampu :
h. Prasyarat :-

II. DESKRIPSI MATA KULIAH :

Mata kuliah ini membahas tentang pengkajian struktur otak dan sistem syaraf yang
berkaitan dengan proses perkembangan dan stimulasi pembelajaran pada anak usia
dini
III. CP. MATA KULIAH
A. Capaian Pembelajaran (C P) Sikap:
1) Mensyukuri Kemaha Esaan Tuhan
2) Berkontribusi dalam peningkatan mutu dan kualitas diri melalui interaksidalam
kelompok
3) Menghargai pendapat atau temuan orisinal orang lain
4)Mempunyai ketulusan, komitmen dan kesungguhan hati dalam bekerja
5) Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial;
6) Disiplin dalampenggunaan waktu;
7) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
8) Menunjukkan sikap bertanggungjawab ataspekerjaan
9) Menginternalisasi semangat kemandirian
10) Bersikap empatik dan menghargai perbedaan setiap individu serta
berkepribadian yang humanis

B. Capaian Pembelajaran (C P) Pengetahuan:

1) Menguasai konsep teoretik neurosains dalam lingkup pendidikan anak usia dini
2) Menguasai kajian struktur otak dan sistem syaraf yang berkaitan dengan proses
perkembangan dan stimulasi pembelajaran pada anak usia dini

C. Capaian Pembelajaran (C P) Keterampilan Umum

1) Menyusun perencanaan untuk pembelajaran anak usia dini berbasis pada fungsi
otak
2) Mampu mengaplikasikan pembelajaran anak usia dini berbasis pada fungsi otak
3) Mampu mengevaluasi pembelajaran anak usia dini berbasis pada fungsi otak

D.Capaian Pembelajaran (C P)Keterampilan Khusus

1) Mampu merancang media berbasis pembelajaran neurosains
2) Mahasiswa mampu berkomukasi secara tertulis dan lisan, serta membangun
hubungan komunikasi secara interpersonal dan
intrapersonal yang produktif melalui unjuk kerja atau proyek secara individual
maupun kelompok.

IV. RINCIAN KEGIATAN PERKULIAHAN

Ming Capaian Bahan Kajian/ Kemampuan Akhir Metode Pengalaman B

gu Pembelajara Materi Pokok/ yang diharapkan
Ke- n Rincian Materi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

I A 2,3,4,5,6, 1. Pengantar Mahasiswa mampu 1. Mahasis
7, 8,9,10. neurosains dalam memahami dan mampu meng
B 1,2,3,4. pembelajaran menjelaskan: dan menjelask
C 1,2,3,4,5, 2. Pandangan ahli 1. Ranah neurosains 1. Ekspositorik ranah neurosa
6, 7. neurologi tentang dalam pembelajaran 2. Kooperatif dalam pembel
D 1,2,3. belajar 2. Pandangan ahli tipe TPS
 neurologi tentang (Think-Pair-
belajar Share) 2. Mahasiswa m
3. Tanya jawab menjelaskan
pandangan ahli
neurologi tentan
belajar

II- A 2,3,6,7,8. 1. Struktur Mahasiswa mampu 1. Ekspositorik 1. Mahasiswa m

IV B 1,2,3,4. otak dan memahami dan 2. Kooperatif mengkaji da
C 1,3,4,5,6, sistem menjelaskan tipe TSTS menjelaskan
7. syaraf 1. Struktur otak (two stay two struktur otak
D 1,2,3. 2. Fungsi dan sistem stray) sistem syara
belahan otak syaraf
3. Sistem 2. Fungsi belahan 2. Mahasiswa m
sensori dan otak menjelaskan
perkembang 3. Sistem sensori belahan otak
an manusia dan
perkembangan 3. Mahasiswa m
manusia menjelaskan
sensori dan
perkembang
manusia

V- A 1,2,3,6,7, Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu 1. Kooperatif Mahasiswa mam

VII 8,9,10. menelaah menelaah tipe menelaah
B 1,2,3 . perkembangan otak perkembangan otak TPS(Think- perkembangan o
C 1,2,3,5,7. terkait: terkait: Pair- Share). terkait:
D 1,2,3. 1.Perseptual 1.Perseptual motorik 2. Presentasi 1.Perseptual mo
motorik 2.Perbedaan jenis dan dikusi 2.Perbedaan jen
2.Perbedaan jenis kelamin kelamin
kelamin 3.Multiple Intelligence 3.Multiple
3. Multiple 4.Perkembangan bahasa Intelligence
Intelligence 4.Perkembangan
4. Perkembangan bahasa
bahasa
VIII UTS UTS UTS UTS UTS
IX-X A 2,3,4,5,6, 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu 1. Observasi, Mahasiswa mam
7,8,9,10. mampu menelaah menelaah jenis-jenis 2. Brainstormin menelaah jenis-
B 1,2,3,4. jenis-jenis evaluasi evaluasi kecerdasan g evaluasi kecerda
C 1,2,3,4,5, kecerdasan pada pada anak usia dini 3. Kerja pada anak usia d
6,7. anak usia dini kelompok
D 1,2,3. 4. Presentasi
dan peragaan

XI- A 2,3,4,5,6, Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat 1.Ekspositori Mahasiswa da

XII 7,8,9,10. menelaah dan menelaah dan 2. Kooperatif menelaah dan
B 1,2,3,4. memahami proses memahami proses tipe TPS memahami pr
C 1,2,3,4,5, belajar berbasis belajar berbasis fungsi (Think-Pair- belajar berbas
6,7. fungsi otak otak Share) fungsi otak
D 1,2,3.

XIII A 2,3,4,5,6, Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat 1. Eksposito Mahasiswa dapa

-XIV 7,8,9,10. memahami dan memahami dan ri memahami dan
B 1,2,3,4. membuat program membuat program 2. Kooperat membuat progra
C 1,2,3,4,5, stimulasi stimulasi pembelajaran if tipe stimulasi
6,7. pembelajaran pada pada anak usia dini TPS pembelajaran pa
D 1,2,3. anak usia dini berbasis fungsi otak (Think- anak usia dini b
berbasis fungsi otak Pair- fungsi otak
Share)

XV A 2,3,4,5,6, Review materi Review materi Diskusi Mahasiswa mel

7,8,9,10. Tanya Jawab review terkait m
B 1,2,3,4.
C 1,2,3,4,5,
6,7.
D 1,2,3.
 XVI UAS UAS UAS UAS UAS

V. PENILAIAN (kriteria, indikator, dan bobot)

A. Penilaian Proses (bobot 60 %)
1. Sikap (mengacu pada penjabaran deskripsi umum)
2. Partisipasi dan aktivitas dalam proses pembelajaran (Perkuliahan, Praktek)
3. Penyelesaian Tugas-tugas

B. Penilaian Produk (bobot 40 %)

1.Ujian Tengah Semester
2.Ujian Akhir Senester

C. Acuan Penilaian: menggunakan Kisaran Skala Lima.

Skor Persentil Nilai Skala Nilai Huruf

96 – 100 4,00 A
91 – 95 3,75 A-
86 – 90 3, 25 B+
81 – 85 3,00 B
76 – 80 2,75 B-
65 – 75 2,00 C
40 – 64 1,00 D
0 – 39 0,00 E

Singaraja,
Mengetahui
Ketua Jurusan Dosen
Pengampu,

NIP.
NIP.
KONTRAK KULIAH

I.IDENTITAS MATA KULIAH :

 a. Fakultas : FIP
i. Jurusan/Prodi : PGPAUD
j. Mata Kuliah : Neurosains
k. Jumlah Sks/Js : 3/3
l. Kode MK : PUD 1203
m. Semester : II (dua)
n. Dosen Pengampu : Putu Rahayu Ujianti, M.Psi
o. Prasyarat :-

II. DESKRIPSI MATA KULIAH :

Mata kuliah ini membahas tentang pengkajian struktur otak dan sistem syaraf yang
berkaitan dengan proses perkembangan dan stimulasi pembelajaran pada anak usia
dini

III. CP. MATA KULIAH

A. Capaian Pembelajaran (C P) Sikap:
1) Mensyukuri Kemaha Esaan Tuhan
2) Berkontribusi dalam peningkatan mutu dan kualitas diri melalui interaksidalam
kelompok
3) Menghargai pendapat atau temuan orisinal orang lain
4)Mempunyai ketulusan, komitmen dan kesungguhan hati dalam bekerja
5) Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial;
6) Disiplin dalampenggunaan waktu;
7) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
8) Menunjukkan sikap bertanggungjawab ataspekerjaan
9) Menginternalisasi semangat kemandirian
10) Bersikap empatik dan menghargai perbedaan setiap individu serta
berkepribadian yang humanis

B. Capaian Pembelajaran (C P) Pengetahuan:

3) Menguasai konsep teoretik neurosains dalam lingkup pendidikan anak usia dini
4) Menguasai kajian struktur otak dan sistem syaraf yang berkaitan dengan proses
perkembangan dan stimulasi pembelajaran pada anak usia dini

C. Capaian Pembelajaran (C P) Keterampilan Umum

1) Menyusun perencanaan untuk pembelajaran anak usia dini berbasis pada fungsi
otak
2) Mampu mengaplikasikan pembelajaran anak usia dini berbasis pada fungsi otak
3) Mampu mengevaluasi pembelajaran anak usia dini berbasis pada fungsi otak
 D.Capaian Pembelajaran (C P)Keterampilan Khusus
1) Mampu merancang media berbasis pembelajaran neurosains
2) Mahasiswa mampu berkomukasi secara tertulis dan lisan, serta membangun
hubungan komunikasi secara interpersonal dan
intrapersonal yang produktif melalui unjuk kerja atau proyek secara individual
maupun kelompok.

IV. METODE/MODEL PEMBELAJARAN

Metode pembelajaran dalam mata kuliah ini menggunakan Ekspositorik,

Kooperatif, Diskusi Kelompok, Penugasan (individu/kelompok), dan Pelaporan
melalui unjuk kerja presentasi,

V. BACAAN/REFERENSI
Indrijati, H. Dkk. (2016). Psikologi Perkembangan & Kependidikan Anak Usia
Dini.

Bjorklund, D.H. (2005). Children’s Thinking Cognitive Development and

Individual Differences

VI. TUGAS DAN KEWAJIBAN

1. Anda diwajibkan untuk mengikuti test hasil belajar (UTS dan UAS) sesuai
dengan jadwal.
2. Anda diwajibkan untuk membuat makalah secara individual dan kelompok
dengan materi yang akan ditentukan oleh dosen.
3. Anda diwajibkan mengikuti UjianTengah dan Akhir Semester sesuai dengan
jadwal program yang telah ditentukan Fakultas.
4. Anda diwajibkan mentaati ketentuan selama perkuliahan sebagai berikut :
a. Mengikuti perkuliahan dengan baik dan tertib (terlambat maks.15 menit)
b. Berpakaian dengan sopan dan tidak diperkenankan memakai kaos oblong dan
sandal
c. Dilarang berkomunikasi dengan HP di dalam kelas saat perkuliahan
berlangsung dan pesawat dimatikan atau di-set nada getar
d. Setiap pelanggaran akan ketentuan tersebut akan diberikan sanksi berupa (1)
teguran, (2) peringatan dan (3) tidak diperkenankan mengikuti kuliah pada
saat terjadi pelanggaran.
e. Jika ada hal yang mendesak (telepon) mahasiswa wajib minta ijin keluar
f. Jika Dosen terlambat 15 menit tanpa pemberitahuan kepada mahasiswa,
mahasiswa boleh meninggalkan kelas.
g. Mahasiswa wajib hadir minimal 75% dari jumlah jam tatap muka

VII. PENILAIAN (KRITERIA, INDIKATOR, DAN BOBOT)

A. Penilaian Proses (bobot 60 %)
1. Sikap (mengacu pada penjabaran deskripsi umum)
 2. Partisipasi dan aktivitas dalam proses pembelajaran (Perkuliahan, Praktek
Laboratorium, Praktek,
workshop)
3. Penyelesaian Tugas-tugas

B. Penilaian Produk (bobot 40 %)

1.Ujian Tengah Semester
2.Ujian Akhir Senester

C. Acuan Penilaian: Kisaran Skala Lima

Skor Persentil Nilai Skala Nilai Huruf

96 – 100 4,00 A
91 – 95 3,75 A-
86 – 90 3, 25 B+
81 – 85 3,00 B
76 – 80 2,75 B-
65 – 75 2,00 C
40 – 64 1,00 D
0 – 39 0,00 E

VIII. MATERI DAN JADWAL PERKULIAHAN

Minggu/Tatap Capaian Pembelajaran Bahan Kajian/Materi

Muka Ke: Pokok/Rincian Materi
A 2,3,4,5,6, 1. Pengantar neurosains dalam
7, 8,9,10. pembelajaran
I B 1,2,3,4. 2.Pandangan ahli neurologi
C 1,2,3,4,5, 6, 7. tentang belajar
D 1,2,3.

II -IV A 2,3,6,7,8. 1. Struktur otak dan sistem

B 1,2,3,4. syaraf
C 1,3,4,5,6, 7. 2. Fungsi belahan otak
D 1,2,3. 3. Sistem sensori dan
perkembangan manusia
V-VII A 1,2,3,6,7, 8,9,10. Kaitan otak dnegan
B 1,2,3. 1.Perseptual motorik
C 1,2,3,5,7. 2.Perbedaan jenis kelamin
D 1,2,3. 3.Multiple Intelligence
4.Perkembangan bahasa

VIII A 1,2,3,6,7, 8,9,10. UTS

B 1,2,3.
 C 1,2,3,5,7.
D 1,2,3.
IX-X A 1,2,3,4,5, 6, 7, ,8,9, 10. Jenis-jenis evaluasi kecerdasan
B 1,2,3,4. pada anak usia dini
C 1,2,3,4,5, 6,7.
D 1,2,3.
XI-XII A 2,3,4,5,6, 7,8,9,10. Proses belajar berbasis fungsi
B 1,2,3,4. otak
C 1,2,3,4,5, 6,7.
D 1,2,3.
XIII-XIV A 2,3,4,5,6, 7,8,9,10. Program stimulasi pembelajaran
B 1,2,3,4. pada anak usia dini berbasis
C 1,2,3,4,5, 6,7. fungsi otak
D 1,2,3.
XV A 2,3,4,5,6, 7,8,9,10. Review materi
B 1,2,3,4.
C 1,2,3,4,5, 6,7.
D 1,2,3.
XVI A 1,2,3,6,7, 8,9,10. UAS
B 1,2,3.
C 1,2,3,5,7.
D 1,2,3.

Singaraja;
Dosen Pengampu Kordinator Tingkat.

Nama Nama
NIP. NIM.