Satuan Acara Perkuliahan 

 
Nama Mata Kuliah : Teori Hubungan Internasional II (THI II) 
Kode Mata Kuliah :  
Komponen : Jurusan 
Bobot : 3 sks 
Semester : 
4 
Program Studi : Hubungan International 
Standar Kompetensi : Lulus Mata Kuliah THI I 
Deskripsi Mata Kuliah  : 
 
Petualangan Teori HI belum berakhir. Setelah lolos dari kerumitan dunia asumsi di THI I, semester ini mahasiswa akan berjibaku 
dengan perang epistemologi antara teori-teori HI, yang menjadi dinamika utama disiplin ini pada pasca Perang Dingin. Beberapa teori 
HI yang akan ditelaah oleh mahasiswa dalam THI II adalah Postmodernisme, Critical Theory, Constructivism, Green Theory, 
Feminism, Neo Classical Realism, New English School of IR, dan New Liberal. Pengusung teori-teori tersebut adalah ilmuwan-ilmuwan 
yang mengidentifikasi kelemahan teori mainstream, khususnya Neo Realism, dalam menganalisa permasalahan HI kontemporer. Dari 
segi epistemology, kemunculan teori-teori tersebut merupakan terobosan radikal dalam disiplin HI.  
  Dengan mempelajari dinamika ini, mahasiswa akan membangun kerangka analisis dan kritis untuk memahami isu-isu 
internasional ketika mengambil mata kuliah lanjutan. Studi-studi kasus yang menyertai pembahasan teori-teori tersebut juga akan 
melatih mahasiswa untuk menganalisa dengan logika ilmiah yang konsisten. Selain itu, THI II juga akan melatih mahasiswa berpikir 
teoretis dengan mempertanyakan pertanyaan mendasar tentang konstruksi teori seperti apa yang dibutuhkan oleh disiplin HI. Metode 
pembelajaran akan mengkombinasikan seminar, pemutaran film, diskusi, report-back sessions, debat, penugasan penulisan ilmiah dan 
presentasi.  
Sebelum melanjutkan perjalanan ke lembah peperangan metodologi dan epistemologi, mahasiswa perlu mereview kembali 
pengalamannya di dunia asumsi THI I. Fitur-fitur teori yang akan ditemui mahasiswa dalam rimba THI II sangatlah terkait dengan 
dunia THI I. Akan sangat sulit bagi mahasiswa untuk lolos dari kompleksitas THI II tanpa memiliki amunisi pengetahuan THI I.  
Mata kuliah ini akan menjadi petualangan ide bagi mahasiswa dalam menjelajahi dunia teori HI yang plural. Tentunya, setiap 
mahasiswa memiliki kepentingan dan kecenderungan yang berbeda dalam mengevaluasi suatu teori. Karenanya, pembelajaran tidak 
berupaya untuk mengarahkan mahasiswa untuk mengadopsi pemikiran tertentu. Mata kuliah ini hanya akan menyediakan peta 
petualangan ke dunia ide, sedangkan mahasiswalah yang akan berefleksi dan memilah teori mana yang paling meyakinkan untuk 
menjelaskan realitas dunia yang ada (what it is) dan realitas dunia yang diinginkan (what it should be).  

 
Have a safe journey. 
 
 
Jadwal Perkuliahan 
Pertemuan keTopikKompetensi dasarMetode PembelajaranMedia PembelajaranEvaluasiAlokasi WaktuReferensi Wajib** 1
Seminar: 
3 Great Debates and Beyond  
Tema ini memberian benang merah antara Teori I dan Teori 2. Mahasiswa telah mempelajari 3 perdebatan teoritis dalam disiplin HI 
pada THI I, sedangkan perdebatan keempat tentang epistemologi akan dibahas pada THI II ini. 
Memberi motivasi dasar untuk mempelajari Teori HI II 
Seminar 
Diskusi 
KuisPapan tulis/LCD/kertas kerjaReading Report/Tanya Jawab Lisan150 menitWaever, pp. 1149-175 
 
KuisMereview dan memetakan pemahaman mahasiswa tentang konsep-konsep dasar yang sudah dipelajari dalam mata kuliah 
Pengantar Ilmu HI dan Teori HI I 
Pengenalan course outline Memperkenalkan rules of the game dari mata kuliah THI II 
Menampung aspirasi dan ekspektasi mahasiswa tentang proses perkuliahan 
ExtraNonton bareng Hotel Rwanda.Visualisasi karakter konflik pada Pasca Perang Dingin  
Film ini akan menjadi topik tugas pembuatan esai. Mahasiswa akan menganalisa film ini dengan framework HI yang sudah 
dipelajarinya di THI II.Pemutaran filmPapan tulis/LCD/kertas kerjaEsai 1000 kata150 menitHotel Rwanda 2  
The Rise of Positivism in IR Memahami prinsip utama epistemologi positivisme dalam ilmu sosial 
Memahami konteks sejarah pengadopsian epistemologi positivisme dalam HI 
Memahami implikasi dari penerapan epistemologi positivisme dalam metodologi HI 
Perdebatan asumsi dalam teori-teori HI positivistikSeminar 
Diskusi 
Report-back sessionsPapan tulis/LCD/kertas kerjaReading Report/Tanya Jawab Lisan150 menitViotti-Kauppi, pp. 1-40 dan pp. 
332-337. 
Mas’oed, pp. 7-26 dan pp. 63-89. 3 Poststructuralism dan Postmodernism  
Memahami konteks sejarah munculnya postructuralism dan postmodernism dalam HI 
Memahami kritik epistemologi para kaum postmodern terhadap teori mainstream. 
Memahami epistemology dan fitur teori Postmodernisme. 
Mengenal keterbatasan Postmodernisme dalam HI. 

 
Seminar 
Diskusi 
Report-back sessionsPapan tulis/LCD/kertas kerjaReading Report/Tanya Jawab Lisan150 menitDevetak in Burchill, pp. 183-212. 
4 Critical TheoryMemahami konteks sejarah dari menguatnya tradisi Critical Theory dalam HI 
Memahami epistemology dan fitur Critical Theory. 
Mengenal keterbatasan Critical Theory dalam HI. 
Mengenal beberapa turunan teori dari Critical Seminar 
Diskusi 
Report-back sessions 
Presentasi 1: Postmodernisme 
Papan tulis/LCD/kertas kerjaReading Report/Tanya Jawab Lisan/Presentasi150 menitDevetak in Burchill, pp 159-182. 
5FeminismeMemahami konteks sejarah munculnya Feminisme dalam HI 
Memahami kritik Feminisme terhadap teori mainstream. 
Memahami epistemology dan fitur teori Feminisme. 
Mengenal keterbatasan Feminisme dalam HI.Seminar 
Report-back sessions  
Presentasi 2: critical theoryPapan tulis/LCD/kertas kerjaReading Report/Tanya Jawab Lisan/Presentasi150 menitTrue in Burchill, pp. 
237-259. 6  
Green Theory 
Memahami konteks sejarah munculnya Green Theory dalam HI 
Memahami kritik Green Theory terhadap teori mainstream. 
Memahami epistemology dan fitur Green Theory. 
Mengenal keterbatasan Green Theory dalam HI.Seminar 
Diskusi 
Report-back sessions  
Presentasi 3: Feminisme 
Papan tulis/LCD/kertas kerjaReading Report/Tanya Jawab Lisan/Presentasi150 menitPaterson in Burchill, pp. 260-283. 7
Konstruktifisme  
Memahami konteks sejarah munculnya Konstruktifisme dalam HI 
Memahami kritik Konstruktifisme terhadap teori mainstream. 
Memahami epistemology, aliran dan fitur pendekatan Konstruktifisme 
Mengenal keterbatasan Konstruktifisme dalam HI.Seminar 
Diskusi 

 
Report-back sessions 
Presentasi 4: Green Theory 
Papan tulis/LCD/kertas kerjaReading Report/Tanya Jawab Lisan/Presentasi150 menitReus-Smit in Burchill, pp. 212-236. 8
The New English School  
Essay 1 Due Date 
Memahami konteks sejarah munculnya The New English School dalam HI 
Memahami kritik The New English School terhadap teori mainstream. 
Memahami epistemology dan fitur The New English School of IR. 
Mengenal keterbatasan The New English School dalam HI.Seminar 
Diskusi 
Report-back sessionsPapan tulis/LCD/kertas kerjaReading Report/Tanya Jawab Lisan/Presentasi 
/ Esai150 menitLittle, pp. 395-422. 9  
Neo Classical Realism   
Memahami konteks sejarah munculnya Neo Classical Realism dalam HI 
Memahami kritik Neo Classical Realism terhadap teori mainstream. 
Memahami epistemology dan fitur Neo Classical Realism. 
Mengenal keterbatasan Neo Classical Realism dalam HI.Seminar 
Diskusi 
Presentasi 5: Konstruktivis-me 
Presentasi 6: The New English School 
Papan tulis/LCD/kertas kerjaReading Report/Tanya Jawab Lisan/ Presentasi150 menitLebow, pp.52-70 10 New Liberalism 
Memahami konteks sejarah munculnya New Liberalism dalam HI 
Memahami kritik New Liberalism terhadap teori mainstream. 
Memahami epistemology dan fitur New Liberalism. 
Mengenal keterbatasan The New Liberalism dalam HI.Diskusi 
Report-back sessions 
Presentasi 7: Neo Classical Realism  
Papan tulis/LCD/kertas kerjaReading Report/Tanya Jawab Lisan/Presentasi150 menitMoravcsik, pp. 513-554 11 Teori HI dalam Perspektif Islam: A 
Neoclassical Islamic Framework?  
 
 
Memahami perkembangan Teori HI berperspektif Islam. 
Memahami kritik Teori HI berperspektif Islam terhadap teori mainstream. 
Memahami posisi Teori HI berperspektif Islam dalam dinamika pemikiran HI 
Mengenal keterbatasan Teori HI berperspektif Islam dalam HI.Diskusi 
Report-back sessions 
Presentasi 8: New Liberalism 

 
 
Papan tulis/LCD/kertas kerjaReading Report/Tanya Jawab Lisan/Presentasi150 menit 12 Debat kelas 
Justice in IR: Saving Stranger? 
Mengkaji isu keadilan dalam HI 
Melatih mahasiswa untuk menganalisa kasus tentang dilemma keadilan dengan teori-teori yang telah dipelajari dan mengutarakan argumen ilmiah secara verbal. 
Memberikan kail bagi mahasiswa untuk menelusuri kontribusi dan keterbatasan setiap teori HI dalam menganalisa suatu fenomena HI.Presentasi 9: Jihadi 
terrorism dan Just War Thesis 
Diskusi 
Report-back sessions 
Debat Papan tulis/LCD/kertas kerjaReading Report/Tanya Jawab Lisan/Presentasi150 menitBeitz, pp. 11-27.  
Kasus disiapkan pengajar.  13  
Wrap up & Final exam workshopMereview ide-ide utama perkuliahan 
Mendapat feedback tentang pemahaman mahasiswa. 
Mempersiapkan UAS- Diskusi 
Papan tulis/LCD/kertas kerjaTanya Jawab Lisan150 menitSemua bahan kuliah 14  
Ujian Akhir Semester- Mengevaluasi pemahaman mahasiswa terhadap perkuliahan.- Ujian tertulis di kelas 
- Tutup bukuKertas kerjaUjian terttulis150 menitSemua bahan kuliahNotes:  
Mahasiswa yang terlambat lebih dari 15 menit tidak diperbolehkan mengikuti kelas pada hari yang bersangkutan. Di sisi lain, mahasiswa berhak membubarkan 
diri tanpa kehilangan nilai absensi apabila pengajar datang terlambat lebih dari 15 menit tanpa pemberitahuan.  
Mahasiswa dilarang mengaktifkan handphone selama perkuliahan. 
 
REFERENSI 
Referensi Dasar adalah buku yang direkomendasikan untuk dibaca seluruh mahasiswa peserta perkuliah THI II untuk menunjang pemahaman dalam menulis 
tugas mingguan dan diskusi kelas. Selama perkuliahan, mahasiswa disarankan untuk menamatkan salah satu buku teks THI II berikut ini: 
Baylis, John and Steve Smith (eds.), The Globalization of World Politics: An Introduction to International Relations, Oxford University Press, 2005.  
Dunne, Tim and Steve Smith, (eds.) International Relations Theories: Discipline and Diversity,Oxford, Oxford University Press, 2007.  
Burchill, Scott (et al.), Theories of International Relations London: Palgrave, 4th ed, 2009. (Tersedia dalam edisi terjemahan) 
Steans, Jill & Lloyd Pettiford, International Relations: Perspectives and Themes (edisi terjemahan), Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2009. 
Viotti, Paul R. dan Mark V. Kauppi, International Relations Theory (4th ed.), New York, Longman 2010. 
 
Referensi Wajib (Referensi Khusus/Referensi Utama untuk Review Bacaan Mingguan) 
adalah artikel spesifik yang ditugaskan untuk direview oleh mahasiswa setiap minggu. Referensi Tambahan dilampirkan untuk menunjang pemahaman 
mahasiswa tentang topik yang bersangkutan. Apabila mahasiswa mereview referensi tambahan dan/atau referensi dasar disamping bahan bacaan wajib, maka 
akan diapresiasi dalam bentuk penambahan nilai minimal sebesar 10 point per tugas review. Semua bahan referensi wajib dan tambahan dapat diakses dalam 
reading brick yang diberikan pengajar pada pertemuan pertama perkuliahan. Distribusi referensi per topik terlampir dalam Deskripsi Topik Seminar sebagai 
berikut: 
 
Seminar 1: The 3 Great Debates and Beyond 
Tema seminar ini memberian benang merah antara Teori I dan Teori 2. Mahasiswa telah mempelajari 3 perdebatan teoritis dalam disiplin HI pada THI I, 

 
sedangkan perdebatan keempat tentang epistemologi akan dibahas pada THI II ini. Alokasi waktu untuk seminar pembukaan ini adalah satu jam, termasuk 
diskusi. Untuk memotivasi mahasiswa, akan dilakukan diskusi ringan dengan mengangkat pertanyaan: 
 
Mungkinkah aku mencintai Teori HI? 
 
Disamping seminar, mahasiswa berkesempatan untuk memahami dan mengemukakan aspirasinya mengenai SAP yang dirancang pengajar. Ini ditujukan agar 
mahasiswa dan pengajar saling menghargai ekspektasi masing-masing terhadap perkuliahan. Sebelum kelas berakhir, pengajar akan memberi kuis ringan untuk 
memetakan level pemahaman mahasiswa. Ini akan menjadi bahan pertimbangan pengajar dalam merancang materi dan metode perkuliahan. 
 
Referensi Wajib: 
SAP 
Ole Waever, ‘The Rise and Fall of the Inter-Paradigm Debates, in Steve Smith, Ken Booth, Marysia Zalewski, International Theory: Positivism and Beyond, 
Cambridge, Cambridge University Press, 1996, pp. 149-175. 
 
Seminar 2: The Rise of Positivism in IR 
Seminar ini akan memberikan pemahaman dasar tentang definisi dan perkembangan epistemologi positivisme dalam ilmu sosial. Hal ini sangat penting karena 
teori-teori HI kontemporer terutama digerakkan oleh kritik terhadap epistemologi positivisme yang diadopsi oleh teori-teori modern HI seperti Liberalisme, 
Neo-Neo Teori, dan Marxisme. Seminar ini akan menelusuri konteks sejarah pengadopsian epistemologi positivisme dalam HI dan mengajak mahasiswa untuk 
memahami implikasinya terhadap metodologi dan praktis HI.  
 
Guiding question: 
Menurut Anda, apakah masa depan bisa diprediksi? 
Menurut Anda, apakah objektifitas itu ada? 
 
Referensi Wajib 
Steve Smith, ‘The Discipline of International Relations: Still an American Social Science?’ British Journal of Politics and International Relations,Vol. 2, No. 3, 
October 2000, pp. 374–402.  
Mohtar Mas’oed, Ilmu Hubungan Internasional: Disiplin dan Metodologi, Jakarta, LP3ES, 1990, pp. 7-26 dan pp. 63-89 
 
Tambahan 
Viotti, Paul R. dan Mark V. Kauppi, International Relations Theory (4th ed.), New York, Longman 2010, pp. 1-40 dan pp. 332-337. 
Scott Burchill(et al.), Theories of International Relations London: Palgrave, 4th ed, 2009, pp. 1-30. (Tersedia dalam edisi terjemahan, letak halaman berbeda) 
Jill Steans dan Lloyd Pettiford, International Relations: Perspectives and Themes (edisi terjemahan), Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2009, pp. 433-463. 
 
 
 
 
 
Seminar 3: Postmodernism/Poststructuralism 

 
Seminar ini merupakan perkenalan pertama mahasiswa dengan teori HI kontemporer, yaitu Postmodernism/Postructuralism. Mahasiswa akan menelusuri 
konteks sejarah munculnya postructuralism dan postmodernism dalam HI dan mengkaji kritiknya terhadap teori mainstream. Selain itu, mahasiswa akan 
mengenal epistemology, fitur teori, dan beberapa keterbatasan Postmodernisme dalam HI. 
 
Guiding question: 
Apakah ilmu pengetahuan itu lebih baik dari mitos? 
Apakah yang modern itu lebih baik dari tradisional? 
 
Referensi Wajib 
Richard Devetak, ‘Poststructuralism,’ dalam Scott Burchill(et al.), Theories of International Relations London: Palgrave, 4th ed, 2009, pp. 183-212. (Tersedia 
dalam edisi terjemahan, letak halaman berbeda) 
Jill Steans dan Lloyd Pettiford, International Relations: Perspectives and Themes (edisi terjemahan), Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2009, pp. 259-316. 
Tambahan 
Rosenau, Pauline Marie, Postmodernism and the Social Sciences: Insights, Inroadsm and Intrusions, New Jersey, Princeton University Press, 1992, pp. 3-24. 
Buku-buku yang tertera pada referensi dasar, bab tentang Postmodernism atau Poststructuralism. 
 
Seminar 4: Critical Theory 
Seminar ini akan diawali dengan pembahasan konteks sejarah dari menguatnya tradisi Critical Theory dalam HI. Selanjutnya, mahasiswa akan mengkaji 
epistemology dan fitur Critical Theory. Bagian akhir seminar juga akan memperkenalkan keterbatasan utama teori ini.  
 
Guiding question: 
Apakah ilmu itu tidak boleh berpihak (netral)? 
 
Referensi Wajib 
Richard Devetak, ‘Critical Theory,’ dalam Scott Burchill(et al.), Theories of International Relations London: Palgrave, 4th ed, 2009, pp. 159-182. (Tersedia dalam 
edisi terjemahan, letak halaman berbeda) 
Jill Steans dan Lloyd Pettiford, International Relations: Perspectives and Themes (edisi terjemahan), Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2009, pp. 209-258. 
Tambahan:Buku-buku yang tertera pada referensi dasar, bab tentang Critical Theory. 
 
 
 
Seminar 5: Feminisme 
Pembahasan mengenai latar belakang sejarah dari kehadiran Feminisme dalam HI akan membuka seminar kali ini. Mahasiswa akan mengkaji kritik teori ini 
terhadap teori mainstream, sekaligus mempelajari kontribusi dan keterbatasan Feminisme dalam menganalisa isu HI.  
 
Guiding question: 
Setujukah Anda dengan argumen Feminisme HI bahwa perang adalah cerminan budaya patriarkis? Jelaskan alasanmu. 
 
Referensi Wajib 

 
Jaqui True, ‘Feminism,’ dalam Scott Burchill(et al.), Theories of International Relations London: Palgrave, 4th ed, 2009, pp. 237-259. (Tersedia dalam edisi 
terjemahan, letak halaman berbeda) 
Jill Steans dan Lloyd Pettiford, International Relations: Perspectives and Themes (edisi terjemahan), Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2009, pp. 319-374. 
 
Tambahan 
Jill Steans, Gender and International Relations: Issues, Debates, and Future Directions, Cambridge, Polity Press, 2006, pp. 10-37. 
Buku-buku yang tertera pada referensi dasar, bab tentang Feminisme. 
 
Seminar 6: Green Theory 
Seminar ini akan dibuka dengan pembahasan mengenai latar belakang munculnya Green Theory dalam HI. Mahasiswa kemudian akan menginvestigasi kritik 
Green Theory terhadap teori mainstream dan memahami epistemologi dari Green Theory. Sebelum beakhir, seminar akan memperkenalkan keterbatasan utama 
Green Theory dalam analisa dan praktik HI. 
 
Apakah menurutmu isu global warming itu nyata? 
Apakah masalah lingkungan adalah sebuah ancaman keamanan? 
Apa implikasi dari kehadiran Green Theory dalam HI terhadap konsep sovereignty dan peran nation-state? 
Share your green experience! 
 
Referensi Wajib: 
Matthew Paterson, ‘Green Politics,’ dalam Scott Burchill(et al.), Theories of International Relations London: Palgrave, 4th ed, 2009, pp. 260-283. (Tersedia dalam 
edisi terjemahan, letak halaman berbeda) 
Jill Steans dan Lloyd Pettiford, International Relations: Perspectives and Themes (edisi terjemahan), Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2009, pp. 375-432. 
Tambahan: Buku-buku yang tertera pada referensi dasar, bab tentang Green Theory. 
 
Seminar 7: Konstruktifisme 
Seminar ini akan diawali dengan pembahasan konteks sejarah dari menguatnya tradisi Konstruktifisme dalam HI. Selanjutnya, mahasiswa akan mengkaji 
epistemologi dan fitur pendekatan Konstruktifisme. Bagian akhir seminar juga akan memperkenalkan keterbatasan utama pendekatan ini. Bagi ilmuwan tertentu, 
pendekatan ini bahkan tidak diakui sebagai sebuah teori.  
 
Guiding question: 
Apakah ras adalah produk konstruksi sosial ataukah sesuatu yang ‘real’? 
Apakah gender adalah produk konstruksi sosial ataukah sesuatu yang ‘real’? 
Apakah neraka adalah produk konstruksi sosial ataukah sesuatu yang ‘real’? 
Apakah dominasi power dalam HI adalah outcome dari konstruksi sosial ataukah sesuatu yang memang natural? 
 
Referensi Wajib 
Chris Reus-Smit, ‘Constructivism’ dalam Scott Burchill(et al.), Theories of International Relations London: Palgrave, 4th ed, 2009, pp. 212-236. (Tersedia dalam 
edisi terjemahan, letak halaman berbeda) 
 

 
Tambahan 
Alexander Wendt, ‘Anarchy is What States Make of It: The Social Construction of Power Politics,’ International Organisation, Vol. 46, No. 2, 1992, pp. 391-425.  
Buku-buku yang tertera pada referensi dasar, bab tentang Konstruktifisme. 
 
Seminar 8: The New English School 
Pembahasan mengenai latar belakang sejarah dari kehadiran The New English School dalam HI akan membuka seminar ke-delapan ini. Mahasiswa akan 
mengkaji revisi pendekatan ini terhadap the ‘old’ English School of IR. Pada bagian akhir seminar, mahasiswa juga akan mengkaji kontribusi dan keterbatasan 
pendekatan ini dalam menganalisa isu HI.  
 
Guiding question: 
Observasi seluruh teori HI yang sudah Anda pelajari.  
Menurut Anda, teori HI mana yang memiliki kedekatan asumsi paling nyata dengan The New English School of IR? Jelaskan alasanmu.  
Menurut Anda, apa pertanyaan utama pendekatan the New English School of IR saat ini? 
 
Referensi Wajib 
Richard Little, ‘The English School’s Contribution to the Study of International Relations,’ The European Journal of International Relations, Vol 6, No. 3, 
September, 2000, pp. 395-422. 
Tambahan 
Andrew Linklater dan Hidemi Suganami, The English School of Internationsl Relations: A Contemporary Reassessment, New Jersey, Cambridge Univesity Press, 
2006, pp. 12-42. 
Buku-buku yang tertera pada referensi dasar, bab tentang The English School of IR. 
 
Seminar 9: Neo Classical Realism 
Realisme Klasik bangkit kembali dalam dinamika Teori HI. Pendekatan ini merevitalisasi diri dalam bentuk Neo Classical Realism. Seminar ini akan memahami 
sejarah hadirnya teori ini, berikut epistemology dan fitur teoritisnya. Seperti biasa, mahasiswa akan menginvestigasi kelemahan teori ini di bagian akhir seminar.  
 
Guiding question: 
Apakah Neo Classical Realism menawarkan sesuatu yang baru dalam memahami HI atau hanya menghidupkan asumsi-asumsi lama Classical Realism? 
 
Referensi Wajib 
Richard Ned Lebow, ‘Classical Realism,’ dalam Tim Dunne (et.al), International Relations Theories: Discipline and Diversity, Oxford, Oxford University Press, 
2007.pp. 52-70. 
 
Tambahan 
William Wohlforth, ‘Realism and the End of the Cold War,’ International Security, Vol. 19, No. 3, Winter, 1994-1995, pp. 91-129. 
Jeffrey Legro dan Andre Moravscsik, ‘Is Anybody Still a Realist?, International Security, Vol. 24, No. 2, Fall, 1999, pp. 5-55.  
 
Seminar 10: New Liberalism 
Teori lain yang merupakan hasil revitalisasi adalah New Liberalism. Seminar ini akan diawali dengan pembahasan konteks sejarah dari hadirnya teori ini dalam 

 
HI. Selanjutnya, mahasiswa akan mengkaji epistemologi dan fitur teoriini. Bagian akhir seminar juga akan memperkenalkan keterbatasan utama pendekatan ini.  
 
Guiding question: 
Menurut Anda, apakah kemunculan New Liberalism mengindikasikan bahwa terdapat ‘progress’ dalam HI sehingga politik internasional lebih bersahabat dengan 
ide Liberalisme? 
 
Referensi Wajib 
Andrew Moravcsik, ‘Taking Preferences Seriously: A Liberal Theory of International Politics,’ International Organization, Vol. 51, No. 4, Autumn, 1997, pp. 
513-554. 
Tambahan 
Christian Reus-Smit, ‘The Strange Death of Liberal International Theory, EuropeanJournal of International Law, Vol. 12, No. 3, June, 2001, pp. 573-593. 
 
Seminar 11: Teori HI dalam Perspektif Islam: A Neoclassical Islamic Framework? 
Masih mencari kerangka analisa kontemporer, Teori HI berperspektif Islam ‘in and out’ dalam dinamika pemikiran HI. Seminar ini akan menelusuri 
perkembangannya dan memahami kritiknya terhadap teori mainstream. Di bagian akhir, seminar ini akan menginvestigasi posisi Teori HI berperspektif Islam 
dalam dinamika pemikiran HI 
 
Guiding question: 
Apakah Islam menawarkan perspektif HI? Jelaskan alasanmu!  
HI perspektif Islam: Variabel atau Teori dalam HI? 
 
Referensi Wajib: 
Mohammad Abo-Kazleh, ‘Rethinking International Relations Theory in Islam: Toward a More Adequate Approach,’ Alternatives: Turkish Journal of 
International Relations, Vol. 5, No.4, Winter 2006, pp. 41-56. 
Tambahan 
Amr GE Sabet, Islam and Political Theory, Governance, and International Relations, London, Pluto Press, 2008, bab. 1-4. 
Nelly Lahoud dan Anthony H. Johns, Islam in World Politics, New York, Palgrave, 2005, pp. 1-28. 
Labeeb Bsoul, ‘Theory of International Relations in Islam,’ Digest of Middle East Studies, Fall, 2007, pp.71-91. 
Syed Serajul Islam dan Abdul Rashid Moten, Political Science: A Primer, Australia, Thomson, 2005, pp. 24-47. 
 
Seminar 12: Debat Kelas: Saving stranger? 
Debat kelas ini intinya melatih mahasiswa untuk menganalisa kasus dengan teori-teori yang telah dipelajari dan mengutarakan argumen ilmiah secara verbal. 
Kegiatan ini diharapkan memberikan kail yang efektif bagi mahasiswa untuk memperdalam pemahaman tentang kontribusi dan keterbatasan setiap teori dalam 
analisa HI. 
 
Guiding questions: 
Apakah isu keadilan itu penting dalam HI? Mengapa? 
Teori apa menurutmu yang paling responsive terhadap isu keadilan ini? Mengapa? 
Apakah negara maju berkewajiban membantu negara miskin? Seberapa besar? Apa targetnya? 

 
Apakah orang kaya wajib membantu orang miskin? Seberapa besar? Apa targetnya? 
Berapa persen penghasilan Anda yang disediakan untuk membantu kesulitan ekonomi orang lain (stranger di luar keluarga Anda)? 
 
Referensi Wajib: 
Charles R. Beitz, ‘Cosmopolitanism and Global Justice,’ The Journal of Ethics, Vol. 9, No. ½, Current Debates on Global Justice, 2005, pp. 11-27. 
Viotti, Paul R. dan Mark V. Kauppi, International Relations Theory (4th ed.), New York, Longman 2010, pp. 403-425.  
International Commission on Intervention and State Sovereignty, The Responsibility to Protect, Ottawa, International Development Research Centre, 2001, 
Synopsis. 
Terry Nardin, ‘International Political Theory, dalam Scott Burchill et al. theories of International Relations 4th ed., London, Palgrave, 2009, pp. 284-310. 
Bahan studi kasus akan disiapkan pengajar.  
 
Seminar 13: Review dan Final Exam Workshop 
Pertemuan terakhir THI II ini mereview ide-ide utama perkuliahan. Selain itu, pengajar juga berusaha memetakan kembali level pemahama mahasiswa sebagai 
pertimbangan dalam mendisain soal ujian akhir semester. Debat ringan akan menutup rangkaian perkuliahan THI II. Tema yang diangkat adalah: 
 
Guiding question: 
Teori dengan kriteria epistemologi dan metodologi seperti apa yang paling dibutuhkan oleh dinamika hubungan internasional saat ini? 
Mengapa sampai saat ini tidak ada Teori HI non-Barat? 
Apakah pluralitas teori HI saat ini menandakan ilmu HI sedang tersesat atau justru pada track yang tepat? 
Referensi: 
Semua bahan kuliah 
Amitav Acharya dan Barry Buzan, ‘Why there is No Non-Western Theory of IR?,’ International Relations of the Asia Pacific, Vol. 7, 2007, pp. 287-312. 
 
Ujian Akhir Semester 
Mengevaluasi pemahaman mahasiswa terhadap perkuliahan.Ujian tertulis di kelas dengan sistem tutup buku. Bobot nilai UAS adalah 40%.  
 
 
 
 
 
 
 
 
SISTEM EVALUASI 
Grading 
• Laporan bacaan, presentasi dan debat25% • Partisipasi kelas 5% • Esai pengaplikasian teori dalam menganalisa kasus 
HI30% • Final Exam: 40% 
Think Piece (Tugas Laporan Bacaan Kelompok):  
Mahasiswa diharapkan membaca sebanyak 10-20 halaman referensi ber-Bahasa Inggris atau 30-40 halaman ber-Bahasa Indonesia dalam mempersiapkan Seminar 

 
setiap minggunya. Sebagai salah satu komponen penilaian, mahasiswa diwajibkan membuat Laporan Bacaan setiap minggu secara berkelompok (setiap kelompok 
beranggotakan maksimal 5 orang). Laporan bernilai 25% dari nilai total dan dikumpulkan kepada ketua kelas sebelum kelas dimulai dalam bentuk hard copies. 
Pengumpulan tugas setelah kelas dimulai tidak akan diterima dan tidak akan dinilai. Apabila ada anggota kelompok yang tidak berkontribusi, tidak perlu 
dicantumkan namanya dalam laporan sehingga tidak mendapat nilai.   
Laporan bacaan terdiri dari maksimal 2 halaman tulisan, berbentuk pointers (1 spasi font Times Roman 12) yang memuat: 
Ringkasan tentang ide utama bacaan 
Daftar konsep-konsep HI yang signifikan dari bacaan 
Identifikasi tujuan utama penulis 
Pendapat mahasiswa tentang logika dan argumen penulis dalam bacaan. 
Jawaban dari pertanyaan spesifik yang diajukan pengajar pada pertemuan sebelumnya berkaitan dengan bacaan (jika ada).  
 
Presentasi 
Kelompok presentasi adalah sama dengan kelompok Laporan Bacaan.  
Kelompok yang dijadwalkan presentasi harus membuat Laporan Bacaan yang lebih komprehensif dibandingkan biasanya dengan memuat studi kasus yang sudah 
dikonsultasikan dengan pengajar. Laporan Bacaan yang dipresentasikan terdiri dari maksimal 5 halaman. 
Presentasi dilakukan maksimum 15 menit per kelompok, dilanjutkan dengan 15 menit diskusi dengan floor. Ketepatan waktu presentasi menjadi salah satu 
komponen penilaian.  
Penilaian presentasi akan dilakukan secara individual. 
Pembagian topik dan waktu presentasi akan ditentukan di awal perkuliahan.  
 
 
Partisipasi kelas 
Kriteria partisipasi kelas yang dievaluasi pengajar: 
• Familiar dengan topik yang dibahas (sebagaimana sudah ditugaskan untuk membuat 
Laporan Bacaan sebelumnya) 
• Menyimak dan memahami diskusi dalam kelas 
• Mengekspresikan argumen pribadi dengan jelas 
• Kemampuan mengingat apa yang sudah dipelajari sebelumnya 
• Kemampuan mensintesa ide-ide baru 
• Kehadiran yang konsisten dan tepat waktu  
• Menelusuri referensi tambahan yag berguna bagi mata kuliah THI II 
• Menciptakan suasana belajar yang kondusif  
 
Esai 
Setiap mahasiswa diwajibkan menulis sebua esai sepanjang 1000 kata yang dikumpulkan sebagai komponen Ujian Tengah Semester yang berbobot 30% dari nilai 
total. Alternatif tema esai akan diberikan oleh pengajar pada pertemuan ke-3. Topik diluar alternatif yang tersedia dimungkinkan apabila telah disepakati 
pengajar. Setiap mahasiswa berhak melakukan konsultasi dengan pengajar (paling lambat 1 minggu sebelum due date) untuk mempertajam analisa esainya. Esai 
dikumpulkan satu hari sebelum pertemuan ke-8 melalui Ketua Kelas. Keterlambatan tanpa disetujui pengajar diberi sanksi 1% penalty per day dari nilai esai 
yang sebenarnya.  

 
 
Kriteria esai yang baik: 
Mendefinisikan masalah atau topik permasalahan dengan jelas dan efektif.  
Mengutarakan argumen atau jawaban permasalah esai dengan jelas dan efektif. 
Menjabarkan argumen dengan meyakinkan, didukung dengan analisa yang logis dan bukti ilmiah yang valid. 
Esai bukanlah summary atau review. Sebuah esai memiliki misi untuk menjawab suatu permasalahan. Karenanya, esai yang baik tidak didominasi oleh deskripsi 
masalah. Bagian analisa harus menjadi bagian inti dengan alokasi yang lebih besar dari deskripsi kasus dan masalah.  
Bagian pembahasan tidak berisi deskripsi masalah atau kasus, melainkan analisa. Satu hal yang perlu diingat adalah: ‘menyebut’ berbeda dengan ‘membahas.’ 
Banyak mahasiswa penulis esai yang saya temui merasa sudah membahas suatu hal, padahal yang mereka lakukan baru ‘menyebut.’  
Disiplin dalam menggunakan referensi yang ilmiah (setiap kontribusi ilmiah pihak lain perlu disebutkan sumbernya). 
Disiplin dalam penggunaan teknik referencing (menggunakan teknik yang tepat dan konsisten). 
Menulis kesimpulan yang konsisten dengan argumen awal dan bagian analisa. Kesimpulan adalah bagian yang menegaskan argumenmu. Di bagian ini, analisa 
sudah selesai sehingga sebaiknya tidak membahas ide baru.  
 
Apabila nilai esai tidak memuaskan, mahasiswa berhak untuk merevisinya. Revisi esai dikumpulkan paling lambat satu hari sebelum pertemuan ke-13. 
Keterlambatan berimplikasi penalty yang sama dengan esai pertama. Nilai esai final adalah nilai yang terbaik dari dua esai yang dikumpulkan.  
 
SANKSI AKADEMIS TERHADAP PLAGIARISME 
Plagiarisme adalah pelanggaran norma akademik yang serius. Praktik plagiarisme akan diberikan sanksi nilai NOL atau tidak diluluskan dalam mata kuliah ini. 
Plagiarisme didefinisikan sebagai ‘kegiatan mereproduksi, atau mengajukan bahan untuk dinilaisecara akademis, dengan cara menjiplak, paraphrasing 
(mengambil ide inti suatu karya lalu dinarasikan dalam bentuk berbeda), atau meringkas, tanpa menyebutkan sumbernya dan tanpa sepengetahuan pemilik ide 
aslinya. Ini ditujukan untuk memberi kesan kepada penilai bahwa karya tersebut adalah murni karyanya sendiri, meskipun ide dan teknik sebenarnya milik orang 
lain.  
 
Praktik pelanggaran akademis ini mencakup: direct copying, summarising, paraphrasing, and derivative writing tanpa penggunaan teknik citation/referencing 
yang tepat dan konsisten. Direct copying adalah reproduksi penulis lain secara persis sama. Ini diperbolehkan hanya dengan penggunaan tanda kutip atau 
indentation beserta penggunaan referensi yang jelas. Summarising dan paraphrasing juga hanya diperbolehkan apabila menggunakan referensi yang tepat dan 
benar. Selain itu, perlu ditekankan bahwa derivative writing dalam artian menulis ide orang lain dengan cara summarising, mengutip, dan paraphrasing tidak 
dapat menggantikan argumen orisinil mahasiswa. Derivative writing, meskipun dilengkapi tanda kutip, hanya bisa dilakukan bila ide tersebut merupakan bukti 
(evidence) atau dasar dari analisa yang lebih mendalam.  
MP