BAB.

I
KARAKTERISTIS SISWA
1. Pertumbuhan dan perkembangan adalah dua istilah yangseringdigunakan secara
bersamaan,namun sesungguhnya keduanya memiliki perbedaan karena perkembangan....
menyatakan perubahan-perubahan kuantitatif mengenai fisik ataubiologis
digunakanuntuk perubahan-perubahankualitatifmengenaiaspekpsikisatau rohani dan
aspeksosial
berkembangsejakmasakonsepsi hingga akhir hayatnya
pertumbuhan akan terhenti setelah tercapai kematangan

2. Pada awal kehidupan anak, aspek perkembangan yang berkembang lebih menonjol adalah aspek:
Fisik-motorik Bahasa
Kognitif Sosial emosional

3. Peserta didik dipandang sebagai sosok manusia yang memiliki pribadi yang utuh dan merupakan
pengejawantahan manunggalnya berbagai ciri atau sifatkodrat manusia yangseimbangberbagai segi:
Peserta didik dipandangsebagai mahlukindividudan mahluksosial
Pendidikan harusmembekalipeserta didikdengan berbagai kecakapanuntuk hidupdidunia dan
akhirat
Keseimbangan  peserta  didik yang menggambarkan  keselarasan  hubungan antara
manusia dengan dirinya,dengan sesama manusia,alam sekitar dan manusia dengan tuhan
Manusiadalamkodratnyadapatdidik,makadipandangsebagaihomosapien, dan homo educandum

4. Kegiatan anak selalu untukbelajar melalui proses peniruan perilaku disebut dengan....
  internalisasi ekstrovet
imitasi introvet
 
5. Seoranganakmemiliki gejala tidaksukabersenang-senang,tidakdapat berkonsentrasi, kurang tidur,
tidak ada selera makan, berbuatkejelekan di sekolah, tidakmerasabahagia,dan selalu merasa
bersalah.Gejala tersebutadalah....
depresi takutsekolah
kecemasan stress

BAB II
TEORI BELAJAR
1. Kamampuan anak yang dapat menguasai suatu ilmu pengetahuan dan teknologi, disebut
kemampuan....
berbahasa logis-matematis
ilmualamiah kognitif
 
2. Guru dituntut untuk mengenali gaya belajar murid-muridnya, kemudian....
memperbanyak metode ceramah

1
 memberikan tugas-tugas yang banyak
mengajar dengan menggunakan berbagai metode
  lebih mengutamakan alat peraga

3. Suatu proses yang terjadi pada anak dimana stimulus baru dari lingkungan diintegrasikan pada
teori yang sudah dimiliki anak, dalam perkembangan kognitif disebut:
  Akomodasi Asimilasi
Ekuilibrium Koordinasi

4. Proses pembentukan teori baru atau perubahan teori yang sudah dimiliki anak dalam
perkembangan kognitif disebut:
Akomodasi Asimilasi
Ekuilibrium Koordinasi

5. Pemberianhadiahkepadaanakyangberprestasidapat....
meningkatkan nilai pelajaran
dijadikan alat menarik perhatian
memperbanyak teman disekolah
berupa acungan jempol, kata-kata pujian dan sentuhan
 
BAB III.
K13
1. Penyempurnaan Kurikulum 2013 pada aspe kpenilaian hasil belajar peserta didik oleh pendidik
ialah …
penilaian sikap mendapat porsi lebih besar dari pada penilaian pengetahuan dan keterampilan.
penilaian sikap tidak harus dinilai pada setiap KD dan bertujuan membina,
memperbaiki, dan mengembangkan sikap dan karakter peserta didik.
penilaian sikap diarahkan untuk meningkatkan kemampuan pengetahuan peserta didik tentang
sikap yang baik dan sikap yang perlu bimbingan.
penilaian pengetahuan dan keterampilan dilakukan untuk setiap KD dengan menggunakan
hanya satu teknik dan instrumen penilaian.

2. Manakah yang merupakan muara utama pencapaian semua mata pelajaran pada akhir jenjang
sataun pendidikan?
Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2
3. Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret
sebagai pengembangan  dari  yang dipelajari  di  sekolah secara mandiri merupakan rumusan
tentang kualifikasi….
kompetensi inti keterampilan kompetensi lulusan pada dimensi
pengetahuan
kompetensi inti pengetahuan
kompetensi lulusan pada dimensi
keterampilan

4. Berikut ini pernyataan tentang kompetensi keterampilan.

1. Kemampuan berpikir mencakup: mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi, dan mencipta.
2. Kemampuan belajar mencakup: mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
3. Kemampuan pikir dan tindak mental non motorik seperti mengambil keputusan, menyusun
strategi, bernalar.
4. Kemampuan praktik laboratorium seperti: merangkaialat, menimbang atau mengukur,
membuat grafik, dan menafsirkan grafik.
 
Pernyataan yang termasuk kategori keterampilan abstrak terdapat pada angka ….
(1), (2), dan (3) (1), (3),dan (4)
(1), (2),dan (4) (2), (3), dan (4)
 
5. Pernyataan berikut yang bukan merupakan bagian dari penyempurnaan kurikulum 2013 ialah …
menghilangkan KD pada KI-1 dan KI-2 untuk Mapel selain Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti dan PPKn.
memperbaiki rumusan KD sehingga mudah dipahamidan menata keluasan, kedalaman, dan
urutan kompetensi.
capaian kompetensi disesuaikan dengan jenis pengetahuan dantingkat perkembangan berpikir.
pembelajarn saintifik 5M merupakan satu-satunya pendekatan pembelajaran yang
dilakukan pendidik dalam pembelajaran

BAB IV.
DESAIN PEMBELAJARAN
1. Esensi kegiatan pembelajaran pada tahap pendahuluan atau kegiatan awal adalah ....
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik, motivasi, dan apersepsi
mengingatkan prasyarat pengetahuan, apersepsi, dan orientasi tujuan
pengkondisian peserta didik, motivasi, apersepsi, dan orientasi tujuan
pengkondisian peserta didik, menyampaikan tujuan dan kompetensi dasar
 

2. Masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari (otentik) yang bersifat terbuka (open-ended) untuk
diselesaikan oleh peserta didik dengan mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan
3
menyelesaikan masalah, keterampilan sosial, keterampilan untuk belajar mandiri. Proses
pembelajaran dimaksud menggunakan pendekatan model pembelajaran ...
Project-Based Learning Scientific
Problem-Based Learning Inkuiri

3. Sebagai seorang pendidik, tugas Anda dalam pembelajaran terutama adalah mengupayakan   
agar ....
materi pelajaran tersampaikan kepada peserta didik
peserta didik belajar secara maksimal
  peserta didik mencapai kompetensi tertentu
perencanaan pembelajaran disusun secara lengkap
 

4. Pada kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirin duktif serta
deduktif dalam menyimpulkan. Sikap tersebut didapat terutama pada tahapan pengalaman belajar...
menanya mengumpulkaninformasi
mengasosiasi mengomunikasikan

5. Diimensi proses kognitif yang dapat mengukur High Order Thinking Skill adalah…

Mengingat Memahami
Menganalisis Menerapkan
 
BAB. V
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Menurut model ASSURE,  sebelum memilih media, guru perlu … .
memilih materi yang berguna memilih model pembelajaran
mengidentifikasi keadaan awal siswa meminta tanggapan siswa

2. Berikut ini merupakan kelemahan media cetak adalah ... .

  membutuhkan biaya perawatan yang mahal
  mengandung resiko yang tinggi
  cenderung membosankan
  tidak selalu dapat memberikan gambaran sesungguhnya

3. Prinsip kesederhanaan dalam pembuatan media adalah… .

tulisan artistic berupa barang bekas
mudah dipahami tidak mebutuhkan biaya dalam
pembuatan
4. Media yang memiliki fungsi utama untuk menurunkan keabstrakan konsep sering disebut….
  realia   alat peraga

4
   model   multimedia

5. Beberapa hal yang perlu diperhatikan guru dalam menggunakan media pembelajaran untuk
mempertinggi kualitas pembelajaran adalah… .
guru perlu memiliki pemahaman terhadap media pembelajaran
  guru harus dapat menyiapkan tugas kepada siswa dalam membuat media pembelajaran
sederhana
guru harus mampu menilai hasil belajar yang menggunakan media media pembelajaran
guru harus dapat menggunakan berbagai jenis media
 

BAB VI
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Perhatikan komponen-komponen berikut!
1. Identitas
2. KD – IPK
3. Tujuan Pembelajaran
4. Materi pembelajaran
5. Pendekatan pembelajaran
6. Kegiatan pembelajaran
7. Media, Alat dan bahan, dan sumber belajar
8. Penilaian
 
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun oleh seorang pendidik harus memuat ....
(1), (2), (3),(4), (6), (7), (8) (1), (3),(4), (5), (6), (7), (8)
(1), (2), (3),(4), (5), (6), (7) (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8)

2. Karakteristik silabus pada implementasi Kurikulum 2013 setelah penyempurnaan yaitu …

berisi aspek yang lengkap sehingga mempermudah pendidik dalam menyusun RPP.
hanyamenyajikan  aspek KD, Materi Pokok, dan Pembelajaran.
Disajikan secara sederhana sehingga mudah dipahami.
Kurang detail dan kurang memberi peluang kreativitas guru.

3. Ibu Rosna ingin menilai kemampuan siswa dalam mengorganisir ide-ide. Manakah kata kerja
operasional yang harus ia gunakan dalam merumuskan indikator pencapaian tujuan ini?
Membandingkan, menguraikan, dan mengkritik.
Mengidentifikasi, menentukan, dan mendaftar.
Menyusun, mencocokan, dan memilih.
Mendefinisikan, menyebutkan, dan menyatakan kembali.

4. Esensi kegiatan pembelajaran pada tahap pendahuluan atau kegiatan awal adalah ....
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik, motivasi, dan apersepsi
mengingatkan prasyarat pengetahuan, apersepsi, dan orientasi tujuan
5
 pengkondisian peserta didik, motivasi, apersepsi, dan orientasi tujuan
pengkondisian peserta didik, menyampaikan tujuan dan kompetensi dasar

5. Pada kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta
deduktif dalam menyimpulkan. Sikap tersebut didapat terutama pada tahapan pengalaman belajar...
menanya mengumpulkan informasi
mengasosiasi mengomunikasikan
 
BAB VII
PENILAIAN & EVALUASI
1. Pernyataan yang tidak tepat berkaitan dengan penilaian sikap adalah ...
Hasil observasi oleh pendidik selama satu semester selama proses pembelajaran dan di luar
proses pembelajaran merupakan sumber informasi utama, sedangkan penilaian diri dan penilaian
antar teman merupakan informasi penunjang.
Hasil penilaian pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk predikat,
sedangkan hasil penilaian sikap oleh satuan pendidikan dilaporkan dalam bentuk predikat
dan/atau deskripsi.
Catatan hal-hal positif dan menonjol dalam jurnal digunakan untuk menguatkanperilaku positif,
sedangkan catatan  perilaku negatif digunakan untuk pembinaan. Berdasarkan catatan tersebut
pendidik membuat deskripsi sikap peserta didik selama satu semester.
Langkah-langkah yang dapat dilakukan pendidik dalam pelaksanaan penilaian sikap antara lain:
pertama, mengamati perilaku peserta didik; kedua, mendokumentasi perilaku peserta didik; dan
ketiga, menindaklanjuti hasil pengamatan.

2. Perhatikan pernyataan berikut !

1. Memungkinkan pendidik untuk menentukan langkah dalam perbaikan dan peningkatan
kualitas pembelajaran.
2. Memandu dan memberi kesempatan peserta didikuntuk memotret dan merefleksi kondisi
pembelajaranya serta menentukan langkah selanjutnya
3. Membantu pendidik untuk mengukur capaian pembelajaran peserta didikterhadap tujuan
kurikulum, standar, dan kompetensi
4. Pendidik menilai perkembangan dan “kebutuhan” pembelajaran peserta didiksesuai dengan
tujuan kurikulum, standar, dan kompetensi
5. Peserta didikmemikirkan tentang pembelajarannya dan strategi memperbaiki
pembelajarannya
6. Pendidik memberikan informasi kepada orang tua dan pihak lain yang relavan tentang hasil
penilaian peserta didiksecara komprehensif
Pernyataan yang merupakan karakteristik utama dari assessment as learning ditunjukkan oleh
pernyataan nomor ….
(1) dan (4) (3) dan (6)
(2) dan (5) (4) dan (5)
3. Pertimbangan yang paling penting dalam memilih teknik penilaian untuk mengukur hasil belajar
siswa adalah ....
sesuai indikator pembelajaran    mudah untuk dilakukan penskoran

6
 mudah untuk mempersiapkannya sesuai dengan waktu yang tersedia
 
4. Ibu Rani pendidik Bahasa Inggris yang mengajar di salah satu kelas. Pada rapor semester
pertama, bu Rani dapat memberikan nilai optimum pada capaian pembelajaran ranah ....
sikap spiritual pengetahuan
  sikap sosial keterampilan
 
5. Perhatikan pernyataan berikut!

Pernyataan tersebut merupakan langkah-langkah yang dapat dilakukan pendidikdalam ….

membuat tes terstandar melakukan penilaian kelas
merancang pembelajaran konseptual menyusun silabus
 
6. eknik penilaian yang dapat digunakan untuk menilai keterampilan siswa dalam menggunakan alat
serta prosedur kerja dalam laboratorium adalah ....
penilaian tertulis penilaian praktek
penilaian produk penilaian projek

7. Pak Budi seorang pendidik Fisika melakukan penilaian secara menyeluruh, baik menyangkut
kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, maupun keterampilan. Pada kompetensi apa
pengolahan nilai menjadi hanya nilai rerata dapat dilakukan Pak Budi?
Sikap spiritual Pengetahuan
Sikap sosial Keterampilan

8. Faktor utama yang perlu diperhatikan dalam menentukan bentuk soal yang dipilih dalam
membuat satu perangkat tes adalah ….
sarana yang tersedia untuk mengoreksi hasil tes
jumlah peserta tes dan lingkup materi yang akan diujikan
waktu mengerjakan tes yang disediakan untuk peserta
  kemudahan dalam mengoreksi hasil pekerjaan peserta

9. Salah satu alasan siswa dilibatkan dalam memilih dan menilai  hasil karyanya yang akan
dimasukkan ke dalam portofolio sendiri adalah ....
menumbuhkan rasa tanggungjawab siswa untuk bekerja sesuai dengan yang diharapkan
siswa dapat segera memperbaiki hasil karyanya sebelum dimasukkan ke dalam portofolionya
memberi kesempatan kepada siswa untuk memperbaiki semua karya-karyanya yang kurang
baik
agar hubungan antara pendidik dan siswa semakin erat dengan adanya kerjasama tersebut
7
10. Untuk meningkatkan kemampuan siswa memecahkan masalah lingkungan, Ibu Lusi
menugaskan siswanya membuat karya dari sampah anorganik. Ia merencanakan untuk menilai hasil
karya siswa berdasarkan kegunaan, nilai jual, dan keindahan. Teknik penilaian apakah yang
sebaiknya Ia lakukan?
Tes lisan. Penilaian produk.
Penilaianpraktik. Portofolio.

BAB VIII
REFLEKSI PEMBELAJARAN & PTK
1. Pemecahan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas sekaligus mencari jawaban ilmiah
melalui tindakan yang dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran
dalam membantu memberdayakan guru dalam memecahkan masalah pembelajaran di sekolah
merupakan bagian dari PTK,yaitu:
Makna PTK Manfaat PTK
Tujuan PTK Karakteristik PTK

2. Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian praktis yang bertujuan untuk:

Menghasilkan teori-teori pembelajaran yang inovatif
Meningkatkan kinerja guru profesional
Memecahkan masalah mengajar guru
Memecahkan masalah belajar siswa

 3. Menghasilkan gagasan-gagasan awal mengenai permasalahan aktual yang dialami dalam
pembelajaran merupakan bagian tahapan PTK:
Tahap kelayakan permasalahan Tahap identifikasi permasalahan
Tahap metodologi permasalahan Tahap analisis permasalahan

4. Pelibatan guru lain dalam suatu PTK yang dilaksanakan oleh guru peneliti dapat terjadi pada
tahap:
Perencanaan tindakan dan pelaksanaan tindakan
Obervasi dan refleksi
Refleksi dan evaluasi
Pelaksanaan tindakan dan evaluasi

5. Orang pertama yang memperkenalkan action research dalam konsep penelitian tindakan kelas
yang meliputi planning, acting, observing, dan reflecting adalah:
Kemmis dan McTaggart John Elliot
Kurt Lewin Dave Ebbut

8
6. Dalam PTK,variabel-variabel yang akan dipahami selalu berkaitan dengan kondisi kelas itu
sendiri sehingga data yang diperoleh hanya berlaku untuk kelas itu saja dan tidak dapat
digeneralisasikan dengan kelas lain.Hal tersebut disebabkan karena PTK bersifat:
problem solving kolaboratif
spesifik dan kontekstual reflektif

7. Prosedur PTK yang harus dilaksanakan guru dalam setiap siklusnya adalah:
Refleksi awal, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, dan evaluasi
Perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, dan evaluasi
Refleksi awal, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, dan evaluasi
Perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi

8. Berikut beberapa manfaat dari PTK kecuali:

memperbaiki / meningkatkan kualitas pembelajaran
meningkatkan efektifitas pemanfaatan sumber, media, dan fasilitaspembelajaran
meningkatkan kinerja belajar siswa dan perubahan sikap siswa dalam proses pembelajaran
meningkatkan sifat teoritis bagi guru

9. Peran guru peneliti dalam kegiatan PTK mencakup hal-hal berikut ini,kecuali:
Merancang tindakan/intervensi dan berbagai teknik untuk mengamatinya
Mengkomunikasikan rencana tindakan dan berbagai teknik pengamatannya kepada guru
pengamat
Menjelaskan instrumen penelitiannya kepada kepala sekolah/waka kurikulum
Melaksanakan tindakan/intervensi yang telah direncanakan

10. Salah satu prinsip yang dimiliki oleh PTK adalah:

komunikatif kolaboratif
efektif eksperimental