Bab I Renstra Revisi 1

BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang

Pembangunan Indonesia pada masa depan bersandar pada visi Indonesia
jangka panjang, yaitu terwujudnya negara-bangsa (nation-state) Indonesia
modern yang aman dan damai, adil dan demokratis, serta sejahtera dengan
menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, kemerdekaan, dan persatuan
berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. Pembangunan pendidikan nasional ke
depan didasarkan pada paradigma membangun manusia Indonesia seutuhnya,
yang berfungsi sebagai subyek, yang memiliki kapasitas untuk
mengaktualisasikan potensi dan dimensi kemanusiaan secara optimal. Dimensi
kemanusiaan itu mencakup tiga hal paling mendasar, yaitu (a) afektif yang
tercermin pada kualitas keimanan, ketakwaan, akhlak mulia termasuk budi
pekerti luhur serta kepribadian unggul, dan kompetensi estetis; (b) kognitif yang
tercermin pada kapasitas pikir dan daya intelektualitas untuk menggali dan
mengembangkan serta menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi; dan (c)
psikomotorik yang tercermin pada kemampuan mengembangkan keterampilan
teknis, kecakapan praktis, dan kompetensi kinestetis. Fokus pembangunan
pendidikan nasional ke depan diarahkan untuk meningkatkan mutu dan daya
saing SDM Indonesia pada era perekonomian berbasis pengetahuan (knowledge
based economy) dan pembangunan ekonomi kreatif.
Pendidikan merupakan proses sistematis untuk meningkatkan martabat
manusia secara holistik, yang kemungkinkan ketiga dimensi kemanusiaan paling
elementer di atas dapat berkembang secara optimal. Dengan demikian,
pendidikan seyogyanya menjadi wahana strategis bagi upaya mengembangkan
segenap potensi individu, sehingga cita-cita membangun manusia Indonesia
seutuhnya dapat tercapai.Selain itu, pembangunan pendidikan nasional juga
diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan bagi peserta
RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 9

didik, yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan
kesatuan bangsa.
Di saat dunia sedang mengalami berbagai pergeseran dan perubahan,
mulai dari yang sifatnya kebijakan, kesepakatan, maupun strategi-strategi untuk
bertahan dari masing-masing negara. Gelombang perubahan yang terjadi di
Indonesia baik yang bersifat politik, ekonomi, sosial dan budaya membawa
dampak yang begitu besar dan mendatangkan konsekuensi bagi semua
komponen bangsa, ketika membangun manusia melalui pendidikan. Sistem yang
kita bangun dituntut tidak hanya untuk membangun kemampuan intelektual
peserta didik. Sistem harus mampu pula membangun kemampuan untuk
mengekspresikan dan mengatualisasikan dirinya melalui buah pikiran dan
perasaannya dengan tetap memperhatikan moral, etika, dan kaidah-kaidah
agama. Tidak hanya itu, sistem harus memperhitungkan arena persaingan
talenta yang harus dihadapi oleh para lulusan pendidikan nasional di kemudian
hari. Hal tentu menjadi tanggung jawab kita bersama, baik Pemerintah ( dalam
hal ini Pemerintah Pusat, Propinsi dan Daerah ) maupun segenap masyarakat.
Oleh karena itu, Pemerintah Kabupaten Ciamis melalui Dinas Pendidikan
Kabupaten Ciamis bersama seluruh stakeholders yang ada, dituntut agar mampu
memenuhi harapan kita bersama, khususnya masyarakat Kabupaten
Ciamis.Untuk itu Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis, menyusun sebuah Rencana
Strategis ( Renstra ) Tahun 2019-2024.
Terdapat dua hal yang menjadi dasar penyusunan Renstra ini, yaitu :
Pertama adalah keadaan yang diinginkan di masa depan (das sollen) yang
disesuaikan dengan rencana dan program Pemerintah Kabupaten Ciamis. Kedua
adalah kondisi saat sekarang ( das sein). Untuk mencapai kondisi das sollen, juga
diperhitungkan tantangan dan hambatan yang akan dihadapi dalam perjalanan
tersebut. Diantaranya adalah kondisi politik, ekonomi, sosial-budaya, serta
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pertimbangan lain yang juga
sangat mempengaruhi penyusunan Renstra ini adalah adanya kebijakan otonomi
daerah, sehingga Dokumen ini akan menjadi acuan dasar perencanaan,

implementasi, dan pemantauan gerak langkah dunia pendidikan. Dalam kaitan
dengan pelaksanaan kebijakan desentralisasi pemerintahan, Renstra merupakan
pedoman penyusunan rencana strategis dan operasional bagi Bupati termasuk
Kepala Dinas Pendidikan dalam menyusun dan melaksanakan kebijakan
operasional daerah secara efektif berdasarkan urusan wajib, urusan pilihan, dan
sumberdaya pendukung yang tersedia. Implikasinya, pengelolaan pelayanan
pendidikan perlu memperkuat mekanisme partisipasi dan akuntabilitas publik di
setiap tingkatan manajemen pendidikan. Disamping itu Otonomi Daerah saat ini
juga mempengaruhi masalah pendanaan, karenanya Dinas Pendidikan berusaha
untuk melihat sejauh mana kemampuan keuangan Pemerintah Kabupaten
Ciamis.
Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 mengamanatkan bahwa salah
satu tujuan Negara Republik Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa,
hal tesebut dapat diartikan bahwa setiap warga negara berhak memperoleh
pendidikan yang bermutu sesuai dengan minat dan bakat yang dimilikinya tanpa
memandang status sosial, ras, etnis, agama dan gender. Hal ini mendorong
Pemerintah Kabupaten Ciamis untuk mengembangkan pendidikan tidak hanya
aspek intelektual saja melainkan juga watak, moral, sosial dan fisik peserta didik.
Beberapa aspek tersebut di atas dalam pelaksanaannya menghadapi
kendala-kendala, diantaranya pendanaan yang terbatas dan bervariasinya tingkat
(potensi) sumber daya manusia (SDM) terutama guru yang dari ke hari kian
menyusut dikarenakan ada yang pensiun, sedangkan pengangkatan terhitung
jarang. Oleh karena itu perlu menyusun sebuah perencanaan yang matang dalam
membangun khususnya di bidang pendidikan.
Adapun Ruang Lingkup Perencanaan adalah :
Rencana Pembangunan Jangka Panjang Daerah ( RPJPD );
Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah ( RPJMD );
Rencana Strategis Satuan Kerja Perangkat Daerah ( Renstra-SKPD );
Rencana Kerja Pemerintah Daerah ( RKPD );
Rencana Kerja Satuan Kerja Perangkat Daerah ( Renja-SKPD ).

RENSTRA
RENSTRA DINAS DINAS DATA DAN
PENDIDIKAN PROVINSI PENDIDIKAN INFORMASI
JAWA BARAT TAHUN 2019 -
2024
Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis selaku penanggungjawab

pembangunan dibidang pendidikan bertekad mewujudkan cita-cita luhur,
diawali dengan menyusun Rencana Strategis (RENSTRA) Dinas Pendidikan
Kabupaten Ciamis Tahun 2019-2024 yang merupakan penjabaran dari Rencana
Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) Pemerintah Kabupaten
Ciamis Tahun 2019-2024. RENSTRA Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis
diharapkan dapat memandu semua pihak khususnya Dinas Pendidikan, UPTD
dan Satuan-Satuan Pendidikan dalam melaksanakan program dan kegiatan
pembangunan pendidikan 5 (lima) tahun ke depan
1.2. Landasan Hukum

Landasan hukum Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis Tahun
2019- 2024 adalah sebagai berikut :
a. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
b. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2014 tentang
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang

Perlindungan Anak;
c. Undang-Undang No. 17 Tahun 2003 tentang Keuangan Negara;
d. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
e. Undang-Undang No. 1 Tahun 2004tentang Perbendaharaan Negara
f. Undang-Undang No. 15 Tahun 2004 tentang Pemeriksaan
Pengelolaan dan Tanggung Jawab Keuangan Negara
g. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan
Pembangunan Nasional
h. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah
i. Undang-Undang No. 9 Tahun 2009 tentang Badan Hukum
Pendidikan
j. Undang-Undang No. 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan Publik
k. Undang-Undang Nomor 33 Tahun 2004 tentang Perimbangan
Keuangan antara Pemerintah Pusat dengan Pemerintah Daerah
l. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
m. Undang-Undang No. 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan
n. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana
Pembangunan Jangka Panjang Nasional Tahun 2005-2025
o. Peraturan Pemerintah Nomor 25 Tahun 2000 tentang Kewenangan
Pemerintah dan Kewenangan Provinsi sebagai Daerah Otonom
p. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar
Nasional Pendidikan
q. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 Tentang Pembagian
Urusan Pemerintahan Antara Pemerintah, Pemerintahan Daerah
Provinsi, Dan Pemerintahan Daerah Kabupaten/Kota
r. Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 tentang Tahapan, Tata
Cara Penyusunan, Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan
Rencana Pembangunan Daerah
s. Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan
dan Penyelenggaraan Pendidikan
t. Peraturan Pemerintah Nomor 48 tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan
u. Peraturan Pemerintah Nomor 2 Tahun 2018 tentang Standar
Pelayanan Minimal
v. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia
w. Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan
Pendidikan Karakter
x. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006
tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
y. Permendikbud. No. 54/2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan
z. Pemendiknas. No. 19/2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
aa. Permendikbud. No. 66/2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan
bb. Permendiknas. No. 24/2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
cc. Permendikbud. No. 65/2013 tentang Standar Proses untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah
dd. Permendikbud No. 32/2018 tentang Standar Teknis Pelayanan Minimal.
1.3. Maksud dan Tujuan

Maksud dan tujuan disusunnya Rencana Strategis Dinas Pendidikan
Kabupaten Ciamis ini adalah sebagai berikut :
a. Maksud Penyusunan Rencana Strategis
 Untuk mengetahui keadaan yang diinginkan di masa depan (das sollen)
yang disesuaikan dengan rencana dan program Pembangunan Jangka
Menengah Daerah (RPJMD) Pemerintah Kabupaten Ciamis Tahun 2019 -
2024;
 Menggambarkan kondisi saat sekarang (das sein), dan kecenderungan
(trend) masa mendatang pendidikan di Kabupaten Ciamis;
 Menetapkan arah, visi, dan misi, serta strategi Dinas Pendidikan
Kabupaten Ciamis dalam mencapai visi dan misi pada Tahun 2019 -2024;

 Mensinkronisasikan, mengintegrasikan, dan menyelaraskan pelaksanaan
pembangunan bidang pendidikan baik yang ditangani oleh Badan dan
Dinas lain yang terkait serta Jajaran Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis
baik yang ada di tingkat Kecamatan maupun pada Satuan-Satuan
Pendidikan.
b. Tujuan Penyusunan Rencana Strategis.

 Memberikan pedoman, petunjuk dan referensi dalam menyusun program
dan kegiatan pembangunan pendidikan baik di tingkat UPTD ataupun
Satuan-Satuan Pendidikan;
 Mengetahui dan menilai rencana strategis Dinas Pendidikan dalam
melaksanakan tugas dan fungsi di bidang pendidikan;
 Menjadi masukan dan umpan balik bagi pihak-pihak yang
berkepentingan dalam rangka meningkatkan kinerja Dinas Pendidikan;
 Harus merupakan suatu sistem yang dapat menjamin pelaksanaan
pendidikan secara konsisten dengan peraturan perundang-undangan
yang berlaku;
 Harus dapat menunjukkan tujuan dan sasaran yang akan dituju;
 Harus berorientasi pada visi dan misi;
 Peningkatan perencanaan di segala bidang, baik perencanaan
penggunaan sumber daya organisasi;
 Meningkatkan kredibilitas instansi dimana instansi yang lebih tinggi dan
akhirnya meningkatkan kepercayaan masyarakat terhadap instansi;
 Mewujudkan instansi pemerintah yang dapat mengemban amanah dan
melaksanakan tugas dan fungsinya secara efisien, efektif, dan responsif
terhadap aspirasi masyarakat di lingkungannya.
1.4. Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis tahun
2019 - 2024 adalah sbb :

Bab I Pendahuluan
1.1. Latar Belakang
1.2. Landasan Hukum
1.3. Maksud dan Tujuan
1.4. Sistematika Penulisan
Bab II Gambaran Pelayanan Perangkat Daerah
2.1. Tugas, Fungsi dan Struktur Organisasi Perangkat Daerah
2.2. Sumber Daya Perangkat Daerah
2.3. Kinerja Pelayanan Perangkat Daerah
2.4. Tantangan dan Peluang Pengembangan Pelayanan Perangkat
Daerah
Bab III Permasalahan dan Isu-isu Strategis Perangkat Daerah
3.1. Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Tugas dan Fungsi Pelayanan
Perangkat Daerah
3.2. Telahaan Visi, Misi dan Program Kepala Daerah dan Wakil Kepala
Daerah
3.3. Telaahan Renstra K/L dan Renstra PD Provinsi
3.4. Telaahan Rencana Tata Ruang Wilayah dan Kajian Lingkungan
Hidup Strategis
3.5. Penentuan Isu-isu Strategis
Bab IV Tujuan dan Sasaran
4.1. Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Perangkat Daerah
Bab V Strategi dan Arah Kebijakan
Bab VI Rencana Program dan Kegiatan serta Pendanaan
Bab VII Kinerja Penyelenggaraan Bidang Urusan
Bab VIII Penutup

BAB II
GAMBARAN PELAYANAN PERANGKAT DAERAH
2.1. Tugas, Fungsi dan Struktur Organisasi Perangkat Daerah

Tugas Pokok dan fungsi Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis sebagaimana diatur
dalam Peraturan Bupati Ciamis Nomor 36 Tahun 2016 tentang Kedudukan, Tugas,
Fungsi, Susunan Organisasi Dan Tata Kerja Perangkat Daerah
2.1.1. Tugas Pokok

Dinas Pendidikan mempunyai tugas membantu Bupati melaksanakan urusan
pemerintahan bidang pendidikan yang menjadi kewenangan Daerah dan Tugas
Pembantuan yang diberikan kepada Daerah sesuai bidang tugasnya.
2.1.2. Fungsi
a. perumusan kebijakan penyelenggaraan urusan pendidikan yang meliputi
manajemen pendidikan, kurikulum, pendidik dan tenaga kependidikan, perizinan
pendidikan, bahasa dan sastra yang penuturnya dalam Daerah sesuai dengan
lingkup tugasnya;
b. pelaksanaan kebijakan penyelenggaraan urusan pendidikan yang meliputi bidang
manajemen pendidikan, kurikulum, pendidik dan tenaga kependidikan, perizinan
pendidikan, bahasa dan sastra yang penuturnya dalam Daerah sesuai dengan
lingkup tugasnya;
c. pelaksanaan evaluasi dan pelaporan sesuai dengan lingkup tugasnya;
d. pelaksanaan administrasi dinas sesuai dengan lingkup tugasnya; dan
e. pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh Bupati terkait dengan tugas dan
fungsinya.

2.1.3. Struktur Organisasi
Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis dibentuk berdasarkan Peraturan Bupati
Ciamis Nomor 36 Tahun 2016 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi
dan Tata Kerja Perangkat Daerah. Selanjutnya mengenai Tugas Pokok, Fungsi dan
Tata Kerja Unsur Organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis diatur melalui
Peraturan Bupati Ciamis Nomor 40 Tahun 2016 tentang Tugas Fungsi dan Tata Kerja
Unsur Organisasi Dinas Pendidikan.
Gambar 2.1
Struktur Organisasi Dinas Pendidikan
Kabupaten Ciamis
KEPALA DINAS
SEKRETARIAT
KELOMPOK
JABATAN
FUNGSIONAL
SUB BAGIAN
SUB BAGIAN SUB BAGIAN
UMUM DAN
PERENCANAAN KEUANGAN
KEPEGAWAIAN
BIDANG PEMBINAAN SEKOLAH BIDANG PEMBINAAN

BIDANG PEMBINAAN SEKOLAH BIDANG PEMBINAAN
DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
MENENGAH PERTAMA KETENAGAAN
DAN PENDIDIKAN NON FORMAL
SEKSI KURIKULUM DAN SEKSI KURIKULUM DAN SEKSI PENDIDIK DAN TENAGA
SEKSI KURIKULUM DAN PENILAIAN PENDIDIKAN ANAK
PENILAIAN SEKOLAH DASAR KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN
PENILAIAN SEKOLAH USIA DINI DAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN
MENENGAH PERTAMA NON FORMAL PENDIDIKAN NON FORMAL
SEKSI KELEMBAGAAN DAN SEKSI KELEMBAGAAN DAN SEKSI KELEMBAGAAN DAN

SARANA PRASARANA SEKSI PENDIDIK DAN TENAGA
SARANA PRASARANA SARANA PRASARANA
SEKOLAH DASAR KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
DASAR
PERTAMA DAN PENDIDIKAN NON FORMAL
SEKSI PESERTA DIDIK DAN SEKSI PESERTA DIDIK DAN

SEKSI PESERTA DIDIK DAN PEMBANGUNAN KARAKTER
PEMBANGUNAN KARAKTER PEMBANGUNAN KARAKTER
SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
SEKOLAH MENENGAH DAN PENDIDIKAN NON FORMAL
PERTAMA
UPT

A. Susunan Organisasi dan Perlengkapannya meliputi :
A. Kedudukan Kepala Dinas
(1) Kepala Dinas Pendidikan mempunyai tugas membantu Bupati melaksanakan
urusan pemerintahan bidang pendidikan yang menjadi kewenangan Daerah
dan Tugas Pembantuan yang diberikan kepada Daerah sesuai bidang
tugasnya.
(2) Kepala Dinas Pendidikan dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud
pada ayat (1) menyelenggarakan fungsi:
a. perumusan kebijakan penyelenggaraan urusan pendidikan yang meliputi
manajemen pendidikan, kurikulum, pendidik dan tenaga kependidikan,
perizinan pendidikan, bahasa dan sastra yang penuturnya dalam Daerah
sesuai dengan lingkup tugasnya;
b. pelaksanaan kebijakan penyelenggaraan urusan pendidikan yang
meliputibidang manajemen pendidikan, kurikulum, pendidik dan tenaga
kependidikan, perizinan pendidikan, bahasa dan sastra yang penuturnya
dalam Daerah sesuai dengan lingkup tugasnya;
c. pelaksanaan evaluasi dan pelaporan sesuai dengan lingkup tugasnya;
d. pelaksanaan administrasi dinas sesuai dengan lingkup tugasnya; dan
e. pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh Bupati terkait dengan tugas
dan fungsinya.
B. Kedudukan Sekretaris
1) Sekretariat dipimpin oleh Sekretaris berada di bawah dan bertanggung
jawab kepada Kepala Dinas.
2) Sekretariat sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mempunyai tugas
menyelenggarakan koordinasi perencanaan dan program Dinas, pengkajian
perencanaan dan program, serta pengelolaan keuangan, kepegawaian dan
umum.
3) Sekretariat dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud pada ayat

(2) menyelenggarakan fungsi:
a. penyelenggaraan pengkajian dan koordinasi perencanaan, program kerja
Dinas;
b. penyelenggaraan pengkajian perencanaan dan program kesekretariatan;
c. penyelenggaraan pengkajian dan koordinasi pengelolaan data dan
informasi, monitoring, evaluasi dan pelaporan kinerja Dinas;
d. penyelenggaraan pengelolaan administrasi keuangan;
e. penyelenggaraan pengkajian anggaran belanja;
f. penyelenggaraan pengendalian administrasi belanja;
g. penyelenggaraan pengelolaan aset/barang milik daerah;
h. penyelenggaraan pengelolaan administrasi kepegawaian;
i. penyelenggaraan penatausahaan, kelembagaan dan ketatalaksanaan;
j. penyelenggaraan pengelolaan urusan rumah tangga dan perlengkapan;
k. penyelenggaraan penyusunan bahan rancangan pendokumentasian
perundang-undangan, pengelolaan perpustakaan, protokol dan
hubungan masyarakat;
l. penyelenggaraan pengelolaan naskah dinas dan
kearsipan;penyelenggaraan koordinasi dengan unit kerja terkait;
m. penyusunan laporan kegiatan di bidang tugasnya; dan
n. pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh pimpinan terkait dengan
tugasdan fungsinya.
B.1. Sub Bagian Kepegawaian dan Umum

(1) Sub Bagian Umum dan Kepegawaian dipimpin oleh Kepala Sub Bagian
berada di bawah dan bertanggung jawab kepada Sekretaris.
(2) Sub Bagian Umum dan Kepegawaian sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
mempunyai tugas melaksanakan penyiapan dan koordinasi tatalaksana,
kepegawaian dan dukungan administrasi umum yang menjadi tanggung
jawab Dinas.

(3) Sub Bagian Umum dan Kepegawaian dalam melaksanakan tugas
sebagaimana dimaksud pada ayat (2) menyelenggarakan fungsi:
a. penyusunan bahan penyelenggaraan mutasi, pengembangan karir,
kesejahteraan dan disiplin pegawai, dan pengelolaan administrasi
kepegawaian lainnya;
b. penyusunan bahan penyelenggaraan pembinaan kelembagaan,
ketatalaksanaan dan rumah tangga;
c. pelaksanaan administrasi, dokumentasi peraturan perundang-undangan,
kearsipan dan perpustakaan;
d. pengelolaan perlengkapan Dinas;
e. pelaksanaan pengelolaan rumah tangga, ketertiban, keindahan serta
keamanan kantor;
f. pelaksanaan penyusunan rencana kebutuhan sarana dan prasarana,
pengurusan rumah tangga, pemeliharaan/perawatan lingkungan kantor,
kendaraan dan aset lainnya serta ketertiban, keindahan dan keamanan
kantor;
g. pelaksanaan koordinasi dengan unit kerja terkait;
h. penyusunan laporan kegiatan di bidang tugasnya; dan
i. pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh pimpinan terkait dengan
tugas dan fungsinya.
B.2. Sub Bagian Keuangan

(1) Sub Bagian Keuangan dipimpin oleh Kepala Sub Bagian berada di bawah
dan bertanggung jawab kepada Sekretaris.
(2) Sub Bagian Keuangan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mempunyai
tugas melaksanakan pengelolaan dan koordinasi penyelenggaraan urusan
keuangan dan pengelolaan aset/barang milik daerah di lingkungan Dinas.
(3) Sub Bagian Keuangan dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud

a. pelaksanaan penyusunan bahan dan penyiapan anggaran Dinas;
b. pelaksanaan pengadministrasian dan pembukuan keuangan Dinas;
c. pelaksanaan perbendaharaan keuangan;
d. pelaksanaan penyiapan bahan pembinaan administrasi keuangan;
e. pelaksanaan penatausahaan belanja langsung dan belanja tidak
langsung
f. Dinas dan UPT;
g. pelaksanaan verifikasi keuangan;
h. pelaksanaan akuntansi dan penyiapan bahan pertanggung jawaban
keuangan;
i. pelaksanaan dan koordinasi penyusunan bahan evaluasi dan pelaporan
administrasi keuangan;
j. penyusunan laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan;
k. pengelolaan aset/barang milik daerah di lingkungan Dinas;
l. pelaksanaan koordinasi dengan unit kerja terkait;
m. penyusunan laporan kegiatan di bidang tugasnya; dan
n. pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh pimpinan terkait dengan
B.3. Sub Bagian Perencanaan

1) Sub Bagian Perencanaan dipimpin oleh Kepala Sub Bagian berada di bawah
danbertanggung jawab kepada Sekretaris.
2) Sub Bagian Perencanaan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mempunyai
tugas penyiapan dan koordinasi penyusunan perencanaan, program dan
informasi serta penatalaksanaan hubungan masyarakat di lingkungan Dinas.
3) Sub Bagian Perencanaan dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud
a. pelaksanaan koordinasi dan penyusunan perencanaan dan program kerja
Dinas;

b. penyiapan, penyusunan, dan analisis bahan rencana perumusan
kebijakan,program, dan kegiatan;
c. penyiapan, pengumpulan, penyusunan, dan analisis bahan rencana
anggaran;
d. pengumpulan, pengolahan, analisis data hasil pemantauan pelaksanaan
program, kegiatan, dan anggaran;
e. pelaksanaan evaluasi dan pelaporan kinerja, program, kegiatan, dan
anggaran;
f. pelaksanaan kegiatan kehumasan dan keprotokolan meliputi
pelaksanaan publikasi, dokumentasi, urusan pemberitaan, hubungan
media, dan hubungan antar lembaga;
g. pelaksanaan koordinasi dengan unit kerja terkait;
h. penyusunan laporan kegiatan di bidang tugasnya; dan
i. pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh pimpinan terkait dengan
C. Kepala Bidang Pendidikan Dasar

1) Bidang Pembinaan Sekolah Dasar dipimpin oleh Kepala Bidang berada
di bawah dan bertanggung jawab kepada Kepala Dinas.
2) Bidang Pembinaan Sekolah Dasar sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
mempunyai tugas melaksanakan penyusunan bahan perumusan dan
pelaksanaan kebijakan di bidang pembinaan sekolah dasar.
3) Bidang Pembinaan Sekolah Dasar dalam melaksanakan tugas dimaksud
padaayat (2) menyelenggarakan fungsi:
a. penyusunan bahan perumusan dan koordinasi pelaksanaan
kebijakan di bidang kurikulum dan penilaian, kelembagaan dan
sarana prasarana, serta peserta didik dan pembangunan karakter
sekolah dasar;
b. pembinaan pelaksanaan kebijakan di bidang kurikulum dan

penilaian, kelembagaan dan sarana prasarana, serta peserta
didik dan pembangunan karakter sekolah dasar;
c. penyusunan bahan penetapan kurikulum muatan lokal sekolah
dasar;
d. penyusunan bahan penerbitan izin pendirian, penataan, dan
penutupan sekolah dasar;
e. penyusunan bahan pembinaan kurikulum dan penilaian,
kelembagaan dan sarana prasarana, serta peserta didik dan
pembangunan karakter sekolah dasar;
f. penyusunan bahan pembinaan bahasa dan sastra daerah yang
penuturnya dalam daerah kabupaten/kota; pelaksanaan
pemantauan dan evaluasi di bidang kurikulum dan penilaian,
pembangunan karakter sekolah dasar;
g. pelaporan di bidang kurikulum dan penilaian, kelembagaan dan
sekolah dasar;
h. pelaksanaan koordinasi dengan unit kerja terkait;
i. penyusunan laporan hasil pelaksanaan tugasnya; dan
j. pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh pimpinan terkait
dengan tugasdan fungsinya.
C.1. Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Dasar

1) Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Dasar dipimpin oleh Kepala
Seksi berada dibawah dan bertanggung jawab kepada Kepala Bidang
Pembinaan Sekolah Dasar.
2) Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Dasar sebagaimana dimaksud
pada ayat mempunyai tugas menyiapkan, merumuskan,
mengkoordinasikan dan melaksanakan kebijakan kurikulum dan
penilaian sekolah dasar.

3) Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Dasar dalam melaksanakan
tugas sebagaimana dimaksud pada ayat (2) menyelenggarakan fungsi:
a. penyusunan bahan perumusan, koordinasi pelaksanaan kebijakan
kurikulum dan penilaian sekolah dasar;
b. penyusunan bahan penetapan kurikulum muatan lokal dan kriteria
penilaian sekolah dasar;
c. penyusunan bahan pembinaan pelaksanaan kurikulum dan
penilaian sekolah dasar;
d. penyusunan bahan pemantauan dan evaluasi pelaksanaan
kurikulum dan penilaian sekolah dasar;
e. pelaporan di bidang kurikulum dan penilaian sekolah dasar;
f. pelaksanaan koordinasi dengan unit kerja terkait;
g. penyusunan laporan hasil pelaksanaan tugasnya; dan
h. pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh pimpinan terkait
dengan tugas dan fungsinya.
C.2. Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Dasar

1) Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Dasar dipimpin oleh
Kepala Seksi berada dibawah dan bertanggung jawab kepada Kepala
Bidang Pembinaan Sekolah Dasar.
2) Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Dasar sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) mempunyai tugas menyiapkan, merumuskan,
mengkoordinasikan dan melaksanakan kebijakan kelembagaan, sarana,
dan prasarana sekolah dasar.
3) Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Dasar dalam
melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud pada ayat (2)
menyelenggarakan fungsi:
kelembagaan, sarana, dan prasarana sekolah dasar;

b. penyusunan bahan pembinaan kelembagaan, sarana, dan
prasarana sekolah dasar;
c. penyusunan bahan penerbitan izin pendirian, penataan, dan
penutupan sekolah dasar;
d. penyusunan bahan pemantauan dan evaluasi kelembagaan, sarana,
dan prasarana sekolah dasar;
e. pelaporan di bidang kelembagaan dan sarana prasarana sekolah
dasar;
g. penyusunan laporan di bidang tugasnya; dan
C.3. Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Sekolah Dasar

1) Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Sekolah Dasar dipimpin
oleh Kepala Seksi berada dibawah dan bertanggung jawab kepada
Kepala Bidang Pembinaan Sekolah Dasar.
2) Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Sekolah Dasar
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mempunyai tugas menyiapkan,
merumuskan, mengkoordinasikan, dan melaksanakan kebijakan di
bidang pembinaan minat, bakat, prestasi, dan pembangunan karakter
peserta didik sekolah dasar.
3) (Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Sekolah Dasar dalam
di bidang pembinaan minat, bakat, prestasi, dan pembangunan
karakter peserta didik sekolah dasar;
b. penyusunan bahan pembinaan minat, bakat, prestasi, dan

pembangunan karakter peserta didik sekolah dasar;
c. penyusunan bahan pemantauan dan evaluasi pelaksanaan
pembinaan minat, bakat, prestasi, dan pembangunan karakter
peserta didik sekolah dasar;
d. pelaporan di bidang pembinaan minat, bakat, prestasi, dan
pembangunan karakter peserta didik sekolah dasar;
e. pelaksanaan koordinasi dengan unit kerja terkait;
f. penyusunan laporan di bidang tugasnya; dan
g. pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh pimpinan terkait
D. Bidang Pembinaan Sekolah Menengah Pertama

1) Bidang Pembinaan Sekolah Menengah Pertama dipimpin oleh Kepala
Bidang berada di bawah dan bertanggung jawab kepada Kepala Dinas.
2) Bidang Pembinaan Sekolah Menengah Pertama sebagaimana dimaksud
pada ayat (1) mempunyai tugas melaksanakan penyusunan bahan
perumusan dan pelaksanaan kebijakan di bidang pembinaan sekolah
menengah pertama.
3) Bidang Pembinaan Sekolah Menengah Pertama dalam melaksanakan
tugas sebagaimana dimaksud pada ayat (2) menyelenggarakan fungsi:
a. penyusunan bahan perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan
dibidang kurikulum dan penilaian, kelembagaan dan sarana
prasarana, serta peserta didik dan pembangunan karakter sekolah
menengah pertama;
b. pembinaan pelaksanaan kebijakan di bidang kurikulum dan penilaian,
pembangunan karakter sekolah menengah pertama;
c. penyusunan bahan penetapan kurikulum muatan lokal sekolah
menengah pertama;

penutupan sekolah menengah pertama;
e. penyusunan bahan pembinaan pelaksanaan kurikulum dan penilaian,
pembangunan karakter sekolah menengah pertama;
f. pelaksanaan pemantauan dan evaluasi di bidang kurikulum dan
penilaian, kelembagaan dan sarana prasarana, serta peserta didik
dan pembangunan karakter sekolah menengah pertama;
sekolah menengah pertama;
i. penyusunan laporan hasil pelaksanaan tugas bidang pendidikan
dasar; dan pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh pimpinan
terkait dengan tugas dan fungsinya.
D.1 Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Menengah Pertama
1) Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Menengah Pertama dipimpin oleh

Kepala Seksi yang berada di bawah dan bertanggung jawab kepada
Kepala Bidang Pembinaan Sekolah Menengah Pertama.
2) Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Menengah Pertama sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) mempunyai tugas menyiapkan, merumuskan,
mengkoordinasikan dan melaksanakan kebijakan kurikulum dan
penilaian sekolah menengah pertama.
3) Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Menengah Pertama dalam
melaksanakan tugas dimaksud pada ayat (2) menyelenggarakan fungsi:
kurikulum dan penilaian sekolah menengah pertama;

penilaian sekolah menengah pertama;
penilaian sekolah menengah pertama;
kurikulum dan penilaian sekolah menengah pertama;
e. pelaporan di bidang kurikulum dan penilaian sekolah menengah
pertama; pelaksanaan koordinasi dengan unit kerja terkait;
f. penyusunan laporan hasil pelaksanaan tugasnya; dan
D.2 Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Menengah

Pertama
1) Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Menengah Pertama

dipimpin oleh Kepala Seksi berada dibawah dan bertanggung jawab
kepada Kepala Bidang Pembinaan Sekolah Menengah Pertama.
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mempunyai tugas menyusun
menyiapkan, merumuskan, mengkoordinasikan dan melaksanakan
kebijakan kelembagaan dan sarana prasarana sekolah menengah
pertama.
dalam melaksanakan tugas dimaksud pada ayat (2) menyelenggarakan
fungsi:
kelembagaan dan sarana prasarana sekolah menengah pertama;
b. penyusunan bahan pembinaan kelembagaan dan sarana prasarana
c. penyusunan bahan penerbitan izin pendirian, penataan, dan

penutupan satuan sekolah menengah pertama;
d. penyusunan bahan pemantauan dan evaluasi kelembagaan dan
sarana prasarana sekolah menengah pertama;
e. pelaporan di bidang kelembagaan dan sarana prasarana sekolah
menengah pertama;
g. penyusunan laporan di bidang tugasnya; dan
D.3 Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Sekolah

Menengah Pertama
1) Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Sekolah Menengah

Pertama dipimpin oleh Kepala Seksi yang berada di bawah dan
bertanggung jawab kepada Kepala Bidang Pembinaan Sekolah
Menengah Pertama.
Pertama sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mempunyai tugas
kebijakan di bidang pembinaan minat, bakat, prestasi, dan
pembangunan karakter peserta didik sekolah menengah pertama.
Pertama dalam melaksanakan tugas dimaksud pada ayat (2)
a. penyusunan bahan perumusan, koordinasi pelaksanaan kebijakan di
bidang pembinaan minat, bakat, prestasi, dan pembangunan
karakter peserta didik sekolah menengah pertama;
pembangunan karakter peserta didik sekolah menengah pertama;

peserta didik sekolah menengah pertama;
pembangunan karakter peserta didik sekolah menengah pertama;
E. Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal

1) Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal dipimpin
oleh Kepala Bidang berada dibawah dan bertanggung jawab kepada
Kepala Dinas.
2) Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mempunyai tugas melaksanakan
penyusunan bahan perumusan dan pelaksanaan kebijakan di bidang
pembinaan pendidikan anak usia dini dan pendidikan non formal.
3) Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal dalam
kebijakan di bidang kurikulum dan penilaian, kelembagaan dan
sarana prasarana, serta peserta didik dan pembangunan karakter11
pendidikan anak usia dini dan pendidikan non formal;
b. pembinaan pelaksanaan kebijakan di bidang kurikulum dan
dan pembangunan karakter pendidikan anak usia dini dan
pendidikan non formal;

c. penyusunan bahan penetapan kurikulum muatan lokal pendidikan
nonformal;
penutupan satuan pendidikan anak usia dini dan pendidikan non
formal;
e. penyusunan bahan pembinaan kurikulum dan penilaian,
pembangunan karakter pendidikan anak usia dini dan pendidikan
non formal;
f. pelaksanaan pemantauan dan evaluasi di bidang kurikulum dan
dan pembangunan karakter pendidikan anak usia dini dan
i. penyusunan laporan hasil pelaksanaan tugasnya; dan
j. pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh pimpinan terkait
E.1 Seksi Kurikulum dan Penilaian Pendidikan Anak Usia Dini dan
Pendidikan Non Formal
1) Seksi Kurikulum dan Penilaian Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan
Non Formal dipimpin oleh Kepala Seksi berada dibawah dan
bertanggung jawab kepada Kepala Bidang Pendidikan Anak Usia Dini
dan Pendidikan Non Formal.
Non Formal sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mempunyai tugas

kebijakan kurikulum dan penilaian pendidikan anak usia dini dan
pendidikan non formal.
Non Formal dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud pada
ayat (2) menyelenggarakan fungsi:
kurikulum dan penilaian pendidikan anak usia dini dan pendidikan
non formal;
penilaian pendidikan non formal;
penilaian pendidikan anak usia dini dan pendidikan non formal;
kurikulum dan penilaian pendidikan anak usia dini dan pendidikan
non formal;
e. pelaporan di bidang kurikulum dan penilaian pendidikan anak usia
dini dan pendidikan non formal;
E.2 Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Pendidikan Anak Usia

Dini dan Pendidikan Non Formal
1) Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Pendidikan Anak Usia Dini

dan Pendidikan Non Formal dipimpin oleh Kepala Seksi berada dibawah
dan bertanggung jawab kepada Kepala Bidang Pendidikan Anak Usia
Dini dan Pendidikan Non Formal.

dan Pendidikan Non Formal sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
mempunyai tugas menyiapkan, merumuskan, mengkoordinasikan dan
melaksanakan kebijakan kelembagaan dan sarana prasarana pendidikan
anak usia dini dan pendidikan non formal.
dan Pendidikan Non Formal dalam melaksanakan tugas sebagaimana
dimaksud pada ayat (2) menyelenggarakan fungsi:
kelembagaan dan sarana prasarana pendidikan anak usia dini dan
b. penyusunan bahan pembinaan kelembagaan dan sarana prasarana
c. penyusunan bahan penyusunan bahan penerbitan izin pendirian,
penataan, dan penutupan satuan pendidikan anak usia dini dan
d. penyusunan bahan pemantauan dan evaluasi kelembagaan dan
sarana prasarana pendidikan anak usia dini dan pendidikan non
formal; pelaporan di bidang kelembagaan dan sarana prasarana
E.3 Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Pendidikan Anak

Usia Dini dan Pendidikan Non Formal
1) Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Pendidikan Anak Usia

Dini dan Pendidikan Non Formal dipimpin oleh Kepala Seksi berada

dibawah dan bertanggung jawab kepada Kepala Bidang Pendidikan
Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal.
Dini dan Pendidikan Non Formal sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
melaksanakan kebijakan di bidang pembinaan minat, bakat, prestasi,
dan pembangunan karakter peserta didik pendidikan anak usia dini dan
pendidikan non formal.
Dini dan Pendidikan Non Formal dalam melaksanakan tugas
sebagaimana dimaksud pada ayat (2) menyelenggarakan fungsi:
a. penyusunan bahan perumusan, koordinasi pelaksanaan kebijakan di
bidang pembinaan minat, bakat, prestasi, dan pembangunan
karakter peserta didik pendidikan anak usia dini dan pendidikan non
formal;
pembangunan karakter peserta didik pendidikan anak usia dini dan
peserta didik pendidikan anak usia dini dan pendidikan non formal;
pembangunan karakter peserta didik pendidikan anak usia dini dan
f. penyusunan laporan di bidang tugasnya; dan
g. pelaksanaan tugas lain yang diberikan pimpinan sesuai tugas dan
fungsinya.

F. Bidang Pembinaan Ketenagaan
1) Bidang Pembinaan Ketenagaan dipimpin oleh Kepala Bidan berada
dibawah dan bertanggung jawab kepada Kepala Dinas.
2) Bidang Pembinaan Ketenagaan sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
mempunyai tugas melaksanakan penyusunan bahan perumusan dan
pelaksanaan kebijakan di bidang pembinaan pendidik dan tenaga
kependidikan pendidikan anak usia dini, sekolah dasar, sekolah
menengah pertama, dan pendidikan non formal.
3) Bidang Pembinaan Ketenagaan dalam melaksanakan tugas
sebagaimana imaksud pada ayat (2) menyelenggarakan fungsi:
kebijakan di
b. bidang pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan
anak usia dini, sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan
c. penyusunan bahan kebijakan di bidang pembinaan pendidik dan
tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini, sekolah dasar,
sekolah menengah pertama, dan pendidikan non formal;
d. penyusunan bahan rencana kebutuhan pendidik dan tenaga
kependidikan pendidikan anak usia dini, sekolah dasar, sekolah
menengah pertama, dan
e. pendidikan non formal;
f. penyusunan bahan pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan
pendidikan anak usia dini, sekolah dasar, sekolah menengah
pertama, dan pendidikan non formal;
g. penyusunan bahan rekomendasi pemindahan pendidik dan tenaga
kependidikan dalam Daerah;
h. penyusunan bahan pemantauan dan evaluasi di bidang pembinaan
pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini,
sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan pendidikan non

formal;
i. pelaporan di bidang pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan
pendidikan anak usia dini, sekolah dasar, sekolah menengah
pertama, dan pendidikan non formal;
j. pelaksanaan koordinasi dengan unit kerja terkait;
k. penyusunan laporan hasil pelaksanaan tugasnya; dan
l. pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh pimpinan terkait
F.1 Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia

Dini dan Pendidikan Non Formal
1) Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan
Pendidikan Non Formal dipimpin oleh Kepala Seksi berada dibawah dan
bertanggung jawab kepada Kepala Bidang Pembinaan Ketenagaan.
Pendidikan Non Formal sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
melaksanakan kebijakan pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan
pendidikan anak usia dini dan pendidikan non formal.
Pendidikan Non Formal dalam melaksanakan tugas sebagaimana
dimaksud pada ayat (2) menyelenggarakan fungsi:
pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia
b. penyusunan bahan rencana kebutuhan, rekomendasi pemindahan
pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini dan
c. penyusunan bahan pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan

pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia
e. pelaporan di bidang pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan
pendidikan anak usia dini dan pendidikan non formal pelaksanaan
koordinasi dengan unit kerja terkait;
F.2 Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar
1) Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar dipimpin

oleh Kepala Seksi berada dibawah dan bertanggung jawab kepada
Kepala Bidang Pembinaan Ketenagaan.
2) Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mempunyai tugas menyiapkan,
merumuskan, mengkoordinasikan dan melaksanakan kebijakan
pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan sekolah dasar dan
sekolah menengah pertama.
3) Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar dalam
b. penyusunan bahan rencana kebutuhan, rekomendasi pemindahan
pendidik dan tenaga kependidikan sekolah dasar dan sekolah
menengah pertama;

c. penyusunan bahan pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan
sekolah dasar dan sekolah menengah pertama;
e. pelaporan di bidang pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan
sekolah dasar dan sekolah menengah pertama;
G. Kedudukan Unit Pelaksana Teknis (UPT) Pendidikan Kecamatan

Pembentukan Organisasi dan tata kerja Unit Pelaksana Teknis (UPT) dan
Sekolah yang berfungsi sebagai pembantu Kepala SOPD yang bertugas di
kecamatan. Dibentuk dan ditetapkan sesuai dengan peraturan perundang-
undangan yang berlaku.
Unit Pelaksana Teknis Pendidikan terdiri dari 27 berkedudukan di tingkat
kecamatan, dan 1 UPT Pendidikan SKB yang berkedudukan di ibu kota
kabupaten.
Dalam Kedudukannya :
(1) Unit Pelaksana Teknis dipimpin oleh Kepala UPT, berada di bawah dan
bertanggung jawab langsung kepada Kepala Dinas Pendidikan.
(2) Kepala UPT Pendidikan Kecamatan mempunyai tugas memimpin,
mengkoordinasikan dan mengendalikan UPT dalam melaksanakn
sebagian kegiatan di bidang pendidikan atau kegiatan penunjang Dinas.
(3) Dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud pada ayat (2), UPT
menyelenggarakan fungsi ;
a. Menyusun program UPT Pendidikan Kecamatan;
b. Pengumpulan dan pengolahan data kegiatan;
c. Pelaksanaan kegiatan pembinaan dan pengembangan pendidikan;
d. Pelaksanaan kegiatan teknis penunjang sesuai dengan lingkup
tugasnya;
e. Penyelenggaraan ketatausahaan UPT Pendidikan Kecamatan;
f. Pengawasan dan pengendalian kegiatan;
g. Penyusunan laporan kegiatan bidang tugasnya;
h. Pelaksanaan tugas lain yang diberikan pimpinan sesuai tugas dan
fungsinya.
H. Kedudukan Sub Bagian Tata Usaha

(1) Sub Bagaian Tata Usaha dipimpin oleh Kepala Sub Bagian berada di
bawah dan bertanggungjawab kepada Kepala UPT Kecamatan;
(2) Sub Bagian Tata Usaha mempunyai tugas melaksanakan pengedalian
ketatausahaan, pengelolaan administrasi umumm keuangan dan
kepegawaian, pembinaan administrasi dan tatalaksana serta
pemberian layanan teknis administrasi satuan organisasi UPT
Pendidikan Kecamatan.
(3) Untuk melaksanakan tugas dimaksud pada ayat (2), Sub Bagian Tata
Usaha menyelenggarakan fungsi :
a. penyusunan rencana/program kerja dan pelaporan UPT Pendidikan
Kecamatan;
b. pengelolaan ketatausahaan, administrasi umum, kepegawaian dan
keuangan;
c. pelaksanaan layanan teknis administratif kepada seluruh satuan
organisasi UPT Pendidikan Kecamatan;
d. pelaksanaan pembinaan organisasi dan tatalaksana;
e. pemeliharaan ketertiban, kebersihan, dan keindahan;

f. pengelolaan rumah tangga, perjalanan dinas, perlengkapan,
pemeliharaan barang inventaris dan keprotokolan;
g. penyusunan laporan kegiatan di bidang tugasnya;
h. pelaksanaan tugas lain yang diberikan pimpinan sesuai tugas dan
fungsinya.
I. Kedudukan Kelompok Jabatan Fungsional

(1) Kelompok Jabatan Fungsional mempunyai tugas melaksanakan sebagian
fungsi dinas sesuai dengan keahlian dan kebutuhan.
(2) Kelompok Jabatan Fungsional dimaksud pada ayat (1), terdiri dari sejumlah
Pegawai Negeri Sipil Daerah dalam jenjang jabatan fungsional yang terbagi
dalam berbagai kelompok sesuai dengan bidang keahliannya.
(3) Jumlah Jabatan Fungsional ditentukan berdasarkan sifat, jenis kebutuhan
dan beban kerja.
(4) Jenis dan jenjang Jabatan Fungsional dimaksud pada ayat (2), diatur
sesuai dengan Peraturan Perundang-undangan yang berlaku.
2.2. Tugas Pokok Dan Fungsi Dinas Pendidikan

1) Dinas Pendidikan mempunyai tugas membantu Bupati melaksanakan
urusan pemerintahan bidang pendidikan yang menjadi kewenangan
Daerah dan Tugas Pembantuan yang diberikan kepada Daerah sesuai
bidang tugasnya.
2) Fungsi Dinas Pendidikan adalah :
a. perumusan kebijakan penyelenggaraan urusan pendidikan yang
meliputi manajemen pendidikan, kurikulum, pendidik dan tenaga
kependidikan, perizinan pendidikan, bahasa dan sastra yang
penuturnya dalam Daerah sesuai dengan lingkup tugasnya;
b. pelaksanaan kebijakan penyelenggaraan urusan pendidikan yang
meliputi bidang manajemen pendidikan, kurikulum, pendidik dan
tenaga kependidikan, perizinan pendidikan, bahasa dan sastra
yang penuturnya dalam Daerah sesuai dengan lingkup tugasnya;
c. pelaksanaan evaluasi dan pelaporan sesuai dengan lingkup
tugasnya;
d. pelaksanaan administrasi dinas sesuai dengan lingkup tugasnya;
dan
e. pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh Bupati terkait
2.3. Susunan Kepegawaian

Berdasarkan Peraturan Bupati Ciamis Nomor 36 Tahun 2016 tentang
Kedudukan, Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi dan Tata Kerja Perangkat
Daerah. Selanjutnya mengenai Tugas Pokok, Fungsi dan Tata Kerja Unsur
Organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis diatur melalui Peraturan Bupati
Ciamis Nomor 40 Tahun 2016 tentang Tugas Fungsi dan Tata Kerja Unsur
Organisasi Dinas Pendidikan
1. Susunan Organisasi
a. Kepala Dinas;
b. Sekretariat, membawahkan:
1. Sub Bagian Perencanaan;
2. Sub Bagian Keuangan; dan
3. Sub Bagian Umum dan Kepegawaian.
c. Bidang Pembinaan Sekolah Dasar, membawahkan:
1. Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Dasar;
2. Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Dasar; dan
3. Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Sekolah Dasar.
d. Bidang Pembinaan Sekolah Menengah Pertama, membawahkan:
1. Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Menengah Pertama;
2. Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Menengah
Pertama;
3. Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Sekolah Menengah

Pertama.
e. Bidang Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non
Formal,membawahkan:
1. Seksi Kurikulum dan Penilaian Pendidikan Anak Usia Dini dan
Pendidikan Non Formal;
2. Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Pendidikan Anak Usia Dini
dan Pendidikan Non Formal;
3. Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Pendidikan Anak Usia
Dini dan Pendidikan Non Formal.
f. Bidang Pembinaan Ketenagaan, membawahkan:
1. Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini
dan Pendidikan Non Formal; dan
2. Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar.
g. UPT;
h. Kelompok Jabatan Fungsional
2.2. Sumber Daya Perangkat Daerah

2.2.1. Sumber Daya Manusia
Sumber Daya Manusia memegang peranan sangat penting dalam pelaksanaan
kegiatan yang dilaksanakan oleh OPD, terutama dalam hal ini Dinas Pendidikan.
Hingga akhir tahun 2018, Dinas Pendidikan memiliki sumber daya yang cukup banyak
mulai dari tenaga pendidik, tenaga struktural, dan fungsional. Berikut sumber daya
yang ada pada Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis :

Tabel 2.1
Data Sumber Daya Manusia (SDM)
Berdasarkan Eselon dan Kualifikasi Pendidikan
KUALIFIKASI JUM
NAMA JABATAN ESELON
SD SLTP SLTA D1 D2 D3 S1 S2 S3 LAH
STRUKTURAL
URUSAN PENDIDIKAN
KEPALA DINAS 2B 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
SEKRETARIS 3A 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
KEPALA BAGIAN/BIDANG 3B 0 0 0 0 0 0 0 4 0 4
KEPAL ASUB BAGIAN/KEPALA
4A 0 0 0 0 0 0 2 9 0 11
SUB BIDANG/KEPALA SEKSI
KEPALA UPTD KECAMATAN 4A 0 0 0 0 0 0 7 13 0 20
KASUBAG TU UPTD
4B 0 0 7 0 0 1 13 1 0 22
KECAMATAN
JUMLAH 0 0 7 0 0 1 22 28 1 59
1. Pelaksana Disdik 0 0 1 19 0 0 2 19 3 0 44
2. Pelaksana UPTD
0 1 6 77 0 1 2 22 0 0 109
KECAMATAN
3. Pelaksana TU SMP 0 2 9 109 0 1 2 19 0 0 142
3. PENJAGA SD 0 7 30 21 0 0 0 0 0 0 58
JUMLAH 10 46 226 0 2 6 60 3 0 353

JUMLAH STRUKTURAL 10 46 233 0 2 7 82 31 1 412
FUNGSIONAL :
1. PENGAWAS TK, SD, SMP,
0 0 0 0 0 0 66 76 1 143
SMA,SMK
2. GURU TK 0 0 7 0 9 0 240 0 0 256
3. GURU SD 0 0 81 1 206 8 3991 72 0 4359
4. GURU SMP 0 0 22 15 12 37 1137 114 1 1338
5. PAMONG (UPTD SKB) 0 0 1 0 1 0 8 0 0 10
JUMLAH 0 0 111 16 228 45 5434 262 2 6106
JUMLAH TOTAL
10 46 344 16 230 52 5.516 293 3 6.518

Tabel 2.2
Jumlah Sumber Daya Manusia (SDM)
Berdasarkan Gol/Pangkat dan Diklat Struktural
GOL/PANGKAT DIKLAT STRUKTURAL
JUM JUM
NAMA JABATAN PIM PIM PIM
LAH LAH
I II III IV PIM I II III IV
STRUKTURAL
URUSAN PENDIDIKAN
KEPALA DINAS 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1
SEKRETARIS 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1
KEPALA BAGIAN/BIDANG 0 0 1 3 4 0 0 3 0 3
KEPAL ASUB
BAGIAN/KEPALA SUB 0 0 4 7 11 0 0 0 11 11
BIDANG/KEPALA SEKSI
KEPALA UPTD
0 0 1 19 20 0 0 0 19 19
KECAMATAN
KASUBAG TU UPTD
0 0 20 2 22 0 0 0 0 0
KECAMATAN
JUMLAH 0 0 26 33 59 0 1 4 30 35
1. Pelaksana Disdik 0 11 33 0 44 0 0 0 0 0
2. Pelaksana UPTD
2 27 78 2 109 0 0 0 0 0
KECAMATAN
3. Pelaksana TU SMP 8 34 98 2 142 0 0 0 0 0
3. PENJAGA SD 2 56 0 0 58 0 0 0 0 0
JUMLAH 12 128 209 4 353 0 0 0 0 0

JUMLAH STRUKTURAL 12 128 235 37 412 0 1 4 30 35
FUNGSIONAL :
1. PENGAWAS TK, SD,
0 0 3 140 143 0 0 0 0 0
SMP, SMA,SMK
2. GURU TK 0 11 157 88 256 0 0 0 0 0
3. GURU SD 0 127 1193 3039 4359 0 0 0 0 0
4. GURU SMP 0 23 345 970 1338 0 0 0 0 0
5. PAMONG (UPTD SKB) 0 3 7 10 0 0 0 0 0
JUMLAH 0 161 1701 4244 6106 0 0 0 0 0
JUMLAH TOTAL
12 289 1.936 4.281 6.518 - 1 4 30 35

2.3. Kinerja Pelayanan Perangkat Daerah
2.3.1. Kondisi Pendidikan
Pembangunan pendidikan adalah bidang pembangunan yang menempati
posisi strategis bagi pengembangan sumber daya manusia berkualitas sebagai
modal dasar pembangunan secara menyeluruh. Karenanya tugas utama
pembangunan pendidikan adalah memberi konstribusi yang berarti bagi
pemecahan permasalahan bangsa.
Pendidikan pada hakekatnya bertujuan mengembangkan potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia,sehat,berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab
Sejalan dengan tujuan tersebut Pemerintah Kabupaten Ciamis bertekad
mewujudkan insan yang bemoral, kompetitif dan berwawasan kebangsaan
yang dibangun melalui pendidikan formal (TK, SD, SMP), pendidikan non formal
(PAUD, Pendidikan Kesetaraan, Pendidikan Masyarakat, Kursus dan
Kelembagaan) yang dilaksanakan secara berkelanjutan dengan memperhatikan
keadilan dan kesetaraan gender.
Kabupaten Ciamis sebagai satu kesatuan wilayah pemerintahan,
melaksanakan pembangunan yang memiliki arah dan tujuan tertentu yang
harus dicapai melalui pembangunan di segala bidang, termasuk di bidang
pendidikan . Hal itu berarti, bahwa rencana pembangunan pendidikan di
Kabupaten Ciamis tidaklah berdiri sendiri, tetapi merupakan bagian yang tidak
terpisahkan dari rencana pembangunan Kecamatan maupun secara
keseluruhan. Oleh karena itu, segala usaha dan kegiatan pembinaan dan
pengembangan di bidang pendidikan di Kabupaten Ciamis harus berada
dibawah koordinasi atau sepengetahuan Pemerintah Kabupaten Ciamis, untuk
menjaga keserasian dan keterkaitannya dengan sektor lain dalam rangka
mencapai sasaran dan tujuan pembangunan daerah yang telah ditetapkan.
Kabupaten Ciamis memiliki luas wilayah 1.433.87 km2 dan secara

administratif terdiri dari 27 kecamatan, 7 kelurahan dan 258 desa, 1.225 dusun,
2.918 RW dan 9.151 RT.
Tabel 3.1
Jumlah Kecamatan, Desa, Dusun, RW, RT dan luas
Luas
No Kecamatan Desa Dusun RW RT
(km2)
1 Lakbok 10 31 77 327 57.70
2 Pamarican 14 52 121 455 124.48
3 Cidolog 6 31 64 161 56.34
4 Cimaragas 5 22 48 140 26.47
5 Cijeungjing 11 58 162 415 60.75
6 Cisaga 11 43 123 343 80.13
7 Tambaksari 6 37 78 233 60.26
8 Rancah 13 67 194 496 86.76
9 Rajadesa 11 56 125 388 61.68
10 Sukadana 6 43 71 224 57.98
11 Ciamis 12 21 170 614 33.85
12 Cikoneng 9 52 117 340 47.22
13 Cihaurbeuti 11 67 114 343 64.15
14 Sadananya 8 26 55 222 46.24
15 Cipaku 13 64 179 431 78.66
16 Jatinagara 6 32 61 207 34.34
17 Panawangan 18 70 182 537 82.38
18 Kawali 11 49 124 367 36.08
19 Panjalu 8 68 132 317 77.40
20 Panumbangan 14 75 153 414 59.23
21 Sindangkasih 9 51 108 355 29.79
22 Baregbeg 9 32 96 370 38.29
23 Lumbung 8 41 99 292 27.94
24 Purwadadi 9 29 56 276 50.94
25 Sukamantri 5 30 61 167 50.59
26 Banjarsari 12 38 83 390 58.12
27 Banjaranyar 10 40 67 327 109.90
JUMLAH 265 1,225 2,920 9,151 1,597.67
Kemajuan pendidikan di Kabupaten Ciamis cukup menggembirakan. Pelaksanaan

program pembangunan pendidikan didaerah ini telah menyebabkan makin
berkembangnya sarana belajar mengajar diberbagai jenis dan jenjang pendidikan.

Secara rinci, pembangunan disetiap jenjang pendidikan tidak sama, oleh karena itu,
akan dijelaskan tentang keadaan tingkat PAUD, TK/ SD, SMP.
2.3.1. Pendidikan Anak Usia Dini
Berdasarkan data tahun 2019, jumlah lembaga PAUD meliputi :
Tabel 3.2
Data Lembaga PAUD dilingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten
Ciamis Tahun 2019
Jenis Jml Lembaga Jml Siswa Jml
Jml
Lembaga Ruang
Negeri Swasta L P Guru
PAUD Kelas
KOBER - 473 6.416 6.062 1.873 1.098
POS PAUD - 139 1.836 1.812 588 332
TPA - 3 21 16 9 5
TK 6 293 4.588 4.396 891 559
Jumlah 6 908 12.861 12.286 3.361 1.994
Jumlah lembaga KOBER yang ada di Kabupaten Ciamis sebanyak

473 lembaga swasta dengan jumlah guru sebanyak 1.873 orang dan jumlah
siswa Laki-laki sebanyak 6.416 orang dan siswa perempuan sebanyak
6.062 orang.

2.3.2. Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun
Tabel 3.3
Kondisi Pendidikan Sekolah Dasar
Dilingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis Tahun 2019
Sekolah Dasar Negeri Sekolah Dasar Swasta
Kecamatan WC WC WC WC
Ruang Ruang Ruang Ruang Ruang Ruang Jml
No Lembaga Guru Rombel Siswa Siswa Siswa Lembaga Guru Rombel Siswa Siswa
Guru Kelas Perpus. Guru Kelas Perpus Siswa
Laki Peremp Laki Perem
1 Banjaranyar 27 187 24 172 11 166 3282 22 10
2 Banjarsari 33 268 33 226 20 218 5029 27 22
3 Baregbeg 20 178 20 145 18 136 3070 23 17
4 Ciamis 44 465 46 347 32 335 7852 49 47
5 Cidolog 14 91 14 78 12 84 1240 12 6
6 Cihaurbeuti 31 246 30 189 16 190 4030 29 20
7 Cijeungjing 26 231 25 163 14 163 3157 21 22 1 9 1 6 1 5 119 1 1
8 Cikoneng 29 249 27 174 13 185 4392 22 22
9 Cimaragas 12 86 11 71 9 72 1143 7 6
10 Cipaku 40 343 39 252 18 247 5067 35 34 1 10 1 6 0 6 122 1 1
11 Cisaga 25 197 24 144 15 150 2875 19 16
12 Jatinagara 18 140 18 102 11 111 2099 13 11
13 Kawali 24 232 23 144 17 149 3099 21 13
14 Kec.Sukamantri 14 94 13 81 11 84 1894 9 8
15 Lakbok 31 241 29 192 18 194 3785 24 17
16 Lumbung 19 154 17 115 13 116 2100 17 7
17 Pamarican 36 275 32 229 20 229 4242 29 16
18 Panawangan 43 279 43 243 21 258 4324 31 27
19 Panjalu 28 202 27 163 23 168 3798 22 17
20 Panumbangan 40 349 40 234 23 249 5621 35 27
21 Purwadadi 24 187 24 142 14 151 2974 17 10
22 Rajadesa 34 242 32 200 18 205 3434 21 20 1 10 1 7 0 7 201 1 1
23 Rancah 47 354 44 269 20 282 3733 36 23
24 Sadananya 20 188 20 129 13 130 2712 15 14
25 Sindangkasih 25 250 23 179 11 192 4602 23 20 1 13 1 7 0 7 121 1 1
26 Sukadana 17 122 17 101 9 102 1630 15 13
27 Tambaksari 20 149 18 118 12 120 1398 18 10
Jumlah 741 5999 713 4602 432 4686 92582 612 475 4 42 4 26 1 25 563 4 4

Tabel 3.4
Kondisi Sekolah Menengah Pertama Negeri di Kabupaten Ciamis
Tahun 2019
Tenaga Ruan WC WC Siswa Ruan Ruang Lab Lab La Lab Lab

Lembag Gur Rombe Pesert
No Kecamatan Pendidi g Siswa Perempua g Perpu Kompute Bahas b Fisik Biolog
a u l a Didik
k Guru Laki n Kelas s r a IPA a i
1 Banjaranyar 1 8 3 1 1 0 4 0 0 0 0 0 0 3 80
2 Banjarsari 7 149 43 7 6 3 98 5 2 0 6 0 0 87 2425
3 Baregbeg 3 70 19 3 5 5 41 3 1 0 2 0 0 43 1266
4 Ciamis 8 277 79 9 12 13 154 8 9 5 6 1 2 156 4761
5 Cidolog 1 13 3 1 1 1 8 1 1 0 1 0 0 8 222
6 Cihaurbeuti 2 79 22 2 8 10 47 2 1 1 2 0 0 51 1578
7 Cijeungjing 2 48 14 6 4 1 30 2 1 0 1 1 1 29 842
8 Cikoneng 2 65 18 4 2 2 42 2 4 1 0 1 2 42 1271
9 Cimaragas 1 30 12 1 1 1 19 1 1 1 1 0 0 21 486
10 Cipaku 4 84 27 5 6 5 57 4 0 0 4 0 0 50 1389
11 Cisaga 3 75 19 4 5 6 47 3 2 0 3 0 0 50 1431
12 Jatinagara 3 29 13 3 3 1 26 3 1 1 3 0 0 18 452
13 Kawali 3 96 26 4 6 6 56 3 0 0 4 0 0 58 1693
14 Lakbok 3 96 26 4 3 2 60 3 4 1 2 1 0 62 1840
15 Lumbung 2 44 13 2 2 1 27 2 1 0 2 0 0 29 775
16 Pamarican 4 106 24 5 7 7 64 4 3 1 3 1 1 62 1746
17 Panawangan 4 74 24 5 4 3 45 5 1 1 6 0 0 45 1273
18 Panjalu 2 53 12 3 2 2 36 1 0 1 2 0 0 38 1093
Panumbanga
19 n 4 86 22 4 5 5 51 3 6 1 5 0 0 59 1826
20 Purwadadi 2 59 14 3 2 2 28 2 2 1 1 0 1 29 839
21 Rajadesa 6 84 27 7 8 7 49 8 1 1 6 0 2 41 1142
22 Rancah 4 80 25 3 2 2 45 4 0 0 4 0 0 42 1096
23 Sadananya 1 35 8 1 1 1 22 1 0 1 1 0 0 22 580
24 Sindangkasih 1 21 10 1 1 1 9 0 0 0 1 0 0 14 419
25 Sukadana 2 29 9 2 2 1 19 1 2 0 1 0 0 17 442
26 Tambaksari 2 38 12 2 2 3 26 1 0 1 2 0 0 24 627
27 Sukamantri 3 44 10 3 3 3 30 3 0 0 3 0 0 28 767
187
Jumlah 80 2 534 95 104 94 1140 75 43 18 72 5 9 1128 32361

Tabel 3.5
Kondisi Sekolah Menengah Pertama Swasta di Kabupaten Ciamis

Tahun 2019
WC
Tenaga Ruang WC Siswa Ruang Ruang Lab Lab Lab Lab Lab Peserta
No Kecamatan Lembaga Guru Siswa Rombel
Pendidik Guru Perempuan Kelas Perpus Komputer Bahasa IPA Fisika Biologi Didik
Laki
1 Banjaranyar
2 Banjarsari 5 44 8 4 4 5 17 4 1 0 1 0 0 20 395
3 Baregbeg 2 32 5 1 1 0 13 1 1 0 2 0 0 20 484
4 Ciamis 2 34 10 2 2 2 13 2 0 0 2 0 0 15 389
5 Cidolog 1 8 0 1 0 0 3 1 0 0 0 0 0 3 32
6 Cihaurbeuti 4 43 7 2 1 1 12 2 1 0 2 0 0 13 333
7 Cijeungjing 3 56 8 3 4 3 25 3 0 0 2 0 0 22 517
8 Cikoneng 3 31 6 2 4 2 12 3 1 0 2 0 0 15 320
9 Cimaragas 1 14 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3 78
10 Cipaku 2 18 5 2 2 2 6 1 0 0 0 0 0 6 147
11 Cisaga
12 Jatinagara 4 64 12 3 1 2 21 2 1 0 1 0 0 41 1171
13 Kawali 1 9 2 1 1 0 6 1 0 0 0 0 0 4 105
14 Lakbok 1 9 2 0 1 0 3 0 0 0 0 0 0 3 21
15 Lumbung 1 12 2 1 0 0 3 1 1 0 1 0 0 6 122
16 Pamarican 1 10 5 1 1 2 4 1 1 0 1 0 0 6 152
17 Panawangan
18 Panjalu 2 22 7 0 0 0 3 1 0 0 1 0 0 14 359
19 Panumbangan 2 13 3 2 0 1 6 2 0 0 1 0 0 6 146
20 Purwadadi 1 5 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 33
21 Rajadesa 2 21 3 2 2 1 10 1 0 0 0 0 0 10 235
22 Rancah 1 4 1 1 1 1 3 0 0 0 0 0 0 3 32
23 Sadananya 2 19 3 0 1 1 3 0 0 0 0 0 0 6 128
24 Sindangkasih 1 10 2 1 0 0 3 0 1 0 0 0 0 4 115
25 Sukadana 1 10 1 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3 43
26 Tambaksari
27 Sukamantri
Jumlah 43 488 93 30 26 23 172 26 8 0 16 0 0 226 5357

2.3.3. Program Pendidikan Non Formal
Tabel 3.6
Kondisi Pendidikan Non Formal Dilingkungan Dinas Pendidikan
Kabupaten Ciamis Tahun 2019
Data Lembaga Peserta Didik
No. Paket C
Bentuk Paket Paket Paket Paket Paket C Total
NPSN Satuan Pendidikan Kecamatan (IPA+IPS+
Pendidikan A B C IPA C IPS Lainnya (A+B+C)
LAINYA)
1 P9970086 PKBM DAARUSSHAWAAB Banjaranyar PKBM 0 31 0 31 0 31 62
2 P2964369 PKBM MOTEKAR Baregbeg PKBM 0 47 0 89 0 89 136
3 P2964229 PKBM SAUYUNAN Baregbeg PKBM 0 9 0 16 0 16 25
4 P2962032 PKBM ARIA Ciamis PKBM 0 8 0 32 0 32 40
5 P2964510 PKBM Bina Pandu Mandiri Ciamis PKBM 0 36 0 123 0 123 159
6 P9963024 SPNF - SKB KABUPATEN Ciamis SKB 0 79 0 249 0 249 328
CIAMIS
7 P2962034 PKBM AL-FALAH Cijeungjing PKBM 1 11 0 20 0 20 32
8 P2964439 PKBM AT-TAQWA MANDIRI Cijeungjing PKBM 2 28 0 106 0 106 136
9 P2964437 PKBM BUMI NURANI CAMP Cijeungjing PKBM 0 12 0 75 0 75 87
10 P2964224 PKBM HIKMAH Cimaragas PKBM 0 119 0 353 0 353 472
11 P2963553 PKBM BAKTI KENCANA Cipaku PKBM 0 9 0 80 0 80 89
12 P2962040 PKBM PUSPASARI Cipaku PKBM 0 0 0 53 0 53 53
13 P2962042 PKBM MENUJU MAKMUR Jatinagara PKBM 42 111 0 152 0 152 305
14 P2964266 PKBM NANGGALA MEKAR Kawali PKBM 1 29 0 181 0 181 211
15 P2962038 PKBM PUTRA DEWATA Lumbung PKBM 0 0 0 34 0 34 34
16 P9934295 PKBM SEDA SAKTI Lumbung PKBM 0 9 0 65 0 65 74
17 P9952806 PKBM AL-MUJAHID Pamarican PKBM 0 18 0 60 0 60 78
18 P2961375 PKBM TRESNA BHAKTI Panawangan PKBM 0 6 0 96 0 96 102
19 P9970113 PKBM DAR EL YATAMA AL Panjalu PKBM 0 12 0 72 0 72 84
JAOHAR
20 P2964251 PKBM TANJUNG WIJAYA SAKTI Panjalu PKBM 0 57 0 93 0 93 150
21 P2962039 PKBM HARJA ASIH Rajadesa PKBM 0 49 0 47 0 47 96
22 P2963554 PKBM KP SITUMANDALA Rancah PKBM 0 8 0 36 0 36 44
23 P2962043 PKBM BUDI UTAMA Sindangkasih PKBM 27 46 0 148 0 148 221
24 P9968066 PKBM PALAMATRA Sukamantri PKBM 0 19 0 47 0 47 66

2.3.4. Bidang Urusan/Indikator
Tabel 2.3
Bidang Urusan/Indikator Pendidikan Realisasi dan Target
2015 2016 2017 2018 KONDISI

Kondisi KINERJA
Kinerja PADA
NO BIDANG URUSAN /INDIKATOR Realis Reali Reali Reali
Pada Awal Target % Target % Target % Target % AKHIR
2013 asi sasi sasi sasi PERIODE
RPJMD
Fokus Kesejahteraan Masyarakat
1. Pendidikan
meto meto
1.1. Angka Melek Huruf (%) 98,72 98,98 99,11 99,24 99,37 99,50
98,54 99,56 99,11 100,00 de de
lama lama
Angka rata-rata lama sekolah
1.2. 7,82 8,10 8,24 8,38 7,59 8,52 7,63 89,55 8,66
(Tahun) 7,45 91,98 7,55 91,63 90,57
1.3. Angka Partisipasi Kasar :
Angka Partisipasi Kasar
1.3.1. 105,14 105,2 105,4 105,41 103,9 98,57
SD/MI/Paket A (%) 104,87 104,90 99,77 105,23 100,00 105,32 100,09 105,41
3 1 0
Angka Partisipasi Kasar
1.3.2. 98,14 98,38 98,46 98,54 98,62 101,31 98,62
SMP/MTS/Paket B (%) 98,65 100,27 98,75 100,29 98,62 100,08 99,91
Angka/Partisipasi C Kasar alih
1.3.3. 59,87 66,77 67,09 71,37 73,67 73,67
SMA/SMK/MA (%) 65,20 97,65 68,80 102,55 73,67 103,22 kelola
Angka pendidikan yang ditamatkan
1.4.
:
Angka Pendidikan yang ditamatkan
1.4.1. 12,52 12,44 12,34 12,24 12,14 84,84 12,14
SD/MI/Paket A 12,22 98,23 11,82 95,79 10,92 89,22 10,30
Angka Pendidikan yang ditamatkan
1.4.2. 12,16 12,11 11,99 11,88 11,77 216,62 11,77
SMP/MTS/Paket B 32,65 269,72 31,20 260,13 28,80 242,36 25,50
Angka Pendidikan yang ditamatkan alih
1.4.3. 9,25 9,62 9,74 9,86 9,98 9,98 9,98
SMA/SMK/MA/Paket C 24,34 253,15 29,12 299,03 101,25 kelola
1.5. Angka Partisipasi Murni :
Angka Partisipasi Murni SD/M I/Pa
1.5.1. 98,72 98,87 98,92 98,97 99,02 99,99 99,02
ket A (Persen) 98,89 100,02 98,92 100,00 98,98 100,01 99,01

2015 2016 2017 2018 KONDISI
Kondisi KINERJA
Kinerja PADA
RPJMD
Angka Partisipasi Murni
1.5.2. 96,54 96,81 96,90 96,99 97,07 96,37 97,07
SMP/MTS/Paket B (Persen) 89,93 92,89 90,35 93,24 92,23 95,09 93,55
Angka Partisipasi Murni alih
1.5.3. 51,91 58,00 60,03 62,06 64,09 64,09
SMA/SMK/MA/Paket C (Persen) 61,33 105,74 62,00 103,28 64,09 103,27 kelola
ASPEK PELAYANAN UMUM
Fokus Layanan Urusan Wajib
1. Pendidikan
1.1. Pendididkan Dasar
1.1.1. Angka partisipasi sekolah (Persen) 98,21 98,50 98,59 98,69 98,79 100,16 98,79
98,75 100,25 98,75 100,16 98,92 100,23 98,95
Rasio ketersediaan
1.1.2. 1:242 1:242 1:160 1:241 1:149 1:241 1:241 71,10 1:241
sekolah/penduduk usia sekolah 72,85 69,44 1:161 73,42 1:154
Rasio guru/murid per kelas rata-
1.1.3 1:20 1:20 1:21 1:20 1:21 1:19 1:17 1:19 1:16 96,20 1:19
rata 101,25 101,25 97,47
1.2. Pendidikan menengah:
alih
1.2.1. Angka partisipasi sekolah (Persen) 75,23 79,28 80,63 81,98 83,33 83,33
79,00 99,65 - - kelola
Rasio ketersediaan sekolah
1.2.2 1:473 1:469 1:158 1:469 1:160 1:463 1:149 1:463 1:161 1:463
terhadap penduduk usia sekolah
Rasio guru terhadap murid per alih
1.2.3. 1:38 1:38 1:38 1:37 1:37 1:37 1:37
kelas rata-rata 100,00 - - kelola
Penduduk yang berusia >15 Tahun
1.2.4 melek huruf (tidak buta aksara) 98,38 98,62 98,07 98,78 98,86 100,59 98,86
98,68 100,06 98,99 100,94 99,39 100,62 99,44
(Persen)
1.3. Fasilitas Pendidikan:
Sekolah pendidikan SD/MI kondisi
1.3.1. 752,00 755,00 439,87
bangunan baik (sekolah) 749,00 864,00 114,89 753,00 3.093 410,76 754,00 3.188 422,81 3.321 755,00
Pendidikan Anak Usia Dini
1.4.
(PAUD)
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
1.4.1. 45,70 52,51 54,79 57,05 59,32 122,39 59,32
(Persen) 52,49 99,96 55,20 100,75 71,01 124,47 72,60
1.5. Angka Putus Sekolah:
Angka Putus Sekolah (APS)
1.5.1 0,06 0,04 0,04 0,04 0,04 0,02 160,00 0,04
SD/MI(Persen) 0,01 175,00 0,01 175,00 0,016 160,00
Angka Putus Sekolah (APS)
1.5.2. 0,04 0,03 0,03 0,03 0,02 0,03 136,67 0,03
SMP/MTs (Persen) 0,02 133,33 0,02 133,33 130,00 0,019
1.5.3. Angka Putus Sekolah (APS) 0,13 0,12 0,12 0,11 0,11 alih #VALUE! 0,11

2015 2016 2017 2018 KONDISI
Kondisi KINERJA
Kinerja PADA
RPJMD
SMA/SMK/MA (Persen) 0,09 125,00 0,07 141,67 0,090 118,18 kelola
1.6. Angka kelulusan
Angka Kelulusan (AL) SD/MI
1.6.1. 100,00 100,0 100,0 100,00 100,0 100,00
(Persen) (Persen) 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00
0 0 0
Angka Kelulusan (AL) SMP/MTs
1.6.2. 99,71 99,77 99,79 99,81 100,0 99,83 100,0 100,17 99,83
(Persen) 99,98 100,21 99,98 100,19 100,19
0 0
Angka Kelulusan (AL) alih #VALU alih
1.6.3. 99,82 99,85 99,86 99,87 99,88 #VALUE! 99,88
SMA/SMK/MA (Persen) 99,91 100,06 99,92 100,06 kelola E! kelola
Angka Melanjutkan (AM) dari
1.6.4. 98,88 99,00 99,04 99,08 99,12 100,73 99,12
SD/MI ke SMP/MTs (Persen) 99,80 100,81 99,82 100,79 99,83 100,76 99,84
Angka Melanjutkan (AM) dari
alih
1.6.5. SMP/MTs ke SMA/SMK/MA 72,22 77,47 79,22 80,97 82,72 #VALUE! 82,72
73,00 94,23 74,02 93,44 79,81 98,57 kelola
(Persen)
Guru yang memenuhi kualifikasi
1.6.6. 6.342,0 6.853,0 6.921, 7.033 8.812 134,93
S1/D-IV (Orang) 6.153,00 108,06 6.405,00 108,06 6.468,00 108,74 6.531,00 6.531,00
0 0 00 ,00 ,00

2.4. Tantangan dan Peluang Pengembangan Pelayanan Perangkat Daerah
2.4.1. Tantangan
Dalam pelaksanaan tugas dan fungsinya Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis sebagai
instutisi yang melaksanakan kewenangan di bidang pendidikan harus melaksanakan 8
(delapan) Standar Nasional Pendidikan sebagai kriteria minimal tentang sistem
pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.8 (delapan)
poin SNP yang harus dimiliki dan dipenuhi oleh penyelenggara dan/atau satuan
pendidikan yang ada di Indonesia yaitu: 1) Standar Kompetensi Lulusan, 2) Standar Isi,
3) Standar Proses, 4) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, 5) Standar Sarana
dan Prasarana, 6) Standar Pengelolaan, 7) Standar Pembiayaan Pendidikan dan 8)
Standar Penilaian Pendidikan. Kedelapan poin Standar Nasional tersebut merupakan
tantangan yang harus dihadapi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan dan
pengawasan pendidikan untuk mewujudkan pendidikan yang bermutu di Kabupaten
Ciamis. Selain itu tantangan yang dihadapi adalah dinamika perkembangan generasi
muda yang mudah terpengaruh arus modernisasi seperti penyalahgunaan narkotika dan
obat terlarang. Begitu juga potensi bakat dan minat keolahragaan yang kurang
pembinaan sejak usia dini. Minimnya sarana dan prasarana keolahragaan dan
kepemudaan merupakan tantangan tersendiri yang berdampak pada prestasi yang
diraih.
2.4.1. Peluang
Dalam menjawab tantangan tersebut maka salah satunya akan menerapkan program
sekolah ramah anak ke dalam perencanaan kegiatan di Dinas Pendidikan dan kegiatan
yang memberikan efek langsung terhadap pencapaian ke delapan standar tersebut.
Implementasi pelaksanaan program dan kegiatan pada Dinas Pendidikan terhadap 8
(delapan) poin Standar Nasional Pendidikan adalah:
1) Standar Kompetensi Lulusan
Digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari
satuan pendidikan. Diharapkan Lulusan memiliki sikap anti kekerasan, toleransi yang
tinggi, peduli lingkungan, setia kawan dan bangga terhadap sekolah dan almamater.
2) Standar Isi – Kerangka dasar dan struktur kurikulum
7
Digunakan untuk mengukur beban belajar, kurikulum, kalender pendidikan dan
standar isi pelaksanaan program sekolah ramah anak.
3) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen
pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk
mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
4) Standar Proses
Proses pembelajaran yang berlangsung interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, memvotivasi, peserta didik untuk berperan aktif serta memberikan
ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas dan kemandirian sesuai dengan bakat,
minat , perkembangan fisik serta psikologi peserta didik.
5) Standar sarana dan Prasarana
Segala sarana dan prasarana harus dicukupi. Prasyaratan minimal prasarana
meliputi: ruang kelas, ruang pimpinan satuan pendidikan, ruang pendidik, ruang
tata usaha, ruang perpustakaan, ruang laboratorium, ruang bengkel kerja, ruang
unit produksi, ruang kantin, ruang olah raga, instalasi dan jasa, tempat beribadah,
tempat bermain dan tempat berekreasi. Guru dan murid dilibatkan langsung dalam
penyelenggaraan sarana dan prasarana untuk menciptakan dan mewujudkan
lingkungan sekolah yang menyenangan, bersih dan nyaman untuk beraktivitas serta
kegiatan belajar mengajar.
6) Standar Pembiayaan
Pembiayan yang dianggarkan untuk biaya penyediaan sarana prasarana,
pengembangan sumberdaya manusia dan modal tetap. Biaya pendidikan yang
meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk bisa
mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan. Persyaratan
minimal tentang biaya operasional meliputi: guru pendidik dan tenaga kependidikan
serta segala tunjangan yang melekat pada gaji.serta biaya operasional pendidikan.
7) Standar Pengelolaan
Standar pengelolaan oleh satuan pendidikan dikdasmen: menerapkan manajemen
7
berbasis sekolah yang bertujuan dan ditujukan dengan kemandirian, kemitraan,
partisipasi, keterbukaan dan akuntabilitas.
8) Standar Penilaian Pendidikan
Standar Penilaian Pendidikan terkait dengan mekanisme prosedur dan instrument
penilaian hasil belajar peserta didik dengan memberikan reward bagi anak
berprestasi baik akademik maupun non akademik serta memberikan bimbingan
dan motivasi kepada anak yang kurang berhasil dalam evaluasi
7
BAB III
PERMASALAHAN DAN ISU-ISU STRATEGIS PERANGKAT DAERAH
3.1. Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Tugas dan Fungsi Pelayanan

Perangkat Daerah
Setiap Perangkat Daerah (SKPD) memiliki permasalahan-permaslahan yang perlu
dipecahkan termasuk di Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis, adapun
permasalahan yang perlu dilakukan pemecahan antara lain :
a) Rendahnya rata-rata Lama Solah (RLS)
Hingga akhir tahun 2018 RLS Kabupaten Ciamis hanya mencapai 7,60 atau
disamakan dengan usia siswa SMP kelas 2 kurang. Hal ini dikarenakan masih
adanya penduduk Kabupaten Ciamis yang belum menamatkan pendidikan
SMP terutama penduduk usia diatas 60 tahun yang menjadi pembagi dalam
RLS ini.
b) Rendahnya Angka Partisipasi Kasar (APK) Pendidikan Anak Usia
Dini (PAUD)
APK PAUD hingga akhir tahun 2018 mencapai 72,60%. Penyebab utama
rendahnya APK PAUD adalah masih rendahnya kesadaran masyarakat untuk
menyekolahkan anaknya pada masa usia PAUD. Hal ini perlu adanya
sosialisasi langsung kepada masyarakat, terutama di daerah-daerah yang
termasuk daerah perbatasan.
c) Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Permasalahan yang paling mendasar hingga saat ini adalah masalah
kekurangan guru, adapun rincian kekurangan guru sebagai berikut :
7
Tabel 3.1
Data Guru Sekolah Dasar (SD)
RASIO KEBUTUHAN
JUMLAH JUMLAH GURU BERDASAR HONOR
GURU ROMBEL
NO KECAMATAN
PNS YG
ADA GURU
SEKOLAH ROMBEL SISWA PAI PJOK
KELAS
1 Banjaranyar 27 167 3233 117 86 20 22 97

2 Banjarsari 33 217 5071 196 87 22 7 104
3 Baregbeg 20 136 3072 153 29 5 8 51
4 Ciamis 44 335 7846 355 77 27 4 170
5 Cidolog 14 84 1236 62 37 14 10 45
6 Cihaurbeuti 31 191 4047 209 40 16 14 71
7 Cijeungjing 27 168 3265 180 43 16 6 89
8 Cikoneng 29 186 4376 203 37 21 8 82
9 Cimaragas 12 72 1139 71 17 9 9 29
10 Cipaku 41 253 5150 268 58 24 19 130
11 Cisaga 25 150 2871 144 50 14 15 88
12 Jatinagara 18 111 2097 82 55 14 12 74
13 Kawali 24 149 3087 156 51 8 5 107
14 Lakbok 31 194 3769 170 78 23 11 105
15 Lumbung 19 116 2104 115 33 15 10 64
16 Pamarican 36 228 4188 192 94 22 25 121
17 Panawangan 43 258 4331 211 105 37 28 113
18 Panjalu 28 168 3801 122 75 26 25 110
19 Panumbangan 40 249 5611 245 67 32 23 149
20 Purwadadi 24 151 2997 109 82 18 12 99
21 Rajadesa 35 212 3642 171 89 30 25 130
22 Rancah 47 281 3709 267 105 29 16 143
23 Sadananya 20 130 2693 142 24 11 9 69
24 Sindangkasih 26 199 4661 196 59 13 6 81
25 Sukadana 17 102 1636 92 31 16 12 52
26 Sukamantri 14 84 1903 58 42 14 12 55
27 Tambaksari 20 120 1398 120 31 15 14 56
REKAP KABUPATEN 745 4711 92933 4406 1582 511 367 2484
d)
Berdasarkan data tersebut, hingga akhir tahun 2018. jumlah guru PNS yang
ada sebanyak 4.406 orang. Kekurangan guru SD berdasarkan rombel untuk
guru kelas sebanyak 1.582 orang, guru PAI sebanyak 511 orang dan guru
PJOK sebanyak 367 orang. Kekurangan tersebut kepala sekolah mengangkat
guru honorer/guru sukwan sebanyak 2.484 orang.
7
Sedangkan untuk Sekolah Menengah Pertama dapat dilihat pada table berikut
ini :
Tabel
Data Guru Sekolah Menengah Pertama (SMP)
SELISI
JRG LEBI KONVRSI
KGP KU H
NO. JENIS GURU (Yg H KUR KURANG
(org) RANG KURA
Ada) *) 2013
NG
Mata Pelajaran Umum:

1 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 107 70 4 41 37 0 37
PENDIDIKAN
2 110 61 2 51 49 0 49
KEWARGANEGARAAN (PKn)
3 BAHASA INDONESIA 192 156 5 41 36 0 36
4 BAHASA INGGRIS 142 165 35 12 0 0 0
5 MATEMATIKA 175 153 14 36 22 0 22
6 ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) 173 183 27 17 0 0 0
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
7 147 174 39 12 0 0 0
(IPS)
8 PRAKARYA 88 6 0 82 82 0 82
PENDIDIKAN JASMANI,
9 107 84 6 29 23 0 23
OLAHRAGA & KESEHATAN
10 SENI dan BUDAYA (SB) 108 66 6 49 42 0 42
Mata Pelajaran Muatan Lokal

(wajib):
11 BAHASA dan SASTRA SUNDA 94 54 3 43 40 0 40
MUATAN LOKAL (PILIHAN) 0 20 0 0 0 0 0
Layanan Bimbingan:
12 BIMBINGAN KONSELING (BK) 153 79 5 79 74 0 74
TEKNIK INFORMATIKA DAN
13 151 22 0 129 129 0 129
KOMPUTER (TIK)
JUMLAH (1 sd.13) 1747 1293 146 621 534 0 534

e)
Hingga akhir tahun 2018, jumlah kekurangan guru sebanyak 534 dengan
perincian, Guru PAI kurang 37 orang, guru PKn sebanyak 49 orang, Bahasa
Indonesia 36 orang, Matematika 22 orang, Prakarya 82 orang, Penjas
Olahraga dan Kesehatan 23 orang, Seni dan Budaya 42 orang, Guru Bahasa
7
dan Sastra Sunda 40 orang, Bimbingan KOnseling (BK) sebanyak 74 orang,
Teknik Informatika dan Komputer (TIK) sebanyak 129 orang.
3.2. Telahaan Visi, Misi dan Program Kepala Daerah dan Wakil Kepala Daerah
Visi Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis merujuk pada Visi dan Misi Bupati Ciamis
terpilih periode 2019 – 2024 sebagai landasan dasar dalam pembangunan Pendidikan
selama 5 tahun kedepan, adapun visi dan misi tersebut adalah sebagai berikut :
Visi Bupati Ciamis :

―MANTAPNYA KEMANDIRIAN EKONOMI,
SEJAHTERA UNTUK SEMUA ―
Sedangkan untuk misinya adalah sebagai berikut :

1. Meningkatkan kualitas sumberdaya manusia
2. Membangun perekonomian berbasis pemberdayaan masyarakat, ekonomi
kerakyatan dan potensi unggulan lokal.
3. Meningkatkan ketersediaan infrastruktur wilayah yang mendukung perkembangan
wilayah
4. Memanfaatkan sumberdaya alam dan lingkungan hidup secara bijaksana untuk
mendukung pembangunan berkelanjutan
5. Meningkatkan tata kelola Pemerintahan yang efektif dan efisien
6. Penguatan otonomi desa dalam rangka mewujudkan kemandirian masyarakat dan
desa
3.2.1. Nilai-Nilai Organisasi

Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis menyadari bahwa misi dan tujuan
tersebut di atas dapat terwujud apabila didukung dengan penerapan tata nilai
ideal yang akan sangat menentukan keberhasilan dalam melaksanakan proses
pembangunan pendidikan sesuai dengan fokus prioritas yang telah ditetapkan
untuk mendukung pengembangan ekonomi kreatif. Penetapan tata nilai yang
merupakan dasar sekaligus pemberi arah bagi sikap dan perilaku semua pegawai
dalam menjalankan tugas sehari-hari. Selain itu, tata nilai tersebut juga akan
7
menyatukan hati dan pikiran seluruh pegawai dalam usaha mewujudkan fokus
prioritas Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis.
Selain visi dan misi, organisasi dengan kinerja yang tinggi sering kali juga
merumuskan tata nilai organisasi yang akan membentuk karakter organisasi serta
memberikan acuan untuk organisasi dan jajarannya. Dinas Pendidikan akan
menyediakan kesempatan yang setara dalam mengakses pendidikan tanpa
memandang ras, jenis kelamin, daerah, dan agama. Dinas Pendidikan akan
melaksanakan misinya berdasarkan prinsip-prinsip tata kelola pelayanan yang
baik, dalam artian seluruh jajaran Dinas Pendidikan baik di tingkat kota,
kecamatan, serta kepala sekolah dan guru, akan menjalankan tugas secara
propesional, transparan, partisipatif, dan akuntabel. Daya tanggap terhadap
kebutuhan sekolah akan menjadi panduan dalam perencanaan di tingkat
Kabupaten Ciamis. Akhirnya, Dinas Pendidikan akan mengepektifkan organisasi
yang epekif agar sebagian besar sumber daya keuangan berada di tingkat sekolah
untuk kepentingan murid. Untuk itu, Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis telah
mengidentifikasi nilai-nilai yang harus dimiliki oleh setiap pegawai (input values),
nilai-nilai dalam melakukan pekerjaan (process values), serta nilai-nilai yang
akan ditangkap oleh pemangku kepentingan (stake holders) pendidikan, antara
lain Pemerintah, Dewan Perwakilan Rakyat Daerah (DPRD), pegawai,donatur,
dunia pendidikan, dan masyarakat. Nilai masukan yang tepat akan mengantisipasi
karakteristik calon pegawai Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis. Nilai masukan
selanjutnya akan menjalankan nilai proses dengan baik dalam manajemen
organisasi untuk meningkatkan mutu interaksi antar manusia di dalam struktur
organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis.
Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis mengacu pada Visi dan Misi Bupati
Ciamis, maka memiliki Tata Nilai / Nilai-Nilai Organisasi sebagai berikut :
7
Tabel 4.1
Input, Proces dan Stakeholder
Input Value Process Value Stake Holder
Nilai-nilai yang dijunjung tinggi

Nilai-nilai yang ditemukan Nilai-nilai yang diperhatikan
oleh para Stakeholder terhadap
dalam setiap pegawai Disdik dalam bekerja
Diknas Kota
Pemerataan dan
Kepemimpinan dan
Pegawai Dinas Penyelenggaraan Pendidikan
Menajemen
yang bermutu
1. Amanah (Loyalitas & 1. Berwawasan Luas 1. Efektif dan efisian
Dedikasi Tinggi)
2. Profesional 2. Menjadi Teladan 2. Produktif
3. Bertanggung Jawab 3. Akuntabel 3. Responsif
4. Disiplin 4. Koordinatif dan Sinergis 4. Aspiratif
5. Kreatif 5. Berbudaya 5. Demokratis
Nilai-nilai masukan (input values), yakni nilai-nilai yang dibutuhkan dalam

diri setiap pegawai dalam rangka mencapai keunggulan sebagai berikut.
1. Amanah : berahlak mulia yang memiliki integritas, bersikap jujur, dan
mampu mengemban kepercayaan.
2. Profesional : memiliki pengetahuan dan kemampuan yang memadai
serta memahami bagaimana mengimplementasikannya.
3. Bertanggung jawab dan mandiri : memahami risiko pekerjaan dan
berkomitmen untuk mempertanggungjawabkan hasil kerjanya serta tidak
tergantung kepada pihak lain.
4. Disiplin : taat pada tata tertib dan aturan yang ada serta mampu
mengajak orang lain untuk bersikap yang sama
5. Kreatif : memiliki pola pikir, cara pandang ke depan, dan pendekatan
yang variatif terhadap setiap permasalahan.
7
Nilai-nilai proses (process values), yakni nilai-nilai yang harus
diperhatikan dalam bekerja di Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis dalam
rangka mencapai dan mempertahankan kondisi yang diinginkan, yaitu
sebagai berikut.
1. Berwawasan Luas : cerdas bekerja berlandaskan pengetahuan dan
informasi yang luas serta wawasan yang jauh ke depan.
2. Menjadi teladan : berinisiatif untuk memulai dari diri sendiri untuk
melakukan hal-hal yang baik sehingga menjadi contoh bagi pihak lain.
3. Akuntabel: bekerja secara terukur dengan prinsip yang standar serta
memberikan hasil kerja yang dapat dipertanggungjawabkan.
4. Koordinatif dan bersinergi dalam kerangka kerja tim: bekerja bersama
berdasarkan komitmen, kepercayaan, keterbukaan, saling menghargai,
dan partisipasi aktif bagi kepentingan Diknas.
5. Berbudaya : menjadi motor dan penggerak dalam pengembangan
masyarakat menuju peradaban yang lebih baik dan bermartabat.
Nilai-nilai keluaran (output values), yakni nilai-nilai yang diperhatikan oleh

para stake holders, yaitu sebagai berikut.
1. Efektif dan Efisien : melaksanakan tugas dan pekerjaan dengan cepat
dan tepat guna.
2. Produktif : memberikan hasil kerja yang baik dalam jumlah yang optimal
melalui pelaksanaan kerja yang efektif dan efisien.
3. Responsif : peka dan mampu dengan segera menindaklanjuti tuntutan
perubahan yang selalu berubah.
4. Aspiratif : banyak memberikan gagasan dan solusi.
5. Demokratis : terbuka atas kritik dan masukan serta mampu bersikap adil
dan merata.
3.3. Telaahan Renstra K/L dan Renstra PD Provinsi
8
Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2015-2019.
Paradigma Pembangunan Pendidikan dan Kebudayaan Rencana Strategis
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015-2019 disusun berdasarkan
beberapa paradigma. Sebagian paradigma bersifat universal, dikenal dan dipakai
berbagai bangsa. Sebagian lagi lebih bersifat nasional, sesuai dengan nilai-nilai
dan kondisi bangsa Indonesia. Perincian paradigma itu adalah sebagai berikut. 1)
Pendidikan untuk Semua "Setiap orang berhak mengembangkan diri melalui
pemenuhan kebutuhan dasarnya, berhak mendapat pendidikan dan memperoleh
manfaat dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni dan budaya, demi
meningkatkan kualitas hidupnya dan demi kesejahteraan umat manusia" adalah
amanat konstitusi. Pendidikan harus dapat diakses oleh setiap orang dengan tidak
dibatasi oleh usia, tempat, dan waktu. Pemerintah harus menjamin keberpihakan
kepada peserta didik yang memiliki hambatan fisik, mental, ekonomi, sosial,
ataupun geografis. 2) Pendidikan Sepanjang Hayat Pendidikan merupakan proses
yang berlangsung seumur hidup, yaitu sejak lahir hingga akhir hayat. Pendidikan
harus diselenggarakan dengan sistem terbuka yang memungkinkan
fleksibilitas pilihan dan waktu penyelesaian program secara lintas satuan dan
jalur pendidikan. 3) Pendidikan sebagai Suatu Gerakan Pemerintah memang
bertanggung jawab menyelenggarakan pendidikan yang sebaik-baiknya bagi
semua warga negara. Namun, semua pihak dapat memberi kontribusi dalam
penyelenggaraan pendidikan agar hasilnya optimal. Penyelenggaraan pendidikan
harus disikapi sebagai suatu gerakan, yang mengintegrasikan semua potensi
negeri dan peran aktif seluruh masyarakat. 4) Pendidikan Menghasilkan
Pembelajar Penyelenggaraan pendidikan harus memperlakukan, memfasilitasi, dan
mendorong peserta didik menjadi subjek pembelajar mandiri yang bertanggung
jawab, kreatif dan inovatif. Pendidikan diupayakan menghasilkan insan yang suka
belajar dan memiliki kemampuan belajar yang tinggi. Pembelajar hendaknya
mampu menyesuaikan diri dan merespons tantangan baru dengan baik. 5)
Pendidikan Membentuk Karakter Pendidikan berorientasi pada pembudayaan,
pemberdayaan, dan pembentukan kepribadian. Kepribadian dengan karakter
8
unggul antara lain, bercirikan kejujuran, berakhlak mulia, mandiri, serta cakap
dalam menjalani hidup. 6) Sekolah yang Menyenangkan Sekolah sebagai satuan
pendidikan yang utama merupakan suatu ekosistem. Suatu tempat yang di
dalamnya terjadi hubungan saling ketergantungan antara manusia dengan
lingkungannya. Sekolah harus menjadi tempat yang menyenangkan bagi manusia
yang berinteraksi di dalamnya, baik siswa, guru, tenaga pendidik, maupun orang
tua siswa. 7) Pendidikan Membangun Kebudayaan Pendidikan memiliki hubungan
yang amat erat dengan kebudayaan. Sebagian dari paradigma yang disebut di
atas mengandung aspek kebudayaan atau proses budaya.
Pendidikan pada dasarnya juga merupakan proses membangun kebudayaan
atau membentuk peradaban. Pada sisi lain, pelestarian dan pengelolaan
kebudayaan adalah untuk menegaskan jati diri dan karakter bangsa Indonesia.
Visi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Rencana Pembangunan
Pendidikan Nasional Jangka Panjang (RPPNJP) 2005-2025 menyatakan bahwa visi
2025 adalah Menghasilkan Insan Indonesia Cerdas dan Kompetitif (Insan
Kamil/Insan Paripurna). Visi ini masih amat relevan untuk dipertahankan, dengan
tetap mempertimbangkan integrasi pendidikan dan kebudayaan kedalam satu
kementerian. Makna insan Indonesia cerdas adalah insan yang cerdas secara
komprehensif, yaitu cerdas spiritual, emosional, sosial, intelektual, dan kinestetik.
Tabel berikut memberikan deskripsi lengkap makna insan cerdas dan kompetitif.
Makna Insan Indonesia Cerdas dan Kompetitif
Makna Insan
Makna Insan Indonesia Cerdas
Indonesia Kompetitif
Cerdas spiritual Beraktualisasi diri melalui olah o Berkepribadian unggul dan
hati/kalbu untuk menumbuhkan gandrung akan keunggulan
dan memperkuat keimanan, o Bersemangat juang tinggi
ketakwaan, dan akhlak mulia o Jujur
termasuk budi pekerti luhur dan o Mandiri
kepribadian unggul. o Pantang menyerah
Cerdas emosional Beraktualisasi diri melalui olah o Pembangunan dan
dan social rasa untuk meningkatkan pembinaan jejaring
sensitivitas dan apresiativitas o Bersahabat dengan
8
Makna Insan
Makna Insan Indonesia Cerdas
Indonesia Kompetitif
akan kehalusan dan keindahan perubahan
seni, nilai-nilai budaya, serta o Inovatif dan menjadi agen
kompetensi utk perubahan
mengekspresikannya. o Produktif
Beraktualisasi diri melalui o Sadar mutu
interaksi sosial dalam, o Berorientasi global
(a) membina dan memupuk o Pembelajaran sepanjang
hubungan timbal balik; hayat
(b) berdemokrasi; o Menjadi rahmat bagi
(c) berempati dan bersimpati; semesta alam
(d) menjunjung tinggi hak asasi
manusia;
(e) memupuk rasa ceria dan
percaya diri;
(d) menghargai kebinekaan
dalam bermasyarakat dan
bernegara; dan
(e) berwawasan kebangsaan
dengan kesadaran akan hak
dan kewajiban warga negara.
Cerdas • Beraktualisasi diri melalui olah
intelektual piker untuk memperoleh
kompetensi dan kemandirian
dalam ilmu pengetahuan dan
teknologi.
• Beraktualisasi diri sebagai insan
intelektual yang kritis, kreatif,
inovatif, dan imajinatif.
Cerdas • Beraktualisasi diri melalui olah
kinestetis raga untuk mewujudkan insan
yang sehat, bugar,
berdayatahan, sigap, terampil,
dan trengginas.
• Beraktualisasi insan adiraga.
Misi Renstra Kemendikbud 2015—2019 dapat dimaknai sebagai berikut:

1. Mewujudkan pelaku pendidikan dan kebudayaan yang kuat adalah menguatkan
siswa, guru, kepala sekolah, orang tua, dan pemimpin institusi pendidikan dalam
ekosistem pendidikan; memberdayakan pelaku budaya dalam pelestarian dan
pengembangan kebudayaan; serta fokus kebijakan diarahkan pada penguatan
perilaku yang mandiri dan berkepribadian;
8
2. Mewujudkan akses yang meluas, merata, dan berkeadilan adalah mengoptimalkan
capaian wajib belajar 12 tahun; meningkatkan ketersediaan serta keterjangkauan
layanan pendidikan, khususnya bagi masyarakat yang berkebutuhan khusus dan
masyarakat terpinggirkan, serta bagi wilayah terdepan, terluar, dan tertinggal (3T);
3. Mewujudkan pembelajaran yang bermutu adalah meningkatkan mutu pendidikan
sesuai lingkup standar nasional pendidikan; serta memfokuskan kebijakan
berdasarkan percepatan peningkatan mutu untuk menghadapi persaingan global
dengan pemahaman akan keberagaman, dan penguatan praktik baik dan inovasi;
4. Mewujudkan pelestarian kebudayaan dan pengembangan bahasa adalah:
a. menjaga dan memelihara jati diri karakter bangsa melalui pelestarian dan
pengembangan kebudayaan dan bahasa;
b. membangkitkan kembali karakter bangsa Indonesia, yaitu saling menghargai
keragaman, toleransi, etika, moral, dan gotong royong melalui penerapan
budaya dan bahasa Indonesia yang baik di masyarakat;
c. meningkatkan apresiasi pada seni dan karya budaya Indonesia sebagai bentuk
kecintaan pada produk-produk dalam negeri;
d. melestarikan, mengembangkan dan memanfaatkan warisan budaya termasuk
budaya maritim dan kepulauan untuk meningkatkan kesejahteraan rakyat;
5. Mewujudkan penguatan tata kelola serta peningkatan efektivitas birokrasi dan
pelibatan publik adalah dengan memaksimalkan pelibatan publik dalam seluruh
aspek pengelolaan kebijakan yang berbasis data, riset, dan bukti lapangan;
membantu penguatan kapasitas tata kelola pada pendidikan di daerah,
mengembangkan koordinasi dan kerjasama lintas sektor di tingkat nasional ;
mewujudkan birokrasi Kemendikbud yang menjadi teladan dalam tata kelola yang
bersih, efektif, dan efisien.
3.4. Telaahan Rencana Tata Ruang Wilayah dan Kajian Lingkungan Hidup
Strategis
Rencana Tata Ruang Wilayah (RTRW) Kabupaten Ciamis memuat:
a. tujuan, kebijakan, dan strategi penataan ruang wilayah Kota;
8
b. rencana struktur ruang wilayah kota yang meliputi sistem pusat kegiatan dan
sistem jaringan prasarana kawasan;
c. rencana pola ruang wilayah Kota yang meliputi kawasan lindung dan kawasan
budi daya;
d. penetapan kawasan strategis kota;
e. arahan pemanfaatan ruang wilayah Kota yang terdiri dari indikasi program
utama jangka menengah lima tahunan; dan
f. ketentuan pengendalian pemanfaatan ruang wilayah Kota yang berisi
ketentuan umum peraturan zonasi, ketentuan perizinan, ketentuan insentif
dan disinsentif, serta arahan sanksi.
Penataan ruang wilayah Kabupaten Ciamis bertujuan untuk menjadikan Ciamis
sebagai Pusat Perdagangan, Industri, Jasa, Pendidikan dan Pusat Kegiatan Wilayah
(PKW) yang berbasis mitigasi bencana.
Kebijakan Penataan Ruang Wilayah Kabupaten Ciamis meliputi:
a. peningkatan fungsi pusat pelayanan kegiatan kota;
b. peningkatan aksesibilitas menuju pusat-pusat pelayanan maupun wilayah
sekitarnya;
c. pengembangan sistem jaringan prasarana wilayah kota;
d. pelestarian lingkungan hidup kota;
e. peningkatan kegiatan perekonomian kota;
f. pengembangan mitigasi dan adaptasi rawan bencana;
g. pengembangan kegiatan budidaya sesuai daya dukung dan daya tampung
lingkungannya;
h. pengembangan kawasan strategis kota; dan
i. peningkatan fungsi kawasan untuk pertahanan dan keamanan.
Strategi peningkatan fungsi pusat pelayanan kegiatan kota sebagaimana dimaksud
meliputi:
a. menetapkan hirarki pusat pelayanan kegiatan kota;
b. mengembangkan pusat pertumbuhan baru sebagai sub pusat pelayanan kota;
c. mengembangkan fungsi pendidikan, kesehatan, perdagangan dan jasa serta
8
industri di pusat-pusat pelayanan kegiatan kota secara merata dan berhirarki;
dan
d. mengembangkan keterkaitan fungsi antar pusat kegiatan dan wilayah
sekitarnya.
3.5. Penentuan Isu-isu Strategis

Isu – isu strategis pendidikan berdasarkan tupoksi adalah program pendidikan
yang urgent dan menjadi prioritas untuk segera dilaksanakan berdasarkan pada kondisi
obyektif yang mendesak untuk diatasi dengan mempertimbangkan kekuatan dan
peluang yang dimiliki. Isu strategis pendidikan di Kabupaten Ciamis sebagai berikut.
1. Pemenuhan delapan Standar Nasioanal Pendidikan
2. Peningkatan prestasi sekolah :
a. Peningkatan Nilai UASBN.
b. Peningkatan prestasi akademis dan non akademis
3. Peningkatan kualitas pembelajaran.
4. Pemenuhan kewajiban sekolah secara optimal.
5. Peningkatan kualitas tenaga pendidik dan kependidikan.
6. Peningkatan kualitas dan kuantitas pengawasan.
7. Peningkatan kualitas sarana pembelajaran.
8. Peningkatan peran serta masyarakat dalam pengembangan sekolah.
9. Peningkatan Kualitas Pelayanan.
8
BAB IV
TUJUAN DAN SASARAN
4.1. Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Perangkat Daerah

Tujuan dan sasaran yang ingin dicapai melalui
pembangunan pendidikan tahun 2019 - 2024 adalah sebagai berikut :
1) Tujuan 1
―Meningkatnya Tata Kelola Keuangan dan Kinerja Perangkat Daerah‖
Adapun Indikator Kinerja Tujuan Dinas Pendidikan Tahun 2019-2024

adalah sebagai berikut :
Indikator Kinerja Target
Satuan Awal Akhir
Tujuan I II III IV V
Hasil Penilaian
SAKIP Perangkat point 69,73 69,80 69,99 70,25 70,55 71,00 71,05
Daerah
Sasaran
“Meningkatnya Akuntabilitas Kinerja Perangkat Daerah”
Adapun Indikator Kinerja Sasaran Dinas Pendidikan Tahun 2019-2024

Satuan Awal Akhir
Sasaran I II III IV V
Level Maturitas level 3,01 3,10 3,20 3,50 3,60 3,75 3,75
SPIP
Nilai Evaluasi level 69,80 70,20 71.10 72.20 73.40 74.50 74.50
8
AKIP
Kualitas level 561 570 579 584 589 590 590
Pelaporan
Keuangan
Indeks Kepuasan % 83,60 84.10 84.90 85.00 85.55 86.00 86.00
Masyarakat (IKM)
2) Tujuan 2
“Meningkatnya Aksesibilitas dan Kualitas Layanan Pendidikan”
Adapun untuk Indikator Kinerja Tujuan Dinas Pendidikan Tahun 2019-

2024:
Satuan Awal Akhir
Tujuan I II III IV V
Rata-rata Lama Tahun 7,60 7,75 7,81 7,87 7,93 8,05 8,05
Sekolah
Angka Harapan Tahun 13,67 13,80 13,92 13,95 14,00 14,03 14,03
Lama Sekolah
(AHLS)
Sasaran 1 :
“Meningkatnya Aksesibilitas Layanan Pendidikan”

Satuan Awal Akhir
APK Pendidikan
Anak Usia Dini % 72,60 74,60 75,10 78,40 81,20 83,80 85,60
(PAUD)
Angka Partisipasi
Kasar (APK) SD/MI % 103,90 103,60 103,55 103,10 102,60 101,80 101,50
Paket A
Angka Partisipasi
Kasar (APK) % 98,99 99,01 100,00 100,50 100,60 100,85 100,85
SMP/MTs Paket B
Angka Partisipasi
Murni (APM) SD/MI % 99,01 99,11 99,22 99,30 99,45 99,60 99,60
Paket A
Angka Partisipasi
% 93,55 94,20 95,40 96,01 96,50 97,00 97,00
Murni (APM)
8
Satuan Awal Akhir
SMP/MTs Paket B
Angka Putus
Sekolah (APS) % 0,018 0,017 0,017 0,016 0,016 0,015 0,015
SD/MI
Angka Putus
Sekolah (APS) % 0,023 0,022 0,022 0,021 0,021 0,020 0,019
SMP/MTs
Sasaran 2 :
“Meningkatnya Kualitas Layanan Pendidikan”
Adapun Indikator Kinerja Sasaran Dinas Pendidikan Tahun 2019 – 2024

Satuan Awal Akhir
Angka Kelulusan
% 100 100 100 100 100 100 100
(AL) SD/MI
Angka Kelulusan
% 100 100 100 100 100 100 100
(AL) SMP/MTs
Angka Melanjutkan
(AM) dari SD/MI ke % 99,85 99,86 99,87 99,80 99,89 99,90 99,90
SMP/MTs
Persentase jumlah
sekolah dengan % 88,79 88,81 88,85 88,90 88,95 90,00 90,01
akreditasi minimal B
Rata-rata Nilai UN
Angka 71,43 71,44 71,45 71,46 71,47 71,48 71,48
SD
Rata-rata Nilai UN
Angka 50,85 51,00 51,5 51,6 51,7 51,8 51,8
SMP
Sasaran 3 :
“Meningkatnya Kualitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan”

Satuan Awal Akhir
8
Satuan Awal Akhir
Persentase guru
% 5.847 5.867 5.887 5.908 5.928 5.948 5.948
bersertifikasi
Guru yang berijazah Orang 8.837 8.853 8.868 8.883 8.898 8.913 8.914
S1
BAB V
STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN
5.1. Strategi
Strategi yang digunakan Rencana Strategis (Renstra) 2019 – 2024 adalah
sebagai berikut :
a. Peningkatan kualitas pendidikan yang dilandasai dengan akhlak mulia;
b. Peningkatan penguatan pendidikan karakter siswa dan lembaga sekolah;
c. Peningkatan prestasi siswa dan lembaga sekolah bidang akademis maupun
non akademis;
d. Peningkatan kualitas pendidikan yang berkeadilan;
e. Peningkatan mutu tenaga pendidik dan kependidikan;
f. Peningkatan Pemerataan Akses dan Layanan Pendidikan;
g. Peningkatan Mutu Managemen dan Pelayanan Pendidikan;
h. Tata kelola penyelenggaraan administrasi pemerintahan;
i. Peningkatan kompetensi SDM Aparatur.
5.1. Kebijakan
Kebijakan adalah arah yang diambil oleh Dinas Pendidikan dalam
menentukan bentuk konfigurasi program dan kegiatan untuk mencapai tujuan
9
terdiri atas :
a. Menyelenggarakan kegiatan yang dapat meningkatkan kuantitas dan kualitas
peserta didik bidang akademik maupun non akademik;
b. Mendorong agar peserta didik dan lembaga sekolah selalu inovatif dalam
berkarya;
c. Memberikan fasilitas bagi guru untuk meningkatkan kompetensi agar sesuai
dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi terkini;
d. Menuntaskan program penyesuaian kompetensi kualifikasi guru minimal S1
pada semua jenjang pendidikan;
e. Menuntaskan program sertifikasi bagi tenaga pendidik;
f. Memfasilitasi kegiatan yang dapat menunjang profesionalisme, penguasaan
teknologi dan kualifikasi tenaga aparatur;
g. Meningkatkan kesejahteraan tenaga pendidik dan non kependidikan terutama
bagi GTT dan PTT;
h. Mengimplementasikan kurikulum Nasional dan lokal yang disesuaikan dengan
situasi dan Kondisi Kabupaten Ciamis;
i. Mengimplementasikan kurikulum Nasional yang mendorong siswa didik untuk
belajar mandiri dan berwirausaha;
j. Mendorong kepada semua elemen agar selalu bersikap sesuai dengan budaya
dan norma yang berlaku serta menerapkan wawasan kebangsaan;
k. Mendorong kepada lembaga pendidikan, tenaga pendidik dan kependidikan
serta siswa agar selalu mengutamakan kebersihan dan menjaga lingkungan
yang bersih dan asri;
l. Memantapkan program wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun dalam rangka
mendorong penuntasan wajib belajar 12 tahun;
m. Memperluas akses bagi anak usia sekolah 7 – 15 tahun, yang tidak/belum
terlayani di jalur pendidikan formal untuk memiliki kesempatan mendapatkan
layanan pendidikan di jalur Pendidikan Nonformal maupun pendidikan
terpadu/inklusif bagi anak-anak yang berkebutuhan khusus
n. Meningkatkan perluasan pendidikan anak usia dini;
9
o. Menyediakan sarana gedung sekolah yang layak dan berwawasan lingkungan
yang bersih dan asri;
p. Menyediakan fasilitas penunjang sekolah yang memadai dan sesuai dengan
perkembangan teknologi;
q. Mengarahkan penyelenggaraan pendidikan dengan menggunakan Teknologi
Informasi;
r. Mendorong lembaga pendidikan untuk lebih mandiri dengan memperbanyak
unit-unit usaha dan Jasa (UPJ) yang di kelola secara professional.
s. Meningkatkan perluasan dan pemerataan pendidikan menengah jalur non
formal;
t. Mendorong partisipasi masyarakat untuk meningkatkan pendidikannya;
u. Menurunkan kesenjangan partisipasi pendidikan antar kelompok masyarakat
dengan memberikan akses yang lebih besar kepada kelompok masyarakat
yang selama ini kurang dapat terjangkau oleh layanan pendidikan seperti
masyarakat miskin;
v. Memberikan beasiswa bagi masyarakat yang kurang beruntung untuk
mengurangi angka putus sekolah;
w. Mendorong siswa dan lembaga sekolah untuk berprestasi.
x. Meningkatkan Mutu Managemen dan Pelayanan Pendidikan yang akuntabel;
y. Meningkatkan Tata kelola penyelenggaraan administrasi pemerintahan;
Meningkatkan kualitas SDM Aparatur
9
BAB VI
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN SERTA PENDANAAN
6.1. Rencana Program dan Kegiatan
Program pembangunan pendidikan di Kabupaten Ciamis dilandasi tiga

pilar pembangunan pendidikan nasional, yakni (1) pemerataan dan perluasan
akses pendidikan, (2) peningkatan mutu, relevansi dan daya saing, dan (3)
governance, akuntabilitas dan pencitraan publik.
6.1.1. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan
Dalam rangka pemerataan dan perluasan akses pendidikan di Kabupaten
Ciamis maka disusun program-program pengembangan pendidikan berdasarkan
jenis dan tingkatan satuan pendidikan.
a. Program Pendidikan Anak Usia Dini meliputi :
1) Peningkatan Unit Sekolah Baru (USB) dan penambahan Ruang Kelas Baru
(RKB) PAUD;
2) Peningkatan jumlah lembaga PAUD nonformal : TK, KB, TPA dan SPS
(Satuan PAUD Sejenis);
3) Pendanaan biaya operasional, bantuan/subsidi untuk PAUD;
4) Rehabilitasi Ruang Kelas PAUD;
9
5) Meningkatkan sosialisasi kepada masyarakat tentang pentingnya PAUD
(terkait dengan konsep the golden age);
6) Peningkatan kesejahteraan tenaga pendidik PAUD;
7) Fasilitasi penyaluran dana BOP PAUD.
b. Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun dengan kegiatan

strategis yang direncanakan antara lain :
1) Pembangunan RKB SD dan SMP;
2) Rehabilitasi Ruang Kelas SD dan SMP;
3) Pemberian Bantuan Operasional Sekolah (BOS);
4) Pemberian bantuan sarana prasarana;
5) Pemberian bantuan untuk meningkatkan mutu pendidikan guru dan
siswa;
6) Pemberian bantuan siswa prestasi dan guru prestasi.
7) Peningkatan kualifikasi dan Kompetensi Guru SD dan SMP
8) Pembinaan, pemberian rekomendasi, dan ijin operasional bagi pendirian
SMP swasta;
9) Peningkatan Kompetensi guru SD dan SMP;
10)Peningkatan kesejahteraan pendidik dan tenaga kependidikan Non PNS;
c. Program Pendidikan Non Formal dengan Kegiatan pokok strategis yang

direncanakan antara lain :
1) Pembangunan ruang kelas untuk Sanggar Belajar dan sejenisnya;
2) Rehabilitasi Ruang Kelas Sanggar Belajar, Rumah Singgah dan
sejenisnya;
3) Pengangkatan tutor yang berkompetensi memadai;
4) Bantuan biaya peralatan seni sanggar anak jalanan;
5) Bantuan dana penyelenggaraan Kejar Paket A/B/C;
6) Mengaktifkan taman Bacaan Masyarakat (TBM) secara maksimal untuk
mencegah terjadinya Buta Aksara Kembali;
9
7) Membina dan membimbing serta memberi bantuan kepada lembaga
kursus dan pelatihan.
6.1.2. Program peningkatan mutu, relevansi dan daya saing

Dalam rangka peningkatan mutu, relevansi dan daya saing, maka disusun
program-program pengembangan pendidikan berdasarkan jenis dan tingkatan
satuan pendidikan.
a. Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan kegiatan pokok strategis
yang direncanakan antara lain :
1) Peningkatan kualifikasi dan Kompetensi pendidik/guru PAUD;
2) Pengembangan bahan ajar, model pembelajaran dan sistem penilaian;
3) Bantuan pengadaan perpustakaan dan penambahan koleksi bagi PAUD;
4) Bantuan pengembangan media belajar, alat bermain dan alat pendidikan;
5) Bantuan pendampingan akreditasi bagi PAUD;
6) Sertifikasi dan uji kompetensi pendidik PAUD;
7) Bantuan penyusunan modul pembelajaran etika dan budi pekerti luhur
8) Lomba pendidik/guru PAUD berprestasi;
9) Lomba pengelola lembaga PAUD berprestasi;
10)Lomba lembaga PAUD berprestasi;
11)Lomba minat, bakat dan kreativitas siswa PAUD;
pokok strategis yang direncanakan antara lain :
1) Pengembangan dan pelaksanaan Kurikulum yang sesuai dengan sistem
Pendidikan Nasional
3) Membangun sarana dan prasarana perpustakaan serta penambahan
koleksi perpustakaan bagi SD dan SMP;
4) Membangun laboratorium komputer bagi SMP dan atau melengkapi
sarana laboratorium;
5) Bantuan pengembangan media belajar, alat bermain dan alat pendidikan;
9
6) Bantuan pembinaan dan pelaksanaan akreditasi
7) Pengembangan muatan lokal yang disesuaikan dengan lingkungan
sekolah;
8) Pemilihan siswa teladan/berprestasi;
9) Pembinaan Olah Raga
10) Olympiade sains dan matematika bagi siswa baik di tingkat lokal,
regional, nasional dan internasional;
11) Pembinaan minat, bakat, dan kreativitas siswa
12) Pelatihan penulisan karya ilmiah (berbasis PTK dan lain-lain) bagi guru
13) Lomba penulisan karya ilmiah bagi guru;
14) Lomba kreativitas bagi guru;
15) Seleksi dan pembinaan bagi siswa berprestasi untuk maju pada lomba
yang dilaksanakan oleh tingkat provinsi dan nasional serta internasional
16) Lokakarya implementasi budi pekerti luhur di sekolah;
17) Bantuan penyusunan modul pembelajaran etika dan budi pekerti luhur;
18) Peningkatan penerimaan insentif bagi guru/tenaga kependidikan
terutama guru non pns;
19) Pelaksanaan UAN silang penuh baik lokasi maupun pengawasan;
20) Monitoring dan evaluasi serta supevisi pelaksanaan kurikulum dan
pembelajaran
c. Program Pendidikan Non Formal dengan kegiatan pokok strategis yang

direncanakan antara lain :
2) Bantuan pengadaan Taman Bacaan Masyarakat (TBM) dan
penambahan koleksinya;
3) Bantuan pembelian buku ajar standar;
4) Bantuan pengembangan media belajar, dan alat pendidikan;
5) Bantuan pendampingan dalam penyusunan modul tematik dan bahan
ajar;
9
6) Pemilihan tutor berprestasi tingkat kabupaten;
7) Diklat pengembangan konsep dan metodologi pembelajaran terkini;
9) Peningkatan pemberian insentif bagi tutor sekolah;
11) Fasilitasi bantuan bagi lembaga kursus dan keterampilan.
6.1.3. Program tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik

Dalam rangka tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik, maka
disusun program-program pengembangan pendidikan berdasarkan jenis dan
tingkatan satuan pendidikan.
a. Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan kegiatan pokok strategis
yang direncanakan :
1) Pengadaan komputer untuk kelancaran administrasi;
2) Diklat MBS bagi Kepala Sekolah;
3) Diklat supervisi dan pengawasan bagi Pengawas PAUD;
4) Sosialisasi tentang pentingnya peranan PAUD;

pokok strategis yang direncanakan :
1) Pembinaan administrasi kinerja;
2) Diklat MBS bagi Kepala Sekolah dan Yayasan
3) Penyelenggaraan Akreditasi Sekolah
4) Penyelenggaraan Evaluasi Diri Sekolah
5) Penataan dan Penguatan Pusat Sumber Inklusif
6) Diklat supervisi dan pengawasan bagi Pengawas
7) Lokakarya pemantapan dan penyusunan Penetapan Angka Kredit (PAK)
9
bagi guru/tenaga kependidikan dan pengawas
c. Program Pendidikan Non Formal dengan kegiatan pokok strategis yang
direncanakan :
1) Pembinaan dan pendampingan pelaksanaan administrasi kinerja PLS;
2) Pengadaan komputer untuk kelancaran administrasi;
3) Diklat MBS bagi Direktur dan Yayasan;
4) Diklat supervisi dan pengawasan bagi Pengawas PLS
d. Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan dengan

kegiatan pokok strategis yang direncanakan :
1) Pelaksanaan sertifikasi pendidik;
2) Pelaksanaan uji kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan;
3) Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS)
4) Diklat Pengembangan Diri Guru Kelas
5) Proses Seleksi Calon Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah
6) Pelatihan Penyusunan Karya Tulis Ilmiah
7) Penyiapan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
8) Penilaian Kinerja Kepala Sekolah TK, SD, SMP Tahunan dan 4
Tahunan
9) Peningkatan Kompetensi Guru melalui Program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
10) Bintek Singkronisasi Pengelolaan SIMTUN Guru
11) Kelompok Kerja Guru (KKG) SD
e. Program Manajemen Pelayanan Pendidikan dengan kegiatan pokok strategis

yang direncanakan :
1) Penyusunan SOP tatakelola pelayanan masyarakat;
2) Sosialisasi dan advokasi berbagai Peraturan Pemerintah di bidang
pendidikan;
9
3) Pembinaan dewan pendidikan;
4) Pembinaan komite sekolah;
5) Penerapan sistem dan informasi manajemen pendidikan;
6) Penyusunan Regulasi Daerah Bidang Pendidikan;
7) Bimbingan Teknis Guru Pembimbing Inklusif;
8) Statistik dan Profil Pendidikan;
9) Penatausahaan Penyaluran Tunjangan Profesi Guru;
10) Penatausahaan Manajerial Pendidikan Inklusif;
11) Penilaian Angka Kredit (PAK) Guru;
12) Sosialisasi Kebijakan Perlindungan Guru dan Berbagai Peraturan
Pemerintah di Bidang Pendidikan;
13) Penatausahaan Data Pokok Pendidikan;
14) Peningkatan Capacity Building
6.2. Pendanaan
Adapun untuk pendanaan pada Renstra Dinas Pendidikan Tahun 2019 – 2024
sebagai berikut :
9
Tabel 3
Program dan Kegiatan, Indikator Kinerja Tujuan, Sasaran Program
(outcome) dan Kegiatan
Renstra Dinas Pendidikan Tahun 2020 .s.d 2024
Indikator Kinerja Tujuan, Data Target Kinerja Program/ Kegiatan dan Kerangka Pendanaan
Sasaran, Program (outcome) dan Cap.
Program dan 2020 2021 2022 2023
Tujuan Sasaran Kode Kegiatan (output) Satuan Awal th.
Kegiatan Perenc.
Target Rp. Target Rp. Target Rp. Target R
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1
15 Program Pendidikan Anak APK PAUD formal (usia 5-6 %
85,00 86,50 1.185.000.000 87,00 2.142.000.000 89,20 2.132.000.000 89,50 2.082.
Usia Dini tahun)
APM PAUD formal (usia 5-6 %
70,20 72,50 73,00 75,20 77,30
tahun)
Rasio Ketersediaan lembaga %
terhadap anak usia PAUD 5-6 60,20 62,00 64,00 66,50 68,30
tahun
Persentase ketersidaan ruang %
kelas terhadap rombel 50,25 55,20 60,10 62,00 64,10
Persentase lembaga PAUD %

formal terakreditasi 60,20 64,00 68,20 70,10 72,00
001 Pembangunan gedung Terbangunnya Sarana dan Paket

sekolah Prasarana TKN/Swasta 1 1 45.000.000 3 75.000.000 4 120.000.000 0
002 Pembangunan rumah dinas Terbangunnya rumah Dinas, Paket

kepala sekolah, guru, Kepsek, Guru, Penjaga 0 0 0
penjaga sekolah
003 Penambahan ruang kelas Jumlah ruang kelas sekolah yang Paket
sekolah ditambah 0 0 0 2 150.000.000 0 0 3 250.
004 Penambahan ruang guru Jumlah ruang guru PAUD Paket

sekolah 0 0 0 0 0 0 0 0
005 Pembangunan ruang locker Jumlah Locker siswa PAUD Paket

siswa 0 0 0 0 0 3 75.000.000 0
006 Pembangunan sarana dan Sarana dan Prasarana olahraga Paket

prasarana olahraga PAUD yang dibangun 0 0 0 0 0 1 25.000.000 1 25.
007 Pembangunan sarana dan Sarana dan Prasarana bermain Paket

prasarana bermain PAUD yang dibangun 2 2 40.000.000 4 80.000.000 3 60.000.000 4 80.
008 Pembangunan ruang serba Ruang serbaguna/aula PAUD Paket

guna/aula yang dibangun 0 0 0 0 0 0 0 0
009 Pembangunan taman, Taman, lapangan upacara dan Paket

lapangan upacara dan fasilitas parkir yang dibangun 0 0 0 0 0 0 0 0
fasilitas parkir
010 Pembangunan ruang unit Ruang UKS PAUD Paket
kesehatan sekolah 0 0 0 2 50.000.000 0 0 3 75.
011 Pembangunan ruang ibadah Ruang ibadah PAUD yang Unit

dibangun 0 1 30.000.000 0 0 2 60.000.000 1 30.
012 Pembangunan Perpustakaan sekolah PAUD Paket

perpustakaan sekolah yang dibangun 0 0 0 0 0 0 0 0
013 Pembangunan jaringan Instalasi listrik di lembaga PAUD Paket

instalasi listrik sekolah dan yang dibangun 0 0 0 0 0 1 10.000.000 1 10.
perlengkapannya
014 Pembangunan sarana air Sarana air bersih dan sanitary Paket
bersih dan sanitary yang dibangun 0 0 0 1 12.000.000 3 36.000.000 0
015 Pengadaan buku-buku dan Buku dan alat tulis siswa PAUD Paket
alat tulis siswa 0 0 0 1 120.000.000 0 0 0
016 Pengadaan alat praktik dan Alat praktik dan peraga siswa Paket
peraga siswa PAUD 0 0 0 0 0 1 150.000.000 1 150.
017 Pengadaan mebeluer Mebelair sekolah PAUD Paket

sekolah 0 0 0 5 125.000.000 6 150.000.000 0
018 Rehabilitasi sedang/berat Rumah dinas kepsek, guru Unit

rumah dinas kepala sekolah, penjaga sekolah direhabilitasi 0 0 0 0 0 0 0 4 260.
guru penjaga sekolah
019 Rehabilitasi sedang/berat Ruang kelas sekolah PAUD yang Unit
ruang kelas sekolah direhab 0 6 270.000.000 4 180.000.000 8 360.000.000 6 270.
020 Rehabilitasi sedang/berat Ruang guru sekolah PAUD yang Unit

ruang guru sekolah direhab 0 0 0 2 35.000.000 0 0 2 35.
021 Rehabilitasi sedang/berat Ruang locker siswa PAUD yang Unit

ruang locker siswa direhab 0 0 0 0 0 5 50.000.000 0
022 Rehabilitasi sedang/berat Sarana olahraga PAUD yang Unit

sarana olahraga direhab 0 0 0 1 20.000.000 0 0 0
023 Rehabilitasi sedang/berat Sarana bermain PAUD yang Unit

sarana bermain direhab 0 5 0 0 20.000.000 0 0 0

Program dan 2020 2021 2022 2023
Kegiatan Perenc.
024 Rehabilitasi sedang/berat Taman, lapangan upacara dan Unit
taman, lapangan upacara fasilitas parkir PAUD yang 0 0 0 0 0 5 50.000.000 0
dan fasilitas parkir direhab
025 Pengadaaan alat praktik dan Alat praktik dan peraga siswa Paket
peraga siswa PAUD 0 0 0 10 250.000.000 0 0 0
026 Rehabilitasi sedang/berat Bangunan sekolah PAUD yang Paket

bangunan sekolah direhab 1 1 50.000.000 5 250.000.000 4 200.000.000 7 350.
028 Pengembangan kurikulum, Peserta Workshop Orang

bahan ajar dan model Pengembangan kurikulum, bahan
pembelajaran pendidikan ajar dan model pembelajaran 104 110 50.000.000 110 50.000.000 110 50.000.000 110 50.
anak usia dini pendidikan ank usia
dini
029 Publikasi dan sosialisasi Peserta lomba apresiasi PTK Orang
pendidikan anak usia dini PAUD 60 60 50.000.000 60 50.000.000 60 50.000.000 60 50.
030 Lomba Olah Raga Anak Peserta lomba olahraga anak Orang
Usia Dini usia dini 400 400 55.000.000 400 55.000.000 400 50.000.000 400 50.
031 Lomba Kreativitas Anak Peserta lomba kreatifitas anak Orang

Usia Dini usia dini 300 320 55.000.000 320 50.000.000 300 50.000.000 300 50.
032 Biaya Operasional Operasional PAUD Lemba

Pendidikan Anak Usia Dini ga 800 810 125.000.000 820 130.000.000 830 135.000.000 840 140.
033 Pengelolaan DAK Non Fisik Operasional Penyelenggaraan Kegiata

BOP PAUD PAUD n 1 1 38.000.000 1 4.000.000 1 41.000.000 1 42.
034 Workshop Pengembangan Peserta Workshop Orang
Kurikulum 2013 PAUD Pengembangan Kurikulum 2013 100 100 100.000.000 100 100.000.000 100 100.000.000 0
PAUD
035 Sosialisasi Pendidikan Peserta sosialisasi pendidikan Orang
Karakter karakter 108 108 50.000.000 108 55.000.000 108 55.000.000 108 55.
037 Workshop Strategi Penilaian Peserta Workshop Strategi Orang

PAUD dan PNF Penilaian PAUD dan PNF 50 50 50.000.000 100 75.000.000 100 75.000.000 50 60.
038 Pelatihan kompetensi Peserta Pelatihan kompetensi Orang

tenaga pendidik tenaga pendidik 0 0 0 100 50.000.000 0 0 150 75.
039 Pengembangan data dan Peserta didik PAUD Orang

informasi Pendidikan Anak 100 100 50.000.000 0 0 100 55.000.000 0
Usia Dini
040 Penyelenggaraan Lembaga penyelenggara PAUD Lemba
Kooordinasi dan kerjasama ga 110 0 0 0 0 110 75.000.000 110 75.
041 Perencanaan dan Lembaga penyelenggara PAUD Orang
Penyusunan Program 40 40 40.000.000 0 0 40 40.000.000 0
042 Monitoring Evaluasi dan Jumlah lembaga yang Lemba
Pelaporan dimonitoring ga 30 30 15.000.000 30 20.000.000 30 20.000.000 30 20.
16 Program Wajib Belajar APK SD/MI Paket A %

Pendidikan Dasar 103,90 103,70 33.389.600.000 103,00 35.592.529.000 102,50 29.267.243.000 102,00 39.374.
Sembilan Tahun
APM SD/MI Paket A % 99,01 99,10 99,15 99,25 99,30
Angka Melanjutkan (AM) SD/MI %
Paket A ke SMP/MTs/Paket B 99,84 99,85 99,86 99,88 99,89
Gender Angka Melanjutkan (AM) %

SD/MI ke SMP/MTs
Angka Putus Sekolah SD % 0,018 0,018 0,17 0,17 0,016
APK SMP/MTs/Paket B % 98,99 99,01 100 100,5 100,6
Angka Melanjutkan (AM) %
SMP/MTs/Paket B ke SMA/ 80,00 81,10 83,00 83,50 84,10
SMK/MA/ Paket C
Perbedaan Gender Angka %
Melanjutkan (AM)
SMP/MTs/Paket B ke SMA/
SMK/MA/Paket C
Jumlah SMP Terakreditasi A Lemba
ga 53 60 68 70 75
Angka Putus Sekolah SMP % 0,023 0,022 0,022 0,021 0,021

001 Pembangunan gedung Gedung Sekolah Dasar yang Paket
Sekolah Dasar dibangun 3 3 4.500.000.000 1 1.500.000.000 0
002 Pembangunan gedung Gedung SMP yang dibangun Paket

Sekolah Menengah Pertama 1 1 1.500.000.000 1 1.500.000.000 0
003 Penambahan ruang kelas Penambahan Ruang kelas SD Unit

Sekolah Dasar 2 2 264.000.000 0 3 132.000.000
005 Pembangunan sarana dan Sarana dan Prasarana olahraga Paket

prasarana olahraga SD SD 2 2 100.000.000 0 0 2 100.
006 Pembangunan sarana dan Sarana dan prasarana olahraga Paket

prasarana olahraga SMP SMP yang dibangun 1 1 75.000.000 1 75.000.000 3 225.000.000
007 Pembangunan rumah dinas Rumah dinas, kepsek, guru, Paket

kepala sekolah, guru, penjaga SD yang dibangun 1 0 1 125.000.000 0 3 375.
penjaga SD

Program dan 2020 2021 2022 2023
Kegiatan Perenc.
008 Pembangunan rumah dinas Rumah dinas, kepsek, guru, Paket
kepala sekolah, guru, penjaga SMP yang dibangun 2 0 2 250.000.000 0 1 125.
penjaga SMP
009 Penambahan ruang guru SD Ruang Guru SD yang ditambah Paket
3 0 3 375.000.000 0 1 125.
010 Penambahan ruang guru Ruang Guru SMP yang ditambah Paket
SMP 2 0 2 250.000.000 0 1 125.
011 Pembangunan laboratorium Jumlah Laboratorium dan ruang Paket

dan ruang praktikum SD praktikum SD yang dibangun 1 0 0 0 1 180.
012 Pembangunan laboratorium Jumlah Laboratorium dan ruang Paket

dan ruang praktikum SMP praktikum SMP yang dibangun 1 0 1 180.000.000 0 1 180.
013 Pembangunan ruang locker Jumlah Ruang Locker Siswa SD Paket

siswa SD yang dibangun 4 0 4 100.000.000 4 100.000.000 6 150.
014 Pembangunan ruang locker Jumlah Ruang Locker Siswa Paket

siswa SMP SMP yang dibangun 2 0 0 2 50.000.000 1 25.
015 Pembangunan ruang serba Jumlah Ruang Serba Guna/Aula Paket

guna/aula SD SD yang dibangun 1 0 1 180.000.000 2 360.000.000
016 Pembangunan ruang serba Jumlah Ruang Serba Guna/Aula Paket

guna/aula SMP SMP yang dibangun 0 360.000.000 0 360.
017 Pembangunan ruang unit Jumlah Ruang UKS SD yang Paket

kesehatan sekolah SD dibangun 2 0 2 60.000.000 0 4 120.
018 Pembangunan ruang unit Jumlah Ruang UKS SMP yang Paket
kesehatan sekolah SMP dibangun 2 0 2 70.000.000 0 2 70.
019 Pembangunan jaringan Jaringan listrik sekolah dan Paket

listrik sekolah dan perlengkapannya SD yang 2 2 30.000.000 4 60.000.000 2 30.000.000 3 45.
perlengkapannya SD dibangun
020 Pembangunan jaringan Jaringan listrik sekolah dan Paket
listrik sekolah dan perlengkapannya SMP yang 1 1 15.000.000 1 30.000.000 2 30.000.000
perlengkapannya SMP dibangun
021 Pembangunan sarana air Sarana air bersih dan sanitary SD Paket
bersih dan sanitary SD yang dibangun 3 3 75.000.000 5 125.000.000 3 75.000.000 3 75.
022 Pembangunan sarana air Sarana air bersih dan sanitary Paket
bersih dan sanitary SMP SMP yang dibangun 2 2 50.000.000 3 75.000.000 2 50.000.000 1 25.
023 Rehabilitasi sedang/berat Ruang kelas SD yang Ruang

ruang kelas SD direhabilitasi 25 25 1.875.000.000 10 750.000.000 10 750.000.000 12 900.
024 Rehabilitasi sedang/berat Ruang kelas SMP yang Ruang

ruang kelas SMP direhabilitasi 6 6 510.000.000 12 1.020.000.000 4 340.000.000 10 850.
025 Rehabilitasi sedang/berat Ruang kelas SD yang Ruang

ruang guru SD direhabilitasi 1 1 75.000.000 0 1 75.000.000 1 75.
026 Rehabilitasi sedang/berat Ruang guru SMP yang Ruang

ruang guru SMP direhabilitasi 1 1 85.000.000 1 850.000.000 0
027 Rehabilitasi sedang/berat Laboratirum dan ruang praktikum Paket

laboratorium dan ruang SD yang direhabilitasi 0 0 0 0 0 0 0 1 180.
praktikum SD
028 Rehabilitasi sedang/berat Laboratirum dan ruang praktikum Paket
laboratorium dan ruang SMP yang direhabilitasi 0 0 0 1 180.000.000 1 180.000.000 1 180.
praktikum SMP
029 Rehabilitasi sedang/berat Ruang locker siswa SD yang Paket
ruang locker siswa SD direhabilitasi 0 0 0 4 100.000.000 4 100.000.000 6 150.
031 Rehabilitasi sedang/berat Sarana olahraga SD yang Paket

sarana olahraga SD direhabilitasi 1 1 35.000.000 0 3 105.000.000
032 Rehabilitasi sedang/berat Sarana Olahraga SMP yang Paket

sarana olahraga SMP direhabilitasi 1 1 45.000.000 2 90.000.000 3 135.000.000
033 Rehabilitasi sedang/berat Ruang serba guna/aula SD yang Ruang

ruang serba guna/aula SD direhabilitasi 1 0 0 1 75.000.000
034 Rehabilitasi sedang/berat Ruang Serba Guna/Aula SMP Ruang

ruang serba guna/aula SMP yang direrhabilitasi 1 1 75.000.000 0
035 Rehabilitasi sedang/berat Ruang UKS SD yang Ruang

ruang unit kesehatan direhabilitasi 1 1 25.000.000 0 8 200.000.000 10 250.
sekolah SD
036 Rehabilitasi sedang/berat Ruang UKS SMP yang Ruang
ruang unit kesehatan direhabilitasi 1 1 25.000.000 2 50.000.000 0
sekolah SMP
037 Rehabilitasi sedang/berat Ruang Ibadah SD yang Ruang
ruang ibadah SD direhabilitasi 3 3 90.000.000 0 3 90.000.000 2 60.
038 Rehabilitasi sedang/berat Ruang Ibadah SMP yang Ruang

ruang ibadah SMP direhabilitasi 2 2 60.000.000 0 0
039 Rehabilitasi sedang/berat Ruang Perpustakaan SD yang Ruang

ruang perpustakaan SD direhabilitasi 1 1 30.000.000 2 60.000.000 4 120.000.000
040 Rehabilitasi sedang/berat Ruang Perpustakaan SMP yang Ruang

ruang perpustakaan SMP direhabilitasi 2 0 2 60.000.000 0 6 180.
041 Rehabilitasi sedang/berat Jaringan instalasi listrik sekolah Paket

jaringan dan
10 0 0 10 75.000.000 10 75.
instalasi listrik sekolah dan perlengkapannya SMP yang
perlengkapannya SD direhabilitasi

Program dan 2020 2021 2022 2023
Kegiatan Perenc.
042 Rehabilitasi sedang/berat Jaringan instalasi listrik sekolah Paket
jaringan dan
5 0 0 5 37.500.000 2 15.
instalasi listrik sekolah dan perlengkapannya SMP yang
perlengkapannya SMP direhabilitasi
043 Rehabilitasi sedang/berat Sarana air bersih dan sanitary SD Paket
sarana air bersih dan yang direhabilitasi 1 1 10.000.000 1 10.000.000 1 10.000.000 1 10.
sanitary SD
044 Rehabilitasi sedang/berat Sarana air bersih dan sanitary Paket
sarana air bersih dan SMP yang direhabilitasi 1 1 10.000.000 1 10.000.000 1 10.000.000 1 10.
sanitary SMP
lapangan upacara dan fasilitas parkir SD yang dibangun 4 0 0 4 180.000.000
fasilitas parkir SD
lapangan upacara dan fasilitas parkir SMP yang 1 1 45.000.000 0 2 90.000.000 5 225.
fasilitas parkir SMP dibangun
047 Rehabilitasi sedang/berat Taman, lapangan upacara dan Paket
taman, lapangan upacara fasilitas parkir SD yang 3 0 0 0 3 105.
dan fasilitas parkir SD direhabilitasi
048 Rehabilitasi sedang/berat Taman, lapangan upacara dan Paket
taman, lapangan upacara fasilitas parkir SMP yang 2 0 0 0 2 70.
dan fasilitas parkir SMP direhabilitasi
049 Pembangunan ruang ibadah Ruang ibadah SD yang dibangun Unit
SD 3 3 330.000.000 0 4 440.000.000 3 330.
050 Pembangunan ruang ibadah Ruang ibadah SMP yang Unit

SMP dibangun 1 0 1 110.000.000 0 1 110.
051 Pembangunan Perpustakaan SD yang dibangun Paket

perpusatakaan SD 2 0 2 250.000.000 3 375.000.000
052 Pembangunan Perpustakaan SMP yang Paket

perpusatakaan SMP dibangun 1 1 130.000.000 0 0 2 260.
053 Pengadan buku-buku dan Buku-buku untuk siswa di sekolah Paket

alat tulis siwa SD 1 0 1 400.000.000 0 1 400.
054 Pengadaaan alat praktik dan Terpenuhinya alat praktek dan Paket
peraga siswa SMP peraga siswa SMP 1 0 1 1.250.000.000 1 1.250.000.000
055 Pengadaaan alat praktik dan Terpenuhinya alat praktik dan Paket
peraga siswa SD peraga siswa SD 2 0 2 300.000.000 1 150.000.000
056 Pengadaan mebeluer SD Terpenuhinya membelair sekolah Paket

SD 2 2 10.000.000 6 30.000.000 4 20.000.000
057 Pengadaan mebeluer SMP Terpenuhinya membelair sekolah Paket

SMP 4 0 0 4 24.000.000 5 30.
058 Rehabilitasi sedang/berat Bangunan SD yang direhabilitasi Ruang

bangunan SD 2 2 160.000.000 0 4 320.000.000 2 160.
059 Rehabilitasi sedang/berat Bangunan SMP yang Ruang

bangunan SMP direhabilitasi 3 0 3 240.000.000 2 160.000.000 1 80.
060 Pembinaan minat, bakat dan Peserta lomba minat, bakat dan Kegiata
kreativitas siswa SD kreativitas siswa SD n 3 3 170.000.000 3 170.000.000 3 170.000.000 3 170.
061 Lomba Siswa Berprestasi Peserta lomba siswa berprestasi Orang

SD SD 81 81 45.000.000 100 45.000.000 100 45.000.000 100 45.
062 Lomba Siswa Berprestasi Peserta lomba siswa berprestasi Orang

SMP SMP 110 110 50.000.000 110 50.000.000 110 50.000.000 110 50.
063 Lomba Calitung (Baca, Tulis Peserta lomba Calistung Orang

Hitung) 80 80 45.000.000 90 45.000.000 0 80 45.
064 Pelaksanaan US/M SD Peserta US/M siswa SD Kegiata

n 1 1 100.000.000 1 100.000.000 1 100.000.000 1 100.
065 Penatausahaan Bantuan Siswa SMP Miskin Penerima Siswa

Siswa Miskin (BSM) SMP bantuan 2000 2000 1.500.000.000 1750 1.312.500.000 1500 1.125.000.000 1250 937.
066 Pelaksanaan UN SMP Siswa SMP peserta UN Kegiata

n 1 1 82.590.000 1 86.720.000 1 91.055.000 1 95.
067 Monev BOS dan PIP Jumlah lembaga yang Sekola

SD/SMP dimonitoring h 20 20 50.000.000 0 20 50.000.000
068 Pembinaan minat, bakat dan Peserta minat, bakat dan Kegiata
kreativitas siswa SMP kreativitas siswa SMP n 4 4 200.000.000 4 200.000.000 4 200.000.000 4 200.
069 Olimpiade Sains Nasional Peserta Olimpiade Sains Orang

SD Nasional SD 162 162 43.290.000 162 45.455.000 162 47.727.000 162 50.
070 Olimpiade Sains Nasional Peserta Olimpiade Sains Orang

SMP Nasional SMP 400 400 50.000.000 300 50.000.000 350 50.000.000 300 50.
071 Peningkatan Kualitas Lembaga SD penerima DAK Kegiata

Pendidikan SD (DAK) n 1 1 8.000.000.000 1 9.000.000.000 1 10.000.000.000 1 12.000.
072 Peningkatan Kualitas Lembaga SMP penerima DAK Kegiata

Pendidikan SMP (DAK) n 1 1 6.000.000.000 1 5.000.000.000 1 8.000.000.000 1 5.000.
073 Pendampingan Kurikulum Peserta pendampingan kurikulum Orang

2013 Jenjang SD 2013 jenjang SD 200 200 100.000.000 200 100.000.000 0
074 Pelatihan MGMP SMP Peserta MGMP SMP Orang

120 120 50.000.000 120 50.000.000 120 50.000.000 120 50.

Program dan 2020 2021 2022 2023
Kegiatan Perenc.
075 Sapta Lomba PAI SD Peserta lomba PAI SD Kegiata
n 1 1 300.000.000 1 300.000.000 1 300.000.000
076 Pengerasan dan Jalan SD yang di aspal dan M

Pengaspalan Jalan SD perkeras 1500 1500 225.000.000 2250 337.500.000 2500 375.
077 Pengerasan dan Jalan SMP yang di aspal dan M

Pengaspalan Jalan SMP perkeras 1700 1700 225.000.000 0 1000 150.000.000
078 Sapta Lomba PAI SMP Peserta Sapta lomba PAI SMP Orang
100 100 40.000.000 100 40.000.000 100 40.000.000 100 40.

Pembelajaran Bahan Ajar Pengembangan bahan ajar SD 108 108 100.000.000 108 100.000.000 108 100.000.000 108 100.
SD
Pembelajaran Bahan Ajar Pengembangan bahan ajar SMP 108 108 100.000.000 108 100.000.000 108 100.000.000 108 100.
SMP
081 Penyusunan dan Naskah Soal Ujian US/M Utama Kegiata
Pengadaan Naskah Soal SD n 1 1 110.000.000 1 110.000.000 1 110.000.000 1 110.
Ujian US/M Utama SD
082 Pengadaan Ijazah SD Ijazah SD yang diterbitkan Paket
1 1 30.000.000 1 30.000.000 1 30.000.000 1 30.
083 Pengadaan Ijazah SMP Ijazah SMP yang diterbitkan Paket

1 1 30.000.000 1 30.000.000 1 30.000.000 1 30.
085 Peningkatan Kesejahtraan Guru bantu SD/MI terpencil Orang

Guru Bantu SD/MI di daerah 0 1000 300.000.000 1000 300.000.000 1000 300.000.000 0
terpencil
086 Peningkatan kesejahtraan Guru Non PNS daerah terpencil Orang
Guru non PNS di daerah 300 300 660.000.000 300 660.000.000
terpencil
087 Pengadaan Buku Raport Buku Raport siswa SD Lembar
Siswa SD 154560 154560 231.840.000 156560 234.840.000 154650 231.975.000 154720 232.
088 Pengadaan Buku Raport Buku Raport siswa SMP Lembar

Siswa SMP 123920 123920 185.880.000 124010 186.015.000 123990 185.985.000 124010 186.
089 Bintek Kepelatihan Olahraga Peserta bintek kepelatihan guru Orang

untuk Guru Penjaskes SD olahraga Penjaskes SD 100 100 40.000.000 100 40.000.000 100 40.000.000 100 40.
090 Pelatihan kompetensi Peserta Tenaga Pendidik Orang

tenaga pendidik SD Kompetensi SD 100 0 100 75.000.000 0 100 75.
091 Pelatihan kompetensi Peserta Tenaga Pendidik Orang

tenaga pendidik SMP Kompetensi SMP 50 50 80.000.000 0 100 80.000.000 100 80.
092 Pelatihan penyusunan Peserta penyusunan kurikulum Orang

kurikulum SD SD 100 0 100 50.000.000 0 100 50.
093 Pelatihan penyusunan Peserta penyusunan kurikulum Orang

kurikulum SMP SMP 50 50 0 50.000.000 50 0 50 50.
094 Pembinaan forum Peserta forum masyarakat peduli Orang

masyarakat peduli pendidikan 50 50 80.000.000 0 100 80.000.000 100 80.
pendidikan
095 Pembinaan SMP Terbuka SMP terbuka yang dibina Orang
0 80 60.000.000 0 0 0 0 80 60.
096 Penyediaan dana Lembaga SD/MI yang mendapat Sekola

pengembangan sekolah bantuan h 0 4 100.000.000 0 0 0 0 4 100.
untuk SD/MI
097 Penyediaan dana Lembaga SMP/MTs yang Sekola
pengembangan sekolah mendapat bantuan h 0 2 50.000.000 2 50.000.000 2 50.000.000 0
untuk SMP/MTs
098 Pengembangan materi Peserta metode pembelajaran TI Orang
belajar dan metode SD
pembelajaran dengan
100 0 100 75.000.000 0 100 75.
menggunakan teknologi
informasi dan
komunikasi SD
099 Pengembangan materi Peserta metode pembelajaran TI Orang
belajar dan metode SMP
pembelajaran dengan
60 0 60 50.000.000 0 60 50.
menggunakan teknologi
informasi dan
komunikasi SMP
100 Penyebarluasan dan Jumlah peserta yang mengikuti Orang
sosialisasi berbagai sosialisasi 10 0 10 45.000.000 10 45.000.000
informasi pendidikan dasar
101 Penyediaan beasiswa Jumlah penerima beasiswa Orang
transisi SD transisi SD 250 0 250 187.500.000 400 300.000.000 750 562.
102 Penyediaan beasiswa Jumlah penerima beasiswa Orang

transisi SMP transisi SMP 50 0 50 37.500.000 250 187.500.000 500 375.
103 Penyelenggaraan Akreditasi Jumlah SD yang diakreditasi Sekola

SD h 30 0 30 50.000.000 30 50.000.000 30 50.
104 Penyelenggaraan Multi Jumlah SD terpencil yang Orang

Grade di daerah terpencil menyelenggarakan Multi Grade 150 0 150 75.000.000 0
SD
105 Penyelenggaraan Multi Jumlah SMP terpencil yang Orang
Grade di daerah terpencil menyelenggarakan Multi Grade 100 0 100 50.000.000 0
SMP

Program dan 2020 2021 2022 2023
Kegiatan Perenc.
106 Monitoring Evaluasi dan Jumlah SD yang dimonitoring Sekola
Pelaporan SD h 500 0 0 500 25.000.000 300 25.000.000 0
107 Monitoring Evaluasi dan Jumlah SMP yang dimonitoring Sekola

Pelaporan SMP h 100 0 0 100 25.000.000 0 0 0
108 Pengadaan Tanah SD Luas tanah yang disediakan M2

1500 1500 1.800.000.000 0 0 0 0 4000 4.800.
109 Pengadaan Tanah SMP Luas Tanah SMP yang M2

disediakan 1300 1300 1.560.000.000 2500 3.000.000.000 0 5000 6.000.
18 Program Pendidikan Non Jumlah lembaga kursus dan Lemba

Formal pelatihan berizin ga 67 68 2.672.000.000 69 2.932.000.000 69 3.090.000.000 69 3.340.
Angka melek aksara penduduk %

usia 15 tahun keatas 99,17 99,19 99,21 99,23 99,25
(persentase)
Persentase lembaga kursus dan %
pelatihan berakreditasi 10 15 20 25 30
Persentase nilai rata-rata %

pengetahuan dan keterampilan
Pendidik dan Tenaga 75 78 80 81 83
Kependidikan
PNF
001 Pemberdayaan tenaga Peserta tenaga pendidik non Orang
pendidik non formal formal 50 50 50.000.000 50 50.000.000 50 50.000.000 50 50.
002 Pembinaan pendidikan Peserta lembaga kursus dan Orang

kursus dan kelembagaan pelatihan yang dibina 100 100 50.000.000 100 50.000.000 100 50.000.000 100 50.
003 Pengambangan data dan Peserta Sosialisasi Orang

informasi pendidikan non Pengembangan data dan 100 100 50.000.000 100 50.000.000 100 50.000.000 100 50.
formal Informasi PNF
004 Publikasi dan sosialisasi Peserta sosialisasi PNF Orang
pendidikan non formal 300 300 350.000.000 300 350.000.000 300 350.000.000 300 350.
005 Monitoring, evaluasi dan Jumlah lembaga yang Kec

pelaporan dimonitoring 27 27 50.000.000 27 50.000.000 27 50.000.000 27 50.
006 Ujian Nasional Paket A, B Peserta Ujian Nasional Paket B Orang

dan C dan C 1000 1000 80.000.000 1000 80.000.000 1000 80.000.000 1000 80.
007 Pengarutamaan Gender Peserta sosialisasi PUG Orang

(PUG) Bidang Pendidikan 50 50 50.000.000 0 50 50.000.000 50 50.
008 Akreditasi Kelembagaan Lembaga PNF yang diakreditasi Lemba

Pendidikan Non Formal ga 15 0 15 60.000.000 15 60.000.000 15 60.
009 Penilaian Kinerja Lembaga Lembaga kursus dan pelatihan Orang

Kursus dan Pelatihan yang dinilai 75 75 50.000.000 0 0 75 50.
010 Lomba Lembaga PTK Peserta lomba PTK Kursus Kecam

Kursus Berprestasi a tan 27 27 45.000.000 27 45.000.000 0
011 Gelar Olahraga dan Seni Peserta Gelar olahraga dan seni Orang
Masyarakat masyarakat 90 90 47.000.000 90 47.000.000 0
012 Workhsop Kinerja Kursus Peserta workshop kinerja kursus Orang

dan Pelatihan dan pelatihan 75 75 50.000.000 75 50.000.000 75 50.000.000 75 50.
013 Peningkatan Kualitas Lembaga penerima bantuan DAK Kegiata

Pendidikan Non Formal n 1 1 1.000.000.000 1 1.200.000.000 1 1.300.000.000 1 1.400.
(DAK)
014 Ayo Kembali Belajar Paket Peserta/siswa lembaga Paket Orang
Penyetaraan di PKBM Kesetaraan 700 700 700.000.000 800 800.000.000 900 900.000.000 1000 1.000.
Sarana prasarana Kegiata

n 1 1 1 1 1
20 Program Peningkatan Persentase nilai rata-rata %

Mutu Pendidik dan Tenaga pengetahuan dan keterampilan
75 76 1.000.000.000 80 1.000.000.000 82 1.000.000.000 83 1.000.
Kependidikan pendidik dan tenaga
kependidikan TK
82 83 84 86 88
pendidik dan tenaga
kependidikan SD
pendidik dan tenaga 85 86 87 88 89
kependidikan
SMP
001 Pelaksanaan sertifikasi Jumlah peserta yang mengikuti Orang
pendidik sertifikasi pendidik 650 650 100.000.000 500 100.000.000 400 100.000.000 300 100.
002 Pelaksanaan uji kompetensi Jumlah peserta ujikom pendidik Orang

pendidik dan tenaga dan tenaga kependidikan 2000 2000 50.000.000 1800 50.000.000 1600 50.000.000 1400 50.
kependidikan
003 Musyawarah Kerja Kepala Jumlah peserta MKKS Orang
Sekolah (MKKS) 100 100 50.000.000 100 50.000.000 100 50.000.000 100 50.
004 Diklat Pengembangan Diri Jumlah guru yang mengikuti Orang

Guru Kelas diklat 350 350 50.000.000 350 50.000.000 350 50.000.000 350 50.
005 Proses Seleksi Calon Jumlah peserta yang mengikuti Kegiata

Kepala Sekolah dan Seleksi n 1 1 100.000.000 1 100.000.000 1 100.000.000 1 100.
Pengawas Sekolah

Program dan 2020 2021 2022 2023
Kegiatan Perenc.
006 Pelatihan Penyusunan Jumlah peserta yang mengikuti Orang
Karya Tulis Ilmiah Pelatihan 2000 2000 50.000.000 2000 50.000.000 2000 50.000.000 2000 50.
007 Penyiapan Pengembangan Jumlah peserta yang mengikuti Kegiata

Keprofesian berkelanjutan Keprofesian berkelanjutan n 1 1 50.000.000 1 50.000.000 1 50.000.000 1 50.
008 Penilaian Kinerja Kepala Jumlah kepala sekolah yang Orang

Sekolah TK, SD, SMP dinilai 810 810 50.000.000 814 50.000.000 818 50.000.000 822 50.
Tahunan dan 4 Tahunan
009 Peningkatan Kompetensi Jumlah guru yang mengikuti Orang
Guru melalui Keprofesian Berkelanjutan
Program Pengembangan 2280 2280 450.000.000 2255 450.000.000 2230 450.000.000 2205 450.
Keprofesian Berkelanjutan
(PKB)
010 Bintek Sinkronisasi Jumlah peserta yang mengikuti Orang
Pengelolaan SIMTUN Guru bintek 50 50 50.000.000 50 50.000.000 50 50.000.000 50 50.
011 Kelompok Kerja Guru (KKG) Jumlah peserta KKG SD Orang

SD 110 110 100.000.000 110 100.000.000 110 100.000.000 110 100.
22 Program Manajemen Persentasi nilai rata-rata %

Pelayanan Pendidikan pengetahuan dan keterampilan 75 76 825.000.000 77 725.000.000 80 475.000.000 82 475.
komite sekolah SD/SMP
pengetahuan dan keterampilan 82 83 84 85 86
operator sekolah
Persentase pengetahuan dan %
keterampilan Guru Inklusif 70 72 75 78 80
Persentase penyaluran dana %

sertifikasi 95 96 97 98 98,50

pengetahuan dan keterampilan 60 65 70 75 80
ASN disdik
Persentase rata-rata guru yang %
mengajukan PAK 98,80 98,84 98,89 98,90 99,00
001 Pembinaan komite sekolah Peserta komite sekolah SD dan Orang

SMP 160 150 50.000.000 150 50.000.000 150 50.000.000 150 50.
002 Penerapan sistem dan Peserta sosialisasi operator Orang

informasi manajemen sekolah 200 200 50.000.000 200 50.000.000 200 50.000.000 200 50.
pendidikan
003 Kegiatan Penyusunan Peserta penyusunan peraturan Orang
Regulasi Daerah Bidang daerah bidang pendidikan 180 180 50.000.000 180 50.000.000 180 50.000.000 180 50.
Pendidikan
004 Bimbingan Teknis Guru Peserta sosialisasi guru inklusif Orang
Pembimbing Inklusif (GPI) SD dan SMP 320 320 100.000.000 320 100.000.000 0
005 Statistik dan Profil Jumlah buku statistik dan profil Dokum
Pendidikan pendidikan en 30 30 50.000.000 30 50.000.000 30 50.000.000 30 50.
006 Penatausahaan Penyaluran Jumlah Guru penerima tunjangan Orang

Tunjangan Profesi Guru profesi 5000 5000 50.000.000 5000 50.000.000 5000 50.000.000 5000 50.
007 Penatausahaan Manajerial Jumlah Guru peserta manajerial Orang

Pendidikan Inklusif pendidikan inklusif 104 104 50.000.000 104 50.000.000 0
008 Penilaian Angka Kredit Jumlah guru yang dinilai SEME

(PAK) Guru ST ER 2 2 75.000.000 2 75.000.000 2 75.000.000 2 75.
009 Sosialisasi Kebijakan Jumlah peserta sosialisasi Orang

Perlindungan Guru
dan Berbagai Peraturan 400 400 100.000.000 400 100.000.000 0
Pemerintah di Bidang
Pendidikan
010 Penatausahaan Data Pokok Jumlah peserta operator sekolah Orang
Pendidikan 350 350 150.000.000 350 150.000.000 350 150.000.000 350 150.
011 Peningkatan Capacity Jumlah peserta sosialisasi Orang

Building Capacity Building 120 120 100.000.000 0 0
Meningkatnya Tata Kelola Keuangan dan Kinerja Perangkat Daerah Hasil Penilaian SAKIP Perangkat kategor
Daerah i (point) 69,73 69,80 69,99 70,25 70,55
Meningkatnya Akuntabilitas Kinerja Perangkat Daerah Maturitas SPIP perangkat daerah level 3,01 3,10 3,20 3,50 3,60
01 Program Pelayanan Persentase Kelengkapan %
Administrasi Perkantoran Pelayanan Administrasi 85 87 2.691.474.000 88 2.750.000.000 90 2.860.000.000 93 2.975.
Perkantoran
001 Penyediaan jasa surat Jumlah waktu penyediaan jasa Bulan
menyurat surat menyurat 12 12 10.000.000 12 10.000.000 12 10.000.000 12 10.
002 Penyediaan jasa Jumlah waktu penyediaan jasa Bulan

komunikasi, sumber daya air telepon, air, listrik dan jasa 12 12 210.000.000 12 210.000.000 12 210.000.000 12 210.
dan listrik layanan internet1
005 Penyediaan jasa jaminan Jumlah waktu penyediaan jasa Bulan
barang milik daerah jaminan barang milik daerah 0 12 5.000.000 12 5.000.000 12 5.000.000 12 5.
006 Penyediaan jasa Jumlah waktu penyediaan jasa Bulan

pemeliharaan dan perizinan pemeliharaan dan perizinan
0 1 8.000.000 2 8.500.000 2 8.500.000 2 8.
kendaraan kendaraan dinas/operasional
dinas/operasional

Program dan 2020 2021 2022 2023
Kegiatan Perenc.
007 Penyediaan jasa Jumlah waktu penyediaan jasa Triwula
administrasi keuangan administrasi keuangan n 0 4 5.000.000 4 5.000.000 4 5.000.000 4 5.
008 Penyediaan jasa kebersihan jumlah waktu penyediaan jasa Bulan

kantor kebersihan kantor 12 12 200.000.000 12 200.000.000 12 200.000.000 12 200.
011 Penyediaan barang cetakan Jumlah waktu penyediaan barang Bulan

dan penggandaan cetakan dan penggandaan 12 12 6.000.000 12 6.000.000 12 6.000.000 12 6.
012 Penyediaan komponen jumlah waktu penyediaan Bulan

instalasi listrik/penerangan komponen
12 12 30.000.000 12 30.000.000 12 30.000.000 12 35.
bangunan kantor instalasi listrik/penerangan
bangunan kantor
013 Penyediaan peralatan dan Jumlah waktu penyediaan Bulan
perlengkapan kantor peralatan dan perlengkapan 12 12 20.000.000 12 25.000.000 12 25.000.000 12 30.
kantor
014 Penyediaan peralatan Jumlah waktu penyediaan Bulan
rumah tangga peralatan rumah tangga 12 12 3.000.000 12 3.500.000 12 4.000.000 12 4.
015 Penyediaan bahan bacaan umlah waktu penyediaan bahan Bulan

dan peraturan perundang- bacaan, perundang-undangan 12 12 43.000.000 12 43.000.000 12 45.000.000 12 45.
undangan dan iklan media massa
016 Penyediaan bahan logistik Jumlah waktu penyediaan bahan Bulan
kantor logistik kantor 0 12 2.000.000 12 25.000.000 12 2.500.000 12 3.
017 Penyediaan makanan dan Jumlah waktu penyediaan makan Bulan

minuman dan
12 12 96.000.000 12 97.000.000 12 97.000.000 12 98.
minuman harian, rapat dan
jamuan tamu
018 Rapat-rapat koordinasi dan Jumlah waktu penyediaan Bulan
konsultasi ke luar daerah anggaran
12 12 350.000.000 12 350.000.000 12 350.000.000 12 350.
rapat-rapat koordinasi dan
konsultasi ke luar daerah
019 Rapat-rapat koordinasi ke Jumlah waktu penyediaan Bulan
dalam daerah anggaran
12 12 210.000.000 12 220.000.000 12 220.000.000 12 220.
rapat-rapat koordinasi ke dalam
daerah
021 Penyediaan Jasa Tenaga Jumlah bulan penyediaan jasa Bulan
Pendukung Administrasi/Teknis Perkantoran
0 12 10.000.000 12 10.000.000 12 10.000.000 12 10.
Administrasi/Teknis
Perkantoran
02 Program Peningkatan Persentase Sarana Prasarana %
Sarana dan Prasarana Aparatur yang Terpelihara 80 83 3.033.450.000 85 3.211.000.000 87 3.354.000.000 89 3.400.
Aparatur
003 Pembangunan gedung Jumlah unit gedung kantor yang Unit
kantor dibangun 0 1 500.000.000 1 500.000.000 0 0 2
005 Pengadaan kendaraan Jumlah unit kendaraan Unit

dinas/operasional dinas/operasional yang 400.000.000 0 350.000.000 250.
disediakan
007 Pengadaan perlengkapan Jumlah unit perlengkapan gedung Unit
gedung kantor kantor yang disediakan 3.000.000 4.000.000 5.000.000 4.
009 Pengadaan peralatan Jumlah unit peralatan gedung Unit

gedung kantor kantor yang disediakan 0 5 5.000.000 5 5.000.000 5 5.000.000 5 50.
010 Pengadaan mebeleur Jumlah unit peralatan mebeleur Unit

yang disediakan 1 0 50.000.000 1 0 1 50.000.000 1 50.
011 Pengadaan peralatan kantor Jumlah unit peralatan kantor yang Unit
disediakan 1 1 10.000.000 0 10.000.000 0 0 1
012 Pengadaan perlengkapan Jumlah unit perlengkapan kantor Unit

kantor yang disediakan 0 2 25.000.000 0 0 2 2.500.000 0
022 Pemeliharaan rutin/berkala Jumlah luas gedung kantor yang M2

gedung kantor dipelihara secara rutin / berkala 1500 800 150.000.000 700 250.000.000 900 170.000.000 950 180.
024 Pemeliharaan rutin/berkala umlah unit kendaraan dinas / Unit

kendaraan operasional yang dipelihara 5 5 38.000.000 5 38.000.000 5 40.000.000 5 45.
dinas/operasional secara rutin / berkala
026 Pemeliharaan rutin/berkala Jumlah unit perlengkapan gedung Unit
perlengkapan gedung kantor Kantor yang dipelihara secara 1 1 30.000.000 1 30.000.000 1 35.000.000 1 40.
rutin / berkala
028 Pemeliharaan rutin/berkala Jumlah unit peralatan gedung Unit
peralatan gedung kantor Kantor yang dipelihara secara 2 2 67.000.000 2 67.000.000 2 75.000.000 2 75.
rutin / berkala
029 Pemeliharaan rutin/berkala Jumlah unit mebeleur yang Unit
mebeleur dipelihara secara rutin / berkala 5 5 45.000.000 5 45.000.000 5 45.000.000 5 45.
030 Pemeliharan Rutin/Berkala Jumlah unit peralatan kantor yang Unit

Peralatan Kantor dipelihara secara rutin / berkala 75.000.000 65.000.000 60.000.000 70.
042 Rehabilitasi sedang/berat Jumlah luas gedung Kantor yang M2

gedung kantor di rehabilitasi sedang/berat 1500 600 450.000.000 600 350.000.000 400 400.000.000 500 500.
044 Rehabilitasi sedang/berat Jumlah unit kendaraan dinas / Unit

kendaraan operasional yang di rehabilitasi 5 5 30.000.000 5 35.000.000 5 30.000.000 5 30.
dinas/operasional sedang/berat
053 Peningkatan Sarana dan Jumlah Sarana dan Prasarana Paket
Prasarana Gedung Kantor Gedung Kantor yang ditingkatkan 0 2 25.000.000 2 30.000.000 2 30.000.000 2 30.
055 Pengadaan Tanah Luas pengadaan tanah m2

0 0 0 2000 1.000.000.000 0

Program dan 2020 2021 2022 2023
Kegiatan Perenc.
03 Program Peningkatan Persentase Pemenuhan Sarana %
Disiplin Aparatur Disiplin Aparatur 80 85 10.000.000 86 0 87 0 88 10.
001 Pengadaan mesin/kartu Jumlah mesin/kartu absensi yang Unit

absensi disediakan 0 2 10.000.000 0 0 0 0 2 10.
05 Program Peningkatan Persentase Aparatur yang %

Kapasitas Sumber Daya Mengikuti Peningkatan Kapasitas 50 55 100.000.000 58 120.000.000 60 100.000.000 69 200.
Aparatur
001 Pendidikan dan pelatihan Jumlah peserta pendidikan dan Orang
formal pelatihan formal 0 50 25.000.000 0 0 50 30.000.000 0
002 Sosialisasi peraturan Jumlah peserta sosialisasi Orang

perundang-undangan peraturan perundang-undangan 0 50 35.000.000 50 30.000.000 50 30.000.000 50 35.
003 Bimbingan teknis Jumlah peserta bimbingan teknis Orang

implementasi peraturan implementasi peraturan 0 60 45.000.000 60 45.000.000 0 0 60 50.
perundang-undangan perundang-undangan
06 Program Peningkatan Persentase Penyusunan %
Pengembangan Pelaporan Keuangan dan Barang
95 95,50 650.000.000 96,00 700.000.000 97 750.000.000 97,50 750.
Sistem Pelaporan Capaian sesuai SAP
Kinerja dan Keuangan
001 Penyusunan Laporan Jumlah laporan akuntabilitas Dokum
Capaian Kinerja dan Ikhtisar kinerja en
15 18 25.000.000 15 25.000.000 15 26.000.000 20 27.
Realisasi Kinerja SKPD instansi pemerintah perangkat
daerah
002 Penyusunan Laporan Jumlah dokumen laporan Dokum
Keuangan Semesteran keuangan semesteran en 10 10 11.000.000 10 11.000.000 10 12.000.000 10 12.
004 Penyusunan Pelaporan Jumlah dokumen pelaporan Dokum

Keuangan Akhir Tahun keuangan akhir tahun en 20 20 10.000.000 20 10.000.000 20 12.000.000 20 12.
07 Program Perencanaan dan Persentase Keselarasan RKA PD %

Penganggaran Perangkat terhadap Rencana Kerja 90,10 90,10 37.000.000 91,25 22.000.000 91,75 22.000.000 92 22.
Daerah Perangkat Daerah
001 Penyusunan rencana Jumlah rencana strategis Dokum
strategis perangkat en
1 1 15.000.000 1 0 1 0 1
daerah tahun 2024-2029 yang
disusun
002 Penyusunan rencana kerja Jumlah rencana kerja (Renja) PD Dokum
yang disusun en 1 1 10.000.000 1 10.000.000 1 10.000.000 1 10.
003 Penyusunan rencana kerja Jumlah rencana kerja anggaran Dokum

anggaran (RKA) en
1 1 12.000.000 1 12.000.000 1 12.000.000 1 12.
dan dokumen pelaksanaan
anggaran (DPA) yang disusun
Meningkatnya Aksesibilitas dan Kualitas Layanan Pendidikan Indeks Pendidikan % 63,24 63,30 63,55 63,77 63,88
Rata-rata Lama Sekolah (RLS) Tahun 7,60 7,75 7,81 7,87 7,93
Angka Harapan Lama Sekolah Tahun
13,67 13,80 13,92 13,95 14,00
(AHLS)
Meningkatnya Aksesibilitas Layanan Pendidikan APK Pendidikan Anak Usia Dini %
(PAUD) 72,60 74,60 75,1 78,4 81,2
Angka Partisipasi Kasar (APK) %

SD/ MI/Paket A 103,9 103,60 103,55 103,1 102,6
Angka Partisipasi Kasar (APK) %

SMP/MTs/Paket B 98,99 99,01 100 100,5 100,6
Angka Partisipasi Murni (APM) %

SD/ MI/Paket A 99,01 99,10 99,17 99,23 99,32
Angka Partisipasi Murni (APM) %

SMP/MTs/Paket B 93,55 94,01 94,60 95,30 95,80
Angka Putus Sekolah (APS) %

0,018 0,017 0,017 0,016 0,016
SD/MI
Angka Putus Sekolah (APS) %
0,023 0,022 0,022 0,021 0,021
SMP/MTs
Meningkatnya Kualitas Layanan Pendidikan Angka Kelulusan (AL) SD/MI % 100 100 100 100 100
Angka Kelulusan (AL) SMP/MTs % 100 100 100 100 100
Angka Melanjutkan (AM) dari %
SD/MI ke SMP/MTs 99,83 99,83 99,85 99,88 99,89
Persentase jumlah sekolah %

dengan akreditasi minimal B 88,79 88,81 88,85 88,9 88,95
Rata-rata nilai UN SD Angka 71,43 71,44 71,45 71,46 71,47

Rata-rata nilai UN SMP Angka 50,85 51 51,5 51,6 51,7
Meningkatnya Kualitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan Persentase guru bersertifikasi % 94,40 95,33 96,24 97,15 98,06
Guru yang berijazah S1 % 92,33 92,70 93,33 94,50 95,00

Bab I Renstra Revisi 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab I Renstra Revisi 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

1.1. Latar Belakang

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 9

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 10

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 11

Dinas Pendidikan Kabupaten Ciamis selaku penanggungjawab

1.2. Landasan Hukum

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 12

1.3. Maksud dan Tujuan

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 14

b. Tujuan Penyusunan Rencana Strategis.

1.4. Sistematika Penulisan

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 15

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 16

GAMBARAN PELAYANAN PERANGKAT DAERAH

2.1. Tugas, Fungsi dan Struktur Organisasi Perangkat Daerah

2.1.1. Tugas Pokok

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 17

BIDANG PEMBINAAN SEKOLAH BIDANG PEMBINAAN

SEKSI KELEMBAGAAN DAN SEKSI KELEMBAGAAN DAN SEKSI KELEMBAGAAN DAN

SEKSI PESERTA DIDIK DAN SEKSI PESERTA DIDIK DAN

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 18

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 19

B.1. Sub Bagian Kepegawaian dan Umum

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 20

B.2. Sub Bagian Keuangan

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 21

B.3. Sub Bagian Perencanaan

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 22

C. Kepala Bidang Pendidikan Dasar

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 23

C.1. Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Dasar

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 24

C.2. Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Dasar

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 25

C.3. Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Sekolah Dasar

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 26

D. Bidang Pembinaan Sekolah Menengah Pertama

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 27

D.1 Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Menengah Pertama

1) Seksi Kurikulum dan Penilaian Sekolah Menengah Pertama dipimpin oleh

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 28

D.2 Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Menengah

1) Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Menengah Pertama

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 29

D.3 Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Sekolah

1) Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Sekolah Menengah

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 30

E. Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 31

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 32

E.2 Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Pendidikan Anak Usia

1) Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Pendidikan Anak Usia Dini

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 33

E.3 Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Pendidikan Anak

1) Seksi Peserta Didik dan Pembangunan Karakter Pendidikan Anak Usia

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 34

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 35

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 36

F.1 Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2019 – 2024 37

F.2 Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar

1) Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar dipimpin