RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA

Mata pelajaran : Biologi

Kelas / semester : XII

Topik : Kependudukan dan lingkungan

Sub topik : Dampak  peningkatan jumlah penduduk terhadap masalah

lingkungan

Alokasi waktu : 2 pertemuan (2 X  45 menit)

A. Kompetensi dasar
1. Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi
lingkungan.
2. Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang perkembangan penduduk dan
dampaknya bagi lingkungan
B. Indikator
1. Menyebutkan dampak peningkatan jumlah penduduk terhadap masalah lingkungan.
2. Menjelaskan keterkaitan antara jumlah penduduk dengan jumlah sampah yang
dihasilkan oleh penduduk
3. Membuat laporan hasil penyelidikan tentang permasalahan sampah  yang muncul di
lingkungan sekitar siswa yang terjadi akibat peningkatan jumlah penduduk.
C. Tujuan Pembelajaran
D. Metode pembelajaran
Metode : problem based learning
E. Kegiatan pembelajaran
A. Kegiatan awal ( 15 menit )
Guru Siswa
 Mengucap salam dan mengecek  Menjawab salam
kehadiran siswa
 Memberi motivasi dan memberikan  Menjawab pertanyaan guru
apersepsi dengan bertanya “ Apa  Mencatat topik dan tujuan
penyebab sampah yang menumpuk pembelajaran
dilingkungan sekitar”
 Menyampaikan judul materi dan
tujuan pembelajaran
B. Kegiatan inti ( 65 menit )
Guru Siswa
Model PBL(Problem based learning)
1. Orientasi peserta didik pada
masalah
 Guru menunjukkan kepada peserta Peserta didik mengamati gambar yang
ditunjukkan oleh guru. 
didik sebuah foto/gambar yang
 Peserta didik  diminta memberikan
menunjukkan menumpuknya
tanggapan dan pendapat terhadap
sampah di tepi jalan di tengah-
gambar/foto yang diberikan.
tengah lingkungan padat penduduk
 Peserta didik menjawab suatu
seperti gambar diatas.
pertanyaaan yang telah diberikan
 Guru memberikan kesempatan
oleh guru
kepada siswa untuk menetapkan
permasalahan dalam bentuk
pertanyaan yang berhubungan
dengan gambar yang diamati.
Contoh pertanyaannya yaitu:
Mengapa sampah dapat menumpuk?

2. Mengorganisasi peserta didik

dalam belajar 
Guru Siswa
 Guru membantu peserta didik  Peserta didik mendengarkan
 mendefinisikan dan perintah guru
mengorganisasikan pertanyaan atau  Duduk sesuai kelompok
masalah yang akan dicari
penyelesiaannya. 
 Guru membagi peserta didik
menjadi kelompok   
 Peserta didik diberi tugas untuk
menggali informasi dari bukuIPA 
kelas IX tentang “Pengaruh Jumlah
Penduduk terhadap Sampah yang
dihasilkan” secara berkelompok.

3. Membimbing penyelidikan
peserta didik secara mandiri
maupun kelompok
Guru Siswa
 Mengaktifkan diskusi kelompok dan  Peserta didik mengumpulkan
berkeliling memantau kerja masing- informasi untuk membangun ide
masing kelompok untuk mereka sendiri dalam memecahkan
menggunakan masalah tentang pengaruh jumlah
 Guru membagikan Lembar Kerja penduduk terhadap sampah yang
“Menghitung Volume Sampah yang dihasilkan.  
dihasilkan oleh Rumah Tangga”.   Peserta didik berdiskusi dalam
 Guru membimbing penyelidikan kelompok mencari solusi terkait
yang dilakukan peserta didik.  dengan masalah yang telah
diidentifikasi. 
 Peserta didik melakukan
penyelidikan melalui Lembar Kerja
dengan menugaskannya di luar
pembelajaran.

4. Mengembangkan dan menyajikan

 hasil karya
Guru Siswa
 Guru memberi kesempatan peserta  Peserta didik mencatat  data hasil
didik untuk mempresentasikan dan penyelidikan kelompok dalam
menjawab pertanyaan yang sudah Lembar Kerja.
diberikan  Peserta didik mempresentasikan
hasil data yang diperoleh dari
kelompoknya.
 Peserta didik menjawab pertanyaan
pada Lembar Kerja.
5. Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
laporan tertulis.

Guru Siswa
 Guru mengevaluasi hasil  Peserta mengevaluasi hasil
penyelidikan melalui diskusi kelas. penyelidikan melalui diskusi kelas
 Guru membimbing peserta didik
menganalisis hasil pemecahan
masalah tentang jumlah penduduk
dan sampah di lingkungan sekitar.
Peserta diharapkan menggunakan
buku sumber untuk membantu
mengevaluasi hasil diskusi. 
 Selanjutnya peserta didik diminta
mempresentasikan hasil
penyelidikan dan diskusi di depan
kelas; dilanjutkan dengan
penyamaan persepsi.  
 Kelompok peserta didik yang
berhasil memecahkan permasalahan
diberi pengahargaan.
 Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang telah
dipelajari peserta didik
C. Kegiatan penutup (10 menit)
Guru Siswa
 Bersama peserta didik memberikan  Bersama guru memberikan
kesimpulan kesimpulan
 Memberikan salam penutup  Menjawab salam