INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS KENINGAU SABAH, MALAYSIA

TUGASAN 2: PENULISAN LAPORAN (JADUAL SPESIFIKASI UJIAN)

NAMA : MIKE ANGELO B SALIM

NO ANGKA GILIRAN : 2020012400079
NO KAD PENGENALAN : 890820125341
KUMPULAN : PDPP PENDIDIKAN KHAS- MASALAH PEMBELAJARAN
(SEKOLAH RENDAH) AMBILAN
OKTOBER 2020 (SEMESTER SATU)
KURSUS : PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH
KOD KURSUS : EDUP 2122
NAMA PENSYARAH : EN QUIRINUS @ QUINTIN WONG CHUNG THIEN
TARIKH SERAHAN : 01 APRIL 2021
 INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS KENINGAU SABAH, MALAYSIA

AKUAN PELAJAR

Nama MIKE ANGELO B SALIM

No Kad Pengenalan 890820125341
Kod Kursus EDUP 2122
Nama Kursus PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
Kumpulan PDPP PENDIDIKAN KHAS - MASALAH
PEMBELAJARAN (SEKOLAH RENDAH) AMBILAN
OKTOBER 2020
Nama Pensyarah EN QUIRINUS @ QUINTIN WONG CHUNG THIEN

*Saya akui telah menerima penerangan yang jelas mengenai kehendak dan
peraturan tugasan ini dan saya juga tidak akan membuat sebarang aktiviti plagiat.
Dengan ini saya akui bahawa tugasan yang saya hasilkan adalah keaslian pemikiran
saya kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya dijelaskan sumbernya*.

Tandatangan : T.T
Tarikh : 30 MARCH 2021
1.0 PENGENALAN KEPADA JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)
Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) atau dikenali juga sebagai Jadual Penentu
ujian (JPU) merupakan carta dua hala atau jadual yang mengandungi senarai topik-
topik atau objektif-objektif pengajaran dalam bentuk aras kemahiran yang diuji ( BPG,
KPM, 2010).

Selain dikenali sebagai Jadual Penentu Ujian, Jadual Spesifikasi Ujian juga
dikenali sebagai Test Specification Table (TST), Jadual Penentu Item (JPI) dan
Jadual Pengagihan Soalan (JPS).

Pembinaan Jadual Spesifikasi Ujian dalam bidang pendidikan mempunyai

tujuan-tujuan serta fungsinya yang tersendiri. Antara tujuan tersebut adalah sebagai
panduan dan penentu kepada penggubal soalan untuk menggubal secara terancang.
Ini secara tidak langsung akan memastikan bahawa ujian atau item soalan tidak
dibina secara sembarangan dan menjamin kesahan serta kebolehpercayaan sesuatu
ujian.

Selain itu, Jadual Spesifikasi Ujian juga dibina untuk menentukan bidang
atau topik-topik dan objektif pengajaran dan pembelajaran yang diuji. Hal ini
termasuklah dalam menentukan pemberatan yang akan diberikan dalam sesuatu
ujian. Bukan itu sahaja, melalui JSU keselarasan aras kesukaran item dan
bilangannya dapat diseragamkan dan sekaligus akan menstabilkan taraf serta mutu
ujian (Jabatan Pembanggunan Kemahiran, Kementerian Sumber Manusia, 2011)

1
 2.0 MANUAL PEMBINAAN JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU) BAGI MATA
PELAJARAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK) TAHUN 4
MASALAH PEMBELAJARAN DALAM PENILAIAN KENDALIAN SEKOLAH
RENDAH (PKSR 1)

Terdapat beberapa langkah yang diambil didalam membina Jadual

Spesifikasi Ujian. Antaranya ialah:

2.1 MASUKKAN MAKLUMAT BERDASARKAN SILIBUS

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)

TAHUN 2021

NAMA SEKOLAH : SK Popok Kota Marudu UJIAN: Penilaian Kendalian Sekolah Rendah
(PKSR 1)

MATA PELAJARAN : Teknologi Maklumat dan DARJAH : Tahap 2 (PPKI)

Komunikasi (TMK)

MINGGU BELAJAR : 18 Minggu TARIKH UJIAN : 22 Mei 2021

2.2 MEMBUAT JADUAL DAN SENARAIKAN TAJUK PADA JADUAL

BIL TOPIK/MODUL MINGGU WAJARAN BIL ARAS KESUKARAN

BELAJAR (%)
ITEM MUDAH SEDERHANA SUKAR

C1 C2 C3 C4 C5 C6

2
 2.3 MENYENARAIKAN TOPIK DAN MINGGU BELAJAR BERDASARKAN
SILIBUS

TOPIK/ MODUL
BIL MINGGU WAJARAN BIL ARAS KESUKARAN
TAJUK 1 : PENGENALAN BELAJAR (%)
MAKMAL KOMPUTER ITEM MUDAH SEDERHANA SUKAR

C1 C2 C3 C4 C5 C6

1 Mengenal pasti dan 5 Minggu

menyatakan lokasi makmal
komputer

2 Mengenal pasti makmal 6 Minggu

komputer
TOPIK/ MODUL
BIL
TAJUK 2 : PENGURUSAN
MAKMAL KOMPUTER

1 Mengenalpasti peralatan dan 7 Minggu

organisasi makmal komputer

JUMLAH MINGGU BELAJAR 18 MINGGU

2.4 MEMBUAT PENGIRAAN WAJARAN BERDASARKAN FORMULA

FORMULA WAJARAN :

( Minggu Diperuntukan Untuk Topik/ Minggu Kuliah)x (100)

TOPIK/ MODUL
BIL MINGGU WAJARAN BIL ARAS KESUKARAN
TAJUK 1 : PENGENALAN BELAJAR (%)
MAKMAL KOMPUTER ITEM MUDAH SEDERHANA SUKAR

C1 C2 C3 C4 C5 C6

1 Mengenal pasti dan 5 Minggu (5/18

menyatakan lokasi makmal Minggu) x
komputer (100) =
27.78 %

3
2 Mengenal pasti makmal 6 Minggu (6/18
komputer Minggu) x
(100) =
33.33 %
TOPIK/ MODUL
BIL
TAJUK 2 : PENGURUSAN
MAKMAL KOMPUTER

1 Mengenalpasti peralatan dan 7 Minggu (7/18

organisasi makmal komputer Minggu) x
(100) =
38.89%

JUMLAH MINGGU BELAJAR 18 MINGGU 100 %

2.5 MEMBUAT PENGIRAAN BILANGAN ITEM DAN BENTUK SOALAN

BERDASARKAN FORMULA

 BENTUK SOALAN ADALAH OBJEKTIF.

 1 ITEM BAGI SOALAN OBJEKTIF MEWAKILI 1.5 MINIT

FORMULA MENDAPATKAN ITEM:

BAGAI MATAPELAJARAN 1 JAM KREADIT = 60 MINIT/1.5

2 JAM KREADIT = 120 MINIT/1.5

FORMULA BILANGAN ITEM :

(Wajaran/100) x (Item)

PENGIRAAN ITEM PENGIRAAN BILANGAN ITEM

Untuk 1 Jam Kreadit Topik 1 : (27.78/100) x(40) = 11

Formula : Topik 2 : (33.33/100) x(40) = 13

1 Jam Kreadit = 60/1.5 Minit Topik 3 : (38.89/100) x(40) = 16

Jumlah Soalan : 40 Soalan

4
 TOPIK/ MODUL
BIL MINGGU WAJARAN BIL ARAS KESUKARAN
TAJUK 1 : PENGENALAN BELAJAR (%)
MAKMAL KOMPUTER ITEM MUDAH SEDERHANA SUKAR

C1 C2 C3 C4 C5 C6

1 Mengenalpasti dan 5 Minggu (5/18 11

Menyatakan Lokasi Makmal Minggu) x
Komputer (100) = Item

27.78 %

2 Mengenalpasti Makmal 6 Minggu (6/18 13

Komputer Minggu) x
(100) = Item

33.33 %
TOPIK/ MODUL
BIL
TAJUK 2 : PENGURUSAN
MAKMAL KOMPUTER

1 Mengenalpasti peralatan dan 7 Minggu (7/18 16

Organisasi Makmal Komputer Minggu) x
(100) = Item

38.89%

JUMLAH MINGGU BELAJAR 18 MINGGU 100 % 40

Soalan

2.6 MEMBUAT PENGIRAAN ARAS KESUKARAN BERDASARKAN FORMULA

ARAS KESUKARAN

NORMAL 5:3:2 (Senang, Sederhana, Susah)

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI 2:3:5 ( Senang, Sederhana, Susah)

(KBAT)

FORMULA ARAS KESUKARAN:

(Aras Kesukaran/ Jumlah Item Soalan) x ( Jumlah Bilangan Item Soalan)

5
 KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)

(2:3:5)

SENANG SEDERHANA SUSAH

Topik 1 : (2/10) x (11) = 2 Topik 1 : (3/10) x ( 11) = 3 Topik 1: (5/10) x (11) = 6

Topik 2 : (2/10) x (13) = 2 Topik 2 : (3/10) x ( 13) = 4 Topik 1: (5/10) x (13) = 7

Topik 3 : (2/10) x (16) = 3 Topik 3 : (3/10) x ( 16) = 5 Topik 1: (5/10) x (16) = 8

TOPIK/ MODUL
BIL MINGGU WAJARAN BIL ARAS KESUKARAN
TAJUK 1 : PENGENALAN BELAJAR (%)
MAKMAL KOMPUTER ITEM MUDAH SEDERHANA SUKAR

I II III

C1 C2 C3 C4 C5 C6

1 Mengenalpasti dan 5 Minggu (5/18 11 1 1 2 1 4 2

Menyatakan Lokasi Makmal Minggu) x
Komputer (100) = Item

27.78 %

2 Mengenalpasti Makmal 6 Minggu (6/18 13 1 1 2 2 4 3

Komputer Minggu) x
(100) = Item

33.33 %
TOPIK/ MODUL
BIL
TAJUK 2 : PENGURUSAN
MAKMAL KOMPUTER

1 Mengenalpasti peralatan dan 7 Minggu (7/18 16 2 1 3 2 5 3

Organisasi Makmal Komputer Minggu) x
(100) = Item

38.89%

JUMLAH MINGGU BELAJAR 18 MINGGU 100 % 40 Soalan 7 SOALAN 12 SOALAN 21

RENDAH SEDERHANA SOALAN
SUSAH

PENILAIAN KENDALIAN SEKOLAH RENDAH (PKSR 1)

6
2.7 KESIMPULAN JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)

TAHUN 2021

NAMA SEKOLAH : SK Popok Kota Marudu UJIAN: Penilaian Kendalian Sekolah Rendah
(PKSR 1)

MATA PELAJARAN : Teknologi Maklumat dan DARJAH : Tahap 2 (PPKI)

Komunikasi (TMK)

MASA : 1 Jam

MINGGU BELAJAR : 18 Minggu TARIKH UJIAN : 22 Mei 2021

JUM 40 SOALAN (OBJEKTIF)

SOALAN
(TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN

ARAS R - RENDAH S - SEDERHANA T - TINGGI

KESUKARAN

BILANGAN 7 SOALAN 12 SOALAN 21 SOALAN

SOALAN

NISBAH 2 3 5
ARAS
KESUKARAN

KEMAHIRAN Pengetahuan Pemahaman Mengaplikasi Menganalisis Menilai Mencipta

BERFIKIR

JUMLAH 4 3 7 5 13 8
WAJARAN

PERATUS (4/7) X (100) (3/7) X (100) (7/12) X (100) (5/12) X (100) (13/21) (8/21) X
WAJARAN = 57 % = 43% = 58% = 42% X (100) (100) =
= 62% 38%

3.0 PEMBINAAN UJIAN BERBENTUK OBJEKTIF BERDASARKAN JADUAL

SPESIFIKASI UJIAN (JSU)

3.1 CONTOH SOALAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 4

(MASALAH PEMBELAJARAN)

7
 Ujian objektif ialah satu alat pentaksiran dimana evidens diperoleh dengan
mentafsir kemampuan pelajar memilih atau mengemukakan respons yang sama
seperti yang telah ditetapkan. Evidens item ujian objektif diperoleh dengan segera
dan seragam (N.S. Rajendran, 2008).

Terdapat dua jenis item objektif yang harus diketahui. Antaranya ialah:

1. Item yang berbentuk memilih respons iaitu termasuklah aneka pilihan,

salah atau betul dan isi tempat kosong.

2. Item yang berbentuk mengemukankan respons iaitu seperti isi tempat

kosong.

3.1.1 ANEKA PILIHAN

Aneka Pilihan mempunyai satu jawapan sahaja yang betul atau terbaik
daripada beberapa cadangan jawapan bagi soalan itu. Contohnya:

BILIK STOR KANTIN

BILIK DARJAH BILIK MAKMAL

MESYUARAT KOMPUTER

1. Dalam gambar rajah di atas, makmal komputer terletak bersebelahan dengan?

A. Kantin

B. Padang

C. Bilik stor

D. Bilik Mesyuarat

2. Siapakah yang bertanggungjawab terhadap kebersihan dalam makmal komputer?

A. Guru Besar

B. Orang Awam

C. Murid

D. Guru Sukan

3. Apakah yang kita lakukan didalam makmal komputer?

8
A. Belajar

B. Bermain

C. Berlari

D. Berbual-bual dengan rakan

3.1.2 ITEM SALAH/BETUL

BETUL SALAH
1. Murid boleh keluar dari makmal komputer melalui pintu belakang
makmal

2.Penyaman Udara merupakan peralatan yang terdapat dalam makmal komputer

BETUL SALAH

3.

PENCETAK LAMPU

KERUSI ALMARI

KOMPUTER MEJA

BETUL SALAH
Peralatan diatas wajib terdapat di makmal komputer

4. Pengerusi, setiausaha,bendahari dan AJK termasuk dalam carta organisasi dalam

makmal komputer
BETUL SALAH

3.1.3 ISI TEMPAT KOSONG

Membuang sampah Pengawas Sekolah

1. Perlakuan _________ dalam makmal komputer adalah tidak dibenarkan

2. Tugas ______________ ialah mengawal murid yang hendak ke makmal komputer

9
4.0 JUSTIFIKASI PEMILIHAN ITEM UJIAN YANG DIPILIH

Kebiasaanya dalam pemilihan item untuk pembinaan soalan khususnya

ujian teknologi maklumat dan komunikasi ini sewajarnya diberikan perhatian secara
teliti iaitu dengan menggunakan kaedah Taksonomi Bloom. Pemilihan item yang
sesuai akan memberi kesan dalam keputusan ujian. Pemilihan item yang betul dan
tepat akan dapat membantu murid memahami akan kehendak soalan seterusnya
memanfaatkan penguasaan ilmu yang disampaikan oleh guru di dalam kelas pada
kertas soalan yang diberi (N.S. Rajendran, 2008). Pembinaan Jadual Spesifikasi
Ujian dan proses menganalisis amat penting dalam merancang sesuatu ujian yang
hendak dibuat. Dengan menekankan aspek terhadap objektif pengajaran akan dapat
melancarkan lagi pembinaan suatu ujian itu.

TAHAP ISTILAH

Pengetahuan

Ingat Kembali, fakta asas, serta Namakan, labelkan

mengenal idea daripada pembelajaran
yang lalu

Penggunaan

Penggunaan maklumat dalam situasi Cari, kesilapan dan selesaikan

yang baru iaitu menyelesaikan masalah
dengan menggunakan idea dan prinsip

Kefahaman

Menggubah kefahaman daripada satu Pilih dan tulis semula

bentuk kepada bentuk yang lain

Analisis

Sesuatu yang kompleks dipecahkan Bezakan

kepada yang lebih kecil

Penilaian

Membuat pertimbangan termasuk Pilih atau berikan alasan

memberi rasional atas alasan dalaman

10
Sintesis

Menyatupadukan idea menjadi satu Bina, susun dan hasilkan

5.0 KESIMPULAN

Dalam membuat ujian dan penilaian, pelbagai prosedur dan langkah tertentu perlu
dipatuhi. Ini adalah untuk memastikan ujian yang dijalankan dapat mencapai objektif
dengan seberapa yang tepat. Dengan erti kata lain, seseorang guru akan dapat
mengetahui bahawa adakah sesuatu item itu sesuai digunakan ataupun sebaliknya.

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) yang dibina adalah berdasarkan anggapan guru atau
penulis item bahawa sesuatu item itu mudah, sederhana ataupun sukar. Kita akan
dapat menjangka bahawa sesuatu item itu tepat, mempunyai kesahan,
kebolehpercayaan, ketekalan markah dalam pelbagai situasi serta boleh menilai
pencapaian pelajar.

11
6.0 RUJUKAN

Menilai dan Mentafsir. (2010). BPG, KPM.

N.S. Rajendran. (2008). Teaching and Acquiring Higher Order Thinkings Skills Teory
and Practise. Tanjong Malim. University Pendidikan Sultan Idris

Panduan Pembinaan Item Latihan kemahiran. (2011). Jabatan Pembanggunan

Kemahiran, Kementerian Sumber Manusia

12