PENDIDIKAN (SEKOLAH) SEBAGAI SUATU SISTEM

Oleh:
Christian Radiafilsan

Pendekatan
Sistem Sistem:
o Systema (Yunani) : Himpunan dari bagian-
bagian/komponen-komponen yg saling berhubungan
secara teratur dan merupakan satu kesatuan;
o Berdiri bersama (Stand Together)
o Contoh: Sistem tubuh manusia terdiri dari jaringan
daging, otak, urat-urat darah, syaraf, tulang dll yg
mempunyai fungsinya masing-masing dan saling
terkait

Idris dan Jamal (1992):

Sistem merupakan kesatuan yang terdiri atas komponen-
komponen atau elemen-elemen atau unsur- unsur sebagai
sumber-sumber yang mempunyai hubungan fungsional yang
teratur, tidak sekadar acak, yang saling membantu untuk
mencapai suatu hasil (produk)

Pendekatan Sistem:
Cara berpikir dan bekerja dengan menggunakan konsep-konsep teori
sistem
 Karakteristik Teori Sistem

✓ Keseluruhan bersifat Primer, bagian-bagian

bersifat sekunder
✓ Integrasi adalah kondisi saling hubungan antara
bagian-bagian
✓ Bagian-bagian membentuk sebuah keseluruhan
✓ Bagian-bagian memainkan peranan mereka
dalam kesatuannya untuk mencapai tujuan dari
keseluruhan

Karakteristik Sistem
➢ Memiliki Tujuan
➢ Memiliki Batas yang memisahkannya dari
lingkungannya
➢ Memiliki sifat Wholism (Memiliki
unsur/bagian/komponen yang saling
berhubungan/ketergantungan sebagai suatu
keseluruhan
➢ Ada proses transformasi, yaitu mengubah masukan
menjadi keluaran
➢ Memiliki sub-sub sistem dan berhubungan dengan
supra sistem

5
 Sistem Alamiah (Natural System):
Sistem Berdasarkan Suatu sistem yang terjadi melalui proses
Proses alam/natural
Terjadinya/Asalnya Contoh: Sistem tata surya, Sistem Tubuh Manusia

Sistem Buatan Manusia (Human Made System):

Suatu sistem yang dibuat/dirancang manusia

Sistem Tertutup:
Sistem yg tidak terpengaruh
dan tidak berhubungan
dengan lingkungan luarnya
Misal: Reaksi kimia dlm
tabung berisolasi dan
tertutup, sistem rumah kaca
Sistem Terbuka:
Sistem yg berhubungan dan
terpengaruh dengan
lingkungan luarnya
Misal: Sistem organisasi,
Sistem Pendidikan
 PENDIDIKAN NASIONAL

❑ Suatu sistem pendidikan yg berdiri di atas landasan dan dijiwai oleh falsafah
hidup suatu bangsa dan tujuannya bersifat mengabdi kepada kepentingan dan
cita-cita nasional bangsa
❑ Suatu usaha untuk membimbing para warga negara Indonesia menjadi
Pancasila, yang berkepribadian berdasarkan akan ke-Tuhanan berkesadaran
masyarakat dan mampu membudayakan alam sekitar
❑ Pendidikan nasional adalah pendidikan berdasarkan PANCASILA dan UUD
1945 yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan
tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman
 Kemendikbud (2011): Pendidikan
merupakan suatu sistem yang
mempunyai unsur-unsur
(tujuan/sasaran, peserta didik, pengelola
pendidikan, struktur/jenjang, kurikulum
dan peralatan/fasilitas)

✓ Sistem pendidikan merupakan perangkat sarana yg terdiri

dari bagian-bagian yg saling berkaitan satu sama lain dalam
rangka melaksanakan proses pembudayaan masyarakat yg
menumbuhkan nilai-nilai yg sama sebangun dengan cita-cita
yg diperjuangkan oleh masyarakat itu sendiri
✓ Sistem pendidikan pada hakikatnya adalah seperangkat
sarana yg dipolakan untuk membudayakan nilai-nilai budaya
masyarakat yg dapat mengalami perubahan-perubahan
bentuk dan model sesuai dengan tuntutan kebutuhan hidup
masyarakat dalam rangka mengejar cita-cita hidup yg
sejahtera lahir maupun batin
UU No. 20 Tahun 2003 ttg Sisdiknas

• Umum
• Kejuruan
• Akademik
• Profesi
• Vokasi
• Keagamaan
• Khusus/Inklusif
PAUD/T
K
 12 Komponen Pendidikan (Combs, 1982):
Komponen Deskripsi
Tujuanda F a s i l i ta s
n T ek no l o g i
Priorita
s
Peserta Did PengawasanMutu
ik P e n e li ti a n

Manajeme B i ay a
n

Struktur da
n
Jadwal Wakt
uIsi dan Bah
a n P e ng a j a r
an
Guru da
n
Pelaksan
a
Alat Bant
u
Belajar/Me
dia
Fungsinya men k a h l a k u s e s u a i dengan t u j u a n u m u m p e n d i d i k
garahkan kegi an.
atan sistem. H F u n g s i n y a m e n g o o r d i n a s i k a n , m e n g a r a h k a n , dan m e n i l a i s i s t e m
al ini merupaka pendidikan.
n informasi ten K o m p o n e n i n i b e r s u m b e r pada s i s t e m n i l a i dan c i t a - c i t a y a n g m e r u p a k a
t a n g apa n informasitentang pola kepemimpinan dalam pengelolaan sistempen
y a n g didikan.
henda
k dica F u n g s i n y a m e n g a t u r p e m b a g i a n w a k t u dan k e
pai ol giatan.
eh sis
t e m p F u n g s i n y a u n t u k m e n g g a m b a r k a n l u a s dan d a l a m n y a bahan p e l a j a r a n y
endid ang harusdikuasai pesertadidik.
i k a n
dan u r F u n g s i n y a m e n y e d i a k a n bahan p e l a j a r a n dan m e n y e l e n g g a r a k a n p r o
utan p ses belajar
elaks untuk pesertadi
a n a a dik.
nnya. F u n g s i n y a u n tu k m e m u n g k i n k a n t e r j a d in y a p r o s e s p e n d id ik a n y a
Fungsinya i ng l e b i h m e n a r i k dan l e b i h b e r v a r i a s i .
alah belaja Fungsinya untuk tempat terselenggaranya prosesp
r. D i h a r a p k endidikan.
an peserta
F u n g s i n y a m e m p e r l a n c a r dan m e n i n g k a t k a n h a s i l g u n a p r o s e s p e n d i d
didik meng
alami pros i k a n . Ya n g d i m a k s u d d e n g a n t e k n o l o g i i a l a h s e m u a t e k n i k y a n g d i g u
esperubah n a k a n s e h i n g g a s i s t e m p e n d i d i k a n b e r j a l a n dengan e f i s i e n dan e f e k t i f .
an F u n g s i n y a m e m b i n a p e r a t u r a n - p e r a t u r a n dan s t a n d a r p
t endidikan.
F u n g s i n y a u n t u k m e m p e r b a i k i dan m e n g e m b a n g k a n i l m u p e n g e t
i
ahuan dan
n penampilan sistempendid
ikan.
g
Fungsinya mel
ancarkan pros
es pendidikan
dan m e n j a d i p
etunjuk tentan
gtingkat efisien
si sistem pendid
ikan.
12 Masukan (sub sistem) bagi Sistem
Pendidikan
1.Tujuan
&
12 . Prioritas 2.
Biaya Peserta
pendidikan Didik

3.
11.
Manajemen
Penelitian

Komponen Sistem
4.
10 Pendidikan Struktur
Jaminan
Mutu
(Coombs, 1982) &
Jadwal

9. 5. Isi
Teknologi bahan
belajar

8.
6. P/TK
Fasilitas
7.
Media
ILUSTRASI SALING HUBUNGAN ANTAR
KOMPONEN

Tujuan
Pendidikan

Peserta Isi
didik Pendidikan

Metode
Pendidik Pendidikan

Lingkungan Alat
Pendidikan pendidikan
 Usaha pendidikan menyangkut tiga unsur pokok,
yaitu: unsur masukan, unsur proses usaha itu
_-/
~ ------- - - - - - - ~ - - - - -
se nd ir i, d an u ns ur h as il us a

ha ------
o Masukan usaha pendidikan ialah peserta didik dengan berbagai ciri-
ciri yang ada pada diri peserta didik itu (antara lain bakat, minat,
kemampuan, keadaan jasmani,).
o Proses pendidikan terkait berbagai hal, seperti pendidik, kurikulum,
gedung sekolah, buku, metode mengajar, dan lain-lain
o Hasil pendidikan dapat meliputi hasil belajar (yang berupa
pengetahuan, sikap, dan keterampilan) setelah selesainya suatu
proses belajar mengajar tertentu. Dalam rangka yang lebih besar,
hasil proses pendidikan dapat berupa lulusan dari lembaga
pendidikan (sekolah) tertentu
SISDIKNAS
INPUT PROSES OUTPUT

• • PROSES • MANUSIA
MASYARAKAT PENDIDIKAN INDONESIA
INDONESIA YANG
TAQWA,
CERDAS &
TRAMPIL

LULUSAN: INOVATIF,
RESPONSIF, KREATIF,
TERAMPIL, BERDAYA
SAING & KOOPERATIF

Menjadi Generasi
Emas Indonesia
 UNSUR-UNSUR DALAM SISTEM PENDIDIKAN

Raw input : individu dg karakteristik tertentu yang akan

mengalami proses pendidikan.
Instrumental input : segala sesuatu yang sengaja diadakan
atau dirancang untuk keperluan pendidikan (kurikulum,
program, pendidik, dst.);
Environmental input : berupa lingkungan, baik lingkungan
fisik maupun lingkungan sosial;
Output : peserta didik yang telah mengikuti proses
pendidikan dalam waktu tertentu dan telah mengalami
perubahan tingkah laku dengan kualifikasi tertentu (tujuan
pendidikan).

13
ILUSTRASI PENDIDIKAN SEBAGAI SUATU SISTEM

INSTRUMENTAL INPUT
(Kurikulum,TP&K, Sarpras, Biaya, dll.)

(PD) OUTCOMES
(PBM) (Lulusan)

ENVIRONMENTAL INPUT
(Geografi, Demografi, Pemerintahan/Policy, Politik,
Ekonomi, Sosial, Budaya, Hukum, IPTEK, Covid-19 dll.)
 ANALISIS SISTEM PENDIDIKAN INDONESIA DALAM
HUBUNGANNYA DENGAN
SUPRA SISTEM

Supra sistem dari sistem pendidikan nasional Indonesia adalah keseluruhan

kehidupan masyarakat dalam bernegara dan berbangsa, yg mencakup
masyarakat nasional domestik sebagai lingkungan proksimal (dalam sistem),
dan masyarakat internasional sebagai lingkungan distal (luar sistem)

Supra Sistem
Sistem

J Sub
Sistem
Sub
Sistem
J

Masukan Keluaran

Sub
Sistem

Supra Sistem
 SUPRA SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
INDONESIA
Suprasisiem Sistem Pendidikan Nasional
Masyarakat
Internasional

uda ya Masyarakat
Nasional ional
Nas
Sistem
Ekonomi
Nasional
Sistem
didikan Tujuan
Pen
asional Nasional
N

Sistem
Penduduk

Sistem
Politik

Ma
syarakat
( ntcrnasional
 TRANSFORMASI DALAM SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
INDONESIA
Pengelolaan Pendidikan: Skala
Makro (Nasional/Pusat), Meso
(Daerah), dan Mikro (Satuan
Pendidikan)
Transformasi Pendidikan Nasional
Suprasl s te
.- -
m
~~~~~~~~~..-,~~~~~~~~~.~~~~~~~~~~~,~~~~~~~Su~rru~;\S-t-~-
m
,
I TRANSFORMASI AOMf:-.'b-rRATIFPENDIOIKAN I

PEP.ENCANAAN PENC.ARAHAN PE:-.:CECEKAN PERBAIKAN

1 (PENGORCANlSASlAN I (PE:-:CAWASAN) TINOAK LAN)UT
KEPEMrMPfNAN)

(PLAN) <DOJ CHECKJ .. (ACT>

I . I

T I
TRANSFORMASI ADMINISTRATlF MIKRO (SEKOLAH DAN LUAR SEKOLAH)
I
1j
OUTPUT>
PENG AJAR.AN BIMB[NGAN LATIHAN
• KLASLKAL • BELAJAR • PENCERJAA:S.: TUGAS
• IJ\."DrvtOUAL • PRJBADI • OLAHRAGA/SENl
• SOSIAL • PRAKTIKUM
• VOKASIONAL • DAN SEBAGAINYA

Suprasistem

Proses Pendidikan
 ANALISIS SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
INDONESIA

Model Input-Output Pendidikan Nasional

M.iuuun Pros,es (Tr.i~onn.isi) Ptnd1dikAn NaslONI Hui! l',myerapan
dari Masyar•ut Ptnd1d1k..ln -.:u1on.il oleh M.isyarakM

Komponm Proses

I. Tu,u&n Priorit.u Traruformui Adm1Mtra11f

lnlorm.u,
• Ungkung1n Ptndidilan I rendidik.an • Ind" idu/Pnbad]
• Energi
• Bah.in-ba ruin 2. Organ.isasi Pend1d1un
I • PerenonHn

3. Mua dan Kar-.akter

I • Penguah<ln/
Kepcmlmp11w1
Ptndidilwl
Prognm lsi Pendid1un
I • Pelaksanaan
... I Anuota

,- -- -
• Pengawasan
Masyarak.11:
s. Pruuana Ptndidilan I • Peng
Oran~~r1.ng
Ttrd1.: .. dalam • Keluarg.i
• Profes,
• Penduduk Kogm:if.

--
• Tenaga Kerja • Warga N
Trrlatih esarJ
as1
nnban gan akat
6. ~riN/Tclcnologi Afel.r::.
Pendidibn I Tr.insformasi Opera.slONI
Pmdid1l..an
Psilcmoto: • Organis
• MaS)'ar
7. Biaya Ptndidilan I • Per.!llCan.l.l:1
8. Tmag.a Kcpmdidilwl I • Ptnguaruin

9. Peserta O:dik I • Pe!AlcsJ.n.un Ktgi.ttan

Bcla~r·Mengilju an
Ptngawasan
I • Pengembangan • Hamba Tuh
 ANALISIS SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
I
INDONESIA
I
 INTERAKSI SISTEM PENDIDIKAN DAN LINGKUNGANNYA
Masukan dari Masyarakat Hasil Pendidikan untuk
(Coombs, 1982) Masyarakat
Lebih Mampu Memenuhi Kebutuhan
Tujuan
Sendiri dan Masyarakat sebagai:
Pengetahuan Pendidikan
Nilai
Tujuan Isi
• Individu dan anggota keluarga
Yang Pendidikan • Pekerja dalam sektor ekonomi
ada • Pemimpin dan pembaharu
• Warga negara setempat dan dunia
• Penyumbang pada kebudayaan
Peserta
didik Sistem Individu
Penduduk, karena Pendidikan Mengembangkan:
Pendidikan terdidik
dan tersedianya
Tenaga kerja yg Pendidik,dll • Pengetahuan dasar
berkualitas • Ketrampilan intelektual dan
kemampuan Penalaran
• Nilai, sikap, motivasi
Biaya • Kemampuan kreativitas dan inovasi
Daya • Apresiasi budaya
dukung • Rasa tanggungjawab sosial
Sarana fisik
Ekonomi • Penghayatan terhadap dunia
modern
 HIERARKI SUPRA SISTEM, SISTEM, SUB SISTEM, SUB-
SUB
SISTEM PADA TINGKAT PENDIDIKAN DI
INDONESIA

Masyarakat Supra Sistem

Sistem Ekonomi Sistem Pendidikan Sistem Politik Sistem

Pendidikan Non-
Formal Pendidikan Formal Pendidikan Informal Sub Sistem

Pendidikan Dasar Pendidikan Menengah Pendidikan Tinggi Sub-sub

Sistem

Manaje Kuriku Jaminan

Tujuan Siswa SDM Fasilitas dll.. Dst…
men lum Mutu
TERIMAKASIH