Modul Sejarah T4 KSSM Full

Kandungan
Rekod Pentaksiran Murid
Bab 1 Warisan Negara Bangsa ............................................................................ 1
Bab 2 Kebangkitan Nasionalisme ..................................................................... 12
Bab 3 Konflik Dunia dan Pendudukan Jepun di Negara Kita .................. 22
Bab 4 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita ........................................ 31
Bab 5 Persekutuan Tanah Melayu 1948 ........................................................ 41
Bab 6 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat ................................. 51
Bab 7 Usaha ke Arah Kemerdekaan ............................................................... 61
Bab 8 Pilihan Raya ................................................................................................ 70
Bab 9 Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 ............................ 79
Bab 10 Pemasyhuran Kemerdekaan .................................................................. 89
Jawapan
Rekod Pentaksiran Murid Sejarah Tingkatan 4
() Menguasai Tandatangan
TP Tafsiran
() Belum Menguasai Guru & Tarikh
BAB 1 WARISAN NEGARA BANGSA
1 Menyatakan pengetahuan berkaitan warisan negara bangsa.
Menjelaskan pengetahuan yang sesuai tentang warisan negara

2
bangsa berserta contoh.
3 Mengklasifikasikan pengetahuan tentang warisan negara bangsa.
4 Mencerakinkan maklumat tentang warisan negara bangsa.
Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan

5
negara bangsa.
Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan

6
negara bangsa.
BAB 2 KEBANGKITAN NASIONALISME
1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme di negara kita.
2 Menjelaskan nasionalisme di negara kita berserta contoh.
3 Membina urutan peristiwa nasionalisme di negara kita.
4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di negara kita.
Menjustifikasikan perkembangan nasionalisme di negara kita

5
dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa.
Mencadangkan idea tentang nasionalisme di negara kita

6
dalam memperjuangkan kedaulatan negara.
BAB 3 KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA
1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang konflik dunia.
2 Menjelaskan pengetahuan tentang konflik dunia berserta contoh.
Membuat kronologi tentang perjuangan rakyat semasa

3
pendudukan Jepun.
Mencerakinkan maklumat tentang perjuangan rakyat semasa

4
pendudukan Jepun secara sistematik.
Menilai perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas

5
negara kita.
Menjana idea tentang kesan perjuangan rakyat semasa

6 pendudukan Jepun untuk mengekalkan kedaulatan negara
daripada ancaman luar.
BAB 4 ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA
Menyatakan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British

1
di negara kita.
Menjelaskan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British
2
di negara kita berserta contoh.
Membuat kronologi tentang era peralihan kuasa British di negara

3
kita.
Mencerakinkan maklumat tentang era peralihan kuasa British

4
di negara kita.
Membuat justifikasi tentang era peralihan kuasa British di negara

5
kita.
Menjana idea tentang kesan era peralihan kuasa British di negara

6 kita bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap dan
berkesan pada masa hadapan.
BAB 5 PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948
Menyatakan pengetahuan tentang Persekutuan Tanah Melayu

1
1948 secara ringkas.
Menjelaskan pengetahuan tentang Persekutuan Tanah Melayu

2
1948 berserta contoh.
Mengklasifikasikan maklumat tentang Persekutuan Tanah

3
Melayu 1948.
Mencerakinkan maklumat tentang Persekutuan Tanah Melayu

4
1948.
Membuat justifikasi tentang penubuhan Persekutuan Tanah

5
Melayu 1948 dalam menjamin kestabilan negara.
Menjana idea tentang Persekutuan Tanah Melayu 1948 bagi

6 mewujudkan sistem pentadbiran yang berkesan dalam
memajukan negara.
BAB 6 ANCAMAN KOMUNIS DAN PENGISYTIHARAN DARURAT
Memerihalkan ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat

1
1948.
Menjelaskan tentang ancaman komunis dan pengisytiharan

2
Darurat 1948 berserta contoh.
Mengklasifikasikan maklumat ancaman komunis dan

3
pengisytiharan Darurat 1948.
Mencerakinkan maklumat ancaman komunis dan pengisytiharan

4
Darurat 1948.
Menilai ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948

5
yang mempengaruhi kehidupan hari ini.
Membuat rasionalisasi tentang pengisytiharan Darurat 1948

6 bagi menghadapi ancaman komunis untuk mengekalkan
kedaulatan negara.
BAB 7 USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN
1 Menyatakan usaha-usaha ke arah kemerdekaan.
2 Menjelaskan usaha-usaha ke arah kemerdekaan berserta contoh.
3 Membina urutan peristiwa usaha-usaha ke arah kemerdekaan.

Mencerakinkan maklumat tentang usaha-usaha ke arah
4
kemerdekaan.
Menjustifikasikan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam

5
mempertahankan hak dan maruah bangsa.
Menjana idea tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam

6
memperjuangkan kedaulatan negara.
BAB 8 PILIHAN RAYA
1 Menyatakan pengetahuan tentang pilihan raya.
Menjelaskan pengetahuan yang berkaitan pilihan raya berserta

2
contoh.
3 Membina kronologi peristiwa pilihan raya.
4 Menganalisis maklumat tentang pilihan raya.
5 Menilai fungsi pilihan raya dalam sistem demokrasi.
Menjana idea tentang hak dan tanggungjawab individu dalam

6
pilihan raya.
BAB 9 PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1957
Menyatakan pengetahuan tentang Perlembagaan Persekutuan

1
Tanah Melayu 1957.
Menjelaskan pengetahuan tentang Perlembagaan Persekutuan

2
Tanah Melayu 1957 berserta contoh.
Membuat kronologi penggubalan Perlembagaan Persekutuan

3
Tanah Melayu 1957.
Menganalisis maklumat tentang Perlembagaan Persekutuan

4
Tanah Melayu 1957.
Menilai Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 dalam

5
mematuhi undang-undang.
Menjana idea tentang Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu

6
1957 dalam mempertahankan kedaulatan negara.
BAB 10 PEMASYHURAN KEMERDEKAAN
Memerihalkan pengetahuan tentang Pemasyhuran Kemerdekaan

1
Tanah Melayu.
Menjelaskan pengetahuan tentang Pemasyhuran Kemerdekaan

2
Tanah Melayu berserta contoh.
Membina urutan peristiwa Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah

3
Melayu.
Menganalisis maklumat tentang Pemasyhuran Kemerdekaan

4
Tanah Melayu.
Membuat penilaian tentang peristiwa Pemasyhuran

5
Kemerdekaan Tanah Melayu dalam membina jati diri.
Menjana idea tentang semangat patriotisme dalam peristiwa

6
Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu.
Bab
1 Warisan Negara Bangsa
Praktis DSKP
Tahap penguasaan TP 1 Menyatakan pengetahuan berkaitan warisan negara bangsa.
1 Lengkapkan peta i-THINK berikut. MS Teks 6 – 7 i-THINK Peta Bulatan
(a)
(b) (f)
Ciri-ciri negara
bangsa Kesultanan
Melayu Melaka
(c) (e)
(d)
1
Sejarah Tingkatan 4 Bab 1
Tahap penguasaan TP 2 Menjelaskan pengetahuan yang sesuai tentang warisan negara bangsa berserta contoh.
2 Lengkapkan tempat kosong dengan jawapan yang sesuai. MS Teks 6 – 7 i-THINK Peta Dakap
(a) Wilayah yang rakyatnya menerima dan

memperakui pemerintahan seorang
Wilayah
pengaruh .
(b) Mempunyai kawasan lingkungan
pengaruh yang .
(a) lambang
seorang sultan.
Kedaulatan
(b) Merupakan sultan
untuk mengawal rakyat dan wilayah.
(a) Raja sebagai pemerintah tertinggi dan

dibantu oleh .
Kerajaan (b) menjadi
tonggak pentadbiran Melaka yang
Ciri-ciri memperkukuh pemerintahan beraja.
negara bangsa
Kesultanan
(a) Lambang kebesaran merupakan
Melayu Melaka
sebuah
Lambang kerajaan.
kebesaran (b) Lambang kebesaran juga menjadi
sultan yang
memerintah.
(a) Dua sumber .

(b) Undang-undang ini digunakan untuk
Undang-undang
kerajaan dan
rakyat.
(a) raja yang

Rakyat memerintah dan
undang-undang yang dikuatkuasakan.
2
Tahap penguasaan TP 3 Mengklasifikasikan pengetahuan tentang warisan negara bangsa.
3 Lengkapkan rajah dan isi tempat kosong dengan maklumat berkaitan sistem pentadbiran Kesultanan
Melayu Melaka. MS Teks 8 – 9
Sultan
(a)
(b) (d)
(c)
(e) mengetuai pemerintahan dan

dalam semua aspek, iaitu dalam pemerintahan, peperangan, hubungan diplomatik dan agama.
(f) Terdapat dua peringkat dalam sistem pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka, iaitu
dan .
(g) Pentadbiran peringkat pusat ditadbir oleh .
(h) mentadbir pentadbiran peringkat jajahan.
Laksamana peringkat jajahan Sultan Temenggung

Pembesar Penghulu Bendahari berkuasa Bendahara
Pembesar Berempat pentadbiran pusat
3
Tahap penguasaan TP 4 Mencerakinkan maklumat tentang warisan negara bangsa.
4 Lengkapkan jadual berikut dengan maklumat berkaitan undang-undang dalam Kesultanan Melayu
Melaka. MS Teks 10 – 11
(a) Kandungan Hukum Kanun Melaka (b) Kandungan Undang-Undang Laut Melaka
(i) (i)
(ii) (ii)
(iii) (iii)
(iv) (iv)
Tahap penguasaan TP 5 Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan negara bangsa.
5 Mengapakah warisan sesuatu bangsa perlu dipertahankan dalam kehidupan sesebuah masyarakat?
Beri penjelasan anda. KBAT Menjana Idea
8 Patriotik 8 Kemajuan
Kata Kunci 8 Identiti bangsa 8 Imej negara
8 Keharmonian
4
Tahap penguasaan TP 6 Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan negara bangsa.
6 Terdapat segelintir rakyat Malaysia, terutama generasi muda masih tidak memahami kepentingan
mempertahankan warisan negara bangsa. Berikan cadangan anda untuk mengatasi masalah tersebut.
KBAT Menjana Idea
8 Lawatan 8 Meraikan
Kata Kunci 8 Maklumat 8 Dokumentari
8 Penulisan 8 Media

5
Praktis ke Arah SPM

KERTAS 1 5 Maklumat berikut merujuk kepada
Buku
Teks • Perkahwinan
1 Bagaimanakah rakyat kerajaan Srivijaya M/s 7
• Penaklukan

Buku membuktikan kesetiaan mereka kepada raja?
• Naungan
Teks

M/s 4
A Menyembah raja
B Upacara persetiaan A kerajaan
C Mengagung-agungkan raja B kedaulatan
D Minum hasil air tangan raja C wilayah pengaruh
D lambang kebesaran
2 Antara berikut, yang manakah ciri negara
Buku bangsa Kesultanan Melayu Melaka? 6 Gambar berikut menunjukkan antara alat
Teks
M/s 6 I Rakyat kebesaran diraja
Buku pada zaman Kesultanan
Teks
II Perlembagaan M/s 7 Melayu Melaka.
III Pembesar
IV Kedaulatan
A I dan II C II dan III
B I dan IV D III dan IV
3 Rajah 1 menunjukkan hierarki sosial

Buku Kesultanan Melayu Melaka. Apakah kepentingan alat kebesaran tersebut?
Teks
M/s 6 A Keagungan kerajaan
B Keluasan empayar
Golongan C Simbol kedaulatan
pemerintah D Simbol kekayaan
Golongan
diperintah 7 Berdasarkan pernyataan berikut, apakah
syarat utama untuk merealisasikan sebuah
Rajah 1 KBAT
negara dan bangsa Malaysia?
Golongan diperintah terdiri daripada
I hamba
Pembinaan negara dan bangsa Malaysia
II rakyat
bermula sejak kemerdekaan dicapai pada
III sultan
tahun 1957 dan berterusan hingga ke hari
IV pembesar
ini.
B I dan IV D III dan IV A Semua murid lulus dalam peperiksaan
B Rakyat dan pemimpin berganding bahu
4 Apakah X? C Seluruh penduduk mempunyai pekerjaan
Buku
Teks D Negara mengamalkan sistem monarki
Hukum Kanun Melaka
M/s 7 mutlak
X
Undang-Undang Laut Melaka 8 Siapakah yang diberikan kuasa oleh Sultan

Buku
Teks
Melaka untuk memerintah sesebuah wilayah?
A Undang-undang kerajaan Alam Melayu M/s 8A Ahli ulama
B Undang-undang bertulis B Pembesar Melayu
C Undang-undang Islam C Pembesar Berempat
D Undang-undang adat D Golongan bangsawan
6
9 Rajah 2 menunjukkan sistem pentadbiran 12 Berdasarkan Fasal 9 dalam Undang-Undang

Buku
Teks
Kesultanan Melayu Melaka. Buku Laut Melaka, apakah hukuman yang dikenakan
Teks
M/s 8 M/s 11 kepada malim yang lalai dalam menjalankan
Sultan tugas sehingga menyebabkan pelanggaran dan
kerosakan?
A Dipenjarakan
Bendahara B Dibuang negeri
C Dihukum bunuh
D Dilucutkan jawatan
X Temenggung
13 Apakah peranan tokoh berikut?
Buku
Teks Sultan Mahmud Shah
M/s 11
Laksamana
A Melantik Pembesar Berempat
Rajah 2
B Memperkenalkan Hukum Kanun Melaka
Apakah X?
C Memperkenankan Undang-Undang Laut
A Bendahari Melaka
B Orang Kaya D Menjadi hakim yang menjatuhkan hukuman
C Syahbandar kepada pesalah
D Penghulu Bendahari
14 Golongan pemerintah terdiri daripada sultan,
0
1 Bendahara berperanan penting dalam
Buku kerabat diraja dan pembesar.

Buku pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka. Teks
M/s 12 Apakah peranan pembesar sebagai golongan
Teks
M/s 9 Apakah peranan tersebut? pemerintah?
I Ketua pentadbir A Menghadiri majlis-majlis umum
II Pemangku sultan B Memperkenalkan undang-undang
III Menguruskan perbendaharaan C Menjadi perantara antara sultan dengan
IV Mengutip cukai di kawasan pegangan rakyat
A I dan II D Bertanggungjawab terhadap kestabilan
B I dan IV kerajaan
C II dan III
D III dan IV 15 Pemerintah dan rakyat dihubungkaitkan

Buku melalui konsep
11 Apakah kandungan Hukum Kanun Melaka Teks
M/s 12 A kesetiaan

Buku dari aspek ekonomi? B waadat
Teks
M/s 10 A Amalan riba diharamkan C tulah
B Peniaga haruslah beragama Islam D titah
C Amalan menukar barang dibenarkan
D Wanita tidak dibenarkan berurus niaga
7
KERTAS 2
Bahagian A
1 Rajah berikut berkaitan dengan Kesultanan Melayu Melaka. MS Teks 6 – 7
Ciri-ciri negara
bangsa Kesultanan
Lambang kebesaran Melayu Melaka Kedaulatan
(a) Apakah X dan Y?

(i) X:
(ii) Y:
[2 markah]
Kata Kunci
(b) Nyatakan warisan Kesultanan Melayu Melaka yang masih (b) – sistem pemerintahan – adat –
diamalkan di negeri-negeri Melayu pada hari ini. bahasa – agama

[4 markah]
(c) Berdasarkan pengkajian sejarah anda, apakah iktibar yang (c) – cinta – kerjasama – setia –
boleh diambil daripada kegemilangan Kesultanan Melayu bangga – berkorban
Melaka untuk kegemilangan bangsa dan negara Malaysia?

[4 markah]
8
2 Rajah berikut menunjukkan hierarki sosial Kesultanan Melayu Melaka. MS Teks 12 – 13
Golongan
pemerintah
Golongan
diperintah
(a) Jelaskan tentang hierarki sosial Kesultanan Melayu Melaka Kata Kunci
tersebut? (a) masyarakat – bahagi dua –
pemerintah – diperintah – terdiri
daripada

[2 markah]
(b) Nyatakan peranan sultan dalam Kesultanan Melayu Melaka. (b) jaga keselamatan –
bertanggungjawab – kestabilan
kerajaan – wujud perpaduan –
perkenal undang-undang – kawal
rakyat

[4 markah]
(c) Pada pendapat anda, apakah hubung kait antara pemerintah (c) gerak jentera kerajaan – sistem
dengan rakyat? pemerintahan – kukuh
pemerintahan – kekal kemajuan –
keamanan – jamin kesejahteraan

[4 markah]
9
Bahagian B
1 Pembentukan ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka berbeza daripada yang berlaku di
Barat. MS Teks 6 – 7
(a) Terangkan ciri-ciri negara dan bangsa Kesultanan Melayu Melaka. [8 markah]
(b) Kegemilangan Kesultanan Melayu Melaka pada masa dahulu menjadi kebanggaan kita pada masa
kini.
Berikan penjelasan anda. [6 markah]
(c) Bagaimanakah kita boleh membentuk sebuah negara dan bangsa Malaysia yang aman?
[6 markah]
2 Gambar berikut menunjukkan undang-undang dalam Kesultanan Melayu Melaka. MS Teks 10
Pertahan Prinsip Perlembagaan Persekutuan

https://www.bharian.com.my/node/82227
Hukum Kanun Melaka
(a) Bincangkan kandungan dalam Hukum Kanun Melaka. [8 markah]
(b) Jelaskan kepentingan Hukum Kanun Melaka kepada kegemilangan Kesultanan Melayu Melaka.
[6 markah]
(c) Apakah peranan anda bagi memastikan perlembagaan negara kita kekal terjamin?
[6 markah]
3 Hubungan antara pemerintah dan rakyat telah mengukuhkan pemerintahan Kesultanan Melayu Melaka
yang membawa kepada kegemilangan kesultanan ini. MS Teks 12 – 13
(a) Terangkan hubungan tersebut. [8 markah]
(b) Mengapakah hubungan baik antara pemerintah dan rakyat perlu dikekalkan?
Berikan penjelasan anda. [6 markah]
(c) Bagaimanakah hubungan baik antara pemerintah dan rakyat dapat dibentuk?
[6 markah]
10
KERTAS 3
TUGASAN SPESIFIK
Kertas soalan ini mengandungi satu Tugasan Spesifik. Anda hendaklah menjawab berdasarkan kerangka
jawapan yang disediakan.
TEMA UMUM: Pembinaan Negara dan Bangsa ke Arah Kemunculan Negara Malaysia Berdaulat
Proses pembinaan negara bangsa Malaysia dibentuk melalui pentadbiran yang unik dan sistematik sejak
kerajaan Alam Melayu.
Bincangkan pernyataan tersebut berdasarkan kerangka di bawah.
Format Perincian Markah
Pengenalan 1 Latar belakang negara dan bangsa sebelum kedatangan Barat. 5 markah
2 Terangkan ciri-ciri negara bangsa berikut:

(a) Kerajaan Alam Melayu 20 markah
(b) Kesultanan Melayu Melaka
3 Jelaskan keunikan sistem pentadbiran dalam Kesultanan Melayu
15 markah
Melaka.
4 Bincangkan peranan pemerintah dan rakyat dalam Kesultanan
15 markah
Melayu Melaka.
5 Bagaimanakah kita memanfaatkan keunikan pentadbiran negara
Isi dan 10 markah
pada masa kini untuk kemakmuran negara?
huraian
6 Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, jelaskan kejayaan
pentadbiran di Malaysia yang telah dilaksanakan oleh pemimpin 10 markah
negara bagi menaikkan nama negara di peringkat antarabangsa.
7 (a) Jelaskan cabaran yang dihadapi oleh Malaysia untuk membentuk
sistem pentadbiran yang mantap dan sistematik. 10 markah
(b) Nyatakan langkah-langkah untuk mengatasi cabaran tersebut.
8 Jelaskan nilai-nilai murni atau iktibar yang boleh dicontohi
10 markah
daripada kejayaan Kesultanan Melayu Melaka.
Kesimpulan 9 Membuat kesimpulan keseluruhan isi yang telah dibincangkan. 5 markah
11
Bab
2 Kebangkitan Nasionalisme
Praktis DSKP
Tahap penguasaan TP 1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme di negara kita.
1 Isikan tempat kosong dengan memilih jawapan yang disediakan. MS Teks 22
Nasionalisme ekonomi pembebasan gerakan bangsa
bermaksud perasaan cinta yang mendalam terhadap
dan negara yang membawa kepada gerakan membebaskan tanah air.
Nasionalisme tidak terhad kepada kuasa politik sahaja tetapi juga
pembebasan daripada cengkaman dan sosial daripada penguasaan
asing. Walaupun gerakan nasionalisme di negara-negara Asia Tenggara terdapat perbezaan dari segi masa
dan corak , namun pada keseluruhannya faktor-faktor kemunculan
nasionalisme tersebut mempunyai persamaan.
Tahap penguasaan TP 2 Menjelaskan nasionalisme di negara kita berserta contoh.
2 Lengkapkan rajah berikut dengan faktor kemunculan gerakan nasionalisme. MS Teks 34 – 35
Faktor kemunculan gerakan nasionalisme
(a) (b)
(c) (d)
(e) (f)
12
Tahap penguasaan TP 3 Membina urutan peristiwa nasionalisme di negara kita.
3 Lengkapkan jadual berikut dengan maklumat berkaitan perkembangan nasionalisme di negara kita.
MS Teks 36 – 41
(a) Perjuangan golongan (b) Perjuangan melalui (c) Perjuangan melalui

intelektual penulisan persatuan
(i) Intelektual berpendidikan (i) Akhbar dan majalah (i) Kesatuan Melayu Singapura
agama (KMS)
(ii) Intelektual berpendidikan (ii) Akhbar masyarakat Cina (ii) Persaudaraan Sahabat Pena
Inggeris dan India (PASPAM)
(iii) Intelektual berpendidikan (iii) Karya kreatif (iii) Kesatuan Melayu Muda
Melayu (KMM)
Tahap penguasaan TP 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di negara kita.
4 Namakan pengasas persatuan-persatuan berikut. MS Teks 40 – 41
Persatuan Pengasas
(a) Kesatuan Melayu Singapura (KMS)
(b) Persaudaraan Sahabat Pena

(PASPAM) cawangan Kuching
(c) Persatuan Melayu Sarawak (PMS)
(d) Kesatuan Melayu Muda (KMM)
(e) Malayan Indian Association (MIA)
(f) Central India Association of Malaya

(CIAM)
13
Menjustifikasikan perkembangan nasionalisme di negara kita dalam mempertahankan hak

Tahap penguasaan TP 5
dan maruah bangsa.
5 Bagaimanakah sistem pendidikan memberi kesan kepada semangat nasionalisme masyarakat di negara
kita? KBAT Menganalisis
8 Madrasah 8 Menuntut hak

Kata Kunci 8 Para ulama 8 Idea tokoh falsafah
8 Idea kemajuan 8 Pembaharuan
Mencadangkan idea tentang nasionalisme di negara kita dalam memperjuangkan kedaulatan

negara.
6 Apakah iktibar yang diperoleh daripada gerakan nasionalisme di negara kita? KBAT Menilai
8 Bersatu padu 8 Kerjasama

Kata Kunci 8 Jati diri 8 Ilmu pengetahuan
8 Perpaduan 8 Aman
14
Praktis ke Arah SPM

KERTAS 1 5 Maklumat berikut berkaitan nasionalisme

Buku peringkat awal di Filipina.
Teks
M/s 28
1 Maklumat berikut menunjukkan pandangan Gerakan Propaganda

Buku seorang tokoh berkaitan nasionalisme.
Teks
M/s 23 Apakah tuntutan gerakan tersebut?
Perjuangan orang Melayu bagi A Filipina dijadikan sebahagian daripada
mendapatkan kembali kedudukan unggul wilayah Sepanyol
dalam negara sendiri. B Menuntut Sepanyol melakukan

perubahan politik
Siapakah tokoh tersebut?
C Menginginkan kemerdekaan penuh
A Hans Kohn
D Menuntut hak kewarganegaraan
B Dato’ Onn Jaafar
C Dr. R. Suntharalingam
6 Maklumat berikut menunjukkan akhbar di
D Profesor Emeritus Tan Sri Dr. Khoo Kay Kim
Buku Vietnam.
Teks
2 Apakah pemikiran John Locke berkaitan M/s 29
undang-undang? • Tribune Indige
Buku
Teks
A Undang-undang perlu digubal bagi • Cloche Felee
M/s 24
mengawal masyarakat
Bagaimanakah akhbar tersebut menyumbang
B Undang-undang perlu digubal bagi
kepada perkembangan nasionalisme di
menjamin perpaduan rakyat
Vietnam?
C Undang-undang perlu digubal bagi
I Menyebarkan idea revolusi
menjamin keselamatan negara
II Menuntut hak rakyat Vietnam
D Undang-undang perlu digubal bagi
III Mengkritik penindasan Perancis
memenuhi hak asasi manusia
IV Mengkritik golongan pemerintah
3 Siapakah tokoh yang mempelopori gerakan A I dan II

Buku kebangkitan rakyat di China? B I dan IV
Teks
A Tan Jiak Kim C II dan III
M/s 26
B San Min Chu-i D III dan IV
C Dr. Sun Yat Sen
D Tan Cheng lock 7 Gambar berikut menunjukkan seorang tokoh.
Buku
Teks
4 Rajah berikut menunjukkan gerakan yang M/s 30

Buku tercetus daripada kesedaran nasionalisme di
Teks
M/s 27 Asia.
Sayyid Jamal al-Din al-Afghani
X
Sheikh Muhammad Abduh
Apakah sumbangan tokoh tersebut?

Apakah X? A Mempertahankan agama Islam
A Gerakan Islah B Memajukan pendidikan kaum wanita
B Kesatuan Melayu Muda C Mewujudkan keutuhan negara bangsa
C Gerakan Pan-Islamisme D Memperjuangkan pendidikan kanak-kanak
D Kesatuan Melayu Singapura
15
8 Apakah tindakan tokoh berikut yang telah Apakah tema yang diutarakan dalam karya

Buku menamatkan pemerintahan raja berkuasa kreatif tersebut?
Teks
M/s 31 mutlak? A Perjuangan membela nasib bangsa
B Pendidikan untuk bangsa Melayu
C Kepentingan sosial masyarakat
D Semangat cinta akan tanah air
12 Apakah tujuan persatuan berikut ditubuhkan?

Buku
Teks Kesatuan Melayu Singapura (KMS)
M/s 40
I Menggalakkan orang Melayu bersatu padu

II Menjaga kepentingan orang Melayu dalam
semua aspek
A Menubuhkan Parti Rakyat III Mementingkan pelajaran teknik dan
B Melancarkan Revolusi Thai pengajian tinggi
C Melaksanakan birokrasi Barat IV Memperjuangkan kepentingan orang
D Memperkenalkan sistem pentadbiran Barat Melayu dalam politik dan pendidikan
A I dan II
9 Apakah nilai yang dapat diperoleh daripada B I dan IV

Buku tokoh-tokoh berikut? C II dan III
Teks
M/s 33 D III dan IV
• Penghulu Dol Said
• Dato’ Maharaja Lela 13 Apakah sumbangan tokoh berikut selaku
• Dato’ Bahaman Buku Presiden Malayan Rubber Estate Owner
• Rentap Teks
Association?
M/s 43
A Kesungguhan menentang penjajah
B Kebijaksanaan menyusun strategi
C Kesabaran menempuh dugaan
D Keprihatinan yang tinggi
10 Bagaimanakah kemunculan golongan

Buku intelektual mempengaruhi kemunculan
Teks
M/s 35 nasionalisme di negara kita?
A Golongan intelektual memimpin rakyat
menentang penjajahan Barat E.E.C. Thuraisingham
B Golongan intelektual menggunakan A Memberi bantuan modal kepada penduduk
penulisan kreatif sebagai alat menentang kampung untuk mengusahakan tanaman
penjajah getah
C Golongan intelektual bersatu padu B Membantu meningkatkan perusahaan
membebaskan negara daripada getah semasa zaman kemelesetan ekonomi
cengkaman penjajah C Membantu meningkat harga getah di
D Golongan intelektual menggerakkan pasaran antarabangsa
idea pembaharuan dan menyedarkan D Membantu memasarkan getah ke peringkat
masyarakat tentang nasionalisme antarabangsa
11 Maklumat berikut menunjukkan hasil karya

Buku kreatif yang berjaya meniupkan nasionalisme
Teks
M/s 39 dalam kalangan rakyat.
• Angan-angan dengan Gurindam
• Serunai Pujangga
• Cerita Awang Putat
16
KERTAS 2
Bahagian A
Kata Kunci
1 Gerakan nasionalisme di Thailand berbeza dengan negara-negara (a) kegelisahan rakyat – penentangan
– rasa tidak puas hati – kapitalis
lain di Asia Tenggara. MS Teks 31 Barat – orang Cina
(a) Nyatakan sebab berlakunya gerakan nasionalisme di Thailand.
(i)
(ii)
(iii)
[3 markah]
(b)
Jelaskan tindakan Phibulsongkram dalam gerakan (b) lulus undang-undang – sekat
nasionalisme di Thailand. kebebasan – peribumi – aktiviti
ekonomi – bekerjasama – Jepun

[3 markah]
(c) Berdasarkan pengkajian anda, mengapakah Thailand berjaya (c) pemodenan pentadbiran –
mengekalkan kemerdekaan negaranya? birokrasi Barat – penasihat Barat
– melatih pegawai – guru dari
Barat – pendidikan Barat

[4 markah]
17
2 Imperialisme Barat yang bermula sejak abad ke-16 telah Kata Kunci
mencetuskan gerakan nasionalisme di negara-negara Asia Tenggara. (a) Cinta – bangsa – negara
MS Teks 22, 34 – 35, 42 – 43 – gerakan tanah air – kuasa
politik – cengkaman ekonomi
– penguasaan asing – gerakan
(a) Jelaskan maksud nasionalisme. berbeza – faktor kemunculan
sama

[2 markah]
(b) Senaraikan empat faktor kemunculan nasionalisme di Asia

Tenggara.
(i)
(ii)
Faktor Kemunculan Semangat

(iii) Nasionalisme di Asia Tenggara
https://spmflix.com/courses/316
480/lectures/4913712
(iv)
[4 markah]
Kata Kunci
(c) Perkembangan nasionalisme di negara kita memberi kesan (c) peluang pekerjaan – MSC –
dasar desentralisasi – soal
kepada aspek politik, ekonomi dan sosial. politik – persatuan kebajikan
Jelaskan. – semangat berniaga –
asas dana – lanjut pelajaran
– kesedaran – belajar – guru
wanita – perkembangan
nasionalisme

[4 markah]
18
3 Rajah berikut berkaitan gerakan nasionalisme di Filipina. MS Teks 28
Gerakan Propaganda
Gerakan nasionalisme
di Filipina
Katipunan
(a) Namakan tiga tokoh gerakan nasionalisme di Filipina.

(i)
(ii)
(iii)
[3 markah]
Kata Kunci
(b) Kegagalan Gerakan Propaganda mencetuskan idea nasionalisme (b) tubuh Katipunan – peroleh
yang lebih radikal. kemerdekaan – revolusi – akbar
Kalayan – sebar idea revolusi –
Jelaskan. lancar Revolusi Filipina – singkir
– Sepanyol

[3 markah]
(c) Apakah nilai yang menjadi asas kekuatan perjuangan golongan (c) berjuang – bebas – tanah air
– penjajahan – pertahan – negara
nasionalis di Asia Tenggara? – pengaruh asing – maju – negara
– erti kemerdekaan

[4 markah]
19
Bahagian B
1 Perkembangan idea nasionalisme di Barat telah mempengaruhi kebangkitan nasionalisme di Asia dan
Asia Tenggara. MS Teks 22, 24 – 25
(a) Jelaskan maksud nasionalisme. [4 markah]
(b) Huraikan perkembangan nasionalisme yang berlaku di Barat. [8 markah]
(c) Pada pandangan anda, apakah kepentingan nasionalisme kepada sesebuah masyarakat?
[8 markah]
2 Nasionalisme di Asia Tenggara berakar umbi daripada gerakan membebaskan diri daripada penjajahan
kuasa Barat. MS Teks 28 & 31
(a) Jelaskan gerakan nasionalisme yang berlaku di Filipina. [6 markah]
(b) Thailand tidak dijajah oleh kuasa asing. Namun begitu, nasionalisme tetap berlaku di negara
tersebut.
Jelaskan. [6 markah]
(c) Sekiranya anda seorang pemimpin, apakah langkah yang perlu dilakukan untuk mengekalkan
kedaulatan negara?
[8 markah]
3 Nasionalisme diertikan sebagai semangat kebangsaan yang menjelaskan sikap dan pendekatan
berkaitan perjuangan menentang penjajahan serta pembelaan terhadap bangsa dan negara.
MS Teks 34 – 35
(a) Jelaskan faktor kemunculan nasionalisme di negara kita. [6 markah]
(b) Ramalkan keadaan yang akan berlaku sekiranya rakyat di negara kita tidak mempunyai semangat
nasionalisme. [8 markah]
(c) Bagaimanakah semangat nasionalisme boleh diterapkan dalam jiwa rakyat di negara kita?
[6 markah]
4 Perkembangan sistem pendidikan berjaya melahirkan golongan intelektual yang menyemarakkan

nasionalisme dalam kalangan masyarakat di negara kita. MS Teks 35, 42 – 43
(a) Jelaskan faktor sistem pendidikan yang membawa kepada gerakan nasionalisme di negara kita.
[6 markah]
(b) Huraikan kesan perkembangan nasionalisme kepada negara kita. [8 markah]
(c) Pada pandangan anda, apakah iktibar yang boleh dicontohi daripada perkembangan nasionalisme
di negara kita?
[6 markah]
20
KERTAS 3
TUGASAN SPESIFIK
Perkembangan idea nasionalisme di Barat telah mempengaruhi kebangkitan nasionalisme di Asia dan Asia
Tenggara termasuklah negara kita. Gerakan nasionalisme berkembang seiring dengan cara, matlamat dan
ketokohan pemimpin nasionalis.
Berdasarkan pernyataan di atas, anda dikehendaki menjawab soalan berikut:
Pengenalan 1 Jelaskan maksud nasionalisme. 5 markah
2 Terangkan perkembangan nasionalisme yang berlaku di Barat dan

30 markah
Asia.
3 Bincangkan gerakan nasionalisme di Filipina dan Indonesia. 15 markah
4 Mengapakah gerakan nasionalisme di Thailand berbeza dengan

10 markah
negara-negara lain di Asia Tenggara?
Isi dan
huraian
5 Nyatakan faktor-faktor kemunculan nasionalisme di negara kita. 15 markah
6 Bincangkan cabaran yang dihadapi oleh Asia Tenggara dalam

memperkukuh semangat nasionalisme dalam kalangan 10 markah
masyarakat.
7 Huraikan iktibar yang anda peroleh daripada tajuk yang dikaji. 10 markah
Rumusan 8 Buat rumusan tentang tajuk yang dikaji. 5 markah
21
Bab
Konflik Dunia dan Pendudukan

3 Jepun di Negara Kita
Praktis DSKP
Tahap penguasaan TP 1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang konflik dunia.
1 Nyatakan kuasa-kuasa yang terlibat dalam konflik berikut. MS Teks 54 & 59
Perang Dunia
Pertama
Perang Dunia
Kedua
Tahap penguasaan TP 2 Menjelaskan pengetahuan tentang konflik dunia berserta contoh.
2 Jelaskan faktor yang mencetuskan Perang Dunia Pertama dan Perang Dunia Kedua. MS Teks 54 & 58 – 59
(a) Faktor Perang Dunia Pertama (b) Faktor Perang Dunia Kedua
(i) (i)
(ii) (ii)
(iii) (iii)
22
Tahap penguasaan TP 3 Membuat kronologi tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun.
3 Lengkapkan Peta Alir berikut dengan maklumat berkaitan perjuangan rakyat menentang pendudukan
Jepun. MS Teks 74 – 79 i-THINK Peta Alir
(a) (b) (c)
(d) (e) (f)
(g)
Mencerakinkan maklumat tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun secara

sistematik.
4 Jelaskan perjuangan pertubuhan berikut. MS Teks 74 – 76
Pertubuhan Huraian
(a) Rejimen Askar Melayu
(b) Malayan People’s Anti-

Japanese Army (MPAJA)
(c) Kerjasama MPAJA dan

Force 136
(d) Kerjasama Parti Kuomintang

dan MPAJA
(e) Force 136
23
Tahap penguasaan TP 5 Menilai perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas negara kita.
5 Sejauh manakah pendudukan Jepun ke atas negara kita memberi kesan kepada semangat patriotisme
dalam kalangan masyarakat? KBAT Menjana Idea
8 Semangat juang 8 Kegigihan

Kata Kunci 8 Kerjasama 8 Perpaduan
8 Sanggup berkorban 8 Setia
Menjana idea tentang kesan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun untuk
mengekalkan kedaulatan negara daripada ancaman luar.
6 Apakah iktibar yang diperoleh daripada pendudukan Jepun ke atas negara kita? KBAT Menilai
8 Perpaduan 8 Keamanan
Kata Kunci 8 Setia kepada negara 8 Patuh undang-undang
8 Sanggup berkorban 8 Cintai tanah air
24
Praktis ke Arah SPM

KERTAS 1 5 Jadual berikut menunjukkan ideologi baharu

Buku yang menjadi faktor tercetusnya Perang Dunia
Teks
M/s 58 Kedua di Eropah.
1 Kedua-dua pakatan berikut terlibat dalam Pilih pasangan yang betul.
Buku
Teks • Pakatan Kuasa Tengah Fahaman Fahaman
M/s 54
• Pakatan Bertiga Fasisme Nazisme

A Perang Dingin Percaya kepada Mengagungkan
B Perang Keganasan A nasionalisme bangsa Jerman
C Perang Dunia Kedua melampau
D Perang Dunia Pertama
Pimpinan Adolf Pimpinan Benito
B
2 Jadual berikut menunjukkan kewujudan dua Hitler Mussolini

Buku pakatan dalam kalangan negara Eropah.
Teks Mengetepikan Mengutamakan
M/s 54
Pakatan Kuasa Perjanjian kepentingan
Pakatan Bertiga
Tengah C Versailles negara melebihi
Jerman, Austria- Britain, Perancis, kepentingan
Hungary, Bulgaria Rusia dan disokong individu
dan empayar Serbia, Itali, Romania, Membina Menguasai
Uthmaniyah Portugal dan Greece angkatan tentera Habsyah dan
D
Apakah implikasi kewujudan pakatan dan menduduki Albania
tersebut? Rhineland semula
A Persaingan kuasa
B Peluasan wilayah baharu
C Pengukuhan sistem beraja 6 Maklumat berikut menunjukkan negara
D Pembentukan negara baharu Buku anggota bagi
Teks
M/s 59
3 Apakah syarat yang dikenakan kepada • Jerman
Jerman dalam Perjanjian Versailles?
Buku
• Itali
Teks • Jepun
M/s 56 I Mengehadkan saiz angkatan tentera
II Membayar pampasan kepada Pakatan
Bertiga A Kuasa Paksi
III Menyediakan senjata moden dalam B Pakatan Bertiga
peperangan C Kuasa Bersekutu
IV Tidak bertanggungjawab terhadap D Pakatan Kuasa Tengah
kemusnahan akibat perang
A I dan II C II dan III 7 Apakah faktor yang membawa kepada
Buku kemenangan Kuasa Bersekutu dalam Perang
Teks
M/s 62 Dunia Kedua di Eropah?
4 Perpecahan empayar Uthmaniyah akibat I Kerjasama kuasa besar

Buku Perang Dunia Pertama telah menyebabkan II Strategi serangan yang berkesan
Teks III Menggunakan senjata moden dan hebat
M/s 57 muncul negara baharu seperti
I Syria IV Bantuan ketenteraan dari negara
II Latvia berkecuali
III Estonia A I dan II
IV Lebanon B I dan IV
A I dan II C II dan III C II dan III
B I dan IV D III dan IV D III dan IV
25
8 Jepun melaksanakan dasar peluasan kuasa. 13 Gambar berikut menunjukkan individu yang

Buku Mengapakah Jepun melaksanakan dasar Buku menentang pendudukan tentera Jepun.
Teks Teks
M/s 64 tersebut? M/s 78
I Keperluan perindustrian
II Pengaruh golongan tentera
III Menjamin kedaulatan negara
IV Meluaskan empayar kerajaan
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
Gurchan Singh
9 Apakah tindakan Amerika Syarikat dan
Bagaimanakah beliau melakukan
British bagi menghalang Jepun memperoleh
Buku
Teks penentangan terhadap tentera Jepun?
M/s 65 bahan mentah untuk industri dan operasi
A Menjadi mata-mata polis
perang?
B Menyebarkan risalah dan propaganda
A Mengenakan sekatan ekonomi
C Menyuarakan pendapat melalui akhbar
B Mengenakan kadar cukai yang tinggi
D Mempengaruhi penduduk supaya
C Tidak mengadakan kerjasama dengan
menentang tentera Jepun
Jepun
D Menghalang Jepun menjalankan sebarang
14 Rancangan untuk Tanah Melayu merdeka
urusan di negara mereka

Buku bersama-sama Indonesia tidak dapat
Teks

81 dilaksanakan akibat tentera Jepun menyerah
10 Mengapakah tentera Jepun menyerang Pearl kalah pada 15 Ogos 1945.

Buku Harbour di Amerika Syarikat? Mengapakah tentera Jepun menyerah kalah?
Teks
M/s 66 A Melumpuhkan armada laut Amerika A Serangan Kuasa Bersekutu
Syarikat B Jepun ditawan oleh pihak Bersekutu
B Menghalang kemaraan tentera Amerika C Pengeboman bandar Hiroshima dan
Syarikat Nagasaki
C Memusnahkan jalan perhubungan D Jepun kehilangan jumlah tentera yang
Amerika Syarikat ramai akibat peperangan
D Menghalang Amerika Syarikat
menerima bantuan ketenteraan dari 15 Maklumat berikut menunjukkan gerakan
negara lain
Buku yang dibentuk oleh orang Melayu semasa
Teks

84 penguasaan Bintang Tiga di Tanah Melayu.
11 Mengapakah Jepun menggabungkan Tanah

Buku Melayu dan Sumatera di bawah satu Gerakan Fi-Sabilillah
Teks
M/s 70 pentadbiran pada peringkat awal pengenalan
Pemerintahan Tentera Tanah Melayu? Apakah tujuan pembentukan gerakan
A Memperluas kuasa pemerintahan tersebut?
B Membentuk Kawasan Pertahanan Khas I Mempertahankan hak dan harta
C Mengurangkan kos perbelanjaan kerajaan II Mempertahankan maruah bangsa
D Menambah bilangan tentera demi III Memelihara takhta dan kedudukan
keselamatan pentadbiran IV Mengelak campur tangan kuasa asing
A I dan II
12 Apakah iktibar yang diperoleh daripada B I dan IV
peristiwa pendudukan Jepun di negara kita? C II dan III
KBAT
A Toleransi D III dan IV
B Kerjasama
C Perpaduan
D Cinta akan negara
26
KERTAS 2
Bahagian A
1 Perang dunia berpunca daripada perkembangan nasionalisme dalam kalangan negara Eropah
yang membawa kepada persaingan antara kuasa imperialis untuk mempertahankan kepentingan
masing-masing. MS Teks 54 & 57
(a) Namakan satu negara yang menganggotai:
(i) Pakatan Kuasa Tengah:
(ii) Pakatan Bertiga:
[2 markah]
Kata Kunci
(b) persaingan kuasa imperialis –
(b) Mengapakah Perang Dunia Pertama tercetus? Revolusi Industri – kuasa imperialis
– bersaing – tanah jajahan
– bahan mentah – pakatan
ketenteraan – ketidakstabilan
politik – krisis rantau Balkan
– permusuhan – pembunuhan –
pemuda Serbia

[4 markah]
(c) Perang telah meninggalkan pelbagai kesan kepada warga (c) keruntuhan pemerintahan beraja
dunia. – tamatkan pemerintahan beraja
– kemunculan negara baharu –
Jelaskan kesan Perang Dunia Pertama. keruntuhan – perpecahan empayar
– melahirkan negara

[4 markah]
27
2 Perang Dunia Kedua (1939 – 1945) disebabkan kegagalan Kata Kunci

Perjanjian Versailles dalam menyelesaikan masalah Perang Dunia (a) tidak adil – jejas kedaulatan
Pertama. MS Teks 58 – 59 – kehilangan tanah jajahan
– bayar pampasan tinggi
(a) Mengapakah Perjanjian Versailles menimbulkan rasa tidak – tidak beri – tanah jajahan
puas hati dalam kalangan pemimpin negara? baharu

[3 markah]
(b) Selain kegagalan Perjanjian Versailles, terangkan faktor yang (b) kemunculan ideologi baharu
mencetuskan Perang Dunia Kedua. – gerakan politik radikal
– fasisme – kepentingan negara
– nasionalisme melampau
– nazisme – agungkan bangsa
Jerman – mengetepikan
Perjanjian Versailles

[3 markah]
(c) Bagaimanakah sesebuah negara boleh mengelak daripada (c) tidak campur urusan – hubungan
berlakunya perang? diplomatik – dasar berkecuali
– isu sensitif – jalin hubungan
– negara luar

[4 markah]
28
Bahagian B
1 Perang dunia berpunca daripada perkembangan nasionalisme dalam kalangan negara Eropah yang
membawa persaingan antara kuasa imperialisme untuk mempertahankan kepentingan masing-masing.
MS Teks 54 & 57
(a) Jelaskan faktor yang menyebabkan Perang Dunia Pertama berlaku. [6 markah]
(b) Huraikan kesan Perang Dunia Pertama terhadap negara Eropah. [6 markah]
(c) Peperangan masih berlaku sehingga ke hari ini. Pada pandangan anda, mengapakah perkara ini
berlaku? [8 markah]
2 Maklumat berikut berkaitan dengan perang dunia. MS Teks 58 – 59
Pertama Contohi Malaysia Atasi Konflik

Antara Negara
https://www.mstar.com.my/lokal/
Perang Dunia semasa/2012/11/26/contohi-
malaysia-atasi-konflik-antara-
Kedua negara--tun-m
(a) Mengapakah berlaku Perang Dunia Kedua? [6 markah]
(b) Jika anda seorang pemimpin, jelaskan tindakan yang akan anda ambil untuk mengelakkan negara
daripada terlibat dengan peperangan. [6 markah]
(c) Berikan cadangan anda untuk meningkatkan keberkesanan hubungan antara sebuah negara
dengan negara lain. [8 markah]
3 Pendudukan Jepun telah menyebabkan kesengsaraan dalam kalangan penduduk tempatan.

MS Teks 68, 74 – 79
(a) Huraikan faktor-faktor kedatangan Jepun ke negara kita. [6 markah]
(b) Jelaskan perjuangan rakyat dalam menentang pendudukan Jepun di negara kita. [6 markah]
(c) Semangat patriotisme dalam kalangan murid dapat dipupuk di sekolah.

Jelaskan. [8 markah]
4 Pendudukan Jepun ke atas Tanah Melayu telah menyebabkan pelbagai perubahan dalam sistem sosial.
MS Teks 72 – 73
(a) Jelaskan perubahan tersebut. [6 markah]
(b) Bagaimanakah tentera Jepun memupuk semangat Jepun dalam kalangan masyarakat di Tanah
Melayu? [6 markah]
(c) Perubahan perlu dilakukan dalam sistem pemerintahan sesebuah negara.

Bincangkan. [8 markah]
29
KERTAS 3
TUGASAN SPESIFIK
Perang Dunia Pertama, Perang Dunia Kedua dan kemunculan blok dunia telah membawa kepada Perang
Dingin. Peristiwa atau konflik ini telah meninggalkan kesan terhadap politik antarabangsa.
Pengenalan 1 Jelaskan Perang Dunia Pertama dan Perang Dunia Kedua. 5 markah
2 Terangkan faktor berlakunya Perang Dunia Pertama dan Perang

30 markah
Dunia Kedua.
3 Terangkan kesan Perang Dunia Pertama. 15 markah
4 Mengapakah Perang Dunia Kedua di Asia Pasifik berlaku? 15 markah

Isi dan
huraian 5 Bincangkan faktor yang menyebabkan berlakunya peperangan
10 markah
pada masa kini.
6 Berdasarkan pengetahuan anda, jelaskan sumbangan Malaysia

10 markah
dalam menjamin keamanan antarabangsa.
30
Bab Era Peralihan Kuasa British
4 di Negara Kita
Praktis DSKP
Tahap penguasaan TP 1 Menyatakan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British di negara kita.
1 Isikan tempat kosong dengan jawapan yang tepat. MS Teks 94
British Military Administration (BMA) atau Pentadbiran Tentera British bermula pada 12
September 1945 setelah tentera Jepun . Pentadbiran Tentera
British diletakkan di bawah arahan Pemerintah Tertinggi Tentera Bersekutu di Asia Tenggara,
iaitu . Perancangan bagi hal ehwal awam di Tanah Melayu
dilakukan oleh Timbalan Ketua Pegawai Hal Ehwal Awam, iaitu
. Pentadbiran Tentera British berperanan mengembalikan
kestabilan dan memulihkan rakyat.
Tahap penguasaan TP 2 Menjelaskan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British di negara kita berserta contoh.
2 Nyatakan ciri-ciri Perlembagaan Malayan Union. MS Teks 97
Ciri-ciri Perlembagaan Malayan Union
(a) (b)
(c) (d)
(e) (f)
(g) (h)
31
Tahap penguasaan TP 3 Membuat kronologi tentang era peralihan kuasa British di negara kita.
3 Lengkapkan Peta Alir berikut dengan maklumat berkaitan misi Sir Harold MacMichael mendapatkan
tandatangan sultan. MS Teks 98 – 99 i-THINK Peta Alir
(a) (b)
(c) (d)
(e) (f)
(g) (h)
(i)
32
Tahap penguasaan TP 4 Mencerakinkan maklumat tentang era peralihan kuasa British di negara kita.
4 Lengkapkan jadual berikut dengan huraian berkaitan penentangan penduduk tempatan terhadap
penyerahan Sarawak kepada British. MS Teks 110 – 112
Bentuk penentangan Huraian
(a) Mengadakan persidangan
(b) Mengadakan demonstrasi
(c) Meletakkan jawatan

beramai-ramai
(d) Bantahan golongan wanita
(e) Menggunakan akhbar
(f) Menulis surat bantahan
(g) Menubuhkan kumpulan

Rukun 13
33
Tahap penguasaan TP 5 Membuat justifikasi tentang era peralihan kuasa British di negara kita.
5 Pada pendapat anda, bagaimanakah orang Melayu berjaya menggagalkan hasrat British
memperkenalkan gagasan Malayan Union? KBAT Menjana Idea
8 Bersatu padu 8 Sultan

Kata Kunci 8 Media 8 UMNO
8 Akhbar-akhbar 8 Perhimpunan
8 Bantahan
Menjana idea tentang kesan era peralihan kuasa British di negara kita bagi mewujudkan
sistem pentadbiran yang cekap dan berkesan pada masa hadapan.
6 Pada pandangan anda, apakah yang akan berlaku sekiranya orang Melayu tidak menentang penubuhan
Malayan Union? KBAT Menganalisis
8 Politik 8 Undang-undang
Kata Kunci 8 Perkauman 8 Tulisan Jawi
8 Ekonomi 8 Bahasa Melayu
34
Praktis ke Arah SPM

KERTAS 1 6 Apakah status Tanah Melayu selepas
Buku pelaksanaan pentadbiran Malayan Union?
Teks
1 Apakah tugas Pentadbiran Tentera British? M/s 97 A Tanah jajahan
A Membentuk satu bangsa Melayu B Negeri naungan
Buku

Teks B Menjamin penguasaan British berterusan C Negeri-negeri Selat
M/s 94
C Mengukuhkan kedudukan di Tanah Melayu D Negeri-negeri Melayu Tidak Bersekutu
D Mengembalikan kestabilan dan
memulihkan kepercayaan masyarakat 7 Apakah tindakan Sir Harold MacMichael yang

KBAT menyebabkan orang Melayu tidak dapat
2 Gagasan Malayan Union diperkenalkan bagi menerima Malayan Union?

Buku menggantikan Pentadbiran Tentera British. A Mengancam raja-raja Melayu

Teks Apakah hasrat British memperkenalkan B Meniru tandatangan raja-raja Melayu
M/s 96
gagasan tersebut? C Ugutan bunuh terhadap raja-raja Melayu
I Melicinkan sistem pentadbiran D Memaksa orang Melayu menerima Malayan
II Meningkatkan pelaburan ekonomi Union
III Mendapat sokongan penduduk Tanah
Melayu 8 Raja-raja Melayu membantah pelaksanaan
IV Menjalinkan hubungan erat dengan raja-
Buku pentadbiran Malayan Union dengan cara
Teks
raja Melayu
M/s 101 menyokong Kongres Melayu.
A I dan II C II dan III Perasmian pembukaan kongres tersebut
B I dan IV D III dan IV dilaksanakan oleh
A Sultan Johor
3 Siapakah yang membentangkan rancangan B Sultan Pahang

Buku pembentukan Malayan Union di Parlimen C Sultan Selangor
Teks
M/s 96 British? D Yang di-Pertuan Besar Negeri Sembilan
A R.O Winstedt
B Sir Edward Gent 9 Bagaimanakah bantahan terhadap Malayan
C George Henry Hall
Buku Union dilaksanakan melalui akhbar?
Teks
D Sir Harold MacMichael M/s 102 I Mengajak orang Melayu berfikir secara
rasional
4 Bagaimanakah kedudukan raja-raja Melayu II Membongkarkan kegiatan Malayan Union

Buku dalam pentadbiran Malayan Union? dalam akhbar
Teks
M/s 97 A Menjadi Ahli Majlis Raja-Raja III Mengutuk Malayan Union kerana
B Berkuasa dalam pemerintahan merugikan orang Melayu
C Mengetuai Majlis Eksekutif dan Majlis IV Sentiasa melaporkan perkembangan
Perundangan berita penentangan orang Melayu
D Menjadi penasihat kepada Pesuruhjaya terhadap Malayan Union
Tinggi British A I dan II C II dan III
5 Antara berikut, yang manakah berkaitan
0
1 Perjuangan orang Melayu menentang
dengan prinsip jus soli?
KBAT Malayan Union telah memaparkan nilai yang
I Kerakyatan secara liberal KBAT
perlu dicontohi oleh rakyat pada masa kini.
II Kewarganegaraan sama rata
Apakah nilai tersebut?
III Hanya mendapat kebenaran British
A Semangat juang yang tinggi
IV Kerakyatan yang diberi secara terbuka
B Kesabaran yang tinggi
C Kerjasama yang padu
D Kegigihan yang kuat
35
1
1 Apakah faktor penyerahan Sarawak kepada 15 Apakah matlamat penubuhan Rukun 13 yang

Buku British? Buku ditubuhkan oleh para pemimpin Pergerakan

Teks Teks
M/s 107 I Masalah kewangan Pemuda Melayu (PPM)?
M/s 112
II Desakan kerajaan British A Mengembalikan kemerdekaan Sarawak
III Menandatangani perjanjian B Menghapuskan pegawai tinggi British di
IV Perebutan kuasa pemerintahan Sibu
A I dan II C Menghalang penyerahan Sarawak kepada
B I dan IV British
C II dan III D Menghapuskan penguasaan Dinasti Brooke
D III dan IV di Sarawak
12 Terdapat golongan yang menentang 16 Mengapakah terdapat golongan yang

Buku penyerahan Sarawak dan ada juga yang
Buku menyokong penyerahan Sarawak kepada
Teks
M/s 109 menyokong.
British?
Teks
M/s 113
Golongan yang menentang penyerahan I Ingin mengubah bentuk pentadbiran
Sarawak dipimpin oleh II Memajukan Sarawak dalam pelbagai aspek
A Bujang Suntong III Memberi peluang pekerjaan dalam
B Kumpulan Rukun 13 perkhidmatan awam
C Pergerakan Pemuda Melayu IV Penduduk memperoleh pelbagai faedah
D Datu Patinggi Abang Haji Abdillah daripada penyerahan tersebut
A I dan II
13 Mengapakah golongan yang menentang B I dan IV
Buku penyerahan Sarawak mahu memulihkan C II dan III
Teks
M/s 109 pemerintahan Dinasti Brooke? D III dan IV
A Dapat mengekalkan kedaulatan Sarawak
B Mengelak daripada penguasaan kuasa asing 17 Mengapakah SBUB bersetuju menyerahkan
C Dapat menuntut kemerdekaan dengan
Buku Sabah kepada kerajaan British?
Teks
mudah M/s 115A Desakan kerajaan British
D Mengelak daripada pemerintahan yang B Perebutan kuasa pemerintahan
kejam C Masalah pewarisan takhta kerajaan
D Kekurangan dana untuk membangunkan
14 Apakah kesan daripada tindakan British Sabah

Buku berikut?
Teks
M/s 110
18 Apakah tindakan British bagi melumpuhkan
British bertindak mengeluarkan Pekeliling Buku gerakan
nasionalisme melalui kegiatan
Teks
No. 9/1946 pada bulan Disember 1946 yang
M/s 116 berpersatuan?
melarang pegawai awam menyertai gerakan I Menyertai kegiatan berpersatuan
antipenyerahan. penduduk Sabah
II Merasuah ahli dan pemimpin yang aktif
A Peletakan jawatan kakitangan awam secara dalam persatuan
beramai-ramai III Memindahkan ahli dan pemimpin yang
B Kakitangan awam mengadakan demonstrasi aktif ke bandar lain
secara besar-besaran IV Menawarkan jawatan kenaikan pangkat
C Kakitangan awam mengadakan persidangan kepada ahli persatuan
untuk membantah tindakan British A I dan II
D Kakitangan awam menyuarakan bantahan B I dan IV
melalui akhbar mengeji tindakan British C II dan III
D III dan IV
36
KERTAS 2
Bahagian A
MS Teks 94
Kata Kunci
1 (a) Jelaskan secara ringkas berkaitan Pentadbiran Tentera British. (a) bermula – tentera Jepun – serah
kalah – di bawah arahan – hal
(i) ehwal awam – dilakukan oleh –
peranan – kestabilan – pulihkan
kepercayaan
(ii)
(iii)
[3 markah]
(b)
Bagaimanakah Pentadbiran Tentera British berusaha (b) bubar – MPAJA – arah – kembali
mengembalikan kestabilan dan keamanan di Tanah Melayu? – senjata – gagal – banteras
masalah

[3 markah]
(c) Pentadbiran yang berkesan akan memajukan negara. (c) politik – keamanan – bekerjasama
Jelaskan. – jurang ekonomi – sistematik –
undang-undang – harmoni

[4 markah]
37
2 Pentadbiran Malayan Union telah dilaksanakan di Tanah Melayu Kata Kunci

pada 1 April 1946. MS Teks 97, 100 – 101 (a) satu unit pentadbiran – Ahli
Majlis Raja-Raja – agama Islam
(a) Nyatakan ciri-ciri pentadbiran Malayan Union. – adat istiadat – diketuai – Raja
England – Majlis Eksekutif – Majlis
(i) Perundangan – Pesuruhjaya
Tinggi
(ii)
(iii)
[3 markah]
(b) Bagaimanakah reaksi raja-raja Melayu terhadap Malayan (b) Penjajahan mutlak – kehilangan
Union? kedaulatan – kuasa politik – hak
raja Melayu – menyuarakan
bantahan – pelbagai cara –
Mahkamah Tinggi England – surat
bantahan – Kongres Melayu –
upacara – Gabenor Malayan
Union

[3 markah]
(c) Sekiranya anda pemimpin negara semasa penubuhan (c) demonstrasi – rapat umum –
Malayan Union, apakah yang anda akan lakukan untuk persatuan – Kongres Melayu –
menentang Malayan Union? memulaukan majlis pelantikan –
gesa raja-raja Melayu – tidak
tandatangan persetujuan – tubuh
UMNO – menyuarakan bantahan
– hantar bantahan – Pejabat
Tanah Jajahan

[4 markah]
38
Bahagian B
1 Pentadbiran Malayan Union telah mengubah status Tanah Melayu. MS Teks 97, 100 – 101
(a) Huraikan ciri-ciri Perlembagaan Malayan Union. [6 markah]
(b) Jelaskan reaksi raja-raja Melayu terhadap penubuhan Malayan Union 1946. [8 markah]
(c) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah muslihat British melaksanakan Malayan Union di
Tanah Melayu?
[6 markah]
2 Orang Melayu telah menyuarakan bantahan secara berterusan terhadap Malayan Union.
MS Teks 102 – 106
(a) Jelaskan langkah kolektif rakyat menentang Malayan Union. [6 markah]
(b) Huraikan sejauh manakah keberkesanan Kongres Melayu dalam usaha penentangan terhadap
Malayan Union?
[6 markah]
(c) Jelaskan iktibar daripada peristiwa tindakan pemimpin tempatan menentang Malayan Union.
[8 markah]
3 Selepas Perang Dunia Kedua, Sarawak diserahkan kepada British. MS Teks 107 & 109
(a) Mengapakah Vyner Brooke menyerahkan Sarawak kepada kerajaan British? [6 markah]
(b) Jelaskan faktor penentangan penduduk tempatan terhadap penyerahan Sarawak. [6 markah]
(c) Jelaskan persiapan yang anda lakukan untuk mempertahankan negara kita daripada sebarang
penjajahan bentuk baharu pada masa hadapan.
[8 markah]
39
KERTAS 3
TUGASAN SPESIFIK
Pengenalan Malayan Union oleh British telah menyedarkan orang tempatan tentang maksud penjajahan
yang sebenar. Masyarakat tempatan bangkit menentang Malayan Union untuk menyelamatkan
bangsa dan negara daripada penjajah Barat.
Pengenalan 1 Latar belakang pengenalan Malayan Union 1946. 5 markah
2 Huraikan cara British mendapatkan tandatangan sultan. 25 markah
3 Jelaskan ciri-ciri Perlembagaan Malayan Union 1946. 15 markah
4 Reaksi rakyat terhadap Malayan Union. 20 markah

Isi dan
5 Kesan ke atas Tanah Melayu sekiranya Malayan Union berjaya
huraian 10 markah
dilaksanakan.
6 Langkah yang perlu diambil bagi mempertahankan kedaulatan

10 markah
negara.
40
Bab
5 Persekutuan Tanah Melayu 1948
Praktis DSKP
Tahap penguasaan TP 1 Menyatakan pengetahuan tentang Persekutuan Tanah Melayu 1948 secara ringkas.
1 Nyatakan faktor-faktor penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948. MS Teks 132 – 133
Faktor-faktor penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948
(a) (b)
(c)
Tahap penguasaan TP 2 Menjelaskan pengetahuan tentang Persekutuan Tanah Melayu 1948 berserta contoh.
2 Lengkapkan Peta Buih berikut dengan maklumat berkaitan ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948
dari aspek pentadbiran. MS Teks 134 i-THINK Peta Buih
(a)
(b) (e)
Ciri-ciri Persekutuan
Tanah Melayu 1948
dari aspek
pentadbiran
(c) (d)
41
Tahap penguasaan TP 3 Mengklasifikasikan maklumat tentang Persekutuan Tanah Melayu 1948.
3 Nyatakan kandungan Perlembagaan Rakyat. MS Teks 130 i-THINK Peta Alir
(a) Tanah Melayu (b) Penubuhan
(c) Kewarganegaraan (d) Raja-raja Melayu
(e) Hal ehwal agama (f) Perhatian khas
(g) Bahasa Melayu (h) Hal ehwal luar
(i) Kewarganegaraan (j) Warna
42
Tahap penguasaan TP 4 Mencerakinkan maklumat tentang Persekutuan Tanah Melayu 1948.
4 Jelaskan ciri kewarganegaraan Persekutuan Tanah Melayu 1948. MS Teks 135 i-THINK Peta Dakap
(a) Kewarganegaraan secara kuat kuasa undang-undang

(i)
(ii)
(iii)
Kewarganegaraan
Persekutuan Tanah (iv)
Melayu 1948
(b) Kewarganegaraan secara pendaftaran

(i)
(ii)
43
Membuat justifikasi tentang penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 dalam menjamin
kestabilan negara.
5 Pada pendapat anda, mengapakah orang Melayu menerima penubuhan Persekutuan Tanah Melayu
1948? KBAT Menjana Idea
8 Asas 8 Orang Melayu

Kata Kunci 8 Persekutuan 8 Raja-raja Melayu
8 Menolak
Menjana idea tentang Persekutuan Tanah Melayu 1948 bagi mewujudkan sistem pentadbiran
yang berkesan dalam memajukan negara.
6 Pada pandangan anda, apakah kesan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948? KBAT Menilai
8 Kuasa raja 8 Warganegara

Kata Kunci 8 Majlis Raja-Raja 8 Penduduk asal
8 Kedudukan istimewa 8 Perpaduan
44
Praktis ke Arah SPM

KERTAS 1 6 British telah menolak Perlembagaan Rakyat
Buku yang dicadangkan oleh PUTERA-AMCJA.
Teks
1 Jawatankuasa Kerja yang ditubuhkan pada
M/s 131 Apakah tindakan PUTERA-AMCJA sebagai

Buku 25 Julai 1946 terdiri daripada tanda bantahan kepada tindakan British itu?
Teks A Menganjurkan Hari Hartal Se-Malaya
M/s 126 I Gabenor British
II Pegawai kanan British B Mengadakan demonstrasi besar-besaran
III Wakil raja-raja Melayu C Menghantar surat bantahan kepada pihak
IV Parti Kebangsaan Melayu Melaya British
A I dan II C II dan III D Berkompromi dengan kuasa luar untuk
B I dan IV D III dan IV menghapuskan British di Tanah Melayu
2 Siapakah yang mewakili UMNO dalam 7 Apakah cadangan yang dikemukakan oleh

Buku Jawatankuasa Kerja?
Buku raja-raja Melayu dalam rundingan di Kuala
Teks

Teks
M/s 127
I Dato’ Onn Jaafar
M/s 132 Kangsar pada 27 Mei 1946?
II Haji Megat Yunus I Raja berkuasa dalam perundangan
III Ahmad Boestamam II Jawatan Pesuruhjaya Tinggi dikekalkan
IV Ishak Haji Muhammad III Hak istimewa orang Melayu dikekalkan
A I dan II C II dan III IV Perjanjian baharu untuk menggantikan
B I dan IV D III dan IV Malayan Union
3 Manakah antara pertubuhan berikut B I dan IV D III dan IV

Buku menganggotai Pusat Tenaga Rakyat
Teks

M/s 128
(PUTERA)? 8 Penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948
A Malayan Indian Congress (MIC)
Buku didorong oleh beberapa faktor.
B Angkatan Wanita Sedar (AWAS) Teks

M/s 133 Apakah faktor tersebut?
C Malayan Democratic Union (MDU) A Sokongan pentadbir British
D All Malaya Council of Joint Action (AMCJA) B Penentangan nasionalis Melayu radikal
C Pelaksanaan dasar dekolonisasi oleh British
4 Mengapakah AMCJA dan PUTERA menolak D Sokongan orang Melayu terhadap Malayan

Buku penubuhan Jawatankuasa Kerja? Union
Teks
A Menjalankan perundingan secara tertutup
M/s 128
B Jawatankuasa Kerja tidak demokratik 9 Maklumat berikut menunjukkan pegawai
C Jawatankuasa Kerja tidak menguntungkan
Buku tinggi British yang mendorong British
mereka Teks

M/s 133 membentuk Persekutuan Tanah Melayu.
D Jawatankuasa Kerja tidak menjamin
pembebasan mutlak • Sir Edward Gent
• Malcolm MacDonald
5 Antara berikut, yang manakah merupakan • Sir Ralph Hone

Buku cadangan PUTERA dalam Perlembagaan
Teks

M/s 130
Rakyat? Apakah cadangan Ralph Hone kepada British?
I Kedudukan bahasa Melayu A Menyerahkan urusan pentadbiran negara
II Adat istiadat dan agama Islam kepada Majlis Raja-Raja
III Sebuah kerajaan pusat yang kuat B Memberi kuasa kepada raja-raja Melayu
IV Syarat kewarganegaraan Tanah Melayu dalam perundangan negara
A I dan II C Melantik orang Melayu memegang jawatan
B I dan IV tinggi dalam pentadbiran
C II dan III D Melibatkan raja-raja Melayu dalam
D III dan IV pentadbiran berasaskan perlembagaan
45
0
1 Siapakah yang mengetuai kerajaan 14 Apakah kesan penubuhan Persekutuan

Buku Persekutuan berdasarkan Perjanjian Buku Tanah Melayu 1948?
Teks Teks

M/s 134 Persekutuan Tanah Melayu 1948? M/s 136 I Mewujudkan kerjasama kaum
A Gabenor British II Mengekalkan kestabilan politik
B Raja-raja Melayu III Mewujudkan keharmonian kaum
C Pesuruhjaya Tinggi British IV Membuka ruang kewarganegaraan
D Majlis Mesyuarat Persekutuan A I dan II
B I dan IV
11 Apakah bidang kuasa Majlis Perundangan C II dan III

Buku Persekutuan? D III dan IV
Teks
M/s
134 I Pelaburan
II Keagamaan 15
Bagaimanakah penubuhan Persekutuan
III Hal ehwal luar
Buku Tanah Melayu 1948 berjaya mengembalikan
Teks
IV Ketenteraman awam
M/s 136
kedudukan raja-raja Melayu?
A I dan II A Kuasa raja-raja Melayu dikembalikan
B I dan IV B Pembubaran gagasan Malayan Union
C II dan III C Kedudukan istimewa raja-raja Melayu
D III dan IV dipelihara
D Pentadbiran negara dikuasai oleh raja-raja
12 Maklumat berikut berkaitan kewarganegaraan Melayu
Buku Persekutuan Tanah Melayu.
Teks
M/s 135
16 Maklumat berikut berkaitan penubuhan
Mereka yang dilahirkan dalam Persekutuan
Buku jawatankuasa yang memupuk perpaduan dan
Teks
Tanah Melayu dan bermastautin selama 15
M/s 137kerjasama antara kaum.
tahun daripada tempoh 20 tahun dari hari
permohonannya. Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum atau
Communities Liaison Committee (CLC).
Bagaimanakah cara untuk memohon
kewarganegaraan Persekutuan Tanah Melayu Cadangan daripada CLC dimasukkan ke dalam
berdasarkan maklumat tersebut? usul perundangan yang diluluskan oleh
A Secara kuat kuasa undang-undang A Majlis Raja-Raja
B Secara permohonan B Pesuruhjaya Tinggi British
C Secara pendaftaran C Majlis Mesyuarat Persekutuan
D Secara naturalisasi D Majlis Perundangan Persekutuan
13 Pernyataan yang manakah benar tentang 17 Pembentukan Persekutuan Tanah Melayu
Buku rakyat British?
Buku 1948 merupakan kerjasama antara
Teks
M/s 135 A Mereka yang lahir di Melaka, Pulau Pinang Teks
M/s
137 I UMNO
dan mana-mana tanah jajahan British yang II Raja-raja Melayu
lain III Penduduk Tanah Melayu
B Orang Melayu dan Orang Asli yang lahir dan IV Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum
tinggal di negeri Melayu yang mempunyai A I dan II
sultan B I dan IV
C Orang Melayu yang lahir di mana-mana C II dan III
tanah jajahan seperti Melaka dan Pulau D III dan IV
Pinang
D Orang Melayu dan Orang Asli yang lahir dan
tinggal di tanah jajahan British
46
KERTAS 2
Bahagian A Kata Kunci
(a) satukan negeri – satu pentadbiran
– Negeri-negeri Selat – kedudukan
1 Persekutuan Tanah Melayu diperkenalkan bagi menggantikan – kedaulatan raja – kedudukan
Malayan Union 1946. Sebuah Jawatankuasa Kerja dibentuk untuk istimewa – kepentingan – kaum lain
merangka Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu. – Dewan Perundangan – negeri –
kewarganegaraan – ketat
MS Teks 127, 133, 136
(a) Nyatakan cadangan Jawatankuasa Kerja.

(i)
(ii)
(iii)
[3 markah]
(b) Sokongan pentadbir British menjadi faktor kepada penubuhan (b) sokong konsep persekutuan –
Persekutuan Tanah Melayu. pegawai British – dorong British –
Persekutuan Tanah Melayu – Sir
Jelaskan. Ralph Hone – mencadangkan –
raja-raja Melayu – pentadbiran –

Sir Edward Gent – wakil UMNO –
beri peluang – mengemukakan

cadangan – dasar dekolonisasi –
PBB – Piagam Atlantik

[3 markah]
(c) Bagaimanakah penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 (c) kuasa raja-raja – Majlis Raja-Raja
– dipengerusikan oleh –
berjaya mengembalikan kedudukan raja-raja Melayu?
Pesuruhjaya Tinggi – dirujuk –
bidang kuasa – kerajaan
Persekutuan

[4 markah]
47
2 Kerjasama antara raja-raja Melayu dan UMNO membolehkan

Persekutuan Tanah Melayu 1948 terbentuk. MS Teks 132 & 136
(a) Senaraikan tiga tokoh Melayu yang terlibat dalam pembentukan
Persekutuan Tanah Melayu 1948.
(i)
(ii)
(iii)
[3 markah]
Kata Kunci
(b) penubuhan persekutuan –
(b) Nyatakan cadangan yang dikemukakan oleh raja-raja Melayu
perjanjian baharu – Pesuruhjaya
dalam rundingan di Kuala Kangsar. Tinggi – raja berkuasa –
perundangan – perkataan
(i) “Negeri-negeri Melayu”
(ii)
(iii)
[3 markah]
(c) Penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 telah mewujudkan (c) kerjasama kaum – perpaduan –
kerjasama kaum. buka jalan – perpaduan dan
kerjasama – Jawatankuasa
Jelaskan.
Hubungan Antara Kaum (CLC) –
cadangan CLC – usul perundangan
– Majlis Perundangan Persekutuan
– berjaya – pupuk persefahaman
– pemimpin – merintis –
pembentukan – Perlembagaan
Tanah Melayu 1957 – bawa
kemerdekaan

[4 markah]
48
Bahagian B
1 Penentangan orang Melayu terhadap Malayan Union pada tahun 1946 telah mendorong British
menubuhkan Persekutuan Tanah Melayu 1948. MS Teks 132
(a) Mengapakah British menggantikan Malayan Union dengan Persekutuan Tanah Melayu 1948?
[6 markah]
(b) Terangkan usaha yang dilakukan oleh raja-raja Melayu ke arah pembentukan Persekutuan Tanah
Melayu 1948. [6 markah]
(c) Bagaimanakah kita berupaya melahirkan generasi yang mampu mengukuhkan pembinaan negara
dan bangsa Malaysia pada masa hadapan?
[8 markah]
2 Pada 20 November 1946, rangka Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu telah dibentangkan dalam
persidangan yang dihadiri oleh raja-raja Melayu, wakil British dan UMNO. MS Teks 134 – 135
(a) Jelaskan ciri-ciri Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu dalam bidang pentadbiran. [6 markah]
(b) Bagaimanakah hal kewarganegaraan yang dipersetujui dalam Perjanjian Persekutuan Tanah
Melayu 1948?
[6 markah]
(c) Pada pandangan anda, mengapakah Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948 perlu dihayati
oleh generasi muda pada hari ini?
[8 markah]
3 Persekutuan Tanah Melayu diperkenalkan bagi menggantikan Malayan Union 1946 yang ditolak oleh
penduduk tempatan. MS Teks 127, 136 – 137
(a) Jelaskan cadangan yang dikemukakan oleh Jawatankuasa Kerja dalam usaha penubuhan
Persekutuan Tanah Melayu 1948. [4 markah]
(b) Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948 banyak memberi kesan positif kepada kita.
(c) Kerjasama antara kaum penting dalam memajukan negara kita.

Buktikan.
[8 markah]
Bersama Bersatu Hati Membina

Malaysia Baharu
https://www.bharian.com.my/
ko l u m n i s / 2 0 1 9 / 0 5 / 5 6 4 0 5 9 /
bersama-bersatu-hati-membina-
malaysia-baharu
49
KERTAS 3
TUGASAN SPESIFIK
Persekutuan Tanah Melayu telah dibentuk bagi menggantikan Malayan Union yang mendapat tentangan
daripada penduduk Tanah Melayu. Penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 melibatkan ramai
pemimpin tempatan.
Pengenalan 1 Latar belakang Persekutuan Tanah Melayu. 5 markah
2 Faktor-faktor pembentukan Persekutuan Tanah Melayu. 20 markah
3 Bincangkan ciri-ciri Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948. 25 markah
4 Jelaskan kepentingan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu

15 markah
1948.
Isi dan
5 Kemerdekaan negara telah didokong oleh pemimpin-pemimpin
huraian
yang berwibawa. Pada penilaian anda, apakah ciri-ciri utama 10 markah
pemimpin negara yang berwibawa?
6 Jelaskan cabaran dalam mengekalkan kemerdekaan negara dan

10 markah
langkah mengatasinya.
7 Iktibar daripada tajuk yang dikaji. 10 markah
Rumusan 8 Membuat kesimpulan keseluruhan isi yang telah dibincangkan. 5 markah
50
Bab Ancaman Komunis dan
6 Perisytiharan Darurat
Praktis DSKP
Tahap penguasaan TP 1 Memerihalkan ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948.
1 Nyatakan keadaan Tanah Melayu selepas Jepun menyerah kalah. MS Teks 147
Tahap penguasaan TP 2 Menjelaskan tentang ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 berserta contoh.
2 Lengkapkan Peta Buih berikut. MS Teks 149 – 150 i-THINK Peta Buih
(a)
(b) (f)
Tindakan komunis
yang menggugat
keamanan dan
kestabilan negara
(c) (e)
(d)
51
Tahap penguasaan TP 3 Mengklasifikasikan maklumat ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948.
3 Lengkapkan jadual berikut dengan maklumat berkaitan usaha menangani ancaman komunis.
MS Teks 152 – 160
Usaha menangani ancaman komunis
(a) Penguatkuasaan (i) Menahan

Undang-Undang
Darurat tanpa sebarang perbicaraan.
(ii) Mengetatkan undang-undang
.
(iii) Mengharamkan PKM dan parti politik berfahaman radikal.
(iv) Mengenakan hukuman berat kepada sesiapa sahaja yang membantu
komunis.
(v) Menangkap pemimpin gerakan radikal seperti Ahmad Boestamam, Ishak
Haji Muhammad, Abu Bakar al-Baqir dan Khatijah Sidek.
(b) Rancangan Briggs (i) Dilancarkan oleh .
(ii) dilantik menjadi Pengarah
Operasi.
(iii) Bertujuan yang
membekalkan makanan, senjata, maklumat dan ubat-ubatan kepada PKM.
(iv) Rancangan Briggs dapat .
(c) Perang Saraf (i) Rancangan yang dilaksanakan untuk
(ii) bertindak memenangi hati dan fikiran
penduduk Persekutuan Tanah Melayu melalui beberapa cara:
52
(d) Rundingan (i) mengadakan pertemuan dengan

Baling
pemimpin PKM di Sekolah Inggeris, Baling, Kedah.
(ii) Wakil Persekutuan Tanah Melayu ialah
(iii) PKM diwakili oleh .
(iv) Tunku Abdul Rahman meminta Chin Peng
(v) Chin Peng menetapkan syarat, iaitu
(vi) Rundingan tersebut gagal kerana
Tahap penguasaan TP 4 Mencerakinkan maklumat ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948.
4 Jelaskan kesan darurat terhadap negara. MS Teks 161 – 163
Kesan darurat Huraian
(a) Aspek politik
(b) Aspek sosioekonomi
(c) Penamatan darurat
53
Menilai ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 yang mempengaruhi kehidupan
hari ini.
5 Kegiatan yang boleh menjejaskan kedaulatan negara perlu dibendung.

Jelaskan. KBAT Menganalisis
8 Kedaulatan terjejas 8 Keamanan terjejas

Kata Kunci 8 Ketidakstabilan politik 8 Huru-hara
8 Ekonomi negara terjejas
Membuat rasionalisasi tentang pengisytiharan Darurat 1948 bagi menghadapi ancaman

komunis untuk mengekalkan kedaulatan negara.
6 Pada pandangan anda, bagaimanakah rakyat dapat bekerjasama dengan kerajaan bagi membanteras
komunis? KBAT Menjana Idea
8 Sokongan 8 Menyokong
Kata Kunci 8 Bersatu 8 Memberi maklumat
8 Pasukan keselamatan 8 Bertolak ansur
54
Praktis ke Arah SPM

KERTAS 1 6 Apakah tindakan komunis yang menggugat

Buku keamanan dan kestabilan negara?
Teks
1 Siapakah yang mengasaskan ideologi M/s 149 I Melumpuhkan ekonomi

Buku komunisme? II Merosakkan infrastruktur
Teks III Membunuh pemimpin tempatan
M/s 146 I Karl Marx
II Chin Peng IV Mendesak supaya menyokong komunis
III Chen Tien A I dan II C II dan III
IV Friedrich Engels B I dan IV D III dan IV
A I dan II
B I dan IV 7 Maklumat berikut berkaitan serangan
C II dan III
Buku komunis terhadap pasukan keselamatan.
Teks
D III dan IV M/s 151
Tarikh: 28 Mei 1954
2 Mengapakah orang Melayu tidak tertarik Lokasi: Kedah
dengan fahaman komunis?
KBAT Apakah tindakan komunis di lokasi tersebut?
A Fahaman Barat
A Menyerang kenderaan polis
B Perbezaan kaum
B Membunuh Ketua Polis Kedah
C Bertentangan dengan agama Islam dan adat
C Menyerang Balai Polis Chuan Seng
resam
D Menyerang hendap pasukan askar Melayu
D Bertentangan dengan adat istiadat
Kesultanan Melayu Melaka 8 Apakah tindakan British dalam

Buku penguatkuasaan Undang-Undang Darurat
3 Pada zaman pendudukan Jepun, PKM telah Teks

M/s 152 bagi menangani ancaman komunis?

Buku bertindak membentuk I Mengenakan hukuman berat kepada
Teks

M/s 147
A Parti Kuomintang (KMT) sesiapa sahaja yang membantu komunis
B Pusat Tenaga Rakyat (PUTERA) II Memperkasa pasukan keselamatan seperti
C Malayan People’s Anti-Japanese Army polis, tentera dan pasukan sukarelawan
(MPAJA) III Membenarkan penubuhan parti-parti
D Pan-Malayan Federation of Trade Unions politik berfahaman radikal seperti PETA
(PMFTU) dan PKMM
IV Menahan sesiapa sahaja yang disyaki
4 Siapakah yang menguasai Tanah Melayu terlibat dalam pergerakan komunis tanpa

Buku selepas Jepun menyerah kalah? sebarang perbicaraan
Teks
A British
M/s 147 A I dan II C II dan III
B Chin Peng B I dan IV D III dan IV
C Parti Komunis Malaya
D Pertubuhan Komunis Antarabangsa 9 Maklumat berikut berkaitan pasukan
Buku keselamatan.
Teks
5 Mengapakah Sir Edward Gent M/s 153

Buku mengisytiharkan darurat? • Diketuai oleh Guy C. Madoc
Teks
A Penguasaan Bintang Tiga di Tanah Melayu • Menjadi sebahagian daripada
M/s 148
B Pembunuhan tiga orang pengurus ladang pasukan polis
Eropah
Apakah pasukan keselamatan tersebut?
C Komunis melumpuhkan ekonomi di Tanah
A Home Guard
Melayu
B Cawangan Khas
D Pembunuhan Pesuruhjaya Tinggi British di
C Sarawak Rangers
Tanah Melayu
D Special Constables
55
0 Apakah tugas Senoi Praaq sebagai sebuah

1 14 Bagaimanakah kerajaan menarik minat orang
pasukan keselamatan?
Buku Buku Cina menyertai parti berhaluan kanan?
Teks Teks
M/s 154 A Membanteras gerila komunis di dalam M/s 161 A Menyediakan sekolah khas kepada orang
hutan Cina
B Membuat rondaan di pinggir hutan dan B Memberi bantuan kepada orang Cina
menjaga kubu C Menubuhkan UMNO
C Mengesan tempat persembunyian komunis D Menubuhkan MCA
di dalam hutan
D Mempertahankan bandar dan kampung 15 Bagaimanakah British memperoleh keyakinan
daripada serangan komunis
Buku bahawa Persekutuan Tanah Melayu dapat
Teks

M/s 161 menewaskan komunis?
1
1 Mengapakah kerajaan melaksanakan A Kemenangan Parti Perikatan dalam Pilihan

Buku Rancangan Briggs? Raya Umum 1955
Teks
M/s 157 A Menjaga keselamatan B Pengalaman Tanah Melayu menghadapi
B Melakukan serangan hendap penjajahan kuasa Barat
C Berunding dengan pihak komunis C Kekuatan ketenteraan daripada negeri-
D Menyekat bekalan makanan dan ubatan negeri di Tanah Melayu
kepada komunis D Kejayaan Tanah Melayu memperoleh
kemerdekaan tanpa pertumpahan darah
12 Melalui Perang Saraf, kerajaan telah
Buku melonggarkan syarat kewarganegaraan 16 Rakyat menghadapi penderitaan semasa
Teks
M/s 159 kepada kaum bukan Melayu. Buku zaman darurat seperti peningkatan harga
Teks
Mengapakah kerajaan bertindak sedemikian?
M/s 162 barang makanan dan keperluan harian.
A Mempercepatkan kemerdekaan Mengapakah harga barangan tersebut
B Membantu membanteras ancaman komunis melambung tinggi?
C Memulihkan hubungan dengan orang A Peningkatan harga bahan mentah
bukan Melayu B Hasil pengeluaran semakin berkurangan
D Menarik kaum bukan Melayu menjadi C Kepupusan bahan mentah di Tanah Melayu
rakyat Tanah Melayu D Jepun ingin menguasai ekonomi di Tanah
Melayu
13 Mengapakah rundingan Tunku Abdul Rahman

Buku dengan pemimpin PKM gagal semasa 17 Negara kita pada hari ini bebas daripada
Teks
M/s 160 pertemuan di Baling, Kedah? ancaman komunis.
KBAT
A Tunku Abdul Rahman membubarkan PKM Apakah iktibar yang diperoleh?
B PKM mendesak kerajaan meletakkan I Bersyukur
senjata II Kerjasama
C Tunku Abdul Rahman enggan menerima III Bertoleransi
syarat PKM IV Menghargai pengorbanan pejuang dahulu
D Meminta kerajaan memberi kemerdekaan A I dan II C II dan III
kepada PKM B I dan IV D III dan IV
56
KERTAS 2
Bahagian A
Kata Kunci
1 Setelah tentera Jepun menyerah kalah, Parti Komunis Malaya telah (a) diasaskan oleh – maksud –
menganut – fahaman politik –
mengambil kesempatan untuk menguasai Tanah Melayu. ekonomi – barang pengguna –
MS Teks 146 – 147 milik negara
(a) Jelaskan tentang ideologi komunisme.

[3 markah]
(b) Apakah tindakan PKM semasa zaman pendudukan Jepun di (b) kerjasama – MPAJA – Bintang Tiga
Tanah Melayu? – tahun 1942 – terima bantuan –
pihak British

[3 markah]
(c) Pada pandangan anda, mengapakah pihak komunis berjaya (c) sistematik – Parti Komunis Malaya
menguasai Tanah Melayu sehingga menyebabkan berlakunya – semangat – cara penyebaran
darurat?

[4 markah]
57
2 Pihak kerajaan telah menguatkuasakan Undang-Undang Darurat Kata Kunci

bagi membanteras ancaman komunis di Tanah Melayu. (a) komunis – bunuh – pengurus
ladang – Arthur Walker – John
MS Teks 148 & 152
Allison – Ian Cristian –
Pesuruhjaya Tinggi British –
(a) Mengapakah kerajaan mengisytiharkan darurat di Tanah isytihar darurat
Melayu?

[3 markah]
(b) Nyatakan parti politik berfahaman radikal yang diharamkan

oleh pihak kerajaan kerana menyokong pihak komunis.
(i)
(ii)
(iii)
[3 markah]
(c) Mengapakah parti politik yang boleh mengganggu (c) keamanan – kuasa asing –
kesejahteraan negara perlu diharamkan? kestabilan politik – semangat
perpaduan

[4 markah]
58
Bahagian B
1 Percubaan untuk menyebarkan ideologi komunis di negara kita bermula sejak tahun 1920.
MS Teks 149 – 160
(a) Jelaskan tindakan komunis yang telah memberi ancaman kepada negara kita. [6 markah]
(b) Apakah tindakan yang dilakukan oleh British dalam usaha menangani ancaman komunis?
[8 markah]
(c) Pada pandangan anda, mengapakah anasir-anasir negatif yang cuba disampaikan kepada
masyarakat pada masa kini perlu dibendung?
[6 markah]
2 Perang Saraf ialah rancangan yang dilaksanakan oleh pentadbiran British untuk menghapuskan
pengganas komunis. MS Teks 159 – 160
(a) Jelaskan keberkesanan Perang Saraf terhadap usaha kerajaan menghapuskan pengganas komunis.
[4 markah]
(b) Terangkan langkah yang diambil dalam Perang Saraf. [8 markah]
(c) Bagaimanakah media massa berperanan memupuk semangat cinta akan negara dalam kalangan
rakyat?
[8 markah]
Usaha Meningkatkan Sikap Cinta akan Negara dalam

Golongan Muda
https://k17.upm.edu.my/news/usaha_meningkatkan_sikap_
cinta_akan_negara_dalam_golongan_muda-45023
3 Pihak British telah mengisytiharkan darurat bagi menyekat pengaruh komunis di Tanah Melayu.
MS Teks 161 – 163
(a) Jelaskan kesan darurat terhadap sosioekonomi Tanah Melayu. [6 markah]
(b) Darurat telah mempercepat kemerdekaan Tanah Melayu.

(c) Mengapakah kita perlu mempertahankan kedaulatan tanah air daripada ancaman kuasa asing?
[8 markah]
59
KERTAS 3
TUGASAN SPESIFIK
Sejak darurat diisytiharkan di Tanah Melayu, Kerajaan Persekutuan mengambil pelbagai langkah untuk
menghapuskan ancaman pengganas Komunis. Kerajaan dan rakyat telah bertungkus lumus menangani
ancaman komunis bagi memulihkan keamanan dan kesejahteraan Tanah Melayu.
Pengenalan 1 Jelaskan pengaruh komunis di Tanah Melayu. 5 markah
2 Jelaskan cara penyusupan dan kegiatan pengganas komunis. 15 markah
3 Bagaimanakah kerajaan membanteras ancaman komunis? 25 markah
4 Pengisytiharan darurat telah memberi pelbagai impak kepada

Tanah Melayu. 20 markah
Bincangkan.
Isi dan
huraian
5 Pada pandangan anda, apakah kesan kepada negara kita pada hari
10 markah
ini jika kerajaan tidak dapat menangani ancaman komunis?
6 Jelaskan kejayaan yang dicapai oleh negara kita kesan daripada

10 markah
usaha kerajaan membanteras ancaman komunis.
60
Bab
7 Usaha ke Arah Kemerdekaan
Praktis DSKP
Tahap penguasaan TP 1 Menyatakan usaha-usaha ke arah kemerdekaan.
1 Lengkapkan Peta Alir berikut dengan maklumat berkaitan usaha-usaha ke arah kemerdekaan.
MS Teks 170 i-THINK Peta Alir
(a) (b)
(c) (d)
Tahap penguasaan TP 2 Menjelaskan usaha-usaha ke arah kemerdekaan berserta contoh.
2 Lengkapkan rajah berikut dengan maklumat berkaitan anggota Jawatankuasa Hubungan Antara
Kaum (CLC). MS Teks 175
Penasihat
Pengerusi
Wakil Melayu Wakil Cina

(a) (a)
(b) (b)
(c) (c)
(d) (d)
(e)
Ahli lain
(a)
(b)
(c)
61
Tahap penguasaan TP 3 Membina urutan peristiwa usaha-usaha ke arah kemerdekaan.
3 Lengkapkan Peta Alir berikut dengan maklumat berkaitan kerjasama politik ke arah kemerdekaan.
MS Teks 186 – 187 i-THINK Peta Alir
(a) (b)
(c) (d)
Tahap penguasaan TP 4 Mencerakinkan maklumat tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan.
4 Lengkapkan maklumat berkaitan penubuhan parti politik selepas Perang Dunia Kedua. MS Teks 184
Independence of Parti Islam People’s

Parti Parti
Malayan Party Se-Malaysia Progressive Party
politik Negara
(IMP) Melayu (PAS) (PPP)
Tarikh
September 1951 November 1951 Januari 1953 Februari 1954
penubuhan
Pemimpin (a) (a) (a) (a)
(b) (b) (b) (b)
Perjuangan (c) (c) (c) (c)
(d) (d) (d) (d)
62
Menjustifikasikan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam mempertahankan hak dan

maruah bangsa.
5 Pemimpin-pemimpin Persekutuan Tanah Melayu mengambil langkah yang bijak dan berkesan dengan
membentuk Sistem Ahli. Sistem Ahli penting dalam memberi pendedahan kepada penduduk tempatan
untuk mentadbir dan menerajui kerajaan. Berikan penjelasan anda. KBAT Menilai
8 Melatih 8 Gabungan
Kata Kunci 8 Belajar 8 Sokongan
8 Perpaduan
Menjana idea tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam memperjuangkan kedaulatan

negara.
6 Pada pandangan anda, mengapakah pendekatan perundingan lebih baik daripada peperangan dalam
usaha menuntut kemerdekaan? KBAT Menjana Idea
8 Darah 8 Kerugian
Kata Kunci 8 Ketenteraman 8 Dihormati
8 Kerosakan 8 Kemerdekaan

63
Praktis ke Arah SPM

KERTAS 1 4 Siapakah yang mewakili kaum Melayu dalam

Buku Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum (CLC)?
Teks
1 Konsep Melayu Raya yang diperjuangkan M/s 175 I Ibrahim Haji Yaakob
Buku oleh KMM merupakan penyatuan bangsa dan II Ishak Haji Muhammad
Teks
III Zainal Abidin Haji Abas
M/s 172
dunia Melayu berdasarkan aspek persamaan
I kaum IV Dato’ Abdul Wahab Abdul Aziz
II agama A I dan II
III daerah B I dan IV
IV kebudayaan C II dan III
A I dan II D III dan IV
B I dan IV
C II dan III 5 Maklumat berikut menunjukkan isu dalam
D III dan IV
Buku sistem pendidikan di Tanah Melayu.
Teks
M/s 177
Sistem persekolahan yang berbeza-beza
2 Apakah yang diperjuangkan oleh UMNO di mengikut kaum, menggunakan bahasa
bawah pimpinan tokoh berikut?
Buku
Teks
pengantar, buku teks dan sukatan pelajaran
M/s 172 yang berlainan.
Apakah peranan CLC dalam mengatasi isu
tersebut?
A Mencadangkan pendidikan yang seragam
B Mencadangkan penubuhan sekolah
wawasan
C Mencadangkan pengambilan guru dari
Tanah Melayu
D Mencadangkan penubuhan agensi untuk
I Konsep kesamarataan meningkatkan pendidikan orang Melayu
II Kedaulatan raja-raja Melayu
III Memelihara status quo orang Melayu 6 Apakah agensi yang ditubuhkan bagi
IV Sistem pentadbiran Kesultanan Melayu Buku meningkatkan ekonomi dan pendidikan orang
Teks
A I dan II M/s 177 Melayu?
B I dan IV A Ordinan Pelajaran 1952
C II dan III B Jawatankuasa Pendidikan
D III dan IV C Jabatan Rupa Bangsa Nasional
D Lembaga Pembangunan Industri Desa
3 Maklumat berikut berkaitan usaha ke arah (RIDA)

Buku kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu.
Teks 7 Maklumat berikut berkaitan Sistem Ahli.
M/s 174
Tahun Penubuhan Buku
Teks Satu sistem kabinet bayangan yang terdiri
M/s 179
Jawatankuasa Hubungan Antara daripada beberapa pegawai tadbir dan
1949 Kaum atau Communities Liaison tokoh masyarakat.
Committee (CLC)
Siapakah yang melantik Ahli dalam sistem
A Penerimaan satu bahasa tersebut?
B Penolakan dasar penjajah A Gabenor
C Pengiktirafan kaum imigran B Raja-raja Melayu
D Permulaan kerjasama kaum C Setiausaha kerajan
D Pesuruhjaya Tinggi British
64
8 Apakah tugas Ahli dalam Sistem Ahli? 12 Antara berikut, yang manakah merupakan

Buku A Melatih penduduk tempatan Buku cadangan dalam Penyata Jawatankuasa
Teks Teks
M/s 179 B Mewartakan undang-undang M/s 183 Pelajaran 1956?
C Mencadangkan undang-undang I Bahasa Melayu dan bahasa Inggeris
D Memastikan kelicinan pentadbiran dijadikan mata pelajaran wajib di semua
sekolah
9 Apakah kesan daripada kewujudan sekolah II Sekolah Jenis Umum menggunakan bahasa
Buku vernakular berikut? Inggeris sebagai bahasa pengantar
Teks
M/s 180
• Sekolah vernakular Melayu III Sekolah Umum menggunakan bahasa
• Sekolah vernakular Cina ibunda masing-masing sebagai bahasa
• Sekolah vernakular Tamil pengantar
IV Sekolah Menengah Kebangsaan
I Jurang perbezaan ekonomi dan sosial menggunakan bahasa Melayu sebagai
II Menghalang usaha menyatupadukan bahasa pengantar dan bahasa Inggeris
rakyat dijadikan sebagai mata pelajaran
III Menghalang usaha untuk mencapai A I dan II
kemerdekaan negara B I dan IV
IV Meluaskan penguasaan kuasa Barat di C II dan III
Tanah Melayu D III dan IV
A I dan II
B I dan IV 13 Parti Kebangsaan Melayu Malaya (PKMM)
C II dan III Buku ditubuhkan pada bulan Oktober 1945 di bawah
Teks
D III dan IV M/s 184 pimpinan Dr. Burhanuddin al-Helmi, Ishak Haji
Muhammad dan Ahmad Boestamam.
10 Maklumat berikut berkaitan dengan Apakah yang diperjuangkan oleh parti
Buku
tersebut?
Teks • Sekolah rendah menggunakan bahasa A Mencapai kemerdekaan dan
M/s 180
Melayu atau bahasa Inggeris sebagai memperjuangkan Melayu Raya
bahasa pengantar B Meningkatkan kemajuan dalam bidang
• Sekolah menengah menggunakan bahasa sosioekonomi
Inggeris sebagai bahasa pengantar C Bekerjasama dengan kaum lain untuk
mencapai kemerdekaan
A Laporan Woodhead D Memperjuangkan kepentingan penduduk
B Laporan Barnes 1951 bumiputera ke arah berkerajaan sendiri
C Ordinan Pelajaran 1952
D Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956 14 Pilih pernyataan yang benar tentang Parti

Buku Perikatan.
Teks
11 Apakah tujuan Ordinan Pelajaran 1952 M/s 187 I Gabungan UMNO-MCA-MIC

Buku diwujudkan? II Kerjasama tiga kaum terbesar di Tanah
Teks
M/s 181 A Meninjau perkembangan sistem pendidikan Melayu
di Tanah Melayu III Menjadi perintis kepada pemupukan
B Mempertingkat pengajaran bahasa Melayu kerjasama politik antara kaum
dan bahasa Inggeris di sekolah-sekolah IV Mengadakan Konvensyen Kebangsaan
C Membentuk sistem pendidikan yang yang membincangkan usaha ke arah
menggunakan bahasa rasmi Persekutuan kemerdekaan Tanah Melayu
D Menekankan kepentingan penubuhan A I dan II
sekolah rendah dan menengah dalam usaha B I dan IV
membina negara bangsa C II dan III
D III dan IV
65
KERTAS 2
Bahagian A
1 British hanya akan memberikan kemerdekaan kepada Tanah Kata Kunci

Melayu apabila kerjasama antara tiga kaum dapat diwujudkan. Oleh (a) hubungan kaum – keadaan politik
– wujud pembahagian – komuniti
sebab itu, Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum atau Communities – keadaan harmoni
Liaison Committee (CLC) ditubuhkan yang menghimpunkan
pemimpin utama masyarakat pelbagai kaum. MS Teks 174 & 176
(a) Jelaskan objektif pembentukan Jawatankuasa Hubungan
Antara Kaum (CLC).

[3 markah]
(b) Apakah antara isu-isu yang diselesaikan oleh Jawatankuasa (b) perakui – kedudukan istimewa –
Hubungan Antara Kaum (CLC) dalam usaha ke arah peluang yang sama – sektor
kemerdekaan? perniagaan – perusahaan – syarat
kewarganegaraan – sistem
persekolahan – berkerajaan sendiri

[3 markah]
(c) Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum (CLC) penting dalam (c) persefahaman – keharmonian –
kehidupan masyarakat berbilang kaum di Malaysia. pertelingkahan – penyelesaian
masalah – perpaduan – keamanan
Berikan penjelasan anda. – sikap mementingkan diri –
kebajikan kaum

[4 markah]
66
MS Teks 178 – 179
2 (a) Jelaskan maksud Sistem Ahli. Kata Kunci

(a) kabinet bayangan – melatih –
menerajui pentadbiran

[2 markah]
(b) Mengapakah Sistem Ahli dilaksanakan? (b) pendedahan – menerajui

pentadbiran – kemerdekaan –
perpaduan kaum – dasar
dekolonisasi – perkongsian kuasa

[2 markah]
(c) Pelaksanaan Sistem Ahli memberi impak yang besar kepada (c) tapak asas – melatih penduduk –
Tanah Melayu. pentadbiran – proses – perpaduan
– asas – kemerdekaan – sokongan –
Jelaskan. pendedahan – untuk mentadbir

[3 markah]
(d) Bezakan Sistem Ahli dengan Jemaah Menteri masa kini. (d) Sistem Ahli
Ahli – pegawai tadbir – tokoh
tempatan – Pesuruhjaya Tinggi
British – Majlis Raja-Raja –
pentadbiran jabatan – cadang
undang-undang

Jemaah Menteri
Menteri – rakyat – pilihan raya –
Yang di-Pertuan Agong – Perdana
Menteri – Badan Pelaksana –
mencadang – membahas –
lulus – undang-undang

[3 markah]
67
Bahagian B
1 Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum atau Communities Liaison Committee (CLC) ditubuhkan pada
bulan Januari 1949 yang menghimpunkan pemimpin utama masyarakat pelbagai kaum.
MS Teks 176 – 177
(a) Mengapakah Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum ditubuhkan? [6 markah]
(b) Bincangkan peranan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum dalam usaha ke arah kemerdekaan
negara.
[6 markah]
(c) Bagaimanakah hubungan baik antara kaum dapat diterapkan dalam kalangan masyarakat
berbilang kaum di negara kita?
[8 markah]
Jaga Hubungan Baik dalam Masyarakat Majmuk

https://www.bharian.com.my/berita/wilayah/2017/12/362244/
jaga-hubungan-baik-dalam-masyarakat-majmuk
2 Sistem Ahli merupakan sistem yang melatih penduduk tempatan menerajui pentadbiran Persekutuan
Tanah Melayu. MS Teks 179
(a) Jelaskan ciri-ciri Sistem Ahli. [6 markah]
(b) Mengapakah Sistem Ahli penting kepada Persekutuan Tanah Melayu? [6 markah]
(c) Jika anda sebagai seorang Ahli dalam Sistem Ahli, jelaskan tindakan anda untuk memanfaatkan
peluang tersebut dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa.
[8 markah]
3 Antara usaha ke arah kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu adalah melalui Sistem Pendidikan
Kebangsaan. MS Teks 180 – 183
(a) Apakah faktor yang menyebabkan British memperkenalkan Sistem Pendidikan Kebangsaan melalui
penubuhan Jawatankuasa Pelajaran di Tanah Melayu, Sarawak dan Sabah? [6 markah]
(b) Bincangkan usaha yang dilakukan oleh British ke arah pendidikan kebangsaan melalui penubuhan
Jawatankuasa Pelajaran di Tanah Melayu, Sarawak dan Sabah.
[6 markah]
(c) Pada pandangan anda, bagaimanakah nasib sesuatu bangsa jika masyarakatnya tidak
berpendidikan?
[8 markah]
68
KERTAS 3
TUGASAN SPESIFIK
Kemerdekaan yang dicapai oleh Persekutuan Tanah Melayu merupakan usaha dan hasil daripada masyarakat
pelbagai kaum di negara kita.
Berdasarkan pernyataan di atas, anda dikehendaki menjawab soalan/ tugasan berikut:
1 Jelaskan secara ringkas tentang latar belakang idea negara

Pengenalan 5 markah
merdeka.
2 Bincangkan isu, peranan dan kesan Jawatankuasa Hubungan

15 markah
Antara Kaum.
3 Jelaskan ciri-ciri dan kepentingan Sistem Ahli. 15 markah
4 Bincangkan usaha ke arah pembentukan Sistem Pendidikan

Kebangsaan melalui penubuhan Jawatankuasa Pelajaran di Tanah 20 markah
Melayu, Sarawak dan Sabah.
Isi dan
5 Jelaskan kejayaan yang telah dicapai oleh Malaysia dalam
huraian 10 markah
mengekalkan perpaduan kaum sejak kemerdekaan sehingga kini.
6 Jelaskan cabaran yang dihadapi oleh Malaysia pada masa kini untuk
10 markah
menjamin perpaduan kaum.
7 Bincangkan langkah bagi mengatasi masalah tersebut. 10 markah
8 Iktibar yang anda peroleh daripada Jawatankuasa Hubungan

10 markah
Antara Kaum.
Rumusan 9 Sediakan rumusan tentang tajuk yang dikaji. 5 markah
69
Bab
8 Pilihan Raya
Praktis DSKP
Tahap penguasaan TP 1 Menyatakan pengetahuan tentang pilihan raya.
1 Lengkapkan Peta Buih berikut. MS Teks 194 i-THINK Peta Buih
(a) (b)
Ciri-ciri
pilihan raya
di negara kita
(c) (d)
Tahap penguasaan TP 2 Menjelaskan pengetahuan yang berkaitan pilihan raya berserta contoh.
2 Lengkapkan rajah berikut tentang Pilihan Raya Perbandaran George Town. MS Teks 197
(a) (b)
Pilihan Raya
Perbandaran
George Town
(c) (d)
70
Tahap penguasaan TP 3 Membina kronologi peristiwa pilihan raya.
3 Lengkapkan maklumat berikut tentang proses Pilihan Raya Majlis Perundangan Persekutuan 1955.
MS Teks 200 i-THINK Peta Alir
(a) (b) (c)
(d) (e) (f)
(g)
Pengumuman keputusan
pilihan raya.
Tahap penguasaan TP 4 Menganalisis maklumat tentang pilihan raya.
4 Lengkapkan jadual berikut dengan jawapan yang sesuai. MS Teks 200
(a) Syarat menjadi pengundi (b) Syarat menjadi calon
(i) (i)
(ii) (ii)
(iii) (iii)
71
Tahap penguasaan TP 5 Menilai fungsi pilihan raya dalam sistem demokrasi.
5 Pada pendapat anda, apakah fungsi pilihan raya dalam sistem demokrasi di negara kita? KBAT Menjana Idea
Kata Kunci
8 Kerajaan demokrasi
8 Pucuk pimpinan
8 Pemilihan
8 Kestabilan
Tahap penguasaan TP 6 Menjana idea tentang hak dan tanggungjawab individu dalam pilihan raya.
6 Terdapat segelintir rakyat Malaysia terutamanya generasi muda tidak menjalankan tanggungjawab
sebagai pengundi semasa pilihan raya umum diadakan.
Pada pendapat anda, mengapakah keadaan tersebut berlaku? KBAT Menjana Idea
8 Kesedaran 8 Ambil tahu

Kata Kunci
8 Cinta akan negara 8 Keamanan

72
Praktis ke Arah SPM

KERTAS 1 5 Antara berikut, yang manakah syarat-syarat
Buku seseorang pengundi?
Teks
1 Apakah tujuan pilihan raya diadakan? M/s 200 I Tidak muflis

Buku I Asas berkerajaan sendiri II Warganegara
Teks
II Menyuarakan pendapat III Berumur 21 tahun ke atas
M/s 196
III Menyatupadukan rakyat IV Bukan kakitangan kerajaan
IV Rakyat boleh memilih wakil atau parti A I dan II
untuk membentuk kerajaan B I dan IV
C II dan III
D III dan IV 6 Apakah yang dilakukan oleh pihak British
Buku bagi menjamin pelaksanaan pilihan raya yang
Teks
2 Maklumat berikut menunjukkan kemenangan M/s 200 sistematik?
Buku yang telah dicapai oleh Perikatan UMNO-MCA. A Mengetatkan kawalan
Teks
M/s 197
B Mengawal proses pilihan raya
Memenangi 226 kerusi daripada 268 C Memastikan pengundi mematuhi arahan
kerusi negeri yang dipertandingkan. D Melantik T.E. Smith untuk menyelia urusan
pilihan raya
Apakah yang telah diperlihatkan daripada
kemenangan tersebut? 7 Apakah langkah kelima dalam proses Pilihan
A Kekuatan parti Buku Raya Majlis Perundangan Persekutuan 1955?
Teks
B Toleransi antara calon M/s 201 A Mengundi
C Kesungguhan berkempen B Penamaan calon
D Penerimaan masyarakat terhadap C Kempen pilihan raya
kerjasama antara kaum dan politik D Pendaftaran pengundi
3 Apakah kesan penting pilihan raya? 8 Laporan Pilihan Raya Pertama Majlis

Buku I Rakyat bebas memilih Buku Perundangan Persekutuan Tanah Melayu 1955
Teks
M/s 197II Memupuk persaudaraan Teks
M/s 202 mengandungi maklumat tentang
III Persediaan ke arah berkerajaan sendiri I Urusan pemilihan
IV Menyedarkan rakyat tentang amalan II Syarat mengundi
demokrasi III Senarai calon pilihan raya
A I dan II IV Penerangan berkaitan peraturan
B I dan IV A I dan II
C II dan III B I dan IV
D III dan IV C II dan III
D III dan IV
4 Apakah tugas Jawatankuasa Pilihan Raya

Buku yang dibentuk pada 1 Februari 1954? 9 Mengapakah pemilihan wakil yang berintegriti
Teks
A Mengira undi
M/s 198 Buku adalah penting?
Teks
B Menjalankan pilihan raya M/s 203 A Mengeratkan persaudaraan
C Mengumumkan keputusan B Menjamin kestabilan negara
D Mengkaji hal ehwal pilihan raya yang akan C Memastikan pilihan raya telus
dijalankan D Memastikan amalan demokrasi diamalkan
dengan baik
73
10 Apakah keanggotaan terbesar dalam Majlis 6

1 Apakah Model Westminster?
Buku Perundangan Persekutuan 1955?
Buku A Pemerintahan mutlak
Teks Teks
M/s 204 A Wakil Negeri-negeri Selat M/s 206 B Pemerintahan penuh
B Menteri Besar yang mewakili negeri C Sistem berasaskan autokrasi
C Ahli yang dipilih melalui pilihan raya D Sistem pemerintahan demokrasi mengikut
D Ahli lantikan mewakili kumpulan Britain
berkepentingan
17 Apakah X?
11 Apakah impak kemenangan besar dalam Buku
Teks Membincangkan isu keselamatan
Buku Pilihan Raya Persekutuan Tanah Melayu 1955? M/s 206 dalam negeri dan pertahanan
Teks
M/s 204 A Menteri Besar mewakili negeri
X
B Perlembagaan Tanah Melayu digubal
C Parti Perikatan membentuk kerajaan Mengurangkan kuasa pentadbiran
British
Persekutuan
D Tunku Abdul Rahman menjadi Ketua A Proses pilihan raya
Negara Tanah Melayu B Peranan wakil rakyat
C Peranan kabinet pertama
12 Siapakah ahli rasmi dalam Majlis Perundangan D Rundingan sebelum pilihan raya umum
Buku Persekutuan 1948?
Teks
M/s 204 A Residen British 18 Kuasa veto merujuk
B Wakil Negeri-negeri Selat
Buku I kuasa pembatal
Teks
C Ketua Setiausaha Kerajaan M/s 206 II kuasa memerintah
D Pegawai Pentadbiran Kerajaan III hak membuat keputusan
IV hak atau kuasa penuh yang diberi kepada
13 Maklumat berikut menunjukkan keanggotaan pihak tertentu
Buku dalam satu pertubuhan. A I dan II C II dan III
Teks
M/s 204 • Ahli tidak rasmi yang dilantik dalam B I dan IV D III dan IV
kalangan masyarakat tertentu
• Ahli rasmi dalam kalangan Pegawai 19 Gambar berikut menunjukkan barisan kabinet
Pentadbiran Kerajaan Buku pertama Persekutuan Tanah Melayu.
Teks
M/s 207
Apakah pertubuhan tersebut?
A Majlis Perbandaran Pulau Pinang
B Majlis Perbandaran Kuala lumpur
C Majlis Perundangan Persekutuan 1948
D Majlis Perundangan Persekutuan 1955
14 Bilakah Parlimen Persekutuan Malaya

Buku ditubuhkan?
Teks
M/s 205 A 17 Mei 1951
B 18 Ogos 1954 Apakah yang diperlihatkan oleh barisan
C 10 September 1959 pemimpin tersebut?
D 11 September 1959 I Bertolak ansur
II Rundingan damai
15 Siapakah wanita pertama yang menganggotai III Berusaha membangunkan negara
Buku MPP pada tahun 1955? IV Berkongsi kuasa antara satu sama lain
Teks
M/s 205 A Halimah Abu Majid A I dan II
B Halimaton Abd Majid B I dan IV
C Fatimah Abdul Kassim C II dan III
D Datuk Siti Rahmah Kassim D III dan IV
74
KERTAS 2
Bahagian A
Kata Kunci
1 Salah satu ciri sistem demokrasi di Malaysia adalah melalui pilihan (a) rakyat – wakil – sistem demokrasi
– majlis perbandaran – negeri –
raya. MS Teks 194 – 201 umum
(a) Jelaskan konsep pilihan raya di negara kita.

[3 markah]
(b) Senaraikan tiga daripada lapan proses Pilihan Raya Majlis (b) Suruhanjaya – 52 kawasan – Rang
Perundangan Persekutuan 1955. undang-undang – pendaftaran
pengundi

[3 markah]
(c) Pada pandangan anda, apakah faktor yang menyebabkan (c) kesedaran – cinta akan negara –
berlakunya masalah ketika hari mengundi? tanggungjawab – keamanan
[4 markah]
75
2 Warganegara Malaysia bebas memilih dan menganggotai mana- Kata Kunci

mana parti politik. MS Teks 200 (a) warganegara – 21 tahun
– enam bulan
(a) Nyatakan syarat menjadi pengundi.

[3 markah]
(b) warganegara – 21 tahun
(b) Nyatakan syarat menjadi calon. – 12 bulan – penamaan calon

[3 markah]
(c) Apakah kepentingan pilihan raya kepada sesebuah negara? (c) demokrasi – politik semasa
– pemilihan pemimpin –
kerajaan – pemerintahan

[4 markah]
76
Bahagian B
1 Pilihan Raya Majlis Perundangan Persekutuan 1955 diadakan bagi merintis jalan ke arah kemerdekaan.
MS Teks 196 – 201
(a) Jelaskan perkembangan pilihan raya di Persekutuan Tanah Melayu. [6 markah]
(b) Terangkan proses yang berlaku semasa Pilihan Raya Majlis Perundangan Persekutuan 1955.
[6 markah]
(c) Berdasarkan pengetahuan anda, apakah langkah untuk mengatasi masalah provokasi yang
dilakukan oleh segelintir pihak semasa hari pengundian?
[8 markah]
2 Maklumat berikut berkaitan dengan Penubuhan Majlis Perundangan Persekutuan. MS Teks 204 – 206
Majlis Perundangan Majlis Perundangan

Persekutuan 1948 Persekutuan 1955
(a) Apakah kesan penubuhan Majlis Perundangan Persekutuan? [6 markah]
(b) Bincangkan peranan kabinet pertama Persekutuan Tanah Melayu. [8 markah]
(c) Pada pandangan anda, apakah ciri-ciri yang diperlukan jika ingin menjadi ahli kabinet yang disegani
pada masa kini?
[6 markah]
77
KERTAS 3
TUGASAN SPESIFIK
Pilihan raya diadakan untuk membolehkan rakyat memilih wakil dalam membentuk kerajaan.
Pengenalan 1 Jelaskan latar belakang pilihan raya di negara kita. 5 markah
2 Jelaskan perkembangan pilihan raya di Persekutuan Tanah Melayu

20 markah
dan proses pilihan raya umum pertama.
3 Jelaskan Penubuhan Majlis Perundangan Persekutuan dan

20 markah
kesannya.
4 Bincangkan peranan kabinet pertama Persekutuan Tanah Melayu. 20 markah

Isi dan
huraian
5 Bagaimanakah pilihan raya dapat membentuk negara Malaysia
10 markah
menjadi sebuah negara demokrasi berparlimen?
6 Bincangkan cabaran yang dihadapi semasa pilihan raya umum

10 markah
diadakan di negara kita dan langkah mengatasinya.
Kesimpulan 8 Buat rumusan tentang tajuk yang dikaji. 5 markah
78
Bab Perlembagaan Persekutuan
9 Tanah Melayu 1957
Praktis DSKP
Tahap penguasaan TP 1 Menyatakan pengetahuan tentang Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957.
1 Apakah yang anda faham berkaitan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957?
Menjelaskan pengetahuan tentang Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 berserta

contoh.
2 Lengkapkan maklumat berkaitan Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu. MS Teks 221
i-THINK Peta Dakap
(a) Anggota
(i) (iii)
(ii) (iv)
(b) Tugas
Suruhanjaya
Perlembagaan
Persekutuan
Tanah Melayu
(c) Terma rujukan

(i)
(ii)
(iii)
79
3 Nyatakan inti pati Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957. MS Teks 224 i-THINK Peta Buih
(a)
(b) (c)
Inti pati Perjanjian

Persekutuan Tanah
Melayu 1957
(d) (e)
80
Tahap penguasaan TP 3 Membuat kronologi penggubalan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957.
4 Lengkapkan Peta Alir berikut bagi menunjukkan langkah penggubalan Perlembagaan Persekutuan
Tanah Melayu. MS Teks 222 i-THINK Peta Alir
(a) (b) (c)
(d) (e) (f)
Tahap penguasaan TP 4 Menganalisis maklumat tentang Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957.
5 Jelaskan kepentingan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957. MS Teks 225
Kepentingan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
Mewujudkan perpaduan yang jitu antara kaum
81
Tahap penguasaan TP 5 Menilai Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 dalam mematuhi undang-undang.
6 Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, mengapakah perlembagaan perlu digubal sebelum

pembentukan sesebuah negara? KBAT Menjana Idea
8 Perundangan 8 Bentuk kerajaan

Kata Kunci
8 Panduan 8 Pentadbiran
Menjana idea tentang Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 dalam mempertahankan
kedaulatan negara.
7 Pada pandangan anda, mengapakah konsep Raja Berperlembagaan yang dikemukakan oleh Suruhanjaya
Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu diterima oleh Raja-raja Melayu? KBAT Menilai
8 Raja-raja Melayu
Kata Kunci
8 Agama Islam

82
Praktis ke Arah SPM

KERTAS 1 5 Apakah yang dapat dikaitkan dengan tokoh
Buku berikut?
Teks
1 Apakah yang menjadi asas pembentukan M/s 218
Buku perlembagaan ke arah berkerajaan sendiri?
Teks
A Rundingan di London
M/s 216
B Pilihan Raya Umum 1955
C Memorandum parti politik
D Perundingan antara Raja-raja Melayu
dengan Perikatan
2 Apakah kepentingan misi rundingan di A Rundingan kemerdekaan

London?
Buku
Teks
B Rombongan kemerdekaan
I Membentuk suruhanjaya
M/s 216 C Anggota Suruhanjaya Perlembagaan
II Mempercepat kemerdekaan
D Penetapan tarikh kemerdekaan Tanah
III Hubungan British-Tanah Melayu
Melayu
IV Membincangkan hal keselamatan
A I dan II 6 Gambar berikut menunjukkan suatu perjanjian
B I dan IV Buku yang ditandatangani pada 8 Februari 1956.
C II dan III Teks
M/s 218
D III dan IV
3 Mengapakah Tunku Abdul Rahman merancang

Buku perjalanan rombongan ke Karachi dengan
Teks
M/s 217menaiki kapal laut?
A Menjimatkan kos
B Mendapatkan kata sepakat rundingan
C Merangka strategi bagi menjayakan misi Apakah perkara yang dipersetujui dalam
D Dapat menggunakan masa pelayaran untuk perjanjian tersebut?
berbincang dengan wakil Raja-raja Melayu A Taraf kerakyatan
B Pembentukan Malaysia
4 Apakah yang berkaitan dengan maklumat C Kedudukan bahasa Melayu

Buku berikut? D Pembentukan Suruhanjaya Perlembagaan
Teks
M/s 218
• Menghapuskan jawatan Setiausaha 7 Apakah yang terkandung dalam memorandum
Kewangan dan digantikan dengan Menteri Buku daripada parti politik dan pihak awam dari
Kewangan Teks
segi kewarganegaraan?
M/s 222
• Menuntut tarikh kemerdekaan tidak lewat I Raja-raja Melayu melindungi kepentingan
daripada 31 Ogos 1957 sah kaum lain
II Masyarakat Cina menuntut
A Memorandum parti politik kewarganegaraan diteliti
B Inti pati Perjanjian Persekutuan Tanah III Masyarakat Serani mahu hak mereka
Melayu dipertahankan
C Draf perlembagaan Persekutuan Tanah IV Dewan Perniagaan Melayu memohon
Melayu mengetatkan kewarganegaraan
D Perkara yang dirundingkan dan disepakati A I dan II C II dan III
di London B I dan IV D III dan IV
83
8 Apakah perkara yang terkandung dalam draf 2

1 Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu
Buku perlembagaan?
Buku ditandatangani oleh Raja-raja Melayu dan
Teks Teks
M/s 222 I Hanya Majlis Mesyuarat dibentuk
M/s 224 British pada 5 Ogos 1957.
II Meneruskan sistem kerajaan Persekutuan Antara perkara yang terkandung dalam
III Kedudukan istimewa orang Melayu perjanjian tersebut ialah
diteruskan I hak bumiputera
IV Kewarganegaraan jus soli kepada semua II kebebasan beragama
yang lahir di Tanah Melayu III Sistem demokrasi Berparlimen
A I dan II IV pengamalan Raja Berperlembagaan
B I dan IV A I dan II C II dan III
C II dan III B I dan IV D III dan IV
D III dan IV
13 Antara berikut, yang manakah jenis kerakyatan
9 Maklumat berikut menunjukkan beberapa Buku yang telah diterima dalam Perjanjian
Teks
Buku pihak yang mengemukakan memorandum M/s 224 Persekutuan Tanah Melayu 1957?
Teks
M/s 222berhubung penggubalan Perlembagaan I Permohonan
Persekutuan Tanah Melayu 1957. II Kuat kuasa undang-undang
III Perkenan Raja-raja Melayu
• Raja-raja Melayu IV Kelulusan Dewan Undangan Negeri
• Parti politik A I dan II
B I dan IV
Apakah isu yang timbul daripada memorandum C II dan III
Parti Perikatan? D III dan IV
A Jus soli
B Pendidikan 14 Antara inti pati Perjanjian Persekutuan Tanah
C Agama Islam Buku Melayu 1957 ialah
D Bahasa Melayu Teks
I kewarganegaraan
M/s 224
II kedudukan agama Islam
10 Mengapakah terdapat ahli UMNO yang tidak III pemansuhan Sistem Ahli
Buku bersetuju dengan konsep jus soli? IV pemilihan dalam pilihan raya
Teks
M/s 223 A Campur tangan kaum lain A I dan II C II dan III
B Bahasa Melayu tidak diutamakan B I dan IV D III dan IV
C Kepentingan orang Melayu dipinggirkan
D Bimbang kedudukan istimewa orang 15 Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957
Melayu akan tergugat Buku ditandatangani pada 5 Ogos 1957.
Teks
M/s 224
Mengapakah Perjanjian Persekutuan Tanah
1 Pernyataan berikut menunjukkan isu hangat
1 Melayu 1957 penting kepada penduduk Tanah
semasa penggubalan Perlembagaan 1957.
Buku Melayu?
Teks
M/s 223 A Meneruskan kuasa British
Kerakyatan jus soli yang menjadi tuntutan B Majlis Mesyuarat Negeri dibentuk
orang dagang tidak dapat diterima oleh C Mendapat hak untuk memerintah sendiri
orang Melayu. D Menamatkan sistem pemerintahan monarki
Apakah sikap yang patut diamalkan dalam 16 Apakah kepentingan perjanjian Persekutuan
menghadapi isu tersebut? Buku Tanah Melayu 1957 kepada negara Malaysia?
A Berani kerana benar Teks
M/s 225 A Memajukan penduduk tempatan

B Semangat tolak ansur B Membentuk perlembagaan negara
C Tegas dalam pendirian C Memperoleh kerakyatan yang sama
D Sabar menghadapi cabaran D Memberikan hak pentadbiran sendiri
84
KERTAS 2
Bahagian A
1 Maklumat berikut berkaitan usaha ke arah Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957.
MS Teks 220 – 225
Suruhanjaya
Perlembagaan Perlembagaan Persekutuan Perjanjian Persekutuan
Persekutuan Tanah Melayu Tanah Melayu 1957
Tanah Melayu
Kata Kunci
(a) Jelaskan peranan Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan (a) bincang – susun – rangka
Tanah Melayu dalam merangka Perlembagaan Persekutuan
Tanah Melayu yang merdeka.

[3 markah]
(b) Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu telah ditandatangani (b) setuju – perlembagaan – hak
oleh Raja-raja Melayu dan British pada 5 Ogos 1957. mutlak – mentadbir – acuan
Apakah kepentingan perjanjian tersebut?

[3 markah]
(c) Pada pendapat anda, mengapakah kita perlu menghargai (c) rakyat – negara – keselamatan –
kemerdekaan yang telah dicapai selama ini? kestabilan
[4 markah]
85
2 Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957 telah memberikan Kata Kunci

kemerdekaan mutlak kepada Persekutuan Tanah Melayu. (a) pembentukan – suruhanjaya
– 131 memorandum – draf
MS Teks 222 – 225 – perlembagaan
(a) Nyatakan langkah penggubalan Perlembagaan Persekutuan


[3 markah]
(b) Nyatakan inti pati Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957. (b) Raja Berperlembagaan –
demokrasi – warganegara –
kedudukan – orang Melayu –
kaum lain

[3 markah]
(c) Isi kandungan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957 (c) setuju – perlembagaan
terus menjadi dasar pentadbiran negara sehingga kini. – hak mutlak – negara –
rakyat – acuan – perpaduan
Jelaskan. – kaum

[4 markah]
86
Bahagian B
1 Kesungguhan Raja-raja Melayu, para pemimpin dan rakyat dalam usaha menuntut kemerdekaan telah
membawa misi kemerdekaan ke London. MS Teks 216 – 223
(a) Apakah kepentingan usaha rundingan kemerdekaan tersebut? [4 markah]
(b) Jelaskan langkah penggubalan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu ke arah membentuk
sebuah negara yang merdeka.
[8 markah]
(c) Pada pendapat anda, sebagai warganegara Malaysia bagaimanakah anda dapat mengisi
kemerdekaan negara kita?
[8 markah]
2 Dalam usaha membentuk Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957, satu perjanjian telah
ditandatangani pada 5 Ogos 1957 yang dinamakan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu.
MS Teks 224 – 225
(a) Jelaskan inti pati Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957. [6 markah]
(b) Bincangkan kedudukan istimewa orang Melayu dan kepentingan sah kaum lain serta bahasa
Melayu dalam Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu. [6 markah]
(c) Apakah kepentingan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu kepada negara kita pada masa kini?
[8 markah]
87
KERTAS 3
TUGASAN SPESIFIK
Kesungguhan Raja-raja Melayu, para pemimpin dan rakyat dalam usaha menuntut kemerdekaan telah
membawa misi kemerdekaan ke London. Misi rombongan ini berjaya mendapatkan persetujuan kerajaan
British untuk memberikan kemerdekaan kepada negara kita melalui Perjanjian Kemerdekaan Tanah
Melayu dan seterusnya menghasilkan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957. Sementara itu,
Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu ditandatangani bagi membentuk sebuah negara yang merdeka.
Pengenalan 1 Jelaskan latar belakang usaha rundingan Kemerdekaan. 5 markah
2 Jelaskan peranan dan tugas Suruhanjaya Perlembagaan

15 markah
Persekutuan Tanah Melayu.
3 Huraikan langkah-langkah penggubalan Perlembagaan Persekutuan

20 markah
4 Jelaskan inti pati Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957. 25 markah

Isi dan
huraian 5 Nyatakan peranan generasi muda untuk menjadikan Malaysia
10 markah
mampu mencapai taraf sebuah negara maju.
6 Kebelakangan ini, terdapat pelbagai pihak cuba menggugat

kedaulatan negara. 10 markah
Bincangkan pernyataan ini.
7 Nyatakan iktibar yang diperoleh berdasarkan tajuk yang dikaji. 10 markah
Kesimpulan 8 Kesimpulan keseluruhan isi yang telah dibincangkan. 5 markah
88
Bab
10 Pemasyhuran Kemerdekaan
Praktis DSKP
Tahap penguasaan TP 1 Memerihalkan pengetahuan tentang Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu.
1 Apakah yang anda faham tentang Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu? MS Teks 238
Menjelaskan pengetahuan tentang Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu berserta

contoh.
2 Tandakan () pada pernyataan yang betul dan () pada pernyataan yang salah. MS Teks 236 – 239
(a) Bendera Union Jack telah diturunkan pada 31 Ogos 1957 di

Padang Kelab Selangor, Kuala Lumpur.
(b) Stadium Merdeka merupakan stadium yang dibina untuk upacara

pengisytiharan kemerdekaan Tanah Melayu.
(c) Tunku Abdul Rahman telah melaungkan sorakan “Merdeka”

sebanyak 7 kali.
(d) Abdul Majid Othman membawa dulang berisi rantai emas dengan
Pingat Emas yang berukir peta Semenanjung Tanah Melayu dan
gambar Tunku Abdul Rahman.
(e) “Bapa Kemerdekaan Tanah Air” dilaungkan sebanyak dua kali.
89
Tahap penguasaan TP 3 Membina urutan peristiwa Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu
3 Lengkapkan urutan detik Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu berikut. MS Teks 238 – 239
i-THINK Peta Alir
(a) (b) (c)
(d) (e) (f)
(g) (h)
Tahap penguasaan TP 4 Menganalis maklumat tentang Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu.
4 Lengkapkan rajah berikut dengan maklumat tentang Jawatankuasa Persediaan Fizikal sempena
persediaan menyambut Pemasyhuran Kemerdekaan Negara. MS Teks 236
Jawatankuasa Persediaan Fizikal
(a)
(b)
(c)
(d)
90
Membuat penilaian tentang peristiwa Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu dalam

membina jati diri.
5 Bagaimanakah kita dapat memastikan negara kita tidak dijajah kembali? KBAT Menjana Idea
8 Ilmu pengetahuan 8 Pembelajaran

Kata Kunci
8 Kemahiran 8 Penyelidikan
Menjana idea tentang semangat patriotisme dalam peristiwa Pemasyhuran Kemerdekaan

Tanah Melayu.
6 Bagaimanakah anda boleh menghargai tokoh Pemasyhuran Kemerdekaan negara kita? KBAT Menjana Idea
8 Setia kepada raja 8 Undang-undang

Kata Kunci
8 Berdisiplin 8 Bersatu padu

91
Praktis ke Arah SPM

KERTAS 1 5 Apakah bangunan yang dibina bagi
Buku mempamerkan bahan berkaitan Tunku Abdul
Teks
1 Takrif kemerdekaan menurut Kamus Dewan M/s 238 Rahman?
Buku ialah bebas daripada A Arkib Tunku Abdul Rahman
Teks B Muzium Tunku Abdul Rahman
M/s
234 I naungan
II sekatan C Memorial Tunku Abdul Rahman
III sempadan D Peringatan Tunku Abdul Rahman
IV penjajahan
A I dan II 6 Apakah peranan tokoh berikut semasa
B I dan IV Buku Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu?
C II dan III Teks
M/s 238
D III dan IV
2 Siapakah tokoh yang mentakrifkan

Buku kemerdekaan berikut?
Teks
M/s 235
Kemerdekaan beerti bebas selama-
lamanya.
A Soekarno A Melaungkan sorakan “Merdeka”

B Rashid Rida B Menurunkan bendera Union Jack
C Mahatma Gandhi C Menaikkan bendera Persekutuan Tanah
D Tun Fuad Stephens Melayu
D Menerima penyerahan Dokumen
3 Mengapakah bendera Union Jack diturunkan? Pemasyhuran Kemerdekaan

Buku A Penyerahan kuasa
Teks
M/s 238 B Pemulangan kuasa 7 Apakah kepentingan Pemasyhuran
C Melambangkan identiti kebangsaan Buku Kemerdekaan kepada Persekutuan Tanah
D Sebagai tanda negara bebas dibelenggu Teks
M/s 238 Melayu?
penjajah A Bebas daripada penjajah
B British menentukan corak pemerintahan
4 Antara berikut, yang manakah perasaan negara

Buku rakyat ketika menghadiri upacara C Persekutuan Tanah Melayu masih menjadi
Teks
M/s 238Pemasyhuran Kemerdekaan negara? tanah jajahan British
I Bersyukur D Tuanku Abdul Rahman dilantik menjadi
II Gembira Perdana Menteri pertama
III Bangga
IV Teruja 8 Di manakah Pengisytiharan Kemerdekaan
A I dan II Buku pada 31 Ogos 1957 berlangsung?
B I dan IV Teks
M/s 240 A Padang Kelab Selangor
C II dan III B Stadium Merdeka
D III dan IV C Stadium Negara
D Istana Negara
92
9 Apakah yang menjadi tanda Persekutuan 13 Apakah manfaat Pertubuhan Komanwel

Buku Tanah Melayu telah merdeka dan berdaulat? Buku selepas kemerdekaan negara kita?
Teks Teks
M/s 240 A Penaikan bendera M/s 243 A Mengukuhkan hubungan diplomatik

B Nyanyian lagu Negaraku B Menjaga keselamatan dalam negara
C Tepukan gemuruh hadirin C Menjalinkan kerjasama politik dan ekonomi
D Pelepasan 101 das tembakan D Merapatkan sosioekonomi antara negara
ahli
10 Mengapakah kita harus menghargai
Buku perjuangan yang dilakukan secara muafakat 14 Mengapakah Jabatan Penerangan ditubuhkan?
Teks
M/s 241 tanpa pertumpahan darah? Buku A Memberikan maklumat negara kepada
Teks
A Negara sentiasa aman M/s 245
orang ramai
B Rakyat tidak berpecah belah B Menyampaikan maklumat tentang tahap
C Kemerdekaan memakan masa ekonomi negara
D Kemerdekaan akhirnya diperoleh melalui C Menyampaikan maklumat tentang
rundingan peristiwa dalam dan luar negara
D Mengkaji semula Penyata Jawatankuasa
11 Di manakah istiadat mengangkat sumpah Pelajaran 1956 yang lalu

Buku Yang di-Pertuan Agong diadakan?
Teks
M/s 241 A Istana Negara 15 Antara aspek kedaulatan negara ialah
B Stadium Merdeka Buku I lambang
Teks
C Padang Kelab Selangor M/s 246 II masyarakat
D Balairong Seri, Istana Negara III pentadbiran
IV keunggulan undang-undang
12 Apakah kesan kemerdekaan dari segi A I dan II
politik? B I dan IV
Buku
Teks C II dan III
M/s 242 I Negara lebih berdaulat
II Pentadbiran negara diperkukuh D III dan IV
III Sistem perundangan dan pentadbiran
lebih berkesan
IV Raja Berperlembagaan dan Demokrasi
Berparlimen
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
93
KERTAS 2
Bahagian A
1 Peristiwa Pemasyhuran Kemerdekaan dilakukan dengan penuh

gilang-gemilang di Stadium Merdeka, Kuala Lumpur. MS Teks 240
(a) Siapakah yang terlibat semasa Pemasyhuran Kemerdekaan
tersebut?
Detik Pengisytiharan Kemerdekaan
(i) http://www.jmm.gov.my/en/file/detik-
pengisytiharan-kemerdekaan
(ii)
[2 markah]
Kata Kunci
(b) amat penting – dibebaskan –
(b) Mengapakah Pemasyhuran Kemerdekaan dilakukan?
selama-lamanya – pemulangan
semula

[4 markah]
(c) Apakah iktibar yang diperoleh daripada peristiwa Pemasyhuran (c) menghargai – negara – tokoh –
kegigihan – kebijaksanaan
Kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu?

[4 markah]
94
2 Persediaan menyambut Pemasyhuran Kemerdekaan telah Kata Kunci

dilakukan dengan rapi di negara kita. MS Teks 236 – 237
(a) Nyatakan dua jawatankuasa yang diwujudkan bagi

memastikan kelancaran sambutan kemerdekaan negara.
(i)
(ii)
[2 markah]
(b) memeriahkan – pakaian khas

(b) Jelaskan peranan Jawatankuasa Sambutan.
– kursus - gaji

[4 markah]
(c) Pada pandangan anda, apakah nilai murni yang dapat dipelajari (c) patriotisme – berganding bahu
– menolong – cinta akan negara
daripada usaha kerajaan membuat persediaan menyambut
Pemasyhuran Kemerdekaan negara?

[4 markah]
95
Bahagian B
1 Kemerdekaan negara pada 31 Ogos 1957 merupakan peristiwa yang penuh pengertian bagi negara kita.
MS Teks 234 – 245
(a) Huraikan maksud kemerdekaan. [6 markah]
(b) Kemerdekaan negara telah memberi pelbagai kesan.

Bincangkan kesan dari sudut sosial.
[8 markah]
(c) Jelaskan pengertian kemerdekaan bagi diri anda.

[6 markah]
2 Pelbagai persediaan telah dibuat bagi menyambut Pemasyhuran Kemerdekaan Persekutuan Tanah
Melayu pada 31 Ogos 1957. MS Teks 236 – 247
(a) Apakah persediaan fizikal yang dilakukan oleh kerajaan bagi menyambut Pemasyhuran
Kemerdekaan negara kita?
[6 markah]
(b) Jelaskan prinsip kedaulatan bagi Persekutuan Tanah Melayu.

[8 markah]
(c) Perjuangan mengisi kemerdekaan adalah lebih sukar daripada perjuangan menuntut kemerdekaan.
Bincangkan pernyataan ini.
[6 markah]
96
KERTAS 3
TUGASAN SPESIFIK
Pemasyhuran Kemerdekaan merupakan pernyataan kemerdekaan yang penting sebagai tanda

pembebasan negara daripada penjajahan British. Pemimpin negara kita bebas menentukan bentuk
pemerintahan mengikut acuan dan hala tuju negara kita sendiri.
1 Jelaskan latar belakang dan konsep Pemasyhuran Kemerdekaan

Pengenalan 5 markah
negara kita.
2 Bincangkan persediaan yang dibuat bagi menyambut Pemasyhuran

20 markah
Kemerdekaan negara.
3 Jelaskan detik Pemasyhuran Kemerdekaan negara kita. 15 markah
4 Jelaskan kesan kemerdekaan negara. 25 markah

Isi dan
5 Walaupun negara kita telah bebas daripada penjajahan secara
huraian
fizikal, namun masyarakat masih dijajah oleh budaya luar. 10 markah
Jelaskan.
6 Bincangkan langkah bagi mengatasi masalah penjajahan pemikiran

10 markah
dalam kalangan masyarakat.
Kesimpulan 8 Buat rumusan tentang tajuk yang dikaji. 5 markah
97
Jawapan
(iv) Menjelaskan peraturan berurus niaga
Bab 1 untuk mengawal perdagangan di
Melaka agar tidak berlaku sebarang
Praktis DSKP masalah yang bertentangan dengan
ajaran Islam
1 (a) Kerajaan
(b) (i) Menjelaskan hukuman terhadap
(b) Rakyat
jenayah yang dilakukan di atas kapal
(c) Kedaulatan
seperti membunuh akan dikenakan
(d) Wilayah pengaruh
hukuman mati
(e) Undang-undang
(ii) Nakhoda berkuasa penuh dan
(f) Lambang kebesaran
diibaratkan sebagai raja dalam
pelayaran serta perintah nakhoda
2 Wilayah pengaruh
harus dipatuhi
(a) raja
(iii) Menjelaskan peranan pegawai selain
(b) luas
nakhoda seperti peranan seorang
Kedaulatan
malim yang perlu arif tentang ilmu
(a) kekuasaan tertinggi
pelayaran
(b) hak mutlak
(iv) Terkandung percukaian yang
Kerajaan
sistematik dan adil seperti nakhoda
(a) pembesar
menentukan jumlah cukai yang
(b) Sistem Pembesar Empat Lipatan
dikenakan terhadap penumpang
Lambang kebesaran
(a) identiti 5 H1 Menyemai semangat patriotik dalam
(b) lambang kalangan masyarakat
Undang-undang H2 Menghormati lambang identiti bangsa
(a) undang-undang bertulis H3 Mewujudkan masyarakat yang
(b) mengukuhkan; melindungi harmoni
Rakyat H4 Memajukan ekonomi negara
(a) Mentaati; mematuhi H5 Menjaga imej negara kita yang
berdaulat
3 (a) Bendahara
(b) Penghulu Bendahari 6 H1 Lawatan ke Muzium Diraja
(c) Temenggung H2 Mencari maklumat berkaitan institusi
(d) Laksamana beraja di Internet atau media massa
(e) Sultan; berkuasa H3 Menghasilkan penulisan berkaitan
(f) pentadbiran pusat; peringkat jajahan institusi beraja
(g) Pembesar Berempat H4 Meraikan Hari Keputeraan Yang di-
(h) Pembesar Pertuan Agong atau Sultan
H5 Menggantung gambar Yang di-Pertuan
4 (a) (i) Hukuman yang setimpal terhadap Agong atau Sultan
jenayah yang dilakukan seperti H6 Menghasilkan dokumentari tentang Yang
hukuman bunuh kepada sesiapa di-Pertuan Agong atau Sultan
yang ingkar arahan dan memalsukan H7 Media elektronik menyiarkan rancangan
titah sultan dokumentari berkaitan Yang di-Pertuan
(ii) Menjelaskan tugas sultan seperti Agong atau Sultan
melantik pembesar, contohnya
Bendahara dan Temenggung Praktis ke Arah SPM
(iii) Undang-undang keluarga bertujuan
mewujudkan keharmonian dan Kertas 1
menyelesaikan masalah seperti 1 B 2 B 3 A 4 B 5 C
pernikahan memerlukan empat orang 6 C 7 B 8 C 9 D 10 A
saksi 11 A 12 C 13 C 14 C 15 B
* Jawapan pilihan
J1
Sejarah Tingkatan 4 Jawapan
Kertas 2 H3a Lambang kekuasaan tertinggi seorang

Bahagian A sultan
1 (a) X : Kerajaan H3b Kedaulatan merupakan hak mutlak
Y : Wilayah pengaruh seorang sultan untuk mengawal
* Undang-undang rakyat dan wilayah
* Rakyat F4 Wilayah pengaruh
(b) – Sistem pemerintahan beraja H4a Merujuk kepada kawasan
– Adat istiadat Melayu pemerintahan raja yang diterima dan
– Bahasa Melayu diakui oleh rakyat
– Agama Islam H4b Mempunyai pengaruh wilayah yang
(c) – Semangat cinta akan warisan negara luas merangkumi Semenanjung Tanah
– Kerjasama antara pemimpin dan Melayu dan pantai timur Sumatera
rakyat F5 Undang-undang
– Setia kepada pemerintah H5a Terdapat dua undang-undang bertulis
– Bangga akan warisan negara pada zaman Kesultanan Melayu
* Sanggup berkorban demi negara Melaka, iaitu Hukum Kanun Melaka
dan Undang-Undang Laut Melaka
2 (a) – Masyarakat dalam Kesultanan Melayu H5b Digunakan untuk mengukuhkan
Melaka terbahagi kepada dua, iaitu kerajaan dan melindungi rakyat
golongan pemerintah dan golongan H5c Menjadikan Kesultanan Melayu
diperintah Melaka sebagai sebuah kerajaan yang
– Golongan pemerintah terdiri daripada unggul
sultan, pembesar, kerabat diraja dan F6 Lambang kebesaran
ulama H6a Merupakan identiti sesebuah
– Golongan diperintah pula terdiri kerajaan dan keistimewaan Sultan
daripada rakyat dan hamba Melaka
(b) – Menjaga keselamatan rakyat H6b Menjadi simbol kedaulatan sultan
– Bertanggungjawab terhadap yang memerintah
kemakmuran dan kestabilan kerajaan [Maksimum: 8 markah]
– Mewujudkan perpaduan dalam
kalangan rakyat (b) H1 Menjadi rujukan dan panduan kepada
– Memperkenalkan undang-undang pemerintah
untuk mengawal rakyat H2 Jaminan perlindungan kepada rakyat
(c) – Menggerakkan jentera kerajaan dan H3 Menjamin keselamatan negara
sistem pemerintahan H4 Memelihara hak asasi rakyat
– Mengukuhkan pemerintahan H5 Menjadi undang-undang tertinggi
– Mengekalkan kemajuan dan negara
keamanan negara H6 Sistem pemerintahan sistematik
– Menjamin kesejahteraan menjamin kestabilan politik
H7 Rakyat yang setia menjamin
Bahagian B keamanan negara
Petunjuk
H8 Rakyat harus bersedia dan
F : Fakta H : Huraian C : Contoh
bertanggungjawab mempertahankan
1 (a) F1 Kerajaan kedaulatan negara
H1a Muncul disebabkan adanya raja [Maksimum: 6 markah]
H1b Raja merupakan pemerintah tertinggi
F2 Rakyat (c) H1 Mengekalkan keharmonian antara
H2a Rakyat menumpahkan taat setia kaum
kepada Sultan Melaka H2 Amalan saling menghormati
H2b Mematuhi undang-undang yang H3 Peka terhadap sensitiviti masyarakat
dikuatkuasakan dalam Kesultanan pelbagai kaum
Melayu Melaka H4 Mengadakan pesta kebudayaan
H2c Terdiri daripada golongan pemerintah pelbagai kaum
dan golongan diperintah H5 Amalan bekerjasama dan hidup
F3 Kedaulatan bersatu padu
J2
H6 Tolong-menolong antara satu sama H6 Melancarkan aktiviti perdagangan

lain tanpa mengira bangsa H7 Menjadikan Kesultanan Melayu
H7 Keadilan ekonomi untuk semua kaum Melaka terkenal di seluruh dunia
H8 Meraikan perayaan kaum lain [Maksimum: 6 markah]
H9 Saling mengunjungi rumah terbuka
yang diadakan semasa perayaan (c) H1 Mematuhi undang-undang
H10 Semangat kejiranan tanpa mengira H2 Menjadikan perlembagaan sebagai
kaum rujukan dan panduan dalam
[Maksimum: 6 markah] kehidupan seharian
H3 Tidak mempersoalkan isu sensitif
2 (a) F1 Jenayah H4 Menghormati hak asasi rakyat
H1a Perbuatan jenayah menggugat H5 Menjadi rakyat yang setia dan
ketenteraman dan keharmonian patriotik
Kesultanan Melayu Melaka H6 Menghormati hak setiap kaum
H1b Pelbagai hukuman setimpal H7 Menghormati hak kebebasan
dikenakan terhadap perbuatan beragama
jenayah seperti membunuh, menikam H8 Mengamalkan nilai-nilai murni dalam
dan mencuri kehidupan
F2 Peranan sultan dan pembesar H9 Setia kepada negara
H2a Setiap pembesar Melaka mempunyai [Maksimum: 6 markah]
peranan dalam pentadbiran dan
mereka juga perlu arif dalam hal 3 (a) F1 Peranan sultan
berkaitan dengan pelaksanaan H1a Menaungi dan menjaga keselamatan
undang-undang rakyat negeri baginda
H2b Sultan bertanggungjawab melantik H1b Mewujudkan perpaduan rakyat
pembesar H1c Bertanggungjawab terhadap
C2a Contohnya, Bendahara dan kemakmuran serta kestabilan
Temenggung kerajaan
F3 Kekeluargaan H1d Memperkenalkan undang-undang
H3a Undang-undang keluarga bertujuan untuk mengawal rakyat
mewujudkan keharmonian dalam F2 Peranan pembesar
keluarga dan menyelesaikan masalah H2a Memelihara keamanan dan kebajikan
yang dihadapi oleh keluarga atau rakyat di kawasan pegangan
dalam perkahwinan H2b Menjadi perantara antara sultan
F4 Ekonomi dengan rakyat
H4a Perdagangan merupakan elemen H2c Mengutip hasil melalui sistem serah
penting yang menjadikan Kesultanan dan membekalkan tenaga tentera
Melayu Melaka terkenal di seluruh melalui sistem kerah
dunia F3 Peranan rakyat
H4b Mempunyai peraturan yang jelas H3a Menunjukkan taat setia kepada
tentang urus niaga untuk mengawal pemerintah
perdagangan di Melaka agar tidak H3b Mematuhi segala arahan pemerintah
berlaku sebarang kesalahan yang dan tidak akan menderhaka kerana
bertentangan dengan ajaran Islam takut ditimpa tulah
C4a Contohnya, amalan riba H3c Menjadi tentera
[Maksimum: 8 markah] H3d Menghadiri majlis umum seperti
gotong-royong
(b) H1 Mewujudkan keamanan kerana kadar [Maksimum: 8 markah]
jenayah dapat dikawal
H2 Menjamin keselamatan rakyat (b) H1 Menjamin kesejahteraan negara
H3 Melicinkan urusan pentadbiran H2 Memajukan ekonomi negara
Kesultanan Melayu Melaka H3 Memelihara kedaulatan pemerintah
H4 Mewujudkan keharmonian dalam H4 Mengekalkan keamanan negara
keluarga H5 Menjaga imej negara
H5 Mengelak berlaku ketidakadilan H6 Mengelak campur tangan kuasa asing
dalam pemerintahan [Maksimum: 6 markah]
J3
(c) H1 Pemerintah yang adil F4 Rakyat

H2 Pemerintah yang bertanggungjawab H4a Merujuk kepada penduduk di dalam
H3 Pemerintah yang berwibawa sesebuah wilayah yang setia kepada
H4 Rakyat mentaati pemerintah raja dan tidak menderhaka
H5 Rakyat mematuhi arahan pemerintah
H6 Rakyat menyumbang tenaga (b) Kesultanan Melayu Melaka
membangunkan negara F1 Kerajaan
[Maksimum: 6 markah] H1a Muncul disebabkan adanya raja
H1b Raja merupakan pemerintah tertinggi
Kertas 3 F2 Rakyat
1 F1 Kemunculan dan kemasyhuran kerajaan H2a Rakyat menumpahkan setia kepada
Alam Melayu membuktikan asas negara Sultan Melaka
bangsa telah bermula sebelum kedatangan H2b Mematuhi undang-undang yang
Barat dikuatkuasakan dalam Kesultanan
F2 Proses pembentukan negara bangsa Melayu Melaka
mengambil masa yang lama dan melalui H2c Terdiri daripada golongan pemerintah
beberapa tahap berdasarkan sesebuah dan golongan diperintah
kerajaan F3 Kedaulatan
F3 Kehebatan dan keagungan kerajaan Alam H3a Lambang kekuasaan tertinggi seorang
Melayu seperti kerajaan Funan, Champa, sultan
Kedah Tua, Gangga Nagara, Srivijaya, H3b Kedaulatan merupakan hak mutlak
Angkor dan Majapahit menunjukkan ciri- seorang sultan untuk mengawal
ciri negara bangsa berkembang rakyat dan wilayah
F4 Diwarisi oleh kerajaan Melayu selepasnya F4 Wilayah pengaruh
F5 Ciri-ciri negara bangsa yang diwarisi oleh H4a Merujuk kepada kawasan
Kesultanan Melayu Melaka memberikan pemerintahan raja yang diterima dan
gambaran jelas tentang kepentingan diakui oleh rakyat
pembinaan dan perkembangan sesebuah H4b Mempunyai pengaruh wilayah yang
negara bangsa luas merangkumi Semenanjung Tanah
F6 Kesultanan Melayu Melaka mempunyai Melayu dan pantai timur Sumatera
sistem pentadbiran, peraturan, F5 Undang-undang
masyarakat yang tersusun dan corak H5a Terdapat dua undang-undang bertulis
politiknya yang tersendiri bagi pada zaman Kesultanan Melayu
membentuk negara bangsa Melaka, iaitu Hukum Kanun Melaka
[Maksimum: 5 markah] dan Undang-Undang Laut Melaka
H5b Digunakan untuk mengukuhkan
2 (a) Kerajaan Alam Melayu kerajaan dan melindungi rakyat
F1 Raja H5c Menjadikan Kesultanan Melayu
H1a Menjadi tonggak utama kerajaan Melaka sebagai sebuah kerajaan yang
H1b Kedudukan raja diperkukuh dengan unggul
sistem pentadbiran yang dibantu oleh F6 Lambang kebesaran
pembesar H6a Merupakan identiti sesebuah
H1c Raja memperoleh ketaatan daripada kerajaan dan keistimewaan Sultan
rakyatnya Melaka
H1d Raja sentiasa ditaati dan dianggap H6b Menjadi simbol kedaulatan sultan
suci yang memerintah
F2 Undang-undang [Maksimum: 20 markah]
H2a Dilaksanakan bagi memastikan
3 F1 Sistem pentadbiran Kesultanan Melayu
kesejahteraan sesebuah kerajaan
Melaka tersusun dan berhierarki
H2b Diguna pakai di seluruh wilayah
F2 Sultan mengetuai pemerintahan dan
pengaruh
mempunyai kuasa dalam segala aspek
H2c Menjadi panduan dalam pentadbiran
H2a Aspek pemerintahan, peperangan,
F3 Wilayah pengaruh
hubungan diplomatik dan agama
H3a Kawasan yang rakyatnya menerima
F3 Dalam sistem pentadbiran Kesultanan
dan memperakui pemerintahan
Melayu Melaka, terdapat Pembesar
seseorang raja
Berempat
J4
H3a Iaitu Bendahara, Penghulu Bendahari, H3e Menghadiri majlis umum seperti gotong-
Temenggung dan Laksamana royong
F4 Pelaksanaan pemerintahan secara [Maksimum: 15 markah]
sistematik ini menjadikan pentadbiran
Kesultanan Melayu Melaka sebuah 5 H1 Negara kita mengamalkan konsep
kerajaan yang unggul pengasingan kuasa
F5 Sistem pentadbiran Kesultanan Melayu H2 Kuasa tersebut ialah Badan Perundangan,
Melaka mempunyai dua peringkat Badan Pelaksana dan Badan Kehakiman
H5a Iaitu pentadbiran pusat dan peringkat H3 Bertujuan mengelakkan pembolotan
jajahan kuasa
F6 Pentadbiran pusat dilaksanakan oleh H4 Mewujudkan kestabilan politik negara
Pembesar Berempat H5 Kuasa yang tertinggi daripada ketiga-tiga
F7 Permuafakatan antara sultan dengan badan tersebut ialah Yang di-Pertuan
pembesar mewujudkan proses Agong
pentadbiran yang sempurna dan H6 Rakyat menghormati institusi raja
dapat mengelakkan sebarang tindakan berperlembagaan
sewenang-wenangnya oleh pemerintah H7 Mengekalkan keamanan negara
F8 Kesultanan Melayu Melaka mempunyai H8 Badan Pelaksana ialah kabinet yang
sistem kewangan yang teratur membuat dasar tertinggi negara
F9 Sumber pendapatan Kesultanan Melayu H9 Dato’ Seri Dr. Mahathir Mohamad telah
Melaka diperoleh daripada urusan melancarkan Dasar Pandang ke Timur
perdagangan, segala jenis cukai dan ufti H10 Menerapkan nilai-nilai murni terhadap
daripada wilayah taklukan dan naungan penjawat awam
F10 Dari aspek keselamatan pula, Kesultanan H11 Melahirkan pegawai berintegriti
Melayu Melaka mempunyai sistem H12 Perkhidmatan awam diketuai oleh Ketua
keselamatan yang kemas untuk menjaga Setiausaha Negara
keamanan di darat dan di laut H13 Bertanggungjawab mengawasi
H10a Temenggung dilantik untuk menjaga perjalanan kementerian dan jabatan
keselamatan kota Melaka kerajaan
H10b Laksamana pula bertindak sebagai H14 Menyediakan perkhidmatan yang lebih
panglima angkatan laut Melaka cekap
[Maksimum: 15 markah] H15 Memberi perkhidmatan yang inovatif
H16 Melaksanakan penyampaian responsif
4 F1 Peranan sultan H17 Menambah bilangan pegawai profesional
H1a Menaungi dan menjaga keselamatan H18 Mewujudkan tempat menunggu yang
rakyat negeri baginda kondusif dilengkapi pelbagai kemudahan
H1b Mewujudkan perpaduan rakyat H19 Menyediakan perkhidmatan mesra
H1c Bertanggungjawab terhadap pengguna melalui e-aduan, contohnya
kemakmuran serta kestabilan kerajaan talian 999
H1d Memperkenalkan undang-undang untuk H20 Menggalakkan penggunaan
mengawal rakyat e-perkhidmatan yang meluas
F2 Peranan pembesar H21 Melatih pegawai berpengetahuan
H2a Memelihara keamanan dan kebajikan H22 Menyediakan maklumat dalam pelbagai
rakyat di kawasan pegangan sumber seperti buku panduan/ sms/ web
H2b Menjadi perantara antara sultan dengan H23 Pengurangan penggunaan kertas/
rakyat paperless
H2c Mengutip hasil melalui sistem serah dan H24 Pelaksanaan my-goverment/ my-sms
membekalkan tenaga tentera melalui H25 Memudahkan urusan pembayaran bil
sistem kerah secara online, contohnya e-bayar
F3 Peranan rakyat H26 Menjimatkan masa dan kos
H3a Menunjukkan taat setia kepada H27 Melakukan urusan dan perkhidmatan
pemerintah seharian dari rumah
H3b Mematuhi segala arahan pemerintah dan H28 Membanteras rasuah melalui e-rasuah
tidak akan menderhaka H29 Pengiktirafan terhadap prestasi
H3c Takut ditimpa tulah cemerlang
H3d Menjadi tentera [Maksimum: 10 markah]
J5
6 H1 Kemajuan sistem pentadbiran negara H3 Menerapkan keyakinan diri dan

H2 Pusat Pentadbiran Negara di Putrajaya bangga dengan apa yang dicapai/
H3 Kemajuan ICT dalam pentadbiran berani berdepan dengan pelbagai
H4 Pelancaran Koridor Raya Multimedia masalah
H5 Menjadi pengerusi Majlis Perhimpunan H4 Melahirkan masyarakat yang
Agung PBB progresif dan menyerap segala
H6 Penganjur/ Pengerusi Persidangan OIC/ perubahan di sekeliling
CHOGM H5 Menguasai ilmu sains dan teknologi
H7 Malaysia menjadi pasukan pendamai/ H6 Mengurangkan karenah birokrasi
pengaman/ pemerhati dalam pergolakan H7 Undang-undang yang ketat
di beberapa negara, contohnya di Iran- H8 Mengelakkan amalan rasuah
Iraq/ Kampuchea/ Bosnia H9 Menguasai pelbagai ilmu pengetahuan
H8 Menganjurkan persidangan H10 Memastikan perpaduan kaum utuh
memperjuangkan hak rakyat Palestin H11 Menguasai teknologi terkini
H9 Menjadi tuan rumah Sukan Komanwel H12 Memperluas pasaran ekonomi negara
tahun 1998 (Mana-mana jawapan yang munasabah)
H10 Kejayaan Datuk Lee Chong Wei [Maksimum: 10 markah]
memenangi pingat perak Sukan Olimpik
H11 Kejayaan Pandelela Rinong memenangi 8 H1 Kesetiaan rakyat menjamin keamanan
pingat gangsa Sukan Olimpik negara
H12 Datuk Nicol David merangkul gelaran H2 Sistem pemerintahan yang tersusun
Ratu Skuasy Negara menjamin kestabilan politik
H13 Menjalin hubungan politik dengan semua H3 Rakyat mesti mempertahankan
negara melalui pertubuhan Komanwel/ kedaulatan negara
OIC H4 Kedaulatan undang-undang
H14 Menjadi hab pendidikan antarabangsa H5 Kemajuan ekonomi membawa
H15 Menjadi penganjur Pertandingan Tilawah kesejahteraan rakyat
Al-Quran Peringkat Antarabangsa H6 Kestabilan politik negara perlu
H16 Menganjurkan sukan Formula One dikekalkan
[Maksimum: 10 markah] H7 Kebijaksanaan pemerintahan menjamin
kemakmuran
7 (a) H1 Masalah perpaduan kaum H8 Kekayaan sumber alam mestilah
H2 Gejala rasuah dalam pentadbiran dimanfaatkan untuk menjana kemajuan
H3 Kekurangan pemimpin yang H9 Hubungan diplomatik yang berkesan
berkaliber (Mana-mana jawapan yang munasabah)
H4 Pencerobohan oleh pihak luar seperti [Maksimum: 10 markah]
isu Lahad Datu
H5 Kejadian jenayah yang berleluasa 9 H1 Kemunculan dan kemasyhuran kerajaan
H6 Masalah kekurangan tenaga kerja Alam Melayu membuktikan asas negara
pakar bangsa telah bermula sebelum kedatangan
H7 Masalah keruntuhan akhlak remaja Barat
H8 Gejala sekularisme H2 Proses pembentukan negara bangsa
H9 Tekanan daripada negara maju mengambil masa yang lama dan melalui
H10 Masalah spekulasi mata wang beberapa tahap berdasarkan sesebuah
H11 Kenaikan harga minyak kerajaan
H12 Masalah kemiskinan H3 Kehebatan dan keagungan kerajaan Alam
H13 Gejala politik ekstrem Melayu seperti kerajaan Funan, Champa,
H14 Kemasukan warga asing yang terlalu Kedah Tua, Gangga Nagara, Srivijaya,
ramai Angkor dan Majapahit menunjukkan ciri-
H15 Karenah birokrasi ciri negara bangsa berkembang
(Mana-mana jawapan yang munasabah) H4 Diwarisi oleh kerajaan Melayu selepasnya
H5 Ciri-ciri negara bangsa yang diwarisi oleh
(b) H1 Meneruskan kesinambungan Pelan Kesultanan Melayu Melaka memberikan
Transformasi yang diperkenalkan gambaran jelas tentang kepentingan
H2 Masyarakat perlu bersikap lebih pembinaan dan perkembangan sesebuah
terbuka negara bangsa
J6
H6 Kesultanan Melayu Melaka mempunyai polemik Kaum Muda dengan Kaum

sistem pentadbiran, peraturan dan Tua serta isu pentadbiran, ekonomi
masyarakat yang tersusun serta dan sosial
corak politiknya yang tersendiri bagi (ii) Akhbar masyarakat Cina dan India
membentuk negara bangsa – Editor akhbar Cina merangsang
H7 Kejayaan pembentukan negara dan pemikiran masyarakat Huachiao
bangsa Malaysia bergantung kepada untuk mengekalkan identiti,
kesediaan setiap warga negara yang memperjuangkan nasib wanita dan
terdiri daripada pelbagai kaum menyemai perasaan cinta akan negara
mengamalkan sikap tolak ansur dan China/ Akhbar India terkandang
kesederhanaan isu memperjuangkan kepentingan
H8 Setiap kaum mesti sanggup berkongsi politik dan sosial masyarakat India
secara bijak dalam bidang politik, serta pemikiran dan kepentingan
ekonomi dan sosial bagi memperkukuh perpaduan bagi masyarakat kelas
pembinaan negara dan bangsa Malaysia menengah India
[Maksimum: 5 markah] (iii) Karya kreatif – Novel bertemakan
cinta akan negara dan perjuangan
membela nasib bangsa. Contohnya,
novel Mari Kita Berjuang oleh
Bab 2 Abdullah Sidek
Puisi bertemakan cinta akan negara
Praktis DSKP seperti “Angan-angan dengan
1 Nasionalisme; bangsa; pembebasan; ekonomi; Gurindam” oleh Omar Mustaffa serta
gerakan cerpen yang bertemakan semangat
pejuang, nasib bangsa dan cinta
2 (a) Peranan agama akan tanah air seperti “Rumah Besar
(b) Penulisan kreatif Tiang Sebatang” karya Ishak Haji
(c) Media cetak Muhammad
(d) Sistem pendidikan (c) (i) Kesatuan Melayu Singapura (KMS)
(e) Kemunculan golongan intelektual – Bertujuan menggalakkan ahli
(f) Pengaruh luar dan serantau bergerak aktif dalam pentadbiran,
memperjuangkan kepentingan orang
3 (a) (i) Intelektual berpendidikan agama – Melayu dalam politik dan pendidikan
Kaum Muda menyalurkan idea serta mementingkan pelajaran teknik
melalui gerakan Islah/ penubuhan dan pengajian tinggi
madrasah untuk menyebarkan (ii)
Persaudaraan Sahabat Pena
fahaman Islam (PASPAM) – Bertujuan menggalakkan
(ii) Intelektual berpendidikan Inggeris ahlinya bersatu dan bertukar-tukar
– Lepasan Maktab Melayu Kuala pendapat
Kangsar seperti Raja Chulan Raja (iii) Kesatuan Melayu Muda (KMM) –
Abdullah dan Muhammad Eunos Berjuang melalui akhbar Majlis dan
Abdullah menggunakan kedudukan berhasrat menentang British dengan
mereka untuk menyuarakan hak mewujudkan satu gagasan (Melayu
mendapatkan pendidikan bagi orang Raya) melalui gabungan Tanah
Melayu Melayu dan Indonesia. Menyeru orang
(iii) Intelektual berpendidikan Melayu – Melayu untuk “bangun sebagai satu
Maktab Perguruan Sultan Idris berjaya bangsa yang mempunyai tamadun
melahirkan semangat kesedaran dan kesopanan di tanah airnya”
bangsa melalui peranan guru
yang meniupkan kesedaran dalam 4 (a) Mohammad Eunos Abdullah
kalangan pelajar dan kewujudan (b) Muhammad Rakawi Yusuf
Pejabat Karang Mengarang yang (c) Johari Anang
menghasilkan buku-buku berkualiti (d) Ibrahim Haji Yaakob
(b) (i) Akhbar dan majalah – Ketengahkan (e) G.V. Thaver
isu hak dan masa depan bangsa, (f) Dr. A.M. Soosay
J7
5 H1 Penubuhan madrasah telah meniupkan dengan memperkenalkan birokrasi

semangat baharu dalam kalangan pelajar Barat
H2 Institusi ini menerima idea nasionalisme – Raja Mongkut membawa 80 orang
melalui kunjungan para ulama Kaum penasihat Barat
Muda dari Sumatera Barat – Melatih pegawai-pegawai tempatan
H3 Kepulangan pelajar dari Mesir yang dalam pentadbiran kewangan,
menyebarkan idea kemajuan dan pelabuhan, kastam, ketenteraan dan
pemodenan polis
H4 Golongan pemimpin rakyat yang menuntut – Membawa masuk guru dari Barat
hak untuk mendapatkan pendidikan untuk melaksanakan sistem
H5 Pelajar didedahkan dengan idea pendidikan Barat
tokoh falsafah Islam dan Barat yang * Melantik penasihat kewangan,
memperlihatkan kelemahan bangsa yang pelabuhan dan polis dari Britain
dijajah * Penasihat kastam dari Amerika
H6 Mendesak British melakukan Syarikat
pembaharuan * Penasihat ketenteraan dari Perancis
6 H1 Bersatu padu mengekalkan kedaulatan 2 (a) Nasionalisme bermaksud perasaan cinta

negara yang mendalam terhadap bangsa dan
H2 Mengukuhkan jati diri supaya tidak negara yang membawa kepada gerakan
mudah terpengaruh dengan anasir luar membebaskan tanah air. Nasionalisme
H3 Mengukuhkan perpaduan kaum tidak terhad kepada pembebasan kuasa
H4 Bekerjasama dengan pemimpin negara politik sahaja tetapi juga pembebasan
untuk mengekalkan kedaulatan negara daripada cengkaman ekonomi dan sosial
H5 Mementingkan ilmu pengetahuan supaya daripada penguasaan asing. Walaupun
masyarakat Malaysia dipandang tinggi gerakan nasionalisme di negara-negara
oleh negara luar Asia Tenggara terdapat perbezaan
H6 Mewujudkan suasana aman dan stabil dari segi masa dan corak pergerakan,
supaya ekonomi Malaysia maju namun pada keseluruhannya faktor-
faktor kemunculan nasionalisme tersebut
mempunyai persamaan.
Praktis ke Arah SPM (b) (i) Peranan agama
Kertas 1 (ii) Penulisan kreatif
1 D 2 D 3 C 4 A 5 A (iii) Media cetak
6 C 7 B 8 B 9 A 10 D (iv) Sistem pendidikan
11 D 12 D 13 B * Kemunculan golongan intelektual
* Pengaruh luar dan serantau
Kertas 2 (c) Politik
Bahagian A – Meningkatkan peluang pekerjaan
1 (a) (i) Kegelisahan rakyat terhadap dalam pentadbiran British – bilangan
penguasaan politik oleh kerabat orang Melayu dalam Malayan Civil
diraja Service (MCS) bertambah kepada 20
(ii) Penentangan terhadap raja berkuasa orang
mutlak – Dasar desentralisasi – orang Melayu
(iii) Rasa tidak puas hati rakyat terhadap mula menyuarakan kepentingan
penguasaan ekonomi oleh kapitalis berpersatuan bagi membincangkan
Barat dan orang Cina soal politik sehingga tertubuhnya
(b) – Meluluskan undang-undang persatuan peringkat negeri
menyekat kebebasan dan penguasaan Ekonomi
ekonomi orang Cina – Penubuhan persatuan kebajikan (al-
– Penduduk peribumi digalakkan Jamiah al-Khairiah) di Singapura
melibatkan diri dalam aktiviti berjaya membangkitkan semangat
ekonomi berniaga dan menulis rencana
– Bekerjasama dengan Jepun berinformasi tentang kepentingan
(c) – Raja Mongkut dan Raja Chulalongkorn kemajuan
melakukan pemodenan pentadbiran – Akhbar berbahasa Inggeris
J8
mengasaskan dana bagi membantu (b) F1 Berkembang hasil daripada

orang Melayu melanjutkan pelajaran penentangan terhadap pemerintahan
di luar negara beraja yang menjadi simbol
Sosial penindasan yang menggugat hak
– Wujud kesedaran yang tinggi dalam dan kebebasan rakyat
kalangan masyarakat untuk belajar di F2 Idea nasionalisme juga dikaitkan
madrasah dan sekolah Melayu dengan perjuangan untuk
– Muncul lebih ramai guru wanita yang memperoleh kemerdekaan daripada
menyemarakkan perkembangan penjajahan kuasa asing seperti
nasionalisme Revolusi Amerika
F3 Revolusi Keagungan di England
3 (a) (i) Jose Rizal berlaku disebabkan oleh keinginan
menegakkan kedaulatan parlimen
(ii) Andres Bonifacio
dan hak asasi rakyat
(iii) Emilio Aguinaldo
F4 Tercetus berikutan pemerintahan
(b) – Andres Bonifacio menubuhkan Raja James II membelakangkan
Katipunan untuk memperoleh parlimen semasa menggubal undang-
kemerdekaan melalui revolusi undang
– Katipunan menggunakan akhbar F5 Revolusi Amerika merupakan
Kalayan untuk menyebarkan idea reaksi orang Amerika menentang
revolusi kepada rakyat penjajahan British
– Andres Bonifacio dan Emilio F6 Penentangan ini disebabkan oleh
Aguinaldo memimpin Katipunan tindakan British tidak melindungi hak
melancarkan Revolusi Filipina penduduk Amerika yang merupakan
untuk menyingkirkan pemerintahan sebahagian daripada empayar British
Sepanyol F7 Revolusi Perancis tercetus
(c) – Sanggup berjuang membebaskan daripada idea nasionalisme yang
tanah air daripada penjajahan memperjuangkan kebebasan,
– Sanggup mempertahankan negara persamaan dan persaudaraan oleh
daripada pengaruh asing golongan pemikir Perancis seperti
– Sentiasa mempunyai keinginan untuk Jean Jacques Rousseau dan Voltaire
memajukan negara F8 Rousseau mengemukakan
keunggulan suara rakyat bagi
– Menyedari dan memahami erti
menjamin kesejahteraan masyarakat
kemerdekaan
[Maksimum: 8 markah]

Bahagian B (c) H1 Mewujudkan perpaduan dalam
Petunjuk kalangan masyarakat
F : Fakta H : Huraian C : Contoh H2 Melahirkan masyarakat berjiwa
patriotik
1 (a) F1 Perasaan cinta yang mendalam
H3 Memajukan negara
terhadap bangsa dan negara
H4 Bersatu padu mempertahankan
F2 Semangat kebangsaan yang negara
menjelaskan sikap dan pendekatan H5 Sanggup berkorban untuk negara
berkaitan perjuangan menentang H6 Memupuk sikap bekerjasama dalam
penjajahan serta pembelaan terhadap kalangan masyarakat
bangsa dan negara H7 Rakyat hidup bertoleransi
F3 Gerakan untuk mencapai kebebasan H8 Mempertahankan maruah bangsa
politik, ekonomi dan sosial daripada H9 Mengekalkan kedaulatan negara
penguasaan orang asing [Maksimum: 8 markah]
F4 Idea nasionalisme tidak sama antara
negara dengan zaman kerana idea 2 (a) F1 Muncul untuk menghapuskan
tersebut berkait rapat dengan penjajahan asing
pengalaman sejarah dan pengaruh F2 Antara tokoh nasionalis ialah Jose
sekeliling seperti keturunan, agama, Rizal, Andres Bonifacio dan Emilio
bahasa dan adat resam Aguinaldo
[Maksimum: 4 markah] F3 Gerakan nasionalisme peringkat awal
berbentuk Gerakan Propaganda
J9
F4 Dipimpin oleh Jose Rizal H2 Menjalankan pengurusan

F5 Menuntut Filipina dijadikan pentadbiran negara dengan penuh
sebahagian daripada wilayah tanggungjawab, amanah dan jujur
Sepanyol yang mempunyai hak yang H3 Menjalin hubungan diplomatik
sama seperti bangsa Sepanyol dengan negara lain berasaskan dasar
F6 Jose Rizal menubuhkan Liga Filipina luar negara
pada tahun 1892 untuk mendesak H4 Bersikap berkecuali dan tidak campur
Sepanyol melakukan perubahan tangan ke atas negara luar
politik, ekonomi dan sosial H5 Menyelesaikan sebarang masalah
F7 Kegagalan Gerakan Propaganda negara yang timbul dengan cara
mencetuskan idea nasionalisme yang musyawarah
lebih radikal H6 Sentiasa merujuk kepada pakar dalam
F8 Bonifacio menubuhkan Katipunan sesuatu bidang pentadbiran
untuk memperoleh kemerdekaan H7 Menjaga kebajikan dan mengekalkan
Filipina melalui revolusi keharmonian rakyat
F9 Aguinaldo kemudiannya bekerjasama H8 Memantapkan sistem pertahanan dan
dengan Amerika Syarikat dan berjaya keselamatan negara
mengusir Sepanyol dari Filipina H9 Mengukuhkan perpaduan kaum
F10 Namun begitu, Perisytiharan [Maksimum: 8 markah]
Kemerdekaan Filipina oleh Aguinaldo
pada tahun 1899 tidak diiktiraf oleh 3 (a) F1 Peranan agama
Amerika Syarikat H1a Pelajar di Mesir terdedah kepada
F11 Di bawah penjajahan Amerika falsafah perjuangan gerakan Islah
Syarikat, golongan nasionalis H1b Gerakan Islah menyeru umat Islam
mengubah strategi perjuangan kembali kepada ajaran Islam yang
dengan menggunakan saluran sebenar dengan berpandukan al-
diplomasi Quran dan Hadis
[Maksimum: 6 markah] F2 Penulisan kreatif
H2a Novel, cerpen dan puisi tokoh
(b) F1 Bertujuan mempertahankan nasionalis dijadikan wadah untuk
kedaulatan negara serta menuntut mengungkapkan keperitan hidup
penglibatan rakyat dalam bangsa yang dijajah serta penderitaan
pemerintahan rakyat
F2 Dipelopori oleh Raja Thailand melalui H2b Memberi impak kepada rakyat untuk
usaha diplomasi dan pemodenan menaikkan semangat bagi memahami
F3 Raja Mongkut membina hubungan realiti hidup yang dijajah
baik dengan kuasa Barat seperti C2a Karya Pak Sako menyindir penjajah
British, Amerika Syarikat dan Perancis dan mengingatkan anak bangsa akan
F4 Baginda memulakan langkah kepentingan menikmati kebebasan
pemodenan dengan melaksanakan F3 Media cetak
birokrasi Barat H3a Penyalur maklumat dan penyebar
F5 Penasihat Barat dibawa masuk untuk berita
melatih pegawai tempatan dalam C3a Jawi Peranakan, Al-Imam, Neracha,
pentadbiran kewangan, pelabuhan, Pengasuh dan Fajar Sarawak
kastam, ketenteraan dan polis F4 Sistem pendidikan
F6 Guru dari Barat dibawa masuk untuk H4a Pendidikan moden Islam melalui
melaksanakan pendidikan Barat penubuhan madrasah
F7 Pemodenan negara dan dasar terbuka H4b Menerima idea nasionalisme melalui
diteruskan oleh putera baginda, kunjungan para ulama Kaum Muda
iaitu Raja Chulalongkorn untuk dan pulangnya pelajar dari Mesir
menjadikan Thailand negara yang yang menyebarkan idea kemajuan
bebas daripada penjajahan kuasa dan pemodenan kepada masyarakat
Barat khususnya British F5 Kemunculan golongan intelektual
[Maksimum: 6 markah] H5a Syed Sheikh al-Hadi menggerakkan
idea pembaharuan dalam masyarakat
(c) H1 Mendampingi rakyat dan menyelami H5b Abdul Kadir Adabi, Mohammad
masalah serta cuba menyelesaikannya Eunos Abdullah dan Ibrahim Haji
J10
Yaakob menggunakan akhbar serta kalangan pelajar pada awal abad

menubuhkan persatuan bersifat ke-20
sosioekonomi dan politik untuk C1a Antaranya termasuklah madrasah
menyedarkan rakyat al-Attas di Johor dan madrasah al-
F6 Pengaruh luar dan serantau Masyhur di Pulau Pinang
H6a Kebangkitan Pan-Islamisme F2 Institusi ini menerima idea
menyedarkan umat Islam untuk nasionalisme melalui kunjungan para
bersatu menentang ancaman luar ulama Kaum Muda dari Sumatera
H6b Kejayaan Jepun menewaskan Rusia Barat dan pulangnya pelajar dari
membuka mata penduduk tempatan Mesir yang menyebarkan idea
untuk memperjuangkan nasib mereka kemajuan dan pemodenan kepada
H6c Gerakan Revolusi China yang berjaya masyarakat
menewaskan kerajaan Manchuria dan F3 Raffles Institution di Singapura,
menubuhkan sebuah negara Republik Maktab Melayu Kuala Kangsar dan
China menimbulkan kesedaran Maktab Perguruan Sultan Idris
nasionalisme melahirkan golongan yang memimpin
[Maksimum: 6 markah] rakyat menuntut hak untuk
mendapatkan pendidikan
(b) H1 Rakyat berpecah belah F4 Melalui sistem pendidikan, pelajar
H2 Keamanan dan keharmonian negara didedahkan dengan idea tokoh
terjejas falsafah Islam dan Barat yang
H3 Lahir individu yang mementingkan memperlihatkan kelemahan bangsa
diri sendiri atau individualistik yang dijajah serta mendesak British
H4 Ekonomi tidak berkembang melakukan pembaharuan
H5 Pertumbuhan ekonomi akan C4a Contohnya, SITC menjadi medan ilmu
tergendala untuk berbincang dan menghasilkan
H6 Kemakmuran negara tergugat karya nasionalisme bagi menyedarkan
H7 Pembangunan negara terbantut masyarakat
H8 Kedaulatan negara akan terancam [Maksimum: 6 markah]
H9 Negara terdedah kepada campur
tangan kuasa asing (b) F1 Usaha golongan intelektual
H10 Imej negara akan terjejas berpendidikan Inggeris dan KMS
H11 Politik tidak stabil menggesa kerajaan meningkatkan
H12 Pentadbiran menjadi kucar-kacir peluang pekerjaan berhasil
H13 Demonstrasi jalanan berleluasa F2 British berhati-hati dan bertindak
H14 Rakyat tidak menghormati pemimpin terhadap gerakan nasionalisme di
H15 Masyarakat hilang jati diri negara kita
H16 Minda masyarakat dijajah F3 Ibrahim Haji Yaakob, Ishak Haji
H17 Terpengaruh dengan budaya asing Muhammad dan Ahmad Boestamam
H18 Budaya lepak dan rempit menular ditangkap dan dipenjarakan
[Maksimum: 8 markah] F4 Gesaan Kaum Muda agar memajukan
diri dalam pendidikan dan ekonomi
(c) H1 Menguasai pelbagai bidang ilmu dan membangkitkan semangat berniaga
kemahiran dalam kalangan masyarakat Melayu
H2 Memperkasa perpaduan F5 Akhbar berbahasa Inggeris seperti
H3 Mengamalkan gaya hidup sihat The Malay Mail dan The Malaya
H4 Memperkukuh jati diri Tribune berusaha untuk mengasaskan
H5 Bijak merancang strategi dana bagi membantu orang Melayu
H6 Mempunyai daya kepimpinan melanjutkan pelajaran di luar negara
H7 Tidak terpengaruh dengan budaya F6 Tuntutan untuk mendapatkan
Barat peluang pendidikan yang disuarakan
[Maksimum: 6 markah] melalui akhbar, majalah dan persatuan
mewujudkan kesedaran yang tinggi
4 (a) F1 Pendidikan moden Islam melalui dalam kalangan masyarakat untuk
penubuhan madrasah telah belajar di madrasah dan sekolah
meniupkan semangat baharu dalam Melayu
J11
F7 Kesedaran ini mendorong mereka parlimen semasa menggubal undang-

menulis dan menerajui majalah undang
sendiri F5 Revolusi Amerika merupakan
F8 Sementara itu, masyarakat India turut reaksi orang Amerika menentang
menubuhkan persatuan untuk penjajahan British
menjaga kebajikan mereka F6 Penentangan ini disebabkan oleh
F9 Ibu Zain menganjurkan Tabung tindakan British tidak melindungi hak
Derma Pelajaran Tinggi untuk anak penduduk Amerika yang merupakan
perempuan Melayu Semenanjung sebahagian daripada empayar British
[Maksimum: 8 markah] F7 Revolusi Perancis tercetus
daripada idea nasionalisme yang
(c) H1 Menguasai ilmu pengetahuan memperjuangkan kebebasan,
H2 Memperkasa perpaduan rakyat persamaan dan persaudaraan oleh
H3 Mementingkan ilmu pengetahuan golongan pemikir Perancis seperti
H4 Meningkatkan jati diri rakyat Jean Jacques Rousseau dan Voltaire
H5 Berfikiran rasional F8 Rousseau mengemukakan
H6 Berpandangan jauh dalam membuat keunggulan suara rakyat bagi
keputusan menjamin kesejahteraan masyarakat
H7 Bijak merancang strategi Asia
[Maksimum: 6 markah] F1 India
H1a Merupakan reaksi penduduk
Kertas 3 tempatan terhadap dasar
1 F1 Perasaan cinta yang mendalam terhadap imperialisme British
bangsa dan negara H1b Kebangkitan rakyat tempatan dalam
F2 Semangat kebangsaan yang menjelaskan Dahagi India 1857 merupakan
sikap dan pendekatan berkaitan titik tolak kepada perkembangan
perjuangan menentang penjajahan nasionalisme di India
F3 Pembelaan terhadap bangsa dan negara H1c Nasionalisme awal bercorak gerakan
F4 Gerakan untuk mencapai kebebasan yang memberikan perhatian terhadap
politik, ekonomi dan sosial daripada isu sosioagama
penguasaan orang asing H1d Pendidikan Barat membawa
F5 Idea nasionalisme tidak sama antara kemunculan golongan intelektual
negara dengan zaman kerana idea yang memulakan gerakan
tersebut berkait rapat dengan nasionalisme lebih tersusun
pengalaman sejarah dan pengaruh F2 China
sekeliling seperti keturunan, agama, H2a Bertujuan mengukuhkan peradaban
bahasa dan adat resam China dalam kalangan orang Cina
[Maksimum: 5 markah] daripada ancaman penguasaan
politik dan ekonomi oleh kuasa asing
2 Barat H2b Bermula dengan penentangan
F1 Berkembang hasil daripada terhadap kelemahan pemerintahan
penentangan terhadap pemerintahan Dinasti Manchu yang dianggap
beraja yang menjadi simbol sebagai orang luar dan kehilangan
penindasan yang menggugat hak dan mandat
kebebasan rakyat H2c Masyarakat China turut hilang
F2 Idea nasionalisme juga dikaitkan kepercayaan terhadap Dinasti
dengan perjuangan untuk Manchu yang gagal menghalang
memperoleh kemerdekaan daripada kemasukan pengaruh Barat
penjajahan kuasa asing seperti H2d Gerakan nasionalisme seterusnya
Revolusi Amerika bercorak anti-Barat kerana
F3 Revolusi Keagungan di England menentang campur tangan kuasa
berlaku disebabkan oleh keinginan Barat di China
menegakkan kedaulatan parlimen F3 Jepun
dan hak asasi rakyat H3a Digerakkan oleh pemerintah Jepun
F4 Tercetus berikutan pemerintahan disebabkan kesedaran untuk
Raja James II membelakangkan mencapai kemajuan bagi
J12
mengelakkan ancaman imperialisme F6 Jose Rizal menubuhkan Liga Filipina pada

Barat tahun 1892 untuk mendesak Sepanyol
H3b Maharaja Mikado Meiji melancarkan melakukan perubahan politik, ekonomi
gerakan pemulihan Jepun dengan dan sosial
menekankan pemodenan mengikut F7 Kegagalan Gerakan Propaganda
model Barat supaya Jepun dihormati mencetuskan idea nasionalisme yang
oleh kuasa Barat lebih radikal
H3c Prinsip dan semangat bushido F8 Bonifacio menubuhkan Katipunan untuk
dijadikan asas membina nasionalisme memperoleh kemerdekaan Filipina
dalam kalangan rakyat dan melalui revolusi
pemerintah semasa era Pemulihan F9 Aguinaldo kemudiannya bekerjasama
Meiji dengan Amerika Syarikat dan berjaya
F4 Gerakan Islah mengusir Sepanyol dari Filipina
H4a Merujuk kepada gerakan pemulihan F10 Namun begitu, Perisytiharan
Islam Kemerdekaan Filipina oleh Aguinaldo
H4b Dipelopori oleh Sayyid Jamal al-Din pada tahun 1899 tidak diiktiraf oleh
al- Afghani dan Sheikh Muhammad Amerika Syarikat
Abduh F11 Di bawah penjajahan Amerika Syarikat,
H4c Imperialisme Barat di Mesir golongan nasionalis mengubah strategi
menyebabkan berlakunya perjuangan dengan menggunakan
pertembungan kebudayaan tempatan saluran diplomasi
yang mengubah budaya dan tradisi Indonesia
kepercayaan masyarakat tempatan F12 Pada awalnya berkisarkan isu pendidikan
H4d Gerakan Islah menyeru umat Islam untuk mengubah nasib rakyat akibat
berpegang pada ajaran Islam yang dasar penjajah Belanda
sebenar berpandukan al-Quran dan F13 Raden Adjeng Kartini mempelopori
Hadis serta memperbaiki kehidupan perjuangan untuk memajukan
masyarakat untuk melepaskan diri pendidikan kaum wanita
daripada penjajahan F14 Karya Kartini terutama surat yang
F5 Gerakan Pan-Islamisme diutus kepada rakan-rakanya di Eropah
H5a Ditubuhkan untuk memperkuat rasa dibukukan dan diterbitkan dengan judul
persaudaraan dan membawa umat Hilang Gelap Terbitlah Terang
Islam kepada kemajuan F15 Karya tersebut mendedahkan dasar
H5b Idea Pan-Islamisme adalah diskriminasi Belanda yang menindas dan
persaudaraan umat Islam di seluruh membawa kemunduran kepada bangsa
dunia untuk bangkit menghalang Indonesia
peluasan kuasa Barat F16 Kesedaran nasionalisme seterusnya
berkembang dengan kemunculan
H5c Empayar Uthmaniyah mengeluarkan
pertubuhan yang lebih tersusun seperti
fatwa menyeru umat Islam yang
Muhammadiyah untuk mempertahankan
ditindas penjajah Barat bangkit
agama Islam daripada ancaman
berjuang bersama-sama empayar
sekularisme Barat
Uthmaniyah
F17 Gerakan nasionalisme menjadi lebih
radikal dengan penubuhan parti politik
yang memperjuangkan kemerdekaan
3 Filipina
seperti Sarekat Islam (SI), Parti Komunis
F1 Muncul untuk menghapuskan penjajahan
Indonesia (PKI) dan Parti Nasionalis
asing
Indonesia (PNI)
F2 Antara tokoh nasionalis ialah Jose Rizal,
F18 Kepimpinan Soekarno menjadikan PNI
Andres Bonifacio dan Emilio Aguinaldo
sebagai sebuah parti yang berpengaruh
F3 Gerakan nasionalisme peringkat awal [Maksimum: 15 markah]
berbentuk Gerakan Propaganda
F4 Dipimpin oleh Jose Rizal 4 F1 Bertujuan mempertahankan kedaulatan
F5 Menuntut Filipina dijadikan sebahagian negara serta menuntut penglibatan rakyat
daripada wilayah Sepanyol yang dalam pemerintahan
mempunyai hak yang sama seperti F2 Dipelopori oleh Raja Thailand melalui
bangsa Sepanyol usaha diplomasi dan pemodenan
J13
F3 Raja Mongkut membina hubungan baik C3a Jawi Peranakan, Al-Imam, Neracha,
dengan kuasa Barat seperti British, Pengasuh dan Fajar Sarawak
Amerika Syarikat dan Perancis F4 Sistem pendidikan
F4 Baginda memulakan langkah pemodenan H4a Pendidikan moden Islam melalui
dengan melaksanakan birokrasi Barat penubuhan madrasah
F5 Penasihat Barat dibawa masuk untuk H4b Menerima idea nasionalisme melalui
melatih pegawai tempatan dalam kunjungan para ulama Kaum Muda
pentadbiran kewangan, pelabuhan, dan pulangnya pelajar dari Mesir yang
kastam, ketenteraan dan polis menyebarkan idea kemajuan dan
F6 Guru dari Barat dibawa masuk untuk pemodenan kepada masyarakat
melaksanakan pendidikan Barat F5 Kemunculan golongan intelektual
F7 Pemodenan negara dan dasar terbuka H5a Syed Sheikh al-Hadi menggerakkan idea
diteruskan oleh putera baginda, iaitu pembaharuan dalam masyarakat
Raja Chulalongkorn untuk menjadikan H5b Abdul Kadir Adabi, Mohammad Eunos
Thailand negara yang bebas daripada Abdullah dan Ibrahim Haji Yaakob
penjajahan kuasa Barat khususnya British menggunakan akhbar serta menubuhkan
F8 Nasionalisme dalam kalangan rakyat persatuan bersifat sosioekonomi dan
timbul semasa pemerintahan Raja politik untuk menyedarkan rakyat
Vajivarudh F6 Pengaruh luar dan serantau
F9 Kelemahan sistem pentadbiran Raja H6a Kebangkitan Pan-Islamisme
Vajivarudh menimbulkan kegelisahan menyedarkan umat Islam untuk bersatu
rakyat terhadap penguasaan politik oleh menentang ancaman luar
kerabat diraja H6b Kejayaan Jepun menewaskan Rusia
F10 Nai Pridi Phanomyong dan Field Marshal membuka mata penduduk tempatan
Phibulsongkram menubuhkan Parti untuk memperjuangkan nasib mereka
Rakyat dan melancarkan Revolusi Thai H6c Gerakan Revolusi China yang berjaya
pada tahun 1932 menewaskan kerajaan Manchuria dan
F11 Menamatkan pemerintahan raja menubuhkan sebuah negara Republik
berkuasa mutlak China menimbulkan kesedaran
F12 Pemerintahan raja berpelembagaan nasionalisme
diperkenalkan dengan meletakkan [Maksimum: 15 markah]
raja pada kedudukan tertinggi tetapi
tidak mencampuri urusan pentadbiran 6 H1 Cabaran globalisasi, iaitu dunia tanpa
kerajaan Thailand sempadan
[Maksimum: 10 markah] H2 Penggodaman Internet yang cuba
merosakkan pentadbiran negara
5 F1 Peranan agama H3 Gejala sosial dalam kalangan remaja yang
H1a Pelajar di Mesir terdedah kepada falsafah meruntuhkan moral
perjuangan gerakan Islah H4 Perpecahan politik yang berlaku dalam
H1b Gerakan Islah menyeru umat Islam kalangan masyarakat
kembali kepada ajaran Islam yang H5 Perpecahan kaum dalam kalangan rakyat
sebenar dengan berpandukan al-Quran H6 Persaingan teknologi yang menyebabkan
dan Hadis masyarakat berlumba-lumba untuk
F2 Penulisan kreatif mengaut keuntungan
H2a Novel, cerpen dan puisi tokoh nasionalis H7 Pengaruh dari luar
dijadikan wadah untuk mengungkapkan H8 Kekurangan jati diri dalam kalangan
keperitan hidup bangsa yang dijajah serta generasi muda
penderitaan rakyat H9 Penerapan budaya asing tanpa disedari
H2b Memberi impak kepada rakyat untuk H10 Kurang kesedaran sivik dalam kalangan
menaikkan semangat bagi memahami masyarakat
realiti hidup yang dijajah (Mana-mana jawapan yang munasabah)
C2a Karya Pak Sako menyindir penjajah [Maksimum: 10 markah]
dan mengingatkan anak bangsa akan
kepentingan menikmati kebebasan 7 H1 Bertanggungjawab mempertahankan
F3 Media cetak kedaulatan negara demi mencapai
H3a Penyalur maklumat dan penyebar berita kemajuan dan kemakmuran negara
J14
H2 Taat kepada raja dan pemimpin Kuasa Bersekutu

H3 Mewujudkan persefahaman antara – Britain, Amerika Syarikat, Perancis dan
pemimpin dan rakyat Rusia
H4 Bersifat berani dan tabah menghadapi
sesuatu cabaran untuk berjaya 2 (a) (i) Persaingan kuasa imperialis –
H5 Bersikap terbuka dan sanggup berubah perkembangan Revolusi Industri
untuk kemajuan menyebabkan kuasa imperialis di
H6 Tidak berputus asa untuk mencapai Eropah bersaing untuk mendapatkan
kejayaan tanah jajahan bagi memperoleh
H7 Berfikir secara kreatif dan inovatif dalam bahan mentah/ membawa kepada
mencipta sesuatu yang baharu permusuhan seperti Perancis dan
H8 Berusaha gigih dan bersungguh-sungguh Jerman
memajukan ekonomi negara (ii) Pakatan ketenteraan – pembentukan
H9 Mempertahankan negara dari segala pakatan ketenteraan seperti Pakatan
bentuk pencerobohan Kuasa Tengah dan Pakatan Bertiga/
H10 Menuntut pelbagai ilmu pengetahuan menyebabkan ketidakstabilan politik
seperti ilmu sains, biologi, fizik, kimia, berterusan/ bersaing menghasilkan
senjata moden dan sedia berperang
matematik, geografi dan kesenian
bagi mempertahankan kepentingan
(Mana-mana jawapan yang munasabah)
(iii) Krisis rantau Balkan – akibat
permusuhan Austria-Hungary dengan
8 H1 Pentadbiran kerajaan penjajah yang Serbia/ kemuncak krisis Balkan ialah
mengamalkan diskriminasi dan pembunuhan Archduke Ferdinand
penindasan dan isterinya oleh seorang pemuda
H2 Perjuangan para nasionalis perlu Serbia
mempunyai semangat juang yang kental, (b) (i) Kemunculan ideologi baharu – bagi
keberanian serta pengorbanan yang mengatasi masalah yang wujud akibat
kemelesetan ekonomi, penduduk Itali
tinggi
dan Jerman mengadakan gerakan
H3 Perlu mempunyai perpaduan dan
politik radikal. Gerakan ini dipimpin
kebijaksanaan bagi mencapai kejayaan
oleh pemimpin nasionalis berfahaman
dalam sesuatu perjuangan
melampau, iaitu fasisme di Itali dan
H4 Kita seharusnya menghargai perjuangan
nazisme di Jerman
nasionalis silam dengan berusaha (ii) Ketidakpuasan hati terhadap
mempertahankan dan mengekalkan Perjanjian Versailles – Jerman
kemerdekaan negara serta mengisi menganggap Perjanjian Versailles
kemerdekaan tidak adil dan menjejaskan kedaulatan
H5 Menjadi sebuah negara contoh yang negaranya/ kehilangan tanah jajahan/
berjaya mengekalkan keamanan pampasan perang yang tinggi perlu
walaupun mempunyai penduduk yang dibayar menyebabkan Jerman
berbilang kaum mengalami kemelesetan ekonomi dan
[Maksimum: 5 markah] inflasi yang teruk/ Itali tidak berpuas
hati kerana tidak diberikan tanah
jajahan baharu seperti yang diperoleh
Perancis dan Poland
Bab 3 (iii) Kegagalan Liga Bangsa-Bangsa –
berperanan untuk memastikan
Praktis DSKP keamanan dunia dan mewujudkan
1 Perang Dunia Pertama kerjasama antarabangsa/ kegagalan
Pakatan Kuasa Tengah Liga Bangsa-Bangsa dalam usaha
– Jerman, Austria-Hungary, Bulgaria dan menguatkuasakan perjanjian
empayar Uthmaniyah pelucutan senjata dan menangani
Pakatan Bertiga krisis pencerobohan yang berlaku
– Britain, Perancis dan Rusia/ disokong selepas Perang Dunia Pertama
Serbia, Itali, Romania, Portugal dan Greece menyebabkan dunia terdedah
Perang Dunia Kedua kepada konflik berterusan dan
Kuasa Paksi mengakibatkan meletusnya Perang
Dunia Kedua
– Jerman, Itali dan Jepun
J15
3 (a) Rejimen Askar Melayu H3 Sanggup berkorban mempertahankan

(b) Malayan People’s Anti-Japanese Army kedaulatan negara
(MPAJA) H4 Menjaga keamanan negara
(c) Kerjasama MPAJA dan Force 136 H5 Mematuhi undang-undang negara
(d) Kerjasama Parti Kuomintang dan MPAJA H6 Mencintai tanah air
(e) Force 136
(f) Penentangan individu Praktis ke Arah SPM
(g) Gerakan Anti-Jepun di Sarawak dan Sabah
Kertas 1
4 (a) Batalion Kedua Rejimen Askar Melayu 1 D 2 A 3 A 4 B 5 A
bersama pasukan tentera British terlibat 6 A 7 A 8 A 9 A 10 A
menentang pendaratan tentera Jepun di 11 B 12 D 13 B 14 C 15 A
Kelantan Kertas 2
(b) Melatih 165 orang anggota PKM untuk Bahagian A
menjalankan kerja sabotaj dan perang 1 (a) (i) Jerman/ Austria-Hungary/ Bulgaria/
gerila terhadap Jepun. Dihantar ke Tanah Empayar Uthmaniyah
Melayu untuk membentuk pasukan gerila (ii) Britain/ Perancis/ Rusia
yang menjadi asas pembentukan lapan (b) – Persaingan kuasa imperialis –
rejimen MPAJA perkembangan Revolusi Industri
(c) Mengadakan perjanjian kerjasama menyebabkan kuasa imperialis di
untuk melawan tentera Jepun. MPAJA Eropah bersaing untuk mendapatkan
memperoleh bantuan daripada tentera tanah jajahan bagi memperoleh
British bahan mentah
(d) Menentang tentera Jepun di utara Tanah – Pakatan ketenteraan – pembentukan
Melayu (Hulu Perak dan Kelantan). Gerila pakatan ketenteraan seperti Pakatan
KMT bersetuju bekerjasama dengan Kuasa Tengah dan Pakatan Bertiga
MPAJA atau PKM menentang tentera Jepun yang menyebabkan ketidakstabilan
(e) Anggota Force 136 mendapat latihan di politik berterusan
India dan Sri Lanka. Mereka dihantar ke – Krisis rantau Balkan – akibat
Tanah Melayu bertujuan mendapatkan permusuhan Austria-Hungary dengan
sokongan orang Melayu serta menubuhkan Serbia/ kemuncak krisis Balkan ialah
pasukan gerila anti-Jepun. Force 136 dan pembunuhan Archduke Ferdinand
gerila Melayu bekerjasama menentang dan isterinya oleh seorang pemuda
Jepun dengan menjalankan aktiviti rahsia Serbia
di Tanah Melayu seperti mengumpulkan (c) Keruntuhan pemerintahan beraja
maklumat, melakukan sabotaj, – Menamatkan pemerintahan beraja di
menyebarkan propaganda dan membuat Jerman, Austria-Hungary, Rusia dan
persiapan untuk British melancarkan empayar Uthmaniyah
Operasi Zipper (Serangan besar-besaran Kemunculan negara baharu
menawan Tanah Melayu semula) – Keruntuhan empayar Austria-
Hungary – melahirkan negara Austria,
5 H1 Semangat juang yang tinggi dalam Hungary dan Yugoslavia/ perpecahan
kalangan masyarakat menentang empayar Rusia – penubuhan
penjajahan Jepun negara Poland, Latvia dan Estonia/
H2 Rakyat bekerjasama menubuhkan perpecahan empayar Uthmaniyah –
gerakan anti-Jepun muncul negara Lebanon, Syria dan
H3 Sanggup berkorban demi Iraq
mempertahankan kedaulatan negara
H4 Kegigihan mempertahankan negara 2 (a) – Jerman menganggap Perjanjian
daripada ancaman luar Versailles tidak adil dan menjejaskan
H5 Perpaduan dalam kalangan pemimpin kedaulatannya – Kehilangan tanah
dan rakyat jajahan dan terpaksa membayar
H6 Semangat setia kepada negara pampasan perang yang tinggi
– Itali tidak diberikan tanah jajahan
6 H1 Mengukuhkan perpaduan baharu seperti yang diperoleh
H2 Setia kepada negara Perancis dan Poland
J16
(b) Kemunculan ideologi baharu H3b Austria-Hungary menuduh

– Mengadakan gerakan politik radikal Serbia menghasut rakyat Austria
– Dipimpin oleh pemimpin berketurunan Serb supaya berjuang
nasionalisme melampau, iaitu fasisme membebaskan diri daripada
di Itali dan nazisme di Jerman pemerintahan Austria-Hungary
– Fasisme di bawah pimpinan Benito H3c Kemuncak krisis Balkan ialah
Mussolini memberi keutamaan pembunuhan Archduke Ferdinand,
kepada kepentingan negara melebihi Putera Mahkota Austria-Hungary dan
kepentingan individu dan percaya isterinya Sophie oleh seorang pemuda
kepada nasionalisme melampau Serbia
– Nazisme di bawah pimpinan Adolf H3d Peristiwa tersebut menjadi sebab
Hitler mengagungkan bangsa Jerman Eropah terjerumus dalam Perang
– Mengetepikan Perjanjian Versailles Dunia Pertama
(c) – Tidak mencampuri urusan negara [Maksimum: 6 markah]
lain
– Mengadakan hubungan diplomatik (b) F1 Keruntuhan pemerintahan beraja
– Mengamalkan dasar berkecuali H1a Menamatkan sistem pemerintahan
– Tidak menimbulkan isu sensitif beraja di Jeman, Austria-Hungary,
* Menjalin hubungan baik dengan Rusia dan empayar Uthmaniyah
negara luar H1b Kerajaan Republik Jerman didirikan
apabila Kaiser Wilhem II terpaksa
turun takhta dan mendapatkan
Bahagian B
Petunjuk perlindungan politik di Belanda
F : Fakta H : Huraian C : Contoh H1c Revolusi yang tercetus di Rusia
menumbangkan pemerintahan
1 (a) F1 Persaingan kuasa imperialis beraja Tsar Nicholas II dan kerajaan
H1a Perkembangan Revolusi Industri komunis pertama terbentuk di bawah
menyebabkan berlaku persaingan pimpinan Vladimir Lenin
dalam kalangan kuasa imperialis di F2 Kemunculan negara baharu
Eropah H2a Keruntuhan empayar Austria-
H1b Mereka bersaing untuk mendapatkan Hungary melahirkan negara
tanah jajahan bagi memperoleh bahan baharu seperti Austria, Hungary,
mentah seperti arang batu, petroleum Czechoslovakia dan Yugoslavia
dan bijih timah serta memasarkan H2b Perpecahan empayar Uthmaniyah
hasil industri menyababkan muncul negara baharu
H1c Persaingan tersebut membawa seperti Lebanon, Syria dan Iraq
kepada permusuhan antara kuasa F3 Kesan terhadap negara kita
imperialis di Eropah seperti Perancis H3a Bagi menyekat kebangkitan orang
dan Jeman Melayu, raja-raja Melayu diminta
F2 Pakatan ketenteraan menandatangani perisytiharan
H2a Permusuhan antara kuasa Eropah perang yang menyokong dan
membawa pembetukan pakatan memberikan taat setia kepada
ketenteraan seperti Pakatan Kuasa kerajaan British
Tengah dan Pakatan Bertiga H3b Pelbagai undang-undang yang
H2b Kewujudan pakatan ketenteraan berkaitan dengan perang diluluskan
menyebabkan ketidakstabilan politik oleh pentadbiran British
berterusan di Eropah H3c Kemakmuran ekonomi negeri Melayu
H2c Seiring dengan persaingan juga dimanipulasi oleh British
mendapatkan tanah jajahan, H3d Wang hasil bijih timah dan getah
negara dalam pakatan turut digunakan untuk membiayai operasi
bersaing menghasilkan senjata British dalam Perang Dunia Pertama
moden dan sedia berperang bagi [Maksimum: 6 markah]
mempertahankan kepentingan
masing-masing (c) H1 Persaingan antara kuasa besar
F3 Krisis rantau Balkan H2 Perselisihan faham
H3a Berlaku akibat permusuhan Austria- H3 Perlumbaan senjata
Hungary dengan Serbia H4 Mengeksploitasi hasil ekonomi
J17
H5 Konflik perdagangan H4 Tidak melakukan peluasan kuasa

H6 Terdapat pakatan H5 Menjalinkan hubungan diplomatik
H7 Negara mengembangkan wilayah dengan semua negara
H8 Senjata nuklear H6 Menghapuskan perlumbaan senjata
[Maksimum: 8 markah] dan senjata nuklear
H7 Berusaha mengatasi masalah
2 (a) F1 Kemunculan ideologi baharu pencemaran yang berlaku di dunia
H1a Bagi mengatasi masalah yang H8 Meningkatkan hubungan diplomatik
wujud akibat kemelesetan ekonomi, dengan negara dunia
penduduk Itali dan Jerman H9 Mengutamakan semangat setia kawan
mengadakan gerakan politik radikal antara negara
H1b Gerakan ini dipimpin oleh pemimpin H10 Menghapuskan diskriminasi dan
nasionalis berfahaman melampau, penindasan
iaitu fasisme di Itali dan nazisme di H11 Bersedia membantu negara miskin
Jerman [Maksimum: 6 markah]
F2 Ketidakpuasan hati terhadap
Perjanjian Versailles (c) H1 Saling membantu apabila menghadapi
H2a Jerman sebagai negara yang kalah musibah
dalam Perang Dunia Pertama H2 Mewujudkan kerjasama ekonomi
menganggap Perjanjian Versailles H3 Mewujudkan kerjasama politik
tidak adil dan menjejaskan kedaulatan H4 Kerjasama dalam bidang pendidikan
negaranya H5 Kerjasama dalam bidang penyelidikan
H2b Selain kehilangan tanah jajahan, H6 Membuat pertukaran teknologi
pampasan perang yang tinggi dan H7 Menghormati kedaulatan negara lain
perlu dibayar menyebabkan Jerman H8 Tidak mencampuri urusan dalaman
mengalami kemelesetan ekonomi dan negara lain
inflasi yang teruk H9 Menghulurkan bantuan kepada
H2c Itali sebagai negara yang menyertai negara yang ditimpa musibah
Pakatan Bertiga dalam Perang Dunia H10 Membanteras kumpulan pengganas
Pertama juga tidak berpuas hati antarabangsa
terhadap Perjanjian Versailles [Maksimum: 8 markah]
H2d Itali tidak berpuas hati kerana tidak
diberikan tanah jajahan baharu 3 (a) F1 Eksploitasi sumber bahan mentah
seperti yang diperoleh Perancis dan H1a Jepun ingin mengeksploitasi
Poland kekayaan bahan mentah di negara
F3 Kegagalan Liga Bangsa-Bangsa kita untuk keperluan perindustrian
H3a Liga Bangsa-Bangsa berperanan ekoran pembaharuan Meiji dan
untuk memastikan keamanan operasi ketenteraan Jepun
dunia dan mewujudkan kerjasama H1b Tanah Melayu merupakan pengeluar
antarabangsa utama bijih timah dan getah di dunia
H3b Namun begitu, kegagalan Liga H1c Selain menghasilkan emas, bijih besi,
Bangsa-Bangsa dalam usaha arang batu dan bauksit
menguatkuasakan perjanjian F2 Kepentingan strategik ketenteraan
pelucutan senjata dan menangani H2a Kedudukan strategik negara kita
krisis pencerobohan yang berlaku sesuai untuk ketenteraan Jepun
selepas Perang Dunia Pertama H2b Di hujung Semenanjung Tanah
menyebabkan dunia terdedah Melayu terletak pangkalan tentera
kepada konflik berterusan dan laut British, iaitu Singapura
mengakibatkan meletusnya Perang H2c Penguasaan terhadap pangkalan
Dunia Kedua tentera laut tersebut penting untuk
[Maksimum: 6 markah] membuka laluan penguasaan Jepun
terhadap telaga minyak di Sumatera
(b) H1 Menghormati kedaulatan negara lain [Maksimum: 6 markah]
H2 Mengutamakan musyawarah dalam
menyelesaikan masalah (b) F1 Rejimen Askar Melayu benteng
H3 Mengelak terjebak dengan pertahanan tanah air
perlumbaan senjata
J18
H1a Memperlihatkan semangat juang Pendidikan Sivik dapat memupuk

yang tinggi semangat patriotisme
F2 Penentangan MPAJA H3 Penerapan nilai-nilai murni di sekolah
H2a Anggota PKM diberikan latihan untuk H4 Aktiviti dalam bilik darjah
menjalankan kerja sabotaj dan perang H5 Lawatan sambil belajar ke tempat-
gerila terhadap Jepun tempat bersejarah
F3 Kerjasama MPAJA dan Force 136 H6 Program motivasi dan kesedaran
H3a MPAJA memperoleh bantuan senjata, sivik
ubat-ubatan, kewangan dan latihan H7 Aktiviti kokurikulum
ketenteraan daripada tentera British H8 Memantapkan sahsiah dan
F4 Kerjasama Parti Kuomintang dan mengukuhkan jati diri pelajar
MPAJA [Maksimum: 8 markah]
H4a Gerila Cina dikuasai nasionalis
daripada Parti Kuomintang (KMT) 4 (a) F1 Jepun bertindak menutup sekolah
menentang tentera Jepun Inggeris dan Cina
H4b Menubuhkan OCAJA (Tentera Bintang H1a Terdapat bangunan sekolah
Satu) digunakan untuk keperluan
F5 Force 136 pentadbiran tentera Jepun
H5a Anggota Force 136 mendapat latihan H1b Sistem persekolahan Jepun
di India dan Sri Lanka diperkenalkan untuk membentuk
H5b Dihantar ke Tanah Melayu bertujuan semangat persaudaraan sejagat,
mendapatkan sokongan orang mencapai teknologi industri,
Melayu serta menubuhkan pasukan meningkatkan disiplin dan
gerila anti-Jepun menerapkan nilai Jepun
F6 Penentangan individu H1c Tentera Jepun berusaha memupuk
H6a Penentangan Gurchan Singh dan Sybil nasionalisme Asia, menghapuskan
Kathigasu pengaruh Barat dan menanamkan
H6b Gurchan Singh menyebarkan risalah kesetiaan kepada Jepun melalui
dan propaganda menggunakan nama bidang pendidikan
samaran “Lion of Malaya” F2 Tentera Jepun menghormati agama
H6c Sybil Kathigasu membantu mangsa Islam dan adat Melayu serta tidak
perang dan gerila anti-Jepun di Perak campur tangan dalam adat resam
H6d Memberikan bantuan ubat-ubatan tempatan
dan perkhidmatan perubatan kepada H2a Kelas pengajian al-Quran dan sekolah
gerila anti-Jepun agama juga diteruskan
F7 Gerakan anti-Jepun di Sarawak dan H2b Majlis Agama Negeri dibentuk dan
Sabah persidangan agama Islam diadakan di
H7a Melalui Operasi Semut dan Singapura dan Kuala Kangsar
pemberontakan Jesselton F3 Catuan dan penghasilan makanan
H7b Operasi Semut dilaksanakan untuk H3a Memperkenalkan Ordinan Kawalan
mengumpulkan risikan dan melatih Barangan dan Bahan Penting untuk
orang tempatan melancarkan perang mengawal bekalan barangan akibat
gerila melawan Jepun kekurangan makanan
H7c Pemberontakan Jesselton diketuai H3b Catuan makanan dikuatkuasakan
Albert Kwok telah melancarkan untuk mengawal penjualan barangan
serangan terhadap pejabat keperluan asas seperti beras, garam
pentadbiran, balai polis dan dan gula
kemudahan Tentera Diraja Jepun H3c Pentadbiran tentera Jepun
serta membunuh tentera Jepun di menggalakkan penduduk menanam
Jesselton, Kota Belud, Menggatal dan bahan makanan sendiri melalui
Tuaran kempen “Tambah Lebih Banyak
[Maksimum: 6 markah] Makanan”
H3d Keperitan hidup menjadikan
(c) H1 Peranan sekolah mengadakan penduduk lebih kreatif dalam
program kenegaraan kehidupan
H2 Sukatan pelajaran Sejarah dan H3e Mereka berdikari dan menghasilkan
J19
ciptaan baharu berasaskan bahan kalangan negara di Eropah termasuk

tempatan untuk kelangsungan hidup empayar Uthmaniyah
seperti menghasilkan tempe daripada F5 Perang Dunia Kedua melibatkan dua
biji getah pakatan, iaitu Kuasa Paksi dan Kuasa
[Maksimum: 6 markah] Bersekutu
(b) F1 Pendidikan menekankan semangat
Jepun dengan menghormati 2 Perang Dunia Pertama
kebudayaan dan Maharaja Jepun F1 Persaingan kuasa imperialis
F2 Pengajaran bahasa Jepun dijalankan H1a Perkembangan Revolusi Industri
secara meluas untuk menjadikan menyebabkan berlaku persaingan
bahasa Jepun sebagai lingua franca dalam kalangan kuasa imperialis di
F3 Sekolah bermula dengan Eropah
perhimpunan pagi menghadap arah H1b Mereka bersaing untuk mendapatkan
negara Jepun dan menyanyikan lagu tanah jajahan bagi memperoleh bahan
kebangsaan Jepun mentah seperti arang batu, petroleum
F4 Pentadbiran tentera Jepun secara dan bijih timah serta memasarkan
halus memanipulasi pegawai agama hasil industri
untuk tujuan propaganda Jepun H1c Persaingan tersebut membawa
F5 Pegawai agama diminta kepada permusuhan antara kuasa
menyampaikan hal yang diputuskan imperialis di Eropah seperti Perancis
oleh tentera Jepun dalam kelas agama dan Jeman
untuk tujuan propaganda Jepun F2 Pakatan ketenteraan
F6 Masjid digunakan untuk H2a Permusuhan antara kuasa Eropah
menyampaikan titah sultan bagi membawa pembetukan pakatan
menyokong dasar Jepun seperti ketenteraan seperti Pakatan Kuasa
menambah pengeluaran makanan Tengah dan Pakatan Bertiga
dan tidak menyebar khabar angin H2b Kewujudan pakatan ketenteraan
[Maksimum: 6 markah] menyebabkan ketidakstabilan politik
berterusan di Eropah
(c) H1 Perubahan ke arah yang lebih baik H2c Seiring dengan persaingan
perlu dilakukan mendapatkan tanah jajahan,
H2 Menambah baik sistem pemerintahan negara dalam pakatan turut
negara bersaing menghasilkan senjata
H3 Berdasarkan teknologi semasa moden dan sedia berperang bagi
H4 Melancarkan sistem pemerintahan mempertahankan kepentingan
dan melicinkan pentadbiran negara masing-masing
H5 Supaya negara dapat bersaing dengan F3 Krisis rantau Balkan
negara maju yang lain H3a Berlaku akibat permusuhan Austria-
H6 Meningkatkan imej negara Hungary dengan Serbia
H7 Memajukan negara dalam pelbagai H3b Austria-Hungary menuduh
bidang Serbia menghasut rakyat Austria
H8 Mewujudkan sebuah negara yang berketurunan Serb supaya berjuang
produktif membebaskan diri daripada
[Maksimum: 8 markah] pemerintahan Austria-Hungary
H3c Kemuncak krisis Balkan ialah
Kertas 3 pembunuhan Archduke Ferdinand,
1 F1 Perang Dunia Pertama ( 1914 – 1918) Putera Mahkota Austria-Hungary dan
F2 Perang Dunia Kedua ( 1939 – 1945 ) isterinya Sophie oleh seorang pemuda
F3 Perang dunia berpunca daripada Serbia
perkembangan nasionalisme dalam H3d Peristiwa tersebut menjadi sebab
kalangan negara Eropah yang membawa Eropah terjerumus dalam Perang
persaingan antara kuasa imperialisme Dunia Pertama
untuk mempertahankan kepentingan Perang Dunia Kedua
masing-masing F4 Kemunculan ideologi baharu
F4 Perang Dunia Pertama berlaku dalam H4a Bagi mengatasi masalah yang
J20
wujud akibat kemelesetan ekonomi, F2 Kemunculan negara baharu

penduduk Itali dan Jerman H2a Keruntuhan empayar Austria-Hungary
mengadakan gerakan politik radikal melahirkan negara baharu seperti
H4b Gerakan ini dipimpin oleh pemimpin Austria, Hungary, Czechoslovakia dan
nasionalis berfahaman melampau, Yugoslavia
iaitu fasisme di Itali dan nazisme di H2b Perpecahan empayar Uthmaniyah
Jerman menyababkan muncul negara baharu
F5 Ketidakpuasan hati terhadap seperti Lebanon, Syria dan Iraq
Perjanjian Versailles F3 Kesan terhadap negara kita
H5a Jerman sebagai negara yang kalah H3a Bagi menyekat kebangkitan orang
dalam Perang Dunia Pertama Melayu, raja-raja Melayu diminta
menganggap Perjanjian Versailles menandatangani perisytiharan perang
tidak adil dan menjejaskan kedaulatan yang menyokong dan memberikan taat
negaranya setia kepada kerajaan British
H5b Selain kehilangan tanah jajahan, H3b Pelbagai undang-undang yang berkaitan
pampasan perang yang tinggi dan dengan perang diluluskan oleh
pentadbiran British
perlu dibayar menyebabkan Jerman
H3c Kemakmuran ekonomi negeri Melayu
mengalami kemelesetan ekonomi dan
juga dimanipulasi oleh British
inflasi yang teruk
H3d Wang hasil bijih timah dan getah
H5c Itali sebagai negara yang menyertai
digunakan untuk membiayai operasi
Pakatan Bertiga dalam Perang Dunia
British dalam Perang Dunia Pertama
Pertama juga tidak berpuas hati
terhadap Perjanjian Versailles
H5d Itali tidak berpuas hati kerana tidak
4 F1 Dasar peluasan kuasa Jepun
diberikan tanah jajahan baharu H1a Pembaharuan Meiji telah membawa
seperti yang diperoleh Perancis dan pemodenan sehingga Jepun muncul
Poland sebagai negara industri dan memiliki
F6 Kegagalan Liga Bangsa-Bangsa kuasa ketenteraan yang setaraf dengan
H6a Liga Bangsa-Bangsa berperanan kuasa Barat
untuk memastikan keamanan H1b Demi memenuhi keperluan ekonomi dan
dunia dan mewujudkan kerjasama ketenteraan serta perkembangan politik
antarabangsa dalam negara, Jepun melaksanakan dasar
H6b Namun begitu, kegagalan Liga peluasan kuasa
Bangsa-Bangsa dalam usaha H1c Peluasan kuasa Jepun berkait dengan
menguatkuasakan perjanjian keperluan perindustrian, pengaruh
pelucutan senjata dan menangani golongan tentera dan mewujudkan orde
krisis pencerobohan yang berlaku baharu Asia
selepas Perang Dunia Pertama H1d Pada akhir abad ke-19, Jepun sebagai
menyebabkan dunia terdedah sebuah kuasa industri berusaha
kepada konflik berterusan dan mengurangkan pergantungan kepada
mengakibatkan meletusnya Perang negara Barat untuk mendapatkan bahan
Dunia Kedua mentah
[Maksimum: 30 markah] H1e Jepun memerlukan wilayah yang
dapat membekalkan bahan mentah
3 F1 Keruntuhan pemerintahan beraja dan menjadi kawasan pasaran bagi
H1a Menamatkan sistem pemerintahan beraja mengembangkan lagi perindustrian
di Jeman, Austria-Hungary, Rusia dan H1f Pada abad ke-20, Jepun mempunyai
empayar Uthmaniyah angkatan tentera paling moden di Asia
H1b Kerajaan Republik Jerman didirikan H1g Jepun semakin agresif apabila golongan
apabila Kaiser Wilhem II terpaksa turun tentera menguasai politik pada tahun
takhta dan mendapatkan perlindungan 1932
politik di Belanda H1h Golongan tentera berpendapat
H1c Revolusi yang tercetus di Rusia bahawa masalah ekonomi Jepun boleh
menumbangkan pemerin tahan beraja diselesaikan menerusi penaklukan
Tsar Nicholas II dan kerajaan komunis kawasan yang kaya dengan bahan
pertama terbentuk di bawah pimpinan mentah dan boleh menjadi kawasan
Vladimir Lenin pasaran
J21
H1i Pada oktober 1941, Jeneral Hideki Tojo H10 Menyertai UNESCO
menjadi Perdana Menteri Jepun dan telah H11 Menyelesaikan krisis Vietnam dan
mengheret Jepun ke kancah peperangan Kampuchea
H1j Di bawah pengaruh tentera, dasar H12 Menyelesaikan konflik pembebasan
luar Jepun terarah kepada matlamat bangsa MORO
mengembangkan kuasa, mewujudkan H13 Mewujudkan MAPHILINDO
kebebasan ekonomi dan menentang H14 Menyelesaikan isu Palestin
imperialisme Barat H15 Menjadi tuan rumah CHOGM 1989
H1k Jepun mewujudkan orde baharu di Asia H16 Menjadi ahli Bank Dunia/ Bank
Timur yang merangkumi Jepun, Korea, Pembangunan Islam/ Tabung Kewangan
China dan Manchuria ke dalam satu blok Antarabangsa
ekonomi H17 Memerangi gejala dadah
H1l Orde tersebut kemudiannya disebarkan [Maksimum: 10 markah]
ke seluruh Asia
F2 Sekatan ekonomi terhadap Jepun 7 H1 Lebih matang dan dihormati dunia
H2a Amerika Syarikat, British dan Belanda H2 Kewujudan ketenteraman awam
mengenakan sekatan ekonomi bagi H3 Mengelak daripada pertumpahan darah
menghalang Jepun memperoleh bahan H4 Kemerdekaan negara dapat dikekalkan
mentah untuk industri dan operasi H5 Memelihara perpaduan kaum
perang H6 Peperangan tidak menyelesaikan masalah
F3 Rancangan penaklukan wilayah di selatan H7 Mengelakkan kerugian harta benda
H3a Jepun merancang menguasai wilayah H8 Mengelakkan kemusnahan infrastruktur
di selatan (Asia Tenggara) yang kaya H9 Menjalinkan hubungan persahabatan
dengan bahan mentah sebagai jalan H10 Negara dipandang mulia
keluar daripada sekatan ekonomi yang H11 Ekonomi negara tidak terjejas
dikenakan oleh pihak Bersekutu H12 Mengelakkan campur tangan asing
[Maksimum: 15 markah] H13 Membina satu negara bangsa
H14 Tiada musuh
5 H1 Persaingan ekonomi H15 Meningkatkan pelaburan
H2 Perebutan kawasan wilayah H16 Tiada ancaman kuasa besar
H3 Bukti kekuasaan dan kekuatan kerajaan H17 Rakyat bersatu
H4 Campur tangan terhadap negara lain [Maksimum: 10 markah]
H5 Krisis politik dalaman
H6 Perbezaan ideologi 8 H1 Konflik dunia yang berlaku telah
H7 Pencerobohan sempadan membawa perubahan ketara dari segi
H8 Sistem ekonomi monopoli politik, ekonomi dan sosial
H9 Perlumbaan senjata moden H2 Rakyat perlu mematuhi undang-undang
H10 Meningkatkan imej negara dan tidak terlibat dengan anasir-anasir
[Maksimum: 10 markah] negatif yang menggugat kestabilan
negara
6 H1 Menjadi tuan rumah bagi Deklarasi Kuala H3 Harapan untuk masa depan agar Malaysia
Lumpur tetap aman dan makmur
H2 Mengisytiharkan ASEAN sebagai Zon H4 Konflik dunia telah membawa pelbagai
Aman, Bebas dan Berkecuali (ZOPFAN) kesan buruk kepada negara yang terlibat
H3 Menyertai pasukan pengaman PBB/ H5 Oleh itu, rakyat perlu memelihara
Congo/ Namibia/ Iran-Iraq/ Bosnia kedaulatan negara
H4 Menentang Dasar Aparteid [Maksimum: 5 markah]
H5 Menganjurkan dan menyertai sukan SEA
dan KOMANWEL
H6 Mewujudkan kerjasama RECSAM
H7 Menjadi ahli gabungan sidang kemuncak
Bab 4
ASEAN
H8 Menjadi tuan rumah Persidangan Luar Praktis DSKP
Biasa Menteri Luar OIC 1 menyerah kalah; Lord Mountbatten; Brigedier
H9 Menganggotai NAM dan G15 Jeneral H.C. Willan; kepercayaan
J22
2 (a) Negeri-negeri Melayu Bersekutu, Negeri- menandatangani perjanjian pada

negeri Melayu Tidak Bersekutu dan 17 Disember 1945
Negeri-negeri Selat kecuali Singapura (i) Menghadap Sultan Terengganu. Pada
disatukan menjadi satu unit pentadbiran mulanya baginda enggan tandatangan
(b) Sultan menjadi Ahli Majlis Raja-Raja yang kerana bertentangan dengan Undang-
hanya membincangkan soal agama Islam Undang Tubuh Negeri Terengganu.
dan adat istiadat Melayu Namun, akhirnya menurunkan
(c) Malayan Union diketuai oleh Gabenor tandatangan pada 21 Disember 1945
British yang dilantik oleh Raja England
(d) Majlis Eksekutif dan Majlis Perundangan 4 (a)
Johari Anang dan Sharkawi Osman
Malayan Union dibentuk di bawah kawalan menganjurkan persidangan yang dihadiri
Pesuruhjaya Tinggi British oleh perwakilan dari seluruh Sarawak.
(e) Kewarganegaraan melalui prinsip jus soli Objektif persidangan ini adalah untuk
menjadi asas kewarganegaraan Malayan mengadakan demonstrasi pada setiap
Union 1 Julai kerana menentang penyerahan
(f) Rakyat yang dilahirkan di Tanah Melayu Sarawak kepada British.
dan Singapura diiktiraf sebagai warga (b) Demonstrasi pertama diadakan ketika
Malayan Union kedatangan Gabenor pertama Sarawak,
(g) Mereka yang berumur 18 tahun dan ke atas iaitu Charles Arden Clarke di Astana.
serta bermastautin selama 10 tahun hingga Perarakan diketuai Datu Patinggi Abang
15 tahun akan diberikan kewarganegaraan Haji Abdillah dan disertai 16 persatuan
(h) Mereka yang berumur kurang daripada Melayu. PKMS mendesak British berundur
18 tahun yang ibu bapanya merupakan dari Sarawak. Sepanduk dan poster
warganegara, diberikan kewarganegaraan antipenyerahan ditampal di pokok, perahu
dan jeti. Beberapa demonstrasi berjaya
3 (a) 18 Oktober 1945 – Menghadap Sultan Johor dilaksanakan.
dan baginda menurunkan tandatangan (c) British mengeluarkan Pekeliling No.
pada 20 Oktober 1945 9/1946 yang melarang pegawai awam
(b) Menghadap Sultan Selangor dan menyertai gerakan antipenyerahan. Pada
baginda menurunkan tandatangan pada 2 April 1946, seramai 409 orang
24 Oktober 1945 kakitangan awan meletak jawatan. 56
(c) 31 Oktober 1945 – Menghadap Sultan orang pelajar Maktab Perguruan Melayu
Pahang dan baginda terpaksa menurunkan Sarawak bertindak menamatkan pengajian
tandatangan pada 2 November 1945 sebagai bantahan terhadap Pekeliling No.
(d) Menghadap Yang di-Pertuan Besar Negeri 9.
Sembilan dan terpaksa menurunkan (d) Kaum ibu yang diketuai oleh Cikgu Lily
tandatangan setelah didesak pada 14 Eberwein telah pergi ke rumah panjang
November 1945 untuk mengadakan kempen kesedaran.
(e) Menghadap Sultan Perak. Baginda Mereka mengorbankan masa dan tenaga
cuba melengah-lengahkan masa untuk mengatur demonstrasi menentang
menandatangani perjanjian. Baginda penyerahan Sarawak. Cikgu Ajibah Abol
akhirnya terpaksa menurunkan mengetuai kaum wanita untuk bergabung
tandatangan pada 22 November 1945 tenaga dengan gerakan antipenyerahan
(f) 29 November 1945 – Menghadap Sultan dalam usaha memperjuangkan
Kedah. Berlaku perdebatan antara kemerdekaan Sarawak.
kedua-dua belah pihak. Baginda bertegas (e) Utusan Sarawak digunakan sebagai
enggan menandatangani perjanjian. Pada saluran untuk menyebarkan tentangan
2 Disember 1945, berjaya mendapatkan terhadap penyerahan Sarawak. Pengarang
tandatangan Sultan Kedah menggunakan kritikan yang tajam
(g) 4 Disember 1945 – Raja Perlis menurunkan terhadap rancangan penyerahan Sarawak.
tandatangan setelah didesak (f) Pergerakan Pemuda Melayu (PPM)
(h) 15 Disember 1945 – Menghadap menghantar surat kepada kerajaan British
Sultan Kelantan. Mengugut untuk tidak bagi menyatakan bantahan mereka
mengiktiraf raja-raja Melayu yang terhadap penjajahan Sarawak. BPS telah
enggan menurunkan tandatangan. menghantar referendum memansuhkan
Baginda terpaksa beralah dan bersetuju penyerahan Sarawak. Mereka menghantar
J23
surat bantahan kepada Perdana Menteri Timbalan Ketua Pegawai Hal Ehwal
British dengan salinannya kepada Gabenor. Awam, iaitu Brigedier Jeneral H.C.
(g) Rukun 13 ditubuhkan secara sulit oleh para Willan
pemimpin PPM di Sibu. Sasaran Rukun 13 * Pentadbiran Tentera British
ialah untuk menghapuskan pegawai tinggi berperanan mengembalikan
British di Sibu. Mesyuarat sulit diadakan kestabilan dan memulihkan
untuk membunuh Duncan Stewart pada kepercayaan rakyat
3 Disember 1949 di Sibu. (b) – Membubarkan pasukan MPAJA
– Mengarahkan senjata yang diberikan
5 H1 Orang Melayu bersatu padu semasa pendudukan Jepun dahulu
H2 Orang Melayu menggunakan media untuk dikembalikan
menentang Malayan Union – Pentadbiran Tentera British gagal
H3 Akhbar-akhbar Melayu seperti Utusan mengumpulkan semula senjata dan
Melayu, Majlis dan Warta Negara bagi gagal membanteras masalah di Tanah
menyatakan bantahan dengan keras Melayu
H4 Orang Melayu mohon kerjasama sultan (c) – Politik negara menjadi stabil
untuk turut serta menentang Malayan – Keamanan negara dapat diwujudkan
Union – Rakyat bekerjasama memajukan
H5 Raja-raja Melayu bekerjasama dengan negara
pemimpin UMNO menentang Malayan – Tidak wujud jurang ekonomi antara
Union kaum
H6 Orang-orang Melayu menentang secara * Pentadbiran sistematik dan lancar
kolektif * Undang-undang negara dipatuhi
H7 Orang Melayu mengadakan perhimpunan * Rakyat hidup secara harmoni
secara besar-besaran untuk menolak
Malayan Union 2 (a) (i) NNMB, NNMTB dan Negeri-negeri
Selat kecuali Singapura disatukan
6 H1 Politik negara akan menjadi tidak stabil menjadi satu unit pentadbiran
H2 Perkauman semakin menebal (ii) Sultan menjadi Ahli Majlis Raja-Raja
H3 Berlaku pertumpahan darah yang hanya membincangkan soal
H4 Wujud jurang ekonomi antara kaum agama Islam dan adat istiadat Melayu
H5 Undang-undang British akan digunakan (iii) Malayan Union diketuai oleh Gabenor
H6 Tulisan Jawi terhapus British yang dilantik oleh Raja
H7 Bahasa Melayu bukan sebagai bahasa England
kebangsaan * Majlis Eksekutif dan Majlis
Perundangan Malayan Union
dibentuk di bawah kawalan
Praktis ke Arah SPM Pesuruhjaya Tinggi British
(b) – Malayan Union merupakan bentuk
Kertas 1 penjajahan secara mutlak oleh
1 D 2 A 3 C 4 A 5 A kerajaan British
6 A 7 A 8 C 9 D 10 A – Sultan Melayu kehilangan kedaulatan
11 A 12 D 13 C 14 A 15 B dan kuasa politik yang selama ini
16 C 17 D 18 D menjadi hak raja-raja Melayu
– Raja-raja Melayu menyuarakan
Kertas 2 bantahan dan tentangan melalui
Bahagian A pelbagai cara seperti membawa
1 (a) (i) Bermula di Tanah Melayu pada kes ke Mahkamah Tinggi England,
12 September 1945 setelah tentera menghantar surat bantahan ke
Jepun menyerah kalah London, menyokong Kongres Melayu
(ii)
Pentadbiran Tentera British dan memulaukan upacara pelantikan
diletakkan di bawah arahan Gabenor Malayan Union
Pemerintah Tertinggi Tentera (c) – Melancarkan demonstrasi besar-
Bersekutu, iaitu Lord Mountbatten besaran membantah Malayan Union
(iii) Perancangan bagi hal ehwal awam – Mengadakan rapat umum di bandar-
di Tanah Melayu dilakukan oleh bandar besar
J24
– Aktif dalam persatuan-persatuan H1a Persidangan Raja-raja Melayu di

Melayu Istana Iskandariah, Kuala Kangsar
– Mengadakan Kongres Melayu pada April 1946 memutuskan untuk
* Memulaukan majlis pelantikan mengemukakan bantahan melalui
Gabenor Malayan Union Mahkamah Tinggi di England
* Menggesa raja-raja Melayu supaya H1b Menurut sistem perundangan
tidak menandatangani persetujuan British, MacMichael mendapatkan
penubuhan Malayan Union persetujuan daripada raja-raja
* Menubuhkan UMNO Melayu secara tidak sah
* Menggunakan saluran untuk F2 Menghantar surat bantahan ke
menyuarakan bantahan secara London
berterusan H2a Sultan Johor, Perak dan Kedah
* Menghantar bantahan melalui mengutuskan surat bantahan kepada
telegram kepada Pejabat Tanah George Henry Hall yang mendakwa
Jajahan bahawa baginda diperdaya oleh
MacMichael
Bahagian B H2b Beberapa orang raja mendakwa diugut
Petunjuk
supaya menurunkan tandatangan
tanpa menyedari akibatnya
1 (a) Pentadbiran Malayan Union H2c Raja-raja memohon British
F1 Kesatuan memansuhkan persetujuan yang
H1a Negeri-negeri Melayu Bersekutu, ditandatangani itu
Negeri-negeri Melayu Tidak F3 Menyokong Kongres Melayu
Bersekutu dan Negeri-negeri Selat H3a Kongres diadakan untuk
kecuali Singapura disatukan menjadi menunjukkan kesungguhan orang
satu unit pentadbiran Melayu menolak Malayan Union
F2 Ketua pentadbir H3b Sultan Hisamuddin Alam Shah ibni
H2a Malayan Union diketuai oleh Gabenor Almarhum Sultan Alauddin Sulaiman
British yang dilantik Raja England Shah menderma sebanyak $15 ribu
H2b Majlis Eksekutif dan Majlis kepada Persatuan Melayu Selangor
Perundangan Malayan Union dibentuk yang menjadi tuan rumah Kongres
di bawah kawalan Pesuruhjaya Tinggi Melayu pertama
British F4 Permaisuri Perak memimpin gerakan
F3 Raja-raja Melayu menentang Malayan Union
H3a Sultan menjadi Ahli Majlis Raja-Raja H4a Pada 28 Mei 1946, Ahli Parlimen
yang hanya membincangkan soal British tiba di Kuala Kangsar,
agama Islam dan adat istiadat Melayu Perak, tempat Sultan Iskandar Shah
Kewarganegaraan bersemayam
F4 Kewarganegaraan melalui prinsip jus H4b Perhimpuan besar-besaran diadakan
soli menjadi asas kewarganegaraan di Padang Bandar Diraja Kuala
Malayan Union Kangsar, menunjukkan rakyat dan
F5 Seluruh rakyat yang dilahirkan di raja bergabung menentang Malayan
Tanah Melayu dan Singapura diiktiraf Union
sebagai warga Malayan Union H4c Tuanku Raja Permaisuri Perak,
F6 Mereka yang berumur 18 tahun dan Raja Perempuan Kelsom mengetuai
ke atas serta bermastautin selama 10 barisan hadapan perarakan bersama-
tahun hingga 15 tahun akan diberikan sama dengan wanita negeri Perak
kewarganegaraan F5 Memulaukan upacara pelantikan
F7 Meraka yang berumur kurang Gabenor Malayan Union
daripada 18 tahun yang ibu bapanya H5a Raja-raja Melayu memulaukan
merupakan warganegara, turut upacara pelantikan Gabenor setelah
diberikan kewarganegaraan perjumpaan dengan Dato’ Onn Jaafar
[Maksimum: 6 markah] di Hotel Station
H5b Ribuan orang Melayu yang berhimpun
(b) F1 Membawa kes Malayan Union ke di Hotel Station Melaungkan “Daulat
Mahkamah Tinggi England Tuanku!” dan “Hidup Melayu”
J25
H5c Raja-raja Melayu nekad dengan H3b Pertubuhan Melayu ditubuhkan atau
pemulauan tersebut dan mengadakan diaktifkan semula sebagai tindak
sidang akhbar balas terhadap Malayan Union
[Maksimum: 8 markah] H3c Pertubuhan ini menganjurkan rapat
umum bagi membantah tindakan
(c) F1 Menghapuskan negara dan bangsa MacMichael
Melayu F4 Bantahan di negeri Kelantan, Kedah
F2 Memusnahkan kegemilangan Melayu dan Johor
yang telah dibina sejak zaman H4a Berhimpun di Kota Bharu semasa
Kesultanan Melayu Melaka lagi MacMichael mendapatkan
F3 Mengawal kuasa politik orang Melayu tandatangan sultan
F4 Menjamin penguasaan yang H4b Berarak di Alor Setar menentang
berterusan terhadap sumber ekonomi Malayan Union
Tanah Melayu H4c Pergerakan Melayu Semenanjung
F5 Berhasrat membentuk sebuah bangsa Johor berhimpun menentang Malayan
Malayan Union Union
F6 Mewujudkan sebuah negara kesatuan F5 Mengadakan Kongres Melayu
F7 Menghakis kuasa pemerintahan raja- H5a Kongres Melayu diadakan di
raja Melayu Bangunan Kelab Sultan Sulaiman,
F8 Mahu golongan pendatang melupakan Kampung Baru, Kuala Lumpur
negara asal dan menumpukan taat H5b Kongres ini bersetuju menubuhkan
setia kepada Malayan Union UMNO untuk menentang Malayan
F9 Membentuk sebuah pemerintahan Union
pusat yang kuat di bawah F6 UMNO menganjurkan bantahan
pemerintahan British secara besar-besaran
[Maksimum: 6 markah] H6a Tunjuk perasaan besar-besaran
diadakan semasa Ahli Parlimen
2 (a) F1 Bantahan akhbar Melayu British membuat tinjauan berkaitan
H1a Akhbar Utusan Melayu, Majlis penentangan orang Melayu terhadap
dan Warta Negara menyuarakan Malayan Union
bantahan dengan keras, mengecam [Maksimum: 6 markah]
dan mengutuk Malayan Union kerana
merugikan orang Melayu (b) F1 Sebanyak 41 buah pertubuhan
H1b Menyeru orang Melayu mengadakan Melayu menghantar wakil masing-
perhimpunan besar-besaran untuk masing untuk menghadiri kongres ini
menolak Malayan Union F2 Mereka mewakili pelbagai lapisan
H1c Sentiasa melaporkan perkembangan masyarakat antaranya termasuklah
berita penentangan orang Melayu tokoh politik, sosial, perniagaan dan
terhadap Malayan Union ekonomi
F2 Bantahan cendekiawan F3 Kongres ini bersetuju menubuhkan
H2a Pemimpin Melayu seperti Dato’ Onn UMNO untuk menentang Malayan
Jaafar, Za’ba dan Dato’ Nik Ahmad Union
Kamil telah menggerakkan orang
F4 Kongres Melayu turut diadakan di
Melayu menentang Malayan Union
Johor Bahru
dengan pelbagai strategi
F5 Melalui kongres ini, UMNO
H2b Tokoh wanita seperti Cikgu Zaharah
ditubuhkan di Istana Johor
Abdullah, Saleha Mohd Ali dan
F6 UMNO melaksanakan beberapa
Zaharah Tamin merupakan benteng
perkara penting untuk memajukan
barisan hadapan menentang Malayan
orang Melayu dan menjadi penggerak
Union
memupuk perpaduan orang Melayu
F3 Bantahan persatuan Melayu
di seluruh Tanah Melayu
H3a Persatuan Melayu seperti Persatuan
Melayu Kedah, Perikatan Melayu F7 Hari lahirnya Malayan Union itu
Perak dan Persatuan Melayu Johor dianggap sebagai “Hari Kematian”
berjaya menghimpunkan orang oleh orang Melayu
Melayu untuk membantah Malayan F8 Peristiwa itu meruntun hati ribuan
Union orang Melayu yang berhimpun
J26
memakai lilitan kain putih di songkok (b) F1 Tindakan Vyner Brooke bertentangan
sebagai tanda berkabung dengan Perlembagaan 1941
F9 Malayan Union merupakan semboyan H1a Prinsip Kelapan dalam Perlembagaan
yang memanggil orang Melayu dari 1941 menyatakan bahawa
seluruh negeri menyertai kongres pemerintahan sendiri akan diberikan
yang menjadi obor pembakar kepada rakyat Sarawak
semangat bangsa Melayu H1b Menurut perlembagaan ini, penduduk
[Maksimum: 6 markah] Sarawak akan dibimbing untuk
mentadbir negeri mereka sendiri
(c) H1 Sanggup berkorban H1c Namun begitu, tindakan Vyner Brooke
H2 Semangat bersatu padu menyerahkan Sarawak kepada British
H3 Berani berjuang demi bangsa dan telah melanggar Prinsip Kelapan ini
agama H1d Beliau menafikan hak rakyat Sarawak
H4 Taat kepada pemimpin untuk mendapatkan pemerintahan
H5 Tabah mempertahankan prinsip sendiri
perjuangan F2 Vyner Brooke mengetepikan surat
H6 Semangat bekerjasama wasiat Charles Brooke
H7 Semangat bertolak ansur atau H2a Vyner Brooke telah membuat
bertoleransi keputusan tanpa berbincang dengan
H8 Bijaksana dalam tindakan Raja Muda dan Tuan Muda
H9 Berjuang menentang kezaliman dan H2b Golongan menentang penyerahan
penindasan mahu memulihkan pemerintahan
H10 Strategi perjuangan yang mantap Dinasti Brooke supaya dapat
H11 Semangat persaudaraan menuntut kemerdekaan dengan
H12 Ketegasan mudah
H13 Kecekalan F3 Gerard T. MacBryan menggunakan
[Maksimum: 8 markah] muslihat
H3a Seperti tekanan, desakan, pujukan
3 (a) F1 Masalah pewarisan takhta dan sogokan untuk mendapatkan
H1a Vyner Brooke tidak mempunyai persetujuan daripada ketua tempatan
anak lelaki untuk menggantikannya [Maksimum: 6 markah]
sebagai raja sedangkan beliau
(c) H1 Memperteguh perpaduan kaum
semakin tua dan uzur
H2 Memastikan keamanan dan
H1b Vyner Brooke enggan melantik anak
kemakmuran negara terpelihara
saudaranya, Anthony Brooke untuk
H3 Mengamalkan gaya hidup sihat
menggantikannya
H4 Menjalankan tugas dengan amanah
F2 Desakan kerajaan British
H5 Menanam semangat sanggup
H2a Pada 19 Jun 1944, pihak Pejabat
berkorban untuk mempertahankan
Tanah Jajahan mendesak Vyner
negara
Brooke memberikan kuasa yang lebih
H6 Menyertai sukarelawan/ pasukan
luas kepada British untuk meluaskan
keselamatan seperti tentera atau
penguasaannya di Sarawak
polis
H2b Dengan menjadikan Sarawak sebagai
H7 Meningkatkan penguasaan dalam
tanah jajahannya, British dapat
bidang teknologi
menguasai kekayaan ekonomi dan
H8 Memajukan diri dengan ilmu
menjaga kepentingan pelaburan
pengetahuan dan kemahiran
British di negeri itu
H9 Taat kepada Tuhan, pemimpin/ raja,
F3 Masalah kewangan
dan negara
H3a Vyner Brooke menghadapi masalah
H10 Berpandangan jauh
kewangan untuk memulihkan
H11 Memastikan kesihatan fizikal dan
Sarawak selepas tercetusnya Perang
mental
Dunia Kedua
H12 Mempelajari ilmu mempertahankan
H3b Ekonomi Sarawak terjejas, lombong
diri seperti silat, tae kwan do dan
minyak musnah dan ladang getah
wusyu
juga terbiar
H13 Berani menghadapi cabaran
J27
Kertas 3 ibni Almarhum Sultan Abdullah Al-

Mu’tasim Billah, Sultan Pahang
1 F1 Gagasan Malayan Union diperkenalkan
H2e Baginda terpaksa menurunkan
di Tanah Melayu bagi menggantikan BMA
tandatangan pada 2 November 1945
F2 British berhasrat agar Malayan Union
H2f Pada 14 November 1945, Yang di-
akan melicinkan sistem pentadbiran,
Pertuan Besar Negeri Sembilan,
meningkatkan pelaburan ekonomi,
Tuanku Abdul Rahman ibni Almarhum
mengukuhkan pertahanan dan
Tuanku Muhammad menurunkan
mengekalkan orang asing sebagai
tandatangan setelah didesak oleh
sumber tenaga kerja untuk meningkatkan
MacMichael
ekonomi
H2g MacMichael menghadap Sultan Perak,
F3 Unit Perancang Tanah Melayu yang
Sultan Abdul Aziz Almustasim Billah
diketuai oleh Mejar Jeneral Ralph Hone
Shah ibni Almarhum Raja Muda Musa
diberikan tugas untuk merangka satu
H2h Baginda cuba melengah-lengahkan
bentuk pentadbiran baharu di Tanah
masa untuk menandatangani
Melayu yang dikenali sebagai Malayan
perjanjian
Union
H2i Baginda akhirnya menurunkan
F4 George Henry Hall membentangkan
tandatangan pada 22 November 1945
rancangan ini di Parlimen British pada 10
H2j MacMichael menghadap Sultan
Oktober 1945
Kedah, Sultan Badlishah ibni
F5 Dikenali sebagai Kertas Putih 6274
Almarhum Sultan Abdul Hamid Halim
F6 Dalam Kertas Putih tersebut, British
Shah
akan mengambil alih pemerintahan
H2k Berlaku perdebatan antara kedua-
Tanah Melayu dan menubuhkan sebuah
dua pihak
pentadbiran berpusat di bawah jajahan
H2l Akhirnya baginda menurunkan
British
tandatangan pada 2 Disember 1945
F7 Terdapat pelbagai reaksi terhadap
H2m Pada 4 Disember 1945, Raja Perlis,
penubuhan Malayan Union
Tuanku Syed Putra Jamalullail ibni
Almarhum Syed Hassan Jamalullail
telah menurunkan tandatangan
2 F1 H.C. Willan merintis jalan menghadap setelah didesak oleh MacMichael
raja-raja Melayu H2n Pada 15 Disember 1945, MacMichael
H1a Willan menjalankan tugasnya dari 8 menghadap Sultan Kelantan, Sultan
September 1945 hingga 29 September Ibrahim ibni Almarhum Sultan
1945 Muhammad IV
H1b Dalam laporannya, beliau H2o MacMichael mengugut untuk tidak
berkeyakinan bahawa raja-raja mengiktiraf raja-raja Melayu yang
Melayu akan menyokong British enggan menurunkan tandatangan
dengan menandatangani perjanjian H2p Baginda terpaksa beralah dan
Malayan Union bersetuju menandatangani perjanjian
F2 Misi Sir Harold MacMichael pada 17 Disember 1945
mendapatkan tandatangan sultan H2q MacMichael menghadap Sultan
H2a Pada 18 Oktober 1945, beliau Terengganu, Sultan Ismail Nasiruddin
menghadap Sultan Johor, iaitu Sultan Shah ibni Almarhum Sultan Zainal
Ibrahim ibni Almarhum Sultan Abu Abidin
Bakar H2r Pada mulanya baginda enggan
H2b Baginda menurunkan tandatangan menurunkan tandangan kerana
pada 20 Oktober 1945 bertentangan dengan Undang-
H2c Seterusnya Sultan Selangor, Sultan Undang Tubuh Negeri Terengganu
Hisamuddin Alam Shah ibni H2s Baginda akhirnya menurunkan
Almarhum Sultan Alauddin Sulaiman tandatangan pada 21 Disember 1945
Shah menurunkan tandatangan pada [Maksimum: 25 markah]
24 Oktober 1945
H2d Pada 31 Oktober 1945, MacMichael 3 Pentadbiran Malayan Union
menghadap Sultan Abu Bakar F1 Kesatuan
Ri’ayatuddin Al-Mu’adzam Shah H1a Negeri-negeri Melayu Bersekutu, Negeri-
J28
negeri Melayu Tidak Bersekutu dan Mohd Ali, Zaharah Tamin, Datin Puteh
Negeri-negeri Selat kecuali Singapura Mariah Ibrahim Rashid dan Hasnah Ishak
disatukan menjadi satu unit pentadbiran merupakan benteng barisan hadapan
F2 Ketua pentadbir menentang Malayan Union
H2a Malayan Union diketuai oleh Gabenor H3b Di Batu Pahat, Cikgu Zaharah Abdullah,
British yang dilantik Raja England ahli Pertubuhan Pergerakan Melayu
H2b Majlis Eksekutif dan Majlis Perundangan Semenanjung Johor berucap membantah
Malayan Union dibentuk di bawah pelaksanaan Malayan Union
kawalan Pesuruhjaya Tinggi British F4 Bantahan persatuan Melayu
F3 Raja-raja Melayu H4a Persatuan Melayu seperti Syarikat
H3a Sultan menjadi Ahli Majlis Raja-Raja Bekerjasama Am Saiburi, Persatuan
H3b Hanya membincangkan soal agama Islam Melayu Kedah dan Persatuan Melayu
dan adat istiadat Melayu Johor berjaya menghimpunkan orang
Kewarganegaraan Melayu dari seluruh negara dan setiap
F4 Kewarganegaraan melalui prinsip jus soli lapisan masyarakat membantah Malayan
menjadi asas kewarganegaraan Malayan Union
Union H4b Pertubuhan Melayu ditubuhkan atau
F5 Seluruh rakyat yang dilahirkan di Tanah diaktifkan semula sebagai tindak balas
Melayu dan Singapura diiktiraf sebagai terhadap Malayan Union
warga Malayan Union H4c Pertubuhan ini kemudian menjadi
F6 Mereka yang berumur 18 tahun dan penggerak menganjurkan rapat umum
ke atas serta bermastautin selama 10 bagi membantah tindakan MacMichael
tahun hingga 15 tahun akan diberikan dalam usaha mendapatkan tandatangan
kewarganegaraan raja-raja Melayu dan bantahan terhadap
F7 Meraka yang berumur kurang daripada gagasan Malayan Union
18 tahun yang ibu bapanya merupakan F5 Bantahan di negeri Kelantan, Kedah dan
warganegara, turut diberikan Johor
kewarganegaraan H5a Pada 15 Disember 1945, seramai 10 ribu
[Maksimum: 15 markah] orang berhimpun di Kota Bharu semasa
MacMichael datang untuk mendapatkan
4 F1 Bantahan akhbar Melayu tandatangan sultan
H1a Akhbar seperti Utusan Melayu dan Warta H5b Ribuan orang Melayu Kedah telah
Negara telah menyuarakan bantahan berarak di Alor Setar menentang Malayan
keras, mengecam dan mengutuk Malayan Union
Union F6 Mengadakan Kongres Melayu
H1b Akhbar ini menyeru orang Melayu H6a Sebanyak 41 buah pertubuhan Melayu
mengadakan perhimpunan besar- menghantar wakil masing-masing untuk
besaran untuk menolak gagasan Malayan menghadiri kongres ini
Union
H6b Mereka mewakili pelbagai lapisan
H1c Akhbar ini sentiasa melaporkan
masyarakat antaranya termasuklah tokoh
perkembangan berita penentangan orang
politik, sosial, perniagaan dan ekonomi
Melayu terhadap Malayan Union
H6c Kongres ini bersetuju menubuhkan
F2 Bantahan cendekiawan
UMNO untuk menentang Malayan Union
H2a Pemimpin Melayu seperti Dato’ Onn
H6d Kongres Melayu turut diadakan di Johor
Jaafar, Dato Nik Ahmad Kamil, Za’ ba,
Bahru
Tengku Mohamed dan Wan Md Yussof
H6e Melalui kongres ini, UMNO ditubuhkan di
telah menggerakkan orang Melayu
Istana Johor
menentang Malayan Union dengan
pelbagai strategi H6f UMNO melaksanakan beberapa perkara
H2b Pemimpin Melayu Johor, Dato’ Abdul penting untuk memajukan orang Melayu
Rahman Mohammad Yassin membantah dan menjadi penggerak memupuk
usaha British untuk terus menjajah tanah perpaduan orang Melayu di seluruh
Melayu Tanah Melayu
F3 Bantahan wanita H6g Hari lahirnya Malayan Union itu
H3a Tokoh wanita seperti Cikgu Zaharah dianggap sebagai “Hari Kematian” oleh
Abdullah, Halimathon Abd Majid, Saleha orang Melayu
J29
H6h Peristiwa itu meruntun hati ribuan orang H4 Guru memberikan kerja kumpulan
Melayu yang berhimpun memakai lilitan kepada murid-murid
kain putih di songkok sebagai tanda H5 Dapat menggalakkan murid
berkabung berkomunikasi dengan murid yang
H6i Malayan Union merupakan semboyan berlainan kaum
yang memanggil orang Melayu dari H6 Contohnya, guru membahagikan murid
seluruh negeri menyertai kongres yang kepada kumpulan tanpa mengira kaum
menjadi obor pembakar semangat H7 Setiap pemimpin negara harus menjaga
bangsa Melayu kestabilan politik dalam negara
F7 UMNO menganjurkan bantahan secara H8 Supaya keamanan rakyat tidak tergugat
besar-besaran H9 Contohnya, pemimpin haruslah berlaku
H7a UMNO mengadakan bantahan secara adil terhadap rakyatnya tanpa mengira
besar-besaran menentang Malayan Union bangsa, budaya dan agama
H7b Tunjuk perasaan besar-besaran H10 Rakyat hendaklah meningkatkan
menentang Malayan Union diadakan penghayatan terhadap Rukun Negara
semasa Ahli Parlimen British membuat H11 Bertujuan membentuk perpaduan yang
tinjauan berkaitan dengan penentangan kukuh dalam setiap masyarakat
orang Melayu terhadap Malayan Union H12 Contohnya, setiap warganegara mesti
[Maksimum: 20 markah] menghafal kandungan Rukun Negara
sebagai tanda cinta akan negara yang
5 H1 Politik negara akan menjadi tidak stabil menginginkan kehidupan yang berbilang
H2 Perkauman semakin menebal kaum
H3 Berlaku pertumpahan darah H13 Rakyat haruslah bergaul dan memupuk
H4 Wujud jurang ekonomi antara kaum persefahaman antara kaum
H5 Tanah Melayu menjadi Tanah Jajahan H14 Supaya sikap asabiyah dapat dielakkan
Mahkota H15 Contohnya, berkomunikasi antara satu
H6 Diketuai oleh Gabenor sama lain walaupun berbeza agama dan
H7 Undang-undang British akan digunakan bangsa
H8 Negeri-negeri akan diketuai oleh [Maksimum: 10 markah]
Pesuruhjaya Negeri
H9 Warisan tamadun terancam 7 H1 Mengekalkan perpaduan antara kaum
H10 Tulisan Jawi terhapus H2 Supaya kemerdekaan dan kesejahteraan
H11 Bahasa Melayu bukan sebagai bahasa negara dapat dikekalkan
kebangsaan H3 Bertindak bijak dalam membuat
H12 Islam bukan agama Persekutuan rundingan bagi mendapatkan
H13 Status quo peribumi tercabar kemerdekaan tanpa berlakunya
H14 Penduduk memperoleh hak dan taraf pertumpahan darah
yang sama H4 Semangat kerjasama antara pelbagai
H15 Komposisi kaum tidak seimbang kaum perlu diperkasa
H16 Kedaulatan raja Melayu terjejas H5 Perpaduan amat penting dalam usaha
H17 Sistem beraja terhapus mewujudkan keamanan negara demi
H18 Raja hilang takhta dan kuasa memerintah memastikan kedaulatan negara tidak
negeri tergugat
H19 Raja hanya berkuasa dalam soal agama H6 Toleransi antara kaum amat penting
Islam dan adat istiadat H7 Dapat mewujudkan kerjasama dalam
[Maksimum: 10 markah] usaha mengekalkan keharmonian negara
yang terdiri daripada masyarakat
6 H1 Murid perlu menghayati subjek yang majmuk
berkaitan semangat perpaduan dengan H8 Saling menghormati antara satu sama
lebih mendalam lain
H2 Supaya murid dapat memahami erti H9 Supaya hidup masyarakat tidak berpecah
perpaduan dalam negara belah
H3 Contohnya, Kementerian Pendidikan [Maksimum: 10 markah]
Malaysia telah mewajibkan murid untuk
belajar mata pelajaran Pendidikan Sivik 8 H1 Mempunyai semangat cinta akan negara
dan Kewarganegaraan di sekolah agar keharmonian dan keselamatan
J30
negara sentiasa terjamin daripada (c) Kewarganegaraan yang sama bagi semua
penguasaan anasir-anasir luar orang yang menganggap Tanah Melayu
H2 Langkah para pemimpin negara dan sebagai tempat tinggal tetap dan sanggup
orang Melayu dalam menentang mencurahkan kesetiaan tanpa berbelah
penubuhan Malayan Union adalah bahagi
satu langkah yang bijak kerana ia (d) Raja-raja Melayu sebagai Raja
dapat mengekalkan kedaulatan raja- Berperlembagaan yang bertanggungjawab
raja Melayu serta dapat mengekalkan kepada rakyat dan menerima nasihat
tamadun orang Melayu melalui Majlis Mesyuarat
H3 Perjuangan para pemimpin dahulu dalam (e) Hal ehwal agama Islam dan adat istiadat
menentang penubuhan Malayan Union Melayu diketuai sepenuhnya oleh orang
haruslah dijadikan contoh terbaik supaya Melayu melalui Majlis Khas
generasi akan datang mengetahui erti (f) Perhatian khas hendaklah diberikan
sebuah pengorbanan kepada kemajuan politik dan ekonomi
H4 Masyarakat pada masa ini haruslah celik orang Melayu
hati dan sedar akan pengorbanan tokoh- (g) Bahasa Melayu hendaklah menjadi bahasa
tokoh yang pernah berjasa untuk negara kebangsaan dan bahasa rasmi yang tunggal
tanpa mengenal erti mengalah bagi Tanah Melayu
[Maksimum: 5 markah] (h) Hal ehwal luar negeri dan pertahanan
hendaklah menjadi tanggungjawab
bersama kerajaan Tanah Melayu dan
Bab 5 kerajaan British
(i) Kewarganegaraan Malaya haruslah
Praktis DSKP dinamakan Melayu
(j) Warna merah dan putih haruslah
1 (a)
Penentangan orang Melayu terhadap dimasukkan sebagai latar belakang
Malayan Union bendera kebangsaan Tanah Melayu
(b) Cadangan raja-raja Melayu dan UMNO
(c) Sokongan pentadbir British 4 (a) (i) Jus soli hanya terbuka kepada rakyat
Raja dan rakyat British
2 (a) Persekutuan dibentuk menerusi gabungan (ii) Pemohon yang lahir di luar negeri
sembilan buah negeri Melayu dan dua ayahnya mestilah rakyat Raja dan
buah Negeri-negeri Selat Rakyat British
(b) Singapura kekal sebagai tanah jajahan
(iii) Penduduk asal dari negeri Melayu
British yang berasingan
yang lahir sebelum, semasa atau
(c) Kerajaan Persekutuan diketuai oleh
selepas tarikh Perjanjian Persekutuan
seorang Pesuruhjaya Tinggi British yang
Tanah Melayu
mempunyai kuasa eksekutif
(iv) Rakyat Raja dan mereka yang telah
(d) Kerajaan Persekutuan bertanggungjawab
serasi, memahami adat resam
dalam hal kewangan serta hal lain yang
dan bertutur bahasa setempat
mempunyai kepentingan bersama
(naturalised) boleh memohon melalui
(e) Majlis Mesyuarat Persekutuan dan Majlis
mana-mana undang-undang yang
Perundangan Persekutuan ditubuhkan
dikuatkuasakan
bagi membantu Pesuruhjaya Tinggi British
(b) (i) Mereka yang dilahirkan dalam
* Majlis Mesyuarat Persekutuan
Persekutuan Tanah Melayu dan
mengandungi ahli rasmi dan ahli tidak
bermastautin selama 15 tahun
rasmi
daripada tempoh 20 tahun dari hari
* Ahli tidak rasmi pada peringkat permulaan
permohonannya
dilantik oleh Pesuruhjaya Tinggi
(ii) Seseorang itu perlu mempunyai
* Ahli Majlis Perundangan Persekutuan
tingkah laku yang baik, tiada rekod
terdiri daripada pelbagai kaum
jenayah, menguasai bahasa Melayu
dan bahasa Inggeris serta bersetuju
3 (a) Tanah Melayu disatukan dengan Singapura
taat setia kepada Persekutuan Tanah
(b) Penubuhan sebuah Dewan Perundangan
Melayu
Pusat dan majlis-majlis negeri yang dipilih
bagi seluruh Tanah Melayu
J31
5 H1 Mempunyai ciri-ciri penting yang menjadi Hone, Gammans, A.T. Newboult,

asas pentadbiran negara kini Roland Braddell, W. Linehan dan
H2 Mahukan sebuah Persekutuan seperti Theodore Adams mendorong British
konsep Negeri-negeri Melayu Bersekutu membentuk Persekutuan Tanah
H3 Menolak kerakyatan terbuka Malayan Melayu
Union – Sir Ralph Hone mencadangkan
H4 Mahukan dasar perlindungan terhadap British melibatkan raja-raja Melayu
negeri Melayu dan orang Melayu dalam pentadbiran berasaskan
dipulihkan perlembagaan
H5 Menuntut supaya raja-raja Melayu * Sir Edward Gent bertemu dengan
sebagai ketua negeri-negeri Melayu diakui wakil UMNO di Pulau Pinang dan
semula seterusnya di King’s House, Kuala
Lumpur
6 H1 Mengembalikan kuasa raja-raja Melayu * British memberi peluang kepada
H2 Kewujudan Majlis Raja-Raja yang Dato’ Onn Jaafar dan raja-raja Melayu
dipengerusikan oleh seorang daripada mengemukakan cadangan balas
raja-raja Melayu * British perlu melaksanakan dasar
H3 Mengiktiraf kedudukan istimewa dekolonisasi yang disarankan oleh
orang Melayu dan kepentingan sah kaum PBB melalui Piagam Atlantik
lain (c) – Mengembalikan kuasa raja-raja
H4 Membuka ruang kepada orang bukan Melayu semula
Melayu menjadi warganegara – Majlis Raja-Raja diwujudkan melalui
H5 Orang Melayu sebagai penduduk asal peruntukan Perjanjian Persekutuan
diberikan kedudukan istimewa Tanah Melayu 1948
H6 Membuka jalan ke arah perpaduan dan – Majlis Raja-Raja dipengerusikan oleh
kerjasama antara kaum melalui penubuhan seorang daripada sembilan raja-raja
Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum Melayu
– Pesuruhjaya Tinggi memastikan
Praktis ke Arah SPM bahawa raja perlu dirujuk terhadap
Kertas 1 perkara dalam bidang kuasa kerajaan
Persekutuan
1 C 2 A 3 B 4 B 5 B
6 A 7 B 8 A 9 D 10 C 2 (a) (i)Sultan Badlishah
11 D 12 C 13 A 14 B 15 A (ii)
Sultan Ibrahim
16 D 17 A (iii)
Dato’ Onn Jaafar
Kertas 2 *
Sultan Abdul Aziz
Bahagian A *
Sultan Ismail
(b) (i) Penubuhan persekutuan bertaraf
1 (a) (i) Menyatukan semua negeri Melayu
naungan dan bukannya tanah jajahan
dalam satu pentadbiran dan dua buah
(ii) Perjanjian baharu untuk
Negeri-negeri Selat
menggantikan Malayan Union
(ii) Memulihkan kedudukan dan
(iii) Jawatan Pesuruhjaya Tinggi
kedaulatan raja-raja Melayu
menggantikan Gabenor
(iii) Menjaga kedudukan istimewa orang
Melayu dan kepentingan sah kaum * Raja berkuasa dalam perundangan
lain * Perkataan “Negeri-negeri Melayu”
* Menubuhkan Dewan Perundangan perlu muncul dalam persekutuan
Negeri bagi setiap negeri yang baharu
* Mengenakan syarat kewarganegaraan
(c) – Kerjasama kaum penting dalam usaha
yang ketat
memupuk perpaduan
(b) – Pentadbir British menyokong
– Persekutuan Tanah Melayu 1948
konsep persekutuan kerana dapat
membuka jalan ke arah perpaduan
mewujudkan keamanan, kestabilan
dan kerjasama antara kaum melalui
dan kemajuan ekonomi
penubuhan Jawatankuasa Hubungan
– Pegawai British seperti Sir Edward
Antara Kaum (CLC)
Gent, Malcolm MacDonald, Sir Ralph
– Cadangan CLC dimasukkan ke dalam
J32
usul perundangan yang diluluskan H1d Perjanjian baharu untuk

oleh Majlis Perundangan Persekutuan menggantikan Malayan Union
– Jawatankuasa ini berjaya memupuk H1e Jawatan Pesuruhjaya Tinggi British
persefahaman antara pemimpin menggantikan Gabenor
pelbagai kaum H1f Raja berkuasa dalam perundangan
* Persekutuan Tanah Melayu 1948 H1g Perkataan “Negeri-negeri Melayu”
merintis kepada pembentukan perlu muncul dalam persekutuan
Perlembagaan Tanah Melayu 1957 yang baharu
yang sekali gus membawa H1h Sultan Perak sebagai jurucakap
kemerdekaan raja-raja Melayu menjelaskan
kepada Sir Edward Gent agar
Bahagian B mendesak British menerima usul
Petunjuk
pembentukan Persekutuan sebelum
membincangkan perkara lain
1 (a) F1 Orang Melayu, raja-raja Melayu, [Maksimum: 6 markah]
cendekiawan Melayu dan UMNO (c) H1
Mengukuhkan pembinaan negara
telah berganding bahu membantah dan bangsa Malaysia
pelaksanaan Malayan Union H2 Mendaulatkan bahasa kebangsaan
F2 Hal ini disebabkan oleh Malayan H3 Mengantarabangsakan bahasa
Union memberikan kesan buruk Melayu
kepada raja-raja Melayu dan orang H4 Membudayakan amalan membaca
Melayu H5 Memupuk kecintaan terhadap seni,
F3 Ahli Parlimen British, iaitu Gammans warisan dan budaya bangsa
dan Rees Williams telah menyaksikan H6 Memperkukuh semangat patriotik
bantahan orang Melayu terhadap H7 Mengamalkan Rukun Negara dan
Malayan Union menghormati Perlembagaan Malaysia
F4 Mereka melaporkan hasil tinjauan H8 Memantapkan jati diri
tersebut kepada Dewan Parlimen H9 Menghormati lambang-lambang
British selepas kembali ke England negara
F5 Gammans menyatakan bahawa H10 Menghargai tokoh-tokoh negara
sekiranya British melaksanakan H11 Memantapkan perpaduan negara dan
rancangan Malayan Union, keadaan integrasi nasional
huru-hara akan berlaku di Tanah H12 Menanamkan semangat saling
Melayu menghormati
F6 Ketika pelbagai penentangan dan [Maksimum: 8 markah]
bantahan dilakukan, persediaan
menggubal Perjanjian Persekutuan 2 (a) F1 Persekutuan dibentuk menerusi
Tanah Melayu dijalankan melalui gabungan sembilan buah negeri
rundingan raja-raja Melayu, UMNO Melayu dan dua buah Negeri-negeri
dan British Selat
[Maksimum: 6 markah] F2 Singapura kekal sebagai tanah jajahan
(b) F1 Malcolm MacDonald, Gabenor Jeneral F3 Kerajaan Persekutuan diketuai oleh
dan Sir Edward Gent, iaitu Gabenor Pesuruhjaya Tinggi British yang
Malayan Union mengadakan mempunyai kuasa eksekutif
pertemuan dan perundingan dengan F4 Kerajaan Persekutuan
raja-raja Melayu di Kuala Kangsar bertanggungjawab dalam hal
pada 27 Mei 1946 kewangan serta hal lain yang
H1a Untuk mengatasi konflik masyarakat mempunyai kepentingan bersama
Melayu dengan kerajaan British F5 Majlis Mesyuarat Persekutuan dan
berhubung dengan isu Malayan Union Majlis Perundangan Persekutuan
H1b Dalam pertemuan tersebut, raja-raja ditubuhkan bagi membantu
Melayu mencadangkan beberapa Pesuruhjaya Tinggi British
perkara F6 Majlis Mesyuarat Persekutuan
H1c Penubuhan persekutuan bertaraf mengandungi ahli rasmi dan tidak
naungan dan bukan tanah jajahan rasmi
J33
F7 Ahli tidak rasmi pada peringkat F2 Memulihkan kedudukan dan

permulaan dilantik oleh Pesuruhjaya kedaulatan raja-raja Melayu
Tinggi F3 Menjaga kedudukan istimewa orang
F8 Ahli Majlis Perundangan Persekutuan Melayu dan kepentingan sah kaum
terdiri daripada pelbagai kaum lain
[Maksimum: 6 markah] F4 Menubuhkan Dewan Perundangan
Negeri bagi setiap negeri
(b) Kewarganegaraan secara kuat kuasa F5 Mengenakan syarat kewarganegaraan
undang-undang yang ketat
F1 Jus soli hanya terbuka kepada rakyat [Maksimum: 4 markah]
Raja dan rakyat British
F2 Pemohon yang lahir di luar negeri (b) F1 Mengembalikan kedudukan raja-raja
ayahnya mestilah rakyat Raja dan Melayu
Rakyat British
H1a Persekutuan Tanah Melayu 1948
F3 Penduduk asal dari negeri Melayu
mengembalikan kuasa raja-raja
yang lahir sebelum, semasa atau
Melayu semula
selepas tarikh Perjanjian Persekutuan
H1b Pesuruhjaya Tinggi memastikan
Tanah Melayu
bahawa raja perlu dirujuk terhadap
F4 Rakyat Raja dan mereka yang telah
perkara dalam bidang kerajaan
serasi, memahami adat resam
Persekutuan
dan bertutur bahasa setempat
F2 Menjaga kedudukan istimewa orang
(naturalised) boleh memohon melalui
Melayu
mana-mana undang-undang yang
dikuatkuasakan H2a Mengiktiraf kedudukan istimewa
Kewarganegaraan secara pendaftaran orang Melayu dan kepentingan sah
F5 Mereka yang dilahirkan dalam kaum lain
Persekutuan Tanah Melayu dan F3 Membuka ruang kewarganegaraan
bermastautin selama 15 tahun H3a Membuka ruang kepada orang bukan
daripada tempoh 20 tahun dari hari Melayu menjadi warganegara
permohonannya H3b Orang Melayu diiktiraf sebagai
F6 Seseorang itu perlu mempunyai penduduk asal yang diberikan
tingkah laku yang baik, tiada rekod kedudukan istimewa
jenayah, menguasai bahasa Melayu F4 Mewujudkan kerjasama kaum
dan bahasa Inggeris serta bersetuju H4a Kerjasama kaum penting dalam usaha
taat setia kepada Persekutuan Tanah memupuk perpaduan
Melayu H4b Persekutuan Tanah Melayu 1948
[Maksimum: 6 markah] membuka jalan ke arah perpaduan
dan kerjasama antara kaum melalui
(c) H1 Menghargai perjuangan tokoh-tokoh penubuhan Jawatankuasa Hubungan
terdahulu Antara Kaum (CLC)
H2 Menghargai sejarah negara [Maksimum: 8 markah]
H3 Melahirkan perasaan cinta kepada
negara (c) H1 Memupuk perpaduan
H4 Taat setia kepada raja H2 Mengekalkan keamanan negara
H5 Menerapkan nilai tanggungjawab H3 Meningkatkan kestabilan politik
sebagai warganegara Malaysia
H4 Mewujudkan kerjasama ekonomi
H6 Menanamkan semangat menghargai
H5 Mengekalkan persefahaman antara
kemerdekaan
kaum
H7 Menanamkan semangat untuk terus
H6 Saling menghormati bagi
maju
mengekalkan keharmonian negara
H8 Melahirkan rasa kesyukuran di atas
H7 Kestabilan politik akan menarik
nikmat yang diterima
pelabur asing
H8 Meningkatkan imej negara
3 (a) F1 Menyatukan semua negeri Melayu H9 Mengekalkan kedaulatan negara
dalam satu pentadbiran dan dua buah [Maksimum: 8 markah]
Negeri-negeri Selat
J34
Kertas 3 H7e Jawatan Pesuruhjaya Tinggi British

menggantikan Gabenor
1 F1 Persekutuan Tanah Melayu telah
H7f Raja berkuasa dalam perundangan
dibentuk pada 1 Februari 1948
H7g Perkataan “Negeri-negeri Melayu” perlu
F2 Melalui Perjanjian Persekutuan Tanah
muncul dalam persekutuan yang baharu
Melayu 1948 yang menggantikan
H7h Sultan Perak sebagai jurucakap raja-raja
Perjanjian Malayan Union
Melayu menjelaskan kepada Sir Edward
F3 Sebuah Jawatankuasa Kerja dibentuk
Gent agar mendesak British menerima
untuk merangka Perjanjian Persekutuan
usul pembentukan Persekutuan sebelum
Tanah Melayu
membincangkan perkara lain
F4 Terdapat juga golongan yang
F8 Sokongan pentadbir British
mencadangkan perlembagaan alternatif
H8a Pentadbir British menyokong konsep
yang dinamakan Perlembagaan Rakyat
persekutuan kerana dapat mewujudkan
F5 Persekutuan Tanah Melayu ditubuhkan
keamanan, kestabilan dan kemajuan
secara rasmi setelah raja-raja Melayu
ekonomi
menandatangani Perjanjian Persekutuan
H8b Terdapat pegawai tinggi British
Tanah Melayu 1948
mendorong British membentuk
Persekutuan Tanah Melayu
H8c Antaranya temasuklah Sir Edward
2 F1 Orang Melayu, raja-raja Melayu,
Gent, Malcolm MacDonald, Sir Ralph
cendekiawan Melayu dan UMNO telah
Hone, Gammans, A.T. Newboult, Roland
berganding bahu membantah
Braddell, W. Linehan dan Theodore
pelaksanaan Malayan Union
Adams
F2 Hal ini disebabkan oleh Malayan Union
H8d Pada bulan Mei 1946, Sir Edward Gent
memberikan kesan buruk kepada raja-
bertemu dengan wakil UMNO di Pulau
raja Melayu dan orang Melayu
Pinang
F3 Ahli Parlimen British, iaitu Gammans
H8e Seterusnya pada 18 Julai 1946 di King’s
dan Rees Williams telah menyaksikan
House, Kuala Lumpur
bantahan orang Melayu terhadap
H8f British memberi peluang kepada
Malayan Union
Dato’ Onn Jaafar dan raja-raja Melayu
F4 Mereka melaporkan hasil tinjauan
mengemukakan cadangan balas
tersebut kepada Dewan Parlimen British
H8g Pembentukan Persekutuan mewujudkan
selepas kembali ke England
kestabilan politik dan mendorong
F5 Gammans menyatakan bahawa sekiranya
pelabur luar untuk melabur di negara ini
British melaksanakan rancangan Malayan
H8h Pada masa yang sama, British perlu
Union, keadaan huru-hara akan berlaku
melaksanakan dasar dekolonisasi yang
di Tanah Melayu
disarankan oleh Pertubuhan Bangsa-
F6 Ketika pelbagai penentangan dan
Bangsa Bersatu melalui Piagam Atlantik
bantahan dilakukan, persediaan
menggubal Perjanjian Persekutuan Tanah
Melayu dijalankan melalui rundingan
3 F1 Persekutuan dibentuk menerusi
raja-raja Melayu, UMNO dan British
gabungan sembilan buah negeri Melayu
F7 Malcolm MacDonald, Gabenor Jeneral dan
dan dua buah Negeri-negeri Selat
Sir Edward Gent, iaitu Gabenor Malayan
F2 Singapura kekal sebagai tanah jajahan
Union mengadakan pertemuan dan
perundingan dengan raja-raja Melayu di
F3 Kerajaan Persekutuan diketuai oleh
Kuala Kangsar pada 27 Mei 1946
Pesuruhjaya Tinggi British yang
H7a Untuk mengatasi konflik masyarakat
mempunyai kuasa eksekutif
Melayu dengan kerajaan British
F4 Kerajaan Persekutuan bertanggungjawab
berhubung dengan isu Malayan Union
dalam hal kewangan serta hal lain yang
H7b Dalam pertemuan tersebut, raja-raja
mempunyai kepentingan bersama
Melayu mencadangkan beberapa perkara
F5 Majlis Mesyuarat Persekutuan dan Majlis
H7c Penubuhan persekutuan bertaraf
Perundangan Persekutuan ditubuhkan
naungan dan bukan tanah jajahan
bagi membantu Pesuruhjaya Tinggi
H7d Perjanjian baharu untuk menggantikan
British
Malayan Union
J35
F6 Majlis Mesyuarat Persekutuan H1a Persekutuan Tanah Melayu 1948

mengandungi ahli rasmi dan tidak rasmi mengembalikan kuasa raja-raja Melayu
F7 Ahli tidak rasmi pada peringkat semula
permulaan dilantik oleh Pesuruhjaya H1b Majlis Raja-Raja diwujudkan melalui
Tinggi peruntukan Perjanjian Persekutuan
F8 Ahli Majlis Perudangan Persekutuan Tanah Melayu 1948
terdiri daripada pelbagai kaum H1c Pesuruhjaya Tinggi memastikan bahawa
H9 Kuasa raja-raja Melayu raja perlu dirujuk terhadap perkara
H9a Sebuah Majlis Raja-Raja dibentuk dalam bidang kerajaan Persekutuan
untuk membolehkan raja-raja Melayu F2 Menjaga kedudukan istimewa orang
memberikan pandangan dalam perkara Melayu
yang tertentu H2a Mengiktiraf kedudukan istimewa orang
H9b Bagi peringkat negeri pula, sultan Melayu dan kepentingan sah kaum lain
bertanggungjawab mengesahkan rang F3 Membuka ruang kewarganegaraan
undang-undang yang diluluskan dalam H3a Membuka ruang kepada orang bukan
Dewan Perundangan Negeri Melayu menjadi warganegara
H10 Perundangan H3b Orang Melayu diiktiraf sebagai penduduk
H10a Majlis Perundangan Persekutuan diketuai asal yang diberikan kedudukan istimewa
oleh Pesuruhjaya Tinggi F4 Mewujudkan kerjasama kaum
H10b Bidang kuasa Majlis Perundangan H4a Kerjasama kaum penting dalam usaha
Persekutuan mencakupi hal ehwal memupuk perpaduan
luar, ketenteraman awam, kehakiman, H4b Persekutuan Tanah Melayu 1948
perdagangan, komunikasi dan percukaian membuka jalan ke arah perpaduan
H10c Rang undang-undang perlu mendapat dan kerjasama antara kaum melalui
perkenan raja-raja Melayu melalui Majlis penubuhan Jawatankuasa Hubungan
Raja-Raja Antara Kaum (CLC)
F11 Kewarganegaraan secara kuat kuasa H4c Kebanyakan cadangan CLC dimasukkan
undang-undang ke dalam usul perundangan yang
H11a Jus soli hanya terbuka kepada rakyat Raja diluluskan oleh Majlis Perundangan
dan rakyat British Persekutuan
H11b Pemohon yang lahir di luar negeri H4d Jawatankuasa ini berjaya memupuk
ayahnya mestilah rakyat Raja dan Rakyat persefahaman antara pemimpin pelbagai
British kaum
H11c Penduduk asal dari negeri Melayu yang H4e Persekutuan Tanah Melayu 1948 merintis
lahir sebelum, semasa atau selepas tarikh pada pembentukan Perlembagaan Tanah
Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu Melayu 1957 yang sekali gus membawa
H11d Rakyat Raja dan mereka yang telah serasi, kemerdekaan
memahami adat resam dan bertutur [Maksimum: 15 markah]
bahasa setempat (naturalised) boleh
memohon melalui mana-mana undang- 5 H1 Pemimpin yang adil dan amanah
undang yang dikuatkuasakan H2 Berpandangan jauh
F12 Kewarganegaraan secara pendaftaran H3 Berfikiran terbuka/ rasional
H12a Mereka yang dilahirkan dalam H4 Mudah diajak berunding
Persekutuan Tanah Melayu dan H5 Boleh menerima pandangan orang lain
bermastautin selama 15 tahun H6 Mengutamakan kepentingan rakyat
daripada tempoh 20 tahun dari hari H7 Memiliki semangat cinta akan negara
permohonannya yang tinggi
H12b Seseorang itu perlu mempunyai tingkah H8 Sanggup berkorban untuk negara
laku yang baik, tiada rekod jenayah, [Maksimum: 10 markah]
menguasai bahasa Melayu dan bahasa
6 Cabaran
Inggeris serta bersetuju taat setia kepada
H1 Mendapat pengiktirafan dari negara maju
H2 Keruntuhan akhlak remaja
H3 Nilai-nilai kemanusiaan semakin pudar
H4 Penyalahgunaan dadah
4 F1 Mengembalikan kedudukan raja-raja
H5 Institusi kekeluargaan semakin luntur/
Melayu
kes penceraian meningkat
J36
H6 Demonstrasi jalanan untuk menyuarakan menghargai pengorbanan tokoh-tokoh

ketidakpuasan hati penggerak Persekutuan Tanah Melayu
H7 Masalah kemiskinan yang berusaha memelihara hak orang
H8 Kadar pengangguran tinggi Melayu
H9 Kemerosotan ekonomi dunia [Maksimum: 5 markah]
H10 Sekatan atau kawalan negara maju
H11 Penyalahgunaan ICT
Bab 6
Langkah-langkah
H12 Melahirkan modal insan berkualiti
Praktis DSKP
H13 Memperkukuh jati diri 1 Setelah Jepun menyerah kalah, kekosongan
H14 Menerapkan integriti/ anti rasuah politik berlaku disebabkan kelewatan
H15 Merealisasikan Wawasan 2020 British kembali ke Tanah Melayu. Keadaan
H16 Memperkasa sekolah agama ini memberi peluang kepada PKM untuk
H17 Mengukuhkan institusi kekeluargaan meluaskan pengaruhnya. Bintang Tiga PKM
H18 Memantapkan peranan masyarakat untuk melalui MPAJA melakukan kekejaman dan
mengatasi gejala sosial pembunuhan terhadap orang Melayu, Cina
H19 Menguatkuasakan undang-undang secara dan India yang didakwa pernah bersubahat
adil dengan Jepun. Apabila Pentadbiran Tentera
H20 Memartabatkan bahasa Melayu, British mengambil alih pentadbiran di
memperkasa bahasa Inggeris Tanah Melayu, MPAJA dibubarkan dan
H21 Merealisasikan Falsafah Pendidikan PKM dibenarkan bergerak sebagai sebuah
[Maksimum: 10 markah] pertubuhan yang sah di Tanah Melayu. Hal ini
memberi peluang kepada PKM mempengaruhi
7 H1 Kerjasama antara pemimpin dengan pertubuhan lain dengan ideologi komunis.
pemimpin dan pemimpin dengan rakyat Oleh sebab pergerakan komunis mengancam
H2 Berfikiran positif ekonomi dan keselamatan negara, British
H3 Melakukan perundingan untuk bertindak meluluskan Trade Union Ordinance
penyelesaian masalah No. 9 of 1948 yang menyekat pengaruh
H4 Berdaya saing komunis dalam kesatuan sekerja dan akhirnya
H5 Memanfaat kurniaan Tuhan mengharamkan PKM.
H6 Mempunyai sikap positif
H7 Mengekalkan tradisi bangsa 2 (a) Menyerang 80 lombong bijih timah
H8 Berbangga dengan pencapaian negara (b) Merosakkan pokok getah, kilang estet,
H9 Tidak mudah putus asa rumah asap, rumah kongsi, kedai dan
H10 Memelihara jati diri sekolah
H11 Tidak bekerjasama dengan kuasa asing (c) Membunuh pekerja lombong dan ladang
yang ingin merosakkan negara getah
H12 Mengukuhkan perpaduan negara (d) Mengebom, merosakkan dan mengalihkan
H13 Berdisiplin landasan kereta api
[Maksimum: 10 markah] (e) Kenderaan yang melalui jalan raya
ditembak dan dibakar
8 H1 Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu (f) Mensabotaj kemudahan telefon dan
telah membolehkan Persekutuan Tanah telegraf serta merosakkan paip air
Melayu dibentuk * Menyerang pekerja awam yang bertugas
H2 Perjanjian ini telah memperkenalkan * Membunuh penduduk yang enggan
semula dasar British sebelum tahun 1941 bekerjasama
H3 Konsep kerajaan persekutuan dan negeri * Menyasarkan pasukan keselamatan dan
telah diperketatkan dan perlindungan menyerang balai polis
terhadap orang Melayu dimasukkan
dalam perlembagaan 3 (a) (i) sesiapa sahaja yang disyaki terlibat
H4 Perkara ini merupakan asas kepada dalam pergerakan komunis
bentuk pentadbiran Persekutuan Tanah (ii) senjata api dengan mengenakan
Melayu dan Malaysia yang merdeka hukuman mati terhadap mereka yang
H5 Oleh itu, kita sebagai rakyat Malaysia membawa senjata api dan bahan
yang cinta akan tanah air perlu letupan
J37
(b) (i) Sir Henry Gurney, Pesuruhjaya Tinggi – MCA menjalankan kutipan derma
British di Tanah Melayu untuk penduduk Kampung Baru
(ii) Leftenan Jeneral Sir Harold Rowdon Mempercepat kemerdekaan
Briggs – Penubuhan CLC meningkatkan
(iii) memutuskan hubungan PKM dengan kesedaran politik dalam kalangan
Min Yuen pemimpin kaum
(iv) melemahkan pergerakan komunis – Penubuhan Parti Perikatan (UMNO-
(c) (i) menghapuskan komunis melalui MCA-MIC)
usaha memenangi hati dan fikiran – Kemenangan Parti Perikatan memberi
rakyat keyakinan kepada British bahawa
(ii) Templer Tanah Melayu dapat menewaskan
• Mengadakan lawatan komunis melalui perpaduan kaum
• Melonggarkan syarat – British memberi kemerdekaan
kewarganegaraan kepada Persekutuan Tanah Melayu
• Mengadakan Pilihan Raya Majlis – PKM tiada alasan untuk meneruskan
Perbandaran Kuala Lumpur perjuangannya
• Menawarkan hadiah wang tunai (b) Meningkatkan kos perbelanjaan
• Memenangi kepercayaan Orang Asli – Menjejaskan perkembangan ekonomi
• Memajukan perkhidmatan dan meningkatkan kos perbelanjaan
penerangan British untuk menangani ancaman
• Memperkenalkan kawasan hitam komunis
dan kawasan putih – Kerajaan membelanjakan kos
(d) (i) Tunku Abdul Rahman yang besar untuk menyelesaikan
(ii) Tunku Abdul Rahman yang ditemani penempatan semula penduduk di
oleh Tan Cheng Lock dan David pinggir hutan
Marshall Menyebabkan penderitaan dan
(iii) Chin Peng, Chen Tien dan Rashid kesengsaraan rakyat
Maidin – Kawasan lombong dan ladang
(iv) membubarkan PKM, meletakkan menjadi sasaran serangan komunis
senjata dan menyerah diri menyebabkan kegiatan ekonomi
(v) kerajaan bersetuju mengakui PKM terjejas
sebagai sebuah parti politik yang sah – Peniaga, pekedai, pengusaha
(vi) Tunku Abdul Rahman enggan kebun, peladang dan pelombong
menerima syarat yang dikenakan oleh menjadi sasaran peras ugut untuk
Chin Peng mendapatkan wang dan bekalan
makanan
4 (a) Peningkatan jumlah warganegara – Penduduk sukar bergerak dan
– Kerajaan melonggarkan syarat memperoleh bekalan keperluan
kewarganegaraan pada tahun 1952 – kerana terpaksa memenuhi pelbagai
Ramai orang Cina dan India menjadi peraturan yang dikenakan oleh
warganegara Persekutuan Tanah kerajaan
Melayu Merenggangkan hubungan kaum
– Menunjukkan pengorbanan orang – Rancangan penempatan semula
Melayu terhadap kaum lain bagi Kampung Baru didominasi oleh kaum
mewujudkan perpaduan rakyat tertentu
Penubuhan Malayan Chinese Association – Kaum Cina dikumpulkan di kawasan
(MCA) petempatan yang sama, manakala
– Sir Henry Gurney mengambil kaum lain di petempatan lain
langkah menawan hati penduduk – kawalan pasukan keselamatan
Cina ke arah penubuhan parti politik yang ketat menyebabkan hubungan
berorientasikan tempatan dengan kaum lain terbatas
– Hasilnya, Tan Cheng Lock membentuk Jumlah korban zaman darurat
MCA di Kuala Lumpur pada 27 – Banyak anggota keselamatan,
Februari 1949 komunis dan orang awam terkorban
– MCA membantu dari segi kewangan – Menyebabkan penderitaan dan
dan menempatkan penduduk di kesengsaraan penduduk
Kampung Baru
J38
(c) – Berkuat kuasa mulai 31 Julai 1960 di 2 (a) – Komunis membunuh tiga orang
seluruh negara pengurus ladang berbangsa Eropah
– Berakhir zaman darurat yang di Sungai Siput, Perak
berlangsung selama 12 tahun di – Komunis membunuh Arthur Walker,
negara kita pengurus ladang Ephil, John Allison,
pengurus ladang Phin Soon dan
5 H1 Menjejaskan kedaulatan negara pembantunya, Ian Cristian
H2 Boleh menyebabkan ketidakstabilan – Pesuruhjaya Tinggi British, Sir
politik Edward Gent mengisytiharkan
H3 Ekonomi negara terjejas darurat
H4 Keamanan terjejas (b) (i) Angkatan Wanita Sedar (AWAS)
H5 Rakyat huru-hara dan tidak tenteram (ii) Ikatan Pembela Tanah Air (PETA)
(iii) Pemuda Radikal Melayu (PERAM)
6 H1 Sokongan daripada rakyat membanteras
* PKMM
ancaman komunis
* Hizbul Muslimin
H2 Perlu bersatu dalam mengambil langkah
(c) – Menggugat keamanan negara
membanteras komunis
H3 Pasukan keselamatan perlu memainkan – Negara terdedah kepada campur
peranan dan mengikut arahan kerajaan tangan kuasa asing
H4 Rakyat perlu menyokong dasar kerajaan – Menggugat kestabilan politik negara
H5 Rakyat perlu bertindak sebagai pemberi – Menyukarkan pembentukan
maklumat berkaitan komunis semangat perpaduan dalam kalangan
H6 Rakyat dan kerajaan perlu bertolak ansur masyarakat
Bahagian B
Petunjuk
Praktis ke Arah SPM F : Fakta H : Huraian C : Contoh
Kertas 1 1 (a) F1 Komunis melumpuhkan ekonomi
1 B 2 C 3 C 4 C 5 B H1a Sejak Undang-Undang Darurat
6 A 7 B 8 B 9 B 10 C dikuatkuasakan, lombong bijih timah
11 D 12 D 13 C 14 D 15 A dan ladang getah menjadi sasaran
16 B 17 B utama serangan komunis untuk
melemahkan ekonomi British
Kertas 2 H1b Mereka menyerang lombong bijih
Bahagian A timah
1 (a) – Ideologi komunisme diasaskan oleh H1c Mereka merosakkan pokok
Karl Marx dan Friedrich Engels getah, kilang estet, rumah asap,
– Perkataan komunis membawa rumah kongsi, kedai, sekolah serta
maksud orang yang menganut membunuh pekerja
fahaman komunis F2 Komunis merosakkan infrastruktur
– Komunisme ialah suatu fahaman H2a Komunis menjalankan pelbagai
politik yang menjadikan ekonomi kegiatan sabotaj terhadap kemudahan
dan barang pengguna sebagai milik asas terutama sistem pengangkutan
negara dan perhubungan
(b) – Menjalinkan kerjasama dengan H2b Mereka mengebom, merosakkan dan
British dalam usaha memerangi Jepun mengalihkan landasan kereta api
– Membentuk MPAJA atau Bintang Tiga F3 Komunis mengancam keselamatan
pada tahun 1942 rakyat
– Menerima bantuan senjata, latihan, H3a Mereka mengugut, mensabotaj,
kewangan, bekalan logistik dan menyerang, melakukan kekejaman,
perubatan daripada pihak British menganiaya, menculik, merampas,
(c) – Perancangan yang sistematik membakar harta benda dan
– Penubuhan Parti Komunis Malaya membunuh penduduk yang enggan
– Semangat juang yang tinggi bekerjasama
– Cara penyebaran fahaman komunis F4 Komunis mengancam pasukan
yang berkesan keselamatan
J39
H4a PKM menyasarkan pasukan F3 Beliau bertindak untuk memenangi

keselamatan dan menyerang balai hati dan fikiran penduduk
polis Persekutuan Tanah Melayu
H4b Tindakan ini untuk mencetuskan F4 Beliau ingin menjalinkan hubungan
keadaan huru-hara dan menunjukkan baik dengan penduduk tempatan
ketidakupayaan kerajaan untuk supaya mereka bekerjasama dengan
melindungi keselamatan penduduk pihak kerajaan dan menyampaikan
[Maksimum: 6 markah] segala maklumat tentang komunis
F5 Perang Saraf berjaya memujuk rakyat
(b) F1 Penguatkuasaan Undang-Undang berbilang kaum supaya bersatu dan
Darurat membanteras ancaman komunis
F2 Pemerkasaan pasukan keselamatan [Maksimum: 4 markah]
seperti polis, tentera dan sukarelawan
F3 Pendaftaran kebangsaan dan (b) F1 Mengadakan lawatan
kad pengenalan bagi mengawal H1a Templer mendampingi rakyat untuk
pergerakan penduduk mengetahui masalah dan pandangan
F4 Rancangan Briggs yang bertujuan mereka
memutuskan hubungan PKM dengan H1b Beliau melakukan sebanyak 122
Min Yuen lawatan ke sekolah, kampung,
F5 Tawaran pengampunan kepada hospital, dispensari, bilik operasi,
komunis supaya menyerah diri pondok polis, unit pasukan
F6 Kempen “Bulan Rakyat Melawan keselamatan, buruh, lombong estet
Penjahat” dan bersedia menerima perwakilan
F7 Perintah berkurung dijalankan bagi F2 Melonggarkan syarat
membolehkan pasukan keselamatan kewarganegaraan
menjalankan operasi dengan lebih H2a Supaya dapat menarik kaum bukan
berkesan Melayu menjadi rakyat Tanah Melayu
F8 Perang Saraf dilaksanakan bagi H2b Langkah ini penting bagi mewujudkan
menghapuskan komunis melalui bangsa yang bersatu
usaha memenangi hati dan fikiran F3 Mengadakan Pilihan Raya Majlis
rakyat Perbandaran Kuala Lumpur
F9 Rundingan Baling yang melibatkan H3a Kerajaan mengadakan pilihan raya
kerajaan Persekutuan Tanah Melayu tempatan yang pertama bertujuan
dengan PKM menggalakkan penyertaan orang
[Maksimum: 8 markah] bukan Melayu dalam politik dan
mendapatkan sokongan untuk
(c) H1
Mengekalkan keamanan menentang komunis
H2 Mengekalkan kemajuan ekonomi F4 Menawarkan hadiah wang tunai
negara H4a Hadiah wang tunai ditawarkan kepada
H3 Mengekalkan kestabilan politik penduduk yang dapat menangkap
H4 Mewujudkan masyarakat yang Chin Peng
harmoni tanpa pergaduhan F5 Memenangi kepercayaan Orang Asli
H5 Mengelakkan perpecahan dalam H5a Templer berusaha untuk memenangi
kalangan masyarakat kepercayaan Orang Asli supaya
H6 Mengekalkan kedaulatan negara mereka menyokong kerajaan
daripada penjajah asing menghapuskan komunis
[Maksimum: 6 markah] F6 Memajukan perkhidmatan
penerangan
2 (a) F1 Perang Saraf ialah rancangan yang H6a Jabatan Penerangan dan
dilaksanakan oleh British untuk Perkhidmatan Radio Malaya dijadikan
menghapuskan komunis melalui medium untuk menimbulkan
usaha memenangi hati dan fikiran kesedaran kepada masyarakat agar
rakyat menyokong kerajaan membanteras
F2 Pada tahun 1952, Templer dilantik komunis
menjadi Pesuruhjaya Tinggi British di F7 Memperkenalkan kawasan hitam dan
Tanah Melayu kawasan putih
J40
H7a Kawasan hitam ialah kawasan yang H3e Kawalan pasukan keselamatan
terdapat kegiatan komunis yang aktif yang ketat menyebabkan hubungan
dan dikenakan perintah berkurung dengan kaum lain terbatas
H7b Kawasan putih ialah kawasan F4 Jumlah korban zaman darurat
yang diisytiharkan bebas daripada H4a Darurat menyebabkan banyak
ancaman komunis anggota pasukan keselamatan,
[Maksimum: 8 markah] komunis dan orang awam terkorban
(c) H1 Media seperti Internet lebih mudah
diakses (b) F1 British sedar pihaknya tidak boleh
H2 Sumber Internet mengandungi menamatkan darurat melalui strategi
maklumat terkini ketenteraan semata-mata
H3 Media seperti Internet dan komputer F2 Darurat menjadi faktor yang
mengandungi informasi yang lengkap mendorong British bersedia
H4 Teknologi moden untuk mempercepat kemerdekaan
H5 Internet lebih mudah diterima Persekutuan Tanah Melayu
H6 Maklumat di hujung jari F3 Penubuhan Jawatankuasa Hubungan
H7 Maklumat lebih cepat disampaikan Antara Kaum meningkatkan
kepada masyarakat kesedaran politik dalam kalangan
H8 Maklumat boleh dicapai di mana- pemimpin kaum bahawa mereka
mana sahaja boleh berkongsi kepentingan dan
[Maksimum: 8 markah] hala tuju yang sama melalui Parti
Perikatan
3 (a) F1 Peningkatan kos perbelanjaan F4 Kemenangan Parti Perikatan
H1a Menjejaskan perkembangan ekonomi dalam Pilihan Raya Umum 1955
dan meningkatkan kos perbelanjaan memberikan keyakinan kepada pihak
pihak British untuk menangani British bahawa Persekutuan Tanah
ancaman komunis Melayu dapat menewaskan komunis
H1b Kerajaan membelanjakan kos yang melalui perpaduan penduduk yang
besar untuk menyelesaikan masalah berbilang kaum
penempatan semula penduduk di F5 Dalam suasana inilah, British
pinggir hutan memberikan kemerdekaan kepada
F2 Menyebabkan penderitaan dan Persekutuan Tanah Melayu
kesengsaraan kepada rakyat F6 Dengan ini, PKM tidak mempunyai
H2a Kawasan ladang dan lombong alasan untuk meneruskan perjuangan
menjadi sasaran komunis [Maksimum: 6 markah]
menyebabkan kegiatan ekonomi
(c) H1 Mengukuhkan keselamatan negara
rakyat terjejas
H2 Memelihara kemerdekaan negara
H2b Penduduk juga menghadapi
H3 Mewujudkan pasaran yang lebih luas
kesukaran untuk bergerak dan
H4 Memupuk kesepakatan dan semangat
memperoleh bekalan keperluan
setia kawan
kerana terpaksa mematuhi pelbagai
H5 Mengekalkan perpaduan kaum
peraturan yang dikenakan oleh
H6 Mengukuhkan kestabilan politik
kerajaan
H7 Memperkembang kepelbagaian
F3 Merenggangkan hubungan kaum
budaya
H3a Rancangan penempatan semula
H8 Meningkatkan kestabilan ekonomi
Kampung Baru didominasi oleh kaum
H9 Menjadi sebuah negara maju
tertentu
H3b Kaum Cina dikumpulkan di kawasan
petempatan yang sama, manakala Kertas 3
kaum lain di petempatan lain 1 F1 Komunisme diasaskan oleh Karl Marx dan
H3c Petempatan baharu yang dilengkapi Friedrich Engels
prasarana biasanya berkembang F2 Mereka menulis karya Communist
menjadi bandar baharu Manifesto dan Das Kapital
H3d Kaum Melayu hanya tertumpu di F3 Komunis membawa maksud orang yang
kampung yang serba kekurangan menganut fahaman komunis
J41
F4 Komunisme ialah suatu fahaman politik H3d PKM juga membentuk MPAJA atau
yang menjadikan ekonomi dan barang Bintang Tiga pada tahun 1942
pengguna sebagai milik negara H3e PKM menerima bantuan senjata,
F5 Terdapat dua buah negara yang terlibat latihan, kewangan, bekalan logistik dan
dalam penyebaran fahaman komunis, perubatan daripada pihak British
iaitu China dan Indonesia H3f Selepas Jepun menyerah kalah,
[Maksimum: 5 markah] kekosongan politik berlaku di Tanah
Melayu disebabkan oleh kelewatan
2 F1 Kemasukan pengaruh komunis dari China British kembali ke Tanah Melayu
H1a Melalui cawangan Parti Kuomintang H3g Keadaan ini memberi peluang kepada
(KMT) yang beribu pejabat di China PKM untuk meluaskan pengaruhnya
H1b Menjelang tahun 1924, cawangan KMT H3h Bintang Tiga melalui MPAJA keluar dari
ditubuhkan pada hampir setiap bandar hutan dan melakukan kekacauan
di negeri Melayu bagi menyebarkan H3i Mereka melakukan kekejaman dan
pengaruh komunis pembunuhan terhadap orang Melayu,
H1c Selain KMT terdapat sebuah lagi Cina dan India yang didakwa pernah
pertubuhan, iaitu Main School yang bersubahat dengan Jepun
bergerak dalam kalangan orang Hailam di H3j Apabila BMA mengambil alih
bawah arahan Parti Komunis China (PKC) pentadbiran di Tanah Melayu, MPAJA
H1d Pada tahun 1927, perpecahan berlaku dibubarkan pada 1 Disember 1945
antara parti KMT dengan PKC H3k Walau bagaimanapun, PKM dibenarkan
H1e The Communist International bergerak sebagai sebuah pertubuhan
(Comintern) yang berpusat di Moscow yang sah di Tanah Melayu
mengarahkan penubuhan Parti Komunis H3l Keadaan ini memberi peluang kepada
Nanyang (PKN) PKM untuk mempengaruhi beberapa
H1f Namun begitu, PKN tidak berjaya pertubuhan tertentu dengan ideologi
mencapai matlamatnya komunis
H3m PKM menyusup dalam Kesatuan Sekerja,
H1g Keadaan ini mendorong Comintern
iaitu Pan-Malayan Federation Of Trade
mengarahkan penubuhan parti baharu,
Unions
iaitu Parti Komunis Malaya (PKM)
H3n Oleh sebab pergerakan komunis
F2 Kemasukan pengaruh komunis dari
mengancam ekonomi dan keselamatan
Indonesia
negara, maka British bertindak
H2a Pada tahun 1920, beberapa orang
meluluskan Trade Union Ordinance No. 9
pemimpin dari Indonesia seperti Tan
of 1948
Malaka, Alimin, Moeso, Hasanoesi dan
H3o Ordinan ini menyekat pengaruh komunis
Winanta menyebarkan fahaman komunis
dalam Kesatuan Sekerja dan akhirnya
di Seberang Perai, Pulau Pinang, Perak
mengharamkan PKM
Utara dan Kedah
H2b Kegagalan PKI menguasai Pulau Jawa
menyebabkan PKI berusaha untuk 3 F1 Penguatkuasaan Undang-Undang Darurat
membuka cawangan di Tanah Melayu H1a Menahan sesiapa sahaja yang disyaki
H2c Namun begitu, usaha mereka tidak terlibat dalam pergerakan komunis tanpa
mendapat sambutan daripada orang sebarang perbicaraan
Melayu kerana komunis menggunakan H1b Mengetatkan undang-undang senjata
kekerasan untuk mencapai matlamat api dengan mengenakan hukuman mati
mereka terhadap mereka yang membawa senjata
F3 Penubuhan Parti Komunis Malaya api dan bahan letupan
H3a PKM bergerak melalui Kesatuan Sekerja, H1c Mengharamkan PKM dan parti politik
pertubuhan, penerbitan akhbar dan berfahaman radikal
sekolah Cina H1d Mengenakan hukuman berat kepada
H3b PKM menyusup ke dalam Kesatuan sesiapa sahaja yang membantu komunis
Sekerja untuk mengukuhkan pengaruh H1e Menggeledah rumah kediaman,
komunis memagari kampung, mengadakan
H3c Pada zaman pendudukan Jepun, PKM perintah berkurung, mewujudkan
bertindak menjalinkan kerjasama dengan Kampung Baru dan memindahkan serta
British dalam usaha memerangi Jepun menempatkan penduduk
J42
H1f Menangkap pemimpin gerakan radikal H8c Beliau melakukan sebanyak 122
seperti Ahmad Boestamam, Ishak Haji lawatan ke sekolah, kampung, hospital,
Muhammad, Abu Bakar al-Baqir dan dispensari, bilik operasi, pondok polis,
Khatijah Sidek unit pasukan keselamatan, buruh,
F2 Pemerkasaan pasukan keselamatan lombong estet dan bersedia menerima
H2a British menubuhkan pasukan perwakilan
keselamatan seperti polis, tentera dan F9 Melonggarkan syarat kewarganegaraan
sukarelawan H9a Supaya dapat menarik kaum bukan
F3 Pendaftaran kebangsaan dan kad Melayu menjadi rakyat Tanah Melayu
pengenalan H9b Langkah ini penting bagi mewujudkan
H3a Di bawah Undang-Undang Darurat, bangsa yang bersatu
kerajaan memperkenalkan sistem F10 Mengadakan Pilihan Raya Majlis
pendaftaran kebangsaan dan penggunaan Perbandaran Kuala Lumpur
kad pengenalan bagi mengawal H10a Bertujuan menggalakkan penyertaan
pergerakan penduduk orang bukan Melayu dalam politik
H3b Langkah ini diambil untuk membezakan dan mendapatkan sokongan untuk
orang awam dengan komunis menentang komunis
F4 Rancangan Briggs F11 Menawarkan hadiah wang tunai
H4a Tujuan langkah ini adalah untuk H11a Hadiah wang tunai ditawarkan kepada
memutuskan hubungan PKM dengan penduduk yang dapat menangkap Chin
Min Yuen yang membekalkan makanan, Peng
senjata, maklumat dan ubat-ubatan F12 Memenangi kepercayaan Orang Asli
kepada PKM H12a Templer berusaha untuk memenangi
H4b Rancangan Briggs merupakan langkah kepercayaan Orang Asli supaya mereka
yang berkesan untuk melemahkan menyokong kerajaan menghapuskan
pergerakan komunis komunis
F5 Tawaran pengampunan F13 Memajukan perkhidmatan penerangan
H5a Sir Henry Gurney menawarkan
H13a Jabatan Penerangan dan Perkhidmatan
pengampunan kepada komunis supaya
Radio Malaya dijadikan medium untuk
menyerah diri
menimbulkan kesedaran kepada
H5b Setiap hari, Radio Malaya menyiarkan
masyarakat agar menyokong kerajaan
syarat tawaran pengampunan
membanteras komunis
H5c Poster juga ditampal di merata tempat
F14 Memperkenalkan kawasan hitam dan
F6 Kempen “Bulan Rakyat Melawan
kawasan putih
Penjahat”
H14a Kawasan hitam ialah kawasan yang
H6a Penduduk berbilang kaum diseru supaya
terdapat kegiatan komunis yang aktif dan
mendaftarkan diri secara sukarela
dikenakan perintah berkurung
dengan pihak berkuasa
H14b Kawasan putih ialah kawasan yang
H6b Kempen tersebut berjaya melibatkan
diisytiharkan bebas daripada ancaman
rakyat berbilang kaum yang bekerjasama
komunis
menentang komunis
F7 Perintah berkurung F15 Rundingan Baling
H7a Perintah berkurung ialah tindakan H15a Bagi menamatkan ancaman komunis dan
melarang penduduk keluar dari rumah mencapai kemerdekaan, Tunku Abdul
dalam tempoh tertentu Rahman mengadakan pertemuan dengan
H7b Membolehkan pasukan keselamatan pemimpin PKM
menjalankan operasi dengan lebih H15b Tunku Abdul Rahman meminta Chin Peng
berkesan membubarkan PKM, meletakkan senjata
H7c Perintah berkurung dikenakan terhadap dan menyerah diri
penduduk yang enggan bekerjasama H15c Chin Peng pula menetapkan syarat,
dengan pihak berkuasa untuk iaitu peletakan senjata dan penyerahan
membanteras ancaman komunis diri akan dibuat seandainya kerajaan
F8 Perang Saraf bersetuju mengakui PKM sebagai sebuah
H8a Mengadakan lawatan parti politik yang sah
H8b Templer mendampingi rakyat untuk H15d Tunku Abdul Rahman enggan menerima
mengetahui masalah dan pandangan syarat tersebut
mereka [Maksimum: 25 markah]
J43
4 Aspek politik H5a Kawasan ladang dan lombong menjadi

F1 Peningkatan jumlah warganegara sasaran komunis menyebabkan kegiatan
H1a Kerajaan telah melonggarkan syarat ekonomi rakyat terjejas
kewarganegaraan pada tahun 1952 H5b Penduduk juga menghadapi kesukaran
H1b Seramai lebih kurang 1.2 juta orang untuk bergerak dan memperoleh bekalan
Cina dan 180 ribu orang India menjadi keperluan kerana terpaksa mematuhi
warganegara Persekutuan Tanah Melayu pelbagai peraturan yang dikenakan oleh
H1c Kelonggaran syarat ini menunjukkan kerajaan
pengorbanan orang Melayu terhadap F6 Merenggangkan hubungan kaum
kaum lain bagi mewujudkan perpaduan H6a Rancangan penempatan semula
rakyat Kampung Baru didominasi oleh kaum
F2 Penubuhan Malayan Chinese Association tertentu
H2a Darurat mendorong Sir Henry Gurney H6b Kaum Cina dikumpulkan di kawasan
mengambil langkah menawan hati petempatan yang sama, manakala kaum
penduduk Cina ke arah penubuhan parti lain di petempatan lain
politik berorientasikan tempatan H6c Petempatan baharu yang dilengkapi
H2b Tan Cheng Lock membentuk Malayan prasarana biasanya berkembang menjadi
Chinese Association (MCA) bagi bandar baharu
meyakinkan British bahawa bukan semua H6d Kaum Melayu hanya tertumpu di
orang Cina menyokong komunis kampung yang serba kekurangan
F3 Mempercepat kemerdekaan H6e Kawalan pasukan keselamatan yang ketat
H3a British sedar pihaknya tidak boleh menyebabkan hubungan dengan kaum
menamatkan darurat melalui strategi lain terbatas
ketenteraan semata-mata F7 Jumlah korban zaman darurat
H3b Darurat menjadi faktor yang mendorong H7a Darurat menyebabkan banyak anggota
British bersedia untuk mempercepat pasukan keselamatan, komunis dan
kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu orang awam terkorban
H3c Penubuhan Jawatankuasa Hubungan [Maksimum: 20 markah]
Antara Kaum meningkatkan kesedaran
politik dalam kalangan pemimpin 5 H1 Ketidakstabilan politik
kaum bahawa mereka boleh berkongsi H2 Pengisytiharan darurat masih diteruskan
kepentingan dan hala tuju yang sama H3 Ekonomi negara mundur
melalui Parti Perikatan H4 Negara ketinggalan dalam semua bidang
H3d Kemenangan Parti Perikatan dalam H5 Rakyat hidup dalam ketakutan
Pilihan Raya Umum 1955 memberikan H6 Rakyat di negara kita terpengaruh
keyakinan kepada pihak British bahawa dengan fahaman komunis
Persekutuan Tanah Melayu dapat H7 Negara kita masih dijajah
menewaskan komunis melalui perpaduan H8 Rakyat tidak bebas
penduduk yang berbilang kaum H9 Hak istimewa orang Melayu terhakis
H3e Dalam suasana inilah, British H10 Keamanan negara terjejas
memberikan kemerdekaan kepada [Maksimum: 10 markah]
H3f Dengan ini, PKM tidak mempunyai alasan 6 H1 Lapangan Terbang Kuala Lumpur (KLIA)
untuk meneruskan perjuangan H2 Menara Berkembar Petronas (KLCC)
Aspek sosioekonomi H3 Litar Sepang
F4 Peningkatan kos perbelanjaan H4 Menara Kuala Lumpur
H4a Menjejaskan perkembangan ekonomi H5 Pengisytiharan Melaka dan Pulau Pinang
dan meningkatkan kos perbelanjaan sebagai sebuah bandaraya
pihak British untuk menangani ancaman H6 Warisan dunia
komunis H7 Kejayaan pelayar negara Dato’ Azhar
H4b Kerajaan membelanjakan kos yang Mansor mengelilingi dunia
besar untuk menyelesaikan masalah H8 Program Angkasawan Negara/ Dato’ Dr.
penempatan semula penduduk di pinggir Sheikh Muszaphar Shukor
hutan H9 Dr. Sharifah Mazlina berjaya merentasi
F5 Menyebabkan penderitaan dan Antartika
kesengsaraan kepada rakyat H10 Koridor Raya Multimedia (MSC)
J44
H11 Dato’ Abdul Malik Mydin merentasi Selat kerajaan memulihkan keamanan dan
Inggeris kesejahteraan
H12 Jambatan Pulau Pinang H5 Rakyat Malaysia pada hari ini harus
H13 Kemajuan sistem pengangkutan/ LRT/ bersyukur kerana dapat menikmati
MRT/ Monorail kehidupan tanpa ancaman komunis
H14 Kereta nasional Proton Saga/ Myvi/ [Maksimum: 5 markah]
Inspira/ Persona/ Exora
H15 Pembangunan lebih pantas
H16 Ancaman pengganas/ komunis
Bab 7
dibanteras
H17 Pertahanan lebih kukuh
Praktis DSKP
H18 Pendidikan dimajukan 1 (a)
Penubuhan Jawatankuasa Hubungan
H19 Perpaduan kaum dieratkan Antara Kaum (CLC)
H20 Taraf hidup rakyat ditingkatkan (b) Pembentukan Sistem Ahli
[Maksimum: 10 markah] (c) Pembentukan sistem pendidikan
kebangsaan
7 H1 Para pejuang tempatan sanggup (d) Kerjasama antara parti politik
berkorban demi bangsa
H2 Mereka mempunyai semangat setia 2 Penasihat
negara yang tinggi Malcolm MacDonald (Gabenor Jeneral British
H3 Pemimpin tempatan taat kepada raja/ di Asia Tenggara)
pemerintah Pengerusi
H4 Mereka sedia mempertahankan tanah air E.E.C. Thuraisingham (Wakil orang Ceylon)
H5 Mereka sanggup berkorban Wakil Melayu
mempertahankan kedaulatan negara (a) Dato’ Onn Jaafar (Menteri Besar Johor/
H6 Para pemimpin menunjukkan sikap Presiden UMNO)
kerjasama sesama rakyat (b) Dato’ Abdul Wahab Abdul Aziz, Dato’
H7 Pemimpin tempatan memiliki sikap Panglima Bukit Gantang (Menteri Besar
berani Perak)
H8 Mereka tabah menghadapi cabaran (c) Mohd. Salleh Hakim (Ahli Majlis
H9 Mereka juga tidak mudah menerima Perundangan Negeri Selangor)
pengaruh luar (d) Dr. Mustapha Osman (Ahli Jawatankuasa
H10 Para pemimpin tempatan mempunyai jati Kerja UMNO)
diri yang tinggi (e) Zainal Abidin Haji Abas (Setiausaha Agung
H11 Mereka tidak berputus asa dan yakin UMNO)
dengan diri sendiri Wakil Cina
H12 Mereka tidak mengulangi kesilapan (a) Tan Cheng Lock (Melaka)
H13 Mereka mempunyai semangat juang yang (b) Lee Tiang Keng (Pulau Pinang)
kental (c) C.C. Tan (Singapura)
H14 Mereka juga bijak merancang strategi (d) Yong Shook Lin (Selangor)
[Maksimum: 10 markah] Ahli lain
(a) Roland Braddell (Wakil orang Eropah)
8 H1 Sejak darurat diisytiharkan di Tanah (b) L.D. Doraisamy Iyer (Wakil kaum India)
Melayu, kerajaan Persekutuan mengambil (c) Dr. J.S. Goonting (Wakil orang Serani)
pelbagai langkah untuk menghapuskan
ancaman pengganas komunis 3 (a) Pakatan PUTERA-AMCJA menjadi perintis
H2 Pada permulaan darurat, kerajaan kepada pemupukan kerjasama politik
berusaha bertungkus lumus menangani antara kaum
ancaman komunis secara kekerasan (b) Persidangan Kebangsaan yang
tanpa melibatkan rakyat membincangkan langkah membentuk
H3 Setelah Perang Saraf dilancarkan, barulah gabungan parti politik kebangsaan Tanah
kerajaan menyedari betapa pentingnya Melayu yang bersatu
sokongan dan kerjasama rakyat untuk (c) Konvensyen Kebangsaan yang
menentang pengganas komunis membincangkan usaha ke arah
H4 Rakyat perlu bersama-sama kemerdekaan dan masa depan Tanah
menunaikan tanggungjawab membantu Melayu
J45
(d)
Pembentukan Parti Perikatan yang Praktis ke Arah SPM
menggabungkan tiga kaum terbesar di
Tanah Melayu, iaitu Melayu, Cina dan India Kertas 1
1 D 2 C 3 D 4 D 5 A
4 Independence of Malayan Party (IMP)
6 D 7 D 8 C 9 A 10 B
(a) Dato’ Onn Jaafar
11 C 12 B 13 A 14 A
(b) Tan Cheng Lock
(c) Menyatukan rakyat pelbagai kaum di Kertas 2
Tanah Melayu
Bahagian A
(d) Kerjasama kaum sebagai dasar penting
untuk mencapai kemerdekaan 1 (a) – Mengkaji hubungan kaum secara
Parti Islam Se-Malaysia Melayu (PAS) mendalam
(a) Haji Ahmad Fuad Hassan – Membetulkan keadaan politik,
(b) Dr. Burhanuddin al-Helmi ekonomi dan sosial supaya wujud
(c) Memperjuangkan kemerdekaan penuh pembahagian yang adil untuk
bagi Tanah Melayu komuniti
(d) Penyatuan pentadbir Islam di negeri – Mewujudkan keadaan harmoni dan
Melayu muhibah dalam kalangan penduduk
People’s Progressive Party (PPP) (b) – Orang Melayu menuntut diperakui
(a) Dr. S. Kanapathippilai kedudukan istimewa sebagai
(b) Dr. Seenivasagam penduduk asal atau rantau Alam
(c) Memperjuangkan hak yang sama untuk Melayu
semua kaum – Orang Melayu tidak memperoleh
(d) Memperjuangkan keadilan sosioekonomi peluang yang sama seperti kaum
berasaskan demokrasi berparlimen bukan Melayu dalam sektor
Parti Negara perniagaan dan perusahaan
(a) Dato’ Onn Jaafar – Ketegasan orang Melayu terhadap
(b) Dato’ Hamzah Abdullah pemberian syarat kewarganegaraan
* Heah Joo Seang kepada kaum bukan Melayu
* E.E.C. Thuraisingham * Sistem persekolahan yang berbeza-
* P. Ramani beza mengikut kaum, menggunakan
(c) Menuntut kemerdekaan dengan kerjasama bahasa pengantar, buku teks dan
semua kaum sukatan pelajaran yang berlainan
(d) Membentuk satu parti bagi semua rakyat * Persediaan ke arah berkerajaan
untuk membentuk negara Tanah Melayu sendiri
(c) – Membentuk persefahaman antara
5 H1 Menyediakan asas penting untuk melatih pemimpin kaum di Tanah Melayu
orang tempatan ke arah berkerajaan – Mewujudkan keharmonian
sendiri masyarakat
H2 Memberikan pendedahan kepada – Mengelakkan pertelingkahan/
penduduk tempatan untuk belajar persengketaan
mentadbir dan menerajui kerajaan – Memudahkan penyelesaian masalah
menjelang kemerdekaan yang melibatkan pelbagai kaum
H3 Merupakan proses memupuk perpaduan * Memupuk perpaduan kaum
kaum * Menjamin keamanan negara
H4 Kerana ahlinya terdiri daripada gabungan * Menghakis sikap mementingkan diri
pemimpin pelbagai kaum sendiri
H5 Menentukan kemerdekaan yang diperoleh * Menjamin kebajikan pelbagai kaum
mendapat sokongan seluruh penduduk
Persekutuan Tanah Melayu 2 (a) – Sebuah kabinet bayangan yang
melatih penduduk tempatan
6 H1 Mengelakkan pertumpahan darah menerajui pentadbiran Persekutuan
H2 Ketenteraman awam dapat diwujudkan Tanah Melayu
H3 Tiada kerosakan harta benda (b) – Pendedahan kepada penduduk
H4 Mengelakkan kerugian tempatan menerajui pentadbiran
H5 Akan lebih dihormati di persada dunia Persekutuan Tanah Melayu
H6 Kemerdekaan lebih terancang – Proses ke arah kemerdekaan
J46
* Membentuk perpaduan kaum bahasa pengantar, buku teks dan

* Selaras dengan dasar dekolonisasi sukatan pelajaran yang berlainan
* Perkongsian kuasa antara kaum [Maksimum: 6 markah]
(c)
– Merupakan tapak asas yang penting
untuk melatih penduduk tempatan (b) F1 Mencadangkan peralihan ke arah
menerajui pentadbiran Persekutuan berkerajaan sendiri dilakukan dengan
Tanah Melayu memberikan pengalaman pilihan raya
– Satu proses ke arah perpaduan kaum secara berperingkat kepada
– Merupakan asas untuk menentukan penduduk Tanah Melayu
kemerdekaan yang dicapai mendapat F2 Bersetuju agar orang Melayu wajar
sokongan semua penduduk tempatan mempunyai kedudukan istimewa
* Memberikan pendedahan kepada kerana menunjukkan taat setia yang
penduduk tempatan untuk mentadbir tidak berbelah bahagi
(d) Sistem Ahli F3 Mengiktiraf negara ini satu-satunya
– Anggota dikenali sebagai Ahli tanah air mereka
– Terdiri daripada pegawai tadbir/ F4 Mencadangkan penubuhan agensi
tokoh tempatan untuk meningkatkan ekonomi dan
– Dilantik oleh Pesuruhjaya Tinggi pendidikan orang Melayu
British/ dengan persetujuan Majlis F5 Bersetuju kewarganegaraan kepada
Raja-Raja kaum bukan Melayu penting bagi
* Mengurus pentadbiran jabatan/ memupuk taat setia kepada Tanah
mencadangkan undang-undang Melayu dan bekerjasama dalam
Jemaah Menteri kalangan penduduk
– Anggota dikenali sebagai Menteri F6 Mencadangkan sistem pendidikan
– Terdiri daripada rakyat yang layak yang seragam untuk memupuk
menjadi calon/ melalui pilihan raya kesetiaan dan perpaduan kaum di
– Diperkenan oleh Yang di-Pertuan Tanah Melayu
Agong/ dilantik oleh Perdana Menteri [Maksimum: 6 markah]
* Menjadi Badan Pelaksana Kerajaan
Persekutuan/ mencadang/ (c) H1 Menghormati hak setiap kaum
membahas/ meluluskan undang- H2 Menjaga sensitiviti setiap kaum
undang H3 Menghormati budaya/ adat resam/
kepercayaan kaum lain
Bahagian B H4 Memberi hak untuk mengamalkan
Petunjuk agama, kepercayaan dan cara hidup
F : Fakta H : Huraian C : Contoh kaum masing-masing
H5 Saling bekerjasama dalam bidang
1 (a) F1 Politik
ekonomi
H1a Persediaan ke arah berkerajaan
H6 Menghormati hak istimewa kaum
sendiri
tertentu yang telah ditetapkan dalam
F2 Kedudukan istimewa orang Melayu
Perlembagaan Malaysia
H2a Orang Melayu menuntut diperakui
H7 Memelihara perpaduan kaum
kedudukan istimewa sebagai
H8 Menyelesaikan masalah yang
penduduk asal rantau Alam Melayu
melibatkan kaum melalui rundingan
F3 Kedudukan ekonomi orang Melayu
H3a Orang Melayu tidak memperoleh
peluang yang sama seperti kaum
2 (a) F1 Ahli bertaraf ‘Menteri” dan
bukan Melayu dalam sektor
bertanggungjawab menjaga portfolio
perniagaan dan perusahaan
yang mengandungi jabatan dan
F4 Kewarganegaraan bukan Melayu
agensi kerajaan
H4a Ketegasan orang Melayu terhadap
F2 Ahli dilantik oleh Pesuruhjaya Tinggi
pemberian syarat kewarganegaraan
British
kepada kaum bukan Melayu
F3 Dengan persetujuan Majlis Raja-Raja
F5 Pendidikan
F4 Ahli bertanggungjawab
H5a Sistem persekolahan yang berbeza-
mencadangkan undang-undang yang
beza mengikut kaum, menggunakan
J47
berkaitan dengan jabatannya untuk vernakular Melayu, sekolah Cina dan

dibentangkan dalam MPP sekolah mubaligh Kristian
F5 Ahli diletakkan di bawah kuasa F5 Sistem persekolahan yang
Pesuruhjaya Tinggi menggunakan bahasa pengantar
F6 Satu sistem kabinet bayangan yang dan kurikulum yang berlainan
terdiri daripada beberapa pegawai menimbulkan jurang perbezaan
tadbir dan tokoh masyarakat ekonomi dan sosial yang ketara
[Maksimum: 6 markah] antara rakyat berbilang kaum
F6 Sistem seperti ini menghalang usaha
(b) F1 Menyediakan asas penting untuk menyatupadukan rakyat ke arah
melatih orang tempatan melahirkan satu identiti bangsa dan
H1a Ke arah berkerajaan sendiri negara
F2 Memberikan pendedahan kepada [Maksimum: 6 markah]
penduduk tempatan
H2a Untuk belajar mentadbir dan (b) F1 Laporan Barnes 1951
menerajui kerajaan menjelang H1a Jawatankuasa Pelajaran Melayu
kemerdekaan dipengerusikan oleh L.J. Barnes
F3 Merupakan proses memupuk H1b Menekankan kepentingan sekolah
perpaduan kaum rendah untuk membina satu rupa
H3a Kerana ahlinya terdiri daripada bangsa penduduk yang menganggap
gabungan pemimpin pelbagai kaum Tanah Melayu sebagai tempat tinggal
F4 Menentukan kemerdekaan yang yang kekal dan tumpuan taat setia
diperoleh mendapat sokongan H1c Antara kandungan Laporan Barnes
seluruh penduduk Persekutuan termasuklah
Tanah Melayu – Sekolah rendah menggunakan bahasa
[Maksimum: 6 markah] Melayu atau bahasa Inggeris sebagai
bahasa pengantar
(c) H1 Memastikan prosedur pelaksanaan – Sekolah menengah menggunakan
teratur dan telus bahasa Inggeris sebagai bahasa
H2 Keanggotaan terdiri daripada pengantar
penduduk pelbagai kaum F2 Laporan Fenn-Wu 1951
H3 Menggunakan bahasa Melayu dalam H2a Diterbitkan berikutan bantahan
urusan rasmi daripada masyarakat Cina terhadap
H4 Bekerjasama dengan semua kaum Laporan Barnes
demi melicinkan pentadbiran H2b Mengkaji pendidikan Cina
H5 Bertolak ansur dalam pembinaan H2c Mencadangkan penambahbaikan
bangsa Malaysia untuk menjadikan sekolah Cina
H6 Mencadangkan agama Islam sebagai sebagai institusi yang memberikan
agama rasmi faedah kepada penduduk Tanah
H7 Menyediakan cadangan undang- Melayu
undang yang melindungi kepentingan H2d Antara kandungan Laporan Fenn-Wu
penduduk tempatan termasuklah
H8 Menjaga portfolio dengan baik dan – Sekolah Cina diteruskan secara
melaksanakan tugas dengan amanah berasingan di bawah sistem
[Maksimum: 8 markah] kebangsaan
– Pendidikan sekolah Cina haruslah
3 (a) F1 Semasa di bawah pentadbiran British, berorientasikan Tanah Melayu
sistem persekolahan berkembang F3 Ordinan Pelajaran 1952
mengikut kaum H3a Diluluskan selepas Jawatankuasa
F2 Terdapat sekolah vernakular Melayu, Penasihat Pusat Pelajaran meneliti
sekolah vernakular Cina dan sekolah Laporan Barnes dan Laporan Fenn-
Vernakular Tamil Wu
F3 Di samping sekolah aliran agama dan H3b Ordinan ini bertujuan membentuk
sekolah Inggeris sistem pendidikan yang menggunakan
F4 Persekolahan di Sarawak dan Sabah bahasa rasmi Persekutuan
juga terbahagi kepada sekolah H3c Semua murid dari pelbagai bangsa
J48
disatukan dalam satu sistem – Sekolah Jenis Umum (rendah)

berorientasikan Tanah Melayu menggunakan sama ada bahasa
H3d Antara perkara yang termaktub di Inggeris, bahasa Cina atau bahasa
dalam Ordinan Pelajaran 1952 adalah Tamil
– Tanah Melayu mempunyai dua jenis – Bahasa Melayu dan bahasa Inggeris
sekolah rendah, iaitu sekolah yang dijadikan mata pelajaran wajib di
menggunakan bahasa Melayu dan semua sekolah
bahasa Inggeris sebagai bahasa – Sekolah Menengah Kebangsaan
pengantar menggunakan bahasa Melayu sebagai
– Bahasa Cina dan bahasa Tamil diajar bahasa pengantar, manakala bahasa
sebagai bahasa ketiga di sekolah Inggeris menjadi mata pelajaran
rendah sekiranya terdapat 15 orang [Maksimum: 6 markah]
murid dalam kumpulan yang sama
– Sekolah menengah menggunakan (c) H1 Negara menjadi mundur
bahasa Inggeris sebagai bahasa H2 Keadaan politik tidak stabil
pengantar H3 Masyarakat mudah ditipu oleh kuasa
F4 Laporan Woodhead di Sarawak dan luar
Sabah 1955 H4 Negara mudah dijajah oleh kuasa luar
H4a E.W. Woodhead, Ketua Pegawai H5 Masyarakat mudah terperdaya
Pelajaran dari Britain diundang untuk dengan pengaruh luar
meninjau perkembangan pendidikan H6 Ekonomi tidak berkembang
dan seterusnya membuat cadangan H7 Imej negara terjejas
tentang pendidikan di Sarawak dan H8 Kemerosotan ilmu pengetahuan
Sabah [Maksimum: 8 markah]
H4b Antara cadangan laporan Woodhead
termasuklah Kertas 3
– Memperkasakan pendidikan 1 F1 Perkembangan politik antarabangsa dan
peringkat rendah dan menengah serantau mempengaruhi gelombang
– Menitikberatkan kepentingan bahasa politik di negara kita
Inggeris sebagai bahasa pengantar F2 Benih kesedaran politik yang tumbuh di
– Mewujudkan sistem pembiayaan serata tempat mencetuskan idea negara
pendidikan yang teratur merdeka
F5 Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956 F3 Kesatuan Melayu Muda pimpinan
H5a Jawatankuasa Pelajaran yang Ibrahim Haji Yaakob memperjuangkan
dipengerusikan oleh Dato’ Abdul kemerdekaan tanah air melalui konsep
Razak Hussein selaku Menteri Melayu Raya
Pelajaran, ditubuhkan untuk mengkaji F4 Parti Kebangsaan Melayu Malaya
semula sistem pendidikan sedia ada dipimpin oleh Dr. Burhanuddin al-Helmi,
H5b Jawatankuasa ini mencadangkan satu Ishak Haji Muhammad dan Ahmad
sistem pelajaran yang baharu Boestamam menetapkan matlamat
H5c Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956 politik mereka untuk menanam semangat
mengemukakan teras pembentukan kebangsaan dan bekerjasama dengan
sistem pendidikan kebangsaan kaum lain bagi membentuk perpaduan
dengan hasrat memupuk integrasi F5 Angkatan Pemuda Insaf
dan perpaduan dalam kalangan memperjuangkan idea negara merdeka
rakyat yang berbilang kaum melalui yang menekankan pemerintahan
– Sistem persekolahan yang sama bagi demokrasi dan dasar ekonomi yang
kanak-kanak daripada semua bangsa mengutamakan rakyat serta keadilan
– Bahasa kebangsaan sebagai bahasa F6 Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak
pengantar utama mempelopori gerakan yang menentang
– Kandungan kurikulum yang seragam penyerahan Sarawak kepada British
dan bercorak kebangsaan F7 Pergerakan Pemuda Melayu yang rela
H5d Penyata jawatankuasa ini berkorban jiwa untuk mendapatkan
mencadangkan kemerdekaan penuh Sarawak
– Sekolah Umum (rendah) F8 United Malay National Organisation
menggunakan bahasa Melayu berusaha menyatukan orang Melayu
J49
untuk mempertahankan hak bangsa berbelah bahagi dan mengiktiraf negara

Melayu dan kedudukan raja-raja Melayu ini satu-satunya tanah air mereka
F9 Parti Kebangsaan Melayu Labuan F8 Mencadangkan penubuhan agensi untuk
menjalankan dasar tidak bekerjasama meningkatkan ekonomi dan pendidikan
dengan penjajah dan menuntut Sabah orang Melayu
dimerdekakan daripada British F9 Bersetuju kewarganegaraan kepada
F10 Malayan Indian Congress meletakkan kaum bukan Melayu penting bagi
objektif untuk bekerjasama dengan memupuk taat setia kepada Tanah
kaum lain dalam usaha memperjuangkan Melayu dan bekerjasama dalam kalangan
kemerdekaan Tanah Melayu penduduk
F11 Hizbul Muslimin bermatlamat mencapai F10 Mencadangkan sistem pendidikan yang
kemerdekaan Tanah Melayu seragam untuk memupuk kesetiaan dan
F12 Malayan Chinese Association mempunyai perpaduan kaum di Tanah Melayu
tugas untuk menjadikan Tanah Melayu Kesan ke arah perpaduan kaum
yang berbilang kaum sebuah negara yang F11 Pilihan raya diadakan di peringkat majlis
berdemokrasi penuh bandaran, majlis negeri dan juga Majlis
F13 Parti Islam Se-Tanah Melayu bercita-cita Perundangan Persekutuan
membina satu negara dan satu bangsa F12 Kedudukan istimewa orang Melayu di
yang teguh dengan bahasa Melayu negara ini diperakui dan kepentingan sah
sebagai bahasa kebangsaan dan rasmi kaum lain diiktiraf
yang tunggal F13 Penubuhan Lembaga Pembangunan
F14 Independence Of Malayan Party Industri Desa (RIDA) pada tahun 1950
F15 Diasaskan oleh Dato’ Onn Jaafar untuk merupakan tuntutan daripada Dato’ Onn
melaksanakan idea “Tanah Melayu untuk Jaafar
Malayan” F14 Beliau berpendapat bahawa bantuan
[Maksimum: 5 markah] ekonomi dan kemajuan luar bandar perlu
sebagai tolak ansur terhadap persetujuan
3 Isu orang Melayu melonggarkan syarat
F1 Politik kewarganegaraan kepada kaum bukan
H1a Persediaan ke arah berkerajaan sendiri Melayu
F2 Kedudukan istimewa orang Melayu F15 Syarat kewarganegaraan dilonggarkan
H2a Orang Melayu menuntut diperakui untuk memberikan kedudukan politik
kedudukan istimewa sebagai penduduk kepada kaum bukan Melayu dan
asal rantau Alam Melayu melahirkan semangat patriotik serta
F3 Kedudukan ekonomi orang Melayu bertanggungjawab kepada negara
H3a Orang Melayu tidak memperoleh peluang F16 Penubuhan jawatankuasa pendidikan
yang sama seperti kaum bukan Melayu untuk mengkaji sistem pendidikan bagi
dalam sektor perniagaan dan perusahaan melahirkan pendidikan yang seragam
F4 Kewarganegaraan bukan Melayu dan diterima oleh semua kaum
H4a Ketegasan orang Melayu terhadap [Maksimum: 15 markah]
pemberian syarat kewarganegaraan
kepada kaum bukan Melayu 3 Ciri-ciri Sistem Ahli
F5 Pendidikan F1 Ahli bertaraf ‘Menteri” dan
H5a Sistem persekolahan yang berbeza- bertanggungjawab menjaga portfolio
beza mengikut kaum, menggunakan F2 Yang mengandungi jabatan dan agensi
bahasa pengantar, buku teks dan sukatan kerajaan
pelajaran yang berlainan F3 Ahli dilantik oleh Pesuruhjaya Tinggi
Peranan CLC British
F6 Mencadangkan peralihan ke arah F4 Dengan persetujuan Majlis Raja-Raja
berkerajaan sendiri dilakukan dengan F5 Ahli bertanggungjawab mencadangkan
memberikan pengalaman pilihan raya undang-undang yang berkaitan dengan
secara berperingkat kepada penduduk jabatannya
Tanah Melayu F6 Untuk dibentangkan dalam MPP
F7 Bersetuju agar orang Melayu wajar F7 Ahli diletakkan di bawah kuasa
mempunyai kedudukan istimewa kerana Pesuruhjaya Tinggi
menunjukkan taat setia yang tidak F8 Satu sistem kabinet bayangan
J50
F9 Yang terdiri daripada beberapa pegawai H3c Semua murid dari pelbagai bangsa
tadbir dan tokoh masyarakat disatukan dalam satu sistem
Kepentingan Sistem Ahli ke arah kemerdekaan berorientasikan Tanah Melayu
F10 Menyediakan asas penting untuk melatih H3d Antara perkara yang termaktub di dalam
orang tempatan Ordinan Pelajaran 1952 adalah
H10a Ke arah berkerajaan sendiri – Tanah Melayu mempunyai dua jenis
F11 Memberikan pendedahan kepada sekolah rendah, iaitu sekolah yang
penduduk tempatan menggunakan bahasa Melayu dan
H11a Untuk belajar mentadbir dan menerajui bahasa Inggeris sebagai bahasa
kerajaan menjelang kemerdekaan pengantar
F12 Merupakan proses memupuk perpaduan – Bahasa Cina dan bahasa Tamil diajar
kaum sebagai bahasa ketiga di sekolah rendah
H12a Kerana ahlinya terdiri daripada gabungan sekiranya terdapat 15 orang murid
pemimpin pelbagai kaum dalam kumpulan yang sama
F13 Menentukan kemerdekaan yang – Sekolah menengah menggunakan
diperoleh mendapat sokongan seluruh bahasa Inggeris sebagai bahasa
penduduk Persekutuan Tanah Melayu pengantar
[Maksimum: 15 markah] F4 Laporan Woodhead di Sarawak dan
Sabah 1955
4 F1 Laporan Barnes 1951 H4a E.W. Woodhead, Ketua Pegawai Pelajaran
H1a Jawatankuasa Pelajaran Melayu dari Britain diundang untuk meninjau
dipengerusikan oleh L.J. Barnes perkembangan pendidikan dan
H1b Menekankan kepentingan sekolah seterusnya membuat cadangan tentang
rendah untuk membina satu rupa bangsa pendidikan di Sarawak dan Sabah
penduduk yang menganggap Tanah H4b Antara cadangan laporan Woodhead
Melayu sebagai tempat tinggal yang kekal termasuklah
dan tumpuan taat setia – Memperkasakan pendidikan peringkat
H1c Antara kandungan Laporan Barnes rendah dan menengah
termasuklah – Menitikberatkan kepentingan bahasa
– Sekolah rendah menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar
Melayu atau bahasa Inggeris sebagai – Mewujudkan sistem pembiayaan
bahasa pengantar pendidikan yang teratur
– Sekolah menengah menggunakan F5 Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956
bahasa Inggeris sebagai bahasa H5a Jawatankuasa Pelajaran yang
pengantar dipengerusikan oleh Dato’ Abdul Razak
F2 Laporan Fenn-Wu 1951 Hussein selaku Menteri Pelajaran,
H2a Diterbitkan berikutan bantahan daripada ditubuhkan untuk mengkaji semula
masyarakat Cina terhadap Laporan sistem pendidikan sedia ada
Barnes H5b Jawatankuasa ini mencadangkan satu
H2b Mengkaji pendidikan Cina sistem pelajaran yang baharu
H2c Mencadangkan penambahbaikan H5c Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956
untuk menjadikan sekolah Cina sebagai mengemukakan teras pembentukan
institusi yang memberikan faedah kepada sistem pendidikan kebangsaan
penduduk Tanah Melayu dengan hasrat memupuk integrasi dan
H2d Antara kandungan Laporan Fenn-Wu perpaduan dalam kalangan rakyat yang
termasuklah berbilang kaum melalui
– Sekolah Cina diteruskan secara – Sistem persekolahan yang sama bagi
berasingan di bawah sistem kebangsaan kanak-kanak daripada semua bangsa
– Pendidikan sekolah Cina haruslah – Bahasa kebangsaan sebagai bahasa
berorientasikan Tanah Melayu pengantar utama
F3 Ordinan Pelajaran 1952 – Kandungan kurikulum yang seragam
H3a Diluluskan selepas Jawatankuasa dan bercorak kebangsaan
Penasihat Pusat Pelajaran meneliti H5d Penyata jawatankuasa ini mencadangkan
Laporan Barnes dan Laporan Fenn-Wu – Sekolah Umum (rendah) menggunakan
H3b Ordinan ini bertujuan membentuk sistem bahasa Melayu
pendidikan yang menggunakan bahasa – Sekolah Jenis Umum (rendah)
rasmi Persekutuan menggunakan sama ada bahasa
J51
Inggeris, bahasa Cina atau bahasa Tamil 7 H1 Memupuk semangat cinta akan negara
– Bahasa Melayu dan bahasa Inggeris H2 Mengukuhkan perpaduan antara kaum
dijadikan mata pelajaran wajib di H3 Memupuk nilai-nilai murni dalam
semua sekolah kalangan masyarakat
– Sekolah Menengah Kebangsaan H4 Membudayakan kepentingan ilmu
menggunakan bahasa Melayu sebagai H5 Menghormati kaum lain
bahasa pengantar, manakala bahasa H6 Memberi pendedahan keagamaan sejak
Inggeris menjadi mata pelajaran kecil
[Maksimum: 20 markah] H7 Penguasaan bahasa Melayu dalam
kalangan masyarakat
5 H1 Membentuk perpaduan kaum yang H8 Memberbanyak program patriotisme
kukuh H9 Membudayakan Rukun Negara dalam
H2 Kestabilan politik kehidupan
H3 Kemajuan ekonomi H10 Mendedahkan penggunaan teknologi
H4 Taraf hidup penduduk meningkat moden
H5 Rumah terbuka [Maksimum: 10 markah]
H6 Rancangan Integrasi murid
H7 Mengibarkan Jalur Gemilang 8 H1 Mengutamakan perpaduan supaya rakyat
H8 Kemajuan pendidikan – melahirkan hidup tenteram
modal insan cemerlang H2 Saling bekerjasama bagi meningkatkan
H9 Memperkasa bahasa Melayu dan ekonomi negara
memperkukuh bahasa Inggeris H3 Mengamalkan semangat tolak ansur bagi
H10 Aktiviti Askar Wataniah/ RELA/ menjamin hidup yang bahagia
Sukarelawan H4 Kesanggupan berkorban bagi
H11 Wawasan 2020 mempertahankan negara daripada
H12 Pemilihan pemimpin yang berwibawa ancaman luar
dalam pilihan raya H5 Sanggup berkongsi kuasa dengan
H13 Dasar Pendidikan Negara masyarakat pelbagai kaum demi
H14 Menghormati budaya dan agama kaum menjamin keharmonian
lain H6 Ikhlas dalam perjuangan agar
H15 Kerjasama antara kaum memperoleh kejayaan
H16 Sekolah wawasan H7 Sentiasa berfikiran rasional bagi
H17 Rukun Negara menghindari berlakunya kacau-bilau
H18 Sukan (Contoh: SUKMA, MSSM, MSSD) dalam negara
H19 Dasar Kebudayaan Negara H8 Mengutamakan kepentingan negara
[Maksimum: 10 markah] melebihi diri sendiri
6 H1 Ancaman pihak luar
H2 Semangat perkauman 9 H1 Membina sebuah negara dan bangsa yang
H3 Membangkitkan isu-isu sensitif merdeka dan berdaulat bukanlah mudah
H4 Menyentuh hal-hal yang berkaitan H2 Pihak British telah memberikan latihan
keagamaan untuk mentadbir negara kepada
H5 Melahirkan modal insan yang cemerlang penduduk tempatan supaya mampu
H6 Nilai-nilai kemanusiaan semakin pudar berkerajaan sendiri
H7 Keruntuhan akhlak dan gejala negatif H3 Latihan telah dijalankan oleh pihak
H8 Kelemahan dalam penguasaan bahasa British beberapa tahun sebelum negara
Melayu mencapai kemerdekaan
H9 Semangat perpaduan kaum yang semakin H4 Pembinaan sebuah negara bangsa
longar yang merdeka melibatkan rundingan
H10 Semangat perkauman yang menebal dan kerjasama antara pemimpin
H11 Berdemonstrasi dan rusuhan terdahulu dengan pihak tertentu untuk
H12 Masyarakat yang buta teknologi/ ICT menentukan hala tuju negara
H13 Masyarakat yang buta huruf H5 Usaha tersebut membolehkan negara
H14 Sikap individualistik yang menebal mencapai kemerdekaan rasmi pada 31
[Maksimum: 10 markah] Ogos 1957 tanpa pertumpahan darah
J52
F5 Tidak mempunyai ilmu pengetahuan yang

Bab 8 tinggi
F6 Tiada keinginan untuk melibatkan
Praktis DSKP diri dengan sistem pemerintahan dan
pentadbiran negara
1 (a) Memilih wakil rakyat
F7 Tidak mempunyai semangat patriotik
(b) Pengamalan sistem demokrasi
(c) Bermula dengan pilihan raya majlis
perbandaran, pilihan raya negeri dan Praktis ke Arah SPM
pilihan raya umum Kertas 1
(d) Kabinet pertama dibentuk melalui pilihan
raya 1 B 2 D 3 D 4 D 5 C
6 D 7 C 8 B 9 D 10 C
2 (a) Pilihan raya majlis perbandaran yang 11 C 12 D 13 C 14 D 15 B
pertama diadakan pada tahun 1951 16 D 17 C 18 B 19 D
(b) Untuk memillih sembilan orang ahli Kertas 2
Pesuruhjaya Perbandaran George Town
(c) Sebelum ini, ahlinya dilantik oleh Gabenor Bahagian A
Negeri-negeri Selat 1 (a) – Pilihan raya diadakan untuk
(d) Hari pendaftaran pemilih selama enam membolehkan rakyat memilih wakil
minggu dalam membentuk kerajaan
– Menyaksikan pengamalan sistem
3 (a)
Suruhanjaya Penentuan Sempadan demokrasi di sesebuah negara
Kawasan ditubuhkan – Bermula dengan pilihan raya majlis
(b) Rang undang-undang diluluskan bagi perbandaran, pilihan raya negeri dan
membolehkan pilihan raya diadakan pilihan raya umum 1955
(c) Pendaftaran pengundi (b) – Suruhanjaya Penentuan Sempadan
(d) Penamaan calon Kawasan ditubuhkan dan berjaya
(e) Kempen pilihan raya (45 hari) membentuk 52 kawasan pilihan raya
(f) Mengundi – Rang undang-undang diluluskan bagi
(g) Peti undi dibawa ke pusat pengiraan undi membolehkan pilihan raya diadakan
dan proses pengiraan undi dilakukan – Pendaftaran pengundi mulai 18
Oktober 1954 di seluruh Tanah
4 (a) (i) Warganegara Persekutuan Tanah Melayu, manakala di Terengganu
Melayu bermula 29 Oktober 1954
(ii) Berumur 21 tahun ke atas (c) – Kurang kesedaran
(iii) Tinggal di Persekutuan Tanah Melayu – Tidak menunjukkan rasa cinta akan
dalam tempoh enam bulan terdahulu negara
(b) (i) Warganegara Persekutuan Tanah – Tidak mempunyai rasa
Melayu tanggungjawab
(ii) Berumur 21 tahun ke atas – Tidak mementingkan keamanan
(iii) Telah tinggal di Persekutuan Tanah negara
Melayu dan tinggal dalam tempoh 12 * Tidak mempunyai ilmu pengetahuan
bulan sebelum hari penamaan calon yang tinggi
* Tidak menghormati orang lain
5 F1 Menubuhkan sebuah kerajaan demokrasi * Tidak mempunyai semangat patriotik
F2 Mengekalkan pucuk pimpinan
F3 Pemilihan calon bagi mengisi jawatan 2 (a) – Warganegara Persekutuan Tanah
tertinggi Melayu
F4 Menguatkan kestabilan dalam sesebuah – Berumur 21 tahun ke atas
organisasi dan komuniti politik – Tinggal di Persekutuan Tanah Melayu
dalam tempoh enam bulan terdahulu
6 F1 Kurang kesedaran (b) – Warganegara Persekutuan Tanah
F2 Tidak menunjukkan rasa cinta akan negara Melayu
F3 Tidak mengambil tahu hal-hal berkaitan – Berumur 21 tahun ke atas
negara – Telah tinggal di Persekutuan Tanah
F4 Tidak mementingkan keamanan negara Melayu dan tinggal dalam tempoh 12
J53
bulan sebelum hari penamaan calon bahagian Kuala Lumpur dan MCA
(c) – Penting kepada semua warganegara bahagian Selangor mula mengadakan
dalam sistem pemerintahan kerjasama dan bergabung
demokrasi H5c Gabungan pada peringkat awal ini
– Warganegara perlu bertanggungjawab dikenali sebagai Perikatan
mengambil tahu perkembangan F6 Pilihan raya majlis perbandaran
politik semasa seterusnya diadakan pada peringkat
– Warganegara harus melibatkan diri bandar Johor Bahru, Ipoh, Alor Setar,
dalam proses pemilihan pemimpin Melaka dan Seremban
– Menentukan kerajaan dan corak F7 Kerjasama parti UMNO-MCA terus
pemerintahan demokrasi melalui mendapat kemenangan pada
pilihan raya kerusi majlis perbandaran yang
* Memilih pemimpin yang berwibawa dipertandingkan
F8 Keadaan ini jelas menunjukkan
Bahagian B bahawa pilihan raya pada peringkat
Petunjuk awal berjaya menyedarkan rakyat
F : Fakta H : Huraian C : Contoh tentang amalan demokrasi
1 (a) F1 Pilihan raya di Persekutuan Tanah F9 Pilihan raya ini memberikan
Melayu diadakan selaras dengan pengalaman kepada rakyat
peruntukan dalam Perjanjian mengendalikan pilihan raya pada
Persekutuan Tanah Melayu 1948 peringkat Persekutuan
F2 Kerajaan Persekutuan mewujudkan H9a Pilihan raya ini juga merupakan
sebuah Jawatankuasa Pilihan Raya persediaan ke arah berkerajaan
bagi Majlis Mesyuarat Perundangan sendiri
untuk mengkaji dan membuat [Maksimum: 6 markah]
cadangan tentang perkara tersebut
F3 Ordinan Pilihan Raya Pihak Berkuasa (b) F1 Suruhanjaya Penentuan Sempadan
Tempatan diwujudkan pada tahun Kawasan ditubuhkan dan berjaya
1950 yang memberikan kuasa kepada membentuk 52 kawasan pilhan raya
majlis tempatan untuk mengadakan (26 April 1954)
pilihan raya F2 Rang Undang-undang diluluskan bagi
F4 Pilihan raya majlis perbandaran yang membolehkan pilihan raya diadakan
pertama diadakan di George Town, (Ogos 1954)
Pulau Pinang pada tahun 1951 F3 Pendaftaran pengundi mulai 18
H4a Pilihan Raya Perbandaran George Oktober 1954 di seluruh Tanah
Town diadakan untuk memilih Melayu, manakala di Terengganu
sembilan orang ahli Pesuruhjaya bermula 29 Oktober 1954
Perbandaran George Town F4 Penamaan calon (15 Jun 1955)
H4b Sebelum pilihan raya ini diadakan, F5 Kempen pilihan raya (45 hari)
ahli dalam Majlis Perbandaran F6 Mengundi (27 Julai 1955)
dilantik oleh Gabenor Negeri-negeri F7 Peti undi dibawa ke pusat pengiraan
Selat undi dan proses pengiraan undi
H4c Hari pendaftaran pemilih diadakan dilakukan
selama enam minggu mulai 17 Mei F8 Pengumuman keputusan
1951 hingga 30 Jun 1951 [Maksimum: 6 markah]
H4d Seramai 14 514 pengundi mendaftar
untuk membuang undi dalam pilihan (c) F1 Mengenakan tindakan undang-
raya ini undang
F5 Pilihan Raya Majlis Perbandaran F2 Mereka tidak dibenarkan mengundi
Kuala Lumpur diadakan pada F3 Memberi kesedaran atau program
Februari 1952 motivasi
H5a Pilihan raya ini diadakan untuk F4 SPR mengenakan tindakan kepada
merebut 12 kerusi Majlis Perbandaran pelaku
Kuala Lumpur bagi kawasan Sentul, F5 Mereka tidak dibenarkan berada di
Bangsar, Imbi dan Petaling Jaya kawasan pengundian
H5b Dalam pilihan raya ini, UMNO F6 Mengenakan hukuman denda
J54
F7 Pendedahan awal oleh SPR rasminya oleh Sir Donald MacGillivray,

F8 Pemantauan oleh pihak berkuasa Pesuruhjaya Tinggi British pada 4
[Maksimum: 8 markah] Ogos 1955 di King’s House, Kuala
Lumpur
2 (a) F1 Kerajaan diketuai oleh Tunku Abdul H4b Wakil pemimpin tempatan dipilih
Rahman sebagai Ketua Menteri untuk mentadbir negara melalui
dan akan mengambil alih tugas pembentukan kabinet pertama ini
pentadbiran Tanah Melayu daripada F5 Membincangkan isu keselamatan
Pesuruhjaya Tinggi British dalam negeri dan pertahanan
F2 Proses pertukaran dan perbaharuan F6 Membincangkan soal kewangan dan
berlaku secara berperingkat dan keperluan orang tempatan dalam
mengambil masa perkhidmatan awam
H2a Pesuruhjaya Tinggi British masih F7 Menyambung sistem yang diguna
memegang tampuk kepimpinan pakai dalam Majlis Mesyuarat
peringkat atasan yang menentukan Persekutuan yang berasaskan model
hala tuju negara Westminster
F3 Kuasa pegawai British kini beransur- F8 Mengurangkan kuasa pentadbiran
ansur dipindahkan kepada rakyat British
tempatan F9 Meminta kuasa veto Pesuruhjaya
H3a Namun begitu, masih terdapat Tinggi dibatalkan
pegawai British yang berperanan [Maksimum: 8 markah]
sebagai penyelia atau penasihat
bidang keselamatan (c) F1 Berilmu pengetahuan
H3b Susulan itu, Sistem Ahli dimansuhkan F2 Berwibawa
F4 Keanggotaan MPP menyaksikan F3 Adil
perkembangan penting amalan F4 Amanah
pentadbiran demokrasi di negara kita F5 Bertanggungjawab
H4a Keadaan ini menggambarkan F6 Berintegriti
kejayaan kerajaan Persekutuan yang F7 Cekap
dibentuk dan dipimpin oleh rakyat F8 Berfikiran terbuka
tempatan, manakala ahlinya dipilih F9 Berakhlak mulia
oleh rakyat [Maksimum: 6 markah]
Kertas 3
(b) F1 Kabinet pertama Persekutuan Tanah 1 F1 Pilihan raya merupakan asas berkerajaan
Melayu dibentuk selepas Pilihan Raya sendiri dan memberikan peluang kepada
Umum 1955 rakyat untuk memilih wakil atau parti
F2 Kabinet pertama ini memainkan yang akan membentuk kerajaan
pelbagai peranan ke arah berkerajaan F2 Di negara kita, pilihan raya diadakan
sendiri bermula daripada peringkat majlis
F3 Tunku Abdul Rahman dilantik perbandaran diikuti peringkat negeri
menjadi Ketua Menteri dan berkuasa dan seterusnya Pilihan Raya Majlis
menubuhkan kabinetnya sendiri bagi Perundangan Persekutuan 1955
memastikan pentadbiran negara F3 Kedaaan ini jelas menunjukkan bahawa
berjalan dengan lancar pilihan raya pada peringkat awal berjaya
F4 Kabinet tahun 1955 ini dibarisi oleh menyedarkan rakyat tentang amalan
10 orang Menteri dan turut dianggotai demokrasi
oleh tiga orang pegawai British yang F4 Pilihan raya ini memberikan pengalaman
memegang portfolio Setiausaha kepada rakyat mengendalikan pilihan
Kewangan, Setiausaha Hal Ehwal raya pada peringkat persekutuan
Ekonomi dan Setiausaha Pertahanan F5 Pilihan raya ini juga merupakan
H4a Setelah mendapat perkenan Raja- persediaan ke arah berkerajaan sendiri
raja Melayu sebagaimana yang [Maksimum: 5 markah]
diperuntukkan dalam Perjanjian
Persekutuan, maka kesemua Jemaah 2 F1 Pilihan raya di Persekutuan Tanah Melayu
Menteri ini diumumkan dengan diadakan selaras dengan peruntukan
J55
dalam perjanjian Persekutuan Tanah F10 Proses Pilihan Raya Majlis Perundangan
Melayu 1948 Persekutuan 1955
F2 Kerajaan Persekutuan mewujudkan F11 Suruhanjaya Penentuan Sempadan
sebuah Jawatankuasa Pilihan Raya bagi Kawasan ditubuhkan dan berjaya
Majlis Mesyuarat Perundangan untuk membentuk 52 kawasan pilhan raya (26
mengkaji dan membuat cadangan tentang April 1954)
perkara tersebut F12 Rang undang-undang diluluskan bagi
F3 Ordinan Pilihan Raya Pihak Berkuasa membolehkan pilihan raya diadakan
Tempatan diwujudkan pada tahun 1950 (Ogos 1954)
yang memberikan kuasa kepada majlis F13 Pendaftaran pengundi mulai 18 Oktober
tempatan untuk mengadakan pilihan raya 1954 di seluruh Tanah Melayu, manakala
F4 Pilihan raya majlis perbandaran yang di Terengganu bermula 29 Oktober 1954
pertama diadakan di George Town, Pulau F14 Penamaan calon (15 Jun 1955)
Pinang pada tahun 1951 F15 Kempen pilihan raya (45 hari)
F5 Pilihan Raya Perbandaran George Town F16 Mengundi (27 Julai 1955)
diadakan untuk memilih sembilan orang F17 Peti undi dibawa ke pusat pengiraan undi
ahli Pesuruhjaya Perbandaran George dan proses pengiraan undi dilakukan
Town F18 Pengumuman keputusan
H5a Sebelum pilihan raya ini diadakan, ahli [Maksimum: 20 markah]
dalam majlis perbandaran dilantik oleh
Gabenor Negeri-negeri Selat 3 F1 Setelah berlangsungnya Pilihan Raya
H5b Hari pendaftaran pemilih diadakan Majlis Perundangan Persekutuan 1955,
selama enam minggu mulai 17 Mei 1951 negara kita melalui satu perkembangan
hingga 30 Jun 1951 baharu dalam sejarah demokrasi negara
H5c Seramai 14 514 pengundi mendaftar F2 Berikutan kemenangan besar dalam
untuk membuang undi dalam pilihan Pilihan Raya Persekutuan Tanah Melayu
raya ini 1955, parti Perikatan membentuk
F6 Pilihan Raya Majlis Perbandaran Kuala kerajaan Persekutuan
Lumpur diadakan pada Januari 1952 F3 Tunku Abdul Rahman dilantik sebagai
H6a Pilihan raya ini diadakan untuk merebut Ketua Menteri Persekutuan Tanah Melayu
12 kerusi Majlis Perbandaran Kuala yang pertama
Lumpur bagi kawasan Sentul, Bangsar, F4 MPP yang berperanan menggubal
Imbi dan Petaling Jaya undang-undang pentadbiran pada
H6b Dalam pilihan raya ini, UMNO bahagian peringkat Persekutuan Tanah Melayu
Kuala Lumpur dan MCA bahagian turut mengalami perubahan dari segi
Selangor mula mengadakan kerjasama bilangan keanggotaannya
dan bergabung F5 Majlis Perundangan Persekutuan 1948
H6c Gabungan pada peringkat awal ini terdiri daripada wakil
dikenali sebagai Perikatan C5a peringkat pentadbiran pusat, Majlis
F7 Pilihan raya majlis perbandaran Negeri, angggota kerajaan pusat dan ahli
seterusnya diadakan pada peringkat tidak rasmi
bandar Johor Bahru, Ipoh, Alor Setar, F6 Selepas Pilihan Raya Majlis Perundangan
Melaka dan Seremban Persekutuan 1955, beberapa perubahan
F8 Kerjasama parti UMNO-MCA terus berlaku secara berperingkat di negara
mendapat kemenangan pada kita
kerusi majlis perbandaran yang F7 Kerajaan diketuai oleh Tunku Abdul
dipertandingkan Rahman sebagai Ketua Menteri
F9 Pada tahun 1954, pilihan raya peringkat H7a dan akan mengambil alih tugas
negeri diadakan pentadbiran Tanah Melayu daripada
H9a Dalam pilihan raya ini, Perikatan Pesuruhjaya Tinggi British
UMNO-MCA telah memenangi 226 F8 Proses pertukaran dan pembaharuan
kerusi daripada 268 kerusi negeri yang berlaku secara berperingkat dan
dipertandingkan mengambil masa
H9b Hal ini menunjukkan penerimaan H8a Pesuruhjaya Tinggi British masih
masyarakat terhadap kerjasama antara memegang tampuk kepimpinan
kaum dalam politik negara kita pada peringkat atasan
masa itu H8b yang menentukan hala tuju negara
J56
F9 Kuasa pegawai British kini beransur- madat daripada rakyat untuk mencapai
ansur dipindahkan kepada rakyat kemerdekaan
tempatan F11 Menteri Pelajaran Dato’ Abdul Razak
H9a Namun begitu, masih terdapat pegawai Hussein pula berperanan penting untuk
British yang berperanan sebagai penyelia membina bangsa yang bersatu melalui
H9b atau penasihat bidang keselamatan sistem pendidikan
H9c Susulan itu, Sistem Ahli dimansuhkan F12 Menteri Buruh V. T. Sambanthan
F10 Keanggotaan MPP menyaksikan pula melaksanakan tugas terawalnya
perkembangan penting amalan bersama-sama dengan menteri lain
pentadbiran demokrasi di negara kita untuk menjadikan perkhidmatan awam
H10a Keadaan ini menggambarkan kejayaan bercorak tempatan
kerajaan Persekutuan yang dibentuk H12a Beliau mengurangkan pegawai Eropah
H10b dan dipimpin oleh rakyat tempatan dalam Malayan Civil Service (MCS) secara
H10c manakala ahlinya dipilih oleh rakyat berperingkat
[Maksimum: 20 markah] F13 Begitu juga Leong Yew Koh
sebagai Menteri Kesihatan yang
4 F1 Kabinet pertama Persekutuan Tanah bertanggungjawab memenuhi manifesto
Melayu dibentuk selepas Pilihan Raya Parti Perikatan
Umum 1955 H13a Beliau dikehendaki menjalankan
F2 Kabinet pertama ini memainkan pelbagai rancangan secara meluas
peranan ke arah berkerajaan sendiri H13b dengan meningkatkan mutu
F3 Tunku Abdul Rahman dilantik perkhidmatan perubatan dan kesihatan
menjadi Ketua Menteri dan berkuasa secepat mungkin dalam tempoh negara
menubuhkan kabinetnya sendiri bagi menuju berkerajaan sendiri
memastikan pentadbiran negara berjalan [Maksimum: 20 markah]
dengan lancar
F4 Kabinet tahun 1955 ini dibarisi oleh 10 5 H1 Rakyat bertanggungjawab memilih
orang Menteri pemimpin negara
H4a dan turut dianggotai oleh tiga orang H2 Rakyat mengetahui perkembangan
pegawai British yang memegang portfolio politik negara
C4a Setiausaha Kewangan, Setiausaha H3 Mendaulatkan perlembagaan
Hal Ehwal Ekonomi dan Setiausaha H4 Menentukan corak pemerintahan
Pertahanan demokrasi
H4b Setelah mendapat perkenan Raja-raja H5 Kebebasan bersuara dalam kalangan
Melayu sebagaimana yang diperuntukkan rakyat
dalam Perjanjian Persekutuan, maka H6 Menentukan hala tuju negara
kesemua Jemaah Menteri ini diumumkan H7 Menjamin hak asasi manusia
dengan rasminya oleh Sir Donald H8 Menjamin pemerintahan yang adil
MacGillivray, Pesuruhjaya Tinggi British H9 Membangunkan ekonomi negara
pada 4 Ogos 1955 di King’s House, Kuala H10 Rakyat bebas memilih pemimpin dan
Lumpur bebas bersuara
H4c Wakil pemimpin tempatan dipilih untuk [Maksimum: 10 markah]
mentadbir negara melalui pembentukan
kabinet pertama ini 6 F1 Menimbulkan provokasi
F5 Membincangkan isu keselamatan dalam F2 Tidak menghormati parti politik yang
negeri dan pertahanan bertanding
F6 Membincangkan soal kewangan dan F3 Menimbulkan kekecohan semasa hari
keperluan orang tempatan dalam pengundian
perkhidmatan awam F4 Tidak mengikut undang-undang yang
F7 Menyambung sistem yang diguna pakai telah ditetapkan oleh Suruhanjaya Pilihan
dalam Majlis Mesyuarat Persekutuan Raya
yang berasaskan model Westminster F5 Menganggu proses pilihan raya
F8 Mengurangkan kuasa pentadbiran British F6 Menerapkan nilai-nilai murni dalam
F9 Meminta kuasa veto Pesuruhjaya Tinggi kalangan generasi muda
dibatalkan F7 Mengenakan tindakan undang-undang
F10 Sebagai Ketua Menteri, Tunku Abdul F8 Menempatkan pegawai keselamatan
Rahman bertanggungjawab menunaikan semasa hari pengundian
J57
F9 Suruhanjaya Pilihan Raya mengeluarkan ini mengandungi perkara seperti

garis panduan kepada masyarakat yang Pengamalan Raja Berperlembagaan
keluar mengundi dan Sistem Demokrasi Berparlimen,
F10 Memberi pendedahan awal kepada kewarganegaraan, kedudukan istimewa
generasi muda orang Melayu dan kepentingan sah kaum
[Maksimum: 10 markah] lain, kedudukan agama Islam dan bahasa
Melayu.
7 H1 Menjunjung keluhuran perlembagaan
H2 Setia kepada kepimpinan Yang di-Pertuan 2 (a) (i) Lord Reid (Pengerusi)
Agong (ii) Sir William Ivor Jennings (Britain)
H3 Menjaga maruah dan integriti negara (iii) Sir William McKell (Australia)
H4 Memberi sokongan padu kepada (iv) Hakim B. Malik (India)
pentadbiran * Hakim Abdul Hamid (Pakistan)
H5 Bekerjasama dengan badan pemerintah (b) Membincang, menyusun dan merangka
H6 Mewujudkan keseimbangan ekonomi perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu
bagi semua rakyat yang merdeka
H7 Tidak menimbulkan provokasi (c) (i) Mewujudkan kerajaan pusat yang
H8 Menghormati parti politik yang
kuat
bertanding
(ii) Kerajaan negeri mempunyai
H9 Tidak menimbulkan kekecohan semasa
autonomi tertentu
hari pengundian
(iii) Melindungi kedudukan Raja-raja
H10 Mengikut undang-undang yang telah
Melayu sebagai Raja Berperlembagaan
ditetapkan oleh Suruhanjaya Pilihan Raya
* Mengadakan satu bentuk
H11 Tidak mengganggu proses pilihan raya
kewarganegaraan bagi Persekutuan
Tanah Melayu
8 F1 Pilihan raya merupakan proses memilih * Menjaga kedudukan istimewa orang
wakil rakyat untuk memerintah sama ada Melayu dan kepentingan sah kaum
peringkat negeri atau Persekutuan lain
F2 Sulit dengan prosedur telus dan teratur * Memeriksa aturan perlembagaan
F3 Pengiraan undi secara terbuka dan yang wujud di seluruh Tanah Melayu,
keputusan direkodkan mengambil kira kedudukan dan
F4 Calon undi terbanyak menang (sistem martabat Ratu England dan Raja-raja
majoriti mudah) Melayu
F5 Dikendalikan oleh Suruhanjaya Pilihan
Raya 3 (a) Pengamalan Raja Berperlembagaan dan
F6 Rakyat bertanggungjawab memilih Sistem Demokrasi Berparlimen
pemimpin negara (b) Setiap orang yang dilahirkan dalam
F7 Rakyat mengetahui perkembangan Persekutuan pada atau selepas hari
politik negara merdeka akan menjadi warganegara
F8 Mendaulatkan perlembagaan (c) Kedudukan istimewa orang Melayu dan
F9 Menentukan corak pemerintahan kepentingan sah kaum lain
demokrasi (d) Agama Islam sebagai agama rasmi
F10 Kebebasan bersuara dalam kalangan Persekutuan
rakyat (e) Bahasa Melayu diiktiraf sebagai bahasa
F11 Menentukan hala tuju negara kebangsaan
F12 Menjamin hak asasi manusia
[Maksimum: 5 markah] 4 (a) Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan
Tanah Melayu menerima 131
memorandum bertulis
Bab 9 (b) Mengeluarkan draf perlembagaan
(c) Beberapa pindaan dibuat pada draf
Praktis DSKP
perlembagaan
1 – Perlembagaan Persekutuan Tanah (d) Draf dibentangkan dan dibahaskan
Melayu 1957 dibentuk hasil Perjanjian (e) Draf diluluskan oleh Parlimen British dan
Persekutuan Tanah Melayu. Perjanjian Majlis Perundangan Persekutuan
J58
(f) Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu Kertas 2

1957 berkuat kuasa secara rasmi pada 31 Bahagian A
Ogos 1957
1 (a) – Membincangkan perlembagaan
5 (a) Membolehkan rakyat menikmati perkara Persekutuan Tanah Melayu
yang dipersetujui dalam perlembagaan – Menyusun perlembagaan
(b) Memberi hak mutlak mentadbir yang Persekutuan Tanah Melayu
berdaulat dan merdeka – Merangka sebuah perlembagaan bagi
(c) Memudahkan rakyat mentadbir negara
* Mengkaji isu-isu dalam merangka
mengikut acuan sendiri
perlembagaan
(d) Membentuk pemerintahan demokrasi
* Menerima memorandum daripada
berparlimen dengan konsep Raja
pelbagai pihak
Berperlembagaan
(b) – Membolehkan rakyat menikmati
(e) Mewujudkan keharmonian kaum tanpa
perkara yang dipersetujui dalam
pertumpahan darah
perlembagaan
(f) Mengetepikan perbezaan warna kulit, – Memberi hak mutlak untuk mentadbir
agama, bahasa dan bangsa negara yang berdaulat dan merdeka
– Memudahkan rakyat mentadbir
6 F1 Sebagai sumber perundangan tertinggi negara mengikut acuan sendiri
negara * Mewujudkan perpaduan yang jitu
F2 Untuk menentukan rangka, bentuk antara kaum
kerajaan dan pentadbiran * Membentuk pemerintahan demokrasi
F3 Sebagai panduan kepada pemimpin berparlimen dengan konsep Raja
semasa menjalankan pemerintahan Berperlembagaan
F4 Untuk membantu dan menjamin * Melahirkan identiti masyarakat yang
kecekapan, kejujuran, keadilan dan merdeka
ketelusan serta kelicinan pentadbiran * Mewujudkan keharmonian kaum
* Untuk memastikan hak rakyat terpelihara tanpa pertumpahan darah
* Untuk menjamin hak asasi dan kebebasan * Mengetepikan perbezaan warna kulit,
rakyat agama, bahasa dan bangsa
* Untuk memberi keadilan sosial kepada * Membebaskan negara daripada
rakyat penjajahan
* Untuk menjamin kesetiaan rakyat kepada (c) – Rakyat hidup aman dan harmoni
negara – Negara maju dan membangun
* Sebagai rujukan untuk menggubal undang- – Keselamatan negara terjamin
undang – Kestabilan politik
* Pendidikan terjamin
7 F1 Menjamin kedudukan Raja-raja Melayu 2 (a) – Pembentukan Suruhanjaya
F2 Mengiktiraf agama Islam sebagai agama Perlembagaan Persekutuan Tanah
rasmi Melayu
* Mengiktiraf bahasa Melayu sebagai bahasa – Menerima sebanyak 131
kebangsaan memorandum bertulis
* Mengiktiraf Yang di-Pertuan Agong sebagai – Mengeluarkan draf perlembagaan
ketua negara * Beberapa pindaan dibuat pada draf
* Mengiktiraf kedudukan istimewa orang perlembagaan
Melayu dan bumiputera * Draf dibentangkan dan dibahaskan
* Draf diluluskan oleh Parlimen British
dan Majlis Perundangan Persekutuan
Praktis ke Arah SPM * Perlembagaan Persekutuan Tanah
Kertas 1 Melayu 1957 berkuat kuasa secara
1 B 2 D 3 D 4 D 5 D rasmi pada 31 Ogos 1957
6 D 7 D 8 D 9 A 10 D (b) – Pengamalan Raja Berperlembagaan
11 B 12 D 13 A 14 A 15 C dan sistem demokrasi berparlimen
16 B – Setiap orang yang dilahirkan dalam
Persekutuan pada atau selepas hari
J59
merdeka akan menjadi warganegara F3 Mengeluarkan draf perlembagaan

– Kedudukan istimewa orang Melayu H3a meneruskan sistem kerajaan
dipelihara dan hak kaum lain Persekutuan dengan negeri yang
dilindungi mempunyai kuasa tertentu
* Agama Islam sebagai agama H3b sistem kewarganegaraan berasaskan
Persekutuan jus soli kepada semua yang lahir di
* Bahasa Melayu diiktiraf sebagai Tanah Melayu
bahasa kebangsaan H3c kedudukan istimewa orang Melayu
(c) – Membolehkan rakyat menikmati diteruskan
perkara yang dipersetujui dalam H3d raja-raja diterima dengan konsep Raja
perlembagaan Berperlembagaan dengan seorang
– Memberi hak mutlak untuk mentadbir Yang di-Pertuan Agong dipilih bagi
negara yang berdaulat dan merdeka Persekutuan Tanah Melayu
– Memudahkan rakyat mentadbir H3e sebuah perlimen dengan dua majlis
negara mengikut acuan sendiri mesyuarat, iaitu Dewan Negara dan
– Mewujudkan perpaduan yang jitu Dewan Rakyat dibentuk
antara kaum F4 Terdapat ahli UMNO yang tidak
* Membentuk pemerintahan demokrasi bersetuju dengan konsep jus soli
berparlimen dengan konsep Raja H4a bimbang dengan kedudukan istimewa
Berperlembagaan orangMelayu akan tergugat
* Melahirkan identiti masyarakat yang H4b agama Islam mestilah diakui sebagai
merdeka agama rasmi
* Mewujudkan keharmonian kaum H4c bahasa Melayu dijadikan sebagai
tanpa pertumpahan darah bahasa rasmi
* Mengetepikan perbezaan warna kulit, F5 Berbincang dengan kerajaan British
agama, bahasa dan bangsa tentang isu kewarganegaraan dan
* Membebaskan negara daripada beberapa isu yang belum muktamad
penjajahan H5a Beberapa perubahan dan pindaan
dibuat pada draf perlembagaan
Bahagian B F6 Hasil pindaan disembah perkenan
Petunjuk dan dibincangkan dalam Majlis Raja-
F : Fakta H : Huraian C : Contoh raja
1 (a) F1 Membincangkan hal keselamatan, F7 Draf ini dibawa ke Majlis Perundangan
hubungan British-Tanah Melayu Persekutuan untuk dibentangkan dan
F2 Soal berkaitan dengan perlembagaan dibahaskan
negara yang akan merdeka F8 Draf perlembagaan Persekutuan
F3 British bersetuju memberikan Tanah Melayu akhirnya diluluskan
kemerdekaan kepada Tanah Melayu oleh Parlimen British di London
F4 Membentuk Suruhanjaya H8a dan diluluskan oleh Majlis
Perlembagaan yang berperanan Perundangan Persekutuan pada 27
merangka perlembagaan bagi negara Ogos 1957
kita F9 Perlembagaan Persekutuan Tanah
[Maksimum: 4 markah] Melayu 1957 berkuat kuasa secara
rasminya pada 31 Ogos 1957
(b) F1 Beberapa langkah diambil sejak [Maksimum: 8 markah]
pembentukan Suruhanjaya
Perlembagaan Persekutuan Tanah (c) F1 Memupuk rasa bersyukur dalam
Melayu kalangan masyarakat kerana negara
F2 Sebanyak 131 memorandum bertulis telah berdaulat dan bermaruah
diterima F2 Menyemarakkan semangat cinta akan
H2a daripada pihak Raja-raja Melayu, negara dalam kalangan rakyat
parti politik, badan awam dan orang F3 Menghargai perjuangan tokoh-tokoh
perseorangan untuk dipertimbangkan kemerdekaan negara
H2b berkaitan dengan corak pentadbiran, F4 Menunjukkan kebanggaan sebagai
kewarganegaraan, kewangan dan negara yang merdeka
kedudukan istimewa orang Melayu, F5 Mengukuhkan taat setia rakyat
bahasa serta pendidikan kepada raja dan pemimpin negara
J60
F6 Memantapkan perpaduan dalam serta kewajipan yang sama, rakyat

kalangan masyarakat keturunan Melayu diberikan beberapa
F7 Memberi kesedaran kepada rakyat keutamaan dengan mengambil kira
untuk mempertahankan kedaulatan status mereka sebagai rakyat asal
negara Tanah Melayu
F8 Berusaha memajukan ekonomi F3 Hak untuk masyarakat lain tetap
negara dipelihara dan dilindungi
[Maksimum: 8 markah] F4 Perkara ini termaktub dalam
Perlembagaan Persekutuan 1957
2 (a) F1 Pengamalan Raja Berperlembagaan F5 Bahasa Melayu diiktiraf sebagai
dan sistem demokrasi berparlimen bahasa kebangsaan
H1a pemilihan seorang raja sebagai Yang F6 Bahasa Melayu dijadikan bahasa
di-Pertuan Agong yang dilantik dalam pengantar
kalangan Raja Melayu setiap 5 tahun F7 Bahasa komunikasi
sekali merupakan satu keistimewaan [Maksimum: 6 markah]
H1b termaktub dalam Perlembagaan
Persekutuan 1957 (c) F1 Persetujuan yang dicapai menjadikan
F2 Kewarganegaraan Malaysia sebuah kerajaan demokrasi
H2a setiap orang yang dilahirkan dalam dengan konsep Raja Berperlembagaan
Persekutuan pada atau selepas hari F2 Mewujudkan perpaduan kaum
merdeka akan menjadi warganegara F3 Kedudukan istimewa orang Melayu
H2b kewarganegaraan diberikan dengan dipelihara
tiga cara F4 Agama Islam sebagai agama
C2a melalui penguatkuasaan undang- Persekutuan
undang (Perkara 14) F5 Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu
C2b memohon didaftarkan sebagai rakyat 1957 telah memberikan hak mutlak
(Perkara 15) kepada penduduk tempatan untuk
C2c memohon untuk menukar mentadbir sebuah negara yang
kewarganegaraan atau naturalisasi berdaulat dan merdeka dengan acuan
(Perkara 19) sendiri
H2c perkara ini dapat dilihat dalam F6 Setiap kaum berusaha untuk
Perlembagaan Persekutuan 1957 melahirkan identiti masyarakat yang
F3 Kedudukan istimewa orang Melayu merdeka
dan kepentingan sah kaum lain F7 Perbezaan warna kulit, agama, bahasa
H3a Perjanjian Persekutuan menjaga dan bangsa diketepikan
kedudukan istimewa orang Melayu F8 Bahasa Melayu sebagai bahasa
H3b walaupun semua rakyat Persekutuan kebangsaan
Tanah Melayu mempunyai hak [Maksimum: 8 markah]
serta kewajipan yang sama, rakyat
keturunan Melayu diberikan beberapa Kertas 3
keutamaan dengan mengambil kira
1 F1 Pihak raja-raja Melayu serta para
status mereka sebagai rakyat asal
pemimpin yang dipilih oleh rakyat dan
Tanah Melayu
pihak British mengadakan beberapa
H3c hak untuk masyarakat lain tetap
rundingan dalam usaha merintis jalan ke
dipelihara dan dilindungi
arah kemerdekaan
F4 Kedudukan agama Islam
F2 Beberapa perubahan di dalam dan
H4a agama Islam sebagai agama
luar negara mempengaruhi usaha
Persekutuan
kemerdekaan negara kita
H4b agama lain boleh diamalkan dengan
F3 Keadaan selepas Perang Dunia Kedua
aman dan damai di negara kita
menyaksikan usaha membebaskan
negara daripada penjajahan
C3a seperti di Mesir, India, Burma dan Filipina
(b) F1 Perjanjian Persekutuan menjaga
F4 Rakyat bangkit menentang penjajah dan
kedudukan istimewa orang Melayu
mencapai kemerdekaan
F2 Walaupun semua rakyat Persekutuan
Tanah Melayu mempunyai hak F5 Kerajaan British memberikan jaminan
J61
bahawa mereka akan membantu pembentukan Suruhanjaya Perlembagaan

Persekutuan Tanah Melayu untuk Persekutuan Tanah Melayu
berkerajaan sendiri secepat mungkin H1a mendapatkan memorandum daripada
F6 Pilihan Raya Umum 1955 menjadi asas pelbagai pihak
pembentukan perlembagaan ke arah H1b suruhanjaya ini juga mengadakan
berkerajaan sendiri rundingan
[Maksimum: 5 markah] H1c akhirnya merangka draf perlembagaan
F2 Sebanyak 131 memorandum bertulis
2 F1 Memeriksa aturan perlembagaan yang diterima
wujud di seluruh Tanah Melayu, H2a daripada pihak Raja-raja Melayu,
H1a mengambil kira kedudukan dan martabat parti politik, badan awam dan orang
Ratu England dan Raja-raja Melayu perseorangan untuk dipertimbangkan
F2 Memberikan cadangan terhadap H2b memorandum ini berkaitan dengan
Perlembagaan Persekutuan sebagai unik corak pentadbiran, kewarganegaraan,
tunggal, bebas dan berkerajaan sendiri kewangan dan kedudukan istimewa
orang Melayu, bahasa serta pendidikan
H2a dalam lingkungan komanwel
F3 Suruhanjaya perlembagaan Persekutuan
berdasarkan demokrasi berparlimen
Tanah Melayu telah mengeluarkan
dengan dua Dewan Perundangan
draf perlembagaan yang mengandungi
F3 Mewujudkan kerajaan pusat yang kuat
perkara yang berikut:
dengan kerajaan negeri juga mempunyai
H3a meneruskan sistem kerajaan
autonomi tertentu
Persekutuan dengan negeri yang
F4 Melindungi kedudukan Raja-raja Melayu
mempunyai kuasa tertentu
sebagai Raja Berperlembagaan di negeri
H3b sistem kewarganegaraan berasaskan jus
masing-masing
soli kepada semua yang lahir di Tanah
F5 Mencadangkan satu jawatan bagi ketua
Melayu
negara, iaitu Yang di-Pertuan Besar
H3c kedudukan istimewa orang Melayu
(kemudiannya dikenali sebagai Yang di-
diteruskan
Pertuan Agong untuk Persekutuan Tanah
H3d Raja-raja diterima dengan konsep Raja
Melayu)
Berperlembagaan dengan seorang
F6 Mengadakan satu bentuk yang di-Pertuan Agong dipilih bagi
kewarganegaraan bagi Persekutuan Persekutuan Tanah Melayu
Tanah Melayu H3e sebuah parlimen dengan dua majlis
F7 Menjaga kedudukan istimewa orang mesyuarat, iaitu Dewan Negara dan
Melayu dan kepentingan kaum lain Dewan Rakyat dibentuk
F8 Meminta cadangan daripada semua F4 Terdapat ahli UMNO yang tidak bersetuju
penduduk yang berminat secara bertulis dengan konsep jus soli
atau lisan H4a bimbang dengan kedudukan istimewa
F9 Suruhanjaya ini menerima memorandum orang Melayu akan tergugat
bertulis daripada pelbagai pihak untuk F5 Agama Islam mestilah diakui sebagai
diteliti agama rasmi
F10 Meneliti kedudukan perlembagaan bagi F6 Bahasa Melayu dijadikan sebagai bahasa
negeri dalam Persekutuan, menghadap rasmi
Raja-raja Melayu, menteri besar, F7 Pada 9 Mei 1957 Tunku Abdul Rahman,
penasihat British dan pegawai negeri Dato’ Abdul Razak Hussien, Ong Yoke
F11 Mereka juga bermesyuarat dan melawat Lin dan V.T. Sambathan berlepas sekali
negeri Melayu serta Negeri-negeri Selat lagi ke London untuk berbincang dengan
F12 Mengadakan persidangan untuk kerajaan British
membincangkan pelbagai isu H7a tentang isu kewarganegaraan dan
F13 Sebanyak 118 perjumpaan diadakan dari beberapa isu yang belum muktamad
bulan Jun hingga bulan Oktober 1956 H7b beberapa perubahan dan pindaan dibuat
F14 Mengkaji dan membuat laporan serta pada draf perlembagaan
cadangan membentuk perlembagaan bagi F8 Hasil pindaan disembah perkenan dan
sebuah negara merdeka dibincangkan dalam Majlis Raja-raja
[Maksimum: 15 markah] F9 Draf ini kemudiannya dibawa ke Majlis
3 F1 Beberapa langkah diambil sejak Perundangan Persekutuan untuk
J62
dibentangkan dan dibahaskan pada 10 Perlembagaan Persekutuan 1957

Julai 1957 hinga 11 Julai 1957 F5 Kedudukan bahasa Melayu
F10 Draf perlembagaan Persekutuan Tanah H5a bahasa Melayu diiktiraf sebagai bahasa
Melayu akhirnya diluluskan oleh kebangsaan
Parlimen British di London H5b bahasa Melayu dijadikan bahasa
H10a kemudiannya diluluskan oleh Majlis pengantar
Perundangan Persekutuan pada 27 Ogos H5c bahasa komunikasi
1957 [Maksimum: 25 markah]
F11 Perlembagaan Persekutuan Tanah
Melayu 1957 berkuat kuasa secara 5 F1 Menguasai pelbagai ilmu pengetahuan
rasminya pada 31 Ogos 1957 F2 Meneroka bidang baharu
[Maksimum: 20 markah] F3 Berpendidikan tinggi
F4 Bersifat ingin tahu yang tinggi
4 F1 Pengamalan Raja Berperlembagaan dan F5 Berfikiran inovatif
sistem demokrasi berparlimen F6 Berfikiran kreatif
H1a Pemilihan seorang raja sebagai Yang di- F7 Mengaplikasikan pelbagai teknologi
Pertuan Agong yang terkini
H1b dilantik dalam kalangan raja Melayu F8 Menjelajah negara maju
H1c setiap 5 tahun sekali merupakan satu F9 Rajin membaca buku ilmiah
keistimewaan F10 Menguasai pelbagai bahasa
H1d hal ini termaktub dalam Perlembagaan [Maksimum: 10 markah]
Persekutuan 1957
6 F1 Kurang minat mempertahankan negara
F2 Kewarganegraan
F2 Keruntuhan akhlak
H2a Setiap orang yang dilahirkan dalam
F3 Nilai-nilai kemanusiaan semakin pudar
Persekutuan pada atau selepas hari
F4 Penyalahgunaan dadah
merdeka akan menjadi warganegara
F5 Institusi kekeluargaan semakin luntur
H2b kewarganegaraan diberikan dengan tiga
F6 Demonstrasi jalanan untuk menyuarakan
cara
ketidakpuasan hati
C2a pertama, melalui penguatkuasaan
F7 Masalah kemiskinan
undang-undang (Perkara 14)
F8 Kadar pengangguran tinggi
C2b kedua, memohon didaftarkan sebagai
F9 Kemerosotan ekonomi dunia
rakyat (Perkara 15) dan
F10 Sekatan / Kawalan negara maju
C2c ketiga, memohon untuk menukar
F11 Penyalahgunaan ICT
kewarganegaraan atau naturalisasi
F12 Pengaruh media massa
(Perkara 19).
F13 Berasa selesa dengan kemajuan sedia ada
H2c perkara ini dapat dilihat dalam
Perlembagaan Persekutuan 1957
F3 Kedudukan istimewa orang Melayu dan 7 F1 Sentiasa menunjukkan kecintaan kepada
kepentingan sah kaum lain negara
H3a Perjanjian Persekutuan menjaga F2 Untuk mengekalkan kedaulatan negara
kedudukan istimewa orang Melayu H2a kita haruslah bekerjasama dan
H3b walaupun semua rakyat Persekutuan berganding bahu untuk membangunkan
Tanah Melayu mempunyai hak serta negara
kewajipan yang sama, rakyat keturunan H2b supaya setanding dengan negara maju
Melayu diberikan beberapa keutamaan F3 Perlu setia kepada pemimpin
H3c dengan mengambil kira status mereka H3a supaya dapat mengekalkan keamanan
sebagai rakyat asal Tanah Melayu, dan kesejahteraan negara
H3d hak untuk masyarakat lain tetap F4 Sedia berkorban untuk bangsa dan
dipelihara dan dilindungi negara
H3e perkara ini termaktub dalam H4a dalam mempertingkatkan ekonomi
Perlembagaan Persekutuan 1957 negara
F4 Kedudukan agama Islam F5 Perlu tabah dalam menghadapi pelbagai
H4a agama Islam sebagai agama Persekutuan cabaran dan dugaan masa kini
dan agama lain boleh diamalkan dengan F6 Kita juga perlu berbangga akan kejayaan
aman dan damai di negara kita yang dicapai oleh negara
H4b perkara ini termaktub dalam H6a dalam mengekalkan kemerdekaan
J63
F7 Semangat juang yang kental dinaikkan dengan diiringi lagu Negaraku

F8 Tidak mudah berputus asa dalam sesuatu (d) Sorakan “Merdeka” dilaungkan sebanyak
perjuangan tujuh kali
F9 Perlu gigih berjuang (e) Tunku Abdul Rahman menerima tabik
F10 Memiliki jati diri yang kuat hormat dan memeriksa perbarisan
H10a agar tidak mudah terpengaruh dengan perwakilan negeri
tipu muslihat orang laur (f) Pasukan Pemuda Perikatan membawa
H10b supaya kedaulatan negara tetap dulang berisi rantai emas bersama sebutir
dipelihara Pingat Emas
F11 Kita perlu berani menegakkan kebenaran (g) Rantai emas dikalungkan oleh Sardon Jubir
F12 Mempertahankan hak kita sebagai ke leher Tunku Abdul Rahman
penduduk tempatan (h) Laungan “Bapa Kemerdekaan Tanah Air”
[Maksimum: 10 markah] sebanyak tiga kali
8 F1 Perlembagaan merupakan asas 4 (a)

Prasarana disediakan, antaranya
pembentukan sesebuah negara pembinaan sebuah stadium untuk
F2 Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu meraikan kemerdekaan dan istana untuk
1957 telah ditandatangani oleh Raja-raja Yang di-Pertuan Agong
Melayu dan British pada 5 0gos 1957 (b) Sebuah Jawatankuasa Pemilihan
F3 Perjanjian ini telah melahirkan Lagu Kebangsaan dibentuk dengan
perlembagaan Persekutuan Tanah dipengerusikan oleh Tunku Abdul Rahman
Melayu 1957 yang berasaskan Perjanjian dan dibantu oleh Yaacob Abdul Latiff
Persekutuan Tanah Melayu 1948 (c) Reka bentuk bendera Persekutuan Tanah
F4 Prinsip-prinsip Perlembagaan Melayu dicipta oleh Mohamed Hamzah
Kemerdekaan 1957 ini adalah satu (d) Kementerian Pertanian meninjau
penerusan kepada pembinaan negara pendapat rakyat untuk menentukan bunga
dan bangsa yang kukuh, sistematik dan yang sesuai sebagai bunga kebangsaan
berperundangan
F5 Kita sebagai rakyat Malaysia perlulah 5 H1
Melengkapkan diri dengan ilmu
mempertahankan kedaulatan negara pengetahuan
daripada anasir luar H2 Menguasi kemahiran dalam bidang ICT
[Maksimum: 5 markah] H3 Berpegang pada konsep pembelajaran
sepanjang hayat
H4 Melakukan penyelidikan dan
pembangunan dalam pekerjaan
Bab 10 H5 Mengamalkan sikap berinovasi dan kreatif
H6 mengelakkan diri daripada gejala negatif
Praktis DSKP yang boleh meruntuhkan akhlak
1
Pemasyhuran kemerdekaan negara H7 Tidak mudah terpengaruh dengan
merupakan detik bersejarah yang dinantikan propaganda luar
setelah melalui perjalanan yang panjang H8 Menyokong usaha kerajaan memajukan
menuju kemerdekaan. Permulaan sambutan negara
diraikan pada malam 30 Ogos 1957 di Padang H9 Menjadi rakyat yang berjiwa patriotik
Kelab Selangor. H10 Merealisasikan wawasan 2020
2 (a)  6 H1 Setia kepada raja

(b)  H2 Berdisiplin dalam melakukan sesuatu
(c)  pekerjaan
(d)  H3 Mematuhi undang-undang negara
(e)  H4 Bersatu padu dan mengekalkan
keharmonian negara
3 (a) Laungan “Merdeka” oleh orang ramai H5 Menunjukkan rasa cinta akan negara
ketika detik 12 tengah malam F6 Mengelakkan diri daripada gejala negatif
(b) Bendera Union Jack mula diturunkan yang boleh meruntuhkan akhlak
dengan diiringi lagu God Save The Queen
(c) Bendera Persekutuan Tanah Melayu
J64
Praktis ke Arah SPM Bahagian B

Petunjuk
Kertas 1 F : Fakta H : Huraian C : Contoh
1 B 2 A 3 D 4 A 5 C
1 (a) F1 Merdeka membawa erti bebas
6 A 7 A 8 B 9 D 10 D
daripada sebarang cengkaman kuasa
11 D 12 D 13 D 14 C 15 B
asing
Kertas 2 F2 Merdeka juga bererti bebas
menetukan pemerintahan dan hala
Bahagian A
tuju negara
1 (a) (i) Wakil Ratu Elizabeth II, Duke of F3 Kemerdekaan yang diperjuangkan
Gloucester merupakan rentetan perjuangan yang
(ii) Tuanku Abdul Rahman Ibni panjang
Almarhum Tuanku Muhammad F4 Banyak takrif merdeka yang boleh
(b) – Pemasyhuran Kemerdekaan pada 31 diteliti dan diambil iktibar supaya
Ogos 1957 merupakan detik yang generasi kini dan akan datang terus
amat penting kepada kita menjiwai dan mempertahankan
– Dengan pemasyhuran ini bererti kemerdekaan
Persekutuan Tanah Melayu telah F5 Takrif kemerdekaan menurut
pun dibebaskan daripada penjajahan Kamus Dewan ialah bebas daripada
British untuk selama-lamanya penjajahan, kurungan atau naungan
– Menandakan pemulangan semula F6 Negara yang merdeka juga bermakna
kuasa politik negara ini kepada negara yang berdaulat, iaitu
pemerintah tempatan setelah mempunyai kuasa tertinggi
dikuasai oleh penjajah selama hampir [Maksimum: 6 markah]
446 tahun
(c) – Menghargai kemerdekaaan negara (b) F1 Pendidikan
– Menghargai tokoh kemerdekaan H1a Pendidikan merupakan wadah untuk
negara membina sebuah bangsa yang bersatu
– Kegigihan memerdekakan negara H1b Kerajaan mengeluarkan Penyata
– Kebijaksanaan pemimpin negara Rahman Talib bagi mengkaji semula
* Semangat cinta akan negara Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956
yang lalu
2 (a) (i) Jawatankuasa Pusat Perayaan Negara H1c Penyata ini memberikan penekanan
(ii) Jawatankuasa Kerja Pusat Merdeka kepada bahasa Melayu sebagai bahasa
* Jawatankuasa Perayaan Ibu Kota pengantar di sekolah
Persekutuan F2 Penubuhan Dewan Bahasa dan
* Jawatankuasa Derma Perayaan Pustaka
Kemerdekaan H2a Kedudukan bahasa Melayu semakin
(b) – Memeriahkan sambutan pada kukuh apabila Fasal 1 Perkara 152
peringkat ibu kota dan negeri dalam Perlembagaan Persekutuan
– Menteri dan pegawai tinggi kerajaan Tanah Melayu menetapkan bahawa
disediakan pakaian khas ilham Tunku bahasa Melayu hendaklah dijadikan
Abdul Rahman sendiri bahasa kebangsaan. Dengan
– Kerajaan menganjurkan kursus khas itu Dewan Bahasa dan Pustaka
berkaitan dengan protokol ditubuhkan pada 22 Jun 1956 di
– Semua pegawai dan kakitangan Johor Bahru sebagai sebuah jabatan
kerajaan diberikan gaji smeinggu di bawah Kementerian Pelajaran
lebih awal untuk menyambut F3 Jabatan Penerangan
kemerdekaan H3a Penubuhan jabatan ini bertujuan
(c) – Semangat patriotisme yang tinggi menyampaikan maklumat tentang
– Berganding bahu dalam menjayakan peristiwa-peristiwa di dalam dan di
sesuatu luar negara
– Saling menolong antara satu sama H3b Hal ini selaras dengan fungsinya
lain sebagai lidah rasmi kerajaan
– Semangat cinta akan negara untuk menerangkan kepada rakyat
J65
berkaitan dengan falsafah, dasar dan sebuah stadium untuk meraikan

wawasan negara terutama menjelang kemerdekaan dan istana untuk Yang
kemerdekaan dan pada tahun-tahun di-Pertuan Agong
awal negara merdeka F2 Tunku Abdul Rahman mencadangkan
F4 Kesihatan sebuah lagu rasmi kebangsaan dicipta
H4a Pusat kesihatan dan hospital bagi diperdengarkan semasa upacara
ditubuhkan untuk meningkatkan peristiharan kemerdekaan pada 31
sosioekonomi penduduk luar bandar Ogos 1957
ketika mencapai kemerdekaan pada H2a Sebuah jawatankuasa pemilihan
tahun 1957 lagu kebangsaan dibentuk dengan
H4b Negara mempunyai sebanyak 65 buah dipengerusikan oleh Tunku Abdul
hospital Rahman dan dibantu oleh Yaacob
H4c Kementerian kesihatan memainkan Abdul Latif (Pengarah Jabatan
peranan penting dalam pemulihan Penerangan )
isu sosial serta pembangunan H2b Lagu Negaraku dicipta sebagai lagu
masyarakat demi kesihatan dan kebangsaan negara
kesejahteraan rakyat H2c Lagu ini berasal daripada lagu Terang
F5 Kemudahan asas Bulan, lagu negeri perak yang liriknya
H5a Kemudahan asas dan insfrastruktur ditulis oleh Saiful Bahari
kepada masyarakat diberikan F3 Di samping itu, penggunaan bendera
perhatian oleh kerajaan pada awal Persekutuan Tanah Melayu yang telah
kemerdekaan sedia ada akan dijadikan bendera
H5b Kemudahan bekalan elektrik dan air kebangsaan
bersih diutamakan demi keselesaan H3a Reka bentuk bendera dicipta oleh
dan kesihatan penduduk Mohammed Hamzah, kakitangan
H5c Kemudahan ini juga untuk membantu Jabatan Kerja Raya negeri Johor
usaha meningkatkan taraf hidup di H3b Bendera Persekutuan mula
samping merapatkan jurang antara dikibarkan dengan rasminya pada 26
penduduk luar bandar dengan bandar Mei 1950 di Istana Sultan Selangor
[Maksimum: 8 markah] F4 Penggunaan jata negara
diperkenankan oleh Raja-raja Melayu
(c) F1 Negara bebas daripada cengkaman pada 30 Mei 1957
penjajah F5 Kementerian Pertanian pula meninjau
F2 Pemimpin negara bebas mencorakkan pendapat rakyat untuk menentukan
sistem pemerintahan negara bunga yang sesuai sebagai bunga
F3 Ekonomi negara dikuasai rakyat kebangsaan
tempatan H5a Bunga raya dipilih oleh Tunku Abdul
F4 Politik negara tidak dikawal oleh Rahman sebagai bunga kebangsaan
orang luar [Maksimum: 6 markah]
F5 Keselamatan negara terjamin
F6 Hak dan keistimewaan rakyat (b) F1 Wilayah pengaruh
terjamin H1a Merujuk kawasan yang mempunyai
F7 Kebudayaan negara bebas daripada sempadan untuk membentuk
pengaruh luar Persekutuan Tanah Melayu
F8 Negara bebas daripada kawalan F2 Kerajaan
ekonomi negara lain H2a Merupakan institusi yang
F9 Negara bebas mencorakkan sistem bertanggungjawab untuk
pemerintahan negara menguruskan dan mentadbir negara
[Maksimum: 6 markah] F3 Kedaulatan undang-undang
H3a Bermaksud kerajaan dan rakyat
2 (a) F1
Sebagai sebuah negara yang keseluruhannya tertakluk di bawah
akan memperoleh kemerdekaan, undang-undang
penonjolan identiti negara H3b Kedaulatan undang-undang penting
perlu diberikan perhatian oleh bagi memastikan keamanan negara
jawatankuasa ini dapat dikekalkan demi kesejahteraan
H1a Prasarana fizikal yang disediakan negara
antaranya termasuklah pembinaan F4 Lambang kebangsaan
J66
H4a Seperti jata negara, lagu kebangsaan, Of Gloucester serta beberapa pegawai
bendera kebangsaan dan bunga British dipayungi biduanda
kebangsaan merupakan identiti dan [Maksimum: 5 markah]
jati diri rakyat
H4b Lambang ini menjadi simbol 2 F1 Sebagai sebuah negara yang akan
perpaduan memperoleh kemerdekaan, penonjolan
F5 Pengiktirafan sebagai rakyat identiti negara perlu diberikan perhatian
H5a Membolehkan kita mendapat hak oleh jawatankuasa persediaan fizikal
asasi, iaitu hak yang dimiliki oleh H1a Prasarana fizikal yang disediakan
seseorang individu di sisi undang- antaranya termasuklah pembinaan
undang seperti kebebasan bersuara sebuah stadium untuk meraikan
dan mengeluarkan pendapat kemerdekaan dan istana untuk Yang
H5b Sebagai warganegara kita perlu di-Pertuan Agong
mematuhi perlembagaan F2 Tunku Abdul Rahman mencadangkan
H5c Rakyat mempunyai hak dan sebuah lagu rasmi kebangsaan dicipta
tanggungjawab terhadap negara dan bagi diperdengarkan semasa upacara
negara juga mempunyai hak terhadap pengisytiharaan kemerdekaan pada
rakyat 31 Ogos 1957
[Maksimum: 8 markah] H2a Sebuah jawatankuasa pemilihan
lagu kebangsaan dibentuk dengan
(c) F1 Pembangunan negara merdeka perlu dipengerusikan oleh Tunku Abdul
diusahakan bagi memastikan negara Rahman dan dibantu oleh Yaacob Abdul
tidak ketinggalan Latif (Pengarah Jabatan Penerangan)
F2 Negara merdeka harus berdikari H2b Lagu Negaraku dicipta sebagai lagu
dalam semua aspek agar tidak kebangsaan negara
terjerumus dalam pelbagai krisis H2c Lagu ini berasal daripada lagu Terang
seperti politik, ekonomi ataupun Bulan, lagu negeri perak yang liriknya
sosial ditulis oleh Saiful Bahari
F3 Jatuh bangun negara merdeka adalah F3 Di samping itu, penggunaan bendera
ditentukan oleh pentadbiran negara Persekutuan Tanah Melayu yang telah
itu sendiri sedia ada akan dijadikan bendera
F4 Peruntukan kewangan yang besar kebangsaan
harus dikeluarkan bagi mengurus H3a Reka bentuk bendera dicipta oleh
keselamatan negara merdeka Mohammed Hamzah, kakitangan Jabatan
F5 Sumber ekonomi negara merdeka Kerja Raya negeri Johor
perlu dikenal pasti dan digunakan H3b Bendera Persekutuan mula dikibarkan
sebaik mungkin agar dapat memberi dengan rasminya pada 26 Mei 1950 di
pulangan besar kepada negara Istana Sultan Selangor
F6 Rakyat perlu mempunyai ilmu dan F4 Penggunaan jata negara diperkenankan
kemahiran yang sewajarnya oleh Raja-raja Melayu pada 30 Mei 1957
[Maksimum: 6 markah] F5 Kementerian Pertanian pula meninjau
pendapat rakyat untuk menentukan
Kertas 3 bunga yang sesuai sebagai bunga
1 F1 Pada pagi 31 Ogos 1957, di Stadium kebangsaan
Merdeka, Kuala Lumpur, upacara H5a Bunga raya dipilih oleh Tunku Abdul
sambutan kemerdekaan diadakan dengan Rahman sebagai bunga kebangsaan
gemilang F6 Jawatankuasa sambutan pula berperanan
F2 Perarakan barisan pasukan tentera dan untuk memeriahkan sambutan pada
orang ramai dianggarkan berjumlah 20 peringkat ibu kota negeri
ribu orang membanjiri stadium H6a Bangunan di sekitar bandar, jalan raya
F3 Mereka datang seawal pukul 6.00 pagi dan Padang Kelab Selangor dihiasi lampu
F4 Walaupun hujan turun pada awalnya, H6b Sebanyak 75 ribu bendera Persekutuan
mereka tidak berganjak menantikan saat Tanah Melayu turut ditempah khas dari
yang menggembirakan kilang kain di Jepun dan dibawa dengan
F5 Di atas pentas, kelihatan Raja-raja Melayu kapal laut
dan wakil Queen Elizabeth II, iaitu Duke F7 Menteri dan pegawai tinggi kerajaan
J67
disediakan pakaian khas ilham Tunku Negaraku yang diperdengarkan buat

Abdul Rahman sendiri kali pertama kepada umum pada malam
H7a Sejenis pakaian dari negeri Kedah, bersejarah itu
iaitu “baju muskat” diubah suai H4e Sorakan “Merdeka” dilaungkan sebanyak
lengkap dengan seluar satin hitam dan 7 kali
bersongket, bersamping, dan tengkolok H4f Tunku Abdul Rahman memberikan tabik
yang direka untuk menteri hormat semasa bendera Persekutuan
F8 Kerajaan menganjurkan kursus khas Tanah Melayu dinaikkan
berkaitan dengan protokol yang dikuti F5 Tunku Abdul Rahman menerima tabik
oleh sebanyak 300 orang pegawai hormat dan memeriksa perbarisan
kerajaan selama tiga hari perwakilan negeri
H8a Mereka bertindak sebagai pegawai H5a Beliau kemudiannya mengambil tempat
penerangan dan pegawai pengiring di atas pentas
tetamu serta pegawai jemputan luar H5b Pasukan Pemuda Perikatan seramai 24
negara orang yang diketuai oleh Abdul Majid
F9 Selain itu, semua pegawai dan kakitangan Othman tampil membawa dulang berisi
kerajaan diberikan gaji seminggu rantai emas yang tergantung padanya
lebih awal untuk memberikan peluang sebutir pingat emas
menyambut kemerdekaan H5c Pingat ini berukir peta Semenanjung
F10 Sambutan kemerdekaan dinantikan oleh Tanah Melayu serta gambar Tunku Abdul
rakyat sehinggakan semua tiket Keretapi Rahman di dalam peta itu
Tanah Melayu di pantai timur habis H5d Di tepi bulatan peta ditulis perkataan
ditempah “Bapa kemerdekaan tanah air”, gelaran
[Maksimum: 20 markah] yang diberikan kepada Tunku Abdul
Rahman
H5e Rantai emas dikalungkan oleh
3 F1 Wakil parti Perikatan daripada Sardon Jubir ke leher Tunku Abdul
Persekutuan Tanah Melayu dan Singapura Rahman diikuti dengan laungan “Bapa
berpakaian baju Melayu hitam diketuai kemerdekaan tanah air” sebanyak tiga
oleh Sardon Jubir mengambil tempat kali
duduk F6 Tunku Abdul Rahman menyampaikan
F2 Semua lampu di padang dan di ucapan dengan penuh semangat
sekelilingnya dipadamkan sehingga F7 Majlis diakhiri dengan bacaan doa
seluruh kawasan menjadi gelap-gelita selamat oleh Tuan Haji Massood Hayati
F3 Sebanyak 300 orang pemuda membentuk F8 Tunku Abdul Rahman tiba di
perbarisan terhormat mengambil tempat perkarangan stadium dan disusuli
di tengah padang menghadap Jalan Raja dengan ketibaan Raja-raja Melayu, Yang
(menara jam) di-Pertuan Agong dan Permaisuri serta
H3a Perbarisan ini diketuai oleh Ismail Duke dan Duchess Of Gloucester
Bontak F9 Kedengaran bunyi nafiri pada setiap kali
F4 Lampu dipasang semula apabila jam pembesar negara tiba
besar berbunyi menandakan detik F10 Duke dan Duchess Of Gloucester
12 tengah malam dan diikuti dengan yang mewakili kerajaan British telah
laungan “Merdeka” oleh orang ramai memberikan ucapan dan menyerahkan
H4a Kemudian, Tunku Abdul Rahman dibawa Surat perlembagaan serahan kuasa
ke hadapan pentas menghadap ketiga- kepada Tunku Abdul Rahman
tiga tiang bendera F11 Kemudian nafiri dimainkan
H4b Seterusnya, bendera Union Jack mula F12 Tunku Abdul rahman membaca
diturunkan oleh Tahir Abdul majid pemasyhuran kemerdekaan bagi
dengan diiringi lagu God Save the Queen mengisytiharkan bahawa Persekutuan
yang dimainkan sebgai tanda berakhirnya Tanah Melayu mencapai kemerdekaan
pentadbiran British di Tanah Melayu dan kedaulatan
H4c Bendera Union Jack diturunkan dan F13 Dengan tangan di udara, Tunku Abdul
disambut dengan tepukan laungan Rahman melaungkan “MERDEKA”
“Merdeka” sebanyak tujuh kali dengan gemanya dan
H4d Bendera Persekutuan Tanah Melayu disahut oleh para hadirin yang terdiri
kemudian dinaikkan dengan diiringi lagu daripada pelbagai bangsa
J68
F14 Kemudian disusuli dengan laungan yang ditubuhkan di Klang Street, Kuala
azan oleh Ustaz Hassan Azhari yang Lumpur oleh Maarof Zakaria
sayup kedengaran menandakan rasa H3b Bank Negara pula mula beroperasi pada
kesyukuran terhadap kemerdekaan 26 Januari 1959, bagi menggalakkan
negara kita kestabilan kewangan dengan
F15 Majlis diteruskan dengan menaikkan menyediakan persekitaran yang kondusif
bendera Persekutuan Tanah Melayu untuk pertumbuhan ekonomi negara kita
sambil diiringi lagu kebangsaan, iaitu H3c selain itu, terdapat juga Kwong Yik Bank
Negaraku yang ditubuhkan pada 1913 di Kuala
F16 Sebanyak 101 das tembakan dilepaskan Lumpur
menandakan Persekutuan Tanah Melayu F4 Pembangunan luar bandar
menjadi sebuah negara yang merdeka H4a Kementerian Pembangunan Luar
dan berdaulat Bandar diwujudkan pada 17 November
F17 Istiadat mengangkat sumpah yang 1959 hasil penstrukturan pentadbiran
di-Pertuan Agong yang diadakan di yang bertanggungjawab untuk
Balairong Seri, Istana Negara membangunkan infrastruktur sosial dan
F18 Upacara ini kemudian disusuli dengan ekonomi luar bandar
perlantikan jawatan Perdana Menteri, H4b Majlis Pembangunan Luar Bandar
Ahli Jemaah Menteri, Hakim Besar serta pula ditubuhkan pada peringkat
Gabenor Pulau Pinang dan Melaka negeri dan daerah bagi merancang dan
F19 Majlis jamuan di Residensi diadakan menyelaraskan pelaksanaan projek
bagi mengucapkan selamat jalan kepada pembangunan
bekas Pesuruhjaya Tinggi British, Sir H4c Kerajaan memberikan keutamaan kepada
Donald MacGillivray penyediaan kemudahan asas untuk
F20 Sir Donald MacGillivray dan isteri penduduk luar bandar
berlepas dari Lapangan Terbang Kuala F5 Rancangan Buku Merah
Lumpur ke England H5a Rancangan Buku Merah dilancarkan pada
F21 Beliau diberikan penghormatan dengan 25 Januari 1961
permaidani merah dan barisan kehormat H5b buku ini mengandungi projek berkaitan
oleh Batalion Keempat Askar Melayu dengan kemudahan asas
[Maksimum: 15 markah] C5a seperti jalan kampung, jabatan, surau,
bekalan air dan bekalan elektrik
4 F1 Rancangan Malaya Pertama 1956 – 1960 H5c pemantauan dan maklum balas
H1a rancangan ini bertujuan meningkatkan berdasarkan rekod yang terdapat
pertumbuhan ekonomi negara dengan dalam Buku Merah diletakkan di dalam
tumpuan pada sektor luar bandar Bilik Gerakan Kemajuan Negara pada
H1b selain itu, kerajaaan mempelbagaikan peringkat daerah, negeri dan pusat
keluaran pertanian supaya tidak hanya F6 Pendidikan
bergantung pada pengeluaran getah, H6a Pendidikan merupakan wadah untuk
H1c di samping menambahkan peluang membina sebuah bangsa yang bersatu
pekerjaan bagi mengurangkan kadar H6b Kerajaan mengeluarkan Penyata Rahman
kemiskinan Talib bagi mengkaji semula Penyata
F2 Lembaga Kemajuan Tanah Persekutuan Jawatankuasa Pelajaran 1956 yang lalu
(FELDA) H6c Penyata ini memberikan penekanan
H2a badan ini ditubuhkan pada tahun 1956 kepada bahasa Melayu sebagai bahasa
untuk memajukan tanah baharu secara pengantar di sekolah
besar-besaran bagi pertanian dan F7 Penubuhan Dewan Bahasa dan Pustaka
menempatkan semula masyarakat H7a Kedudukan bahasa Melayu semakin
H2b keluarga dari kawasan luar bandar kukuh apabila Fasal 1 Perkara 152
dipindahkan ke Rancangan Tanah FELDA dalam Perlembagaan Persekutuan Tanah
untuk menanam getah atau kelapa sawit Melayu menetapkan bahawa bahasa
H2c perumahan dan kemudahan asas Melayu hendaklah dijadikan bahasa
disediakan untuk peneroka kebangsaan
F3 Institusi kewangan tempatan H7b Dengan itu, Dewan Bahasa dan pustaka
H3a Malay National Bank atau Bank ditubuhkan pada 22 Jun 1956 di Johor
Kebangsaan Melayu merupakan bank Bahru sebagai sebuah jabatan di bawah
pertama khusus untuk orang Melayu Kementerian Pelajaran
J69
F8 Jabatan Penerangan H6 Mementingkan ilmu pengetahuan supaya

H8a penubuhan jabatan ini bertujuan masyarakat tidak mudah terpengaruh
menyampaikan maklumat tentang dengan budaya Barat
peristiwa-peristiwa di dalam dan di luar H7 Mewujudkan suasana aman dan stabil
negara supaya ekonomi Malaysia maju
H8b hal ini selaras dengan fungsinya sebagai H8 Media massa memainkan peranan
lidah rasmi kerajaan untuk menerangkan mengelakkan penjajahan pemikiran
kepada rakyat berkaitan dengan falafah, dalam kalangan masyarakat dengan
dasar dan wawasan negara terutama mengadakan kempen kesedaran
menjelang kemerdekaan dan pada tahun- H9 Pihak sekolah memupuk nilai-nilai murni
tahun awal negara merdeka dalam kalangan pelajar
F9 Kesihatan H10 Ibu bapa memberi pendidikan dari kecil
H9a pusat kesihatan dan hospital ditubuhkan [Maksimum: 10 markah]
untuk meningkatkan sosioekonomi
penduduk laur bandar ketika mencapai 7 F1 Menghargai kemerdekaaan negara
kemerdekaan pada tahun 1957 F2 Menghargai tokoh kemerdekaan negara
H9b negara mempunyai sebanyak 65 buah F3 Kegigihan memerdekakan negara
hospital F4 Kebijaksanaan pemimpin negara
H9c Kementerian Kesihatan memainkan F5 Semangat cinta akan negara
peranan penting dalam pemulihan isu F6 Bersatu padu mengekalkan kedaulatan
sosial serta pembangunan masyarakat negara
demi kesihatan dan kesejahteraan rakyat F7 Setia kepada pemimpin negara
F10 Kemudahan asas F8 Sentiasa menjaga keamanan negara
H10a kemudahan asas dan infrastruktur F9 Sentiasa berdisiplin demi kemajuan
kepada masyarakat diberikan perhatian negara
oleh kerajaan pada awal kemerdekaan F10 Berganding bahu memajukan negara
H10b kemudahan bekalan elektrik dan air F11 Bertoleransi antara kaum
bersih diutamakan demi keselesaan dan [Maksimum: 10 markah]
kesihatan penduduk
H10c kemudahan ini juga untuk membantu 8 F1 Pengisytiharan kemerdekaan telah
usaha meningkatkan taraf hidup di dilakukan dengan penuh gilang-gemilang
samping merapatkan jurang antara di Stadium Merdeka pada pagi 31 Ogos
penduduk luar bandar dengan bandar 1957
[Maksimum: 25 markah] F2 Pengisytiharan ini menandakan
kebebasan politik yang mutlak bagi
5 H1 Penjajahan dari segi budaya Persekutuan Tanah Melayu
C1a contohnya cara berpakaian F3 Kemerdekaan yang dicapai adalah satu
H2 Penjajahan ekonomi amanah yang mesti dijaga oleh generasi
C2a ekonomi kapitalis hari ini
H3 Penjajahan minda/idea F4 Cukuplah kita dijajah selama hampir 446
C3a penjajahan pemikiran, budaya liberal tahun
H4 Penjajahan teknologi F5 Sebagai warganegara yang
H5 Penjajahan sosial bertanggungjawab dan amanah kita tidak
H6 Penjajahan ilmu mahu negara kita dijajah kembali
C6a ilmu yang bertentangan dengan nilai-nilai F6 Oleh itu, kita haruslah bersama-sama
ketimuran menjaga dan mengekalkan kedaulatan
[Maksimum: 10 markah] negara
6 H1 Bersatu padu mengekalkan kebudayaan
negara
H2 Mengukuhkan jati diri supaya tidak
mudah terpengaruh dengan anasir luar
H3 Mengukuhkan perpaduan kaum
H4 Bekerjasama dengan pemimpin negara
untuk mengekalkan kedaulatan negara
H5 Menerapkan nilai agama dalam kalangan
generasi muda
J70

Modul Sejarah T4 KSSM Full

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Sejarah T4 KSSM Full

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kandungan

Rekod Pentaksiran Murid

Bab 1 Warisan Negara Bangsa ............................................................................ 1

Bab 2 Kebangkitan Nasionalisme ..................................................................... 12

Bab 3 Konflik Dunia dan Pendudukan Jepun di Negara Kita .................. 22

Bab 4 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita ........................................ 31

Bab 5 Persekutuan Tanah Melayu 1948 ........................................................ 41

Bab 6 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat ................................. 51

Bab 7 Usaha ke Arah Kemerdekaan ............................................................... 61

Bab 8 Pilihan Raya ................................................................................................ 70

Bab 9 Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 ............................ 79

Bab 10 Pemasyhuran Kemerdekaan .................................................................. 89

1 Menyatakan pengetahuan berkaitan warisan negara bangsa.

Menjelaskan pengetahuan yang sesuai tentang warisan negara

3 Mengklasifikasikan pengetahuan tentang warisan negara bangsa.

4 Mencerakinkan maklumat tentang warisan negara bangsa.

Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan

Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan

BAB 2 KEBANGKITAN NASIONALISME

1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme di negara kita.

2 Menjelaskan nasionalisme di negara kita berserta contoh.

3 Membina urutan peristiwa nasionalisme di negara kita.

4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di negara kita.

Menjustifikasikan perkembangan nasionalisme di negara kita

Mencadangkan idea tentang nasionalisme di negara kita

BAB 3 KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA

1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang konflik dunia.

2 Menjelaskan pengetahuan tentang konflik dunia berserta contoh.

Membuat kronologi tentang perjuangan rakyat semasa

Mencerakinkan maklumat tentang perjuangan rakyat semasa

Menilai perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas

Menjana idea tentang kesan perjuangan rakyat semasa

BAB 4 ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA

Menyatakan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British

Membuat kronologi tentang era peralihan kuasa British di negara

Mencerakinkan maklumat tentang era peralihan kuasa British

Membuat justifikasi tentang era peralihan kuasa British di negara

Menjana idea tentang kesan era peralihan kuasa British di negara

BAB 5 PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948

Menyatakan pengetahuan tentang Persekutuan Tanah Melayu

Menjelaskan pengetahuan tentang Persekutuan Tanah Melayu

Mengklasifikasikan maklumat tentang Persekutuan Tanah

Mencerakinkan maklumat tentang Persekutuan Tanah Melayu

Membuat justifikasi tentang penubuhan Persekutuan Tanah

Menjana idea tentang Persekutuan Tanah Melayu 1948 bagi

BAB 6 ANCAMAN KOMUNIS DAN PENGISYTIHARAN DARURAT

Memerihalkan ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat

Menjelaskan tentang ancaman komunis dan pengisytiharan

Mengklasifikasikan maklumat ancaman komunis dan

Mencerakinkan maklumat ancaman komunis dan pengisytiharan

Menilai ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948

Membuat rasionalisasi tentang pengisytiharan Darurat 1948

BAB 7 USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN

1 Menyatakan usaha-usaha ke arah kemerdekaan.

2 Menjelaskan usaha-usaha ke arah kemerdekaan berserta contoh.

3 Membina urutan peristiwa usaha-usaha ke arah kemerdekaan.

Menjustifikasikan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam

Menjana idea tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam

BAB 8 PILIHAN RAYA

1 Menyatakan pengetahuan tentang pilihan raya.

Menjelaskan pengetahuan yang berkaitan pilihan raya berserta

3 Membina kronologi peristiwa pilihan raya.

4 Menganalisis maklumat tentang pilihan raya.