MATERI AJAR BAHASA INGGRIS

PERSONAL RECOUNT

Nama Mahasiswa : NUR NGAZIZ

Nomor Peserta : ……………………
Bidang Studi : BAHASA INGGRIS

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM MALANG
2021
 JUDUL MATERI AJAR
PERSONAL RECOUNT

A. PENDAHULUAN
1. Deskripsi
Apa yang kamu ketahui tentang Histori ?
Nah, berdasarkan namanya, history recount erat kaitannya dengan Histori suatu
tempat atau benda yang sangat berkesan dan dianggap penting sepanjang hidup.
Jenis teks ini adalah jenis recount yang menjelaskan tentang kronologis peristiwa
yang terjadi di masa lalu. Saat kamu menginginkanmu berbagi pengalaman pribadi
Anda, maka Anda mencoba untuk membuat penghitungan ulang pribadi. Ketika
Anda berbicara tentang seorang yang terkenal dan berpengaruh orang, Anda
berbicara tentang biografi. Ketika Anda akan membuatkisah penemuan, misalnya,
kemudian Anda menjelaskan tentang kapan,di mana dan bagaimana itu ditemukan
dan pasti tentang orang yang menemukannya, maka Anda berbicara tentang
penghitungan Histori
Apa yang harus diperhatikan untuk membuat cerita Histori ?
Seperti disebutkan sebelumnya bahwa jenis recount ini terkait dengan Histori ,
makateks harus ilmiah. Itu harus didasarkan pada fakta, berdasarkan situasi nyata
dari peristiwa yang terjadi. Namun, ada yang berpendapat bahwa tulisan historical
recount dapat didasarkan pada imajinasi Anda atau bahkan apa kata orang tentang
peristiwa sejarah .
Apa bedanya dengan personal recount?
Dalam historical recount, Anda tidak perlu terlibat secara pribadi dalam penulisan
historical recount seperti ketika Anda menulis recount pribadi Anda

2. Capaian Pembelajaran
a. Sikap
mengamalkan nilai-nilai agama, moral, dan etika, integritas, akuntabilitas,
Kemandirian, toleransi, kepedulian, saling menghormati, kerjasama antar
sesame dan nasionalisme.

b. Pengetahuan
1. Untuk mengetahui Historical recount secara umum
2. Untuk mengenali dan menggambarkan struktur garis besar dan fitur bahasa
digunakan dalam Recount.
3. Untuk menganalisis bagaimana penulis menciptakan cerita dalam urutan
berurutan
 4. Untuk menulis Historical recount berdasarkan temuan Anda di artikel,
koran, majalah, dll
5. Menerapkan pengetahuan untuk terlibat dalam fungsi sosial dengan recount
teks dalam struktur teks yang dapat diterima secara kontekstual

c. Keterampilan
1. Untuk mengidentifikasi struktur generik setiap paragraf
2. Untuk membuat Historical recount menggunakan cerita menggunakan peta
Konsep
3. Melakukan monolog historical recount ciptaan dengan percaya diri
4. Untuk menganalisis bahasa yang digunakan dalam teks

B. URAIAN MATERI
1. Materi 1
Paparan Masalah (1 paragraf)
Peserta Didik kurang termotifasi dan kurang aktif dalam memahami penjelasan
dari guru, sehingga Peserta Didik sulit menerima materi yang diberikan
Identifikasi Konsep/Materi dari Masalah
Kurang motifasi terhadap materi yang diberikan oleh guru dikarenakan adanya
beberapa faktor anatara lain Penguasaan vocab yang sangat minim, Penggunaan
Media visual pembelajaran yang jarang di lakukan, Penyampaian materi dari guru
yang kurang menarik serta Sumber belajar yang masih minim
Paparan Konsep/Materi secara Detil
meningkatkan motifasi dan keaktifan Peserta Didik dalam pembelajaran Bahasa
Inggris khususnya pada topik personal recount. Guru akan meyajikan vidoe tentang
biography atau tentang teks personal recount (Komik)
Solusi Masalah
Menyiapkan metode / media pembelajaran yang dapat menarik dan dapat
meningkatkan motifasi Peserta Didik dalam menerima materi pembelajaran seperti
menonton vidio / membaca Teks tentang personal recount

a. Experimenting
Guru menjelaskan secara detail tentang Personal recount, sehingga peserta
didik dapat memahami bagaimana cara menjelaskan materi tersebut dengan
versi mereka sendiri.
b. Questioning
Peserta didik dapat bertanya mengenai apa yang belum dipahami pada tahapan
observing.
c. Networking
 Pada tahapan ini guru memberikan evaluasi hasil diskusi peserta didik. Serta
Guru menanyakan kembali tentang pemahaman peserta didik tentang materi
Personal Recount

2. Tugas
Peserta didik mengobservasi / menagamati informasi yang diberikan guru atas
video pendek / Membaca Teks tentang personal recount (Komik) atau teks yang
mereka pilih sendiri dari suber baca lain yang berhubungan dengan Biografi
(personal recount)
3. Forum Diskusi
1. Guru Membagi peserta didik ke dalam kelompok
2. Guru memberikan teks personal recount (komik) / video tentang personal
recount
3. Guru memberikan waktu 10 menit untuk masing-masing kelompok
mengamati video / membaca teks
4. Setiap group melakukan diskusinya atas apa yang sudah di amati / dibaca.

C. PENUTUP
1. Rangkuman
kami telah belajar bagaimana mengidentifikasi teks sejarah (menggambarkan
orang, hewan, dan benda) kami juga mengidentifikasi tahapan dan fitur bahasa dari
sejarah atau pengalaman seseorang

2. Tes Formatif
Tes berikut adalah untuk pertanyaan 5 sampai 8.
Pada suatu hari libur, Vandra mengunjungi bibinya di sebuah desa. Itu adalah
pengalaman pertamanya bepergian dengan kereta api, tetapi dia menikmatinya.
Dia tiba di stasiun kereta api pada pukul 3 sore. Rumah pamannya tidak jauh dari
stasiun kereta api, jadi dia memutuskan untuk pergi ke sana dengan kereta kuda.

Vandra menghentikan kereta kuda. Yang mengejutkan, pengendara itu adalah

seorang wanita. Dia berkulit gelap dan tampak kuat. Sepanjang perjalanan,
mereka mengobrol. Pengendara itu bercerita tentang hidupnya. Dia adalah
seorang istri dengan tiga anak. Dia sederhana, tetapi memiliki mimpi yang besar.
Dia ingin anak-anaknya sukses. Sebagai seorang ibu, ia rela bekerja keras demi
pendidikan anak-anaknya. Dia tidak pernah menyerah. Dia percaya bahwa kerja
kerasnya akan terbayar.

Vandra kagum dengan cerita penunggang kuda itu. Sungguh wanita yang hebat.

1. Tentang apa teks tersebut?

A. Kerja keras seorang penunggang kuda.
B. Pengalaman Vandra di kereta api.
C. Pengalaman perjalanan Vandra.
D. Kisah hidup seorang penunggang kuda.
2. Seperti apa penunggang kuda itu?
A. Jujur
B. Murah hati
C.baik hati
D.Pekerja keras
3. Mengapa Vandra sangat menghormati penunggang kuda?
A. Dia berjuang untuk sukses
B. Dia tinggal bersama ketiga anaknya
C. Dia sederhana, tetapi memiliki mimpi yang besar
D. Dia adalah satu-satunya wanita yang mengendarai kartu kuda
4. “Dia tidak pernah menyerah.”
Apa arti terdekat dari frasa yang dicetak tebal?
A. Merasa menyesal
B. Menyerah
C. Mengeluh
D. Bertarung melawan

Tes berikut adalah untuk pertanyaan 5 sampai 8.

Saat istirahat pertama, Arin pergi ke perpustakaan sekolah. Seperti biasa, dia
berjalan menuju bagian fiksi yang menjadi favoritnya. Dia mengambil buku cerita
yang menarik dari rak, lalu duduk di sudut. Buku itu tentang seorang pangeran
tampan dan pemberani yang mencoba membebaskan seorang putri dari raksasa.
Cara Arin sangat mengantuk. Dia tidak menyadari bahwa dia tertidur saat
membaca. Dalam mimpinya, dia adalah putri yang diselamatkan oleh pangeran.
Raksasa itu tidak membiarkan Arin pergi. Dia memeluknya dengan kuat dan dia
berjuang untuk melepaskannya. Akibatnya, dia jatuh ke tanah. Tiba-tiba, Arin
mendengar orang-orang tertawa. Dia membuka matanya dan melihat beberapa
siswa melihat dan menertawakannya.
Arin bingung, tetapi dia akhirnya menyadari apa yang terjadi. Dia bermimpi
tentang cerita dalam buku yang dia baca. Lebih buruk lagi, dia mengatakan turun
dari kursi karena mimpinya.
5. Mengapa teks ditulis?
A. Untuk menceritakan pengalaman Arin
B. Untuk menghibur pembaca dengan menceritakan sebuah cerita
C. Untuk menggambarkan aktivitas Arin selama istirahat
D. Untuk menceritakan kepada pembaca kisah tentang seorang raksasa dan
seorang putri
6. Dalam mimpi Arins, sang raksasa…. dia.
A. ditarik
B. mendorong
C. ditangkap
D. dirilis
7. Buku apa yang Arin suka baca?
A. Buku cerita
B. Buku biografi
C. Buku sains Science
D. Buku teknik
8 Apa yang mungkin dirasakan Arin ketika teman-teman sekolahnya
menertawakannya?
A. Bosan
B. Terkejut
C. Cemburu
D. Malu

Tes berikut untuk pertanyaan 9 sampai 10

Senin pagi Adi bangun terlambat.. Sebelum berangkat sekolah, ibunya

mengingatkannya untuk sarapan, tapi dia menolak. Dia takut terlambat. Adi tiba
di sekolah hanya satu menit sebelum bel berbunyi. Semua siswa berjalan menuju
halaman sekolah. Mereka akan mengadakan upacara pengibaran bendera.
 Itu sangat panas dan matahari bersinar sangat terang. Saat upacara, Adi merasa
pusing dan matanya kabur. Dia mencoba berdiri diam, tetapi dia bisa bertahan.
Dia gemetar dan pingsan.
Dia tidak tahu apa yang terjadi selanjutnya. Saat dia membuka matanya, dia
berada di ruang medis bersama guru kelasnya dan Riski, sahabatnya. Riski
memberinya segelas teh panas dan sepotong roti.

9. Apa gagasan utama paragraf satu?

A. Adi bangun terlambat.
B. Adi melewatkan sarapan.
C. Adi takut terlambat datang ke sekolah.
D. Ibu Adi mengingatkannya untuk sarapan.

10. Dimana Adi gemetar dan pingsan?

A. Di rumah
B. Di kelasnya
C. Di halaman sekolah
D. Di ruang medis

Dan sebagainya

DAFTAR PUSTAKA
 Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul "How to Tell Historical
Recount", Klik untuk
baca: https://www.kompas.com/skola/read/2020/11/24/212010969/how-to-tell-
historical-recount?page=all.
Penulis : Risky Guswindari
Editor : Arum Sutrisni Putri

https://seputarilmu.com/2020/10/recount-text.html
Pendalaman materi bahasa inggris Modul 4. Penulis : Lutfi Istikharoh, M.Pd
https://www.youtube.com/watch?v=8IazzyWfFN8
https://www.youtube.com/watch?v=OQEuUnwQPTY