SILABUS BERKARAKTER

BAHASA INDONESIA
Satuan Pendidikan : SMP………….
Kelas : VIII
Tahun pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator (IPK) Nilai Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Menelaah struktur Teks Berita Penugasan 3 x pertemuan Buku siswa
dan kebahasaan teks Pertemuan 1 Pertemuan 1 Jujur Pertemuan 1 Bahasa
berita (membanggakan  Struktur teks berita - Mengidentifikasi Disiplin Membaca teks berita Indonesia
dan memotivasi) yang - Kepala berita (lead) struktur teks berita Tanggung untuk dianalisis kelas VIII
didengar dan dibaca - Tubuh berita - Menganalisis struktur jawab strukturnya edisi revisi
- Ekor berita teks berita 2017 dan
Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 Modul
 Kaidah-kaidah - Mengidentifikasi Membaca teks berita Bahasa
kebahasaan teks kaidah-kaidah untuk dianalisis Indonesia
berita. kebahasaan teks berita kaidah-kaidah Kelas VIII
- Menganalisis kaidah- kebahasaannya Teks Berita
kaidah kebahasaan
 teks berita
Pertemuan 3 Pertemuan 3
 Bahasa baku dan - Mengidentifikasi
tidak baku penggunaan bahasa Pertemuan 3
(pengayaan) pada teks berita Membaca teks berita
- Menganalisis untuk dianalisis
penggunaan bahasa penggunaan bahasa
pada teks berita
4.1 Menyajikan data Pertemuan 1 Pertemuan 1 Jujur Pertemuan 1 Penugasan 3 x pertemuan Buku siswa
dan informasi dalam  kerangka teks berita  Mengubah ide, Disiplin Menyusun ide/gagasan Bahasa
bentuk berita secara gagasan menjadi Tanggung menjadi kerangka teks Indonesia
lisan dan tulis dengan kerangka teks berita jawab berita kelas VIII
memperhatikan edisi revisi
struktur, kebahasaan, Pertemuan 2 Pertemuan 2 2017 dan
atau aspek lisan (lafal,  Teks berita  Mengembangkan Pertemuan 2 Modul
intonasi, mimik, kerangka teks berita Mengembangkan Bahasa
kinestetik) menjadi teks berita kerangka teks berita Indonesia
Kelas VIII
Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3 Teks Berita
 Menyajikan teks  Menyajikan gagasan Menyajikan gagasan teks
berita teks berita secara lisan berita secara lisan
maupu tulis. maupu tulis.
3.2 Menelaah pola Teks Iklan Religius Penugasan 3 x pertemuan Buku siswa
penyajian dan Pertemuan 1 Pertemuan 1 Mandiri Pertemuan 1 Bahasa
kebahasaan teks iklan,  Pola penyajian  Mengidentifikasi Kejujuran  Membaca teks Indonesia
slogan, atau teks iklan dan pola penyajian teks Kerja keras iklanuntuk kelas VIII
poster dari berbagai telaahnya iklan Percaya diri dianalisispola teks edisi revisi
sumber yang  Menganalisis pola iklan 2017 dan
dibaca dan didengar. penyajian teks iklan Modul
Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 Bahasa
 Struktur teks  Mengidentifikasistru  Membaca teks Indonesia
iklan dan ktur teks iklan iklan untuk Kelas VIII
telaahnya  Menganalisis dianalisis Teks Iklan
 struktur teks iklan strukturnya
Pertemuan 3 Pertemuan 3
 Kebahasaan teks  Mengidentifikasi Pertemuan 3
iklan dan kebahasaan teks  Membaca teks
telaahnya iklan iklan untuk
 Menganalisis dianalisis
kebahasaan teks kebahasaannya
iklan
4.2 Menyajikan Pertemuan 1 Pertemuan 1 Religius Pertemuan 1 Penugasan 3 x pertemuan Buku siswa
gagasan, pesan, dan  Langkah-langkah  Mengidentifikasi Mandiri  Memahami Bahasa
ajakan penulisan iklan langkah-langkah Kejujuran langkah-langkah Indonesia
dalam bentuk iklan, Pertemuan 2 penulisan teks iklan Kerja keras penulisan iklan kelas VIII
slogan, atau  Rancangan Pertemuan 2 Percaya diri Pertemuan 2 edisi revisi
poster secara lisan dan penulisan iklan  Membuat rancangan  Menentukan 2017 dan
tulis. Pertemuan 3 penulisan iklan benda/barang yang Modul
 Penyuntingan iklan  Menulis iklan akan diiklankan Bahasa
dengan  Membuat kerangka Indonesia
memperhatikan penulisan Kelas VIII
pola, struktur dan  Menulis iklan Teks Iklan
kebahasaan. dengan
Pertemuan 3 memperhatikan
 Menyunting iklan pola, struktur dan
kebahasaan.
Pertemuan 3
 Menyunting iklan
3.3 Menelaah teks Teks Eksplanasi Pertemuan 1 Religius Pertemuan 1 Penugasan 3 x pertemuan Buku siswa
eksplanasi yang Pertemuan 1  Mengidentifikasi Mandiri  Membaca teks Bahasa
diperdengarkan atau  Ciri isi teks ciri isi teks Kejujuran eksplanasi untuk Indonesia
dibaca. eksplanasi eksplanasi Kerja keras dianalisisciri isi kelas VIII
struktur, unsur Percaya diri edisi revisi
kebahasaan, atau Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 2017
 Struktur teks  Menganalisis ciri isi  Membaca teks
eksplanasi teks eksplanasi eksplanasi untuk
 dianalisis struktur
Pertemuan 3 Pertemuan 3
 Kebahasaan teks  Mengidentifikasi Pertemuan 3
eksplanasi struktur teks  Membaca teks
eksplanasi eksplanasi untuk
 Menganalis struktur dianalisis
teks eksplanasi kebahasaannya
 Mengidentifikasi
kebahasaan teks
eksplanasi
 Menganalisis
kebahasaan teks
eksplanasi
4.3 Menyajikan Pertemuan 1 Pertemuan 1 Religius Pertemuan 1 Penugasan 3 x pertemuan Buku siswa
informasi dan data  Pola  Mengidentifikasi Mandiri  Membaca contoh Bahasa
dalam pengembangan pola pengembangan Kejujuran teks eksplanas Indonesia
bentuk teks eksplanasi teks eksplanasi teks eksplanasi Kerja keras untuk dianalisi pola kelas VIII
secara lisan Pertemuan 2  Menganalisis pola Percaya diri pengembangannya edisi revisi
dan tulis dengan  Langkah penulisan pengembangan teks Pertemuan 2 2017
memperhatikan teks eksplanasi eksplanasi  Menentukan
Pertemuan 3 Pertemuan 2 fenomena/gejala
 Menulis teks  Mengidentifikasi alam yang akan
eksplanasi langkah penulisan ditulis
teks eskplanasi  Menyusun
 Menyusun kerangka kerangka penulisan
penulisan eksplanasi
Pertemuan 3
 Menulis teks Pertemuan 3
eksplanasi  Menulis teks
eksplanasi dengan
memperhatikan
pola, struktur dan
kebahasaan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator (IPK) Nilai Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber
Karakter Belajar
3.4 Menelaah struktur 1. Struktur Teks 1. Menentukan ciri- Disiplin Pertemuan 1 Tertulis: 3x Pertemuan 1. Buku Paket
dan kebahasaan Persuasi Struktur Teks a. Peserta didik 1. Tes Bahasa
Persuasi dan cirinya membangun konteks Pengetah Indonesia
teks persuasi yang 2. Ciri
(C3) melalui mengamati, uan Kelas 8
berupa saran, Kebahasaan membaca contoh teks
Teks Persuasi 2. Memerinci Ciri 2. Internet
ajakan, dan Kebahasaan Teks persuasi. 3. Modul
pertimbangan b. Peserta didik
Persuasi: Bujukan, mengklasifikasikan
tentang berbagai ajakan, Fakta, struktur teks persuasi.
permasalahan Pendapat, Kata c. Peserta didik mampu
aktual (lingkungan Teknis (C4) merumuskan ciri-ciri
hidup, kondisi 3. Menganalisis Ciri dan menganalisis
Kebahasaan Teks struktur teks persuasi.
sosial, dan/atau
Persuasi: Konjungsi, Pertemuan 2
keragaman budaya, Kata Kerja Mental, a. Peserta didik
dll) dari berbagai Kata Perujukan (C5) membangun konteks
sumber yang melalui mengamati,
membaca contoh teks
didengar dan
persuasi.
dibaca b. Peserta didik
mengklasifikasikan
ciri kebahasaan teks
persuasi.
c. Peserta didik mampu
memerinci ciri
kebahasaan teks
persuasi: Bujukan,
ajakan, Fakta,
Pendapat, Kata
Teknis.
Pertemuan 3
a. Peserta didik
membangun konteks
 melalui mengamati,
membaca contoh teks
persuasi.
b. Peserta didik
mengklasifikasikan
ciri kebahasaan teks
persuasi.
c. Peserta didik mampu
memerinci ciri
kebahasaan teks
persuasi: Konjungsi,
Kata Kerja Mental,
Kata Perujukan.
4.4 Menyajikan teks 1. Langkah- 1. Menyiapkan bujukan Bertanggun Pertemuan 1 Tes 3x Pertemuan 1. Buku Paket
persuasi (saran, langkah atau ajakan untuk g Jawab a. Peserta didik Ketrampilan Bahasa
menyusun kerangka membangun konteks : Indonesia
ajakan, arahan, dan menyusun teks
teks persuasi (C6) melalui mengamati, 1. Produk Kelas 8
pertimbangan) persuasi membaca contoh teks
2. Menyusun teks 2. Internet
secara tulis dan 2. Struktur Teks persuasi berdasarkan persuasi. 3. Modul
lisan dengan Persuasi b. Peserta didik mampu
kerangka yang sudah merumuskan bujukan
memperhatikan 3. Ciri dibuat dengan dan ajakan yang akan
struktur, Kebahasaan memperhatikan digunakan dalam
kebahasaan, atau Teks Persuasi struktur dan ciri menyusun teks
aspek lisan kebahaasaan teks persuasi.
persuasi (C6) c. Peserta didik
3. Menyunting teks mengkonsepkan
persuasi yang telah kerangka teks
disusun dengan persuasi.
memperhatikan d. Peserta didik mampu
menyusun kerangka
struktur dan kaidah
teks persuasi.
bahasa teks persuasi
Pertemuan 2
secara tulis. a. Peserta didik
membangun konteks
melalui mengamati,
 membaca contoh teks
persuasi.
b. Peserta didik mampu
menyusun teks
persuasi berdasarkan
kerangka yang sudah
dibuat dengan
memperhatikan
struktur dan ciri
kebahasaan teks
persuasi.
Pertemuan 3
a. Peserta didik
membangun konteks
melalui mengamati,
membaca contoh teks
persuasi.
b. Peserta didik
menyunting teks
persuasi.
3.5 Menelaah unsur 1. Unsur buku 1. Menganalisis unsur- Jujur Pertemuan 1 Tes 3x Pertemuan 1. Buku Paket
buku fiksi dan fiksi unsur buku fiksi (C4) a. Peserta didik Pengetahua Bahasa
nonfiksi yang 2. Memerinci unsur- membangun konteks n: Indonesia
2. Unsur buku
dibaca unsur buku nonfiksi melalui mengamati, 1. Tertulis Kelas 8
nonfiksi membaca contoh
(C4) 2. Internet
unsur buku fiksi.
3. Membandingkan 3. Modul
b. Peserta didik
unsur buku fiksi dan mengklasifikasikan
nonfiksi (C5) unsur buku fiksi.
c. Peserta didik mampu
menganalisis unsur
buku fiksi.
Pertemuan 2
a. Peserta didik
membangun konteks
melalui mengamati,
 membaca contoh
unsur buku nonfiksi.
b. Peserta didik
mengklasifikasikan
unsur buku non fiksi.
c. Peserta didik mampu
memerinci unsur buku
nonfiksi.
Pertemuan 3
a. Peserta didik
membangun konteks
melalui mengamati,
membaca unsur buku
fiksi dan nonfiksi.
b. Peserta didik
mengklasifikasikan
unsur buku fiksi dan
nonfiksi.
c. Peserta didik mampu
membandingkan unsur
buku fiksi dan
nonfiksi.
4.5 Menyajikan 1. Daya tarik fiksi 1. Menganalisis daya Pertemuan 1 Tes 3x Pertemuan 1. Buku Paket
tanggapan terhadap dan non fiksi tarik isi suatu buku a. Peserta didik Ketrampilan Bahasa
buku fiksi dan membangun konteks : Indonesia
2. Menuliskan fiksi (C4)
nonfiksi yang melalui mengamati, 1. Produk Kelas 8
komentar pada 2. Memerinci daya tarik membaca contoh hasil
dibaca secara 2. Internet
lisan/tertulis isi buku fiksi isi suatu buku non daya tarik fiksi.
3. Modul
dan nonfiksi fiksi (C4) b. Peserta didik
mengklasifikasikan
3. Menuliskan komentar
daya tarik isi suatu
terhadap isi buku (C6) buku fiksi.
c. Peserta didik mampu
menganalisis daya
tarik isi suatu buku
fiksi.
Pertemuan 2
a. Peserta didik
membangun konteks
melalui mengamati,
membaca contoh hasil
daya tarik non fiksi.
b. Peserta didik
mengklasifikasikan
daya tarik isi suatu
buku non fiksi.
c. Peserta didik mampu
menganalisis daya
tarik isi suatu buku
non fiksi.
Pertemuan 3
a. Peserta didik
membangun konteks
melalui mengamati,
membaca contoh
menceritakan kembali
isi buku.
b. Peserta didik
menelaah isi buku.
c. Peserta didik mampu
menuliskan komentar
terhadap isi buku.