(RPP)
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning dan scramble melalui metode ceramah,
studi pustaka, tanya jawab, diskusi dan penugasan peserta didik mampu menganalisis
perekembangan demokrasi di Indonesia dengan mengembangkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta
memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro aktif (kreatif), mampu
berkomunikasi dan berkerja sama dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
Perkembangan demokrasi di Indonesia
Lahirnya demokrasi d Indonesia
Tahapan perkembangan demokrasi di Indonesia
G. Sumber Belajar
Sawitri,Indah. 2016. Sejarah Peminatan Ilmu-ilmu Sosial kelas XI. Surakarta:
Mediatama.
Buku refensi yang relevan,
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke : 1 (4 x 45 Menit)
Model Pembelajaran : DiscoveryLearning
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar menyenangkan
dengan memberikan kuiz Sejarah
Memberi apersepsi dengan mengajukkan pertanyaa yang berkaitan dengan
pelajaran yang akan dilakukan
Menyampaikan tujuan pembelajaran/ indikator pencapaian kompetensi
Menyampaikan garis besar cakupan materi lahirnya demokrasi di Indonesia
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan saat membahas
lahirnya demokrasi di Indonesia
Kegiatan Inti (150 Menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberikan stimulan untuk memusatkan
(Stimulasi/ pemberian perhatian pada sub materi dengan guru memberi
rangsangan) pejelasan secara singkat tentang lahirnya demokrasi di
Indonesia
Problem statement Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
(pertanyaan/identifikas untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
i yang berkaitan dengan penjelasan yang diberikan
masalah) Peserta didik diberi tanggapan atas pertanyaan yang
diajukkan
Data collection Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
(pengumpulan data) heterogen untuk mendiskusikan materi sesuai topik
yang telah ditentukan guru
Guru membagikan lembar kerja (worksheet) kepada
masing-masing kelompok untuk didiskusikan.
Peserta didik diberi waktu untuk
menghimpun/mengumpulkan semua data yang didapat
dari berbagai sumber belajar yang tersedia.
Data processing Peserta didik saling bertukar informasi, berdiskusi,
(pengolahan Data) mengklarifikasi dan mempersatukan ide dan pendapat.
Peserta didik menganalisis beberapa informasi yang
didapat dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(memverifikasi) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber.
Peserta didik menggabungkan masukan-masukan
tentang topik pekerjaan yang telah mereka lakukan
dengan pengalaman-pengalaman afektifnya.
Generalization Menyampaikan hasil berupa kesimpulan berdasarkan
(menarik kesimpulan) hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal
Kelompok yang tidak sebagai penyaji terlibat secara
aktif sebagai pendengar
Kelompok lain diberikan kesempatan untuk
memberikan tanggapan atau mengajukan pertanyaan
seputar materi.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran
Guru memberikan penilaian (post tes) kepada peserta didik dengan tanya jawab
untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator
Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang telah menunjukkan
sikap disiplin dan kerjasama
Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari
materi lahirnya demokrasi di Indonesia
Guru Menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya
Guru menutup pembelajaran dengan memberikan salam
Pertemuan ke : 2 (4 x 45 Menit)
Model Pembelajaran : Scramble
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar menyenangkan
dengan memberikan kuiz Sejarah
Memberi apersepsi dengan mengajukkan pertanyaa yang berkaitan dengan
pelajaran yang akan dilakukan
Menyampaikan tujuan pembelajaran/ indikator pencapaian kompetensi
Menyampaikan garis besar cakupan materi tahapan perkembangan demokrasi di
Indonesia
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan saat membahas
tahapan perkembangan demokrasi di Indonesia
Kegiatan Inti (150 Menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
pembelajaran
Stimulasi/ pemberian Peserta didik diberikan stimulan untuk memusatkan
rangsangan perhatian pada sub materi dengan menjelaskan materi
sesuai dengan topik materi tahapan perkembangan
demokrasi di Indonesia
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
Peserta didik diberi tanggapan atas pertanyaan yang
diajukkan
Pembagian Lembar Peserta didik diberi lembar kerja sesuai dengan topic
Kerja materi
Memproses Jawaban Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari lembar
kerja yang dipegang untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi dengan memanfaatkan sumber
belajar yang tersedia.
Pembuktian Setelah soal dalam lembar jawab terjawab
Guru dan peserta didik melakukan koreksi bersama
Guru meminta salah satu peserta didik untuk menjawab
pertanyaan
Penarikan Menyimpulkan tentang point-point penting yang
Kesimpulan muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran
Guru memberikan penilaian (post tes) kepada peserta didik dengan tanya jawab
untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator
Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang telah menunjukkan
sikap disiplin dan kerjasama
Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari
materi tahapan perkembangan demokrasi di Indonesia
Guru Menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya
Guru menutup pembelajaran dengan memberikan salam
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2. Rincian tes:
1. Apa yang dimaksud dengan demokrasi? Uraikan pendapatmu masing-masing!
2. Bagaimana pelaksanaan demokrasi di Indonesia? Apakah sesuai dengan konsep
demokrasi?
3. Jelaskan ciri khusus pelaksanaan demokrasi Terpimpin di Indonesia!
4. Mengapa pada masa Orde Baru, demokrasi yang dilaksanakan tidak sesuai dengan
Demokrasi Pancasila?
5. Uraikan pendapatmu tentang masalah yang dihadapi bangsa ini dalam demokrasi di
Era Reformasi!
3. Kunci Jawaban:
4. Rubik Jawaban
Skor Indikator
20 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian
teori pada buku pembelajaran
15 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/mendekati kajian teori pada
buku pembelajaran
10 Jika peserta didik mampu menjawab tidak terlalu jelas kajian teori pada buku
pembelajaran
5 Jika peserta didik mampu menjawab tidak sesuai kajian teori pada buku
pembelajaran
0 Jika peserta didik mampu menjawab satupun pertanyaan yang diberikan
Teknik penskoran :
Total skor: x 100
Sumber:
3.
4. Kelas :
5. Nama :
No. Absen :
Susunlah huruf-huruf pada kolom B sehingga merupakan kata kunci (jawaban) dari
pertanyaan kolom A!
A B
1. Kata demokrasi bersal dari bahasa 1. PLTCAIIO ATAIR
2. Prinsip yang membagi kekuasaan politik 2. BSIUJJJOR UMAK
Negara menjadi 3 bagian (eksekutif,
yudikatif dan legeslatif)
3. Nilai-nilai nasionalisme muncul di Eropa 3. NINAUY
seiring lahirnya…