TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA

MPU 3123

TEMA:
INTERAKSI TAMADUN MELALUI ILMU PENGETAHUAN
TAJUK:
PENDIDIKAN MEDIUM INTERAKSI DALAM KETAMADUNAN: SATU TINJAUAN
DI AEON NIILA, SEREMBAN.

DISEDIAKAN OLEH

AHMAD HAZIQ BIN AHMAD FARISH (19BB04003)

MEGAT MOHAMMAD ZAKRUL AMIR BIN MEGAT SHAFIE (19BB04004)
KHAIRUL LUQMAN BIN KHAIRUL AZMAN (19BB04006)
MUHAMMAD ZULHUSNI BIN MUSA (19BB04008)
MUHAMMAD HAKIMIN BIN HALIM (19BB04012)

DISEDIAKAN UNTUK:
CIK AYU NORAZILAH BINTI MOHAMMAD

IJAZAH SARJANA MUDA PERAKAUNAN (BBO4)

SESI 1 2019/2020
 ISI KANDUNGAN
BIL PEKARA MUKA SURAT
1 ISI KANDUNGAN i
2 PROPASAL 1
3 PENGENALAN TAJUK
5 HASIL DAPATAN KAJIAN
6 KESIMPULAN
7 RUJUKAN
8 LAMPIRAN
PROPASAL
 PENGENALAN

Pendidikan adalah suatu proses pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan

perhubungan atau komunikasi dan interaksi di antara individu dengan individu yang lain
seperti seorang ibu dengan anaknya atau seorang pengikut dengan ketuanya atau
seumpamanya. Ia juga boleh berlaku di antara individu dengan beberapa individu yang
lain seperti di antara seorang anak dengan kedua ibu bapa atau keluarganya atau
dengan rakan sebaya, seorang guru dengan murid-muridnya atau seumpamanya.

Pendidikan juga merupakan suatu proses komunikasi dan interaksi di antara manusia
dengan persekitarannya seperti sekolah, media massa, tempat tinggal, pekerjaan dan
tempat bekerja serta institusi masyarakat lainnya.

Oleh kerana pendidikan adalah suatu proses penerimaan dan penyebaran maklumat,
maka ilmu dan budaya yang tersebar secara langsung dan tidak langsung akan
mempengaruhi perkembangan fizikal, sosial dan rohani manusia. Proses ini berlaku
sehingga manusia mencapai keserasian dalam kehidupannya yang perlu berinteraksi
dengan individu dan masyarakat serta alam dan dalam keperluan perhubungan
beribadah kepada Tuhan (Allah s.w.t.)(Ab. Rahman Abu Bakar, 1992).

Al Quran telah memberi beberapa garis panduan sebagai asas bagi mewujudkan
perhubungan atau interaksi yang berkesan di antara seseorang dengan seseorang
insan yang lain. Di antara ayat-ayat Al Quran yang menjelaskan tentang perkara di atas
ialah :

"Perkataan yang baik dan perbuatan memaafkan (kesilapan mereka) adalah lebih baik
daripada memberi sedekah (pemberian) yang diiringi (dengan perbuatan atau
perkataan) menyakitkan hati. Dan (ingatlah) Allah maha kaya dan maha penyantun".

(Al-Baqarah: 263)

"Dan kalaulah engkau terpaksa berpaling daripada mereka untuk tidak melayani
mereka kerana menuntut Rahmat Tuhan kamu yang kamu mengharapkannya, maka
katakanlah kepada mereka kata-kata yang baik menyenangkan hati". (Al-Isra' : 28)
"Maka rahmat Allah yang menyebabkan kamu berlemah lembut terhadap mereka.
Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar, tentulah mereka menjauhkan diri dari
sekelilingmu".

(Al-'Imran : 159)

"Serulah (manusia) ke jalan (agama) Tuhanmu dengan hikmah kebijaksanaan dan

nasihat yang baik dan berbahasalah dengan mereka dengan cara yang sebaik-
baiknya….." (An-Nahl : 125)

Petunjuk-petunjuk dari ayat-ayat Al Quran di atas telah menggariskan bahawa hikmah

kebijaksanaan, lemah lembut dan percakapan dan bahasa yang baik adalah menjadi
asas bagi mewujudkan komunikasi dan interaksi berkesan di antara sesama insan.
Manakala sifat-sifat keras dan kasar serta kata-kata yang menyakitkan adalah dilarang.
HASIL DAPATAN KAJIAN
Dalam dapatan kajian yang dijalankan, bahagian ini membincangkan analisa data dan
memaparkan hasil penemuan kajian yang telah dilakukan dari soal selidik yang telah diisi oleh
responden. Data yang telah dimasukkan diproses bagi mendapatkan statistic seperti nilai
peratusan, nilai purata dan taburan kekerapan.

DEMOGRAFI RESPONDEN

Sebanyak 20 borang soal selidik telah diedarkan kepada Masyarakat yang berada di Aeon Nilai
Seremban. Alhamdulillah semua borang soal selidik telah diedarkan pada ketika itu sebanyak 20
orang. Berdasarkan jadual dan carta pai dibawah menunjukkan bahawa maklumat para
responden.

Jantina

50%; 50% 50%; 50%

Lelaki Perempuan

Carta Pai 1 : Responden kategori Jantina

Carta Pai 1 menunjukan maklumat dari segi jantina. Berdasarkan carta pai 1
menunjukkan seramai 10 orang responden lelaki dengan kadar 50% manakala
responden perempuan dengan kadar yang sama seperti responden lelaki.
 Umur

40 ke atas 18 - 22
15% 23 - 25
18 - 22 26 - 30
35% 31 - 35
36 - 40
15% 36 - 40
40 ke atas
31 - 35
10%
26 - 30 23 - 25
5% 20%

Carta Pai 2: Responden kategori Umur

Berdasarkan Carta Pai 2 menunjukkan bahawa maklumat dari segi umur responden.
Kategori umur responden terbahagi kepada 6 iaitu 18- 22, 23 – 25, 26 – 30, 31 – 35, 36 – 40 dan
40 ke atas. Dari umur 18 – 22 mempunyai 7 orang responden dengan peratusan sebanyak 35%,
Dari umur 23 – 25 mempunyai 4 responden dengan peratusan sebanyak 20%, dari umur 26 – 30
mempunyai 1 responden dengan peratusan sebanyak 5%, dari umur 31 – 35 mempunyai 2
responden dengan peratusan sebanyak 10%, dari 36 – 40 mempunyai 3 orang responden dengan
peratusan sebanyak 15% dan akhir sekali, dari umur 40 ke atas mempunyai 3 orang responden
dengan peratusan sebanyak 15%.

Bangsa

Melayu
India Cina
25% Melayu India
40% Lain-lain

Cina
35%

Carta Pai 3 : Responden kategori Bangsa

Berdasarkan Carta Pai 3 menunjukkan maklumat dari segi bangsa terdiri daripada
Melayu, Cina, India dan Lain-lain. Maklumat menyatakan responden berbangsa melayu
sebanyak 7 responden dengan peratusan sebanyak 40%, berbangsa cina pula
sebanyak 7 responden dengan peratusan sebanyak 35%, berbangsa india pula
sebanyak 5 responden dengan peratusan 25% dan Lain-lain pula tiada responden
dengan kadar sebanyak 0%.
Jadual 1: Demografi

Item Kategori N Peratusan

Jantina Lelaki 10 50%
Perempuan 10 50%
Umur 18 - 22 7 35%
21 - 25 4 20%
26 – 30 1 5%
31 – 35 2 10%
36 – 40 3 15%
40 ke atas 3 15%
Bangsa Melayu 8 40%
Cina 7 35%
India 5 25%
Lain-lain 0 0%
Sumber : borang soal selidik

Berdasarkan Jadual 1 diatas menunjukkan keseluruhan data para responden

dari segi jantina, umur dan bangsa. Jadual ini mempunyai nilai dan juga peratusan
responden ketika diberi soal selidik.

ANALISA TENTANG PENDIDIKAN MEDIUM INTERAKSI DALAM

KETAMADUNAN

Pada bahagian ini responden telah dikemukan 15 soalan daripada 3 objektif, di mana
setiap objektif mengandungi 5 soalan yang telah dikhususkan kepada pelbagai masyrakat yang
berada di Aeon Nilai Seremban. Di antara 3 objektif itu ialah Mengenal pasti ciri-ciri Pendidikan
medium interaksi dalam ketamadunan, melihat langkah-langkah Pendidikan menjadi medium
interaksi dalam ketamadunan dan mengkaji tentang kesan terhadap pembentukkan ketamadunan
di Malaysia.

Objektif 1
Mengenal pasti ciri-ciri pendidikan menjadi interaksi dalam ketamadunan.
Bagi mengenalpasti sejauh mana ciri-ciri ini membentuk pendidikan sebagai medium interaksi
dalam ketamadunan. Soalan 1 yang disoal kepaada responden ialah perhubungan yang baik
antara guru dan pelajar boleh mewujudkan hubungan yang positif dalam bilik darjah. Bagi soalan
ini, 10 orang sangat bersetuju bersamaan 50%, 8 orang setuju bersamaan 40%, 2 orang kurang
bersetuju bersamaan 10%, tiada seorang pun yang tidak setuju dan sangat tidak setuju.
Majoratinya adalah sangat bersetuju kerana peratusan yang tertinggi iaitu sebanya 50% yang
mewakili 10 orang.
Soalan 2 yang disoal kepada responden ialah guru haruslah bersifat lebih kreatif dan inovatif
dalam melaksanakan pembelajaran dan penganjaran. Bagi soalan ini, 12 orang sangat bersetuju
bersamaan 60%, 4 orang setuju bersamaan 20%, 2 orang kurang setuju bersamaan 10%, 2 orang
tidak setuju bersamaan 10% dan tiada seorang pun sangat tidak setuju. Majoritinya adalah sangat
setuju kerana peratusan yang paling tinggi sebanyak 60% yang mewakil 12 orang responden.
Soalan 3 yang disoal kepada responden ialah aktiviti pembelajaran yang melakukan penyiasatan
bagi menyelesaikan masalah memberi impak yang positif kepada pelajar. Bagi soalan ini, 8
orang sangat setuju bersamaan 40%, 10 orang setuju bersamaan 50%, 2 orang kurang setuju
bersamaan 10% dan tiada seorang pun tidak setuju malah sangat tidak setuju pun tiada sesorang
menyokongnya. Majoritinya adalah setuju kerana mempunyai peratusan yang paling tinggi
sebanyak 50% yang mewakili 10 orang.
Soalan 4 yang disoal kepada responden ialah persikitaran yang kondusif menjamin keberkesanan
pengajaran dan pembelajaran. Bagi soalan ini, 11 orang sangat bersetuju bersamaan 55%, 8
orang setuju bersamaan 40%, 1 orang kurang setuju bersamaan 5% dan tiada sesiapa yang tidak
setuju dan sangat tidak setuju. Majoritinya adalah sangat bersetuju kerana peratusan yang
diperolehi sangat tinggi sebanyak 55% yang mewakili 11 orang.
Soalan 5 yang disoal kepada responden ialah pengunaan peralatan, pengurusan bilik darjah dan
persikitaran yang baik akan dapat meningkatkan produktiviti pembelajaran dan menjanjikan
keselesaan. Bagi soalan ini, 9 orang sangat bersetuju bersamaan 45%, 9 orang setuju bersamaan
45%, 1 orang kurang setuju bersamaan 5%, 1 orang tidak setuju bersamaan 5% dan tiada sesiapa
yang sangat tidak setuju. Majoritinya ialah sangat setuju dan setuju kerana peratusan yang
diperolehi semasa kajian adalah sama rata sebanyak 45% yang mewakili 9 orang.

Bil Penyataan Sangat tidak Tidak setuju Kurang setuju Setuju Sangat setuju
setuju
1 Soalan 1 0 0% 0 0% 2 10% 8 40 10 50%
%
 2 Soalan 2 0 0% 2 10% 2 10% 4 20 12 60%
%
3 Soalan 3 0 0% 0 0% 2 10% 10 50 8 40%
%
4 Soalan 4 0 0% 0 0% 1 5% 8 40 11 55%
%
5 Soalan 5 0 0% 1 5% 1 5% 9 45 9 45%
%

Mengenal pasti ciri-ciri pendidikan medium interaksi

dalam ketamadunan
0.7
60%
0.6 55%
50% 50%
0.5 45%45%
40% 40% 40%
0.4

0.3
20%
0.2
10% 0.1 10% 10%
0.1 5% 0.05 5%
0 0 0 0 0 0 0 0
0
Soalan 1 Soalan 2 Soalan 3 Soalan 4 Soalan 5

sangat tidak setuju tidak setuju kurang setuju setuju sangat setuju

Objektif 2

Melihat Langkah-langkah pendidikan menjadi medium interaksi dalam ketamadunan.

Bagi melihat langkah-langkah pendidikan menjadi medium interaksi dalam ketamadunan,

soalan 1 yang disoal kepada responden ialah melahirkan interaksi yang ideal iaitu interaksi dua
hala. Bagi soalan ini, 10 orang sangat setuju bersamaan 50%, 5 orang setuju bersamaan 25%, 4
orang kurang setuju, 1 orang tidak setuju bersamaan 5% dan tiada sesiapa yang sangat tidak
setuju. Majoritinya adalah sangat setuju kerana peratusan sangat setuju sangat tinggi jika nak
berbanding dengan lain sebanyak 50% yang mewakili 10 orang.

Soalan 2 yang disoal kepada responden ialah menggalakkan pelajar berdamping rapat dengan
guru dan tidak merasa segan untk mengemukakan pendapat mereka. Bagi soalan ini, 6 orang
sangat setuju bersamaan 30%, 11 orang setuju bersamaan 55%, 2 orang kurang setuju bersamaan
dengan 10%, 1 orang tidak setuju bersamaan 5% dan tiada sesiapa yang sangat tidak setuju.
Majoritinya adalah setuju kerana peratusannya sangat tinggi sebanyak 55% yang mewakili 11
orang.

Soalan 3 yang disoal kepada responden ialah diberikan pendedahan kepada murid-murid dalam
menggunakan teknik menyoal. Bagi soalan ini, 5 orang sangat setuju bersamaan 25%, 10 orang
setuju bersamaan 50%, 3 orang kurang setuju bersamaan 15%, 2 orang tidak setuju bersamaan
10% dan tiada sesiapa yang sangat tidak setuju. Majoritinya adalah setuju kerana peratusan yang
diperolehi tinggi daripada yang lain sebanyak 50% yang mewakili 10 orang.

Soalan 4 yang disoal kepada responden ialah percakapan guru harus boleh menggalakan murid
mengemukakan pendapat atau memberi tindak balas mereka.bagi soalan ini, 9 orang sangat
setuju bersamaan 45%, 10 orang setuju bersamaan 50%, tiada sesiapa yang kurang bersetuju
malah seorang sahaja yang tidak bersetuju bersamaan 5% dan sangat tidak setuju tiada sesiapa
yang menyokongnya. Majoritinya adalah setuju kerana peratusan yang diperolehi sebanyak 50%
sangat tinggi yang mewakili 10 orang.

Soalan 5 yang disoal kepada responden ialah mangaitkan perhubungan guru dengan murid-murid
dengan menggunakan alat-alat yang sesuai seperti computer dan lcd. Bagi soalan ini, 9 orang
sangat setuju bersamaan 45%, 9 orang setuju bersamaan 45%, 1 orang kurang setuju bersamaan
5%, 1 orang tidak setuju bersamaan 5% dan tiada sesiapa yang sangat tidak setuju. Majoritinya
adalah sangat setuju dan setuju kerana peratusannya adalah sama sebanyak 45% yang mewakili 9
orang.

Bil Penyataan Sangat tidak Tidak setuju Kurang setuju Setuju Sangat setuju
setuju
1 Soalan 1 0 0% 1 5% 4 20% 5 25 10 50%
%
2 Soalan 2 0 0% 1 5% 2 10% 11 55 6 30%
%
3 Soalan 3 0 0% 2 10% 3 15% 10 50 5 25%
%
4 Soalan 4 0 0% 1 5% 0 0% 10 50 9 45%
%
5 Soalan 5 0 0% 1 5% 1 5% 9 45 9 45%
%
 Melihat langkah-langkah pendidikan menjadi medium
interaksi dalam ketamadunan
0.6
55%
50% 50% 50%
0.5
45% 45%45%

0.4
30%
0.3
25% 25%
20%
0.2
15%
10% 10%
0.1
5% 5% 5% 5% 5%
0 0 0 0 0% 0
0
Soalan 1 Soalan 2 Soalan 3 Soalan 4 Soalan 5

sangat tidak setuju tidak setuju kurang setuju setuju sangat setuju

Objektif 3
Mengkaji tentang kesan terhadap pembentukan ketamadunan di Malaysia
Bagi mengkaji tentang kesan terhadap pembentukan ketamadunan di Malaysia. Soalan 1
yang disoalan kepada para responden ialah melahirkan murid yang bersifat positif dan
mempunyai sahsiah yang baik. Bagi soalan ini, 8 orang sangat setuju bersamaan 40%, 10 orang
setuju bersamaan 50%, 1 orang kurang setuju bersamaan 5%, 1 orang tidak setuju bersamaan 5%
dan tiada sesiapa yang sangat tidak setuju. Majoritinya adalah setuju kerana peratusannya lebih
tinggi dengan yang lain sebanyak 50% yang mewakili 10 orang.

Soalan 2 yang disoal kepada responden ialah melahirkan murid yang mampu untuk meluahkan
pendapat dan pandangan. Bagi soalan ini, 6 orang sangat setuju bersamaan 30%, 12 orang setuju
bersamaan 60%, 1 orang kurang bersetuju dan tiada sesiapa tidak setuju dan 1 orang sangat tidak
setuju bersamaan 5%. Majoriti adalah setuju kerana peratusannya lebih tinggi sebanyak 60%
yang mewakili 12 orang.

Soalan 3 yang disoal kepada responden ialah murid yang mampu mewujudkan suasana yang
murni diantara kaum. Bagi soalan ini, 11 orang sangat setuju bersamaan 55%, 6 orang setuju
bersamaan 30%, 3 orang kurang bersetuju bersamaan 15% dan tiada sesiapa yang tidak setuju
dan sangat tidak setuju. Majoriti adalah sangat setuju kerana peratusan sangat tinggi sebanyak
55% yang mewakili 11 orang.

Soalan 4 yang disoal kepada responden ialah murid yang pandai mewujudkan sesuatu seni yang
baharu. Bagi soalan ini, 5 orang sangat setuju bersamaan 25%, 9 orang setuju bersamaan 45%, 5
orang kurang bersetuju bersamaan 25% dan seorang tidak bersetuju. Majoritinya adalah setuju
kerana peratusannya tinggi sebanyak 45% yang mewakili 9 orang.

Soalan 5 yang disoal kepada responden ialah melahirkan murid yang pandai berdaya saing antara
kaum. Bagi soalan ini, 10 orang sangat setuju bersamaan 50%, 5 orang setuju bersamaan 25%, 4
orang kurang setuju bersamaan 20% dan 1 orang tidak setuju manakala tiada seorang pun sangat
tidak setuju. Majoritinya adalah sangat setuju kerana peratusannya tinggi sebanyak 50% yang
mewakili 10 orang.

Bil Penyataan Sangat tidak Tidak setuju Kurang setuju Setuju Sangat setuju
setuju
1 Soalan 1 0 0% 1 0% 1 5% 10 50 8 40%
%
2 Soalan 2 1 5% 0 0% 1 5% 12 60 6 30%
%
3 Soalan 3 0 0% 0 0% 3 15% 6 30 11 55%
%
4 Soalan 4 0 0% 1 5% 5 25% 9 45 5 25%
%
5 Soalan 5 0 0% 1 5% 4 20% 5 25 10 50%
%
 Mengkaji tentang kesan terhadap pembentukkan
ketamadunan di Malaysia
0.7
60%
0.6 55%
50% 50%
0.5 45%
40%
0.4
30% 30%
0.3 25% 25% 25%
20%
0.2 15%

0.1 5% 5% 0.05 5% 5% 5%
0 0% 0 0% 0 0
0
Soalan 1 Soalan 2 Soalan 3 Soalan 4 Soalan 5

sangat tidak setuju tidak setuju kurang setuju setuju sangat setuju

KESIMPULAN DAN CADANGAN

Hasil daripada kajian
BABLIOGRAFI
LAMPIRAN