Laporan Psikometri

HASIL ANALISIS UJI COBA TES PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH
PSIKLOGI FAAL MAHASISWA PSIKOLOGI UINSA
LAPORAN PRATIKUM
Diajukan sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh kelulusan pada mata
kuliah Psikometri
Disusun oleh:
AMANDA EKA AUDISYA

NIM J91219088
Dosen Pembimbing:
DONA NUR HIDAYAT, M.Psi
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI DAN KESEHATAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL
SURABAYA
2021
1
LEMBAR PERSETUJUAN
Laporan hasil analisis uji coba tes hasil belajar pada mata kuliah Psikologi Faal pada
mahasiwa psikologi UINSA Surabaya ini telah diperiksa dan disetujui untuk disajikan.
Surabaya, 20 Januari 2021
Mengetahui,
Dosen Mata Kuliah Dosen Pembimbing
Esti Novi Andyarini, M.Kes Dona Nur Hidayat, M.Psi
2
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah mencurahkan
rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis bisa menyelesaikan “Laporan Uji
Coba Tes Hasil Belajar” dengan sebaik-baiknya, dalam rangka memenuhi tugas mata kuliah
Psikometri. Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan rasa terima kasihnya kepada:
1. Bapak Dona Nur Hidayat, M.Psi, selaku dosen pengampu mata kuliah Psikometri,
2. Esti Novi Andyarini, M.Kes selaku dosen mata kuliah Psikologi Faal,
3. Mahasiswa Psikologi UINSA yang telah bersedia menjadi subjek penelitian,
4. Orang tua dan kakak peneliti yang senantiasa memberikan dorongan baik secara materiil
dan spiritual dan,
5. Teman-teman yang telah membantu hingga terselesainya laporan ini.
Semoga Allah memberikan imbalan atas semua kebaikan yang telah diberikan. Penulis
percaya bahwa masih terdapat kekurangan dalam penulisan laporan ini, untuk itu sudi kiranya
penulis meminta kritik dan saran guna perbaikan laporan ini dan semoga laporan ini bisa
bermanfaat bagi para pembacanya.
Demikianlah yang dapat penulis sampaikan kurang lebihnya penulis mohon maaf. Atas
segala perhatiannya peneliti mengucapkan terima kasih.
Wassalammu’alaikum Wr. Wb.
Surabaya, 20 Januari 2021
Penulis
3
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ....................................................................................................................... 3

DAFTAR ISI..................................................................................................................................... 4
BAB I ............................................................................................................................................... 6
PENDAHULUAN ............................................................................................................................. 6
A. Latar Belakang....................................................................................................................... 6
B. Tujuan ................................................................................................................................... 6
C. Manfaat ................................................................................................................................. 6
BAB II .............................................................................................................................................. 7
PENGEMBANGAN SPESIFIKASI .................................................................................................. 7
TES HASIL BELAJAR ..................................................................................................................... 7
A. Dasar Konseptual Mengenai Tes Hasil Belajar ....................................................................... 7
B. Subjek Uji Coba..................................................................................................................... 7
C. Tujuan pengukuran ................................................................................................................ 7
D. Materi Tes Hasil Belajar ........................................................................................................ 8
E. Tipe Soal ............................................................................................................................... 8
F. Jumlah Soal ........................................................................................................................... 8
G. Taraf Kesukaran Soal ............................................................................................................. 9
H. Blue Print .............................................................................................................................. 9
I. Perakitan Soal ...................................................................................................................... 10
J. Pelaksanaan Uji Coba Tes Hasil Belajar ............................................................................... 19
BAB III ........................................................................................................................................... 20
ANALISIS BUTIR SOAL ............................................................................................................... 20
1. Taraf Kesukaran Soal .......................................................................................................... 20
2. Daya Beda Soal ................................................................................................................... 20
3. Efektifitas Distraktor ............................................................................................................ 21
BAB IV ........................................................................................................................................... 54
PELAKSANAAN UJI COBA DAN ANALISIS BUTIR SOAL ...................................................... 54
A. Waktu dan Tempat Pelaksaan............................................................................................... 54
B. Analisis Aitem ..................................................................................................................... 54
1. Taraf Kesukaran Soal ....................................................................................................... 54
2. Daya Beda Soal................................................................................................................. 55
4
3. Soal yang Gugur .............................................................................................................. 55
4. Soal yang Valid ................................................................................................................ 64
BAB V ............................................................................................................................................ 69
PENUTUP ...................................................................................................................................... 69
A. Kesimpulan.......................................................................................................................... 69
B. Rekomendasi ....................................................................................................................... 70
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................................... 71
LAMPIRAN .................................................................................................................................... 72
5
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam setiap pekerjaan, kita tidak akan terlepas dari suatu penilaian, begitu
juga pada proses pendidikan dan pembelajaran yang tidak pernah lepas pada suatu
keputusan penilaian, baik itu untuk keputusan kurikulum maupun administrasi,
keduanya harus disesuaikan dengan alat pengukuran di bidang pendidikan yang salah
satunya adalah tes prestasi belajar.
Dalam kaitannya dengan tugas seorang tenaga pengajar, tes prestasi belajar
merupakan salah satu alat pengukuran dibidang pendidikan yang sangat penting
artinya sebagai sumber informasi guna pengambilan keputusan. Tes prestasi belajar
berupa tes yang disusun secara terencana untuk mengungkap performansi maksimal
subyek dalam menguasai bahan-bahan atau materi yang telah diajarkan, yaitu dalam
bentuk ulangan-ulangan harian, tes formatif, tes sumatif bahkan ebtanas dan ujian-
ujian masuk perguruan tinggi.
Tes menurut Anne Anastasi adalah suatu pengukuran yang obyektif dan
standar pada sampel perilaku, sedangkan tes prestasi belajar merupakan tes yang
dalam bidang pendidikan atau pembelajaran sesuai dengan pendapat Benyamin S.
Bloom bahwa belajar merupakan tujuan dari pendidikan yang menjadi 3 bagian yaitu
kawasan kognitif, afektif dan psikomotorik. Akan tetapi terdapat batasan yang lebih
diutamakan pada kawasan kognitif dengan menekankan pada tertulis.
B. Tujuan
Tujuan dari diadakannya tes prestasi atau tes hasil belajar adalah untuk
mengungkap keberhasilan seseorang dalam belajar atau untuk mengukur performansi
maksimal subjek dalam menguasai bahan-bahan atau materi yang telah diajarkan.
Yang dalam hal ini adalah para mahasiswa Psikologi UIN Sunan Ampel Surabaya.
C. Manfaat
Manfaat yang diperoleh dari tes hasil belajar ini adalah bahwa tenaga pengajar
dapat mengklasifikasikan anak didik kedalam bidang yang sesuai dengan kemampuan
yang telah diperlihatkannya pada hasil belajar yang telah lalu dan tenaga pengajar
dapat melihat sejauh mana kemampuan belajar yang telah dicapai oleh anak didiknya,
selain itu terdapat beberapa manfaat yang lain.
6
BAB II
PENGEMBANGAN SPESIFIKASI
TES HASIL BELAJAR
A. Dasar Konseptual Mengenai Tes Hasil Belajar

Pengembangan spesifikasi tes berdasarkan atas pertimbangan mengenai
berbagai hal antara lain tujuan yang akan dicapai dan cara bagaimana nantinya tes
tersebut digunakan.
Pengaruh berbagai alternatif terhadap validitas dan reliabilitas tes menurut
Suryabrata (1987). Pertimbangan tes tesebut pada umunya mengenai hal berikut ini
antara lain:
1. Menentukan tujuan umum dan persyaratan tujuan tes
2. Menyusun Blue Print atau kisi-kisi yang memuat secara khusus ruang lingkup
serta tekanan tes dan sebagainya
3. Memilih tipe-tipe soal
4. Menentukan taraf kesukaran soal dan distribusinya
5. Menentukan banyaknya soal untuk seluruh tes dan masing-masing bagiannya
6. Menentukan cara mengkomplikasikan sola dalam bentuk asli
7. Menyiapkan penulisan soal dan penelaah soal.
B. Subjek Uji Coba

Subjek dalam tes ini adalah yang sedang menyelesaikan semester genap
dengan mata pelajaran Biologi. Untuk mengetahui nama-nama siswa yang mengikuti
dapat dilihat pada lampiran.
C. Tujuan pengukuran
Secara umum, tujuan diadakan tes hasil belajar adalah sebagai berikut:
1. Menggunakan tes hasil belajar untuk melihat sejauh mana kemajuan
belajar yang telah dicapai oleh mahasiswa dalam suatu mata kuliah
2. Menggunakan tes hasil belajar untuk memperoleh informasi mengenai
penguasaan mata kuliah yang telah direncanakan sebelumnya dalam suatu
program mata kuliah dan untuk menentukan apakah mahasiswa dapat
dinyatakan lulus dalam program pendidikan tersebut atau apakah
mahasiswa dapat melanjutkan jenjang program yang lebih tinggi
Adapun tujuan-tujuan khusus yang hendak dicapai dengan adanya tes
pengukuran hasil belajar mata kuliah Psikologi Faal pada mahasiswa Psikologi UIN
7
Sunan Ampel Surabaya adalah para mahasiswa mampu menyelesaikan soal-soal
dengan sub pokok bahasannya sebagai berikut:
1. Konsep dasar psikologi faal dan pendekatan biopsikologi
2. Struktur dan fungsi sel saraf
3. Pengendalian dan koordinasi sistem syaraf
4. Struktur dan fungsi sistem indera dan proses penginderaan
5. Struktur kelenjar tiroid dan hormon yang dihasilkan serta peran dalam
perilaku manusia
6. Struktur kelenjar paratiroid dan hormon yang dihasilkan serta peran dalam
perilaku manuia
7. Struktur kelenjar pankreas dan hormon yang dihasilkan serta peran dalam
perilaku manusia
D. Materi Tes Hasil Belajar

Materi yang adadalam tes prestasi ini adalah seluruh materi mata kuliah
Psikologi Faal yang sub pokok bahasannya adalah seperti yang telah dijelaskan diatas
sedangkan untuk soal-soal yang diujikan bisa dilihat pada lampiran soal.
E. Tipe Soal
Tipe butir soal tes hasil belajar ini masuk dalam kelompok butir soal obyektif.
Dalam bahasa inggris dikenal dengan nama (multiple choice yaitu butir soal pilihan
majemuk atau ganda). Yang dimaksud dengan tipe butir soal pilihan ganda ialah suatu
butir sola yang alternatif jawabannya lebih dari dua. Pada umumnya jumlah alternatif
jawaban berkisar antara 4 sampai 5. Sebutir soal tipe pilihan ganda terdiri dari dua
bagian, yaitu (1) pernyataan atau juga disebut stem dan (2) alternatif jawaban atau
juga disebut option.
F. Jumlah Soal
Upaya menentukan banyaknya soal untuk seluruh tes dan untuk masing-
masing bagian tes, bergantung pada bobot masing-masing bagian yang telah
ditentukan dalam blue print, banyaknya soal harus mencukupi untuk mencapai
standart minimum reliabilitas yang telah ditentukan, dimana kedua tujuan tersebut
diatas harus dapat dicapai dengan penyelenggaraan dan waktu pengukuran yang
layak. Oleh karena itu, dalam tes ini peneliti menggunakan 30 item soal sebagai
instrument penelitian.
8
G. Taraf Kesukaran Soal
Taraf Kesukaran soal yang dikehendaki dalam upaya pengukuran tes hasil
belajar mata kuliah Psikologi Faal ini adalah antara 0.30 sampai 0.70. Dimana tingkat
kesukaran soal memiliki interval nilai tertentu yang dijabarkan sebagai berikut:
1. sampai 0.10: memiliki tingkat kesukaran yang sangat tinggi (sangat
sulit)
2. 0.11 sampai 0.20: memiliki tingkat kesukaran yang tinggi (sulit)
3. 0.21 sampai 0.29: memiliki tingkat kesukaran yang agak tinggi (agak
sulit)
4. 0.30 sampai 0.70: memiliki tingkat kesukaran yang sedang
5. 0.71 sampai 0.80: memiliki tingkat kesukaran yang agak rendah (agak
mudah)
6. 0.81 sampai 0.90: memiliki tingkat kesukaran yang rendah (mudah)
7. 0.91 sampai 1.00: memiliki tingkat kesukaran yang sangat rendah
(sangat mudah).
H. Blue Print
Tujuan penyusunan kisi-kisi tes (test blue print) adalah merumuskan setepat
mungkin ruang lingkup dan tekanan tes dan bagian-bagiannya, sehingga rumusan
tersebut dapat menjadi petunjuk yang efektif bagi penyusun tes. Jadi dalam kisi-kisi
ini dirumuskan tujuan-tujuan khusus dari hal-hal yang telah dirumuskan dalam
wilayah pengukuran, tujuan tes dan materi yang akan diujikan. Berikut ini spesifikasi
tes hasil belajar dan blue print pada tes ini:
No. Klasifikasi Items Jumlah
1. C4 15
Nomor 1, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 14, 16,
17, 18, 19, 10, 21
2. C5 Nomor 6
2, 3, 7, 10, 13, 15
3. C6 Nomor 9
22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30
JUMLAH 30
9
Keterangan:
a. C 4 (Analysis): Menemukan perbedaan, memisahkan, mengambil kesimpulan, dan

menyusun urutan.
b. C 5 (Synthesis): Menggabungkan, menciptakan, merumuskan, merancang, menyusun
kembali, dan merevisi.
c. C 6 (Evaluation): Menimbang, mengkritik, membandingkan, memberi alasan,
menyimpulkan, dan memberi dukungan.
I. Perakitan Soal
Kemampuan dan keahlian dalam menyusun soal merupakan suatu
keterampilan khusus melalui proses latihan. Dalam penyusunan soal memerlukan
teknik-teknik khusus yang meliputi: penguasaan akan pelajaran yang akan dites,
kesadaran akan tata nilai yang akan dites dan yang terpenting adalah pemahaman
akan karakter individual (Suryabrata, 1987).
Penguasaan atau teknik penulisan soal pada penyusunan soal Bahasa
Indonesia ini memakai bentuk multiple choice atau pilihan ganda yang terdiri dari
pertanyaan dan jawaban, satu jawaban yang benar dan tiga jawaban yang lain sebagai
pengecoh.
Pada penulisan soal ini, penulis mempertimbangkan estimasi taraf kesukaran
pada setiap item sesuai dengan fungsi dan tujuan yang ada, serta sesuai dengan
tingkatan subyek yang akan dites. Pada estimasi kesukaran item penulis menetapkan
tingkat kesukaran sebesar > 0,30 - < 0,70 yang artinya subyek yang akan dites
diperkirakan akan menjawab benar antara > 30 % - < 70 %.
Penulisan item soal tes Psikologi Faal ini telah dikonsultasikan dengan dosen
mata kuliah sesuai dengan materi yang diajarkan kepada mahasiswa, sedangkan item
soal yang ada, telah disusun secara acak agar tidak berurutan. Berikut ini 30 aitem
soal yang digunakan pada tes hasil belajar mata kuliah Psikologi Faal:
BAGIAN A
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan tepat!
1. Berikut ini merupakan peran dari hipotalamus yang disebut sebagai pusat stress
adalah…
a. Mengendalikan thalamus untuk memproduksi beberapa hormon
b. Mengendalikan hipofisis untuk menghasilkan bebrapa enzim
c. Mengendalikan thalamus untuk memproduksi beberapa enzim
10
d. Mengendalikan hiposis untuk memproduksi beberapa hormon
2. Berikut merupakan ciri-ciri sistem saraf tepi!
Saraf Somatik Saraf Otonom
1. Mengontrol tindakan sadar tubuh Mengontrol tindakan tak sadar tubuh
2. Mengatur gerakan yang lebih berotot Mengatur gerakan yang kurang berotot
3. Mengirim stimulus dari luar kie sistem Mengatur kelenjar dan aktivitas involunter
saraf pusat
4. Berfungsi baik pada otot skeletal Berfungsi baik pada otot polos dan kardiovaskular
5. Fungsi sistem rumit Fungsi sistem sederhana
Yang merupakan pasangan paling tepat adalah…
a. 1, 2, dan 4
b. 1, 3, dan 4
c. 2, 3, dan 5
d. 3, 4, dan 5
3. Berikut ini pasangan yang tepat antara nama dan letak koordinasi sistem syaraf
adalah…
Nama Letak
1. Area Motorik a. Lobus temporalis yang terdapat pada masing-masing
hemisfer
2. Area Somatosensorik b. Depan fisura sentralis
3. Area Visual c. Bagian belakang lobus oksipital
4. Area Audiotorik d. Tersebar di beberapa bagian korteks serebral
5. Area Asosiasi e. Lobus parietal yang dipisahkan dari area motorik oleh
fissure sentralis
a. 1b, 2e, 3c, 4a, dan 5d
b. 1b, 2a, 3e, 4c, dan 5d
c. 1d, 2e, 3b, 4c, dan 5b
d. 1d, 2a, 3b, 4d, dan 5e
4. Dibawah ini merupakan gambar struktur neuron!
Urutan bagian-bagian neuron yang benar dari nomor 1 sampai dengan 7 adalah ....
11
a. Dendrite-inti sel-mielin-akson-badan sel-nodus ranvier-neurit
b. Dendrite-inti sel-badan sel-mielin-akson-nudus ranvier-neurit
c. Denrite-inti sel-badan sel-akson-mielin-nodus ranvier-neurit
d. Dendrite-inti sel-myelin-badan sel-akson-nodus ranvier-neurit
5. Dari gambar nomor 15, bagian yang ditunjuk dengan angka 4 adalah…
a. Melindungi dan menutrisi akson
b. Mengantar impuls ke badan sel
c. Mempercepat rangsangan impuls
d. Menerima impuls dari sel lain
6. Perbedaan dendrit dan akson adalah…
a. Dendrite berfungsi menghantarkan impuls dari sel lain sedangkan akson
berfungsi menghantarkan impul ke badan sel
b. Dendrite berfungsi menghantarkan impuls ke badan sel sedangkan akson
berfungsi menerima impuls
c. Dendrite berfungsi menerima impuls sedangkan akson berfungsi
menghantarkan impuls ke badan sel
d. Dendrite berfungsi menghantarkan impuls ke badan sel sedangkan akson
berfungsi menghantarkan impuls dari badan sel ke jaringan lain
7. Berikut ini merupakan fungsi dari struktur mata yang tepat adalah
No Struktur Mata Fungsi
1. Kelopak mata Melindungi bola mata terhadap trauma, sinar, dan benda
tajam
2. Iris Mengontrol intensitas cahaya yang masuk ke mata
3. Pupil Memberikan warna pada mata
4. Lensa Mengatur bentuk lensa dalam pemrosesan cahaya.
12
5. Retina Mendeteksi cahaya lalu mengubahnya jadi impuls listrik
dan dikirim ke otak
a. 1, 2, dan 4
b. 2, 3, dan 5
c. 1, 2, dan 5
d. 3, 4, dan 5
8. Dalam teori penglihatan warna, terdapat teori yang dikembagkan oleh Young-
Helmholtz yang disebut teori trikhromatik. Teori ini menyatakan bahwa walaupun
terdapat banyak warna berbeda yang dapat dibedakan oleh mata, tetapi sebenarnya
mata manusia hanya memiliki tiga jenis reseptor yang terdapat dalam sel kerucut
untuk membedakan jenis warna, yaitu…
a. Reseptor pendek sensitive terhadap gelombang pendek (biru), reseptor
medium sensitive terhadap gelombang sedang (hijau), dan reseptor panjang
sensitive terhadap gelombang panjang (merah)
b. Reseptor pendek sensitive terhadap gelombang pendek (hijau), reseptor
medium sensitive terhadap gelombang sedang (biru), dan reseptor panjang
c. Reseptor pendek sensitive terhadap gelombang pendek (merah), reseptor
medium sensitive terhadap gelombang sedang (hijau), dan reseptor panjang
sensitive terhadap gelombang panjang (biru)
d. Reseptor pendek sensitive terhadap gelombang pendek (biru), reseptor
medium sensitive terhadap gelombang sedang (merah), dan reseptor panjang
sensitive terhadap gelombang panjang (hijau)
9. Yang merupakan gangguan fungsi indera penglihatan, kecuali…
a. Glaucoma yaitu kelaianan mata yang ditandai dengan meningkatnya tekanan
intra okuler bola mata, atrofi, papil saraf optic, dan menciutnya lapang
pandang yang disebabkan oleh adanya penumpukan cairan mata yang
diproduksi oleh badan siliar
b. Miopi yaitu ketidakmampuan mata untuk melakukan akomodasi yang akurat
terhadap objek yang terletak dekat dengan jarak pandang mata
c. Strabismus yaitu deviasi posisi sebuah mata relative terhadap mata yang lain
d. Abliasi retina yaitu retina robek diakibatkan kekurangan cairan pada mata
10. Berikut ini yang termasuk ke dalam bagian tengah telinga adalah
13
No Bagian
1. Membrane timpani
2. Koklea
3. Ossikel
4. Tuba auditiva eutachii
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 4
c. 1, 2, dan 4
d. 2, 3, dan 4
11. Telinga merupakan salah satu alat indera manusia yang digunakan untuk mendengar
suara. Terdapat proses-proses manusia dalam mendengar. Berikut ini merupakan
urutan yang paling benar adalah …
a. Daun telinga-meatus auditorius eksternus-tuba eustachius-membran timpani-
ossikel-otak
b. Daun telinga-ossikel-membran timpani- meatus auditorius eksternus-tuba
eustachius-otak
c. Daun telinga-ossikel-meatus auditorius eksternus-membran timpani-tuba
eustachius-otak
d. Daun telinga-meatus auditorius eksternus-membran timpani-tuba eustachius-
ossikel-otak
12. Apabila kita mencium masakan yang sedap, air liur akan terangsang. Kejadian
tersebut menunjukkan adanya hubungan anatara indera…
a. Perasa dan pengecap
b. Pembau dan pengecap
c. Pembau dan perasa
d. Pengecap dan peraba
13. Berikut ini pasangan sensitivitas lidah yang tepat adalah
No Rasa Tempat
1. Pahit Pangkal lidah
2. Manis Samping kiri dan kanan
lidah
3. Asin Ujung, samping kiri dan
kanan lidah,
14
4. Asam Ujung lidah
a. 1 dan 2
b. 2 dan 4
c. 1 dan 3
d. 2 dan 3
14. Dibawah ini merupakan fungsi dari saliva, kecuali…
a. Fungsi mekanis yaitu mencampur makanan agar menjadi lunak
b. Funsi kimia melalui peran beberapa enzim
c. Melarutkan makanan yang kering hingga dapat dirasakan
d. Fungi persepsi untuk mengenali makanan
15. Dibawah ini merupakan pasangan yang paling tepat adalah…
Fungsi Deskripsi
1. Proteksi a. Kemampuan kulit untuk menyerap cairan maupun larutan
2. Absorpsi b. Kulit mengeluarkan zat-zat yang tidak berguna atau sisa
metabolism dalam tubuh
3. Eksresi c. Kulit mengeluarkan keringat sehingga dapat
menyeimbangkan suhu tubuh
4. Pengaturan suhu d. Kulit menjadi pelindung dari bagian dalam tubuh terhadap
tubuh gangguan fisis atau mekanis dan ganguan kimiawi
a. 1a, 2b, 3c, dan 4d
b. 1d, 2a, 3b, dan 4c
c. 1d, 2b, 3d, dan 4c
d. 1b, 2a. 3d, dan 4c
16. Fungsi dari kelenjar tiroid adalah…
a. Memengaruhi metabolism, proses produksi panas, dan oksidasi di sel tubuh
b. Mengembalikan kadar kalsium dalam darah
c. Merangsang konsumsi H2O dalam tubuh
d. Menghambat pertumbuhan, perkembangan, dan diferensiasi jaringan
17. Berikut ini merupakan fungsi dari parathormon (PTH) pada kelenjar tiroid, kecuali…
a. Meningkatakan pelepasan kalsium dari tulang menuju plasma
b. Menurunkan reabsorbsi kalsium dalam tubulus ginjal
c. Meningkatkan absorbs kalsium dari makanan dalam usus
d. Menekan kadar fosfat plasma
15
18. Berikut ini merupakan getah yang dihasilkan oleh pancreas, yaitu…
a. Glucagon, amilasi, dan lipase
b. Glucagon, insulin, tripsin
c. Amilase, lipase, dan tripsin
d. Insulin, glucagon, dan tripsin
19. Kelenjar hipofisis terbagi menjadi dua lobus, yaitu lobus anterior dan lobus posterior.
Berikut merupakan penyusun dua lobus tersebut adalah…
a. Lobus anterior terdiri dari serat saraf, neuroglia, dan pembuluh darah
sedangkan lobus posterior terdiri dari kolom sel yang bercabang tidak teratur
b. Lobus anterior terdiri dari kolom sel yang bercabang tidak teratur sedangkan
lobus posterior kolom sel yang bercabang teratur
c. Lobus anterior terdiri dari kolom sel yang bercabang teratur sedangkan lobus
posterior kolom sel yang bercabang teratur
d. Lobus anterior terdiri dari kolom sel yang bercabang tidak teratur sedangkan
lobus posterior terdiri dari serat saraf, neuroglia, dan pembuluh darah
20. Di bawah ini merupakan efek dari kartisol yang benar adalah…
a. Meningkatkan pembentukan energy dari pemecahan cadangan karbohidrat,
lemat dan protein
b. Meningkatkan akumulasi sel darah putih dan reaksi peradangan pada tempat
cedera
c. Meningkatkan hormone gonatrodin releasing factor
d. Menghambat sekresi lambung
21. Penginderaan memiliki empat dimensi yaitu, kecuali…
a. Intensitas yaitu kuat lemahnya stimulus yang diterima oleh alat indera
manusia
b. Kualitas rangsangan misalnya tinggi rendahnya nada pada penginderaan
pendengaran atau kualitas warna pada penginderaan penglihatan
c. Ekstensitas yaitu penginderaan tidak mampu membedakan tebal-tipis, luas
sempit, besar-kecil, dan lain sebagainya
d. Waktu berkaitan dengan lama dan tidaknya penginderaaan berlangsung
BAGIAN B
Di bawah ini merupakan soal hubungan sebab akibat!
Petunjuk:
a. Jika pernyataan benar alasan benar, keduanya menunjukkan hubungan sebab akibat
16
b. Jika pernyataan benar alasan benar, keduanya tidak menunjukkan hubungan sebab
akibat
c. Jika pernyataan benar alasan salah
d. Jika pernyataan salah alasan benar
22. Kerja saraf simpatis selalu berlawanan dengan saraf parasimpatis

SEBAB
Saraf simpatis dan saraf parasimpatis bekerja bersama-sama dalam mempertahankan
kondisi homeostatis tubuh
a. Jika pernyataan benar alasan benar, keduanya menunjukkan hubungan sebab
akibat
b. Jika pernyataan benar alasan benar, keduanya tidak menunjukkan hubungan
sebab akibat
23. Bayangan pada mata hipermetropik jatuh di belakang bintik kuning
SEBAB
Lensa mata pada penderita hipermetropika terlalu pipih
akibat
sebab akibat
24. Bagian retina mata yang tidak memberikan respon terhadap rangsangan sinar disebut
bintik buta
SEBAB
Bintik buta terdiri dari pembuluh darah dan syaraf
akibat
sebab akibat
17
25. Seorang penderita miopi dapat tergolong dengan kaca mata berlensa cekung
SEBAB
Pada penderita miopi bayangan jatuh di belakang retina
akibat
sebab akibat
26. Katarak merupakan salah satu kelainan mata dengan gejala lensa mata mengalami
pengapuran dan keruh
SEBAB
Katarak Senilis dapat disebabkan oleh factor usia
akibat
sebab akibat
27. Sakulus dan utrikulus merupakan alat keseimbangan yang teletak di telinga tengah
SEBAB
Bila seseorang dalam posisi berdiri maka utrikulus akan berorientasi horizontal dan
saklus berorientasi vertical
akibat
sebab akibat
28. Kue yang lezat akan terasa tidak enak jika ketika makan kue tersebut ketik menderita
flu
SEBAB
Ujung saraf pengecap tertutup oleh lender
18
akibat
sebab akibat
29. Ketika kadar glukosa darah naik melebihi normal, pancreas akan mengeluarkan
glucagon sehingga kadar glukosa akan turun
SEBAB
Glucagon menghambat perpindahan glukosa dalam sel dan menyebabkan penguraian
simpanan glikogen
a. Jika pernyataan benar alasan benar, keduanya menunjukkan hubungan sebab akibat
sebab akibat
30. Stressor adalah keadaan yang dapat memunculkan stress
SEBAB
Stressor fisik biologis adalah stressor yang bersumber dari fisik seseorang
akibat
sebab akibat
J. Pelaksanaan Uji Coba Tes Hasil Belajar

Uji Coba tes hasil belajar, telah dilaksanakan di UIN Sunan Ampel Surabaya,
pada tanggal 25-30 Desember 2020. Selama masa uji coba, penulis tidak
mendapatkan kesulitan yang berarti. Hal tersebut dikarenakan adanya kerjasama yang
baik antara penulis dengan para mahasiswa yang mengikuti uji coba. Selain itu,
bimbingan juga terus dilakukan oleh Bapak Dona Nur Hidayat, M.Psi selaku dosen
mata kuliah Konstruksi Tes, sehingga penulis tidak sampai menyimpang dari batas-
batas yang seharusnya.
19
BAB III
ANALISIS BUTIR SOAL
Hasil pelaksanaan uji coba disajikan dalam tabel (1) distribusi skor subyek yang
memilih berbagai kemungkinan jawaban pada tiap-tiap item uji coba yang melewati proses
analitik data hasil uji coba agar bisa mendapatkan suatu gambaran yang jelas tentang
karakteristik soal tersebut, statistik konvensional diterapkan untuk mengetahui taraf
kesukaran soal dan daya beda soal (indeks diskriminasi).
1. Taraf Kesukaran Soal

Taraf kesukaran soal yang dikehendaki dalam upaya pengukuran tes hasil
belajar mata kuliah ini adalah 0,30 sampai 0,70.
Taraf kesukaran soal yang digunakan disini adalah P, yaitu proporsi
banyaknya jawaban yang benar terhadap semua jawaban.
Ni
P = ───
N
Keterangan: P adalah proporsi banyaknya soal yang benar (P) terhadap semua
jawaban (t).
2. Daya Beda Soal

Teknik yang digunakan untuk mengukur daya beda soal adalah korelasi antara
skor pada soal tertentu (yang merupakan data kontinu) yang di dikotominasikan
menjadi benar dan salah atau 1 dan 0 dengan skor total (yang merupakan data
kontinu).
Rumus korelasi biserial yang digunakan yaitu:
Xb – Xs p(1 – p) Xb – Xs pq
r bis = ─────── x ───── = ─────── x ───
St y St y
Xb – Xs
rp bis = ─────── x √pq
St
20
Keterangan:
Xb : Rata-rata skor kriteria subyek yang memilih jawaban benar.
Xs : Rata-rata skor kriteria subyek yang memilih jawaban salah.
Xt : Rata-rata skor kriteria subyek total.
St : Simpangan baku skor kriteria semua subyek.
P : Proporsi subyek menjawab benar terhadap semua obyek.
Y : Ordinat kurva normal yang membagi menjadi P dan 1-P.
Untuk menunjang analisis daya pembeda soal (indeks diskriminasi) disajikan
dua tabel, yaitu distribusi skor kriteria para pengambil tes yang menjawab benar dan
menjawab salah pada masing-masing item soal, hasilnya menunjukkan kecermatan
soal tersebut dalam membedakan kelompok subyek yang tinggi kemampuannya dan
kelompok yang rendah kemampuannya. Dan disini daya pembeda yang diterima
minimal 0,30.
3. Efektifitas Distraktor
Adapun efektifitas distraktor (pengecoh) juga dipelajari apakah berfungsi efektif
atau tidak, dikatakan efektif apabila rata-rata pemilih jawaban kunci lebih besar dari
pada jawaban pengecohnya dan apabila skor rata-rata pemilih distraktor nilainya lebih
rendah dibanding rata-rata skor kelas.
Tabel 1 Distribusi skor kriteria yang memilih kemungkinan jawaban pasa soal uji coba
nomor 1
Yang Distribusi
Kriteria tidak soal
Jumlah yang Memilih Jawaban mencapai
Skor Yang
Total A B C D melewati
30 0 0 0 5 0 0 5
29 0 0 0 2 0 0 2
28 0 0 0 7 0 0 7
27 0 0 0 3 0 0 3
26 0 0 0 5 0 0 5
25 0 0 0 8 0 0 8
Ni 0 0 0 30 0 0 30
Pi 0 0 0 1 0.00 0.00 1.00
Xi #DIV/0! #DIV/0! #REF! 27.16667 0.00 0.00 27.16667
Tabel 2 Disrtibusi skor criteria subjek yang menjawab benar dan salah pada soal ujian coba
nomor 1
21
Kriteria
skor X F FX X2 F(X2)
total Benar Salah Total
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 5 0 5 26 5 130 676 3380
25 8 0 8 25 8 200 625 5000
Ni 30 0 30 815 4555 22237
Xi 27.16667 0 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.17 – 27.17 1
r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0
St y 1.93 0.027
Xb – Xs 27.17 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.027 = 0
St 1.93
nomor 2
Kriteria Jumlah yang Memilih Jawaban Yang
Yang Distribusi
Skor tidak
melewati soal
Total A B C D mencapai
30 0 5 0 0 0 0 5
29 0 2 0 0 0 0 2
28 0 7 0 0 0 0 7
27 0 3 0 0 0 0 3
26 0 5 0 0 0 0 5
25 0 8 0 0 0 0 8
Ni 0 30 0 0 0 0 30
Pi 0 1 0 0 0.00 0.00 1.00
Xi #DIV/0! 27.16667 #DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 27.16667
nomor 2
Kriteria
X F FX X2 F(X2)
skor Benar Salah Total
22
total
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 5 0 5 26 5 130 676 3380
25 8 0 8 25 8 200 625 5000
Ni 30 0 30 815 4555 22237
Xi 27.16667 0 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.17 – 27.17 1
r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0
St y 1.93 0.027
Xb – Xs 27.17 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.027 = 0
St 1.93
nomor 3
Yang Distribusi
Skor tidak
melewati soal
30 5 0 0 0 0 0 5
29 2 0 0 0 0 0 2
28 7 0 0 0 0 0 7
27 3 0 0 0 0 0 3
26 5 0 0 0 0 0 5
25 8 0 0 0 0 0 8
Ni 30 0 0 0 0 0 30
Pi 1 0 0 0 0.00 0.00 1.00
Xi 27.16667 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 27.16667
nomor 3
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
23
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 5 0 5 26 5 130 676 3380
25 8 0 8 25 8 200 625 5000
Ni 30 0 30 815 4555 22237
Xi 27.16667 0 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.17 – 27.17 1
r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0
St y 1.93 0.027
Xb – Xs 27.17 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.027 = 0
St 1.93
nomor 4
Kriteria Jumlah yang Memilih Jawaban Yang Distribusi
Yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 5 0 0 0 0 5
29 0 2 0 0 0 0 2
28 1 6 0 0 0 0 7
27 0 1 2 0 0 0 3
26 0 4 1 0 0 0 5
25 0 6 2 0 0 0 8
Ni 1 24 5 0 0 0 30
Pi 0.033333 0.8 0.166667 0 0 0 1.00
Xi 28 27.375 20.8 0 0 0 27.16667
nomor 4
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 6 1 7 28 7 196 784 5488
24
27 1 2 3 27 3 81 729 2187
26 4 1 5 26 5 130 676 3380
25 6 2 8 25 8 200 625 5000
Ni 24 6 30 815 4555 22237
Xi 28 26.33 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.37 – 27.17 0.8

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.54
St y 1.93 0.28
Xb – Xs 27.37 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.8 = 0.093
St 1.93
nomor 5
Yang Distribusi
Kriteria tidak soal
Skor Yang
30 0 0 0 5 0 0 5
29 0 0 0 2 0 0 2
28 0 0 0 7 0 0 7
27 0 0 0 3 0 0 3
26 0 0 0 5 0 0 5
25 0 0 0 8 0 0 8
Ni 0 0 0 30 0 0 30
Pi 0 0 0 1 0.00 0.00 1.00
Xi #DIV/0! #DIV/0! #REF! 27.16667 0.00 0.00 27.16667
nomor 5
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
25
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 5 0 5 26 5 130 676 3380
25 8 0 8 25 8 200 625 5000
Ni 30 0 30 815 4555 22237
Xi 27.16667 0 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.17 – 27.17 1
r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0
St y 1.93 0.027
Xb – Xs 27.17 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.027 = 0
St 1.93
nomor 6
Yang Distribusi
Skor tidak
melewati soal
30 0 0 0 5 0 0 5
29 0 0 0 2 0 0 2
28 1 0 0 6 0 0 7
27 1 0 0 2 0 0 3
26 1 1 0 3 0 0 5
25 0 0 0 8 0 0 8
Ni 3 1 0 26 0 0 30
Pi 0.1 0.033333 0 0.866667 0 0 1
Xi 27 26 #REF! 27.23077 0 0 27.16667
nomor 6
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 6 1 7 28 7 196 784 5488
27 2 1 3 27 3 81 729 2187
26 3 2 5 26 5 130 676 3380
26
25 8 0 8 25 8 200 625 5000
Ni 26 4 30 815 4555 22237
Xi 27.23077 26.75 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.23 – 27.17 0.87

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.128
St y 1.93 0.212
Xb – Xs 27.23 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.87 = 0.029
St 1.93
nomor 7
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 0 5 0 0 0 5
29 0 0 2 0 0 0 2
28 1 0 6 0 0 0 7
27 0 0 3 0 0 0 3
26 1 1 3 0 0 0 5
25 1 1 6 0 0 0 8
ni 3 2 25 0 0 0 30
pi 0.1 0.066667 0.833333 0 0 0 1.00
xi 26.33333 25.5 27.4 #DIV/0! 0 0 27.16667
nomor 7
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 6 1 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 3 2 5 26 5 130 676 3380
25 6 2 8 25 8 200 625 5000
Ni 25 5 30 815 4555 22237
27
Xi 27.4 26 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.4 – 27.17 0.83

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.39
St y 1.93 0.253
Xb – Xs 27.23 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.83 = 0.20
St 1.93
nomor 8
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 5 0 0 0 0 0 5
29 1 0 1 0 0 0 2
28 7 0 0 0 0 0 7
27 2 1 0 0 0 0 3
26 4 0 1 0 0 0 5
25 7 1 0 0 0 0 8
Ni 26 2 2 0 0 0 30
Pi 0.866667 0.066667 0.066667 0 0 0 1.00
Xi 27.23077 26 14.5 #DIV/0! 0 0 27.16667
nomor 8
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 1 1 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 2 1 3 27 3 81 729 2187
26 4 1 5 26 5 130 676 3380
25 7 1 8 25 8 200 625 5000
Ni 26 4 30 815 4555 22237
Xi 27.23077 26.75 27.16667
Σfx
2
∑fx 2
22237 815 2
28
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───
N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.23 – 27.17 0.87

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.128
St y 1.93 0.212
Xb – Xs 27.23 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.87 = 0.06
St 1.93
nomor 9
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 5 0 0 0 0 5
29 0 2 0 0 0 0 2
28 0 6 1 0 0 0 7
27 0 3 0 0 0 0 3
26 1 3 1 0 0 0 5
25 1 4 3 0 0 0 8
Ni 2 23 5 0 0 0 30
Pi 0.66667 0.766667 0.166667 0 0 0 1.00
Xi 25.5 27.6087 20.6 #DIV/0! 0 0 27.16667
nomor 9
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 6 1 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 3 2 5 26 5 130 676 3380
25 4 4 8 25 8 200 625 5000
Ni 23 7 30 815 4555 22237
Xi 27.6087 25.714 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
29
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.6 – 27.17 0.77

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.56
St y 1.93 0.304
Xb – Xs 27.6 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.77 = 0.2
St 1.93
nomor 10
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 5 0 0 0 0 5
29 0 2 0 0 0 0 2
28 0 6 1 0 0 0 7
27 0 3 0 0 0 0 3
26 0 5 0 0 0 0 5
25 0 7 1 0 0 0 8
ni 0 28 2 0 0 0 30
pi 0 0.933333 0.66667 0 0 0 1.00
xi #DIV/0! 27.21429 26.5 #DIV/0! 0 0 27.16667
nomor 10
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 6 1 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 5 0 5 26 5 130 676 3380
25 7 1 8 25 8 200 625 5000
Ni 28 2 30 815 4555 22237
Xi 27.21429 26.5 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.21 – 27.17 0.93
30
r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.143
St y 1.93 0.134
Xb – Xs 27.21 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.93 = 0.019
St 1.93
nomor 11
Yang Distribusi
Kriteria tidak soal
Skor Yang
30 0 0 0 5 0 0 5
29 0 0 0 2 0 0 2
28 0 0 0 7 0 0 7
27 0 0 0 3 0 0 3
26 0 0 0 5 0 0 5
25 0 0 0 8 0 0 8
Ni 0 0 0 30 0 0 30
Pi 0 0 0 1 0.00 0.00 1.00
Xi #DIV/0! #DIV/0! #REF! 27.16667 0.00 0.00 27.16667
nomor 11
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 5 0 5 26 5 130 676 3380
25 8 0 8 25 8 200 625 5000
Ni 30 0 30 815 4555 22237
Xi 27.16667 0 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.17 – 27.17 1
r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0
31
St y 1.93 0.027
Xb – Xs 27.17 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.027 = 0
St 1.93
nomor 12
Yang Distribusi
Skor tidak
melewati soal
30 0 5 0 0 0 0 5
29 0 2 0 0 0 0 2
28 0 7 0 0 0 0 7
27 0 3 0 0 0 0 3
26 0 5 0 0 0 0 5
25 0 8 0 0 0 0 8
Ni 0 30 0 0 0 0 30
Pi 0 1 0 0 0.00 0.00 1.00
Xi #DIV/0! 27.16667 #DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 27.16667
nomor 12
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 5 0 5 26 5 130 676 3380
25 8 0 8 25 8 200 625 5000
Ni 30 0 30 815 4555 22237
Xi 27.16667 0 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.17 – 27.17 1
r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0
St y 1.93 0.027
Xb – Xs 27.17 – 27.17
32
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.027 = 0
St 1.93
nomor 13
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 0 5 0 0 0 5
29 0 0 2 0 0 0 2
28 0 0 7 0 0 0 7
27 0 0 3 0 0 0 3
26 0 1 4 0 0 0 5
25 0 0 8 0 0 0 8
ni 0 1 29 0 0 0 30
pi 0 0.033333 0.966667 0 0 0 1.00
xi #DIV/0! 26 27.2069 #DIV/0! 0 0 27.16667
nomor 13
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 4 1 5 26 5 130 676 3380
25 8 0 8 25 8 200 625 5000
Ni 29 0 30 815 4555 22237
Xi 27.2069 26 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.2 – 27.17 0.96

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.17
St y 1.93 0.086
Xb – Xs 27.2 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.96 = 0.015
St 1.93
33
nomor 14
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 0 0 5 0 0 5
29 0 0 0 2 0 0 2
28 0 1 0 6 0 0 7
27 0 0 0 3 0 0 3
26 0 1 0 4 0 0 5
25 1 0 0 7 0 0 8
Ni 1 2 0 27 0 0 30
Pi 0.033333 0.666667 0 0.9 0 0 1.00
Xi 25 27 #DIV/0! 27.25926 0 0 27.16667
nomor 14
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 6 1 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 4 1 5 26 5 130 676 3380
25 7 1 8 25 8 200 625 5000
Ni 27 3 30 815 4555 22237
Xi 25 26.33 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.26 – 27.17 0.9

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.24
St y 1.93 0.176
Xb – Xs 27.26 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.9 = 0.05
St 1.93
34
nomor 15
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 5 0 0 0 0 5
29 0 2 0 0 0 0 2
28 0 7 0 0 0 0 7
27 0 2 0 1 0 0 3
26 0 5 0 0 0 0 5
25 1 7 0 0 0 0 8
ni 1 28 0 1 0 0 30
pi 0.033333 0.933333 0 0.03333 0 0 1.00
xi 25 27.25 #DIV/0! 27 0 0 27.16667
nomor 15
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 2 1 3 27 3 81 729 2187
26 5 0 5 26 5 130 676 3380
25 7 1 8 25 8 200 625 5000
Ni 28 2 30 815 4555 22237
Xi 25 26 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.25 – 27.17 0.93

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.29
St y 1.93 0.134
Xb – Xs 27.25 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.93 = 0.13
St 1.93
nomor 16
35
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 5 0 0 0 0 0 5
29 2 0 0 0 0 0 2
28 7 0 0 0 0 0 7
27 3 0 0 0 0 0 3
26 3 1 0 1 0 0 5
25 6 0 2 0 0 0 8
ni 26 1 2 1 0 0 30
pi 0.866667 0.033333 0.066667 0.033333 0 0 1.00
xi 27.42308 26 25 26 0 0 27.16667
nomor 16
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 3 2 5 26 5 130 676 3380
25 6 2 8 25 8 200 625 5000
Ni 26 4 30 815 4555 22237
Xi 27.42308 25.5 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.42 – 27.17 0.87

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.53
St y 1.93 0.212
Xb – Xs 27.42 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.87 = 0.34
St 1.93
nomor 17
Kriteria Jumlah yang Memilih Jawaban yang Yang Distribusi
Skor A B C D melewati tidak Soal
36
Total mencapai
30 0 5 0 0 0 0 5
29 0 2 0 0 0 0 2
28 0 7 0 0 0 0 7
27 0 3 0 0 0 0 3
26 1 3 1 0 0 0 5
25 0 8 0 0 0 0 8
ni 1 28 1 0 0 0 30
pi 0.033333 0.933333 0.033333 0 0 0 1.00
xi 26 27.25 26 #DIV/0! 0 0 27.16667
nomor 17
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 3 2 5 26 5 130 676 3380
25 8 0 8 25 8 200 625 5000
Ni 28 2 30 815 4555 22237
Xi 27.27 26 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.25 – 27.17 0.93

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.29
St y 1.93 0.134
Xb – Xs 27.25 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.93 = 0.2
St 1.93
nomor 18
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 0 5 0 0 0 5
37
29 0 0 2 0 0 0 2
28 0 0 7 0 0 0 7
27 0 0 3 0 0 0 3
26 0 0 5 0 0 0 5
25 0 0 8 0 0 0 8
Ni 0 0 30 0 0 0 30
Pi 0 0 1 0 0 0 1.00
Xi #DIV/0! #DIV/0! 27.16667 #DIV/0! 0 0 27.16667
nomor 18
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 5 0 5 26 5 130 676 3380
25 8 0 8 25 8 200 625 5000
Ni 30 0 30 815 4555 22237
Xi 27.16667 0 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.17 – 27.17 1
r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0
St y 1.93 0.027
Xb – Xs 27.17 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.027 = 0
St 1.93
nomor 19
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 0 0 5 0 0 5
29 0 0 0 2 0 0 2
28 0 0 0 7 0 0 7
38
27 0 0 1 2 0 0 3
26 0 0 0 5 0 0 5
25 1 0 0 7 0 0 8
ni 1 0 1 28 0 0 30
pi 0.033333 0 0.033333 0.933333 0 0 1.00
Xi 25 #DIV/0! 27 27.25 0 0 27.16667
nomor 19
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 2 1 3 27 3 81 729 2187
26 5 0 5 26 5 130 676 3380
25 7 1 8 25 8 200 625 5000
Ni 28 2 30 815 4555 22237
Xi 27.25 26 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.25 – 27.17 0.93

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0,29
St y 1.93 0.134
Xb – Xs 27.25 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.93 = 0.2
St 1.93
nomor 20
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 5 0 0 0 0 0 5
29 2 0 0 0 0 0 2
28 7 0 0 0 0 0 7
27 3 0 0 0 0 0 3
26 5 0 0 0 0 0 5
39
25 8 0 0 0 0 0 8
Ni 30 0 0 0 0 0 30
Pi 1 0 0 0 0 0 1.00
Xi 27.16667 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 0 27.16667
nomor 20
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 5 0 5 26 5 130 676 3380
25 8 0 8 25 8 200 625 5000
Ni 30 0 30 815 4555 22237
Xi 27.16667 0 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.17 – 27.17 1
r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0
St y 1.93 0.027
Xb – Xs 27.17 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.027 = 0
St 1.93
nomor 21
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 0 5 0 0 0 5
29 0 0 2 0 0 0 2
28 0 0 7 0 0 0 7
27 0 0 3 0 0 0 3
26 0 0 5 0 0 0 5
25 0 0 8 0 0 0 8
Ni 0 0 30 0 0 0 30
40
Pi 0 0 1.00 0 0 0 1.00
Xi #DIV/0! #DIV/0! 27.16667 #DIV/0! 0 0 27.16667
nomor 21
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 5 0 5 26 5 130 676 3380
25 8 0 8 25 8 200 625 5000
Ni 30 0 30 815 4555 22237
Xi 27.16667 0 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.17 – 27.17 1
r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0
St y 1.93 0.027
Xb – Xs 27.17 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.027 = 0
St 1.93
nomor 22
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 5 0 0 0 0 0 5
29 2 0 0 0 0 0 2
28 7 0 0 0 0 0 7
27 3 0 0 0 0 0 3
26 4 1 0 0 0 0 5
25 4 2 1 1 0 0 8
ni 25 3 1 1 0 0 30
pi 0.833333 0.1 0.033333 0.033333 0 0 1.00
xi 27.56 25.33333 25 25 0 0 27.16667
41
nomor 22
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 4 1 5 26 5 130 676 3380
25 4 4 8 25 8 200 625 5000
Ni 25 5 30 815 4555 22237
Xi 27.56 25.2 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.56 – 27.17 0.83

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.67
St y 1.93 0.253
Xb – Xs 27.56 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.83 = 0.4
St 1.93
nomor 23
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 5 0 0 0 0 0 5
29 2 0 0 0 0 0 2
28 7 0 0 0 0 0 7
27 3 0 0 0 0 0 3
26 4 0 1 0 0 0 5
25 8 0 0 0 0 0 8
ni 29 0 1 0 0 0 30
pi 0.966667 0 0.033333 0 0 0 1.00
xi 27.2069 #DIV/0! 26 #DIV/0! 0 0 27.16667
42
nomor 23
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 4 1 5 26 5 130 676 3380
25 8 0 8 25 8 200 625 5000
Ni 29 1 30 815 4555 22237
Xi 27.2069 26 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.2 – 27.17 0.97

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.22
St y 1.93 0.068
Xb – Xs 27.2 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.97 = 0.12
St 1.93
nomor 24
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 0 0 5 0 0 5
29 0 0 0 2 0 0 2
28 0 0 0 7 0 0 7
27 0 0 1 2 0 0 3
26 0 0 0 5 0 0 5
25 0 1 0 7 0 0 8
ni 0 1 1 28 0 0 30
pi 0 0.033333 0.033333 0.933333 0 0 1.00
xi #DIV/0! 25 27 27.25 0 0 27.16667
nomor 24
43
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 2 1 3 27 3 81 729 2187
26 5 0 5 26 5 130 676 3380
25 7 1 8 25 8 200 625 5000
Ni 28 2 30 815 4555 22237
Xi 27.25 26 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.25 – 27.17 0.93

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.29
St y 1.93 0.134
Xb – Xs 27.25 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.93 = 0.2
St 1.93
nomor 25
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 0 5 0 0 0 5
29 1 0 1 0 0 0 2
28 1 1 5 0 0 0 7
27 0 1 2 0 0 0 3
26 1 0 4 0 0 0 5
25 1 0 6 1 0 0 8
ni 4 2 23 1 0 0 30
pi 0.133333 0.066667 0.766667 0.033333 0 0 1.00
xi 27 27.5 27.26087 25 0 0 27.16667
nomor 25
Kriteria
X F FX X2 F(X2)
skor Benar Salah Total
44
total
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 1 1 2 29 2 58 841 1682
28 5 2 7 28 7 196 784 5488
27 2 1 3 27 3 81 729 2187
26 4 1 5 26 5 130 676 3380
25 6 2 8 25 8 200 625 5000
Ni 23 7 30 815 4555 22237
Xi 27.26087 26.85 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.26 – 27.17 0.76

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.12
St y 1.93 0.362
Xb – Xs 27.26 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.76 = 0.19
St 1.93
nomor 26
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 5 0 0 0 0 5
29 0 2 0 0 0 0 2
28 0 7 0 0 0 0 7
27 0 3 0 0 0 0 3
26 0 5 0 0 0 0 5
25 1 7 0 0 0 0 8
ni 1 29 0 0 0 0 30
pi 0.033333 0.966667 0 0 0 0 1.00
Xi 25 27.24138 #DIV/0! #DIV/0! 0 0 27.16667
nomor 26
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
45
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 5 0 5 26 5 130 676 3380
25 7 1 8 25 8 200 625 5000
Ni 29 25 30 815 4555 22237
Xi 27.24138 0 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.24 – 27.17 0.97

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.51
St y 1.93 0.068
Xb – Xs 27.24 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.97 = 0.19
St 1.93
nomor 27
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 5 0 0 0 0 5
29 0 2 0 0 0 0 2
28 0 7 0 0 0 0 7
27 0 3 0 0 0 0 3
26 0 5 0 0 0 0 5
25 1 5 1 1 0 0 8
Ni 1 27 1 1 0 0 30
Pi 0.033333 0.9 0.033333 0.033333 0 0 1.00
Xi 25 27.40741 25 25 0 0 27.16667
nomor 27
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 7 0 7 28 7 196 784 5488
46
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 5 0 5 26 5 130 676 3380
25 5 3 8 25 8 200 625 5000
Ni 27 3 30 815 4555 22237
Xi 27.40741 25 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.4 – 27.17 0.9

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.61
St y 1.93 0.176
Xb – Xs 27.4 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.9 = 0.33
St 1.93
nomor 28
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 0 5 0 0 0 5
29 0 0 2 0 0 0 2
28 0 2 5 0 0 0 7
27 0 0 3 0 0 0 3
26 0 1 4 0 0 0 5
25 5 0 3 0 0 0 8
Ni 5 3 22 0 0 0 30
Pi 0.166667 0.1 0.733333 0 0 0 1.00
Xi 25 27.33333 27.63636 #DIV/0! 0 0 27.16667
nomor 28
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 5 2 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 4 1 5 26 5 130 676 3380
47
25 3 5 8 25 8 200 625 5000
Ni 22 8 30 815 4555 22237
Xi 27.16667 25.875 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.64 – 27.17 0.73

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.54
St y 1.93 0.331
Xb – Xs 27.64 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.73 = 0.42
St 1.93
nomor 29
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 0 0 5 0 0 5
29 0 0 0 2 0 0 2
28 0 1 1 5 0 0 7
27 0 0 0 3 0 0 3
26 1 0 0 4 0 0 5
25 3 1 0 4 0 0 8
ni 4 2 1 23 0 0 30
pi 0.133333 0.066667 0.033333 0.766667 0 0 1.00
Xi 25.25 26.5 28 27.52174 0 0 27.16667
nomor 29
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 5 2 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 4 1 5 26 5 130 676 3380
25 4 4 8 25 8 200 625 5000
48
Ni 23 7 30 815 4555 22237
Xi 27.5214 26 27.16667
Σfx ∑fx
2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.52 – 27.17 0.77

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.46
St y 1.93 0.304
Xb – Xs 27.52 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.77 = 0.37
St 1.93
nomor 30
yang
Skor tidak
melewati Soal
30 0 5 0 0 0 0 5
29 0 2 0 0 0 0 2
28 1 5 0 1 0 0 7
27 0 3 0 0 0 0 3
26 0 4 1 0 0 0 5
25 5 3 0 0 0 0 8
ni 6 22 1 1 0 0 30
pi 0.2 0.733333 0.33333 0.033333 0 0 1.00
xi 25.5 27.63636 26 28 0 0 27.16667
nomor 30
Kriteria
30 5 0 5 30 5 150 900 4500
29 2 0 2 29 2 58 841 1682
28 5 2 7 28 7 196 784 5488
27 3 0 3 27 3 81 729 2187
26 4 1 5 26 5 130 676 3380
25 3 5 8 25 8 200 625 5000
Ni 22 8 30 815 4555 22237
49
Xi 27.63636 25.875 27.16667
Σfx ∑fx 2 2
22237 815 2
St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

N N 30 30
St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93
Xb – Xs p 27.64 – 27.17 0.73

r bis = ───── ● ── = ──────── ● ────── = 0.54
St y 1.93 0.331
Xb – Xs 27.64 – 27.17
rpbis = ───── ● √p = ──────── ● √ 0.73 = 0.42
St 1.93
Rangkuman Hasil Analisis Aitem
Setelah proses perhitungan taraf kesukaran dan daya pembeda soal masing-masing
aitem tes telah selesai, langkah selanjutnya adalah membuat tabel rangkuman nilai (P) dan
(rbis), hali ini dilakukan untuk mempermudah dalam proses penentuan mana saja aitem tes
yang tergolong memiliki distraktor efektif dan mana saja aitem tes yang tidak memiliki
distraktor tidak efektif.
Untuk mempermudah mana saja aitem tes yang dinyatakan gugur, aitem tes yang
dipertimbangkan, dan aitem tes yang diterima, dibuatlah gambar taraf kesukaran (P) dan
indesk diskriminasi soal (rbis).
Tabel rangkuman dan gambar dapat dilihat dibawah ini :
NO DIST Xi EFEK P Rbis HASIL WILAYAH
1 A 0 TE 1 0 GUGUR
B 0 TE
C 0 TE
2 A 0 TE 1 0 GUGUR
C 0 TE
D 0 TE
3 B 0 TE 1 0 GUGUR
C 0 TE
D 0 TE
4 A 28 TE 0.8 0.54 VALID

C 20.8 E
50
D 0 TE
5 B 0 TE 1 0 GUGUR
C 0 TE
D 0 TE
6 A 27 E 0.87 0.128 GUGUR

B 26 E
C 0 TE
7 A 26.33 E 0.83 0.39 VALID

B 25.5 E
D 0 TE
8 B 26 E 0.87 0.13 GUGUR

C 14.5 E
D 0 TE
9 A 25.5 E 0.77 0.56 VALID

C 20.6 E
D 0 TE
10 A 0 TE 0.93 0.143 GUGUR

C 26.5 E
D 0 TE
11 A 0 TE 1 0 GUGUR
B 0 TE
C 0 TE
12 A 0 TE 1 0 GUGUR
C 0 TE
D 0 TE
13 A 0 TE 0.96 0.17 GUGUR

B 26 E
D 0 TE
14 A 25 E 0.9 0.24 GUGUR

B 27 E
C 0 TE
15 A 25 E 0.93 0.29 GUGUR

C 0 TE
D 27 E
16 B 26 E 0.87 0.53 VALID

C 25 E
51
D 26 E
17 A 26 E 0.93 0.29 GUGUR

C 26 E
D 0 TE
18 A 0 TE 1 0 GUGUR
B 0 TE
D 0 TE
19 A 25 E 0.93 0.29 GUGUR

B 0 TE
C 27 E
20 B 0 TE 1 0 GUGUR
C 0 TE
D 0 TE
21 A 0 TE 1 0 GUGUR
B 0 TE
D 0 TE
22 B 25.33 E 0.83 0.67 VALID

C 25 E
D 25 E
23 B 0 TE 0.97 0.22 GUGUR

C 26 E
D 0 TE
24 A 0 E 0.93 0.29 GUGUR

B 25 E
C 27 E
25 A 27 E 0.76 0.12 GUGUR

B 27.5 TE
D 25 E
26 A 25 E 0.97 0.51 VALID

C 0 TE
D 0 TE
27 A 25 E 0.9 0.61 VALID

C 25 E
D 25 E
28 A 25 E 0.73 0.54 VALID

B 27.3 TE
52
D 0 TE
29 A 25.25 E 0.77 0.46 VALID

B 26.5 E
C 28 TE
30 A 25.5 E 0.73 0.54 VALID

C 26 E
D 28 TE
Keterangan: E = Efektif
TE = Tidak Efektif
53
BAB IV
PELAKSANAAN UJI COBA DAN ANALISIS BUTIR SOAL
A. Waktu dan Tempat Pelaksaan

Uji Coba tes hasil belajar, telah dilaksanakan di UIN Sunan Ampel Surabaya,
pada tanggal 25-30 Desember 2020 dan diikuti oleh 30 mahasiswa. Dalam
pelaksanaannya itu, penulis yang juga sekaligus penguji coba, telah mendapatkan
banyak bantuan dari pihak pengajar di bidang mata kuliah Psikologi Faal, yakni oleh
Esti Novi Andyarini, M.
Selama masa uji coba, penulis tidak mendapatkan kesulitan yang berarti. Hal
tersebut dikarenakan adanya kerjasama yang baik antara penulis dengan para siswa
yang mengikuti uji coba. Selain itu, bimbingan juga terus dilakukan oleh Bapak Dona
Nur Hidayat, M.Psi, selaku dosen mata kuliah Psikometri, sehingga penulis tidak
sampai menyimpang dari batas-batas yang seharusnya.
B. Analisis Aitem
Setelah pelaksanaan uji prestasi belajar, langkah selanjutnya adalah membuat
tabel jawaban 30 subjek dengan 30 aitem tes ( lampiran 1), kemudian dilakukan
penskoran pada 30 aitem tes ( lampiran 2), langkah berikutnya adalah menentukan
rata – rata total dan dilanjutkan dengan pembuatan tabel pengelompokkan subjek
berdasarkan skor total yang diperoleh terhadap 30 aitem tes yang ada ( lampiran 4).
Setelah proses tabulasi, penskoran jawaban subjek dan pebgelompokkan
subjek atas dasar skor total yang diperoleh dari 30 aitem yang ada, langkah
selanjutnya adalah menganalisis.
1. Taraf Kesukaran Soal

Taraf kesukaran soal yang dikehendaki dalam upaya pengukuran tes hasil
belajar mata pelajaran Matematika ini adalah 0,30 sampai 0,70.
Taraf kesukaran soal yang digunakan disini adalah P, yaitu proporsi
banyaknya jawaban yang benar terhadap semua jawaban.
B
P = ───
T
Keterangan:
P : Indeks kesukaran soal
54
B : Banyak subjek yang menjawab benar
T : Banyak subjek yang menjawab soal
Taraf Kesukaran soal yang dikehendaki dalam upaya pengukuran tes hasil belajar
mata kuliah Psikologi Faal. Dimana tingkat kesukaran soal memiliki interval nilai
tertentu yang dijabarkan sebagai berikut:
1. 0.00 sampai 0.10: memiliki tingkat kesukaran yang sangat tinggi (sangat sulit).
2. 0.11 sampai 0.20: memiliki tingkat kesukaran yang tinggi (sulit).
3. 0.21 sampai 0.29: memiliki tingkat kesukaran yang agak tinggi (agak sulit).
4. 0.30 sampai 0.70: memiliki tingkat kesukaran yang sedang.
5. 0.71 sampai 0.80: memiliki tingkat kesukaran yang agak rendah (agak mudah).
6. 0.81 sampai 0.90: memiliki tingkat kesukaran yang rendah (mudah).
7. 0.91 sampai 1.00: memiliki tingkat kesukaran yang sangat rendah (sangat mudah).
2. Daya Beda Soal

Setelah menganalisis tiap aitem soal yang telah dihitung, maka selanjutnya
dapat dilakukan pemilihan atau seleksi soal, yaitu dengan menulis soal-soal mana yang
terpaksa disisihkan berdasarkan pada spesifikasi tes bahwa penetapan harga minimal p
yaitu 0.30 – 0.70 dan harga r bis yang diterima minimal 0.30. Hasil analisis soal ini
dirangkum pada tabel data aitem yang valid dan dijelaskan pada diagram dengan sistem
koordinat p dan r bis.
Ditemukan dua puluh aitem yang gugur, yaitu nomor 1, 2, 3, 5, 6, 8, 10, 11, 12,
13, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 23, 24, dan 25 dan data valid sebanyak sepuluh aitem
yaitu nomor 4, 7, 9, 16, 22, 26, 27, 28, 29, dan 30. Berikut adalah pembahasannya.
3. Soal yang Gugur
1. Berikut ini merupakan peran dari hipotalamus yang disebut sebagai pusat stress
adalah…
a. Mengendalikan thalamus untuk memproduksi beberapa hormon
b. Mengendalikan hipofisis untuk menghasilkan bebrapa enzim
c. Mengendalikan thalamus untuk memproduksi beberapa enzim
d. Mengendalikan hiposis untuk memproduksi beberapa hormone
Jika dilihat dari efektifitas distraktor, taraf kesukaran soal (p = 1) dan
daya beda soal (r bis = 0), soal ini tergolong tidak dapat dipakai, karena selain
55
distraktornya tidak efektif, juga tingkat kesukaran soalnya mudah, serta soal
ini tidak memungkinkan untuk membedakan antara siswa yang
berkemampuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah, (karena r bis
yang diterima adalah minimal 0.30). Untuk itu soal ini dianggap gugur.
2. Berikut merupakan ciri-ciri sistem saraf tepi!
Saraf Somatik Saraf Otonom
1. Mengontrol tindakan sadar tubuh Mengontrol tindakan tak sadar tubuh
2. Mengatur gerakan yang lebih berotot Mengatur gerakan yang kurang berotot
3. Mengirim stimulus dari luar kie sistem Mengatur kelenjar dan aktivitas involunter
saraf pusat
4. Berfungsi baik pada otot skeletal Berfungsi baik pada otot polos dan kardiovaskular
5. Fungsi sistem rumit Fungsi sistem sederhana
Yang merupakan pasangan paling tepat adalah…
a. 1, 2, dan 4
b. 1, 3, dan 4
c. 2, 3, dan 5
d. 3, 4, dan 5
3. Berikut ini pasangan yang tepat antara nama dan letak koordinasi sistem syaraf
adalah…
Nama Letak
1. Area Motorik a. Lobus temporalis yang terdapat pada masing-masing
hemisfer
2. Area Somatosensorik b. Depan fisura sentralis
3. Area Visual c. Bagian belakang lobus oksipital
4. Area Audiotorik d. Tersebar di beberapa bagian korteks serebral
5. Area Asosiasi e. Lobus parietal yang dipisahkan dari area motorik oleh
fissure sentralis
56
a. 1b, 2e, 3c, 4a, dan 5d
b. 1b, 2a, 3e, 4c, dan 5d
c. 1d, 2e, 3b, 4c, dan 5b
d. 1d, 2a, 3b, 4d, dan 5e
5. Dari gambar nomor 15, bagian yang ditunjuk dengan angka 4 adalah…
a. Melindungi dan menutrisi akson
b. Mengantar impuls ke badan sel
c. Mempercepat rangsangan impuls
d. Menerima impuls dari sel lain
6. Perbedaan dendrit dan akson adalah…
a. Dendrite berfungsi menghantarkan impuls dari sel lain sedangkan akson
berfungsi menghantarkan impul ke badan sel
b. Dendrite berfungsi menghantarkan impuls ke badan sel sedangkan akson
berfungsi menerima impuls
c. Dendrite berfungsi menerima impuls sedangkan akson berfungsi
menghantarkan impuls ke badan sel
d. Dendrite berfungsi menghantarkan impuls ke badan sel sedangkan akson
berfungsi menghantarkan impuls dari badan sel ke jaringan lain
Jika dilihat dari efektifitas distraktor, taraf kesukaran soal (p = 0.87)
dan daya beda soal (r bis = 0.094), soal ini tergolong tidak dapat dipakai,
karena selain distraktornya tidak efektif, juga tingkat kesukaran soalnya
mudah, serta soal ini tidak memungkinkan untuk membedakan antara siswa
57
yang berkemampuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah,
(karena r bis yang diterima adalah minimal 0.30). Untuk itu soal ini dianggap
gugur.
8. Dalam teori penglihatan warna, terdapat teori yang dikembagkan oleh Young-Helmholtz yang
disebut teori trikhromatik. Teori ini menyatakan bahwa walaupun terdapat banyak warna
berbeda yang dapat dibedakan oleh mata, tetapi sebenarnya mata manusia hanya memiliki
tiga jenis reseptor yang terdapat dalam sel kerucut untuk membedakan jenis warna, yaitu…
a. Reseptor pendek sensitive terhadap gelombang pendek (biru), reseptor
medium sensitive terhadap gelombang sedang (hijau), dan reseptor
panjang sensitive terhadap gelombang panjang (merah)
b. Reseptor pendek sensitive terhadap gelombang pendek (hijau), reseptor
medium sensitive terhadap gelombang sedang (biru), dan reseptor panjang
c. Reseptor pendek sensitive terhadap gelombang pendek (merah), reseptor
medium sensitive terhadap gelombang sedang (hijau), dan reseptor
panjang sensitive terhadap gelombang panjang (biru)
d. Reseptor pendek sensitive terhadap gelombang pendek (biru), reseptor
medium sensitive terhadap gelombang sedang (merah), dan reseptor
panjang sensitive terhadap gelombang panjang (hijau)
dan daya beda soal (r bis = 0.094), soal ini tergolong tidak dapat dipakai,
karena selain distraktornya tidak efektif, juga tingkat kesukaran soalnya
mudah, serta soal ini tidak memungkinkan untuk membedakan antara siswa
yang berkemampuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah,
(karena r bis yang diterima adalah minimal 0.30). Untuk itu soal ini dianggap
gugur.
10. Berikut ini yang termasuk ke dalam bagian tengah telinga adalah
No Bagian
1. Membrane timpani
2. Koklea
3. Ossikel
4. Tuba auditiva eutachii
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 4
58
c. 1, 2, dan 4
d. 2, 3, dan 4
dan daya beda soal (r bis = 0.11), soal ini tergolong tidak dapat dipakai, karena
selain distraktornya tidak efektif, juga tingkat kesukaran soalnya mudah, serta
soal ini tidak memungkinkan untuk membedakan antara siswa yang
11. Telinga merupakan salah satu alat indera manusia yang digunakan untuk mendengar suara.
Terdapat proses-proses manusia dalam mendengar. Berikut ini merupakan urutan yang paling
benar adalah …
a. Daun telinga-meatus auditorius eksternus-tuba eustachius-membran
timpani-ossikel-otak
b. Daun telinga-ossikel-membran timpani- meatus auditorius eksternus-tuba
eustachius-otak
c. Daun telinga-ossikel-meatus auditorius eksternus-membran timpani-tuba
eustachius-otak
d. Daun telinga-meatus auditorius eksternus-membran timpani-tuba
eustachius-ossikel-otak
12. Apabila kita mencium masakan yang sedap, air liur akan terangsang. Kejadian
tersebut menunjukkan adanya hubungan anatara indera…
a. Perasa dan pengecap
b. Pembau dan pengecap
c. Pembau dan perasa
d. Pengecap dan peraba
59
13. Berikut ini pasangan sensitivitas lidah yang tepat adalah
No Rasa Tempat
1. Pahit Pangkal lidah
2. Manis Samping kiri dan kanan
lidah
3. Asin Ujung, samping kiri dan
kanan lidah,
4. Asam Ujung lidah
a. 1 dan 2
b. 2 dan 4
c. 1 dan 3
d. 2 dan 3
14. Dibawah ini merupakan fungsi dari saliva, kecuali…
e. Fungsi mekanis yaitu mencampur makanan agar menjadi lunak
f. Funsi kimia melalui peran beberapa enzim
g. Melarutkan makanan yang kering hingga dapat dirasakan
h. Fungi persepsi untuk mengenali makanan
Jika dilihat dari efektifitas distraktor, taraf kesukaran soal (p = 0.9) dan
daya beda soal (r bis = 0.18), soal ini tergolong tidak dapat dipakai, karena
15. Dibawah ini merupakan pasangan yang paling tepat adalah…
60
Fungsi Deskripsi
1. Proteksi a. Kemampuan kulit untuk menyerap cairan maupun larutan
2. Absorpsi b. Kulit mengeluarkan zat-zat yang tidak berguna atau sisa
metabolism dalam tubuh
3. Eksresi c. Kulit mengeluarkan keringat sehingga dapat
menyeimbangkan suhu tubuh
4. Pengaturan suhu d. Kulit menjadi pelindung dari bagian dalam tubuh terhadap
tubuh gangguan fisis atau mekanis dan ganguan kimiawi
a. 1a, 2b, 3c, dan 4d
b. 1d, 2a, 3b, dan 4c
c. 1d, 2b, 3d, dan 4c
d. 1b, 2a. 3d, dan 4c
17. Berikut ini merupakan fungsi dari parathormon (PTH) pada kelenjar tiroid, kecuali…
a. Meningkatakan pelepasan kalsium dari tulang menuju plasma
b. Menurunkan reabsorbsi kalsium dalam tubulus ginjal
c. Meningkatkan absorbs kalsium dari makanan dalam usus
d. Menekan kadar fosfat plasma
18. Berikut ini merupakan getah yang dihasilkan oleh pancreas, yaitu…
a. Glucagon, amilasi, dan lipase
b. Glucagon, insulin, tripsin
c. Amilase, lipase, dan tripsin
d. Insulin, glucagon, dan tripsin
61
19. Kelenjar hipofisis terbagi menjadi dua lobus, yaitu lobus anterior dan lobus posterior.
Berikut merupakan penyusun dua lobus tersebut adalah…
a. Lobus anterior terdiri dari serat saraf, neuroglia, dan pembuluh darah
sedangkan lobus posterior terdiri dari kolom sel yang bercabang tidak
teratur
b. Lobus anterior terdiri dari kolom sel yang bercabang tidak teratur
sedangkan lobus posterior kolom sel yang bercabang teratur
c. Lobus anterior terdiri dari kolom sel yang bercabang teratur sedangkan
lobus posterior kolom sel yang bercabang teratur
d. Lobus anterior terdiri dari kolom sel yang bercabang tidak teratur
sedangkan lobus posterior terdiri dari serat saraf, neuroglia, dan pembuluh
darah
20. Di bawah ini merupakan efek dari kartisol yang benar adalah…
a. Meningkatkan pembentukan energy dari pemecahan cadangan karbohidrat,
lemat dan protein
b. Meningkatkan akumulasi sel darah putih dan reaksi peradangan pada
tempat cedera
c. Meningkatkan hormone gonatrodin releasing factor
d. Menghambat sekresi lambung
62
21. Penginderaan memiliki empat dimensi yaitu, kecuali…
a. Intensitas yaitu kuat lemahnya stimulus yang diterima oleh alat indera
manusia
b. Kualitas rangsangan misalnya tinggi rendahnya nada pada penginderaan
pendengaran atau kualitas warna pada penginderaan penglihatan
c. Ekstensitas yaitu penginderaan tidak mampu membedakan tebal-tipis, luas
sempit, besar-kecil, dan lain sebagainya
d. Waktu berkaitan dengan lama dan tidaknya penginderaaan berlangsung
23. Bayangan pada mata hipermetropik jatuh di belakang bintik kuning
SEBAB
Lensa mata pada penderita hipermetropika terlalu pipih
a. Jika pernyataan benar alasan benar, keduanya menunjukkan hubungan
sebab akibat
b. Jika pernyataan benar alasan benar, keduanya tidak menunjukkan
hubungan sebab akibat
24. Bagian retina mata yang tidak memberikan respon terhadap rangsangan sinar disebut bintik
buta
63
SEBAB
Bintik buta terdiri dari pembuluh darah dan syaraf
sebab akibat
25. Seorang penderita miopi dapat tergolong dengan kaca mata berlensa cekung
SEBAB
Pada penderita miopi bayangan jatuh di belakang retina
sebab akibat
4. Soal yang Valid
4. Dibawah ini merupakan gambar struktur neuron!

Urutan bagian-bagian neuron yang benar dari nomor 1 sampai dengan 7 adalah ....
64
a. Dendrite-inti sel-mielin-akson-badan sel-nodus ranvier-neurit
b. Dendrite-inti sel-badan sel-mielin-akson-nudus ranvier-neurit
c. Denrite-inti sel-badan sel-akson-mielin-nodus ranvier-neurit
d. Dendrite-inti sel-myelin-badan sel-akson-nodus ranvier-neurit
daya beda soal (r bis = 0.24), soal ini tergolong baik, karena selain taraf
distraktor soalnya mencukupi, soal ini juga memungkinkan untuk
membedakan antara siswa yang berkemampuan tinggi dengan siswa yang
berkemampuan rendah, (karena r bis yang diterima adalah minimal 0.30).
Untuk itu soal ini dianggap valid.
7. Berikut ini merupakan fungsi dari struktur mata yang tepat adalah
No Struktur Mata Fungsi
1. Kelopak mata Melindungi bola mata terhadap trauma, sinar, dan benda
tajam
2. Iris Mengontrol intensitas cahaya yang masuk ke mata
3. Pupil Memberikan warna pada mata
4. Lensa Mengatur bentuk lensa dalam pemrosesan cahaya.
5. Retina Mendeteksi cahaya lalu mengubahnya jadi impuls listrik
dan dikirim ke otak
a. 1, 2, dan 4
b. 2, 3, dan 5
c. 1, 2, dan 5
d. 3, 4, dan 5
dan daya beda soal (r bis = 0.39), soal ini tergolong baik, karena selain taraf
65
9. Yang merupakan gangguan fungsi indera penglihatan, kecuali…
a. Glaucoma yaitu kelaianan mata yang ditandai dengan meningkatnya
tekanan intra okuler bola mata, atrofi, papil saraf optic, dan menciutnya
lapang pandang yang disebabkan oleh adanya penumpukan cairan mata
yang diproduksi oleh badan siliar
b. Miopi yaitu ketidakmampuan mata untuk melakukan akomodasi yang
akurat terhadap objek yang terletak dekat dengan jarak pandang mata
c. Strabismus yaitu deviasi posisi sebuah mata relative terhadap mata yang
lain
d. Abliasi retina yaitu retina robek diakibatkan kekurangan cairan pada mata
16. Fungsi dari kelenjar tiroid adalah…
a. Memengaruhi metabolism, proses produksi panas, dan oksidasi di sel
tubuh
b. Mengembalikan kadar kalsium dalam darah
c. Merangsang konsumsi H2O dalam tubuh
d. Menghambat pertumbuhan, perkembangan, dan diferensiasi jaringan
22. Kerja saraf simpatis selalu berlawanan dengan saraf parasimpatis
SEBAB
66
Saraf simpatis dan saraf parasimpatis bekerja bersama-sama dalam
mempertahankan kondisi homeostatis tubuh
sebab akibat
26. Katarak merupakan salah satu kelainan mata dengan gejala lensa mata mengalami
pengapuran dan keruh
SEBAB
Katarak Senilis dapat disebabkan oleh factor usia
sebab akibat
27. Sakulus dan utrikulus merupakan alat keseimbangan yang teletak di telinga tengah
SEBAB
Bila seseorang dalam posisi berdiri maka utrikulus akan berorientasi horizontal dan
saklus berorientasi vertical
67
sebab akibat
daya beda soal (r bis = 0.61), soal ini tergolong baik, karena selain taraf
28. Kue yang lezat akan terasa tidak enak jika ketika makan kue tersebut ketik menderita flu
SEBAB
Ujung saraf pengecap tertutup oleh lender
sebab akibat
29. Ketika kadar glukosa darah naik melebihi normal, pancreas akan mengeluarkan glucagon
sehingga kadar glukosa akan turun
SEBAB
Glucagon menghambat perpindahan glukosa dalam sel dan menyebabkan penguraian
simpanan glikogen
akibat
68
30. Stressor adalah keadaan yang dapat memunculkan stress
SEBAB
Stressor fisik biologis adalah stressor yang bersumber dari fisik seseorang
sebab akibat
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Menurut Syaifuddin Azwar, bahwa koefisien reliabilitas berkisar antara 0 sampai

1.00, dan pada kenyataannya nilai 1.00 pernah dijumpai. Dan koefisien dapat
bertanda (+) maupun (-), jika besarnya kurang dari (0), maka tidak ada artinya atau
tidak reliable.
69
2. Pada tes prestasi ini, soal yang valid atau diterima terdapat sepuluh soal, yaitu nomor
4, 7, 9, 16, 22, 26, 27, 28, 29, dan 30, yang mana efektifitas distraktornya rata-rata
efektif dan daya beda soalnya serta taraf kesukaran soalnya telah memenuhi standart
yang ditetapkan, yaitu berkisar antara (0.30 – 0.70), untuk taraf kesukaran soalnya,
dan (0.30 hingga mendekati 1) untuk daya beda soalnya. 1, 2, 3, 5, 6, 8, 10, 11, 12,
13, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 23, 24, dan 25 rata-rata efektifitas distraktornya tidak
efektif dan daya beda soalnya serta taraf kesukaran soalnya tidak memenuhi stnadart
yang ditetapkan.
3. Pada hasil akhir nilai uji reliabilitas alat ini menunjukkan - 2.03 dari rumus KR-20
dan 1.26 dari rumus analisis varians. Dengan demikian alat tes ini dapat dipahami.
Berikut ini hasil pengujian aitem-aitem yang valid dengan menggunakan 7 rumus
teknik reliabilitas:
a. Teknik analisis korelasi Pearson dihasilkan koefisien sebesar 0.38
b. Teknik analisis Spearmen-Brown dihasilkan koefisien sebesar 0.55
c. Teknik analisis Rulon dihasilkan koefisien sebesar 0.69
d. Teknik analisis Flanagan dihasilkan koefisien sebesar 0.54
e. Teknik analisis dengan rumus KR-20 dihasilkan koefisien sebesar - 2.03
f. Teknik analisis dengan rumus KR-21 dihasilkan koefisien sebesar ─ 1.89
g. Teknik analisis varians dihasilkan koefisien sebesar 1.26
B. Rekomendasi
Dalam melakukan uji coba tes hasil belajar sebaiknya perlu diperhatikan
mengenai bobot tiap-tiap pokok bahasan dari materi yang diujikan agar diperoleh
jumlah soal yang proporsional.
Durasi waktu pengerjaan harus diperhatikan, dengan menggunakan waktu yang
cukup sesuai dengan bidang studinya. Selain itu, juga disarankan untuk selalu
berkomunikasi dengan guru yang bersangkutan, baik mengenai penyusunan soal sampai
pada pembahasan item soal agar dapat disesuaikan antar materi yang telah diajarkan
dengan materi yang telah diujikan.
Apabila uji coba dilaksanakan dalam kelas yang paralel dan tidak memungkinkan
untuk melakukan secara serentak, maka sebaiknya soal yang telah diujikan ditarik
kembali agar kerahasiaan soal tetap terjaga dan diusahakan untuk menciptakan kondisi
yang relatif stabil antar kelas, sehingga dapat diminimalkan faktor-faktor eksternal yang
mengganggu hasil tes.
70
Yang tidak kalah pentingnya adalah tidak memberitahukan pada subjek bahwa tes
tersebut untuk uji coba, tetapi lebih baik memberitahukannya bahwa tes tersebut
sebagai penilaian akhir ujian tengah semester, sehingga subjek dapat belajar sungguh-
sungguh sebelum diadakan uji coba tes.
DAFTAR PUSTAKA
Azwar, Syaifuddin, 2000, Tes Prestasi, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Azwar, Syaifuddin, 1997, Reliabilitas dan Validitas, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kamalia, Fitrina, 2008, Laporan Uji Coba Tes Hasil Belajar, IAIN Sunan Ampel
Surabaya.
Muhid, Abdul, Rumus-Rumus Analisis Aitem & Reliabilitas Tes, IAIN Sunan Ampel
Surabaya.
Rizky, Putri, 2008, Laporan Uji Coba Tes Hasil Belajar, IAIN Sunan Ampel Surabaya.
Suryabrata, Sumadi, 2005, Pengembangan Alat Ukur Psikologi, Yogyakarta: Andi
Offset.
Tri Oktaviani, Ayu, 2008, Laporan Uji Coba Tes Hasil Belajar, IAIN Sunan Ampel
Surabaya.
71
LAMPIRAN
Nomor Item Valid

Subjek
4 7 9 16 22 26 27 28 29 30
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1
9 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1
13 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
14 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
15 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1
16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
17 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
18 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
19 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1
20 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
21 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
22 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
23 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1
24 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1
25 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
26 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0
27 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1
28 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0
29 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0
30 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0
Y 24 25 23 26 25 29 27 22 22 22
Y 576 625 529 676 625 841 729 484 484 484
p 0.8 0.77 0.53 0.87 0.83 0.97 0.9 0.73 0.77 0.73
q 0.2 0.23 0.47 0.13 0.17 0.03 0.1 0.27 0.23 0.27
pq 0.16 0.1771 0.2491 0.1131 0.1411 0.0291 0.09 0.1971 0.1771 0.1971 1.5308
X Y Ft T2 fd D2 X Y XY
4 6 10 100 2 4 16 36 24
72
4 6 10 100 2 4 16 36 24
4 6 10 100 2 4 16 36 24
4 6 10 100 2 4 16 36 24
4 6 10 100 2 4 16 36 24
4 6 10 100 2 4 16 36 24
4 6 10 100 2 4 16 36 24
3 5 8 64 2 4 9 25 15
3 5 8 64 2 4 9 25 15
4 6 10 100 2 4 16 36 24
4 6 10 100 2 4 16 36 24
3 5 8 64 2 4 9 25 15
3 5 8 64 2 4 9 25 15
4 5 9 81 1 1 16 25 20
3 5 8 64 2 4 9 25 15
4 6 10 100 2 4 16 36 24
4 5 9 81 1 1 16 25 20
4 5 9 81 1 1 16 25 20
3 3 6 36 0 0 9 9 9
2 6 8 64 4 16 4 36 12
4 4 8 64 0 0 16 16 16
2 6 8 64 4 16 4 36 12
3 2 5 25 1 1 9 4 6
3 2 5 25 1 1 9 4 6
3 5 8 64 2 4 9 25 15
2 3 5 25 1 1 4 9 6
2 6 8 64 4 16 4 36 12
2 3 5 25 1 1 4 9 6
2 3 5 25 1 1 4 9 6
2 5 7 49 3 9 4 25 10
97 148 245 2093 55 129 333 778 491
A. Uji Reliabilitas
1. Rumus Koefisien Korelasi Pearson
N ∑xy ─ (∑x) (∑y)

rxy = ──────────────────────
N∑x2 ─ (∑x)2 N∑y2 ─ (∑y)2
30(491) – (97)(148) 14730 – 14356

rxy = ───────────────────── = ──────────────────
30X333 ─ (97)2 30X778 ─ (148)2 (9990 ─ 9409) (23340 ─ 21904)
73
347 347 154
rxy = ────────── = ─────── = ──── = 0.38
(581) (1436) 834316 913.4
2. Formula Spearman-Brown
Diketahui : rxy = ry1y2 = 0.38
2(0.38) 0.76
rxx’ = ───── = ───── = 0.55
(1+0.38) 1.38
3. Formula Rulon
Sd2
rxx’ = 1 ─ ───
Sx2
(∑d)2 (55)2 3025

∑d2 ─ ─── 129 ─ ── 129 ─ ──
N 30 30 28.9
Sd2 = ────────── = ─────── = ─────── = ───── = 0.96
N 30 30 30
(245)2
2093 ─ ──
30 2093 ─ 2000.1 92.9
St2 = ─────── = ─────── = ───── = 3.1
30 30 30
Jadi:
0.96
rxx’ = 1 ─ ─── = = 1 ─ 0.31 = 0.69
3.1
4. Formula Flanagan
(∑x)2 (97)2 9403

2
∑x ─ ─── 333 ─ ── 333 ─ ──
N 30 30 19.4
S1 2 = ────────── = ─────── = ─────── = ───── = 0.65
74
N 30 30 30
(∑x)2 (148)2 21904

∑x2 ─ ─── 778 ─ ── 778 ─ ──
N 30 30 47.9
S2 2 = ────────── = ─────── = ─────── = ───── = 1.6
N 30 30 30
(245)2 60025
2093 ─ ──── 2093 ─ ──
30 30 2093 ─ 2000.1 92.9
St2 = ────────── = ─────── = ─────── = ─── = 3.1
30 30 30 30
Jadi:
S12 + S22 0.65 + 1.6 2.25

rtt = 2 1 ─ ───── = 2 1 ─ ────── = 2 1 ─ ───
St2 3.1 3.1
rtt = 2 (1 ─ 0.73) = 2 (0.27) = 0.54
5. Formula Kuder-Richardson (KR-20 & KR-21)
Diketahui: Sx2 = St2 = 0.54
a. Rumus KR-20
k ∑pq 10 1.53
rtt = ─── 1 ─ ─── = ──── 1 ─ ─── = (1.11) (1 ─ 2.83)
k–1 St2 10 – 1 0.54
rtt = (1.11) (- 1.83) = - 2.03
b. Rumus KR-21
k M(k-M) 10 8.17 (10 ─ 8.17)
rtt = ─── 1 ─ ─── = ──── 1 ─ ──────────
k–1 k.St2 10– 1 (10) (0.54)
rtt = (1.11) (1 ─ 2.7) = (1.11) (─ 1.7) = ─ 1.89
6. Analisis Varians
Rumus:
Se2
75
rxx’ = 1 ─ ───
Ss2
 Mencari Se2:
∑x2 Σy2 (Σi)2 333 778 (245)2

∑i ─ ─── ─ ─── + ─── 245 ─ ──── ─ ──── + ─────
k n nk 10 30 (30) (10)
Se2 = ─────────────────── = ─────────────────────
(n ─ 1) (k ─ 1) (30 ─ 1) (10 ─ 1)
245 ─ 33.3 ─25.9 + 200.08 386.6

2
Se = ─────────────────── = ──── = 1.48
(29) (9) 261
 Mencari Ss2:
∑x2 (Σi)2 333 (245)2

─── ─ ─── ──── ─ ──────
k nk 10 (30) (10) 33.3 ─ 200.08
Ss2 = ──────── = ──────────── = ────────── = ─5.8
n─1 30 ─ 1 29
Hasilnya adalah:
Se2 1.48
rxx’ = 1 ─ ─── = 1 ─ ─── = 1 ─ (─0.26)= 1.26
Ss2 ─5.8
Tahap terakhir dari penyusunan tes prestasi belajar adalah mengukur alat tes, agar
hasil pengukuran dengan alat tes ini dapat dipercaya. Hal ini ditunjukkan oleh taraf keajegan
(konsistensi) skor yang diperoleh para subjek yang diukur dengan menggunakan alat tes yang
sama. Selain itu, reliabilitas alat ukur (alat tes) juga menunjukkan derajat kekeliruan
pengukuran, hal ini tidak dapat ditentukan secara pasti melainkan hanya dapat diestimasi.
Disini, menggunakan 6 rumus, yaitu Korelasi Pearson, Formula Spearmen-Brown, Formula
Rulon, Formula Flanagan, Formula KR-20/KR-21 dan Analisis Varians.
76
NAMA – NAMA SUBYEK YANG MENGIKUTI
UJI COBA TES HASIL BELAJAR
No. NAMA Skor Total

1. Deina Chellyn 30
2. Adhystia Putri Henrizka 30
3. Risma Nur Avita 30
4. Rida Ayu Sestiani 30
5. Amida Cindy Septiana 30
6. Faiqoh Neysthi Maysin 29
7. Faris Arya 29
8. Hesti Sulistyawati 28
9. Aulia Rachma Nindya 28
10. Siti Fatimatuzzahroh 28
11. Arvian Yudistira 28
12. Desy Ragil Oktavia 28
13. Achiel Yahya 28
14. Arvian Yudistira 28
15. Aisyiyah N A 27
16. Saarah Alyaa 27
17. Eurika Septyarini 27
18. Nurul Q 26
19. Saarah Alya 26
20. Ratih Kumaya Jati 26
21. Anissatul Ghurriah 26
22. Abdusalam Junianto 26
23. Adhitya Akbar Sultoni 25
24. Yosy Verahtania 25
25. Nanda Puspita Anggraini 25
26. Achmad Williyansyah Ahyaturraja 25
27. Hamidah Amalia 25
28. Leo 25
29. Rizka 25
30. Sayla Rahmatillah 25
77

Laporan Psikometri

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Psikometri

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

HASIL ANALISIS UJI COBA TES PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH

PSIKLOGI FAAL MAHASISWA PSIKOLOGI UINSA

AMANDA EKA AUDISYA

DONA NUR HIDAYAT, M.Psi

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

Surabaya, 20 Januari 2021

Dosen Mata Kuliah Dosen Pembimbing

Esti Novi Andyarini, M.Kes Dona Nur Hidayat, M.Psi

Assalamualaikum Wr. Wb.

Surabaya, 20 Januari 2021

KATA PENGANTAR ....................................................................................................................... 3

A. Dasar Konseptual Mengenai Tes Hasil Belajar

B. Subjek Uji Coba

D. Materi Tes Hasil Belajar

a. C 4 (Analysis): Menemukan perbedaan, memisahkan, mengambil kesimpulan, dan

22. Kerja saraf simpatis selalu berlawanan dengan saraf parasimpatis

J. Pelaksanaan Uji Coba Tes Hasil Belajar

1. Taraf Kesukaran Soal

2. Daya Beda Soal

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

Xb – Xs p 27.37 – 27.17 0.8

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

Xb – Xs p 27.23 – 27.17 0.87

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

Xb – Xs p 27.4 – 27.17 0.83

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

Xb – Xs p 27.23 – 27.17 0.87

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

Xb – Xs p 27.6 – 27.17 0.77

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

Xb – Xs p 27.21 – 27.17 0.93

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

Xb – Xs p 27.2 – 27.17 0.96

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

Xb – Xs p 27.26 – 27.17 0.9

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

Xb – Xs p 27.25 – 27.17 0.93

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

Xb – Xs p 27.42 – 27.17 0.87

St = √ ─── ─ ─── = ──── ─ ───

St = √ 741.3 ─ 737.6 = √ 3.7 = 1.93

Xb – Xs p 27.25 – 27.17 0.93