BUKU AJAR

Makalah ini Dibuat untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Telaah Kurikulum dan Buku Teks

Dosen Pengampu : Dr., Hj., Nini Ibrahim, M.Pd.

Disusun oleh Kelompok 2 :

Rafida Kamila (1801045049)

Anisa Nur Octaviani (1801045009)
Elika Siti Kafiyah (1801045085)
Raka Setia Nugroho (1801045125)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

2020

i
 KATA PENGANTAR
Alhamdulillahhirobil’ Alaamiin, puji syukur kami ucapkan kehadirat Allah SWT, yang
telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya kepada kami, sholawat serta salam kami
limpahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW, yang telah menyampaikan pelita penerangan
bagi umatnya, sehingga terselesaikannya tugas makalah ini dengan penuh kemudahan. Tanpa
pertolongannya mungkin penulis tidak bisa menyelesaikannya dengan baik. Tugas makalah ini di
susun agar pembaca dapat memahami buku ajar. Dengan selesainya makalah ini, tidak terlepas
dari bantuan banyak pihak yang telah memberikan masukan-masukan kepada kami. Untuk itu
kami mengucapkan terima kasih.

Kami menyadari bahwa masih banyak kekurangan dari makalah ini, baik dari materi
maupun teknik penyajiannya, mengingat kurangnya pengetahuan dan pengalaman kami. Oleh
karena itu, kami sangat mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun guna
meningkatkan dan tercapainya suatu makalah yang baik dan benar. Semoga makalah ini dapat
memberikan wawasan yang lebih luas kepada pembaca dan bagi mereka yang membutuhkannya.
Aamiin.

Jakarta, Juni 2020

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.....................................................................................................................ii

DAFTAR ISI..................................................................................................................................iii

BAB I...............................................................................................................................................1

PENDAHULUAN...........................................................................................................................1

A. LATAR BELAKANG........................................................................................................................1

B. RUMUSAN MASALAH....................................................................................................................2

C. TUJUAN PENULISAN......................................................................................................................2

D. MANFAAT PENULISAN.........................................................................................................................2

BAB II.............................................................................................................................................3

PEMBAHASAN..............................................................................................................................3

A. Pengertian Buku Ajar Menurut Ahli................................................................................................3

B. Unsur dalam Buku Ajar...................................................................................................................3

C. Pemanfaatan Buku Ajar...................................................................................................................4

D. Prinsip Buku Ajar............................................................................................................................5

E. Teknik Penulisan Buku Ajar............................................................................................................5

F. Proses Pembuatan Buku Ajar...........................................................................................................5

1. Penyusunan silabus......................................................................................................................5

2. Pengorganisasian buku................................................................................................................6

3. Pemilihan materi..........................................................................................................................6

4. Penyajian materi..........................................................................................................................6

5. Penggunaan bahasa dan keterbacaan...........................................................................................7

6. Lay out.........................................................................................................................................7

BAB III............................................................................................................................................8

iii
PENUTUP.......................................................................................................................................8

Kesimpulan..............................................................................................................................................8

DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................................9

iv
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Salah satu komponen sistem pembelajaran yang memegang peranan penting
dalam pencapaian Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar KD) adalah buku ajar.
Menurut Suharjono (2001) buku ajar adalah bukuyang digunakan sebagai buku pelajaran
dalam bidang studi tertentu, yang merupakan buku standar yang disusun oleh pakar dalam
bidangnya untukmaksud-maksud dan tujuan instruksional, yang dilengkapi dengan sarana-
sarana pengajaran yang serasi dan mudah dipahami oleh para pemakainyadisekolah-sekolah
dan perguruan tinggi sehingga dapat menunjang suatu progam pengajaran.

Buku ajar merupakan salah satu sumber belajar dan bahan ajar yang banyak digunakan
dalam pembelajaran. Buku ajar memang merupakan bahan ajar sekaligus sumber belajar bagi
siswa yang konvensional. Namun meskipun konvensional dan sudah dipergunakan cukup
lama dan banyak yang menganggap tradisional, buku pelajaran masih cukup mampu
memberikan kontribusi yang baik pada pembelajaran. Beberapa materi pembelajaran tidak
dapat diajarkan tanpa bantuan buku pelajaran.

Dengan adanya buku ajar kegiatan belajar mengajar disekolah menjadi lebih lancar
dan efektif. Dengan adanya buku ajar, keterampilan dan pengetahuan dasar siswa telah
diperoleh sebelum masuk ke kelas sehingga selama di kelas dapat dimanfaatkan untuk
kegiatan pemantapan ingatan, pemahaman konsep, berfikir kritis dan pengembangan
pengetahuan. Buku ajar menyediakan fasilitas bagi kegiatan belajar mandiri, baik tentang
substansinya maupun tentang penyajiaanya. Penggunaan buku ajar merupakan bagian dari
budaya buku, yang menjadi salah satu tanda masyarakat maju. Dipandang dari proses
pembelajaran, buku ajar mempunyai peranan penting. Jika tujuan pembelajaran adalah
menjadikan siswa memiliki berbagai kompetensi, maka perancangan buku ajar harus
memasukkan sejumlah prinsip yang dapat digunakan untuk mencapai hal tersebut adalah
perancangan sejumlah soal latian yang berbasis multipel representasi (Khaeruddin, 2012).
1
 Buku ajar harus mempunyai sudut pandang yang jelas, terutama mengenai prinsip-
prinsip yang digunakan, pendekatan yang dianut, metode yang digunakan serta teknik-teknik
pengajaran yang digunakan. Buku ajar sebagai pengisi bahan haruslah menyajikan sumber
bahan yang baik. Susunannya teratur, sistematis, bervariasi, dan kaya akan informasi. Di
samping itu harus mempunyai daya tarik kuat karena akan mempengaruhi minat siswa
terhadap buku tersebut. Oleh karena itu, buku ajar itu hendaknya menantang, merangsang,
dan menunjang aktivitas dan kreativitas siswa (Sakri, 2008).

Tidak kalah pentingnya, buku ajar harus berfungsi sebagai penarik minat dan
motivasi peserta didik dan pembacanya. Motivasi pembaca bisa timbul karena bahasa yang
sederhana, mengalir dan mudah dipahami. Motivasi bisa timbul karena banyak gagasan dan
ide-ide baru. Motivasi bisatimbul, karena buku ajar tersebut mengandung berbagai informasi
yang relevan dengan kebutuhan belajar peserta didik dan pembaca. Oleh karena itu disini
kita akan membahasnya lebih mendalam lagi mengenai pengertian Buku Ajar dari beberapa
pakar, ciri-cirinya, kriteria-kriterianya, sistematikanya, serta contohnya.

B. RUMUSAN MASALAH
1. Apa saja pengertian buku ajar menurut para ahli?
2. Apa saja ciri-ciri buku ajar?
3. Apa saja kriteria-kriteria buku ajar?
4. Bagaimana sistematika penulisan dalam buku ajar?
5. Apa saja contoh dari buku ajar?

C. TUJUAN PENULISAN
1. Mendeskripsikan pengertian buku ajar dari beberapa ahli.
2. Mengetahui ciri-ciri buku ajar.
3. Mengetahui kriteria buku ajar.
4. Mengetahui sistematika buku ajar
5. Mengetahui proses pembuatan buku ajar

2
D. MANFAAT PENULISAN
1. Pembaca agar lebih memahami pengertian buku ajar dari beberapa ahli, mengetahui
ciri-ciri buku ajar, mengetahui kriteria buku ajar, mengetahui sistematika penulisan
buku ajar, mengetahui contoh dari buku ajar.
2. Penulis, agar lebih memahami pengertian buku ajar dari beberapa ahli, mengetahui
ciri-ciri buku ajar, mengetahui kriteria buku ajar, mengetahui sistematika penulisan
buku ajar, mengetahui contoh dari buku ajar, dan mengasah kemampuan dalam
menulis makalah.

3
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Buku Ajar Menurut Ahli

Menurut Suharjono ( 2001), buku ajar adalah buku yang digunakan sebagai buku
pelajaran dalam bidang studi tertentu, yang merupakan buku standar yang disusun oleh pakar
dalam bidangnya untuk maksud-maksud dan tujuan instruksional, yang dilengkapi dengan
sarana-sarana pengajaran yang serasi dan mudah dipahami oleh para pemakainya disekolah-
sekolah dan perguruan tinggi sehingga dapat menunjang suatu progam pengajaran.

Definisi lain, menurut Mintowati (2003) buku ajar merupakan salah satu sarana
keberhasilan proses belajar mengajar. Buku ajar merupakan suatu kesatuan unit pembelajaran
yang berisi informasi, pembahasan serta evaluasi. Buku ajar yang tersusun secara sistematis
akan mempermudah peserta didik dalam materi sehingga mendukung ketercapaian tujuan
pembelajaran. Maka dari itu, buku ajar harus disusun secara sistematis, menarik, aspek
keterbacaan tinggi, mudah dicerna, dan mematuhi aturan penulisan yang berlaku.

Buku ajar termasuk salah satu buku pelajaran. Buku pelajaran yang dimaksud adalah
karya tulis yang digunakan guru dalam proses belajar mengajar, maka 10 semua karya tulis
tersebut termasuk buku pelajaran. Buku ajar adalah sebuah karya tulis yang berbentuk buku
yang digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar (Lubis, 2004).

Berdasarkan definisi buku ajar di atas, maka disimpulkan bahwa yang dimaksud
buku ajar adalah sebuah karya tulis yang berbentuk buku dalam bidang tertentu, yang
merupakan buku standar yang digunakan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar untuk
maksud-maksud dan tujuan instruksional, yang dilengkapi dengan sarana-sarana pengajaran
yang serasi dan mudah dipahami oleh pemakainya di sekolah-sekolah dan perguruan tinggi
sehingga dapat menunjang progam pengajaran

B. Unsur dalam Buku Ajar

Unsur-unsur penting dalam pengertian buku ajar adalah sebagai berikut :

4
1. buku ajar merupakan buku pelajaran yang ditunjukan bagi siswa pada jenjang tertentu

2. Buku ajar selalu berkaitan dengan mata pelajaran tertentu

3. Buku ajar merupakan buku standar

4. Buku ajar ditulis untuk tujuan instruksional tertentu

5. Buku ajar ditulis untuk menunjang suatu progam pengajaran tertentu. (Arifin, 2009)

C. Pemanfaatan Buku Ajar

Buku ajar adalah alat bantu media pembelajaran cetak yang digunakan untuk
memudahkan pendidik dalam meningkatkan kompetensinya. Buku ajar adalah buku pegangan
untuk suatu mata kuliah yang ditulis dan disusun oleh pakar bidang terkait dan memenuhi
kaidah buku teks serta diterbitkan secara resmi dan disebarluaskan.

Pemanfaatan buku ajar dalam proses pembelajaran sangat penting bagi para pendidik
(guru , dosen), mahasiswa dalam pembelajaran kelompok, individual dan klasikal. Bagi
pendidik ajar memiliki peran menghemat waktu dalam mengajar. Adanya buku ajar sebagai
penunjang perkuliahan, mahasiswa ditugaskan untuk mempelajari topik materi terlebih dahulu
sehingga dosen tidak terlalu memberikan ceramah. Mengubah peran pendidik menjadi
fasilitator. Adanya buku ajar peran pendidik hanya memfasilitasi mahasiswa dari pada
penyampai materi. Meningkatkan proses pembelajaran yang efektif dan interaktif. Adanya
bahan ajar maka pembelajaran akan lebih efektif karena dosen memiliki banyak waktu untuk
membimbing mahasiswa dalam memahami suatu topik pembelajaran, dan juga metode yang
digunakannya lebih variatif dan interaktif karena dosen tidak cenderung berceramah.

Greene dan Petty (1981), merumuskan beberapa peranan dan kegunaan buku ajar
sebagai berikut :
1. Mencerminkan suatu sudut pandang yang tangguh dan modern mengenai pengajaran serta
mendemontrasikan aplikasi dalam bahan pengajaran yang disajikan
2. Menyajikan suatu sumber pokok masalah atau subject matter yang kaya, mudah dibaca
dan bervariasi, yang sesuai dengan minat dan kebutuhan para siswa, sebagai dasar bagi

5
 program-program kegiatan yang disarankan di mana keterampilan-keterampilan
ekspresional diperoleh pada kondisi yang menyerupai kehidupan yang sebenarnya
3. Menyediakan suatu sumber yang tersusun rapi dan bertahap mengenai keterampilan-
keterampilan ekspresional
4. Menyajikan (bersama-sama dengan buku manual yang mendampinginya) metode-metode
dan sarana-sarana pengajaran untuk memotivasi siswa
5. Menyajikan fiksasi awal yang perlu sekaligus juga sebagai penunjang bagi latihan dan
tugas praktis
6. Menyajikan bahan atau sarana evaluasi dan remedial yang serasi dan tepat guna.

D. Prinsip Buku Ajar

Berdasarkan dalam pedoman penulisan buku ajar Degeng (2001), dijelaskan prinsip-prinsip
pembuatan buku ajar, yaitu:
1. Prinsip relevansi (keterkaitan). Materi buku ajar hendaknya relevan atau berkaitan
dengan pencapaian kompetensi pendidik, jika kompetensi yang diharapkan dikuasai
kemampuan merancang kegiatan pembelajaran (RPP), maka isi buku harus berupa hal-hal
yang berkaitan dengan perancangan kegiatan pembelajaran
2. Prinsip konsistensi. Materi buku ajar hendaknya memuat bahan/pembahasan yang linier
mulai dari awal hingga akhir
3. Prinsip kecukupan. Materi yang ditulis pada buku ajar memadai (tidak terlalu sedikit
dan tidak berlebihan) untuk menjelaskan hal-hal yang terkait dengan kompetensi atau
subkompetensi yang dipilih sebagai tema, baik komponen maupun uraia nya. Hal ini
berkaitan dengan keluasan materi yang di identifikasi melalui peta konsep
4. Sistematika. Buku ajar hendaknya merupakan satu kesatuan informasi yang utuh, yang
terdiri atas komponen-komponen (bahasan-bahasan) yang saling terkait dan disusun
secara runtut sesuai dengan kaidah-kaidah penulisan buku ajar.

6
E. Teknik Penulisan Buku Ajar
Menurut (Bendor, 2007), Penulisan buku ajar dapat dilakukan dengan beberapa teknik,
secara umum terdapat 3 (tiga) teknik penulisan buku ajar, yakni :
1. Menulis sendiri, penulis menyusun buku ajar berdasarkan gagasan dan pengalaman
sendiri
2. Mengemas ulang informasi, Penulis tidak menyusun sendiri buku ajar dari awal
melainkan memanfaatkan buku-buku, textbook, paper, informasi lain yang sudah ada
3. Menghimpun tulisan dari berbagai sumber yang terkait dan relevan dengan tema.

F. Proses Pembuatan Buku Ajar

1. Penyusunan silabus
 Standar kompetensi
 Materi pokok (penjabaran standar kompetensi)
 Pengalaman belajar (tidak hanya mendengar dan menghafal, tapi juga
mengalaminya, mempraktekkan)
 Alokasi waktu (terkait waktu untuk suatu materi pokok)
 Sumber bahan (referensi lain yg bisa dibaca)

2. Pengorganisasian buku
 Pendahuluan
- Halaman (judul: judul, pengarang, ISBN)
- Daftar isi
- Daftar gambar
- Daftar tabel
- Pengantar (ahli)
- Prakata (penulis: ttg isi buku, alasan menulis, sasaran, ucapan terima kasih)

 Isi Buku (halaman naskah/batang tubuh)

7
` - Bagian awal (berisi tujuan pembelajaran/deskripsi umum)
- Bagian isi (materi bahasan)
- Penutup
- Setiap bab ada rangkuman dan latihan

 Halaman penyudah
- Lampiran
- Daftar pustaka
- Indeks (penjurus)
- Glossary/glosarium

3. Pemilihan materi
 Sesuai dengan silabus
 Sesuai tujuan pendidikan (kesadaran akan keberagaman; pengembangan ilmu;
pengembangan kecerdasan bernalar; etika akademik
 Relevansi dengan perkembangan iptek

4. Penyajian materi
 Aspek tata bahasa & norma penulisan
 Jelas tujuan pembelajarannya
 Menarik minat membaca
 Mudah dipahami
 Keaktifan mahasiswa
 Keterkaitan antarmateri
 Evaluasi

8
5. Penggunaan bahasa dan keterbacaan

6. Lay out
 Times New Roman (font 12)
 A4; 1.5 spasi
 Jumlah tdk kurang dari 200 halaman (hanya batang tubuhnya)
 Harus ada: prakata, daftar isi, batang tubuh (bab/bagian), daftar pustaka, glosarium,
indeks (sebaiknya)

9
 BAB III

PENUTUP
Kesimpulan
Buku ajar adalah sebuah karya tulis yang berbentuk buku dalam bidang tertentu,
yang merupakan buku standar yang digunakan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar
untuk maksud-maksud dan tujuan instruksional, yang dilengkapi dengan sarana-sarana
pengajaran yang serasi dan mudah dipahami oleh pemakainya di sekolah-sekolah dan
perguruan tinggi sehingga dapat menunjang progam pengajaran.

Dengan adanya buku ajar kegiatan belajar mengajar disekolah menjadi lebih lancar
dan efektif. Dengan adanya buku ajar, keterampilan dan pengetahuan dasar siswa telah
diperoleh sebelum masuk ke kelas sehingga selama di kelas dapat dimanfaatkan untuk
kegiatan pemantapan ingatan, pemahaman konsep, berfikir kritis dan pengembangan
pengetahuan.

10
 DAFTAR PUSTAKA

Farida, Y. E. (2018). Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia sebagai Penunjang Perkuliahan FTIK
Unisnu Jepara. JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik), 

http://rachmatkriyantono.lecture.ub.ac.id/files/2013/04/Buku-Ajar-presentasi.pdf

http://digilib.unila.ac.id/1765/8/BAB%20II.pdf

11