Efektivitas Pendampingan Belajar yang Dilakukan Mahasiswa KKN BMC

UNNES Untuk Membantu Siswa Sekolah di Masa Pandemi Covid-19

Agis Ahmad Rodiansjah1) Syifa Fadilah2) Aivi Erlisda3) Agnes Melani4) dan
Misnahwati5)

Universitas Negeri Semarang

Abstrak
Pendidikan merupakan wadah untuk memperoleh ilmu pengetahuan serta
mengembangkan kreativitas melalui suatu pembelajaran. Keberhasilan siswa
dalam membangun kemampuan berfikirnya tak lepas dari peran pendidik dalam
pembelajaran. Namun disaat dalam kondisi pandemi virus COVID-19 ini sangat
mempengaruhi pembelajaran siswa di sekolah. Kebijakan belajar dirumah atau
belajar daring menjadi masalah baru di bidang pendidikan. Perbedaan sangat
jelas terlihat hal ini dikarenakan kurangnya kesiapan orang tua dalam
pendampingan anak, keterbatasan fasilitas yang diberikan orang tua pada anak,
dan kurangnya penjelasan materi yang diberikan guru kepada siswanya. Untuk itu
sebagai mahasiswa KKN BMC UNNES 2020 yang ikut berpartisipasi dalam
kehidupan bermasyarakat dengan memberikan fasilitas pendampingan belajar
bagi siswa didaerah domisili masing-masing mahasiswa baik secara online
maupun tatap muka langsung. Hal ini dilakukan agar siswa mampu mengikuti
pelajaran di sekolah, meluangkan waktu lebih banyak untuk belajar serta
menyelesaikan tugas di sekolahnya. Penelitain ini fokus utamannya adalah
mengidentifikasi efektivitas pendampingan belajar yang dilakukan mahasiswa
KKN BMC UNNES 2020 di domisili masing-masing mahasiswa. Data dikumpulkan
dari kesan dan pesan yang diberikan para siswa peserta pendampingan belajar
sampai proses pendampingan belajar berakhir. Setelah itu data dianalisis lalu
dinarasikan. Adanya pendampingan belajar yang dilaksanakan oleh mahasiswa
KKN BMC UNNES dapat memberikan pengaruh positif bagi siswa. Pendampingan
belajar ini dapat membantu para siswa yang kesulitan belajar di rumah baik dalam
membatu memahami materi pembelajaran maupun menambah pengetahuan
lainnya. Hal ini berarti dapat dikatakan bahwa pendampingan belajar yang
dilakukan Mahasiswa KKN BMC UNNES ini dapat memberikan hasil yang baik
bagi proses pembelajaran siswa.
Kata Kunci : Efektivitas, Pendampingan Belajar, Daring, Luring
PENDAHULUAN menarik yang dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa. Pembelajaran
Pendidikan merupakan wadah
dibuat mudah dan tidak
untuk memperoleh ilmu pengetahuan
membosankan, agar dapat merubah
serta mengembangkan kreativitas
mindset siswa terhadap pelajaran
melalui suatu pembelajaran. Menurut
matematika. Peran pendidik tak
Kamus Besar Bahasa Indonesia
hanya dalam pembelajaran saja,
(KBBI) pendidikan adalah sebuah
namun tanggungjawab pendidik
proses pembelajaran bagi setiap
adalah membentuk karakter siswa,
individu untuk memperoleh
dengan harapan siswa mampu hidup
pengetahuan dan pemahaman yang
di lingkungan masyarakat. Dalam
lebih tinggi mengenai objek tertentu.
Peraturan Menteri Pendidikan
Pendidikan mempunyai peran penting
Nasional Nomor 41 Tahun 2007
dalam kehidupan, selain untuk
mengenai Standar Proses untuk
mencerdaskan bangsa pendidikan
Satuan Pendidikan Dasar dan
juga mengajarkan ilmu dan karakter
Menengah, diuraikan bahwa:
yag merupakan jembatan untuk
“pembelajaran adalah proses
menguasai dunia. Kehidupan tidak
interaksi peserta didik dengan guru
terlepas dari pendidikan, baik
dan sumber belajar pada suatu
pendidikan yang diperoleh di sekolah
lingkungan belajar.
maupun yang diperoleh di lingkungan
masyarakat. Di Indonesia pendidikan Konsep model pembalajaran
diatur dalam Undang-undang menurut Trianto (2010: 51),
tersendiri mengenai Sistem menyebutkan bahwa model
Pendidikan Nasional (Sisdiknas). pembelajaran adalah suatu
Seperti yang tercantum dalam perencanaan atau pola yang
Undang-Undang Sisdiknas tahun digunakan sebagai pedoman dalam
2003 bahwa : “Pendidikan berfungsi merencanakan pembelajaran di kelas
mengembangkan kemampuan dan atau pembelajaran tutorial. Model
membentuk karakter sebagai usaha pembelajaran mengacu pada
mencerdaskan kehidupan bangsa pendekatan pembelajaran yang akan
untuk mengembangkan potensi digunakan, termasuk di dalamnya
peserta didik agar menjadi manusia tujuan-tujuan pengajaran, tahap-
yang berakhlak mulia, kreatif, tahap dalam kegiatan pembelajaran,
mandiri, berilmu dan lingkungan pembelajaran, dan
bertanggungjawab”. pengelolaan kelas. Sedangkan
metode pembelajaran menurut
Keberhasilan siswa dalam
Djamarah, SB. (2006: 46) ”suatu cara
membangun kemampuan berfikirnya
yang dipergunakan untuk mencapai
tak lepas dari peran pendidik dalam
tujuan yang telah ditetapkan’. Dalam
pembelajaran. Pendidik harus
kegiatan belajar mengajar, metode
mengetahui subjek yang diajarnya
diperlukan oleh guru agar
yaitu siswa, dan mampu
penggunaanya bervariasi sesuai
menggunakan model dan metode
yang ingin dicapai setelah pengajaran
pembelajaran yang sesuai serta
berakhir. Seperti yang sering kita
jumpai pembelajaran yang ada di
sekolah merupakan pembelajaran
secara langsung dan tatap muka
dimana guru mentransformasikan
informasi atau keterampilan secara
langsung kepada siswa. Tujuan
utama pembelajaran langsung adalah
untuk memaksimalkan penggunaan
waktu belajar siswa.
Namun seperti yang kita tau, di
era sekarang ini wabah penyakit
sedang diperbincangkan di seluruh
dunia, yang telah menjadi keresahan
seluruh masyarakat Indonesia
maupun luar. Wabah penyakit yang
berpengaruh besar terhadap seluruh
tatanan di Indonesia termasuk pada
bidang pendidikan. Covid-19
mengakibatkan turunnya
perekonomian masyarakat,
terganggunya aktivitas masyarakat
serta mempengaruhi pembelajaran
siswa di sekolah. Kebijakan yang
mengharuskan siswa belajar dirumah
dengan menggunakan teknologi yang
ada yaitu pembelajaran online atau
daring menjadi masalah baru dalam
bidang pendidikan. Minimnya
kemampuan yang dimiliki guru, siswa
maupun orangtua siswa
mengharuskan mereka untuk
berhadapan dengan teknologi yang
sudah berkembang di masyarakat,
yang mulanya mereka hanya
menggunakan media komunikasi
untuk bertukar kabar, kini mereka
harus mencari informasi untuk
membimbing siswa dalam
pembelajaran online dari rumah ini.
Perbedaan yang jelas dari
pembelajaran secara langsung pada
umumnya adalah kurang siapnya
orangtua siswa dalam membimbing
siswanya belajar di rumah yang
mengakibatkan siswa tidak belajar
dan bermalas-malasan. Banyaknya
kendala yang dikeluhkan siswa dalam
pembelajaran online seperti hal nya
mereka tidak mengerti apa yang
dipelajari karena keterbatasan
penjelasan yang diberikan guru yang
membuat mereka malas belajar,
selain itu keterbatasan fasilitas yang
menunjang pembelajaran online pun
menjadi salah satu masalah dalam
pembelajaran online, seperti halnya
siswa yang tidak memiliki handphone
biaya yang dikeluarkan untuk
membeli paket data, masalah sinyal
dan lain sebagainya.
Dilihat dari banyaknya kendala
yang dialami siswa dalam
pembelajaran online, kita sebagai
mahasiswa KKN BMC di daerah
domisili mahasiswa memberikan
fasilitas untuk memberikan
pendampingan belajar baik secara
online maupun tatap muka untuk
meminimalisir masalah yang dihadapi
siswa dan orangtua siswa.
Pendampingan belajar bisa berupa
penjelasan materi secara langsung
agar siswa lebih mengerti dan
memahami apa yang telah dipelajari,
pemberian contoh soal dan
pembahasan maupun membantu
siswa dalam menyelesaikan tugas di
sekolah. Hal ini dilakukan agar siswa
mampu mengikuti pelajaran di
sekolah, meluangkan waktu lebih
banyak untuk belajar serta
menyelesaikan tugas di sekolahnya.
Hal ini merupakan sebuah
tantangan bagi generasi penerus
bangsa untuk tetap meningkatkan
mutu pendidikan walaupun dalam
kondisi sekarang, Dengan adanya
mahasiswa KKN BMC metode-
metode pembelajaranpun beragam,
Diantanya adalah menggunakan
metode pembelajaran Luring, yaitu
model pembelajaran yang dilakukan
di luar jaringan, pembelajaran ini
dilakukan secara tatap muka dengan
memperhatikan zonasi dan protokol
kesehatan yang berlaku. Dalam
metode ini, siswa akan diajar secara
bergiliran agar menghindari
kerumunan. Selain itu mahasiswa
menggunakan metode pembelajaran
daring yang menjadi solusi untuk
tetap mencerdaskan anak bangsa.
Pembelajaran daring (dalam jaringan)
merupakan sistem pembelajaran
tanpa tatap muka secara langsung
antara pengajar dan siswa tetapi
dilakukan melalui online yang
menggunakan jaringan internet.
Pembelajaran daring adalah metode
belajar yang menggunakan model
interaktif berbasis internet dan
Learning Manajemen System (LSM)
seperti menggunakan zoom, Google
Meet dan lainnya.
Pendampingan belajar yang
dilakukan mahasiswa KKN BMC
dalam memudahkan dan membantu
siswa untuk tetap melaksanakan
proses pembelajaran perlu adanya
dukungan baik dari masyarakat
maupun dari orangtua siswa, serta
antusias dan partisipasi siswa tetap
terjalin yang mana akan
menimbulkan banyak manfaat dari
segi mahasiswa sebagai pengajar
maupun dari siswa yang merasakan
manfaatnya sendiri.
Proses pendidikan dan
pengajaran harus selalu berjalan
beriringan hingga mencapai apa yang
telah di cita-citakan negara, Sebab
generasi penerus bangsa dalam
kondisi yang bagaimanapun
pendidikan adalah sebagai kunci
utamanya terbentuk karakter yang
menjunjung tinggi kesatuan negara.
Sehingga pendidikan dan peran
pendidik perlu di tingkatkan dalam
berbagai segi untuk menunjang
keberlancaran pembelajaran yang
aktif, berkarakter dan mampu menuju
apa yang diharapkan, oleh karena itu
pada artikel ini akan membahas
pendampingan belajar yang
dilakukan mahasiswa KKN BMC
UNNES untuk membantu siswa
sekolah di masa pandemi covid-19.
METODE PENELITIAN
Penelitain ini fokus utamannya
adalah mengidentifikasi efektivitas
pendampingan belajar yang
dilakukan mahasiswa KKN BMC
UNNES 2020 di domisili masing-
masing mahasiswa. Sumber data
penelitian ini adalah para siswa yang
menjadi peserta pendampingan
belajar yang dilakukan oleh 5
mahasiswa KKN BMC UNNES 2020
sebanyak 25 siswa dari berbagai
tingkatam sekolah. Data dikumpulkan
dari kesan dan pesan yang diberikan
para siswa peserta pendampingan
belajar sampai proses pendampingan
belajar berakhir. setelah itu data
dianalisis lalu dinarasikan sesuai
dengan data yang diperoleh dari
kesan pesan peserta. Hal ini guna
tetap menjaga nilai objektifitas dalam
penelitian ini.
PEMBAHASAN pembelajaran pada masa pandemi
seperti ini” (Kompasiana.com).
Pendampingan Belajar
Tujuan program
Secara etimologi
pendampingan belajar secara luring
pendampingan berasal dari kata
yaitu untuk membantu dan
“damping” yang memperoleh awalan
memfasilitasi siswa dalam memahami
pe- dan akhiran an- yang berarti
pelajaran yang diberikan oleh sekolah
“dekat” atau “menemani”,
secara daring, dimana mahasiswa
“menyertai”, “bersama-sama” (KBBI
membantu pembelajaran dalam
1995). Milton Mayeroff dalam
bentuk pemberian materi dan tugas
bukunya yang berjudul “mendampingi
serta membantu siswa dalam
untuk menumbuhkan” mengatakan
mengerjakan pekerjaan rumah (PR)
bahwa pendampingan berarti
yang diberikan oleh guru.
menolong orang lain bertumbuh
Pendampingan belajar dari rumah
dalam mengaktualisasikan diri (Milton
dilakukan dengan tetap melakukan
Mayeroff 1993). Definisi dari belajar
protokol kesehatan Covid-19, seperti
adalah berusaha berlatih supaya
memakai masker, menjaga jarak, dan
mendapat suatu kepandaian (W.J.S.
mencuci tangan sebelum dan
Poerwadarminta 1976). Selain itu
sesudah pembelajaran.
belajar juga dapat diartikan juga
sebagai suatu aktivitas atau proses Namun tidak semua
untuk memperoleh pengetahuan, mahasiswa melaksanakan program
meningkatkan keterampilan, kerja pendampingan belajar secara
memperbaiki perilaku, sikap dan luring atau langsung tatap muka,
mengokohkan kepribadian (Suyono & dikarenakan adanya masalah zona
Hariyanto 2011). merah yang terdapat di beberapa
wilayah tempat tinggal mahasiswa
Pendampingan yang dimaksud
yang mengikuti KKN BMC UNNES di
dalam artikel ini yaitu pendampingan
Indonesia. Tentunya sangat tidak
yang dilakukan mahasiswa KKN BMC
memungkinkan untuk melaksanakan
UNNES dalam melaksanakan
kegiatan pendampingan belajar
program kerjanya yaitu
secara langsung. Untuk itu
pendampingan belajar. Menurut Tiara
mahasiswa diharuskan memberikan
Anindhita Pungky, mahasiswa PPKn
pendampingan belajar secara daring
dari KKN BMC UNNES dari
agar bisa melaksanakan kewajiban
Kecamatan Margasari mengatakan
program kerjanya.
bahwa “Pendampingan belajar
secara luring diperlukan untuk Efektifitas Pendampingan Belajar
membantu siswa dalam memahami Oleh Mahasiswa KKN UNNES BMC
pelajaran karena menurut siswa
Efektifitas berasal dari kata efektif
sendiri pembelajaran secara daring
yang mengandung pengertian
dirasa sulit. Sebagai calon guru kita
dicapainya keberhasilan dalam
harus berinovasi dalam melaksankan
mencapai tujuan yang telah
ditetapkan.Efektifitas selalu terkait
dengan hubungan antara hasil yang infografis data kegiatan satgas covid-
diharapkan dengan hasil yang telah 19 Desa dan infografis mapping data
dicapai. Terdapat banyak rumusan covid-19 melalui aplikasi INARISK
efektifitas, dalam Kamus Besar Personal, pelatihan budidya tanaman
Bahasa Indonesia (1992:219) sayur atau buah, dan terakhir
dikemukakan efektif berarti ada pendampingan belajar dari rumah
efeknya (akibatnya, pengaruhnya, bagi anak sekolah. Program kerja
kesannya) manjur atau mujarab, wajib pendampingan belajar di rumah
dapat membawa hasil. Pengertian masa pandemi sangat berperan
efektivitas secara umum penting untuk pendidikan anak
menunjukkan sampai seberapa jauh selama penerapan kebijakan sekolah
tercapainya suatu tujuan yang dari rumah.
terlebih dahulu ditentukan. Kata
Secara keseluruhan
efektivitas lebih mengacu pada out
pendampingan yang dilaksanakan
put yang telah ditargetkan. Efektivitas
oleh mahasiswa KKN BMC UNNES
merupakan faktor yang sangat
menyelenggarakan pembelajaran
penting dalam pelajaran karena
secara daring dan luring. Sistem
menentukan tingkat keberhasilan
pembelajaran daring (dalam jaringan)
suatu model pembelajaran yang
merupakan sistem pembelajaran
digunakan.
tanpa tatap muka secara langsung
Universitas Negeri Semarang antara guru dan siswa tetapi
tahun 2020 mengadakan Kuliah Kerja dilakukan melalui online yang
Nyata Bersama Melawan Covid-19 menggunakan jaringan internet.
(KKN BMC) Kegitan Kuliah Kerja Sedangkan sistem pembelajaran
Nyata (KKN) tahun ini sedikit luring ialah sistem pembelajaran
berbeda dengan KKN tahun-tahun tatap muka secara langsung antara
sebelumnya, Pasalnya saat ini guru dan siswa. Mahasiswa KKN
Indonesia sedang mengalami wabah BMC UNNES menyelenggarakan
Covid-19 yang berampak pada pembelajaran luring yang
semua bidang termasuk bidang selenggarakan harus mengikuti
pendidikan, salah satu contoh protokol kesehatan seperti wajib
dampaknya yaitu pelaksanaan KKN mencuci tangan sebelum dan
yang dilaksankan di domisili asal sesudah belajar, menggunakan
mahasiswa. Adapun teknis kegiatan masker, menjaga jarak dan jumlah
KKN BMC UNNES menerapkan siswa yang mengikuti pendampingan
dengan sistem daring (dalam belajar maksimal 5 siswa.
jaringan), individual dan kegiatan Pendampingan belajar yang
yang dilaksanakan secara luring (luar diselenggarakan oleh mahasiswa
jaringan) harus mengikuti protokol KKN BMC UNNES secara daring
kesehatan dan menaati norma serta yaitu menggunakan media sosial
peraturan yang berlaku. grup di media sosial seperti
WhatsApp (WA), telegram,
KKN BMC UNNES memiliki
instagram, aplikasi zoom ataupun
tiga program kerja wajib diantaranya
media lainnya sebagai media yang tidak ada di sekolah, tujuannya
pembelajaran. agar siswa dapat menambah
wawasan dan pengetahuan yang
Pendampingan belajar ini
lebih luas. Respon siswa yang
membantu para siswa yang kesulitan
diberikan yaitu respon positif, siswa
belajar di rumah. Dengan adanya
mengaku senang telah memepelajari
pendampingan belajar oleh
sesuatu yang baru dan sebelumnya
mahasiswa KKN BMC UNNES dapat
belum pernah mereka ketahui.
membantu para siswa untuk
memahami pembelajaran. Kendala yang dialami oleh
Mahasiswa menggunakan media mahasiswa KKN BMC UNNES yaitu
pembelajaran untuk memahami cukup beragam. Mulai dari siswa
materi pembelajaran contohnya yang tidak percaya diri saat mengikuti
menggunakan media gambar, video pendampingan belajar, daya tangkap
youtube, alat peraga dan media peserta yang berbeda-beda, siswa
edukasi lainnya. Selain membantu yang keterbatasan dalam kuota dan
kesulitan seputar pembelajaran masih banyak lagi. Namun hal seperti
sekolah mahasiswa KKN BMC ini tidak membuat para mahasiswa
UNNES juga memberikan KKN UNNES UNNES untuk
pendampingan belajar di luar mengundurkan diri sebagai
pembelajaran sekolah. Misalnya saja pendamping, mahasiswa terus
pembelajaran dan pelatihan untuk meberikan solusi yang terbaik bagi
mengaplikasikan Power Point dan peserta. Contoh solusi yang
Microsoft World, pembelajaarn ditawarkan yaitu memuat
bahasa asing dan kebudayaanya, pembelajaran yang menarik dan juga
edukasi sex dan lain sebagainya. dipahami, sharing bersama agar
antara siswa dan pendamping bisa
Adanya pendampingan belajar
mengetahui karakteristik satu sama
yang dilaksanakan oleh mahasiswa
lain. Sehingga, pendampingan
KKN BMC UNNES dapat
belajar yang dilakukan oleh
memberikan pengaruh positif bagi
mahasiswa KKN BMC UNNES
siswa. Respon positif tersebt
diharapkan dapat membantu para
ditunjukan oleh tindakan siswa yang
peserta didik memahami materi
mengikuti pendampingan belajar dari
pembelajaran dan menambah
awal hingga akhir dengan penuh
pengetahuan yang luas. Siswa
antusias. Menurut salah satu
mengikuti pendampingan belajar
responden yang mengikuti
dengan sangat antusias sehingga
pendampingan belajar dirinya merasa
diharapkan motivasi belajar mereka
senang dan terbantu mengatasi
akan meningkat dan dapat meraih
kesulitan-kesuliatan materi atau soal
prestasi.
dalam pembelajaran di rumah. Selain
pendampingan belajar yang terkait
materi pembelajaran sekolah,
mahasiswa memberikan
pembelajaran dan juga pelatihan
PENUTUP
Kesimpulan
Pendampingan belajar
tentunya sangat diperlukan terutama
pada masa pembelajaran online yang
diterapkan saat kondisi Pandemi
COVID-19 ini. Karena pada
kenyataan dalam proses
pembelajaran online saat ini banyak
ditemui kendala yang justru
menyulitkan para siswa dalam proses
belajarnya.
Untuk itu adanya proses
pendampingan belajar baik dari
orang tua, guru, maupun guru
pengganti juga sangatlah diperlukan.
Pendampingan belajar dapat menjadi
solusi bagi siswa ketika tidak
memahami materi sekolah yang
diberikan guru maupun yang lainnya.
Selain itu adanya pendampingan
belajar yang dilakukan dapat
memberikan suasana baru bagi siswa
agar tidak jenuh dengan proses
belajar online yang dilakukannya.
Karena saat ini bukan hanya fasilitas
penunjang belajar online yang
dibutuhkan siswa namun
pendampingan belajar juga sangat
diperlukan.
Hal ini juga dapat dibuktikan
dari kegiatan pendampingan bealjar
yang dilakukan Mahasiswa KKN
UNNES BMC dapat memberikan
pengaruh postif bagi proses belajar
siswa ketika dirumah. Pendampingan
belajar yang dilakukan secara luring
maupun daring dapat memberikan
pengaruh positif
bagi siswa. Selain berpengaruh
positif, pendampingan belajar yang
dilakukan memberikan hasil yang
baik bagi proses belajar siswa. Hal ini
dilihat dari respon siswa peserta
pendampingan belajar. Mereka
merasa sangat terbantu dengan
adanya pendampingan belajar ini
karena dapat mengikuti dan
memahami materi yang diberikan
guru. Hal ini dapat dikatakan bahwa
ada efektivitas yang ditimbulkan dari
proses pendampingan belajar baik
bagi proses pembelajaran siswa
maupun untuk menambah
pengetahuan lainnya bagi siswa.
Saran
Baik orang tua maupun guru
seharusnya dapat memberikan
pendampingan bagi siswa. Hal ini
dilakukan agar para siswa dapat lebih
memahami setiap materi
pembelajaran yang diberikan. Bukan
hanya sekedar tugas saja yang
diberikan melainkan penjelasan
materi juga sangat diperlukan. Selain
itu proses belajar anak juga sangat
perlu dukungan dari orang tua untuk
tetap memberikan dukung dengan
memberikan pendampingan belajar
bagi anak.
Pendampingan belajar yang
dilakukan dapat memberikan motivasi
bagi siswa untuk tetap produktif dan
semangat untuk tetap belajar
walaupun dari dirumah. Ketika
tumbuhnya motivasi dan semangat
belajar pada siswa maka anak
memberikan dampak postif bagi
keberhasilan belajar siswa tersebut.
Untuk itu perlu adanya kerja sama
baik dari pihak sekolah, guru, dan
bahkan orang tua dalam proses
pembelajaran ditengah Pandemi
COVID-19 ini. Agar siswa dapat
mengikuti kegiatan belajar dengan
baik dengan prestasi belajar yang
baik juga walaupun saat kondisi saat
ini.
DAFTAR PUSTAKA
PANDEMI Covid-19. BDK Jakarta
Kementrian Agama RI. Diakses pada
tanggal 7 Juli 2020
https://bdkjakarta.kemenag.go.id/berit
a/efektivitas-pembelajaran-daring-di-
masa-pandemi-covid-19

Afandi, M., Chamalah, E.,

Wardani, O. P., & Gunarto, H. (2013).
Model dan metode
pembelajaran. Semarang:
UNISSULA.
Kemendikbud.go.id
Kompasiana.com

Penyusun Kamus Pusat

Pembinaan dan Pengembangan
Departemen P dan K, Kamus Besar
Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai
Pustaka, 1995), hlm. 778.
Milton Mayeroff, Mendampingi
untuk menumbuhkan (Yogyakarta:
Kanisius, BPK Gunung Mulia, 1993),
hlm. 52.

W.J.S. Poerwadarminta,
Kamus Umum Bahasa Indonesia
(Jakarta: Balai Pustaka: 1973), hlm.
108.
Suyono dan Hariyanto, Belajar
dan Pembelajaran (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2011), hlm. 9.
Kaunang, Hafiz. 2020. Menakar
Efektivitas Belajar Online, Sigap atau
Gagap?. Universitas Muhammadiyah
Metro. Diakses Pada tanggal 23
Maret 2020.
https://ummetro.ac.id/menakar-
efektivitas-belajar-online-sigap-atau-
gagap/
Harnani, Sri. 2020. Efektifitas
Pembelajaran DARING Di Masa