RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Perhentian Raja

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Pembelahan Sel
Alokasi Waktu : 16 JP (4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel 3.4.1. Menjelaskan definisi pembelahan
sebagai dasar penurunan sifat dari
induk kepada keturunannya
Indikator
secara mitosis dan meiosis
3.4.2. Menganalisis proses pembelahan
mitosis meliputi tujuan, proses/tahapan,
hasil, tempat berlangsung melalui studi
literatur
3.4.3. Menganalisis proses pembelahan
meiosis meliputi tujuan,
proses/tahapan, hasil, tempat
berlangsung melalui studi literatur
3.4.4. Menganalisis proses pembentukan
gametogenesis pada hewan
3.4.5. Menganalisis proses pembentukan
gametogenesis pada tumbuhan

4.4 Menyajikan hasil pengamatan 4.4.1 Melakukan pengamatan pembelahan sel

pembelahan sel pada sel hewan pada sel hewan maupun tumbuhan
maupun tumbuhan 4.4.2 Membuat laporan tertulis tentang hasil
pengamatan pembelahan sel pada sel
 hewan maupun tumbuhan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan definisi pembelahan mitosis dan meiosis
 Menjelaskan tujuan, proses/tahapan, hasil, tempat berlangsungnya pembelahan mitosis
 Menjelaskan tujuan, proses/tahapan, hasil, tempat berlangsungnya pembelahan miosis
 Menjelaskan proses spermatogenesis
 Menjelaskan proses oogenesis
 Menjelaskan proses megasporogenesis
 Menjelaskan proses mikrosporogenesis
 Melakukan pengamatan pembelahan sel pada sel hewan maupun tumbuhan
 Menyajikan hasil pengamatan pembelahan sel pada sel hewan maupun tumbuhan

D. Materi Pembelajaran
 Fakta
 Pembelahan mitosis berlangsung pada sel somatic
 Pembelahan mitosis menghasilkan 2 sel anak yang memiliki sifat dan jumlah
kromosom sama dengan induknya
 Pembelahan mitosis berlangsung pada alat reproduksi
 Pembelahan miosis menghasilkan sel anak yang memiliki jumlah kromosom setengah
dari kromosom induknya
 Konsep
 Tujuan pembelahan sel adalah untuk pertumbuhan dan perkembangan,
mengganti sel yang telah mati atau rusak, dan lain sebagainya
 Gametogenesis bertujuan untuk membentuk sel kelamin
 Prinsip: -
 Prosedur
 tahapan pembelahan mitosis
 tahapan pembelahan meiosis
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Tanya jawab, penugasan

F. Media Pembelajaran
Media :
 Web e-learning
 Buku paket
 LKS
Alat/Bahan :
 Hp/Laptop
G. Sumber Belajar
 Buku Biologi Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (4x 45’)

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

I. Pendahuluan 10 menit

1. Memberi salam, berdoa’ dan mengecek kehadiran peserta didik

2. Guru menyapa peserta didik di grup Whatsapp dan mengajak peserta didik
berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik di web e-learning.
4. Guru memberikan motivasi berupa pertanyaan di grup Wa, “pernahkah
ananda mengamati persamaan ciri dengan kedua orang tua”? mengapa bisa
ada ciri-ciri yang sama?”
5. Guru mengapresiasi jawaban murid dan mulai mengaitkan dengan bab
pembelahan sel
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2.Kegiatan Inti 70 menit
A. MENGAMATI
1. Peserta didik diberi motivasi untuk memusatkan perhatian pada topik:
 Pembelahan mitosis
dengan cara:
 melihat:
Menayangkan video animasi pembelahan mitosis di web e-learning

B. MENANYA

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi

sebanyak mungkin pertanyaan berkaitan dengan video yang disajikan, dimulai dari
pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk kemampuan berpikit kritis. Contohnya:
 Apa tujuan pembelahan mitosis?
 Dimanakah tempat berlangsungnya pembelahan mitosis?
 Bagaimanakah proses/tahapan pembelahan mitosis?
 Apa kaitan antara pembelahan sel dengan pewarisan sifat?

C. MENGUMPULKAN INFORMASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan
yang telah diidentifikasi, dengan cara membaca informasi dari berbagai buku
sumber dan mencari informasi di web e-learning

D. MENGASOSIASIKAN (MENGOLAH INFORMASI)

Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan untuk mendapatkan
kesimpulan yang merupakan jawaban atas pertanyaan yang dirumuskan
 E. MENGKOMUNIKASIKAN
 Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan hasil kesimpulan
jawaban di grup Whatsapp.
 Guru memberikan apresiasi terhadap jawaban peserta didik
 Guru memberikan penguatan
3.Kegiatan Penutup 10’
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dipelajari melalui Whatsapp
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat
catatan penguasaan materi.
3. Guru meminta peserta didik untuk membaca materi berikutnya

Pertemuan II (4x 45’)

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

I. Pendahuluan 10 menit

1. Memberi salam, berdoa’ dan mengecek kehadiran peserta didik

2. Guru menyapa peserta didik di grup Whatsapp dan mengajak peserta didik
berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik di web e-learning.
4. Guru memberikan motivasi berupa pertanyaan di grup Wa, “apa yang
dimaksud dengan pembelahan meiosis?”
5. Guru mengapresiasi jawaban peserta didik dan mulai mengaitkan dengan bab
pembelahan sel
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2.Kegiatan Inti 70 menit

A. MENGAMATI
Peserta didik diberi motivasi untuk memusatkan perhatian pada topik:
Pembelahan meiosis, dengan cara:
 melihat:
Menayangkan video animasi pembelahan meiosis di web e-learning

B. MENANYA
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan berkaitan dengan video yang disajikan, dimulai dari
pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk kemampuan berpikit kritis. Contohnya:
 Apa tujuan pembelahan meiosis ?
 Dimanakah tempat berlangsungnya pembelahan meiosis ?
 Bagaimanakah proses/tahapan pembelahan meiosis ?
 C. MENGUMPULKAN INFORMASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan
yang telah diidentifikasi, dengan cara membaca informasi dari berbagai buku
sumber dan mencari informasi di web e-learning

D. MENGASOSIASIKAN (MENGOLAH INFORMASI)

Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan untuk mendapatkan
kesimpulan yang merupakan jawaban atas pertanyaan yang dirumuskan

E. MENGKOMUNIKASIKAN
 Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan hasil kesimpulan
jawaban di grup Whatsapp.
 Guru memberikan apresiasi terhadap jawaban peserta didik
 Guru memberikan penguatan
3.Kegiatan Penutup 10’
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dipelajari melalui Whatsapp
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat
catatan penguasaan materi.
3. Guru meminta peserta didik untuk membaca materi berikutnya

Pertemuan III (4x 45’)

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

I. Pendahuluan 10 menit

1. Memberi salam, berdoa’ dan mengecek kehadiran peserta didik

2. Guru menyapa peserta didik di grup Whatsapp dan mengajak peserta didik
berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik di web e-learning.
4. Guru memberikan motivasi berupa pertanyaan di grup Wa, “apa kaitan antara
pembelahan sel dengan pewarisan sifat?
5. Guru mengapresiasi jawaban peserta didik dan mulai mengaitkan dengan bab
pembelahan sel
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2.Kegiatan Inti 70 menit

A. MENGAMATI
Peserta didik diberi motivasi untuk memusatkan perhatian pada topik:
spermatogenesis dan Oogenesis , dengan cara
 Melihat video animasi tentang spermatogenesis dan oogenesis
B. MENANYA
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan berkaitan dengan skema dan video yang disajikan,
dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk kemampuan berpikit kritis. Contohnya:
 Bagaimanakah tahapan spermatogenesis?
 Bagaimanakah tahapan oogenesis?

C. MENGUMPULKAN INFORMASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan
yang telah diidentifikasi, dengan cara membaca informasi dari berbagai buku
sumber dan mencari informasi di web e-learning

D. MENGASOSIASIKAN (MENGOLAH INFORMASI)

Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan untuk mendapatkan
kesimpulan yang merupakan jawaban atas pertanyaan yang dirumuskan

E. MENGKOMUNIKASIKAN
 Melalui Whatsapp, guru meminta peserta didik untuk membuat laporan
tertulis tentang hasil pengamatan pembelahan sel pada sel hewan
 Laporan berupa skema tahapan spermatogenesis dan oogenesis disertai
penjelasan
3.Kegiatan Penutup 10 menit
4. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dipelajari melalui Whatsapp
5. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat
catatan penguasaan materi.
6. Guru meminta peserta didik untuk membaca materi berikutnya

Pertemuan IV (4x 45’)

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

I. Pendahuluan 10 menit

1. Memberi salam, berdoa’ dan mengecek kehadiran peserta didik

2. Guru menyapa peserta didik di grup Whatsapp dan mengajak peserta didik
berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik di web e-learning.
4. Guru memberikan motivasi berupa pertanyaan di grup Wa, “apakah
tumbuhan juga mengalami gametogenesis?apakah proses nya sama dengan
gametogenesis hewan?’
5. Guru mengapresiasi jawaban peserta didik dan mulai mengaitkan dengan bab
pembelahan sel
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2.Kegiatan Inti 70 menit
A. MENGAMATI
 Peserta didik diberi motivasi untuk memusatkan perhatian pada topik:
megasporogenesis dan mikrosporogenesis , dengan cara
 Melihat video animasi di web e-learning
B. MENANYA
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan berkaitan dengan skema dan video yang disajikan,
dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk kemampuan berpikit kritis. Contohnya:
 Bagaimanakah tahapan megasporogenesis s?
 Bagaimanakah tahapan mikrosporogenesis ?

C. MENGUMPULKAN INFORMASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan
yang telah diidentifikasi, dengan cara membaca informasi dari berbagai buku
sumber dan mencari informasi di web e-learning

D. MENGASOSIASIKAN (MENGOLAH INFORMASI)

Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan untuk mendapatkan
kesimpulan yang merupakan jawaban atas pertanyaan yang dirumuskan

E. MENGKOMUNIKASIKAN
 Melalui Whatsapp, guru meminta peserta didik untuk membuat laporan
tertulis tentang hasil pengamatan pembelahan sel pada sel hewan
 Laporan berupa skema tahapan megasporogenesis dan mikrosporogenesis
disertai penjelasan
3.Kegiatan Penutup 10 menit
7. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dipelajari melalui Whatsapp
8. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat
catatan penguasaan materi.
9. Guru meminta peserta didik untuk membaca materi berikutnya

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi dan jurnal
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
2. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes tertulis : uraian/pilihan ganda
3. Proyek : lembar pengamatan kerja

3. Instrumen Penilaian
Penilaian pengetahuan
No IPK Uraian soal Skor
1 3.4.1. Menjelaskan definisi Jelaskanlah perbedaan 10
pembelahan secara pembelahan mitosis dan
mitosis dan meiosis meiosis

2 3.4.2. Menganalisis proses Jelaskanlah peristiwa 10

pembelahan mitosis yang terjadi pada tahap
meliputi tujuan, profase mitosis!
proses/tahapan, hasil,
tempat berlangsung
melalui studi literatur

3 3.4.3. Menganalisis proses Mengapa pembelahan 10

pembelahan meiosis meiosis sangat
meliputi tujuan, berpengaruh dalam
pertumbuhan dan
proses/tahapan, hasil,
perkembangan
tempat berlangsung organisme?
melalui studi literatur

Jelaskanlah peristiwa 10
yang terjadi pada
metaphase II meiosis !

Meiosis disebut juga

pembelahan reduksi. 10
Menagap demikian?
4 3.4.4. Menganalisis proses Tuliskanlah skema 20
pembentukan Spermatogenesis
gametogenesis pada beserta keterangannya !
hewan

5 3.4.5. Menganalisis proses Tuliskanlah skema 20

pembentukan megasporogenesis
gametogenesis pada beserta keterangannya
tumbuhan
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal

PENILAIAN JURNAL HARIAN

Nama Peserta Didik :

Kelas / Semester :
 Aspek yang diamati :

No Hari/ Tanggal Kejadian (Observasi) Keterangan

.

INSTRUMEN PENILAIAN KERJA INDIVIDU

Materi ;
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal : .........................................................

wabTanggungja
Kepedulian
Kerjasama

Kejujuran
Disiplin
Jumlah
No Nama Nilai
Skor

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5

Penafsiran angka : 1. sangat kurang, 2. kurang, 3. cukup, 4. baik, 5. amat baik

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 Perhentian raja

Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Biologi

Kelengkapan Penulisan Kemampuan Total Nilai

No Nama Siswa Materi Materi Presentasi Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
 SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal

4. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes
tertulis kembali.

CONTOH PROGRAM REMIDIAL

Sekolah :    
Kelas / Semester :    
Mata Pelajaran :    
Ulangan Harian  ke :    
Bentuk Soal UH :    
Materi UH   :   
KKM :    

Nomor Soal
Indikato Bentuk Nila
Nilai yang
N r yang Pelaksanaan i Ket
Nama Siswa Ulanga dikerjakan
o tidak Pembelajara Tes .
n dalam Tes 
dikuasai n Remidial Rem
Remidial
Diberikan
Bimbingan
1. Khusus dan
tugas
Individu
Diberikan
2. Tugas
khusus
Dst………
3.
…

5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
  Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum )
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
 Peserta didik yang mencapai nilai maksimum diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

CONTOH PROGRAM PENGAYAAN

Sekolah                            : 
Kelas / Semester              :  
Mata Pelajaran              :  
KBM Mata Pelajaran       : 
Materi  (KD/Indikator)    :   
. 

No Nilai Bentuk Pengayaan

Nama Siswa
. Ulangan
Pemberian bacaan tambahan atau
1 berdiskusi yang bertujuan
memperluas wawasan bagi KD
tertentu.
c.     Memberikan soal-soal latihan
tambahan yang bersifat pengayaan
2 1.   Memberikan soal-soal  pemecahan
masalah, misalnya soal-soal
Olimpiade yang terkait dengan
materi

Mengetahui, Pantai Raja, Juli 2021

Kepala SMAN 1 Perhentian Raja Guru Mata Pelajaran

Makhsus, S. Pd Lia Rahmadina, M. Pd

NIP. 19651101 198808 1 001