1 Dasar-dasar

Katakan padaku dan aku akan melupakannya.

Tunjukkan padaku dan aku akan mengingatnya.

Libatkan saya dan saya akan mengerti.

— KONFUSIUS

Matematikawan Jerman yang luar biasa Karl Friedrich Gauss (1777–

1855) pernah berkata, “Matematika adalah ratunya ilmu
pengetahuan dan aritmatika adalah ratunya matematika.”
"Aritmatika," dalam arti Gauss menggunakannya, adalah teori
bilangan, yang, bersama dengan geometri, adalah salah satu dari
dua cabang matematika tertua. Teori bilangan, sebagai dasar
pengetahuan, telah memainkan peran penting dalam pengembangan
matematika. Dan seperti yang akan kita lihat di bab-bab
selanjutnya, studi tentang teori bilangan itu elegan, indah, dan
menyenangkan.

Sebuah fitur yang luar biasa dari teori bilangan adalah bahwa
banyak dari hasilnya berada dalam jangkauan amatir. Hasil ini
dapat dipelajari, dipahami, dan dihargai tanpa banyak kecanggihan
matematis. Teori bilangan menyediakan lahan subur bagi para
profesional dan amatir. Kita juga dapat menemukan di seluruh teori
bilangan banyak dugaan menarik yang buktinya telah lolos dari
beberapa matematikawan paling brilian. Kami menemukan sejumlah
besar masalah yang belum terpecahkan serta banyak hasil yang
menarik.

Karakteristik lain yang menarik dari teori bilangan adalah bahwa

meskipun banyak dari hasilnya dapat dinyatakan dalam istilah yang
sederhana dan elegan, pembuktiannya terkadang panjang dan
rumit.

Secara umum, kita dapat mendefinisikan "teori bilangan" sebagai

studi tentang sifat-sifat bilangan, di mana yang

1
 BAB 1 Dasar-dasar

dimaksud dengan "angka" adalah bilangan bulat dan, lebih khusus

lagi, bilangan bulat positif.

Mempelajari teori bilangan adalah pengalaman yang berharga

karena beberapa alasan. Pertama, memiliki makna sejarah. Kedua,
bilangan bulat, lebih khusus lagi, bilangan bulat positif, adalah
blok bangunan dari sistem bilangan real, sehingga mereka pantas
mendapat pengakuan khusus. Ketiga, subjek menghasilkan
keindahan yang luar biasa dan menawarkan kesenangan dan
kegembiraan. Akhirnya, banyak masalah yang belum terpecahkan
yang telah menakutkan matematikawan selama berabad-abad
memberikan kesempatan tak terbatas untuk memperluas batas-
batas pengetahuan matematika. Dugaan Goldbach (Bagian 2.5) dan
keberadaan bilangan sempurna ganjil (Bagian 8.3) adalah dua
contoh kasus. Komputer modern berkecepatan tinggi telah menjadi
alat yang ampuh dalam membuktikan atau menyangkal dugaan
semacam itu.

Meskipun teori bilangan awalnya dipelajari untuk kepentingannya

sendiri, hari ini ia memiliki aplikasi yang menarik untuk berbagai
bidang seperti ilmu komputer dan kriptografi (seni membuat dan
memecahkan kode).

Fondasi untuk teori bilangan sebagai suatu disiplin diletakkan oleh

matematikawan Yunani Pythagoras dan murid-muridnya (dikenal
sebagai Pythagoras). Persaudaraan Pythagoras percaya bahwa
"semuanya adalah angka" dan bahwa penjelasan utama alam

2
semesta terletak pada angka. Mereka juga percaya beberapa angka
memiliki kekuatan mistis. Pythagoras telah

1.1 Sifat Dasar

dikreditkan dengan penemuan angka-angka, angka sempurna,

angka figurate, dan tiga kali lipat Pythagoras. Mereka
mengklasifikasikan bilangan bulat menjadi bilangan bulat ganjil
dan genap, dan menjadi bilangan prima dan komposit.

Matematikawan Yunani lainnya, Euclid (ca. 330–275 B.C.), juga

membuat kontribusi yang signifikan untuk teori bilangan. Kita akan
menemukan banyak dari hasil-hasilnya dalam bab-bab selanjutnya.

Kami memulai studi kami tentang teori bilangan dengan beberapa

sifat dasar bilangan bulat.

1.1 Sifat Dasar

Ahli matematika Jerman Hermann Minkowski (1864–1909) pernah

berkata, “Bilangan integral adalah sumber dari semua matematika.”
Kami akan menghargai betapa pentingnya pernyataannya.
Faktanya, teori bilangan hanya berkaitan dengan bilangan bulat.
Himpunan bilangan bulat dilambangkan dengan huruf Z: †

Z={ . .. ,−3 ,−2 ,−1 , 0 , 1, 2 , 3 ,. . . }

K a p a n p u n n y a m a n , k a m i m e n u l i s “ x ∈ S” b e r a r t i “ x m i l i k h i m p u n a n
S” ; " x ∉ S ” b e r a r t i “ x b u k a n m i l i k S” . ” M i s a l n y a 3 ∈ Z , t a p i √ 3 ∉ Z.
Kita dapat merepresentasikan bilangan bulat secara geometris pada
garis bilangan, seperti pada Gambar 1.1.

3
 † Z
Huruf berasal dari kata Jerman Zahlen untuk angka.

BAB 1 Dasar-dasar

Gambar 1.1

Bilangan bulat 1, 2, 3, . . . adalah bilangan bulat positif. Mereka

juga disebut bilangan asli atau bilangan hitung; mereka terletak
di sebelah kanan titik asal pada garis bilangan. Kami menyatakan
a t a u N:
+¿ ¿
himpunan bilangan bulat positif dengan Z

Z+¿=N ={1 ,2 ,3 , .. . }¿
Ahli matematika Jerman Leopold Kronecker menulis, "Tuhan
menciptakan bilangan asli dan yang lainnya adalah pekerjaan
manusia." Himpunan bilangan bulat positif, bersama dengan 0,
membentuk himpunan bilangan bulat W:

W ={0 , 1 ,2 , 3 , ...}
Bilangan bulat negatif , yaitu, . . . ,-3,-2,-1, terletak di sebelah
kiri asal. Perhatikan bahwa 0 tidak positif atau negatif.

4
Kita dapat menggunakan bilangan bulat positif untuk
membandingkan bilangan bulat, seperti yang ditunjukkan oleh
definisi berikut.

1.1 Sifat Dasar

Hubungan Orde

Misalkan a dan b adalah dua bilangan bulat sembarang. Maka a

l e b i h k e c i l d a r i b , d i l a m b a n g k a n d e n g a n a< b, j i k a t e r d a p a t
b i l a n g a n b u l a t p o s i t i f x s e d e m i k i a n s e h i n g g a a+ x =b, y a i t u j i k a b−a
adalah bilangan bulat positif. Ketika ¿b , kami juga mengatakan
bahwa b l e b i h b e s a r d a r i a , d a n k a m i m e n u l i s b> a. †

J i k a a t i d a k k u r a n g d a r i b , k i t a t u l i s a ≮ b; s a m a , a ≯ b m e n u n j u k k a n
a t i d a k l e b i h b e s a r d a r i b.
Dari definisi ini dapat disimpulkan bahwa suatu bilangan bulat a
p o s i t i f j i k a d a n h a n y a j i k a a> 0. D i b e r i k a n d u a b i l a n g a n b u l a t a d a n
b , a d a t i g a k e m u n g k i n a n : a< b, a=b, a t a u a> b. I n i a d a l a h h u k u m
trikotomi. Secara geometris, ini berarti jika a dan b adalah dua
titik pada garis bilangan, maka titik a terletak di sebelah kiri titik
b, k e d u a t i t i k t e r s e b u t s a m a , a t a u t i t i k a t e r l e t a k d i s e b e l a h k a n a n
t i t i k b.

Kita dapat menggabungkan hubungan kurang dari dan persamaan

untuk menentukan hubungan yang kurang dari atau sama. Jika
a< b a t a u a=b, k i t a m e n u l i s a ≤ b. ‡ D e m i k i a n p u l a , a ≥ b b e r a r t i a> b
a t a u a=b. P e r h a t i k a n b a h w a a ≮ bj i k a d a n h a n y a j i k a a ≥ b .

Kami akan menemukan hasil berikutnya berguna di Bagian 3.4.

Pembuktiannya cukup sederhana dan merupakan penerapan hukum
trikotomi.
§ min { x , y }
Teorema 1.1 Biarkan menunjukkan minimum dari
bilangan bulat x d a n y , d a n max { x , y }i b u maksimal mereka.
®
K e m u d i a n min { x , y } +max { x , y }=x+ y .

†
Simbol ¿ dan ¿ diperkenalkan pada tahun 1631 oleh matematikawan Inggris Thomas Harriet
(1560-1621).

5
‡ ≤ dan ≥ diperkenalkan
Simbol-simbol pada tahun 1734 oleh
matematikawan Prancis P. Bouguer.

§
Sebuah teorema adalah hasil (utama) yang dapat dibuktikan dari
aksioma atau hasil yang diketahui sebelumnya.

®
Teorema 1.1 benar meskipun x dan y bilangan real

BAB 1 Dasar-dasar

BUKTI (berdasarkan kasus)

kasus 1 Biarkan x ≤ y . K e m u d i a n min { x , y } =x d a n max { x , y }= y , j a d i

min { x , y } +max { x , y }=x+ y .
kasus 2 Misalkan x > y . K e m u d i a n min { x , y } = y d a n max { x , y }=x , j a d i
min { x , y } +max { x , y }= y + x=x + y .
Hukum trikotomi membantu kita untuk menentukan nilai mutlak
suatu bilangan bulat.

Nilai mutlak

Nilai mutlak suatu bilangan real x, dilambangkan dengan |x|,

ditentukan oleh

|x|=
{−xx ,∧,∧sebaliknya
jika x ≥0

S e b a g a i c o n t o h , |5|=5, |−3|=− (−3 )=3, |π|=π , d a n |0|=0 . S e c a r a

geometris, nilai mutlak suatu bilangan menunjukkan jaraknya dari
asal pada garis bilangan.

Meskipun kita hanya tertarik pada sifat-sifat bilangan bulat, kita

sering juga harus berurusan dengan bilangan rasional dan bilangan
real. Fungsi lantai dan langit-langit adalah dua fungsi teori
bilangan tersebut. Mereka memiliki aplikasi yang bagus untuk
matematika diskrit dan ilmu komputer.

Fungsi Lantai dan Langit-Langit

L a n t a i d a r i b i l a n g a n r e a l x, d i l a m b a n g k a n d e n g a n ⌊ x ⌋ , a d a l a h
b i l a n g a n b u l a t t e r b e s a r ≤ x. L a n g i t - l a n g i t x , d i l a m b a n g k a n d e n g a n
⌈ x ⌉ , a d a l a h b i l a n g a n b u l a t t e r k e c i l ≥ x. † L a n t a i x m e m b u l a t k a n x k e
bawah, sedangkan langit-langit x membulatkan ke atas. Dengan

6
d e m i k i a n , j i k a x ∉ Z, l a n t a i x a d a l a h b i l a n g a n b u l a t t e r d e k a t d i
sebelah kiri x pada garis bilangan, dan langit-langit x adalah
bilangan bulat terdekat di sebelah kanan x, s e p e r t i y a n g
ditunjukkan Gambar 1.2.

†
Kedua notasi dan nama, lantai dan langit-langit, diperkenalkan oleh
Kenneth E. Iverson pada awal 1960-an. Kedua notasi tersebut merupakan
variasi dari notasi bilangan bulat terbesar asli [ x ].
1.1 Sifat Dasar

F u n g s i l a n t a i f ( x )=⌊ x ⌋ d a n f u n g s i l a n g i t - l a n g i t g ( x )=⌈ x ⌉ j u g a
dikenal sebagai fungsi bilangan bulat terbesar dan fungsi
bilangan bulat terkecil, masing-masing.

Gambar 1.2

Misalnya, ⌊ π ⌋=3, ⌊ log 10 3 ⌋=0, ⌊−3.5 ⌋ =−4 , ⌊−2.7 ⌋ =−3, ⌈ π ⌉=4 ,

⌈ log 10 3 ⌉ =1, ⌈−3.5 ⌉ =−3, d a n ⌈−2.7 ⌉ =−2.
Fungsi lantai sangat berguna ketika bilangan real akan dipotong
atau dibulatkan ke jumlah tempat desimal yang diinginkan.
M i s a l n y a , b i l a n g a n r e a l π=3.1415926535 . .. d i p o t o n g k e t i g a t e m p a t
d e s i m a l d i b e r i k a n o l e h ⌊ 1000 π ⌋ /1000=3141/1000=3.141; d i s i s i l a i n ,
π d i b u l a t k a n k e t i g a t e m p a t d e s i m a l a d a l a h ⌊ 1000 π +0.5 ⌋ / 1000=3.142
.

Ada lagi aplikasi sederhana dari fungsi lantai. Misalkan kita

membagi interval satuan ¿ ke dalam 50 subinterval yang sama
p a n j a n g n y a 0.02 l a l u c a r i l a h s u b i n t e r v a l y a n g m e m u a t b i l a n g a n
0.4567 . S e j a k ⌊ 0.4567/0.02 ⌋+ 1=23, i t u t e r l e t a k d i s u b i n t e r v a l k e - 2 3 .
L e b i h u m u m , b i a r k a n 0 ≤ x<1 . M a k a x t e r l e t a k p a d a s u b i n t e r v a l
⌊ x /0.02 ⌋ +1=⌊ 50 x ⌋ +1.
Contoh berikut menyajikan penerapan fungsi plafon dalam
kehidupan sehari-hari.

CONTOH 1.1 (Fungsi kantor pos)

7
Pada tahun 2006, tarif perangko di Amerika Serikat untuk surat
k e l a s s a t u d e n g a n b e r a t x , t i d a k l e b i h d a r i s a t u o n s , a d a l a h 3 9 ¢;
tarif untuk setiap ons tambahan atau fraksinya hingga 11 ons
a d a l a h t a m b a h a n 2 4 ¢. J a d i , p e r a n g k o p ( x ) u n t u k s u r a t k e l a s s a t u
d a p a t d i d e f i n i s i k a n s e b a g a i ( x )=0.39+ 0.24 ⌈ x−1 ⌉ , 0< x ≤11.

Misalnya, ongkos kirim

untuk surat seberat 7.8 ons adalah
p ( 7.8 )=0.39+ 0.24 ⌈ 7.8−1⌉ =$ 2.07.

Beberapa sifat fungsi lantai dan langit-langit tercantum pada

teorema berikut. Kami akan membuktikan salah satunya; yang lain
dapat dibuktikan sebagai latihan rutin.

BAB 1 Dasar-dasar

Teorema 1.2 Misalkan x sembarang bilangan real dan n sembarang

bilangan bulat. Kemudian

1. ⌊ n ⌋=n=⌈ n⌉
2. ⌈ x ⌉=⌊ x ⌋ +1( x ∉ Z)
3. ⌊ x+ n ⌋ =⌊ x ⌋+ n
4. ⌈ x+ n⌉ =⌈ x ⌉ +n
n (n−1)
5. ⌊ ⌋= jika n ganjil
2 2
n ( n+ 1)
6. ⌈ ⌉= jika n ganjil
2 2
Bukti

Setiap bilangan real x d a p a t d i t u l i s s e b a g a i x=k + x' , d i m a n a k =⌊ x ⌋

dan 0 ≤ x' <1. L i h a t G a m b a r 1 . 3 . K e m u d i a n

Gambar 1.3

x +n=k +n+ x ' =( k + n ) + x ' ⌊ x+ n ⌋ =k +n , Sejak 0 ≤ x ' <1¿ ⌊ x ⌋ +n

8
 LATIHAN 1.1

1.Ahli matematika Inggris Pemfaktoran,

Augustus DeMorgan, yang a ( a−b )=( a+b )( a−b ).
hidup pada abad ke-19, M e m b a t a l k a n a−b dari
pernah berkata bahwa dia k e d u a s i s i , a=a+ b. S e j a k
berumur x tahun pada a=b, i n i m e n g h a s i l k a n
t a h u n x 2. K a p a n d i a l a h i r ? a=2 a. Membatalkan a
Evaluasi masing-masing, dari kedua sisi, kita
di mana x adalah m e n d a p a t k a n 1=2 .
bilangan real. 10.Nyatakan 635.318.657
x sebagai jumlah dari dua
2 . f ( x )= ( x ≠ 0)
|x| pangkat empat dengan
3 . g ( x )=⌊ x ⌋ + ⌊−x ⌋ dua cara berbeda. (Ini
adalah angka terkecil
4 . h ( x )=⌈ x ⌉ + ⌈−x ⌉
dengan properti ini.)
Menentukan apakah:
11.Bilangan bulat 1105
5 . −⌊−x ⌋=⌊ x ⌋ dapat dinyatakan sebagai
6 . −⌈−x ⌉=⌈ x ⌉ jumlah dua kuadrat
7.Ada empat bilangan bulat dalam empat cara
antara 100 dan 1000 yang berbeda. Temukan
masing-masing sama mereka.
dengan jumlah pangkat 12.Ada tepat satu bilangan
tiga dari angka-angkanya. b u l a t a n t a r a 2 d a n 2 ×1014
Tiga di antaranya adalah
yaitu kuadrat sempurna,
153, 371, dan 407. Carilah
kubus, dan pangkat lima.
bilangan keempat. (Sumber
Temukan. (AJ Friedland,
tidak diketahui.)
1970)
8.Bilangan bulat positif n-
digit N adalah bilangan 13.Angka lima digit 2 xy 89
Kaprekar jika jumlah adalah kuadrat dari

9
 bilangan yang dibentuk bilangan bulat. Cari
oleh n angka terakhir b i l a n g a n d u a a n g k a xy .
dalam N 2
, d a n b ilangan (Sumber: Guru
yang dibentuk oleh n Matematika)
p e r t a m a ( a t a u n−1) d i g i t 14.Berapa banyak kuadrat
sempurna yang dapat
d a l a m N2 s a m a d e n g a n N.
ditampilkan pada
Misalnya, 297 adalah kalkulator 15 digit?
bilangan Kaprekar sejak 15.Urutan nomor
2
297 =88209 d a n 88+209=297 2 , 3 ,5 , 6 , 7 , 10 ,11 , . .. t e r d i r i
. Ada lima bilangan dari bilangan bulat
Kaprekar ¿ 100. T e m u k a n positif yang bukan
mereka. persegi atau kubus.
9.Temukan kekurangan dalam Tentukan suku ke 500
"bukti" berikut: dari barisan ini.
(Sumber: Guru
Misalkan a dan b bilangan Matematika)
real sehingga a=b.
Kemudian
ab=b 2
a 2−ab=a2−b2

BAB 1 Dasar-dasar

Buktikan masing-masing, di 28.d(x , y)≥ 0

m a n a a, b, d a n n a d a l a h
sembarang bilangan bulat,
dan x adalah bilangan real. 2 9 . d (0 , x)=¿ x∨¿
1 6 . |ab|=|a||b|
3 0 . d ( x , y)=0 j i k a d a n h a n y a
1 7 . |a+ b|≤|a|+|b| j i k a x= y

n n−1
18. ⌊ ⌋= jika n ganjil 31.d(x , y)=d ( y , x )
2 2

10
 n n+1
19. ⌈ ⌉= jika n ganjil X
2 2 32.d(x , y)≤ d( x , z)+d ( z , y)

n2 n2−1
20. ⌊ ⌋= jika n ganjil 33.Misalkan maks {x , y }
4 4
menunjukkan maksimum
n2 n2 +3 x d a n y , d a n min {x , y }
21. ⌈ ⌉= jika n ganjil
4 4 minimum mereka, di
mana x dan y adalah
n n bilangan bulat apa pun.
22. ⌊ ⌋ + ⌈ ⌉ =n
2 2 Buktikan
maks { x , y } −min {x , y }=¿ x− y∨.
2 3 . ⌈ x ⌉=⌊ x ⌋ +1( xϵ Z)
34.Sebuah turnamen round-
2 4 . ⌈ x ⌉=−⌊−x ⌋
robin memiliki n tim, dan
2 5 . ⌈ x+ n⌉ =⌈ x ⌉ +n setiap tim bermain paling
banyak satu kali dalam
2 6 . ⌊ x ⌋ + ⌊ x +1/2 ⌋ =⌊ 2 x ⌋ satu putaran. Tentukan
jumlah minimal putaran
⌊x⌋ f (n) yang diperlukan
27. ⌊ ⌋ =⌊ x /n ⌋
n untuk menyelesaikan
Jarak dari x ke y pada garis turnamen. (Olimpiade
bilangan, dilambangkan Rumania, 1978)
d e n g a n d (x , y), d i d e f i n i s i k a n
oleh d ( x , y)=¿ y −x∨¿.
Buktikan masing-masing, di
m a n a x, y , d a n z a d a l a h
sembarang bilangan bulat.

1.2 Penjumlahan dan Notasi Produk

11
1.2 Penjumlahan dan Notasi Produk

Kami akan menemukan baik penjumlahan dan notasi produk sangat

berguna sepanjang sisa buku ini. Pertama, kita beralih ke notasi
penjumlahan.

Notasi Penjumlahan

a k + ak +1+ …+am , d a p a t d i t u l i s d a l a m b e n t u k r i n g k a s
Jumlah, seperti
menggunakan simbol penjumlahan Σ (huruf besar Yunani sigma),
yang menunjukkan kata jumlah. Notasi penjumlahan diperkenalkan
pada tahun 1772 oleh matematikawan Perancis Joseph Louis
Lagrange.

Sebuah istilah khas dalam jumlah di atas dapat dilambangkan

dengan a i, j a d i j u m l a h d i a t a s a d a l a h j u m l a h a i s a a t i b e r j a l a n d a r i
i=m
k ke m dan dilambangkan dengan ∑ ai. Dengan demikian
i=k

i=m

∑ ai=a k +ak +1+ …+a m

i=k

Variabel i adalah indeks penjumlahan. Nilai k dan m adalah

b a t a s b a w a h d a n a t a s d a r i i n d e k s i . “ i=¿ ” d i a t a s Σ b i a s a n y a
dihilangkan:

12
i=m m

∑ ai=∑ ai
i=k i=k

BAB 1 Dasar-dasar

Sebagai contoh,
2

∑ i (i−1 )=(−1 ) (−1−1 ) +0 ( 0−1 )+ 1 ( 1−1 ) +2 ( 2−1 ) =4

i=−1

Indeks i adalah variabel dummy; kita dapat menggunakan

variabel apa pun sebagai indeks tanpa memengaruhi nilai
penjumlahan, jadi
m m m

∑ ai=∑ a j =∑ ak
i=l j=l k=l

CONTOH 1.2 Evaluasi

3

∑ j2
j =−2

SOLUSI
3
2 2
∑ j 2=(−2 ) + (−1 ) +02 +12 +22 +32=19
j =−2

Hasil berikut sangat berguna dalam mengevaluasi jumlah hingga.

Mereka dapat dibuktikan dengan menggunakan induksi matematika,
disajikan dalam Bagian 1.3.

TEOREMA 1.3 Misalkan n sembarang bilangan bulat positif dan c

s e m b a r a n g b i l a n g a n r e a l , d a n a 1 , a2 , … , an d a n b 1 , b2 , … , bn s e t i a p d u a
urutan nomor. Kemudian

n n n n n n

i=1
( )
∑ c=nc∑ ( cai ) =c ∑ ai ∑ ( ai +bi ) =∑ ai +∑ bi
i=1 i=1 i=1 i=1 i=1
( 1.1 )

( 1.2 )
(Hasil ini dapat diperluas ke batas bawah k ∈ Z. )
Contoh berikut mengilustrasikan teorema ini.
( 1.3 )

13
 1.2 Penjumlahan dan Notasi Produk

CONTOH 1.3 Evaluasi

2

∑ [ ( 5 j )3−2 j ]S O L U S I
j =−1

2 2 2

∑ [ ( 5 j )3−2 j ]= ∑ ( 5 j )3 −2 ∑
j =−1 j=−1
( )
j=−1
j

2 2
¿ 125 (∑ )
j=−1
3
j −2 ∑
j=−1
j

¿ 125 [ (−1 )3+ 03 +13 +23 ]−2 [ −1+ 0+1+2 ]

¿ 996

Penjumlahan Terindeks

Notasi penjumlahan dapat diperluas ke urutan dengan set indeks I

sebagai domainnya. Misalnya, ∑ ai menunjukkan jumlah dari nilai-
i ∈I

nilai ai s a a t i b e r l a r i d i a t a s b e r b a g a i n i l a i d a l a m I.

Sebagai contoh, misalkan I ={0,1,3,5}. K e m u d i a n ∑ (2 i+1 )m e w a k i l i

i ∈I
jumlah dari 2 i+1 d e n g a n i∈ I , j a d i

∑ (2 i+1 )=( 2 ∙0+ 1 )+ ( 2∙ 1+ 1 )+ ( 2∙ 3+1 ) + ( 2∙ 5+1 )=22

i ∈I

Seringkali kita perlu mengevaluasi jumlah dari formulir ∑ aij, di

p
mana subskrip i dan j memenuhi sifat-sifat tertentu P.
(Penjumlahan seperti itu digunakan dalam Bab 8.)

Sebagai contoh, misalkan I ={1 , 2 ,3 , 4 }. Kemudian ∑ ( 2i+3 j )

1 ≤i< j ≤4
menunjukkan jumlah dari nilai 2 i+3 j, d i m a n a 1 ≤i< j ≤ 4 . I n i b i s a
disingkat menjadi ∑ (2 i+3 j ) asalkan set indeks jelas dari
i<j
konteksnya. Untuk menemukan jumlah ini, kita harus
mempertimbangkan setiap kemungkinan pasangan (i , j), d i m a n a
i , j∈ I d a n i < j . D e n g a n d e m i k i a n ,

14
∑ (2 i+3 j )=( 2 ∙1+3 ∙ 2 ) + ( 2∙ 1+3 ∙3 )+ ( 2∙ 1+ 3∙ 4 ) + ( 2 ∙2+3 ∙ 3 ) + ( 2∙ 2+3 ∙ 4 )+ ( 2∙ 3+3 ∙ 4 )
i<j
¿ 80

BAB 1 Dasar-dasar

CONTOH 1.4 Evaluasi

∑ d, dimana d |6 b e r a r t i d a d a l a h f a k t o r d a r i
d ≥1
d |6
6.

SOLUSI

∑ d= jumlah bilanganbulat positif d , dimana d adalah faktor dari 6

d ≥1
d |6

¿ jumlah faktor positif dari6¿ 1+2+3+6=12

Beberapa penjumlahan sering muncul dalam matematika. Mereka

dievaluasi dalam mode kanan-ke-kiri. Misalnya, penjumlahan ganda
∑ ∑ aij dievaluasi sebagai ∑ (∑ aij ), seperti yang ditunjukkan di
i j i j
bawah ini.

CONTOH 1.5 Evaluasi

1 2

∑ ∑ ( 2 i+ 3 j )S O L U S I
i=−1 j=0

1 2 1 2 1

i=−1 j=0 i=−1

[ j=0
]
∑ ∑ ( 2 i+ 3 j )= ∑ ∑ ( 2i+3 j ) ¿ ∑ [ ( 2 i+3 ∙ 0 ) +( 2 i+3 ∙ 1 ) +( 2i+3 ∙ 2 ) ]
i=−1
1
¿ ∑ ( 6 i +9 )¿ [ 6 ∙ (−1 )+ 9 ] + ( 6 ∙ 0+9 ) + ( 6 ∙ 1+ 9 )¿ 27
i=−1

Sekarang kita beralih ke notasi produk.

15
 1.2 Penjumlahan dan Notasi Produk

Notasi Produk

Sama seperti Σ digunakan untuk menyatakan jumlah, hasil kali

i=m
a k a k+1 … amd i l a m b a n g k a n d e n g a n ∏ ai . Simbol produk ∏
i=k
a d a l a h h u r u f k a p i t a l Y u n a n i pi. S e p e r t i d a l a m k a s u s n o t a s i
p e n j u m l a h a n , “ i=¿ " d i a t a s s i m b o l p e r k a l i a n s e r i n g d i h i l a n g k a n :
i=m m

∏ ai=∏ ai =ak a k+1 … am

i=k i=k

Sekali lagi, i hanyalah variabel dummy.

Tiga contoh berikut menggambarkan notasi ini.

Fungsi faktorial, yang sering muncul dalam teori bilangan, dapat

didefinisikan dengan menggunakan simbol produk, seperti yang
ditunjukkan contoh berikut.

C O N T O H 1 . 6 F u n g s i f a c t o r i a l f ( n )=n ! ( b a c a n f a k t o r i a l ) a d a l a h
didefinisikan oleh n !=n ( n−1 ) … 2 ∙1, dimana 0 !=1. Menggunakan
n
notasi produk, f ( n )=n !=∏ k .
k=1

CONTOH 1.7 Evaluasi

5

∏ ( i2−3 )S O L U S I
i=2

∏ ( i2−3 )= ( 22−3 ) ( 32 −3 ) ( 4 2−3 ) ( 52 −3 )

i=2

¿ 1∙ 6 ∙ 13∙ 22=1716

16
BAB 1 Dasar-dasar

Sama seperti kita dapat memiliki penjumlahan berindeks, kita juga dapat memiliki
perkalian berindeks, seperti yang ditunjukkan contoh berikut.

Contoh 1.8

∏ (i+ j) dimana I ={2 , 3 , 5 ,7 }.

Evaluasii , j ∈I
i< j

Penyelesaian :

Diberikan produk = produk dari semua angka i+ j , di mana i , j∈ { 2, 3 , 5 ,7 } dan

i< j= ( 2+ 3 )( 2+5 )( 2+7 ) ( 3+5 ) ( 3+7 ) ( 5+7 )

¿ 5 ·7 · 9 · 8· 10 ·12=302,400

Latihan berikut memberikan latihan yang cukup dalam kedua

notasi.

Latihan 1.2
6 4 menggunakan notasi
1. ∑i 2. ∑ (3+k )
i=1 k +0
penjumlahan.
4 4
11. 1+3+5+…+23
3. ∑ ¿¿) 4. ∑3
j=0 i=−1
12. 31+32+…+310
4 2
5. ∑ (3 n−2) 6. ∑ ( j−2) 13. 1.2+2.3+…+11.12
n=0 j =−2

14. 1(1+2) + 2(2+2)+…+5(5+2)

4 3
7. ∑ 3k 8. ∑ 3 (k ) 2

Tentukan apakah masing-masing

k=−2 k=−2

3 5 benar
9. ∑ (3 k )2
∑ (3−2 k ) k
10.
k=−1 k =1

Tulis ulang setiap penjumlahan

17
 n n 21. Dengan menggunakan ide-
15. ∑ i=¿ ∑ (n+ m−i) ¿. ide dalam Latihan 19 dan 20,
i=m i =m

n n dapatkan rumus untuk

16. ∑x ∑x 1
= n+m+i
.
i=m i=m n

∑ i . Evaluate each.
3

17. Jumlah dari bentuk i=1

n 5 6

S= ∑ (ai−ai−1) 22. ∑ ∑ (2 i+3 j).

i=m+ 1 i=1 j=1

3 i
Disebut jumlah teleskop.
23. ∑ ∑ (i+3)
i=1 j=1
Tunjukkan
5 6
bahwa S = an− am. 24. ∑ ∑ ¿ ¿¿ 2
– j + 1)
i=1 j=1
18. Menggunakan Latihan 17 dan
6 5

1 1 1 25. ∑ ∑ ¿ ¿¿ 2
– j + 1)
identitas = - , j=1 i=1
i ( i+ 1 ) i i+1
3

dapatkan rumus untuk 26. ∏ (i +1)

i=0
n

∑ i(i+1 1) . 5

i=1 27. ∏ ¿ ¿ + 1) 2

j=3

19. Menggunakan Latihan 17 dan

50

identitas (i+1)2−i2=2i+1,
28. ∏ (−1) Evaluasi masing-
k

k=0

n masing, di mana p ∈ {2, 3, 5,

dapatkan rumus untuk ∑ i. 7, 11, 13} dan I = {1, 2,
i=1
3,5}.
20 Menggunakan Latihan 17 dan
3
29. ∑k! 30. ∑ P
identitas (i+1) −i =3i +3i+1,
3 3 2
P ≤ 10
k=0

turunkan rumus jumlah

31. ∏P
P ≤ 10
32.
n

∑i . 2

∏ (3 i−1)
i=1
i ∈I

18
 12 1024

33
.∏1
d ≥1 34.∏
d ≥1
( )
d 47. ∑ ⌊ lg ⁡(1+ 1n ) ⌋
dӀ 12 n=1
dӀ 12

n
∏1
35. d ≥1 36. ∑1 48. ∑ k . k ! (Petunjuk: Gunakan
P ≤10 k =1
dӀ 18

Latihan17.)
∏ ( i=2 j )
37. i , j ∈1
∏i
38. i , j ∈1 j

i< j i≤ j 49. Temukan angka puluhan

4 999
39.
∏
i , j ∈1
¿¿
2 +3 i
) 40. ∑ ¿¿
j) j
̶ dalam jumlah ∑ k !.
iӀj j=1 k =1
j1
3 )
50. Temukan angka ratusan di
Perluas masing-masing.
999

3 2 2 3
Jumlah ∑ k . k !. (Petunjuk:
k =1
41. ∑∑ a ij 42. ∑∑ a ij
i=1 j=1 j=1 i=1
Gunakan Latihan 48.)

43. ∑ ¿ ¿i + a j) ∞ n
1 ≤i ≤ j ≤3
51.Menghitung ∑ ⌊ 1000+2
2n+1
⌋
n=0
44. ∑ ¿ ¿i + a j + a k)
1 ≤i ≤ j ≤3
1
(petunjuk: ⌊ x+ ⌋ = ⌊ 2 x ⌋
Evaluasi masing-masing, di 2
̶ ⌊x⌋
mana log x = log2 x
Sumber: Guru Matematika,
1023
1
45. ∑ lg ⁡( 1+ )
n=1 n 1993.)

1023
46. ∑ (1+ 1n )
n=1

1.3 Induksi Matematika

Prinsip† induksi matematika (PMI) adalah teknik bukti kuat yang akan sering kita
gunakan di bab-bab selanjutnya. Banyak hasil menarik dalam matematika berlaku
untuk semua bilangan bulat positif. Misalnya, pernyataan berikut berlaku untuk
setiap bilangan bulat positif n dan semua bilangan real x, y,dan xi:

19
Bagaimana kita membuktikan bahwa hasil ini berlaku untuk setiap bilangan bulat positif
n? Jelas sekali, tidak mungkin untuk mengganti setiap bilangan bulat positif untuk n dan
memverifikasi bahwa rumus berpengaruh. Prinsip induksi dapat menetapkan validitas
formula tersebut.

Sebelum kita terjun ke induksi, kita membutuhkan prinsip urutan yang baik, yang kita
terima sebagai aksioma. (Aksioma adalah pernyataan yang diterima sebagai benar; itu
konsisten dengan fakta yang diketahui; seringkali itu adalah pernyataan yang terbukti
dengan sendirinya.)

Prinsip Penataan yang Baik

Setiap himpunan tak kosong dari bilangan bulat positif memiliki elemen terkecil.

Misalnya, himpunan {17 ,23 , 5 ,18 , 13 } memiliki elemen terkecil, yaitu 5. Elemen dari
himpunan dapat diurutkan menjadi 5 , 13 ,17 , 18 ,dan 23.

Berdasarkan prinsip pengurutan yang baik, himpunan bilangan bulat positif baik atau
diturunkan. Anda mungkin memperhatikan bahwa himpunan bilangan bulat negatif tidak
terurut dengan baik.

Contoh berikut adalah aplikasi sederhana dari prinsip penataan yang baik.

Contoh 1.9

Buktikan bahwa tidak ada bilangan bulat positif antara 0 dan 1

BUKTI (dengan kontradiksi)

Misalkan ada bilangan bulat positif a antara 0 dan 1. Misalkan S={n ∈ Z +¿∨0< n<1 }¿.
Karena 0< a<1 , a∈ S ,maka S tidak kosong. Oleh karena itu, dengan prinsip penataan
yang baik, Smemiliki elemen terkecil , dimana 0< ¿1. Maka 0<2< ¿ , jadi 2 S . Tapi 2<¿
, yang bertentangan dengan asumsi kita bahwa adalah elemen terkecil dari S . Jadi,
tidak ada bilangan bulat positif antara 0 dan 1.

20
Prinsip pengurutan yang baik juga dapat diperluas ke bilangan bulat, seperti yang
ditunjukkan contoh berikut.

Contoh 1.10

Buktikan bahwa setiap himpunan tak kosong dari bilangan bulat tak negatif memiliki
elemen terkecil

BUKTI (Berdasarkan Kasus)

Misalkan S adalah himpunan bilangan bulat tak negatif.

Kasus 1

Misalkan 0 ∈ S. Karena 0 lebih kecil dari setiap bilangan bulat positif, 0 lebih kecil dari
setiap elemen bukan nol di S, jadi 0 adalah elemen terkecil di S.

Kasus 2

Misalkan 0 ∈ S. Maka S hanya berisi bilangan bulat positif. Jadi, menurut prinsip urutan
sumur, S mengandung elemen terkecil.

Jadi, dalam kedua kasus, S mengandung elemen terkecil.

Versi Induksi yang Lemah

Teorema berikut adalah landasan prinsip induksi.

TEOREMA 1.4

Misalkan S adalah himpunan bilangan bulat positif yang memenuhi sifat-sifat berikut:

1. 1 ∈ S.

2. Jikak adalah bilangan bulat positif sembarang di S, maka k +1 ∈ S .

Maka S=N

21
BUKTI (Dengan Kontradiksi)

Misalkan S ≠ N . Misalkan S' ={n ∈ N∨n∉ S }. Karena S' ≠ ∅ , dengan prinsip

keteraturan yang baik, S' mengandung elemen terkecil l ' . Kemudian l ' > 1 dengan syarat
(1). Sejak itu l ' adalah elemen terkecil dalam S' , l ' −1 ∉ S. Oleh karena itu,l ' −1 ∈ S.
Akibatnya, dengan kondisi (2), (l¿¿ '−1)+1=l' ∈ S ¿. Kontradiksi ini menetapkan
Teorema.

Hasil ini dapat digeneralisasikan, seperti yang ditunjukkan oleh teorema berikut.
Kami meninggalkan pembuktian ini sebagai latihan.

TEOREMA 1.5

Biarkan n0 menjadi bilangan bulat tetap. Misalkan S adalah himpunan bilangan bulat
yang memenuhi kondisi berikut:

•n0 ∈ S .

• Jikak adalah bilangan bulat arbitrer ≥ n0 sehingga k ∈ S , maka k +1 ∈ S .

Maka S berisi semua bilangan bulat n ≥ n0.

Sebelum kita memformalkan prinsip induksi, mari kita lihat contoh.

Pertimbangkan jumlah tak terbatas dari kartu domino identik yang disusun dalam satu
baris pada jarak yang bervariasi satu sama lain, seperti pada Gambar 1.4(a).

Misalkan kita merobohkan domino pertama. Apa yang terjadi dengan sisa domino?
Apakah mereka semua jatuh? Belum tentu. Lihat Gambar 1.4(b) dan 1.4(c).

Jadi mari kita asumsikan sebagai berikut: Domino ditempatkan sedemikian rupa
sehingga jarak antara dua domino yang berdekatan kurang dari panjang domino;
pertama domino jatuh; dan jika domino ke-k jatuh, maka domino (k+1) juga jatuh.
Kemudian mereka semua akan jatuh. Lihat Gambar 1.4(d).

Ilustrasi ini dapat diungkapkan secara simbolis. Misalkan P(n) menyatakan

pernyataan bahwa domino ke-n jatuh. Anggaplah pernyataan berikut ini benar:

22
 (a) (b)

 P(1)
 P(k ) menyiratkan P(k + 1)untuk k integer positif sewenang-wenang.

Kemudian P (n) berlaku untuk setiap bilangan bulat positif n;yaitu, setiap
domino akan jatuh. Ini adalah inti dari versi lemah berikut dari prinsip tersebut.

TEOREMA 1.6 (Prinsip Induksi Matematika)

Biarkan P(n) menjadi pernyataan yang memuaskan kondisi berikut, di mana n ∈ Z
1. P(n0 ¿ berlaku untuk beberapa bilangan bulat n0 .
2. Jika P(k ) berlaku untuk bilangan bulat sewenang-wenang k ≥ n0,maka P(k + 1)
juga benar.

Kemudian P(n)berlaku untuk setiap bilangan bulat n ≥ n0 .

Bukti

Misalkan S menyatakan himpunan bilangan bulat ≥ n0 yang P(n) benar. Karena P(n 0)
benar,n0 ∈ S . Dengan syarat (2), setiap kali k ∈ S , k +1 ∈ S , maka menurut Teorema
1.5, S mengandung semua bilangan bulat ≥ n0. Akibatnya, P(n) benar untuk setiap
bilangan bulatn ≥ n0.

Kondisi (1) pada Teorema 1.6 mengasumsikan proposisi P(n) benar ketika n=n0.

Perhatikan kondisi (2): Jika P(n) benar untuk bilangan bulat sembarang k ≥ n0, itu juga
benar untuk n=k +1. Kemudian, dengan penerapan berulang dari kondisi (2), diperoleh
P(n 0+1) , P(n 0+ 2),... benar. Dengan kata lain, P(n) berlaku untuk setiap n ≥ n0 .
Teorema 1.6 dapat dibangun langsung dari prinsip keteraturan yang baik. Lihat Latihan
44.

Membuktikan hasil dengan induksi melibatkan dua langkah kunci:

• langkah dasar Verifikasi bahwa P(n0 ) benar.

23
• langkah induksi Asumsikan P(k ) benar untuk bilangan bulat sembarang k ≥ n0
(hipotesis induktif).

Kemudian verifikasi bahwa P(k + 1) juga benar.

Menariknya, ada iklan televisi untuk pasta gigi Crest berdasarkan induksi yang melibatkan
pasta gigi dan penguin. Beberapa contoh akan menunjukkan betapa bergunanya teknik
pembuktian yang penting ini.

Contoh 1.11

Buktikan bahwa

n(n+1)
1+2+3+… ..+n=
2
untuk setiap bilangan bulat positif n.

BUKTI (dengan induksi)

n
Misalkan P(n) adalah pernyataan bahwa ∑ i=[n ( n=1 ) ] ∕ 2
i=1

langkah dasar Untuk memverifikasi bahwa P(1) benar (catatan: Di sini n0 = 1):
i
Ketika n=1, RHS=[1(1+1)]/2 ¿ 1=∑ i=LHS . Jadi, P(1)benar.
i=1

BAB 1 Dasar-dasar

langkah induksi anggap k menjadi bilangan bulat positif arbitrer. Kami ingin
menunjukkan itu P ( k ) menyiratkan P(k + 1) adalah benar; itu adalah,
k
k (k +1)
∑ i= 2
← hipotesis induktif
i=1

k
Untuk menunjukkan bahwa P ( k ) menyiratkan P ( k +1 ) , itu adalah∑ i=¿ ¿
i=1

[ (k +1)(k + 2)] ,
2

24
kita mulai dengan LHS dari persamaan ini:
k +1 k
LHS = ∑ i=∑ i+(k +1) ¿
i=1 i=1

k (k+ 1)
= +( k +1), dengan hipotesis induktif
2
(k + 1)(k +2)
=
2
= RHS

Jadi, jika P(k ) benar, maka P(k + 1) juga benar

Jadi, dengan induksi, P(n) benar untuk setiap bilangan bulat n ≥ 1; yaitu, rumus
berlaku untuk setiap bilangan bulat positif.

Gambar 1.5 menunjukkan rumus (1.4) tanpa kata-kata.

+ =

S + S = n(n+1)
n(n+1)
S =
2

Gambar 1.5
Seringkali kita sampai pada rumus dengan mempelajari pola, lalu membuat dugaan, dan

kemudian menetapkan rumus dengan induksi, seperti yang ditunjukkan contoh berikut.

CONTOH 1.12 Menduga rumus untuk jumlah n bilangan bulat positif ganjil pertama dan
kemudian menggunakan induksi untuk membangun dugaan.

Penyelesaian

Pertama, kita mempelajari lima jumlah pertama, dan kemudian mencari pola, untuk
memprediksi

rumus jumlah n bilangan bulat positif ganjil pertama.

25
Lima jumlah yang pertama adalah

1=12

1+3=22

1+3+5=32

1+3+5+7=42

1+3+5++7+ 9=5 2

Ada pola yang jelas di sini, jadi kita menduga bahwa jumlah bilangan bulat
positif ganjil n pertama adalah n2 : yaitu,

∑ (2 i−1)=n2 .
i=1

Sekarang kita akan membuktikannya dengan prinsip induksi.

n 1
Bukti Ketika n=1 , ∑ ( 2 i−1 )=∑ ( 2i−1 ) =1=12, jadi hasilnya berlaku
i=1 i=1

ketika n=1.
k
Sekarang, asumsikan rumus berlaku ketika n=k : ∑ ( 2 i−1 )=k 2. Untuk
i=1

menunjukkan bahwa itu berlaku kapan n=k +1 , pertimbangkan penjumlahan

k +1

∑ (2 i−1 )=k 2. Untuk menujukkan bahwa ketika n=k +1 ,dengan

i=1

k +1
mempertimbangkan penjumlahan ∑ (2 i−1 ) . kita memiliki
i=1

26
 k +1 k

∑ (2 i−1 )=∑ ( 2i−1 ) +[ 2 ( k +1 ) −1 ]

i=1 i=1

¿ k 2 +(2 k +1) dengan hipotesis induktif

= (k + 1)2
Akibatnya, jika rumus berlaku ketika n=k , itu juga benar ketika n=k +1. J
adi, dengan induksi, rumus berlaku untuk setiap bilangan bulat positif n .

Gambar 1.6 memberikan ilustrasi visual dari rumus (1.5)

+ + + =

Gambar 1.6

Kembali ke induksi, kami menemukan bahwa dasar dan langkah-langkah induksi sangat
penting dalam pembuktian induksi, seperti yang ditunjukkan oleh dua contoh berikut.

CONTOH 1.13

Pertimbangkan “rumus” 1+3+5+· ··+(2 n−1)=(n−2)2. Jelas itu benar ketika

n=1. Tetapi tidak benar jika n=2.
Kesimpulan? Bahwa kebenaran langkah dasar tidak menjamin bahwa pernyataan

1+3+5+· ··+ (2 n−1 )=( n−2 )2 benar untuk setiap n.

Contoh berikut menunjukkan bahwa validitas langkah induksi diperlukan, tetapi
tidak cukup, untuk menjamin bahwa P(n) benar untuk semua bilangan bulat yang
diinginkan.

CONTOH 1.14

Pertimbangkan “rumus” P(n):1+ 3+5+· ··+(2 n−1)=n2 +1. Misalkan P(k ) adalah
k
benar: ∑ (2 i−1 )=k 2 +1. Maka
i=1

k +1 k

∑ (2 i−1 )=¿ ∑ ( 2i−1 ) +[2 ( k +1 ) −1¿]¿ ¿

i=1 i=1

27
 = ( k 2+1 ) + ( 2k + 1 )
= (k + 1)2 +1
P(k ) adalah benar, P(k + 1) adalah benar. Namun demikian, rumusnya tidak
Jadi, jika
berlaku untuk apa pun bilangan bulat positif n . Coba P(1).

Penyimpangan yang menarik: Menggunakan induksi, kami "membuktikan" dalam

contoh berikut : bahwa setiap orang berjenis kelamin sama.

CONTOH 1.14

“Buktikan” bahwa setiap orang dalam himpunan n orang berjenis kelamin sama.

BUKTI

MisalP(n): Setiap orang dalam himpunan n orang berjenis kelamin sama. Jelas, P(1)
benar. Anggap k menjadi bilangan bulat positif sehingga P(k ) benar; yaitu, setiap orang
dalam himpunan k orang adalah dari jenis kelamin yang sama.

Untuk menunjukkan bahwa P(k + 1) benar, pertimbangkan himpunan

A={a 1 , a 2 ,... , ak +1 } dari k +1 orang. Partisi A menjadi dua himpunan yang tumpang
tindih, B={a 1 ,a 2 , ... ,a k } dan C={ a 2 , ... ,a k+1 }, seperti pada Gambar 1.7. Karena B
dan C mengandung k elemen, dengan hipotesis induktif, semua orang di B berjenis
kelamin sama dan semua orang di C adalah berkelamin sama. Karena B dan C tumpang
tindih, semua orang di B∪C harus berjenis kelamin sama; itu adalah, semua orang di A
berjenis kelamin sama.

Oleh karena itu, dengan induksi, P(n) benar untuk setiap bilangan bulat positif
n.

28
Catatan: Jelas pernyataan bahwa setiap orang berjenis kelamin sama adalah salah.
Bisakah kamu menemukan cacat dalam "bukti?" Lihat Latihan 35.

Versi Induksi yang Kuat

Kami sekarang menyajikan versi induksi yang lebih kuat.

Terkadang kebenaran P(k ) mungkin tidak cukup untuk menetapkan kebenaran

P(k + 1) .
Dengan kata lain, kebenaran P(k + 1)mungkin membutuhkan lebih dari kebenaran P(k )
. Sedemikian kasus, kami mengasumsikan hipotesis induktif yang lebih kuat bahwa
P(n 0) , P (n0 +1), ... , P( k ) adalah semua benar; kemudian verifikasi bahwa P(k + 1)
juga benar. Versi kuat ini, yang bisa dibuktikan dengan menggunakan versi lemah (lihat
Latihan 43), dinyatakan sebagai berikut.

TEOREMA 1.7 (Prinsip Kedua Induksi Matematika)

Anggap P(n) adalah pernyataan yang memenuhi kondisi berikut, di mana n ∈ Z :

1. P(n 0) benar untuk beberapa bilangan bulat n0 .
2. Jika k adalah bilangan bulat arbitrer ≥ n0sehingga
P(n 0) , P (n0 +1), ... , dan P( k )adalah benar maka P(k+1) juga benar.
Maka P(n) benar untuk setiap bilangan bulat n ≥ n0.

BUKTI

Misalkan S={n ∈ Z∨P(n)benar }. Karena P(n 0) benar dengan syarat (1), n0 ∈ S .

Sekarang, asumsikan P(n 0) , P (n0 +1), ... , P( k ) benar untuk bilangan bulat
sembarang k . Kemudian n0 n0 +1 , ... ,k termasuk S. Jadi, dengan syarat (2), k +1 juga
termasuk S. Oleh karena itu, oleh Teorema 1.5, S berisi semua bilangan bulatn ≥ n0.
Dengan kata lain, P(n) benar untuk setiap bilangan bulatn ≥ n0.

Contoh berikut mengilustrasikan teknik pembuktian ini.

CONTOH 1.16

Buktikan bahwa setiap perangko n(≥2) sen dapat dibuat dengan perangko dua dan tiga
sen.

langkah dasar (Perhatikan bahwa di sinin0 =2.) Karena ongkos kirim dua sen dapat
dibuat dengan satu stempel dua sen, P(2) benar. Demikian juga, P(3) juga benar.

29
langkah induksi Asumsikan P(2), P(3) , P (4), ... , P(k ) benar; yaitu, ongkos kirim apa
pun dari dua sampai k sen dapat dibuat dengan perangko dua dan tiga sen.

Untuk menunjukkan bahwa P(k + 1) benar, pertimbangkan ongkos kirim k +1

sen. Karena k +1=( k−1)+2, perangko k +1 sen dapat dibentuk dengan perangko dua
dan tiga sen jika perangko k −1 sen dapat dibuat dengan perangko dua dan tiga sen.
Sejak P(k −1) benar oleh hipotesis induktif, ini berarti P(k + 1) juga benar.

Jadi, dengan versi induksi kuat, P(n) benar untuk setiap n ≥ 2; yaitu, apa saja
perangko n(≥2) sen dapat dibuat dengan perangko dua dan tiga sen.

Latihan-latihan berikut dan bab-bab berikutnya menawarkan banyak latihan di

kedua versi induksi

30
 Tugas 1.3
Tentukan apakah setiap set a dan b sembarang bilangan
terurut dengan baik. Jika tidak, bulat positif. Maka ada
jelaskan bilangan bulat positif n
sedemikian rupa
mengapa.
sehingga na b. (Petunjuk:
1. Himpunan bilangan bulat
negatif. Gunakan prinsip penataan
yang baik dan kontradiksi.)
2. Himpunan bilangan bulat.
8. Setiap himpunan negatif yang
3. { n ∈ N ∨n ≥5 }
tidak kosong bilangan bulat
4. { n ∈ Z∨n ≥−3 }
memiliki elemen terbesar.
5. Misalkan a ∈ Z. Tidak ada
9. Setiap himpunan bilangan
Bilangan bulat di antaraa dan
bulat tak kosong ≤ tetap
a + 1.
bilangan bulat n0 memiliki
6. Misalkan n0 ∈ Z, S himpunan
elemen terbesar.
bagian tak kosong dari
himpunan (Dua Belas Hari Natal) Misalkan
Anda mengirim cinta 1 hadiah di
T= {n ∈ Z∨n≥ n0 } dan l ¿
hari pertama Natal, 1 + 2 hadiah
menjadi elemen terkecil dari dihari kedua, 1 + 2 + 3 hadiah di

himpunan T* = hari ketiga, dan seterusnya.

{n−n0 +1∨n ∈ S }. Then 10. Berapa banyak hadiah yang

n0 +l ¿ −1 is a least kamu kirimkan pada hari

element of S. ke-12 Natal?

7. (Properti Archimedean) 11. Berapa banyak hadiah yang

Biarkan diterima cinta Anda dalam
12 hari Natal?

31
12. Buktikan itu berarti nilai ekspresi ditugaskan
ke variabel.
[ n(n+1)]
1 + 2 +···+ n =
2 21. x←0

Dengan mempertimbangkan untuk i = 1 ke n melakukan

jumlah dalam urutan terbalik x ← x + (2i − 1)

† (Jangan gunakan induksi 22. x←0

matematika.) untuk i = 1 ke n melakukan

n
x ← x + i(i + 1)
13. ∑ (2 i−1 )=n2
i=1
23. x←0
n
n ( n+1 ) (2 n+1)
14. ∑ i 2= 6
untuk i = 1 ke n melakukan
i=1

n
untuk j = 1 ke i melakukan
3
15. ∑i = ¿2
x←x+1
i=1

n
a(r n−1) Evaluasi setiap
16. ∑ ar i−1 = r−1
, r≠
i=1 n i n i

1 24. ∑∑ i 25. ∑∑ j
i=1 j=1 i=1 j=1

Evaluasi setiap jumlah. n i

30 50
26. ∑ ∑ j2
i=1 j=1
17. ∑ ( 3 k 2−1 )18.∑ ¿¿ +2) 2

k =1 k =1
n i

n n
27. ∑ ∑ (2 j−1)
∑ ⌊ 2i ⌋ ∑ ⌈ 2i ⌉
i=1 j=1
19. 20.
i=1 i=1
n n
2i
Temukan nilai x yang dihasilkan
28. ∏2 29. ∏ i2
i=1 i=1

Dari mengeksekusi setiap n n

30. ∏ ∏ ij
fragmen algoritma, di mana i=1 j=1

n n
variabel ← ekspresi
31. ∏ ∏ 2i + j
i=1 j=1

32
Kotak ajaib orde n adalah konstanta ajaib. Gambar 1.8
menunjukkan dua kotak ajaib,
susunan persegi dari bilangan
satu dari urutan 3 dan yang
2
bulat positif 1 sampai n sehingga
lainnya
jumlah
urutan 4. Buktikan bahwa
bilangan bulat sepanjang setiap
konstanta ajaib dari sihir
baris, kolom, dan diagonal
n(n 2+1)
adalah konstanta k , disebut kuadrat orde n adalah
2

Gambar 1.8

33
Menurut legenda, Raja Shirham 34. Jumlah total butir di papan

dari India begitu senang dengan catur

penemuan catur yang dia 35. Temukan cacat dalam "bukti"

pada Contoh 1.15. Temukan
tawarkan untuk memberi Sissa
berapa kali pernyataan
Ben Dahir, penemunya, apa pun
tugas x ← x + 1 dieksekusi
yang dia berharap. Permintaan
oleh Setiap loop
Dahir tampaknya sederhana:
36. untuk i = 1 ke n melakukan
satu

butir gandum di kotak pertama

untuk j = 1 ke i melakukan

papan catur, dua di yang kedua, x← x + 1

empat di yang ketiga, dan 37. untuk i = 1 ke n melakukan

seterusnya, raja senang dengan untuk j = 1 ke i melakukan

permintaan sederhana ini tetapi untuk k = 1 ke i melakukan

segera menyadari bahwa dia x← x + 1

tidak akan pernah bisa
38. untuk i = 1 ke n melakukan
memenuhinya.
untuk j = 1 ke i melakukan
Alun-alun terakhir saja akan

untuk k = 1 ke j melakukan
Mengambil

263 = 9,223,372,036,854,775,808 x← x + 1

biji-bijiangandum. Temukan yang 39. untuk i = 1 ke n melakukan

berikut untuk n x n papan catur. untuk j = 1 ke i melakukan

33. Jumlah butir pada kotak untuk k = 1 ke i melakukan

untuk l = 1 ke i melakukan
terakhir.
dijalankan dalam loop

34
 berikut: *43. Buktikan versi kuat dari

40. Anggap a n menunjukkan induksi, menggunakan

berapa kali pernyataan versi lemah.

x ← x + 1 dijalankan dalam *44. Buktikan versi induksi yang

loop berikut: lemah, dengan

untuk i = 1 ke n melakukan menggunakan prinsip

penataan yang baik.

i
untuk j = 1 ke melakukan
n *45. Buktikan Sn menunjukkan

x← x + 1 jumlah elemen dalam n th

Menunjukkan bahwa himpunan barisan,

n2 himpunan persegi s {1},

genap
{
a n = 24 jika n bilangan
n −1
4
{4,

9},{16, 25, 36},...

Temukan rumus untuk Sn

sebaliknya (J. M.Howell, 1989)

Evaluasi masing-masing.

1024 1024
41. ∑ ⌊ lg n ⌋ 42. ∑ ⌈ lg n ⌉
n=1 n=1

1.4 Pengulangan

Rekursi adalah salah satu teknik pemecahan masalah yang paling elegan.
Ini sangat kuat alat yang didukung oleh sebagian besar bahasa pemrograman.

Kita mulai dengan masalah jabat tangan yang terkenal:

Ada n tamu di sebuah pesta. Setiap orang berjabat tangan dengan orang lain
tepat satu kali. Berapa banyak jabat tangan dilakukan?

35
Jika kita memutuskan untuk memecahkan masalah seperti ini, solusinya mungkin
tidak jelas. Namun, ada kemungkinan bahwa masalahnya dapat didefinisikan
dalam versi yang lebih sederhana dari dirinya sendiri Definisi seperti itu adalah
definisi induktif.

Akibatnya, yang diberikanmasalah dapat diselesaikan asalkan versi yang lebih

sederhana dapat diselesaikan. Ide ini digambarkan dalam Gambar 1.9.

Gambar 1.9
Definisi Fungsi Rekursif

Anggap a ∈W dan X = { a , a+1 , a+2 , … } . Definisi induktif dari fungsi f

dengan domain X terdiri dari tiga bagian:

 Langkah dasar Beberapa nilai awal f ( a ) , f ( a+1 ) , … , f (a+ k−1)

ditentukan. Persamaan yang menentukan nilai awal tersebut adalah
kondisi awal.
 Langkah rekursif Rumus untuk menghitung f ( n ) dari k fungsional
Sebelumnya nilai-nilai f ( n−1 ) , f ( n−2 ) , … , f (n−k ) terbuat. Rumus
seperti itu adalah pengulangan relasi (atau rumus rekursif).
 Langkah terminal Hanya nilai yang diperoleh yang merupakan nilai
fungsional yang valid. (Untuk kenyamanan, kami menjatuhkan klausa ini
dari
definisi rekursif.)
Dalam definisi rekursif dari f , f ( n ) dapat didefinisikan menggunakan nilai
f (k),

36
dimana k ≠ n jadi tidak semua fungsi yang didefinisikan secara rekursif dapat
didefinisikan secara induktif; lihat Latihan 25–31.
Jadi, definisi rekursif dari f terdiri dari sejumlah kondisi awal yang terbatas
dan relasi perulangan.
Rekursi dapat digunakan untuk menemukan minimum dan maksimum dari tiga
atau lebih bilangan real. Contohnya, min{w, x, y, z} = min{w, {min{x, min{y,
z}}}};
max{w, x, y,z} dapat dievaluasi dengan cara yang sama. Sebagai contoh,
min{23, 5,−6, 47, 31} = min{23, min{5, min{−6, min{47, 31}}}} = −6
dan
max{23, 5, −6, 47, 31} = max{23, max{5, max{−6, max{47, 31}}}} = 47
Tiga contoh berikutnya menggambarkan definisi rekursif.

37
Bab Dasar

CONT OH 1.17 Mendefinisikan rekrusif fungsi perindustrian f.

SOLUSI

Ingatlah bahwa fungsi faktual f didefinisikan oleh f(n) = n!. Dimana f(0) = 1. Sejak n! =
n(n-1). Rekrusi dapat didefinisikan sebagai berikut :

f(0) = 1 kondisi awal

f(n) = n . f(n-1). n≥ 1 perulangan hubungan

Misalkan kita ingin menghitung f(3) secara rekursif. Kita harus terus melamar relasi
perulangan sampai kondisi awal tercapai, seperti gambar di bawah ini:

f (3) = 3. f (2) (1.6)

mengembalikan nilai

f (2) = 2. f (1) (1.7)

mengembalikan nilai

f (1) = 1 . f (0) (1.8)

mengembalikan nilai

f (0) = 1 (1.9)

Karena f (0) = 1, 1 disubstitusi untuk f (0) dalam persamaan (1.8) dan f (1) dihitung: f
(1) = 1 · f (0) = 1 · 1 = 1. Nilai ini disubstitusikan untuk f (1) pada persamaan (1.7) dan
f (2) dihitung: f (2) = 2 · f (1) = 2 · 1 = 2. Nilai ini sekarang dikembalikan ke persamaan
tion (1.6) untuk menghitung f (3): f (3) = 3 · f (2) = 3 · 2 = 6, seperti yang diharapkan.
Sekarang kita kembali ke masalah jabat tangan.

CONTOH 1.18 (Masalah jabat tangan) Ada n tamu di sebuah pesta. Setiap orang

38
berjabat tangan dengan orang lain tepat sekali. Tentukan secara rekursif jumlah jabat
tangan h(n) dibuat.

SOLUSI

Jelas, h(1) = 0, jadi biarkan n 2. Biarkan x menjadi salah satu tamu. Jumlah jabat tangan
dibuat oleh sisa n 1 tamu di antara mereka sendiri, menurut definisi, adalah h (n 1).

Sekarang orang x berjabat tangan dengan masing-masing n 1 tamu, menghasilkan n 1

tangan-getar. Jadi jumlah jabat tangan yang dilakukan sama dengan h(n 1) + (n 1), di
mana n ≥ 2.

Dengan demikian, h(n) dapat didefinisikan secara rekursif sebagai berikut:

h (1) = 0 kondisi awal

h (n) = (n-1) + (n-2). n≥2 hubungan pengulangan

1.4 Rekrusi

CONTOH 1.19 (Menara Brahma†) Menurut sebuah legenda, pada awal penciptaan,
Tuhan menumpuk 64 cakram emas di salah satu dari tiga pasak berlian pada platform
kuningan dicandi Brahma di Benares,‡ India (lihat Gambar 1.10). Para pendeta yang
bertugas adalahdiminta untuk memindahkan disk dari pasak X ke pasak Z, menggunakan
Y sebagai pasak tambahan, di bawah

Kondisi berikut:

• Hanya satu disk yang dapat dipindahkan dalam satu waktu.

39
• Tidak ada disk yang dapat ditempatkan di atas disk yang lebih kecil.

Para imam diberitahu bahwa dunia akan berakhir ketika pekerjaan itu selesai. Misalkan
ada n piringan pada pasak X. Misalkan bn menyatakan jumlah gerakan yang diperlukan
untuk memindahkannya dari pasak X ke pasak Z, menggunakan pasak Y sebagai
perantara. Tentukan bn berulang-secara aktif.

SOLUSI

Jelas b1 = 1. Asumsikan n 2. Pertimbangkan disk teratas n 1 di pasak X. Menurut definisi,

dibutuhkan bn−1 gerakan untuk memindahkannya dari X ke Y menggunakan Z sebagai
alat bantu. Itu pergi disk terbesar di pasak X; dibutuhkan satu gerakan untuk
memindahkannya dari X ke Z. Lihat Gambar 1.11.

Teka-teki berdasarkan Menara Brahma dipasarkan oleh ahli matematika Prancis François
Edouard-Anatole Lucas pada tahun 1883 dengan nama Menara Hanoi.

Benares sekarang dikenal sebagai Varanasi.

BAB 1 Dasar-dasar

Sekarang n 1 disk di Y dapat dipindahkan dari Y ke Z menggunakan X sebagai perantara

dalam bn−1 gerakan, jadi jumlah total gerakan yang dibutuhkan adalah bn−1 +1+bn−1
= 2bn−1 +1. Dengan demikian bn dapat didefinisikan secara rekursif sebagai berikut:

1 if n=1
bn{2bn−1+1if n ≥2

40
Untuk contoh,

b4 = 2b3 + 1 = 2[2b2 + 1] + 1

= 4b2 + 2 + 1 = 4[2b1 + 1] + 2 + 1

= 8b1 + 4 + 2 +1 = 8(1) + 4 + 2 + 1 = 15

jadi dibutuhkan 15 gerakan untuk mentransfer 4 disk dari X ke Z.

Perhatikan bahwa definisi rekursif dari fungsi f tidak memberikan kita formula eksplisit
untuk f(n) tetapi menetapkan prosedur sistematis untuk menemukannya. Metode
interatif untuk menemukan rumus untuk f(n) melibatkan dua langkah: 1) menerapkan
rumus perulangan secara iteratif dan mencari pola untuk memprediksi rumus eksplisit; 2)
gunakan induksi untuk membuktikan bahwa rumus tersebut memang berlaku untuk
setiap nilai yang mungkin dari bilangan bulat n.

Contoh berikut mengilustrasikan metode ini.

CONTOH 1.20 Selesaikan relasi perulangan pada Contoh 1.18.

SOLUSI

Menggunakan iterasi, kami memiliki:

(Kami dapat memverifikasi ini menggunakan induksi.)

h(n) = h(n – 1) + (n – 1)

= h(n – 2) + (n – 2) + (n – 1)

= h(n – 3) + (n - 3) + (n – 2) + (n – 1)

= h(1) + 1 + 2 + 3 +···+ (n − 2) + (n − 1)

= 0 + 1 + 2 + 3 +···+ (n − 1)

n(n−1)
= , dari contoh 1.11
2

41
(Kami dapat memverifikasi ini menggunakan induksi.)

1.4 Rekrusi

Dalam Latihan 1–6, hitung empat suku Barisan aritmatika adalah barisan
pertama dari se-quence didefinisikan bilangan yang setiap istilah kecuali yang
secara rekursif. pertamadiperolehdengan menambahkan
tetap nomor, yang disebut perbedaan
1. a1 = 1
umum, ke sebelumnya ketentuan.
an = an−1 + 3, n 2
Misalnya, 1, 3, 5, 7,... adalah barisan
2. a0 = 1
aritmatika dengan perbedaan umum 2.
an = an−1 + n, n 1
Biarkan an menunjukkan suku ke-n dari
3. a1 = 1
an = nn 1an−1, n 2 barisan aritmatika dengan suku pertama
4. a1 = 1, a2 = 2 a dan selisihreferensi d.
an = an−1 + an−2, n 3
11. Definisikan secara rekursif.
5. a1 = 1, a2 = 1, a3 = 2
an = an−1 + an−2 + an−3, n 4 12. Temukan rumus eksplisit untuk an.

6. a1 = 1, a2 = 2, a3 = 3
13. Misalkan Sn menyatakan jumlah n
an = an−1 + an−2 + an−3, n 4
suku pertama dari se-

Tentukan secara rekursif setiap urutan

nomor. (Petunjuk: Carilah pola dan
tentukan suku ke-n secara rekursif.)
7. 1, 4, 7, 10, 13,...
urutan. Buktikan itu
Barisan geometri adalah barisanbilangan
yang setiap suku, kecuali suku pertama,
diperolehdenganmengalikanistilah

8. 3, 8, 13, 18, 23,... sebelumnya dengan konstanta, yang

9. 0, 3, 9, 21, 45,... disebut rasio umum. Misalnya, 2, 6, 18,

54,... adalah barisan geometri dengan
10. 1, 2, 5, 26, 677,...

42
rasio umum 3. Biarkan an menunjukkan
suku ke-n dari geometri barisan ric
dengan suku pertama a dan rasio umum
r.
14. Definisikan secara rekursif.
status penugasan-ment x x + 1
dieksekusi oleh setiap loop for
bersarang. De-baik secara rekursif.
21. untuk i = 1 sampai n do untuk j = 1
untuk saya lakukanx x + 1

15. Temukan rumus eksplisit untuk an.
16. Misalkan Sn menyatakan jumlah n
suku pertama dari se-urutan. Buktikan
bahwa Sn = [a(rn 1)]/(r 1), dimana r =
1. Jangan gunakan induksi Gunakan
array segitiga bilangan bulat positif
berikut untuk menjawab Latihan 17–20.
17. Misalkan an menyatakan suku
pertama pada baris n, dimana n 1.
22. untuk i = 1 sampai n do untuk j = 1
untuk saya lakukan untuk k = 1 untuk
saya lakukan x x + 1
23. Menggunakan Contoh 1.19, prediksi
rumus eksplisit untuk bn.
24. Dengan menggunakan induksi,
buktikan rumus eksplisit untuk bn in
Latihan 23.

Definisikan secara rekursif.

91-fungsi f , ditemukan oleh John

18. Temukan rumus eksplisit untuk an. McCarthy, didefinisikan

19. Tentukan jumlah bilangan pada secara rekursif pada W sebagai berikut:

baris n.

20. Baris mana yang berisi angka 2076?

Biarkan an menunjukkan berapa kali

BAB 1 Dasar-dasar

John McCarthy (1927–), salah satu bapak kecerdasan buatan (AI), lahir di Boston. Dia
lulus dalam matematika dari Caltech dan menerima gelar Ph.D. dari Princeton pada
tahun 1951. Setelah mengajar di Princeton, Stanford, Dartmouth, dan MIT, ia kembali
beralih ke Stanford sebagai profesor penuh. Saat di Princeton, dia diangkat menjadi
Proctor Rekan dan kemudian Instruktur Penelitian Higgins dalam matematika. Di
Stanford, dia memimpin Laboratorium Kecerdasan Buatan. McCarthy menciptakan istilah

43
kecerdasan buatan saat di Dartmouth. Dia mengembangkan LISP (LISt Programming),
salah satu bahasa pemrograman yang paling banyak digunakan di Al. Selain itu, ia
membantu mengembangkan ALGOL 58 dan ALGOL 60. Pada tahun 1971, ia menerima
Penghargaan Alan M. Turing yang prestisius atas kontribusinya yang luar biasa pada
pemrosesan data.

28. f(f(91))

29. Tunjukkan bahwa f(99) = 91. 34. A(5, 0)

30. Buktikan bahwa f(x) = 91 untuk 90 35. A(2, 2)

x 100.
Buktikan masing-masing untuk setiap
31. Buktikan bahwa f(x) = 91 untuk 0 x bilangan bulat n 0.
< 90. Sebuah fungsi penting teoritis
36. A(1, n) = n + 2
dalam studi al-gorithms adalah fungsi
Ackermann, dinamai setelah Ger-pria 37. A(2, n) = 2n + 3 38. Prediksikan

matematikawan dan ahli logika Wilhelm rumus untuk A(3, n). 39. Buktikan

Ackermann(1896-1962). Ini didefinisikan rumus dalam Latihan 38 untuk setiap

secara rekursif sebagai berikut, di mana bilangan bulat

m, n W:
n 0. 40. Misalkan {un} adalah barisan

n+1 jika m=0 bilangan dengan u0 = 4 dan

A(m,n) =
{ A ( m−1,1 ) jika n=0
A ( m−1 , A ( m , n ) ) sebalik
un = f(un−1), di mana f adalah fungsi
yang didefinisikan oleh

Hitung masing-masing. tabel berikut dan n 1. Hitung u9999.

32. A(0, 7) (Sumber:

33. A(1, 1) Guru Matematika, 2004)

44
1.5 Teorema Binomial

Binomial adalah jumlah dari dua istilah, dan mereka sering muncul dalam
matematika. Bagian ini menunjukkan bagaimana memperluas kekuatan integral
positif dari binomial secara sistematis. NS koefisien dalam ekspansi binomial
memiliki beberapa sifat yang menarik.

Mari kita mulai dengan diskusi tentang koefisien binomial.

1.5 Teorema Binomial

Koefisien Binomial

Misalkan n dan r bilangan bulat tak negatif. Koefisien binomial† (nr ) didefinisikan oleh (nr )
n!
= jika r ≤ n, dan 0 adalah sebaliknya ; hal ini juga ditandai oleh C(n,r) dan
r ! ( n−r ) !
nCr.

Untuk contoh,

5!
(53 ) =
3! (5−3 ) !

5.4 .3.2 .1
= = 10
3 .2.1 .2.1

Ini mengikuti dari definisi

Ada banyak contoh ketika kita perlu menghitung koefisien binomial

(nr ) (n−rn )
dan . Sejak

45
 n n!
( )
n−r
=
( n−r ) ! [ n−( n−r ) ] !

n! n! n
= =
( n−r ) ! r ! r ! ( n−r ) ! ()
=
r

Tidak perlu melihat keduanya ; hal ini secara signifikan mengurangi beban kerja kita.

Untuk ujian (2520 ) (25−20

=
25
) (255 )
= = 53. 130

Teorema berikut menunjukkan hubungan pengulangan penting yang dipenuhi oleh bi-
koefisien nominal. Ini disebut identitas Pascal, setelah matematika Prancis yang luar
biasaahli matematika dan filsuf Blaise Pascal.

Istilah koefisien binomial diperkenalkan oleh ahli aljabar Jerman Michel Stifel (1486-
1567). Dalam karyanya yang paling terkenal, Arithmetica Integra (1544), Stifel
memberikan koefisien binomial untuk n 17. Notasi kurung bilevel untuk koefisien binomial
diperkenalkan oleh matematikawan Jerman ahli matematika dan fisikawan Baron Andreas
von Ettinghausen (1796–1878). Von Ettinghausen, lahir di Heidelberg, kuliah di
Universitas Wina di Austria. Selama dua tahun ia bekerja sebagai asisten dalam
matematika dan fisika di Universitas. Pada tahun 1821 ia menjadi profesor matematika,
dan di 1835, profesor fisika dan direktur Institut Fisika. Tiga belas tahun kemudian, ia
menjadi direktur Studi Matematika dan Akademi Teknik di Wina. Seorang pelopor dalam
fisika matematika, von Ettinghausen bekerja dalam analisis, aljabar, diferensial geometri,
mekanika, optik, dan elektromagnetisme.

BAB 1 Dasar-dasar

Blaise Pascal (1623-1662) lahir di Clermont-Ferrand, Prancis. Meskipun dia

menunjukkan kemampuan matematika yang luar biasa pada usia dini, ia didorong oleh
ayah untuk mengejar mata pelajaran lain, seperti bahasa kuno. Ayahnya bahkan
menolak untuk mengajarinya ilmu apa pun dan mengalah hanya ketika dia menemukan

46
bahwa Pascal pada usia 12 tahun telah menemukan banyak teorema dalam geometri
dasar. Pada 14, Blaise hadir setiap minggu pertemuan sekelompok matematikawan
Prancis yang kemudian menjadi Akademisi Prancisemy. Pada usia 16, ia
mengembangkan hasil penting dalam bagian kerucut dan menulis buku tentang mereka.
Mengamati bahwa ayahnya akan menghabiskan waktu berjam-jam untuk mengaudit
kegiatan pemerintah. penting, dan merasa bahwa orang cerdas seharusnya tidak
membuang waktu mereka untuk melakukan hal-hal duniawi hal, Pascal, pada usia 19,
menemukan mesin penghitung mekanis pertama

Teorema 1.8 (Identitas Pascal) mari n dan r menjadi bilangan bulat positif, dimana

r ≤ n. Dimana (nr ) (n−1

=
r−1 ) ( n−1
r )
+

BUKTI

Kita akan menyederhanakan RHS dan menunjukan bahwa ini sama dengan LHS

n−1 n−1 ( n−1 ) ! ( n−1 ) !

( ) ( )
r−1
+
r
= +
( r−1 ) ! ( n−r ) ! r ! ( n−r −1 ) !

r ( n−1 ) ! ( n−r )( n−1 ) !

= +
r ( r−1 ) ! ( n−r ) ! r ! ( n−r ) ( n−r−1 ) !

=(nr )

Segitiga Pascal

Koefisien binomial yang beragam (nr ) dimana 0 ≤ r ≤ n, bisa diatur dalam bentuk

segitiga disebut segitiga pascal. Seperti dalam gambar 1.12 dan 1.13

47
Meskipun segitiga Pascal bernama afer Pascal, itu sebenarnya melindungi seperti 1303
dalam karya oleh mathenutician cina Chu Shi-Kie.

48
49 BA
B 1 Dasar-dasar

Segitiga Pascal memiliki banyak sifat menarik:

• Setiap baris dimulai dengan dan diakhiri dengan 1.

• Segitiga Pascal simetris terhadap garis vertikal yang melalui tengah. Ini demikian
dengan Teorema 1.8.

• Setiap nomor interior di setiap baris adalah jumlah dari nomor langsung kekiri dan ke
kanan di baris sebelumnya; lihat Gambar 1.13. Ini karena kebajikan identitas Pascal.

• Jumlah angka di setiap baris adalah pangkat 2. Akibat wajar 1.1 akan memverifikasi ini.

• Baris ke-n dapat digunakan untuk menentukan 11n. Misalnya, 113 = 1331 dan 114 =
14.641. Untuk menghitung kekuatan 11 yang lebih tinggi, Anda harus berhati-hati karena
beberapa angka melibatkan dua atau lebih digit. Misalnya, untuk menghitung 115 daftar
baris 5:

Dari kanan ke kiri, buat daftar angka satu digit. Ketika kita sampai pada dua digit angka,
tulis angka satuan dan bawa angka puluhan ke angka di sebelah kiri. Tambahkan carry
ke nomor di sebelah kirinya. Lanjutkan proses ini ke kiri. NS angka yang dihasilkan,
161.051, adalah 115.

• Bentuk segi enam biasa dengan simpul pada tiga baris yang berdekatan (lihat Gambar
1.15). Temukan produk dari angka di simpul alternatif. Kedua produk tersebut adalah
setara. Misalnya, 10 · 15 · 4 = 6 · 20 · 5. Terkejut? Tambahan Mantan ercise 10
mengkonfirmasi properti ini, yang dikenal sebagai identitas Hoggatt–Hansell, bernama
setelah V. E. Hoggatt, Jr., dan W. Hansell, yang menemukannya pada tahun 1971;
sehingga hasil kali keenam bilangan tersebut adalah persegi

50
BAB 1 Dasar-dasar

Ini mengikuti dari teorema binomial bahwa koefisien binomial dalam ekspansi sion dari (x
+ y)n adalah berbagai bilangan pada baris n segitiga Pascal. Teorema binomial dapat
digunakan untuk menetapkan beberapa identitas menarik dalam memutar koefisien
binomial, seperti yang ditunjukkan oleh akibat wajar berikut.

1.6 Bilangan Poligonal

Angka figur adalah bilangan bulat positif yang dapat diwakili oleh pola geometris. kapal
laut. Mereka memberikan hubungan yang menarik antara teori bilangan dan geometri.
Bukan mengejutkan, angka figur berasal dari kuno, dan, pada kenyataannya, diyakini
bahwa mereka ditemukan oleh Pythagoras. Pada tahun 1665, Pascal menerbitkan sebuah
buku tentang mereka, Risalah tentang Angka Angka. Bilangan poligonal, juga dikenal
sebagai bilangan figurat bidang, adalah bilangan positif bilangan bulat yang dapat
diwakili oleh poligon beraturan secara sistematis. Kami akan

BAB 1 Dasar-dasar

menggunakan empat jenis angka seperti: angka segitiga, angka persegi, pentagonal
bilangan, dan bilangan heksagonal. Jika Anda pernah ke arena bowling, Anda tahu
bahwa ada sepuluh pin dalam bowling, dan mereka diatur awalnya dalam array segitiga.
Demikian juga, 15 bola di permainan biliar juga awalnya disimpan dalam bentuk segitiga.

51
Kedua angka, 10 dan 15, adalah bilangan segitiga; demikian juga, jumlah titik pada dadu
adalah bilangan segitiga. Dengan demikian, kami membuat definisi berikut.

Bilangan Segitiga

Bilangan segitiga adalah bilangan bulat positif yang dapat direpresentasikan dalam
bentuk sama sisi susunan segitiga. Bilangan segitiga ke-n dilambangkan dengan tn, n 1.
Empat bilangan segitiga pertama adalah 1, 3, 6, dan 10, dan semuanya bergambar
direpresentasikan pada Gambar 1.16.

Definisi Rekursif dari t n

t1 = 1

tn = tn−1 + n, n 2

Sebagai contoh, karena t3 = 6, t4 = t3 + 4 = 6 + 4 = 10 (lihat Gambar 1.17). Kita dapat

menyelesaikan hubungan perulangan dan mendapatkan rumus eksplisit untuk tn yang
ditemukan sebelumnya (lihat Latihan 1).

Sekarang, mari kita lihat lagi Dua Belas Hari Natal, tradisi carol, dan lihat bagaimana
hubungannya dengan bilangan segitiga. Dua Belas Hari Natal Pada hari pertama Natal,
cinta sejatiku mengirimiku ayam hutan di pohon pir. Pada hari kedua natal, cinta sejatiku
mengirimiku dua merpati kura-kura dan seekor ayam hutan di pohon pir. Pada hari
ketiga, cinta sejatiku mengirimiku tiga ayam Prancis, dua merpati kura-kura, dan ayam
hutan di pohon pir. Polanya berlanjut hingga hari kedua belas, di mana cinta sejatiku
mengirimiku dua belas penabuh drum, sebelas peniup pipa, sepuluh raja melompat,
sembilan wanita menari, delapan pelayan memerah susu, tujuh angsa berenang, enam
angsa bertelur, lima cincin emas, empat burung pemanggil, tiga ayam betina Prancis, dua

52
merpati kura-kura, dan ayam hutan di pohon pir. Dua pertanyaan menarik yang ingin
kami kejar:

• Jika pola dalam lagu tersebut berlanjut selama n hari, berapa banyak hadiah yang akan
diberikan gn? dikirim pada hari ke-n?

• Berapa jumlah total hadiah yang dikirim dalam n hari?

Pertama, perhatikan bahwa jumlah hadiah yang dikirim pada hari ke-n sama dengan n
lebih banyak dari jumlah hadiah yang dikirim pada hari sebelumnya, jadi gn = gn−1 + n,
di mana g1 = 1. Oleh karena itu, gn = tn, bilangan segitiga ke-n. Misalnya, jumlah
hadiah yang dikirim pada hari kedua belas diberikan oleh t12 = (12 · 13)/2 = 78.
Sekarang mengikuti itu

Contoh berikut menunjukkan bahwa bilangan segitiga dapat muncul dalam bilangan yang
tidak tempat-tempat yang ditentukan. Ini juga menggambarkan, langkah demi langkah,
teknik pemecahan masalah yang kuat: mengumpulkan data, mengorganisasikan data,
menduga formula yang diinginkan, dan kemudian menetapkan dalam rumus.

53
 1 n(n+1)(2 n+1) n(n+! )
= [ + ]
2 6 2

n(n+1) n(n+1)(n+2)
¿ [2 n+1 ¿+1+3 ¿ =
12 6

n+2
=( )
3

Gambar 1.18 memberikan bukti geometris dari rumus ini, yang dikembangkan pada
tahun 1990 oleh M. J. Zerger dari Adams State College, Alamosa, Colorado.

Gambar 1.18

Maka jumlah total hadiah yang dikirim dalam 12 hari diberikan oleh s12=
(12·13·14)/6=364. Kubus 1,8,27,64,125,...,n3 berhubungan dengan bilangan segitiga.

n
Untuk melihat ini, misalkan cn menunjukkan kubus ke-n n 3
. Karena ∑ k 3 ¿[n(n+1)/2]2,
k =1

n
maka melalui Latihan 15 pada Bagian 1.3, maka ∑ c k= t 2n yaitu, jumlah n kubus pertama
k =1

sama dengan kuadrat dari bilangan segitiga ke-n.

Contoh berikut menunjukkan bahwa bilangan segitiga dapat muncul di tempat
yang tidak terduga. Ini juga menggambarkan, langkah demi langkah, teknik pemecahan
masalah yang ampuh: mengumpulkan data, mengatur data, menduga rumus yang
diinginkan, dan kemudian menetapkan rumus.

CONTOH 1 . 2 1
Temukan jumlah 1 ×k persegi panjang f (n) yang dapat dibentuk menggunakan array n
kotak, di mana 1 ≤ k ≤ n. Lihat Gambar 1.19.

54
 Gambar 1.19
Solusi
Langkah 1 Kumpulkan data dengan melakukan serangkaian percobaan untuk nilai n
yang kecil.
Ketika n=1, array terlihat seperti ini: . Jadi hanya satu persegi panjang yang dapat
dibentuk. Ketika n=2, array terlihat seperti ini: . Kita dapat membentuk dua persegi
panjang 1x1 dan satu persegi panjang 1x2, totalnya adalah 2+1=3 persegi panjang.
Ketika n=3, array terdiri dari tiga kotak. Kita kemudian dapat membentuk tiga persegi
panjang 1x1, dua persegi panjang 1x2, dan satu persegi panjang 1x3, seperti yang
diringkas dalam Tabel 1.2.

Ukuran Persegi Jumlah persegi

1× 1 3
1× 2 2
1× 3 1
Total persegi 6
Tabel 1.2
Melanjutkan seperti ini, kita dapat menemukan jumlah total persegi panjang yang dapat
dibentuk ketika n=4 dan n=5, seperti yang ditunjukkan Tabel 1.3 dan 1.4 masing-
masing.

Size of Number Size of Number

Rectangl of Rectangl of
e Rectangle e Rectangle
s s
1× 1 4 1× 1 5
1× 2 3 1× 2 4
1× 3 2 1× 3 3
1× 4 1 1× 4 2
1× 5 1
Tabel 1.3 Tabel 1.4

langkah 2 Atur data dalam sebuah tabel.

55
 Tabel 1.5

langkah 3 Cari pola dan duga rumus untuk f(n).

Jelasnya, baris 2 dari Tabel 1.5 terdiri dari bilangan segitiga. (Lihat juga Tabel 1.1.) Jadi

kita menduga bahwa f (n)=n (n+1)/2 .

langkah 4 Rumus ini dapat dibuat dengan menggunakan rekursi dan induksi.

Kami sekarang memperkenalkan kelas bilangan poligonal paling sederhana berikutnya.

Bilangan Kuadrat
Bilangan bulat positif yang dapat dinyatakan dengan susunan bujur sangkar (titik) adalah
bilangan Kadrat. Kemudian bilangan kuadrat dilambangkan dengan sn. Gambar 1.20

menunjukkan empat bilangan kuadrat pertama, 1, 4, 9, dan 16. Secara umum, sn=n2 ,
n ≥ 1.

Gambar 1.20

Seperti sebelumnya, snjuga dapat didefinisikan secara rekursif. Untuk melihat bagaimana
hal ini dapat dilakukan, perhatikan Gambar1.21.Dapatkah kita melihat pola?Jumlah titik di
setiap array (kecuali yang pertama) sama dengan jumlah titik dalam larik sebelumnya
ditambah dua kali jumlah titik dalam satu baris larik sebelumnya ditambah satu; itu
adalah,

sn = sn−1 + 2(n − 1) + 1

= sn−1 + 2n − 1

56
 Gambar 1.21
Dengan demikian, kami memiliki definisi rekursif berikut:

Definisi Rekursif dari sn

s1 = 1
sn = sn−1 + 2n − 1, n ≥ 2

Kami sekarang menunjukkan hubungan yang erat antara tn dan sn. Untuk melihat ini,
berikut dari Gambar 1.22 bahwa s5 = t5 + t4.. Demikian pula, , sn = tn + tn−1. Teorema
berikut, yang dikenal oleh matematikawan Yunani Theon dari Smirna (ca. AD 100) dan
Nicomachus, menetapkan ini secara aljabar.

Figure 1.22

Teori 1.10 Jumlah dua bilangan segitiga yang berurutan adalah persegi .
Bukti
n(n+1) n(n−1)
t n + t n+1 = +
2 2
n n
= (n+1+ n−1)= (2 n)
2 2
= n = sn
2

Gambar 1.23 dan 1.24 memberikan bukti geometris nonverbal dari teorema ini.

57
 Gambar 1.23 Gambar 1.24

Teorema 1.10 memiliki hasil pendamping, yang dapat ditentukan secara aljabar. Lihat
Latihan 11
2 2
Teori 1.11 t n +t n=t n2

gambar 1.25 memberikan bukti geometris nonverbal dari hasil ini; itu dikembangkan
pada tahun 1997 oleh R. B. Nelsen dari Lewis and Clark College di Portland, Oregon
Gambar 1.25

Teorema berikut memberikan dua hasil tambahan. Pembuktian mereka juga sederhana
dan mudah dan dapat dilakukan sebagai latihan rutin.
Teorema 1.12
• 8tn + 1 = (2n + 1)2 (Diophantus)
• 8tn−1 + 4n = (2n)2

Gambar 1.26 memberikan bukti nonverbal bergambar dari kedua hasil tersebut.
Keduanya dikembangkan pada tahun 1985 oleh E.G. Landauer dari General Physics
Corporation.

Selanjutnya kita beralih ke angka pentagonal† pn .

Angka Pentagonal

58
Empat bilangan pentagonal pertama 1, 5, 12, dan 22 digambarkan pada Gambar 1.27.

n(3 n−1)
Kita mungkin memperhatikan bahwa pn = (lihat latihan 6)
2
† Awalan Yunani penta berarti lima.

Gambar 1.27

Ada hubungan menarik yang menghubungkan bilangan segitiga, bilangan kuadrat, dan
bilangan pentagonal. Dari Gambar 1.28 terlihat bahwa t1 + s2 = p2 dan t2 + s3 = p3.
Lebih umum, tn−1 + sn = pn, di mana n ≥ 2. Kita dapat memverifikasi ini secara aljabar
(lihat Latihan 8).

59
 Gambar 1.28

Selanjutnya, kita membahas bilangan heksagonal † h n

† Awalan Yunani hexa berarti enam.

BAB 1 Dasar-dasar

Bilangan Heksagonal

Gambar 1.29 menunjukkan representasi bergambar dari empat bilangan heksagonal

pertama 1, 6, 15, dan 28. Kita dapat memverifikasi bahwa hn = n(2n 1), n ≥ 1 juga (lihat
Latihan 20).

Bilangan segitiga, bilangan pentagonal, dan bilangan heksagonal memenuhi

hubungan pn + tn−1 = hn. Kita dapat memverifikasi ini (lihat Latihan 10).

Latihan 1.6

1. Selesaikan relasi rekursif yang 4. Tunjukkan bahwa 8tn + 1 = s2n+1.

dipenuhi oleh tn. (Diophantus)

2. Tentukan nilai n sehingga tn = 666. 5. Definisikan secara rekursif bilangan

(Bilangan 666 disebut angka keji.) pentagonal ke-n pn.

3. Selesaikan relasi rekurensi yang 6.Dengan menggunakan relasi rekurensi

dipenuhi oleh sn. pada Latihan 5, cari rumus eksplisit

60
untuk pn. Buktikan masing-masing, di
mana n 2.
7. pn = n + 3tn−1
8. tn−1 + sn = pn
9. hn = 4tn−1 + n
10. pn + tn−1= hn
11. untuk 2n−1 + t2n = tn2
12. 8tn−1 + 4n = (2n)2
13. t2n−1 2tn−1 = n2
14. t2n - 2tn = n2
15. ttn = ttn−1 + tn
16. ttn+ ttn−1 = tn2
17. Pada tahun 1775, Euler
membuktikan bahwa jika n adalah
bilangan segitiga, maka begitu juga 9n
+ 1, 25n + 3, dan 49n + 6. Verifikasi
ini.
18. Misalkan n adalah bilangan segitiga.
Buktikan bahwa (2k + 1)2n+tk juga
merupakan bilangan segitiga. (Euler,
1775) (Catatan:Latihan 17 adalah kasus
khusus untuk ini.)
19. Definisikan secara rekursif bilangan
heksagonal ke-n hn.
20. Dengan menggunakan relasi
rekurensi pada Latihan 19, carilah
rumus eksplisit untuk hn.
21. Temukan empat bilangan
heptagonal† pertama.
22. Definisikan secara rekursif bilangan
heptagonal ke-n en.
23. Dengan menggunakan relasi
rekurensi pada Latihan 22, carilah
rumus eksplisit untuk en.
24. Temukan empat bilangan
oktagonal‡ pertama.
61
25. Tentukan secara rekursif bilangan
oktagonal ke-n pada.
26. Menggunakan relasi rekurensi pada
Latihan 25, carilah rumus eksplisit untuk
on.
27. Temukan dua pasang bilangan
segitiga yang jumlah dan perbedaan
juga segitiga.
28. Tunjukkan bahwa ada bilangan
segitiga yang kuadratnya juga
berbentuk segitiga.
29. Ada tiga bilangan segitiga < 1000
dan dibuat
dari satu digit berulang. Temukan
mereka.
30. Pastikan bahwa angka 1225, 41616,
dan 1413721 keduanya segitiga dan
persegi.
31. Angka ke-n an yang berbentuk
segitiga dan bujur sangkar dapat
didefinisikan secara rekursif sebagai =
34an−1 an−2 + 2, di mana a1 = 1 dan
a2 = 36. Dengan menggunakan definisi
ini, menghitung a4 dan a5. Awalan
Yunani hepta berarti tujuh. Awalan
Yunani octa berarti delapan.
32. Angka ke-n an yang berbentuk
segitiga dan bujur sangkar dapat
dihitung dengan menggunakan rumus
an = [(17 + 12√2)n + (17 12√2)n
2]/32, n 1. Menggunakan ini rumus,
hitung a2 dan a3.
33. Buktikan bahwa ada banyak
bilangan segitiga tak terhingga ber yang
persegi. Evaluasi masing-masing.
n
34. ∑ t1
k =1 k
 ∞ pengembangan segitiga harmonik yang
35.∑ t1 (Masalah ini, diusulkan oleh terakhir.)
k =1 k
Christian Huy-

gen ke Baron Gottfried Wilhelm Leibniz,

mengarah ke

1.7 Bilangan Piramida

Sekarang kita mengejar angka figurat padat, yang merupakan bilangan bulat positif yang
dapat diulang dibenci oleh bentuk piramida. Mereka diperoleh dengan mengambil jumlah
berturut-turut dari bilangan poligonal yang sesuai. Jumlah sisi di dasar piramida
meningkat dari tiga, sehingga berbagai bilangan piramida adalah segitiga, bujur sangkar,
pen-tagonal, heksagonal, dan sebagainya.

Kita mulai dengan bilangan piramida paling sederhana, bilangan piramida

segitiga bers, juga dikenal sebagai bilangan tetrahedral.

Bilangan Piramida Segitiga

Bilangan piramida segitiga ke-n Tn adalah jumlah dari n bilangan segitiga pertama

ber tn. Empat angka pertama adalah: T1 = 1; T2 = t1 + t = 1 + 3 = 4; T3 =

t1 + t2 + t3 = 1 + 3 + 6 = 10; dan T4 = t1 + t2 + t3 + t44= 1 + 3 + 6 + 10 = 20. Lihat

Gambar 1.30.

Berbagai bilangan piramida segitiga dapat dibangun menggunakan Tabel 1.6.

Cukup tambahkan angka-angka di sepanjang panah yang ditekuk. Dari tabel diketahui
bahwa Tn = Tn−1 + tn ; that is, Tn = Tn−1 + [n(n + 1)]/2.

62
 Gambar 1.6
n
Karena T n=∑ t i, mengikuti dari bagian sebelumnya bahwa
i=1
n
i(i+1) n(n+1)(n+2)
T n= ∑ =
i=1 2 6

¿ n+2
( )
3
Akibatnya, T n juga dapat dibaca dari segitiga Pascal. Selanjutnya, kita mengejar bilangan
piramida persegi.
Piramida persegi angka
Dasar piramida adalah persegi, dan setiap lapisan berisi sn titik. Jadi empat bilangan piramida
persegi pertama adalah 1, 5, 14, dan 30, dan mereka diwakili pada Gambar 1.31

Gambar 1.31
Bilangan piramida bujur sangkar Sn dapat dengan mudah dibangun menggunakan Tabel
1.7, dengan menjumlahkan bilangan di sepanjang panah yang ditekuk.

63
 Tabel 1.6

Karena , mengikuti dari bagian sebelumnya bahwa

Akibatnya, juga dapat dibaca dari segitiga Pascal. Selanjutnya, kita mengejar angka
piramida persegi.

Bilangan Piramida Persegi

Dasar piramida adalah persegi, dan setiap lapisan berisi titik. Jadi yang pertama

empat bilangan piramida persegi adalah 1, 5, 14, dan 30, dan mereka diwakili dalam

Gambar 1.31.

64
 Gambar 1.31

Bilangan piramida persegi dapat dengan mudah dibangun menggunakan Tabel 1.7,
dengan menambahkan angka di sepanjang panah bengkok.

Tabel 1.7

Ini mengikuti dari Gambar 1.31 dan Tabel 1.7 bahwa bilangan piramidal kuadrat ke-n
diberikan oleh

Kita sekarang mempelajari bilangan piramidal pentagonal .

65
Bilangan Piramida Pentagonal

Baris ke-n dari piramida pentagonal mewakili bilangan pentagonal ke-n , jadi lima
bilangan piramida segi lima pertama adalah 1, 6, 18, 40, dan 75. Sekali lagi,tabel
seperti Tabel 1.8 berguna untuk menghitungnya. Itu akan bagus latihan untuk

menemukan formula eksplisit untuk .

Tabel 1.8

Akhirnya, kami mempertimbangkan bilangan piramida heksagonal .

Bilangan Piramida Heksagonal

Baris ke-n dari piramida heksagonal mewakili bilangan heksagonal ke-n hn, jadi lima
bilangan piramida heksagonal pertama adalah 1, 7, 22, 50, dan 95 (lihat Tabel 1.9). Kita

dapat menemukan rumus eksplisit untuk sebagai latihan.

Tabel 1.9

66
 Latihan 1.7

1. Temukan empat bilangan segitiga 6. Definisikan secara rekursif piramida

pertama yang berbentuk bujur sangkar. segilima ke-n nomor .

2. Menggunakan relasi perulangan

7. Menggunakan Latihan 6, temukan

di rumus eksplisit untuk .

mana , temukan rumus 8. Temukan rumus untuk bilangan

eksplisit untuk bilangan piramidal piramida heksagonal ke-n .
triangular ke-n .
9. Tentukan secara rekursif bilangan
3. Tentukan secara rekursif bilangan piramida heksagonal ke-n .
piramidal kuadrat ke-n
10. Menggunakan Latihan 9, temukan
4. Menggunakan Latihan 3, temukan rumus eksplisit untuk .
rumus eksplisit untuk .
11. Temukan lima bilangan piramida
5. Temukan rumus untuk bilangan piramidal heptagonal pertama.

segi lima ke-n . 12. Temukan rumus untuk bilangan

piramida heptagonal ke-n .

1.8 Angka Katalan

Nomor Catalan menarik dan ada di mana-mana. Mereka adalah tanggal candi
yang sangat baik untuk eksplorasi, eksperimen, dan dugaan. Seperti Fibonacci dan Lucas
angka (lihat Bagian 2.6), mereka memiliki, seperti yang ditulis Martin Gardner di Scientific
Amer ican, “kecenderungan menyenangkan yang sama untuk muncul secara tak terduga,
terutama di masalah kombinatorial” (1976). Tempat-tempat tak terduga itu termasuk
aljabar abstrak, kombinatorika, ilmu komputer, teori graf, dan geometri.

Bilangan Catalan dinamai menurut matematikawan Belgia Eugene C. Cata lan,

yang menemukannya pada tahun 1838, ketika ia sedang mempelajari barisan yang
terbentuk dengan baik dari tanda kurung. Sebelumnya, sekitar tahun 1751,
matematikawan Swiss terkemuka Leon hard Euler (lihat Bagian 7.4) menemukannya saat

67
mempelajari triangulasi cembung. poligon. Bahkan, mereka dibahas oleh ahli matematika
Cina Antu Ming (1692?–1763?) pada tahun 1730 melalui model geometrisnya. Karena
karyanya tersedia hanya dalam bahasa Cina, penemuannya tidak dikenal di dunia barat.

Eugene Charles Catalan (1814–1894) lahir di Bruges, Belgia. Ia belajar di cole

Polytechnique, Paris, dan menerima gelar Doctor of Science pada tahun 1841. Setelah
mengundurkan diri dari posisinya di Departemen Jembatan dan Jalan Raya, ia menjadi
profesor matematika di Collge de Chalons-sur Marne, dan kemudian di Collge Charlemagne.
Catalan kemudian mengajar di Lycée Saint Louis dan pada tahun 1865 menjadi profesor
analisis di Universitas Liège di Belgia. Selain menulis lements de Geometriè (1843) dan
Notions d'astronomie (1860), ia menerbitkan banyak artikel tentang integral berganda, teori
permukaan, analisis matematis, kalkulus probabilitas, dan geometri. Dia melakukan
penelitian ekstensif pada harmonik bola, analisis persamaan diferensial, transformasi variabel
dalam beberapa integral, pecahan lanjutan, seri, dan produk tak terbatas.

Antu Ming (1692?–1763?), menurut Luo, adalah seorang anggota suku Zhengxianbai dari
Mongolia Dalam dan seorang ilmuwan terkenal selama Dinasti Qing. Pendidikan matematika
masa kecilnya, yang mengkhususkan diri dalam astronomi dan matematika, secara hati-hati
diarahkan oleh Kaisar. Setelah menguasai pengetahuan ilmiah pada masa itu, Ming menjadi
mandarin, pejabat tinggi pemerintah, di pusat astronomi nasional. Pada 1759, ia menjadi
direktur pusat. Karyanya termasuk pemecahan masalah dalam astronomi, meteorologi,
geografi, survei, dan matematika.
Sekitar tahun 1730, ia mulai menulis Metode Efisien untuk Nilai Tepat Fungsi Melingkar,
sebuah buku yang dengan jelas menunjukkan pemahamannya tentang bilangan Catalan.
Buku itu diselesaikan oleh murid-murid Ming sebelum tahun 1774, tetapi tidak diterbitkan
sampai tahun 1839.

Soal Triangulasi Euler

Kami memulai studi kami tentang bilangan Catalan C n dengan penyelidikan masalah
triangulasi Euler:
Tentukan banyak cara Suatu bagian dalam dari suatu n−gon† yang cembung dapat
dipartisi menjadi daerah segitiga yang tidak bertumpuk dengan menggambar diagonal-
diagonal yang tidak berpotongan, di mana n ≥ 3.

68
Hanya ada satu cara untuk membuat segitiga, dua cara berbeda untuk membuat
segitiga, lima cara berbeda untuk segitiga, dan 14 cara berbeda untuk segitiga, seperti
yang ditunjukkan pada Gambar 1.32. Jadi, kami memiliki angka Catalan 1, 2, 5, dan 14.

† Sebuah n -gon cembung adalah poligon dengan n sisi sedemikian rupa sehingga setiap
diagonal terletak seluruhnya di bagian dalam.

69
 70

Gambar 1.32 Triangulasi dari n-gon, dimana 3 ≤ n≤ 6.

Euler menggunakan argumen induktif, yang dia sebut "cukup melelahkan," untuk
menetapkan rumusnya
2 ∙ 6∙ 10 ⋯ ( 4 n−10 )
An = , n ≥3
( n−1 ) !
Meskipun rumus Euler, yang diterbitkan pada tahun 1761, hanya masuk akal untuk n ≥ 3,
kita dapat perluas untuk memasukkan kasus n = 0, 1, dan 2. Untuk tujuan ini, misalkan
k =n−3 . Kemudian
2∙ 6 ∙ 10 ⋯ ( 4 k +2 )
Ak +3= ,k ≥0
( k + 2) !
Maka A3 =1, A 4=2 , A 5=5. Ini adalah bilangan Katalan C 1,C 2, dan C 3, masing-masing,
digeser oleh dua spasi ke kanan. Jadi kita definisikan C n= Ak +2. Dengan demikian,
2∙ 6 ∙10 ⋯ ( 4 n−2 )
C n= ,n≥1
( n+1 ) !
Ini dapat ditulis ulang sebagai

4 n−2 2 ∙ 6 ∙10 ⋯ ( 4 n−6 )

C n= ∙
n+1 n!
4 n−2
¿ C
n+1 n−1
Ketika n=1, ini menghasilkan C 1=C0 . Tetapi C 1=1. Jadi kita dapat mendefinisikan
C 0=1.Akibatnya, C ndapat didefinisikan secara rekursif.

Definisi Rekursif dari C n

70
 71

C 0=1
4 n−2
C n= C ,n≥1 (1.11)
n+1 n−1
Misalnya,
4 ∙ 4−2
C 4= C3
4+1
14
¿ ∙ 5=14
5
Rumus Eksplisit untuk C n

Rumus rekursif (1.11) dapat digunakan untuk menurunkan rumus eksplisit untuk C n:
4 n−2
C n= C
n+1 n−1
( 4 n−2 ) ( 4 n−6 )
¿ C n−2
( n+ 1 ) n
( 4 n−2 ) ( 4 n−6 ) ( 4 n−10 )
¿ Cn−3
( n+1 ) n ( n−1 )
⋮
( 4 n−2 ) ( 4 n−6 ) ( 4 n−10 ) ∙ ∙∙ 6 ∙2
¿ C0
( n+1 ) n∙ ∙∙ 3 ∙ 2
( 2n−1 ) (2 n−3 ) ( 2n−5 ) ∙∙ ∙ 3∙ 1 n
¿ ∙2
( n+1 ) !
n
2 (2 n) ! ( 2 n) !
¿ n
=
2 ( n+1 ) ! n ! ( n+1 ) ! n !
1 2n
¿
n+1 n( )
Karena ( n+1 ) ∨ 2 n (lihat Latihan 20 di Bagian 1.5), maka setiap bilangan Katalan adalah
( ) n
bilangan bulat positif. Berbagai nomor Katalan adalah
1, 1, 2, 5, 14, 42, 132, 429, 1430, 4862, 16796, 58786, 208012,...
Ini mengikuti dari rumus eksplisit bahwa setiap nomor Katalan C n dapat dibaca dari segitiga

Pascal: Bagilah setiap koefisien binomial pusat (2nn ) oleh n+1 ; Lihat Gambar 1.33.

71
 72

Gambar 1.33 Segitiga Paskal

Ada beberapa cara membaca C n dari segitiga; lihat Latihan 1–9.

Rumus Rekursif Segner

Pada tahun 1761, Johann Andreas von Segner (1704-1777), seorang matematikawan

Hungaria, fisikawan, dan dokter, mengembangkan rumus rekursif untuk C nmenggunakan

masalah triangulasi:
C n=C 0 C n−1+ C1 Cn−2 +…+C n−2 C 1 +Cn−1 C0

Dimana n ≥ 1.
Sebagai contoh,
C 5=C 0 C 4 +C 1 C 3+ C2 C2 +C 3 C 1+C 4 C 0
¿ 1∙ 14+ 1∙ 5+2 ∙2+5 ∙ 1+14 ∙1=42
Secara sepintas, kami mencatat bahwa dengan menggunakan fungsi pembangkit, rumus

Segner dapat digunakan untuk menurunkan rumus eksplisit untuk C n ; lihat Latihan 10-13.

LATIHAN 1.8
Buktikan masing-masing.
1 2n
C n=2 2 n − 2 n+1
1. C n= ( )
n n−1
6. ( )( )
n n

2. C =( 2n ) −( 2 n )
n 7. C =( 2n+ 1)−2 ( 2 n )
n
n n−1 n+1 n+1

3. C =( 2 n) −( 2 n )
n+1
n n−2
1 2 n+1 Gunakan rumus rekursif
2n+ 1 ( n )
4. C =
n
⌊ ( n−1 ) / 2 ⌋

5. C =( 2n−1 )−( 2n−1 )

n
C n= ∑
r=0
(n−1
2r )
2
n−2 r−1
Cr
n−1 n−2 (J. Touchard, 1928)

72
 73

menghitung C n untuk setiap nilai n . C ( x )−C 0

10. ⌊ ( C ( x ) ) ⌋ 2=
8. n=5 x
9. n=6 1−√ 1−4 x
11. C (x )=
2
1 2n
Buktikan masing-masing, dimana
∞
12. C n=
n+1 n ( )
C (x )=∑ C n x n ∞
n=0
( Petunjuk : √1−4 x=1−2 ∑ C n−1 x n
n−1
)
RINGKASAN BAB
Bab ini menyajikan beberapa sifat yang mengatur bilangan bulat dan dua kelas
bilangan figurat poligonal dan piramidal. Prinsip induksi adalah prinsip yang sangat
teknik pembuktian yang berguna, yang akan sering kita gunakan di bab-bab
selanjutnya. Rekursi adalah alat pemecahan masalah yang kuat.

Hubungan Orde
• Suatu bilangan bulat a lebih kecil dari bilangan bulat b, dilambangkan dengan

a< b, jika b−a bilangan bulat positif. Kita kemudian juga menulis b> a. Jika
a< b atau a=b, kita tuliskan a ≤ b atau b ≥ a. (hal. 4)
• Hukum trikotomi: Diberikan dua bilangan bulat a dan b, a< b, a=b, atau
a> b. (hal.5)
Nilai Mutlak
• Nilai mutlak suatu bilangan bulat x , dilambangkan dengan ¿ x∨, adalah x jika
x ≥ 0dan −x sebaliknya. (hal. 5)
Fungsi Lantai dan Langit-Langit
• Lantai dari bilangan real x , dilambangkan dengan ⌊ x ⌋ , adalah bilangan bulat
terbesar ≤ x; langit-langit x , dilambangkan dengan ⌈ x ⌉ , adalah bilangan bulat
terkecil ≥ x. (hal. 6)
Notasi Penjumlahan
i=m m
 ∑ ai=∑ ai=a k+ ak +1+ ⋯+a m (hal.9)
i=k i=k

 Notasi penjumlahan memenuhi properti berikut:

n

∑ c=nc (hal .10)

i=1

n n

∑ ( c a i )=c ∑ ai
i=1
( )
i=1
(hal . 11)

73
 74

n n n

i=1
( )( )
∑ ( ai +bi ) = ∑ ai + ∑ b i (hal . 11)
i=1 i=1

Penjumlahan Terindeks

 ∑ ai=¿ ¿jumlah nilai a isaat i mengambil nilai dari himpunan I . (hal. 11)
i ∈I

 ∑ ai=¿ jumlah nilai a i , di manai memiliki sifat ¿P. ¿)

P

Notasi Produk
i=m m
 ∏ ai=∏ ai =ak a k+1 ⋯ am (p.13)
i=k i=k

Fungsi Faktorial

n != n ( n−1 ) ⋯ 3 ∙ 2∙ 1if n≥ 1( p .13)


{ 1if n=0

Prinsip Pengurutan yang Baik

Setiap himpunan tak kosong dari bilangan bulat positif memiliki elemen terkecil. (hal.
16)

Induksi Matematika
• Versi lemah Biarkan P(n) menjadi pernyataan sedemikian rupa sehingga

• P(n 0) benar; dan

• P(k ) menyiratkan P(k + 1) untuk sembarang k ≥ n0.
Maka P(n) benar untuk setiap n ≥ n0 (hal. 18)

• Versi kuat Biarkan P(n) menjadi pernyataan sedemikian rupa sehingga

• P(n 0) benar; dan
• jika P(n 0), P(n 0+1) ,... , P(k ) benar untuk sembarang k ≥ n0, maka
P(k + 1) adalah juga benar.
Maka P(n) benar untuk setiap n ≥ n0 . (hal. 23)
Pengulangan
• Definisi rekursif dari suatu fungsi terdiri dari relasi rekursif, dan satu atau lebih
kondisi awal. (hal. 27)
• Sebuah kelas sederhana dari relasi rekurensi dapat diselesaikan dengan
menggunakan iterasi. (hal. 30)

74
 75

Koefisien Binomial
n!
 (nr )= r ! ( n−r )!
(hal.33)

 (n0 )=1=( nn) ,( nr)=( n−rn ) (hal.33)

 (nr )=(n−1
r−1 ) + ( n−1) (Identitas Paskal)
r
(hal.34)

Teorema Binomial
n
( x + y ) −∑ n x n−r y r
n

r=0 r
()
Bilangan Poligonal
• Bilangan Segitiga
n ( n+1 )
t n=
2

¿ t n−1+ n ,dimana t 1=1(hal .41)

• Bilangan Segiempat

sn=n2
¿ sn−1 +2 n−1 ,dimana s1=1(hal.44)
 Jumlah dua bilangan segitiga berurutan adalah persegi. (hal. 45)
2
 t 2n−1+ t n=t n (hal. 45)
2

 8 t n+ 1=( 2 n+1 )2 (hal. 46)

 8 t n−1+ 4 n=( 2 n )2 (hal. 46)

n ( 3 n−1 )
 Bilangan Segilima pn= (hal. 46)
2
 t n−1+ s n= pn (hal. 47)
 h n=n ( 2 n−1 ) (hal. 47)
 Bilangan Seginam pn+t n−1=h n (hal. 48)
 pn +t n−1=hn (hal . 48)
Bilangan Piramida
 Bilangan piramida segitiga
n ( n+1 )
T n=T n−1+ (hal.49)
2

75
 76

n ( n+1 )( n+ 2 )
¿ (hal.50)
6

 Bilangan piramida segi empat sn=

[ n ( n+1 ) ( 2 n+1 ) ] (hal. 51)
6
 Bilangan piramida segi lima Pn (hlm. 51)
 Bilangan piramida heksagonal H n (hal. 51)
Bilangan Katalan
1 2n
C n=
n+1 n ( )
(hal.55)

¿ C 0 C n−1+C 1 C n−2 +…+C n−2 C 1+ Cn−1 C0 (hal. 56)

LATIHAN ULANG
Evaluasi masing-masing.
n n i n i
1. ∑ i ( i+1 ) 4. ∑ ∑ 2i 7. ∏ ∏ 2i
i=1 i=1 j=1 i=1 j=i
n n n n n i
2. ∑ ∑ (2 i+3 j) 5. ∏ ∏ 2i 3 j 8. ∑ ∏ ij
i=1 j=1 i=1 j=i i=1 j =1
n n n i n
i j 2j ( nr)
3. ∑∑ 2 3 6. ∏ ∏3 9. ∏ 2
i=1 j=1 i=1 j=i r=0

n eksekusi setiap
10. ∏ 2t Temukan
r
nilai
fragmen algoritma.
r=0

x yang dihasilkan dari

11. x←0 12. x←0
Untuk i=1 sampai n do Untuk i=1 sampai n do
Untuk j=1 sampai n do Untuk j =1 sampai i do
x ← x+ 1 Untuk k =1 sampai j do
x ← x+ 1

Dalam Latihan 13 dan 14, suku ke-n dari suatu barisan bilangan didefinisikan secara rekursif.

Menghitung a5
13. a 1=a5=1 , a 3=2
a n=an −1 +a n−2+ an−3 , n ≥ 4
14. a 1=0, a 2=a3=1
a n=an −1 +2 an−2 +3 a n−3 , n ≥ 4

76
 77

(Masalah jabat tangan yang dimodifikasi) Nyonya dan Tuan Matrix mengadakan pesta
untuk n pasangan yang sudah menikah. Di pesta itu, setiap orang berjabat tangan dengan
orang lain, kecuali pasangannya. Misalkan h(n) menyatakan jumlah total jabat tangan yang
dilakukan.
15. Definisikan h( n) secara rekursif.
16. Prediksikan rumus eksplisit untuk h( n)
17. Buktikan rumus yang diperoleh pada Latihan 16 untuk setiap bilangan bulat n≥1
Dengan menggunakan metode iteratif, prediksi rumus eksplisit yang dipenuhi oleh setiap
relasi perulangan.
18. a 1=1. 2 20. a 1=1

a n=an −1 +n ( n+1 ) , n ≥ 2 a n=an −1 +2n−1 , n≥2

19. a 1=2. 3 21. a 1=0
a n=3 an−1 , n≥2 a n=an −1 + ( 3 n−1 ) , n ≥ 1
22. Temukan rumus untuk jumlah dan kali pernyataan x ← x+ 1 dieksekusi oleh loop
berikut.
untuk i = 1 sampai n do
untuk j = 1 sampai [ i /2 ] do
x ← x+ 1
23. Buktikan bahwa satu lebih dari empat kali hasil kali dua bilangan bulat berurutan
adalah kuadrat sempurna.
a+b
24. Buktikan bahwa rata-rata aritmatika dari dua bilangan real a dan b adalah
2
lebih besar dari atau sama dengan rata-rata geometrik √ ab .
¿Petunjuk: Pertimbangkan ( √ a−√ b)2 . ¿
25. Buktikan bahwa persamaan x 2+ y 2=z 2 memiliki banyak solusi integral tak terhingga.
Dengan menggunakan induksi, buktikan masing-masing.
n
n( 4 n 2−1) n
1 n
26. ∑ (2 i−1)2= 3
27. ∑ ( 2i−1)(2 =
i+1) 2 n+1 ¿
¿
i=1 i=1

28−¿31. Dengan menggunakan induksi, buktikan rumus yang diperoleh pada Latihan 18–
21.

32. Buktikan bahwa (2nn )=2( 2n−1

n )
.

n
33. Buktikan dengan induksi bahwa ∑ C (i ,r )=C (n+ 1, r +1).
i=r

34. Tambahkan dua baris ke pola bilangan berikut.

t 1+ t 2 +t 3=t 4

77
 78

t 5+ t 6 +t 7 +t 8=t 9+ t 10
t 11 +t 12+t 13+t 14 +t 15=t 16 +t 17+ t 18 (M. N. Khatri)

35. Pastikan bahwa t 2n−t 2n−1=n3 .

36. Dengan menggunakan Latihan 35, tunjukkan bahwa
n
2
∑ k 3=[ n(n+1)/2 ] .
k =1

37. Palindrom adalah bilangan bulat positif yang membaca mundur dan maju yang sama
bangsal. Temukan delapan bilangan segitiga palindromik ¿ 1000.
Buktikan masing-masing.
n 2 n
38.
( )
∑k
k−1
=∑ k 3.
k−1

2
39. t n=t n+ t n −1 t n +1

40. 2 t n t n−1=t n2−1

41. t n−k =t n +t k −(n+1) k (Casinelli, 1836)

42. t n t k +t n−1 t k−1=t nk (R.B. Nelsen, 1997)

43. t n−1 t k +t n t k−1=t nk−1 (R.B. Nelsen, 1997)

2
44. (2 k +1) t n + t k =t ( 2 k+1) n+ k (Euler, 1775)

( nr ) !
45. adalah bilangan bulat. (Young, 1902)
(r !)n
( nr ) !
46. adalah bilangan bulat. (Feemster, 1910)
n !(r !)n
Misalkan a n menyatakan banyaknya cara papan persegi panjang berukuran 2 ×n dapat
ditutup dengan 2 ×1 domino.
47. Definisikana n secara rekursif 48. Temukan rumus eksplisit untuk an
(Petunjuk: Pertimbangkan

2 ×( n−1) dan 2 ×( n−2) papan.)

LATIHAN TAMBAHAN

1. Tunjukkan bahwa (2 mn, m2−n 2 , m2+ n2) adalah sebuah solusi dari persamaan
x 2+ y 2=z 2
2. Buktikan bahwa (a 2+ b2)( c2 + d2 ) = (ac +bd )2+(ad +bc )2 , dimana a , b , c , dan d
adalah bilangan bulat apa saja.
Dengan menggunakan pola bilangan pada Gambar 1.34, jawablah Latihan 3–5. (Euclides,
1949)

12=1

78
 79

32=2+ 3+4
52=3+ 4+ 5+6+7
72 =4+ 5+6+7+ 8+9+10
⋮
Gambar 1.34
3. Tambahkan dua baris berikutnya.
4. Dugaan formula untuk barus ke-n.
5. Tetapkan formula dalam Latihan 4.
6. Array pada Gambar 1.35 memiliki properti dengan jumlah angka dalam setiap pita yang

dibentuk oleh dua kotak berturut-turut adalah kubus. Misalnya, 3+6+ 9+6+3=33 .

n n 2
Menggunakan array ini, buat
i=1
3
∑i = ∑i ( )
i−1
. (M. Kraitchik, 1930)

Gambar 1.35
7. Pada tahun 1934, matematikawan Prancis V. Thébault mempelajari array pada Gambar
1.36. Ini terdiri dari deretan barisan aritmatika dan memiliki beberapa sifat yang
menarik.

Gambar 1.36
Misalnya, jumlah angka pada pita ke-n sama dengan n3 dan diagonal utama terdiri

n
2
dari kotak. Dengan menggunakan array ini, buktikan bahwa ∑ i3= [ n(n+1)/2 ] .
i=1

Sisi segitiga sama sisi pada Gambar 1.37 panjangnya n satuan. Biarkan a n menunjukkan
jumlah segitiga yang mengarah ke atas.

79
 80

Gambar 1.37
8. Definisikan a n secara rekursif.
9. Pecahkan relasi rekurensi.
10. Buktikan identitas Hoggat–Hansell

(n−i n n+i = n−i n+i n

r−i r +i )( r ) ( r )( r +i )( r−i )
)(
Evaluasi masing-masing.
n
11. ∑ (nk ) k 2
k=0

n
⃰12. ∑ (nk ) k 3 (Kuenzi and Prielipp, 1985)
k=0

13. Pada tahun 1950, P.A. Piza menemukan formula berikut tentang jumlah kekuatan

n 3 n n
angka segitiga t i :3 ( )
∑ ti =∑ t i3 +2 ∑ ti4 . Verifikasi untuk n=3 dan n=4.
i=1 i=1 i =1

*14. Buktikan bahwa satu lebih dari produk dari empat bilangan bulat berturut-turut adalah
kuadrat sempurna, dan akar kuadrat dari angka yang dihasilkan adalah rata-rata
produk dari angka yang lebih kecil dan lebih besar, dan produk dari dua bilangan bulat
tengah. (W. M. Waters, 1990)
*15. Temukan bilangan bulat positif yang dapat dinyatakan sebagai jumlah dua buah kubus
dengan dua cara berbeda.
*16. Temukan tiga bilangan bulat positif berurutan sehingga jumlah kubusnya juga kubus.
*17. Temukan empat bilangan bulat positif berurutan sehingga jumlah kubusnya juga kubus.
**18. Biarkan Sn menunjukkan jumlah elemen dalam n th set dalam urutan set bilangan bulat
positif { 1 } , {3,5 } , { 7,9,11 } , { 13 ,15 , 17 , 19 } , …. Temukan formula untuk Sn. (R. Euler,
1988)
**19. Biarkan S menunjukkan jumlah elemen dalam n th set dalam urutan bilangan bulat
positif { 1 } , {2,3 , . .. ,8 } , { 9,10 , ... ,21 } , { 22 ,23 , . .. , 40 } , … .Temukan formula untuk S.
(C.W. Trigg, 1980)
**20. Biarkan S menunjukkan jumlah angka dalam n th set dalam urutan angka segitiga
{ 1 } , {3 , 6 } , { 10,15 , 21 } , … .Temukan formula untuk S. (J. M. Howell, 1988)

80
 81

**21. Ulangi Latihan 20 dengan set angka pentagonal

{ 1 } , {5 , 12 } , {22,35,51 } , { 70,92,117,145 } , … .
**22. Tiga sekolah di setiap negara bagian, Alabama, Georgia, dan Florida, masukkan satu
orang di setiap peristiwa di lintasan bertemu. Jumlah presentasi dan sistem penilaian
tidak diketahui, tetapi jumlah titik untuk tempat ketiga kurang dari itu untuk tempat
kedua yang pada gilirannya kurang dari jumlah poin untuk tempat pertama. Georgia
mencetak 22 poin, dan Alabama juga Florida masing-masing dengan 9. Florida
memenangkan lompatan tinggi. Siapa yang memenangkan lari mil? (M. vos Savant,
1993)

LATIHAN KOMPUTER
Tulis program untuk melakukan tugas
1. Baca dalam n bilangan bulat positif. Temukan maksimum dan minimumnya
menggunakan iterasi dan rekursi.
2. Baca bilangan bulat positif n ≤ 20 , dan hitung bilangan Catalan ke-n menggunakan
rekursi.
3. Baca bilangan bulat n , dan cetak segitiga Pascal dengan n+1 baris.
4. Cetak array segitiga berikut.

(a) 1 (b) 1
12 21
123 321
⋮ ⋮
123456789 9 8 7 6 5 432 1
5. Tentukan lima bilangan Kaprekar ¿ 100.
6. Baca dalam array persegi bilangan bulat positif, dan tentukan apakah itu persegi ajaib.
Jika ya, temukan konstanta ajaibnya.
7. Ada empat bilangan bulat antara 100 dan 1000, masing-masing sama dengan jumlah
8. Bilangan bulat 1105 dapat dinyatakan sebagai jumlah dua kuadrat dalam empat cara
berbeda. Temukan mereka.
9. Temukan bilangan bulat positif terkecil yang dapat dinyatakan sebagai jumlah dari dua
kubus dengan dua cara yang berbeda.
10. Temukan bilangan bulat positif terkecil yang dapat dinyatakan sebagai jumlah dari
dua kekuatan keempat dalam dua cara yang berbeda.
11. Baca dalam bilangan bulat positif n ≤ 20. Menggunakan aturan pada Contoh 1.19,
cetak berbagai gerakan dan jumlah gerakan yang diperlukan untuk mentransfer n disk
dari pasak X ke pasak Y .

81
 82

12. Menggunakan Latihan 33 dan 34 di Bagian 1.3, hitung jumlah total dari butir gandum
yang dibutuhkan untuk papan catur 8 × 8.
(Petunjuk: Jawabannya adalah 18.446 .744 .073 .709.551 .615 butir, yang mungkin
terlalu besar untuk variabel integer untuk dipegang; jadi pikirkan struktur data yang
sesuai.)
13. Menggunakan rekursi, cetak n pertama:
a) Bilangan segitiga c) Bilangan pentagonal.
b) Bilangan persegi d) Bilangan heksagonal.
14. Cetaklah bilangan segitiga ≤ 104 yang merupakan kuadrat sempurna.
15. Cetak bilangan segitiga ≤ 104 yang prima.
16. Ada 40 bilangan segitiga palindromik ¿ 107. Temukan mereka.
17. Cari dua bilangan segitiga t nsedemikian rupa sehingga t n dan n keduanya palindrom,
dimana 9 ≤ n ≤100 .
18. Temukan tiga bilangan segitiga pertama yang terdiri dari angka berulang yang sama.
19. Ada 19 bilangan pentagonal palindromik ¿ 107. Temukan mereka.
20. Temukan bilangan bulat tiga digit terbesar n yang kuadratnya palindromik.
21. Temukan bilangan bulat positif terkecil n sedemikian rupa sehingga n3 palindromik,
tetapi n bukan.

BACAAN PENGAYAAN
1. A. H. Beiler, Recreations in the Theory of Numbers, Dover, New York, 1966.
2. D. Birch, The King’s Chessboard, Puffin Books, 1993.
3. P. Z. Chinn, “Inductive Patterns, Finite Differences, and a Missing
Region,”Mathematics Teacher, 81 (Sept. 1988), 446–449.
4. U. Dudley, Mathematical Cranks, The Math. Association of America, Washington,
DC (1992), 200–204.
5. J. Dugle, “The Twelve Days of Christmas and Pascal’s Triangle,” Mathematics
Teacher, 75 (Dec. 1982), 755–757.
6. M. Eng and J. Casey, “Pascal’s Triangle—A Serendipitous Source for
Programming Activities,” Mathematics Teacher, 76 (Dec. 1983), 686–690.
7. M. Gardner, Mathematics Magic and Mystery, Dover, New York, 1956.
8. M. Gardner, “Mathematical Games,” Scientific American, 234 (June 1976), 120–
125.
9. M. Gardner, Mathematical Puzzles and Diversions , The University of Chicago
Press, Chicago (1987), 130–140.
10. R. Honsberger, More Mathematical Morsels, The Math. Association of America,
1991.

82
 83

11. C. Oliver, “The Twelve Days of Christmas,” Mathematics Teacher, 70 (Dec.1977),

752–754.
12. J. K. Smith, “The nth Polygonal Number,” Mathematics Teacher, 65 (March
1972), 221–225.
13. K. B. Strangeman, “The Sum of n Polygonal Numbers,” Mathematics Teacher, 67
(Nov. 1974), 655–658.
14. C. W. Trigg, “Palindromic Triangular Numbers,” J. Recreational Mathematics, 6
(Spring 1973), 146–147.
15. T. Trotter, Jr., “Some Identities for the Triangular Numbers,” J. Recreational
Mathematics, 6 (Spring 1973), 127–135.

83