RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT

STIKES ALIFAH

VISI STIKES Menjadi Perguruan Tinggi Kesehatan Berkepribadian Luhur dan Berdaya Saing Nasional Tahun 2030
ALIFAH PADANG

1. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan kesehatan berstandar nasional yang profesional dan
berkepribadian luhur.
2. Menyelenggarakan penelitian di bidang kesehatan.
MISI STIKES
3. Menyelenggarakan pengabdian masyarakat berbasis hasil penelitian.
ALIFAH PADANG
4. Menyelenggarakan tata kelola perguruan tinggi yang efektif dan bermutu.
5. Mengembangkan dan meningkatkan kemitraan dengan lembaga dan institusi terkait, baik dalam maupun
luar negeri untuk pengembangan ilmu pengetahuan.

VISI PROGRAM
STUDI Menjadi program studi ilmu kesehatan msyarakat yang unggul dalam menhasilkan manajer kesehatan dan
KESEHATAN memiliki kepribadian luhur serta berdaya saing nasional tahun 2030.
MASYARAKAT

1. Menyelenggrakan & mengembangkan pendidikan ilmu kesehatan masyarakat yng profesional dan
MISI PROGRAM berkepribadian luhur
STUDI 2. Menyelenggrakan & mengembangkan penelitian ilmiah dibidnag kesehatan masyarakat
KESEHATAN 3. Menyelenggrakan pengabdian kepada masyarakat berbasis hasil penelitian dibidang kesehatan masyarakat
MASYARAKAT 4. Menyelenggrakan tata kelola program studi yang efektif dan bermutu
 BERITA ACARA RAPAT KOORDINASI MATA KULIAH
Pada hari ini Jum’at tanggal Sebelas bulan September tahun Dua Ribu Dua Puluh telah dilaksanakan Rapat Koordinasi Tim
Mata Kuliah Labor K3-Kesling dalam rangka persiapan pembelajaran Semester V Tahun Ajaran Dua Ribu Dua Puluh Satu di
Prodi Kesehatan Masyarakat STIKes Alifah Padang. Hasil rapat koordinasi adalah sebagai berikut:

1. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) terlampir

2. Pembagian Tugas dan Tanggung Jawab pembelajaran setiap dosen seperti tertera dalam RPS
3. Jadwal, waktu dan jumlah tatap muka pembelajaran seperti tertera dalam RPS
4. Metode pembelajaran dan rencana evaluasi seperti tertera dalam RPS
5. Kebutuhan sarana prasaranan, media dan sumber pembelajaran seperti tertera dalam RPS
6. Mahasiswa dibagi sesuai jumlah dosen penanggung jawag mata kuliah dan dilaksanakan sesuai jam sesuai jadwal
pembelajaran
7. Pelaksanaan praktikum di laboratorium akan dilaksanakan oleh penanggungjawab mata kuliah.

Padang, 11 September 2020

Diketahui Oleh: Tim Dosen Mata Kuliah Labor K3- Kesling

Ka. Prodi

1 Fadillah Ulva,MPH ,( )

(Gusrianti,M.Kes)

2. Nailul Hikmi,MKM , ( )
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Laboratorium K3 Kesling Peminatan K3 Kesling 2 VII K3 7 September
Kesling 2021
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ka Program Studi

Fadillah Ulva, MPH

Nailul Hikmi, MKM Fadillah Ulva, MPH Gusrianti, M.Kes
Capaian Pembelajaran CPL PRODI
(CP) P P1 : Mengetahui konsep manajemen dan pemecahan masalah dalam bidang kesehatan
P2 : Mengetahui konsep teoritis bidang keilmuan
P5 : Mengetahui metode pengembangan keilmuan dalam setiap fokus bidang kesehatan masyarakat
P7 : Mengetahui konsep pemberdayaan masyarakat berbasis budaya lokal
Catatan : P10 : Mengetahui konsep mendidik masyarakat untuk hidup sehat (promosi kesehatan)
P : Pengetahuan S S6 : berkerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S : Sikap S8 : menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
KU : Keterampilan Umum KU KU 1: Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistemik, dan inovatif dalam konteks pengembangan
KK : Keterampilan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
Khusus yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU 2 : Mampu menunjukkan kinerja, bermutu, dan terukur
KU 3: Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara,
dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi gagasan, desain dan kritik seni.
KU4: Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut diatas dalam bentuk skripsi atau tugas
laporan akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
KU5: Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
KK KK 2 : Mampu menyusun program pelayanan kesehatan dengan memperhatikan aspek perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan, monitoring, dan evaluasi.
KK 3 : Mampu menganalisis kebijakan kesehatan, mengevaluasi, dan kebijakan dalam organisasi.
KK 5 : Mampu menganalisis dan menerapkan konsep manajemen data terhadap masalah kesehatan
 masyarakat
CP MK
1 Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem terintegrasi dengan pendekatan system.
2 Melakukan komunikasi baik secara tertulis maupun lisan yang efektif
3 Mengenali kebutuhan, dan mengelola pembelajaran diri seumur hidup
4 Melakukan kerjasama dalam sebuah kelompok kerja
Deskripsi Singkat Mata kuliah Laboratorium K3 Kesling adalah mata kuliah yang mempelajari proses monitoring dan evaluasi
Mata Kuliah bahaya dan risiko yang muncul akibat aspek fisik di lingkungan kerja sebagai dasar upaya pengendalian bahaya dan
risiko akibat kerja. Mata kuliah ini juga membahas berbagai pengendalian yang harus dilakukan untuk menghindari
risiko yang ditimbulkan dari aspek fisik lingkungan kerja untuk menjaga keselamatan dan kesehatan tenaga kerja
dan peningkatan produktivitas.

Materi Pembelajaran/ 1. Perencanaan Program Monitoring dan Evaluasi Lingkungan Kerja

Pokok Bahasan 2. Pengukuran Pencahayaan
3. Pengukuran Kebisingan
4. Pemeriksaan Audiometri
5. Pengukuran Getaran
6. Pengukuran Iklim Kerja
7. Pendahuluan tentang Pencemaran dan Kualitas Lingkungan
8. Iklim Kerja
9. Kecepatan angin
10. Pengukuran Kimia udara
11. Penangkapan lalat
12. Penangkapan Nyamuk
Pustaka Utama :
1) Peraturan Menteri Tenaga Kerja No. 5 Tahun 2018 tentang Kesehatan dan Keselamatan Lingkungan Kerja
(Minimal 30% pustaka 2) Peraturan Menteri Kesehatan No. 70 Tahun 2016 tentang Standar Kesehatan Lingkungan Kerja Industri
berasal dari jurnal
3) Barbara A. Plog, and Patricia J. Quinlan. (2008) Fundamentals of Industrial Hygiene (Fifth Edition). NSC
terakreditasi) Press
4) Soeripto M. (2008). Higiene Industri. Jakarta: Balai Penerbit FKUI
5) Suma’mur P.K. (2013). Higiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja (HIPERKES). Jakarta: CV. Sagung Seto
Pendukung :
6) Peraturan Menteri Tenaga Kerja dan Transmigrasi RI No. PER.08/MEN/VII/2010 tentang Alat Pelindung
Diri
7) David L. Goetsch (2010). Occupational Safety and Health for Technologists, Engineers, and Managers.
US: Pearson Education
8) Health and Safety Executive. (2006). Essentials of Health and Safety at Work. United Kingdom
9) Jeffrey W. Vincoli. (2006). Basic Guide to System Safety. Hoboken: John Wiley and Sons, Inc.
10) Mark A. Friend dan James P. Kohn. (2007). Fundamentals of Safety and Health. Plymouth: The Scarecrow
Press.
11) Tim South. (2016). Managing Noise and Vibration at Work: A Practical Guide to Assessment, Measurement,
and Control. Routledge
12) Sugeng Budiono, dkk. (2016). Bunga Rampai Hiperkes dan KK. Semarang: Badan Penerbit Universitas
Diponegoro
Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :
Buku Ajar, Jurnal LCD & Projector
Power point Laptop
Zoom Meeting dan Google
Classroom
Team Teaching Fadillah Ulva,MPH dan Nailul Hikmi,MKM
Evaluasi Teori
UTS : 30%
UAS : 30%
Tugas : 20%
Keaktifan/presentasi :10%
Presentasi : 5%
Kehadiran : 5%
Praktek : (khusus untuk matakuliah yang memiliki SKS Praktek)
Kehadiran (5%)
 Keaktifan (30%)
Psikomotor (65%)
Penilaian (diisi jika ada Jika ada penilaian tambahan)
Matakuliah Prasyarat Dasar-dasar K3, Dasar-dasar Kesehatan Lingkungan

Pelaksanaan Perkuliahan 2 SKS

Jadwal / Nama Dosen Kemampuan Bahan Kajian Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran dan Materi Bobot
Mg Ke- akhir yg (Materi Ajar) Penilaian Alokasi Waktu Pembelajran Penilan
diharapkan (Pustaka/Refere (%)
nsi)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Fadillah Ulva, Mahasiswa Pengenalan Indikator 1), 2), 3), 4), 5)
Rabu, MPH dapat Laboratorium  Kehadiran 7%
15 menjelaskan K3  Keaktifan dalam
Septem kegiatan 1. Pengenanalan Metode pembelajaran :
Diskusi
ber praktikum Alat-alat K3  Quiz Discovery Learning, Small
2021 laboratorium K3 Kesling  Ketepatan Group Discussion
(08.00- Kesling 2. Tata tertib menjelaskan
09.40 praktikum tentang Labor K3 Estimasi waktu :
wib) laboratorium Kesling T : 2 sks x 50’ = 100’
K3 Kesling
3. Pengenalan
APD
2 Fadillah Ulva, Mahasiswa Konsep Indikator Metode pembelajaran : 1), 2), 3), 4), 5) 7%
Rabu, MPH mampu Monitoring dan  Kehadiran
Discovery Learning, Small
22 menjelaskan Evaluasi  Keaktifan dalam
Septem prinsip dalam Lingkungan Diskusi Group Discussion
ber perencanaan Kerja  Quiz
Estimasi waktu :
Jadwal / Nama Dosen Kemampuan Bahan Kajian Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran dan Materi Bobot
Mg Ke- akhir yg (Materi Ajar) Penilaian Alokasi Waktu Pembelajran Penilan
diharapkan (Pustaka/Refere (%)
nsi)
2021 program 1. Jenis Hazard  Ketepatan T : 2 sks x 50’ = 100’
(08.00- pemantauan dan Risk di menjelaskan
09.40 lingkungan tempat kerja tentang Konsep
wib) kerja, serta 2. Standar dan monitoring dan
merencanakan regulasi evaluasi
upaya mengenai lingkungan kerja
monitoring dan hazard di
evaluasi tempat kerja
lingkungan kerja 3. Monitoring
hazard di
tempat kerja
4. Evaluasi
hazard dan
risiko di
tempat kerja
3 Fadillah Ulva, Mahasiswa Pengukuran Indikator 1), 2), 3) 7%
Rabu, MPH dapat Pencahayaan  Kehadiran Metode pembelajaran :
29 menjelaskan 1. Pencahayaan  Keaktifan dalam
Septem prinsip dan di tempat kerja Diskusi Discovery Learning, Small
ber metode 2. Standar acuan  Quiz Group Discussion
2021 pengukuran yang  Ketepatan
(08.00- pencahayaan di digunakan menjelaskan Estimasi waktu :
09.40 lingkungan kerja untuk tentang T : 2 sks x 50’ = 100’
wib) serta penilaian pengukuran
Jadwal / Nama Dosen Kemampuan Bahan Kajian Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran dan Materi Bobot
Mg Ke- akhir yg (Materi Ajar) Penilaian Alokasi Waktu Pembelajran Penilan
diharapkan (Pustaka/Refere (%)
nsi)
menerapkannya pencahayaan pencahayaan
dalam upaya di tempat kerja
pemantauan 3. Bagian-bagian
kualitas lux meter
lingkungan kerja 4. Cara
Pengukuran
Pencahayaan
di tempat kerja
4 Fadillah Ulva, Mahasiswa Pengukuran Indikator 1), 2), 3) 7%
Rabu, 6 MPH dapat Kebisingan  Kehadiran
Oktobe menjelaskan 1. Bahaya  Keaktifan dalam
r 2021 prinsip dan kebisingan di Diskusi
(08.00- metode tempat kerja  Quiz
Metode pembelajaran :
09.40 pengukuran 2. Standar acuan  Ketepatan
wib) kebisingan di yang menjelaskan Discovery Learning, Small
lingkungan kerja digunakan tentang Group Discussion
serta untuk menilai pengukuran
menerapkannya paparan kebisingan Estimasi waktu :
dalam upaya bahaya
T : 2 sks x 50’ = 100’
pemantauan kebisingan di
kualitas tempat kerja
lingkungan kerja 3. Bagian-bagian
sound level
meter
Jadwal / Nama Dosen Kemampuan Bahan Kajian Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran dan Materi Bobot
Mg Ke- akhir yg (Materi Ajar) Penilaian Alokasi Waktu Pembelajran Penilan
diharapkan (Pustaka/Refere (%)
nsi)
4. Cara
pengukuran
paparan
bahaya
kebisingan di
tempat kerja
5 Fadillah Ulva, Mahasiswa Pengukuran Indikator 3), 4), 5), 11) 7%
Rabu, MPH dapat Getaran  Kehadiran
13 menjelaskan 1. Bahaya  Keaktifan dalam
Oktobe prinsip dan getaran di Diskusi
r 2021 metode tempat kerja  Quiz
(08.00- pengukuran 2. Standar acuan  Ketepatan
09.40 getaran di yang Metode pembelajaran :
menjelaskan
wib) lingkungan kerja digunakan tentang Discovery Learning, Small
serta untuk menilai pemeriksaan Group Discussion
menerapkannya paparan audiometric
dalam upaya bahaya getaran
Estimasi waktu :
pemantauan di tempat kerja
T : 2 sks x 50’ = 100’
kualitas 3. Bagian-bagian
lingkungan kerja vibration
meter
4. Cara
pengukuran
paparan
Jadwal / Nama Dosen Kemampuan Bahan Kajian Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran dan Materi Bobot
Mg Ke- akhir yg (Materi Ajar) Penilaian Alokasi Waktu Pembelajran Penilan
diharapkan (Pustaka/Refere (%)
nsi)
bahaya getaran
di tempat kerja
6 Fadillah Ulva, Mahasiswa Pemeriksaan Indikator 1), 2), 3), 7%
Rabu, MPH dapat Kadar Debu  Kehadiran
20 menjelaskan Perorangan  Keaktifan dalam
Oktobe prinsip dan 1. Pengertian Diskusi
r 2021 metode spirometri  Quiz
(08.00- pemeriksaan 2. Prinsip  Ketepatan
09.40 kadar debu Pengukuran menjelaskan Metode pembelajaran :
wib) pada pekerja Kapasitas tentang
serta Vital Paru Pemeriksaan Discovery Learning, Small
menerapkannya dengan spirometri Group Discussion
dalam upaya Spirometri
pemantauan 3. Pemeriksaan Estimasi waktu :
kesehatan kerja dan pengujian T : 2 sks x 50’ = 100’
dengan
menggunakan
spirometri
4. Analisis hasil
pemeriksaan
spirometri
7 Fadillah Ulva, Mahasiswa 1. Pengenalan Indikator Metode pembelajaran : 1), 2), 3),
Rabu, MPH dapat Alat  Kehadiran
Discovery Learning, Small
27 menjelaskan Pelindung  Keaktifan dalam
Group Discussion
Jadwal / Nama Dosen Kemampuan Bahan Kajian Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran dan Materi Bobot
Mg Ke- akhir yg (Materi Ajar) Penilaian Alokasi Waktu Pembelajran Penilan
diharapkan (Pustaka/Refere (%)
nsi)
Oktobe tentang Diri Diskusi
r 2021 Penggunaan 2. Pemanfaatan  Quiz Estimasi waktu :
(08.00- Alat Pelindung Alat  Ketepatan T : 2 sks x 50’ = 100’
09.40 Diri Pelinddung menjelaskan
wib) Diri tentang
Penggunaan Alat
Pelindung Diri
Ujian Tengah Semester
8 Nailul Hikmi, Mahasiswa Pengukuran Indikator 1), 2), 3) 7%
Rabu, MKM dapat Iklim Kerja  Kehadiran
17 menjelaskan 1. Pengertian  Keaktifan dalam
Novem prinsip dan iklim kerja Diskusi
ber metode 2. Standar acuan  Quiz Metode pembelajaran :
2021 pengukuran yang  Ketepatan
(08.00- iklim kerja di digunakan menjelaskan Discovery Learning, Small
09.40 lingkungan kerja untuk tentang Group Discussion
wib) serta penilaian pengukuran
menerapkannya iklim kerja lingkungan kerja Estimasi waktu :
dalam upaya 3. Bagian- T : 2 sks x 50’ = 100’
pemantauan bagian
kualitas heatstress
lingkungan kerja meter
Jadwal / Nama Dosen Kemampuan Bahan Kajian Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran dan Materi Bobot
Mg Ke- akhir yg (Materi Ajar) Penilaian Alokasi Waktu Pembelajran Penilan
diharapkan (Pustaka/Refere (%)
nsi)
9 Nailul Hikmi, Mahasiswa  Prinsip Indikator 1), 2), 3) 7%
Rabu, MKM dapat pengukuran  Kehadiran
24 menjelaskan kecepatan  Keaktifan dalam Metode pembelajaran :
Novem prinsip dan angin Diskusi
ber metode  pengukuran  Quiz Discovery Learning, Small
2021 pengukuran kecepatan  Ketepatan Group Discussion
(08.00- kecepatan angin angin menjelaskan
09.40 tentang Estimasi waktu :
wib) pengukuran T : 2 sks x 50’ = 100’
kecepatan angin

10, 11 Nailul Hikmi, Mahasiswa  Pengukuran Indikator 1), 2), 3), 4), 6) 8%
Rabu, MKM mampu kimia udara  Kehadiran
24 menguraikan menggunaka  Keaktifan dalam
Novem pengukuran n HVAS Diskusi Metode pembelajaran :
ber kimia udara  Pengukuran  Quiz
2021 kimia udara  Ketepatan Discovery Learning, Small
(08.00- menggunaka menjelaskan Group Discussion
09.40 n LVAS tentang kimia
wib) udara Estimasi waktu :
Rabu, 1 T : 2 sks x 50’ = 100’
Desem
ber
2021
Jadwal / Nama Dosen Kemampuan Bahan Kajian Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran dan Materi Bobot
Mg Ke- akhir yg (Materi Ajar) Penilaian Alokasi Waktu Pembelajran Penilan
diharapkan (Pustaka/Refere (%)
nsi)
(08.00-
09.40
wib)

12 Nailul Hikmi, Mahasiswa  Pengukuran Indikator 1), 2), 3), 4), 6)

Rabu, 8 MKM mampu gas di udara  Kehadiran 7%
Desem menjelaskan ambien  Keaktifan dalam Metode pembelajaran :
ber tentang dengan Diskusi
2021 pengukuran gas menggunakan  Quiz Discovery Learning, Small
(08.00- di udara ambien midget  Ketepatan Group Discussion
09.40 impinger menjelaskan
wib) tentang tata cara Estimasi waktu :
analilis gas di T : 2 sks x 50’ = 100’
udara ambien
Jadwal / Nama Dosen Kemampuan Bahan Kajian Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran dan Materi Bobot
Mg Ke- akhir yg (Materi Ajar) Penilaian Alokasi Waktu Pembelajran Penilan
diharapkan (Pustaka/Refere (%)
nsi)
13 Nailul Hikmi, Mahasiswa  Prinsip Indikator 1), 2), 3), 4), 6)
Rabu, MKM mampu Pengambilan  Kehadiran 7%
15 menjelaskan sampel lalat  Keaktifan dalam Metode pembelajaran :
Desem tentang  Pengukuran Diskusi
ber kepadatan lalat kepadatan  Quiz Discovery Learning, Small
2021 lalat  Ketepatan Group Discussion
(08.00- menjelaskan
09.40 tentang kepadatan Estimasi waktu :
wib) vector lalat T : 2 sks x 50’ = 100’

14 Nailul Hikmi, Mahasiswa  Prinsip Indikator 2), 3), 5)

Rabu, MKM mampu Pengambilan  Kehadiran 7%
22 menjelaskan sampel  Keaktifan dalam Metode pembelajaran :
Desem tentang nyamuk Diskusi
ber Pengambilan  Teknik  Quiz Discovery Learning, Small
2021 sampel nyamuk pengambilan  Ketepatan Group Discussion
(08.00- sampel menjelaskan
09.40 nyamuk tentang Estimasi waktu :
wib) pengambilan T : 2 sks x 50’ = 100’
sampel nyamuk

16 Ujian Akhir Semester

Catatan :

1. CPL PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CP lulusan yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CP-L-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah;
3. CP Mata kuliah (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CP lulusan yang dibebankan pada mata
kuliah;
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CP mata kuliah (CP-MK) yang dapat diukur atau diamati
dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran.
5. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolak ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kriteria merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif
ataupun kualitatif.
6. Indikator kemampuan hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.