EDUKA Jurnal Pendidikan, Hukum dan Bisnis Vol. 5 No.

1 Juli 2019 ISSN: 2505-5406

ANALISIS PENGGUNAAN INSTAGRAM SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN EKONOMI

LODYA SESRIYANI 1), NUR NAJIBAH SUKMAWATI 2)

1)
Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Pamulang
1)
Dosen Program Studi Teknik Informatika Universitas Pamulang

dosen01852@unpam.ac.id1, dosen01859@unpam.ac.id2

ABSTRACT
Pada revolusi industry 4.0, pendidikan tidak dapat lagi dipisahkan dari
teknologi. Teknologi mempengaruhi semua aspek yang ada pada pendidikan
termasuk peserta didik. Teknologi mempengaruhi bagaimana mereka melihat,
mendengar, berbicara dan berkomunikasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
bagaimana penggunaan instagram pada matakuliah Bahasa Inggris Program Studi
Pendidikan Ekonomi Universitas Pamulang. Subjek pada penelitian ini adalah
mahasiswa semester 1 yang sedang mengambil matakuliah Bahasa Inggris. Total
responden adalah 19 orang mahasiswa. Penelitian ini menggunakan interview yang
bersifat terbuka, sehingga responden dapat menjawab pertanyaan wawancara dengan
jelas dan lengkap sesuai dengan porsinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
mahasiswa mendapatkan manfaat yang sangat besar ketika belajar speaking
menggunakan akun instagram mereka. Sebagian besar dari mereka menyatakan
bahawa; (1) mahasiswa merasa percaya diri dalam berbicara Bahasa Inggris, (2)
Mahasiswa lebih focus pada penggunaan grammar yang benar ketika berbicara, (3)
Mahasiswa lebih mudah untuk mengoreksi postingan temannya, (4) negative komen
yang diberikan oleh temannya memotivasi mahasiswa untuk berbicara lebih jelas dan
lancar.
Kata Kunci : Bahasa Inggris, Instagram, Speaking.

PENDAHULUAN seseorang hanya butuh jaringan internet

Internet telah mengubah cara
seseorang berkomunikasi, melakukan
penelitian, dan memudahkan segala
akses untuk seseorang
proses pembelajaran.
sebelumnya seseorang harus keluar
masuk perpustakaan untuk mencari
informasi atau bahan belajar, sekarang
untuk mengakses informasi apapun
kapan saja dibutuhkan. Menggunakan
teknologi bukan lagi sebuah pilihan,
melakukan namun sudah menjadi kebutuhan dan
Apabila keharusan.
Perkembangan teknologi yang
sangat cepat berbanding lurus dengan

11
EDUKA Jurnal Pendidikan, Hukum dan Bisnis Vol. 5 No. 1 Juli 2019 ISSN: 2505-5406

perkembangan sosial media. Hal ini sosial dengan orang- orang baru seluruh
berdampak pada proses belajar peserta dunia. Oleh karena itu hal ini dapat
didik didalam kelas. Menurut McGraw- diadaptasi oleh guru atau pendidik
Hill, Presiden Pendidikan Tinggi, untuk mengembangkan kegiatan
belajar secara efektif- dan dengan jenis tertentu yang menggunakan sosial
teknologi yang tepat adalah salah satu media dalam pembelajaran Bahasa.
cara terbaik untuk memastikan siswa Guru atau pendidik dapat secara aktif
berhasil didalam kelas, selain itu sikap menggunakan instagram untuk tetap
fokus peserta didik juga menjadi terhubung dengan peserta didik (Zhang,
kuncinya (Belardi, 2013). 2013).
Semakin berkembangnya sosial Alasan paling mendasar untuk
media dipandang cukup mempengaruhi menggunakan instagram sebagai media
siswa secara akademik. Sosial media pembelajaran adalah karena peserta
menjadi salah satu alternative media didik sudah terbiasa menggunakan
pembelajaran. Di dunia akademis, instagram, lebih lagi pendidik tidak
Social networking sites (SNS) dianggap membutuhkan biaya yang besar untuk
sangat bermanfaat didalam mengaplikasikannya karena hampir
pembelajaran bahasa karena desainnya semua peserta didik sudah memiliki
yang berpusat pada masyarakat laptop dan gadget, selain itu
mendukung penyebaran bahasa asli dan penggunaan instagram juga tidak
mendorong interaksi yang terjadi diluar membutuhkan pelatihan yang khusus,
kelas. sehingga mudah untuk diterapkan di
Popularitas media sosial sangat jenjang pendidikan apapun.
berdampak pada peserta didik. Peserta Selain itu, ada beberapa alasan
didik lebih banyak menghabiskan waktu lain yang dapat dijadikan bahan
mereka untuk menggunakan sosial pertimbangan untuk menjadikan
media melalui laptop maupun seluler instagram sebagai media pembelajaran;
mereka. Peserta didik bahkan memiliki (1) mendukung pengajaran untuk
akun yang mereka kelola sendiri untuk pembelajaran sepanjang hayat,
berinteraksi dengan teman- teman instagram dapat digunakan oleh setiap
bahkan untuk melakukan interaksi jenjang pendidikan, (2) instagram

12
EDUKA Jurnal Pendidikan, Hukum dan Bisnis
memberikan peserta didik kewenangan
untuk membuat konten digital sendiri
dan mempublikasikannya secara online,
selain itu dapat merangsang keaktifan
peserta didik dan pendidik dalam
pengajaran,(3)instagram memungkinkan
adanya kolaborasi antara peserta didik
dan pendidik pada proyek atau tugas
tertentu demi tujuan pembelajran
(Bexbeti, 2014).
Peserta didik sudah siap untuk
perubahan teknologi dalam
(Manca & ranieri, 2013). Saat ini
facebook, twitter dan Instagram adalah
flatfom SNS yang paling popular. Oleh
karena itu, flatfom tersebut
digunakan sebagai alat pembelajaran
yang memberikan dampak positif pada
pembelajaran bahasa.
Instagram diluncurkan
Oktober 2010 dan perkembangannya
sangat cepat, instagram
memperoleh satu juta pengguna hanya
dengan waktu satu bulan setelah resmi
diluncurkan. Pada April 2015, jumlah
penggunanya sudah mencapai 300 juta
pengguna aktif (Costill,
instagram, 2015), pertumbuhan ini lebih
cepat daripada media sosial popular
lainnya seperti facebook, twitter, blog
dan My Space.
Vol. 5 No. 1 Juli 2019 ISSN: 2505-5406
Indonesia merupakan peringkat
ke 4 negara dengan pengguna aktif
instagram terbanyak di tahun 2019
(Indonesian Digital Report, 2019).
Berikut adalah negara yang menduduki
peringkat 4 besar dengan jumlah
pengguna instagram terbanyak di dunia
yang jika diurutkan adalah: (1) Amerika
Serikat total pengguna 110 juta atau
33.44 persen dari total populasi; (2)
Brasil total pengguna 66 juta atau 31.38
belajar persen dari total populasi; (3) India total
pengguna 64 juta atau 4.68 persen dari
total populasi; (4) Indonesia total
pengguna 56 juta atau 20.97 persen dari
dapat total populasi. Di Indonesia, pengguna
instagram terbanyak berasal dari
rentang usia 18 tahun hingga 24 tahun
untuk pria dan wanita.
pada Instagram memberikan peluang
yang luar biasa untuk pembelajaran
dapat Bahasa bagi guru dan siswa. (Aydin,
2014 & Campos, 2015). Instagram
menyediakan cara baru untuk peserta
didik belajar bahasa dan budaya secara
kritis, selain itu juga membantu peserta
2014; didik untuk merefleksikan proses
pembelajaran bermakna (Chun, Smith
& Kern, 2016). Melalui instagram,
peserta didik dapat mempraktikkan 4
skill dalam Bahasa Inggris sekaligus.
13
EDUKA Jurnal Pendidikan, Hukum dan Bisnis Vol. 5 No. 1 Juli 2019 ISSN: 2505-5406

Penelitian ini bertujuan untuk dan menyimpannya selamanya sebagai

menganalisis penggunaan instagram memori (Instagram, 2017). Selain itu,
pada Mata Kuliah Bahasa Inggris di pengguna juga dapat menambahkan teks
Program Studi Pendidikan Ekonomi untuk memberikan informasi tentang
Universitas Pamulang. Pada Akhirnya gambar atau video yang mereka posting.
untuk mengetahui dampak positif apa Instagram bisa digunakan oleh
yang diperoleh mahasiswa dalam semua orang di seluruh dunia untuk
meningkatkan kemampuan 4 skill dalam memposting pembaruan apa pun,
Bahasa Inggris. berbagi foto atau video, dan mengobrol
atau berdebat dengan pengguna
KAJIAN PUSTAKA
Instagram lainnya. Secara historis,
Instagram
Instagram didirikan oleh duo Kevin
Secara harfiah, Instagram adalah
systrom dan Mike Krieger. Awalnya
kata portmanteau dari kamera instan
instagram dimaksudkan untuk
dan telegram. Dua kata ini memadukan
membantu Kevin Systrom bekerja
suara dan menggabungkan artinya ke
dengannya dalam beberapa kegiatan
dalam Instagram. Instagram itu sangat
pengkodean. Bersama Mike Krieger,
menyenangkan dan pengguna dapat
instagram kemudian dikembangkan
dengan mudah untuk berbagi
menjadi konsumsi umum, sebagai
kehidupannya dengan teman-teman
aplikasi yang ramah pengguna dan
mereka melalui serangkaian gambar.
mudah digunakan oleh publik. Dalam
Instagram adalah bentuk komunikasi
perkembangannya, instagram telah
yang relatif baru di mana pengguna
mengalami berbagai tahap. Secara resmi
dapat dengan mudah membagikan
diumumkan kepada publik pada
pembaruan mereka dengan mengambil
Oktober 2010, instagram pertama kali
foto atau video (Yuheng Hu, 2014).
diperkenalkan sebagai perangkat lunak
Menggunakan sebuah ponsel,
aplikasi hanya untuk iPhone. Namun
Instagram memungkinkan pengguna
seinring berjalan waktu, instagram kini
untuk mengambil gambar dan
telah dapat dinikmati oleh pengguna
membagikan kepada orang lain.
Android bahkan windows.
Pengguna hanya perlu mengambil foto,
lalu pilih filter untuk mengubah gambar
14
EDUKA Jurnal Pendidikan, Hukum dan Bisnis Vol. 5 No. 1 Juli 2019 ISSN: 2505-5406

Instagram Sebagai Media belajar caranya menulis secara

Pembelajaran Bahasa efektif dalam bahasa. Dengan kata
Seperti yang dijelaskan lain, intagram berguna untuk
sebelumnya, Instagram sangat menarik membantu peserta didik belajar
dengan fitur-fiturnya untuk mendukung penulisan.
kebutuhan komunikasi. Apalagi 2. Jejaring Sosial
Instagram dan fitur pendukungnya juga Instagram, seperti jejaring sosial
dapat digunakan sebagai media dalam lainnya, merupakan penggambaran
kegiatan terkait proses pembelajaran kehidupan sosial seperti memiliki
(Listiani, 2016). Di antara fitur-fitur lain teman atau disebut pengikut di
dari instagram itu dapat digunakan Instagram. Di Instagram, pengguna
untuk mendukung proses pembelajaran dapat berteman dengan orang lain
bahasa adalah: yang 'mengikuti’ mereka. Melalui
1. Berbagi Foto dan Video fitur ini, pengguna dapat berinteraksi
Instagram memungkinkan pengguna dengan orang lain, penggunakan juga
untuk mengambil gambar atau video dapat menekan icon ‘love’ dan
menggunakan aplikasi, atau meninggalkan komentar kepada
pengguna juga bisa membagikan pengguna lain. Selain itu, pengguna
foto/video sudah ada di album juga bisa berkomunikasi
kamera pengguna. Selain itu, menggunakan fitur pesan langsung.
pengguna dapat menambahkan
METODE PENELITIAN
keterangan dalam bentuk kata,
Penelitian ini menggunakan
kalimat atau paragraf difoto/video
metode kualitatif deskriptif. Responden
mereka. Keterangan sendiri dapat
yang dipilih adalah mahasiswa semester
memberikan informasi tentang apa
pertama Program Studi Pendidikan
sebenarnya yang terjadi sehubungan
Ekonomi Universitas Pamulang yang
dengan yang diunggah foto/video.
sedang menjalani Matakuliah Bahasa
Jika digunakan dalam pembelajaran
Inggris. Responden berjumlah 19 orang
bahasa, fitur pengunggahan dan
yang terdiri dari satu kelas. Semua
gambar gambar/video sangat relevan
responden diberikan pertanyaan
untuk membantu pelajar bahasa
wawancara secara terbuka untuk
15
EDUKA Jurnal Pendidikan, Hukum dan Bisnis Vol. 5 No. 1 Juli 2019 ISSN: 2505-5406

mengetahui bagaimana penggunaan Sebelum dilakukan wawancara,

instagram dapat meningkatkan setiap mahasiswa diberikan tugas
kemampuan 4 skill Bahasa Inggris. individu untuk membuat sebuah video
Setelah dilakukan wawancara, berdurasi singkat yang kemudian di
peneliti melakukan focus group upload diakun instagram pribadi
discussion untuk mengetahui lebih mereka. Konten yang dibuat harus
dalam lagi tentang penggunaan menggunakan Bahasa Inggris yang
instagram sebagai media pembelajaran benar secara grammatical,
matakuliah Bahasa Inggris. pronunciation, spelling and choice of
Instrument wawancara yang word. Alasan mengapa konten tersebut
digunakan adalah 20 pertanyaan yang harus diupload pada akun pribadi adalah
bersifat terbuka yang diberikan kepada agar mahasiswa merasa aware apabila
semua responden, kemudian hasil melakukan error atau mistake pada saat
wawancara tersebut diketik ulang berbicara Bahasa Inggris.
dengan langkah sebagai berikut; (1) Setelah konten diupload pada
data hasil wawancara diketik dalam akun pribadi mahasiswa, mereka
catatan lapangan (field note), setiap diminta untuk menandai postingan
temuan direflesikan dan ditafsirkan oleh tersebut kepada 3 orang temannya dan
peneliti, (2) reduksi data, yaitu proses dosen yang mengampu Matakuliah
menganalisis,menyeleksi, memfokuskan Bahasa Inggris, postingan tersebut
dan membuang hal- hal yang tidak selanjutnya dikomentari dengan
relevan terhadap apa yang menjadi topic menggunakan Bahasa Inggris oleh
penelitian, terakhir diberikan kode dosen dan temannya yang sudah
(coding), (3) menyajikan data, ditandai sebelumnya.
menyusun informasi secara deskriptif
HASIL DAN PEMBAHASAN
atau narasi yang terkait dengan rumusan
Bahasa Inggris merupakan salah
masalah penelitian ini, yaitu utnuk
satu matakuliah umum yang wajib
mengetahui penggunaan instagram
ditempuh oleh semua mahasiswa/I
dalam pembelajaran matakuliah Bahasa
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Inggris, (4) Menarik kesimpulan dan
Universitas Pamulang. Matakuliah ini
verifikasi.
memiliki bobot 2 sks dengan total
16
EDUKA Jurnal Pendidikan, Hukum dan Bisnis Vol. 5 No. 1 Juli 2019 ISSN: 2505-5406

pertemuan sebanyak 14 kali tatap muka Tabel 1.1. Daftar Pilihan Konten
Vidio
dan Elearning. Matakuliah Bahasa
Tutorial : make up, 10 mahasiswa
Inggris memiliki tujuan umum yaitu programming
memberikan general English kepada otodidak
Review: games, 5 mahasiswa
mahasiswa yang didalamnya mencakup
handphone
4 skill Bahasa Inggris; (1) reading, (2) Kesenian: puisi, lagu 4 mahasiswa
speaking, (3) listening, (4) writing. Total 19 mahasiswa
Penggunaan media pembelajaran Dari Tabel 1.1, terlihat bahwa

menggunakan instagram dilakukan pada mahasiswa memberikan konten yang

Matakuliah Bahasa Inggris yang beragam untuk skill speaking mata

diberikan pada mahasiswa semester 1 kuliah Bahasa Inggris. Dari 19 orang

Program Studi Pendidikan Ekonomi mahasiswa, peneliti melakukan

Universitas Pamulang. Pada penelitian wawancara terhadap 10 mahasiswa

ini, peneliti mencoba pengaplikasikan secara acak untuk mengetahui manfaat

nya pada skill speaking. Setiap atau kendala apa yang mereka temui

mahasiswa memiliki tugas individu ketika menggunakan instagram sebagai

untuk merekam sebuah video berbahasa media pembelajaran speaking. Setelah

Inggris yang mereka perankan sendiri, dilakukan wawancara, peneliti

kemudian di upload ke akun instagram melakukan focus group discussion

pribadi mereka. Untuk penelitian kali dengan ke 19 mahasiswa agar mendapat

ini, peneliti tidak membatasi konten apa jawaban yang pasti tentang penggunaan

saja yang dapat di upload. Instagram sebagai media pembelajaran.

Mahasiswa dapat membuat Dari hasil wawancara dan focus

konten puisi berbahasa inggris, tutorial group discussion yang dilakukan,

berbahasa inggris, video review barang peneliti menemukan bahwa : (1)

menggunakan Bahasa Inggris, dan Mahasiswa merasa sangat percaya diri

sebagainya. Penilaian hanya sebatas dalam berbicara Bahasa Inggris, (2)

vocabulary yang mereka pilih, mahasiswa lebih memperhatikan

pronunciation dan fluency. Dari 19 penggunaan grammar yang benar dalam

orang mahasiswa, berikut Tabel 1.1 berbicara, (3) mahasiswa lebih mudah

daftar pilihan konten videonya: mengoreksi kesalahan ucapan yang

17
EDUKA Jurnal Pendidikan, Hukum dan Bisnis Vol. 5 No. 1 Juli 2019 ISSN: 2505-5406

dilakukan temannya, (4) komentar sebagai langkah awal persiapan dini

negative yang diberikan
memotivasi mahasiswa untuk berbicara
lebih jelas dan lancar.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisa data,
dapat disimpulkan bahwa penggunaan
instagram sebagai media pembelajaran
matakuliah Bahasa Inggris khususnya
untuk skill speaking sangat berdampak
positif bagi pembelajaran mahasiwa
dikelas. Instagram dapat membantu
mahasiswa meningkatkan kemampuan
berbicara dalam Bahasa Inggris.
Untuk itu kedepannya diharapkan
pembelajaran didalam
Bahasa Inggris dapat menggunakan
temannya untuk menyambut era tersebut.
DAFTAR PUSTAKA
Aydin, S. 2014. Foreign language
learners’ interactions with their
teachers on Facebook. System,
42(1), 155–163. https://doi.
org/10.1016/j.system.2013.12.001
B. Belardi. 2013. Texting While
Studying: New Study from
McGraw-Hill Education Reveals
That Technology Can Be Students’
Best Friend and Worst Enemy.
McGraw-Hill Education. Retrieved
from:
https://www.mheducation.com/abo
ut/news-room/texting-
whilestudying-new-study-mcgraw-
matakuliah hill-education-reveals-
technologycan-be

berbagai media atau alternative media Bexheti, Lejla A, Burim E. Ismaili, and
yang bersifat digital. Selain lebih Betim H. Cico. 2014. “An Analysis
of Social Media Usage in Teaching
digemari mahasiswa, media digital
and Learning: The Case of SEEU.”
memang sangat memberikan manfaat Proceedings of the International
yang nayata dalam dunia pendidikan. Conference on Circuits, Systems,
Signal Processing,
Dosen dan mahasiswa diharapkan
Communications and Computer:
mampu mempersiapkan diri untuk 90-94.
menyambut revolusi industry 4.0 yang
Chun, D., Smith, B., & Kern, R. 2016.
salah satu perubahannya dapat Technology in language use,
dirasakan secara langsung adalah language teaching, and language
learning. Modern Language
penggunaan teknologi disegala lini
Journal, 100, 64–80.
kehidupan, sehingga pemanfaatan sosial https://doi.org/10.1111/modl.12302
media khusunya instagram dipandang

18
EDUKA Jurnal Pendidikan, Hukum dan Bisnis Vol. 5 No. 1 Juli 2019 ISSN: 2505-5406

Costill, A. 2014. 30 Things you

absolutely need to know about
Instagram. Retrieved from
http://www.searchenginejournal.co
m/30-things-absolutely-needknow-
instagram/85991/

Indonesian Digital Report. 2019.

Retrieved from
https://andi.link/hootsuite-we-are-
social-indonesian-digital-report-
2019/

Manca, S., & Ranieri, M. 2013. Is it a

tool suitable for learning? A
critical review of the literature on
Facebook as a technology-
enhanced learning environment.
Journal of Computer Assisted
Learning, 29(6), 487–504.
https://doi.org/10.1111/jcal.12007

Zhang, Lili. 2013. “Mobile phone

teachnology engageent in EFL
classroom.” International
Conference on Software and
Computer Science (ICSECS): 171-
173.

19