FORM ASSESMENT PERKEMBANGAN ANAK TUNADAKSA

MOTORIK KASAR
Penilaian
No Pernyataan / Pertanyaan Keterangan
M KM TM
1 Berdiri mandiri atas intruksi
2 Berlari lurus kedepan
3 Menangkap bola
4 Meloncat-loncat ditempat dengan satu
kaki
5 Meloncat ke samping kanan kiri
6 Mengangkat 1 kaki ( keseimbangan )
7 Mengendarai sepeda
8 Duduk bersila
9 Jongkok lalu melompat
10 Berputar

1 Mengocehkan huruf konsonan rangkap

misalnya “ ba-ba-ba”
2 Menirukan kata-kata sederhana,
misalnya mau makan, mau minum
3 Menuliskan nama sendiri
4 Mengerti perintah
5 Menyebutkan macam- macam benda
yang ada dirumah
6 Menyebutkan nama anggota keluarga
7 Menyapa secara lisan
8 Melaksanakan instruksi
9 Menjawab pertanyaan apabila dipanggil
namanya .
10 Mengenal dirinya sendiri
MOTORIK HALUS
1 Memegang Pensil
2 Mencoret- coret
3 Membuka dan menutup kotak
4 Menggunting
5 Memotong sesuai garis
6 Mengambil barang yang da disekitar
7 Menirukan gambar lingkaran
8 Mengangkat jempol
9 Mewarnai
10 Menempel
ASPEK SOSIALISASI
1 Tersenyum sebagai respon
2 Merespon apabila mendengar bunyi
3 Meraih benda yang diberikan
4 Mengucapkan terimakasih
 5 Menjawab pertanyaan teman, orang tua,
ibu guru
ASPEK EMOSI
1 Mengamuk pada situasi tertentu
2 Menghibur teman yang sedih
3 Menunjukan sikap marah apabila
keinginannya tidak terpenuhi
4 Suka berteriak dilingkungan atau
dikelas
5 Tersenyum apabila mendapatkan benda
ASPEK KOGNITIF
1 Mengenal benda milik orang lain
2 Hafal nama temannya (minimal 2 nama)
3 Mengenal orang lain selain keluarga
terdekat
4 Menyampaikan pesan dari guru ke anak
lain
5 Mengingat dua buah benda yang dilihat
pada gambar

Kesimpulan hasil asesmen :

Dari hasil asesmen tersebut, dapat disimpulkan bahwa anak sudah hampir mampu dalam
melakukan kegiatan tersebut dengan baik dan benar. Walaupun ada sebagian kegiatan yang
anak belum/tidak mampu dilakukan namun dengan usia yang masih kecil yaitu sekitar 6
tahun sudah terbilang dapat melakukan kegiatan sesuai dengan usianya.
 Kegiatan Pengembangan Diri Anak Tunadaksa

Kurang Tidak
NO Nama Kegiatan Mampu
Mampu Mampu
1. Menyikat gigi 
2. Mandi 
3. Keramas 
4. Toilet training 
5. Memakai baju (kemeja) 
6. Memakai celana 
7. Memakai kaos kaki 
8. Memakai sepatu 
9. Memakai sabuk 
10. Mengikat tali sepatu 
11. Menyisir rambut 
12. Memakai topi 
13. Memakai kerudung 
14. Menghindar dari bahaya panas 
15. Menghindar dari bahaya listrik 
Menghindar dari bahaya benda 
16.
tajam
17. Menyapu lantai 
18. Mengepel lantai 
19. Mengelap kaca 
20. Mengelap debu pada barang-barang 
21. Mencuci pakaian 
22. Mencuci sepatu 
23. Menjemur pakaian 
24. Menyetrika pakaian 
25. Melipat pakaian 
26. Mencuci piring 
27. Belanja diwarung 
28. Membereskan tempat tidur 
29. Makan dan minum sendiri 

Kesimpulan :

Dapat disimipulkan dari hasil asesmen tersebut yaitu hampir semua kegiatan pengembangan
diri dapat dilakukan oleh anak. Namun ada beberapa yang kurang mampu atau tidak mampu
dilakukan oleh vika yaitu seperti menjemur, menyetrika dan melipat pakaian; mencuci piring;
membereskan tempat tidur dan belanja/jajan di warung.

Maka dari itu kami memutuskan untuk membuat program salah satu kegiatan yang anak
belum mampu yaitu melipat pakaian baik itu pakaian pendek atau pakaian panjang. Manfaat
dari pembuatan program ini yaitu supaya anak bisa melakukan cara melipat pakaian yang
rapih dan benar juga dapat membedakan macam-macan pakaian.
Program Pengembangan Diri (Melipat Pakaian)
Pengembangan diri merupakan salah satu komampuan untuk melatih life skill dan
kemandirian, mampu latih anak, supaya anak bisa melakukan kegiatan tersebut tanpa
dibantu oleh orang tua, pendamping, atau guru. Karena dengan adanya pengembangan
diri maka anak bisa melakukan kegiatan sehari hari tanpa dibantu oleh orang lain dan
menerapkan pada diri sendiri supaya dapat terbiasa.

a. Kompetensi:
Mampu melipat pakaian dengan benar dan rapi.

b. Indikator:

1) Siswa mampu mengenal pakaian baju pendek, baju panjang, celana pendek, celana
panjang
2) Siswa Mampu memahami cara melipat pakaian
3) Siswa mampu memberi contoh melipat pakaian
4) Siswa mampu melipat pakaian
5) Siswa mampu memisahkan pakaian baju pendek, baju panjang, celana pendek,
celana panjang
6) Siswa mampu menghasilkan lipatannya
c. Tujuan
1) Untuk meninkatkan life skill dan kemandirian anak, supaya bisa melakukan
kegiatan terhadap sehari- hari.
2) Untuk meningkatkan kemampuan melipat pakaian bagi anak tunadaksa
d. Pendekatan, Strategi, Metode
1) Pendekatan : tatap muka
2) Strategi : strategi pembelajaran langsung
3) Metode : demonstrasi
e. Media/ alat
1) Media / alat : Pakaian (baju pendek dan panjang, celana pendek dan panjang)
f. Langkah-langkah Pelaksaaan
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan tempat yang agak luas dan bersih untuk melaksanakan
kegiatan melipat pakaian
 2) Mengkondisikan anak agar duduk dengan posisi yang nyaman dan siap untuk
mengikuti pelaksanaan program.
3) Memberikan penjelasan pada anak mengenai apa yang akan dipelajari dan
dilaksanakan.
4) Menyiapkan media yang akan digunakan yaitu pakaian
2. Kegiatan Inti
1) Guru menunjukkan dan menjelaskan nama pakaian kepada anak
(menunjukkan baju pendek, baju panjang, celana pendek, celana panjang)
2) Guru menyuruh anak untuk menunjukkan dan menyebutkan nama pakaian
tersebut
3) guru menunjukkan cara melipat pakaian menggunakan media pakaian
(baju dan celana)
4) guru memberi kesempatan pada anak untuk meniru cara melipat pakaian
dengan perlahan
5) kegiatan menunjukkan dan meniru cara melipat pakaian dilakukan
berulang agar anak dapat memahami dengan baik
6) guru menunjukkan cara merapikan pakaian yang sudah dilipat
7) anak meniru kegiatan merapikan pakaian tersebut
8) guru menunjukkan cara menyusun pakaian yang sudah dilipat
9) anak meniru kegiatan menyusun pakaian
3. Penutup
a) Guru mengadakan refleksi seluruh aktivitas pembelajaran yang telah dilakukan.
b) Guru mengakhiri pembelajaran
g. Penilaian

Guru mencatat hasil pengamatan atas respon yang dilakukan peserta didik ke dalam
tabel yang telah disiapkan.
 LEMBAR PENILAIAN

Nama Anak : ...................................................... Kelas : ......................................

Sekolah : ...................................................... Guru : ......................................

Butuh
No Materi Mampu Ket.
Bantuan

Baju Pendek

Baju Panjang
1 Mengenal Pakaian Celana Pendek

Celana
Panjang

Melipat
Lengan Baju
Bagian Kiri

Melipat
Lengan Baju
Bagian Kanan

Melipat Ujung
Memahami Cara Melipat Bawah lalu
2 disatukan
Pakaian
dengan ujung
atas

3 Melipat pakaian dengan Melipat

benar Lengan Baju
Bagian Kiri

Melipat
Lengan Baju
Bagian Kanan

Melipat Ujung
Bawah lalu
disatukan
 dengan ujung
atas

Merapikan pakaian dengan benar

4

Memisahkan baju pendek, baju

5
panjang,celana pendek, celana panjang

6 Menyusun pakaian dengan benar

7 Menghasilkan Pakaian yang sudah di lipat

Rubrik Penilaian

Jika anak memberikan respon terhadap bunyi diberikan tanda cek () pada kolom ada
bunyi atau pada kolom tidak ada bunyi jika tidak memberikan respon.