STRATEGI PEMEBLAJARAN DI SD (PDGK4105)

(JURNAL TUWEB)

ELLIA MAYNAWATI
858573121

UPBJJ POKJAR AMANAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021.2
 JURNAL TUWEB STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Hari/Tgl Pertemua Modul Penyaji Rangkuman Kegiatan Kesimpulan Pertanyaan individu
n Ke- Presentasi
1 Jum’at, 15 1 - Bu Sulastri Coba ceritakan cerita pengalaman
Oktober pengalaman anda dalam mengajar di SD Islam
2021 mengajajar selama ini! Roudlatul Jannah selama 3
tahun saya tulis di Ms.
Word
2 Minggu, 23 2 1 dan 2 Kelompok 1 a. Bu Tika : menurut Bu Ummi :Tidak ada Ada beberapa strategi Modul 1:
Oktober kelompok anda, strategi yang paling yang dapat digunakan 1. Luas manakah
2021 Bu Zumrotun strategi/metode unggul diantara yang lain. dalam proses cakupan strategi
Bu Ummi pembelajaran apa yang Masing-masing strategi pembelajaran agar dengan metode
Pak Fikri cocok diterapkan di SD? memiliki kelebihan dan memunculkan motivasi pembelajaran,
Bu Windi kekurangan masing- belajar siswa dalam jelaskan!
Bu Rizki S masing. Dalam memilih mengikuti pembelajaran. Modul 2:
strategi kita Disetiap strategi 1. Apakah
memepertimbangkan pembelajaran ada lingkungan juga
faktor tujuan, guru,siswa, kelebihan dan mempengaruhi
materi, media, fasilitas, kelemahannya oleh perkembangan
ruangan dan waktu. karena itu tidak ada anak?
strategi yang benar-benar
tepat digunakan hanya
saja guru pintar-pintar
pemilih strategi yang
sesuai dengan tujuan
pembelajarannya untuk
menumbuhkan motivasi
tersebut. Contoh dalam
pembelajaran daring
disini guru dapat strategi
ceramah yakni guru

b. Bagaimanakah
penerapan strategi holistik
di kelas rendah/kelas 1?
Bu Rusdiana :
Bagaimanakah strategi
yang efektif yang
diterapkan pada masa
pandemi, mengingat tugas
sebagian besar dikerjakan
oleh orang tua?
dapat menjelaskan materi
melalui video atau
youtobe.
Bu Zumrotun :
Pembelajaran holistik
artinya pembelajaran yang
menyeluruh mulai dari
lingkungan terkecil siswa
sampai lingkungan yang
besar. Siswa yang
mempunyai kemampuan
kurang dalam calistung
digabungkan dengan siswa
yang sudah mahir. Nanti
ada tutor teman sebaya.
lambat laun siswa yang
kurang bisa tersebut akan
termotivasi untuk menjadi
lebih baik.
Bu Ummi : memberikan
materi secara audio/video,
mengajarkan materi-
materi-materi yang
essensial/penting. Di akhir
pembelajaran guru dapat
memberikan tes secara
langsung baik hanya
menggunakan verbal atau
tanpa kertas.
Bp. Masdain : Guru
bekerja sama dengan wali
murid agar membimbing
dan mendampingi siswa
 dalam belajar, diharapkan
siswa menguasai materi
sesuai Kompetensi dan
Tujuan Pembelajaran
B.Diana : mengefektifkan
kelompok belajar dan
mengembangkan belajar
dengan media audio visual
P. Petrus : Pemetaan
peserta didik sesuai
karakteristiknya, guru
membuat materi dan
disiarkan melalui link
youtub, guru mendalami
karakter atau kesenangan
anak sehingga kita bisa
belajar sambil bermain.
3 Minggu, 23 2 3 dan 4 Kelompok 2 Bu Zumrotun : Bu Diana : Ada beberapa Dalam pembelajaran Model 3 :
Oktober Bagaimana cara memulai cara yang bisa digunakan terdapat bebrapa model 1. Bagaimana
2021 Bu Rita pembelajaran selain misalnya review pembelajaran yang model
Bu Diana kegiatan memberi motivasi pembelajaran sebelumnya dimana Model pembelajaran apa
Bu Widhi kepada anak? dan juga bisa memberikan pembelajaran adalah yang cocok
Bu Herdiani acuan terhadap tema atau suatu perencanaan yang untuk mata
Bu Selvi materi yang akan dipelajari digunakan sebagai pelajaran
dan dikaitkan dengan pedoman dalam matematika?
kegiatan sehari - hari . melaksanakan Model 4 :
pembelajaran di kelas 1. Bagaimana
atau pembelajaran. perencanaan
Dalam hal ini sebelum pembelajaran
melaksanakan yang ideal
pembelajaran guru menurut tuntutan
diharapkan dapat kurikulum yang
menetukan model berlaku.
 pembelajaran yang sesuai
tujuan pembelajarannya
yang akan dilaksanakan.
Didalam model
pembelajaran akan
mendesain kegiatan pra
dan awal pembelajaran
agar lebih efektif dan
siswa lebih aktif dalam
pembelajarannya.
Bu Rita : Dengan
melakukan Brainstorming
kepada peserta didik agar
termotivasi dan semangat
dalam pembelajaran. Serta
Memberikan pertanyaan
tentang pelajaran kemarin
atau review.
Bu Ulfa : Bu Diana : Dengan
Pembelajaran kelompok pembelajaran terpadu
ada 5 tahap apakah kurikulum K13 siswa
pembelajaran kelompok dilatih untuk mandiri sejak
hanya bisa diterapkan di dini. Jadi tugas kelompok
kelas atas saja? bisa saja diberikan kepada
anak kelas bawah dengan
porsi yang tepat (tidak
over) misalnya saja saat
pembelajaran pengukuran
di kelas 2, anak diminta
untuk berkelompok dan
mulai bereksperimen
untuk mengukur panjang
daun - daun yang ada di
 sekolah lalu menuliskan di
laporan pengamatan secara
sederhana.
4. Jum’at, 5 4 5 Kelompok 3 Bu Ummi : Bu Ria : Cara Metode merupakan cara Modul 5
November Bagaimana cara mengaktifkan diskusi guru dalam 1. Metode apakah
2021 Bu Ria mengaktifkan metode dalam kelas adalah Para menyampaikan materi. yang cocok
Bu Tika diskusi dalam kelas supaya siswa dengan bimbingan Ada beberapa jenis untuk kelas
Bu Septia siswa terlihat aktif ? guru mempersiapkan alat metode yang dapat rendah?
Bu Nurul atau sarana untuk digunakan dalam Modul 6
Bu Elliya melaksanakan diskusi. menyampaian materi dan 1. bagaimana
b.Salah satu teknik setiap metode memiliki hubungan antara
penerapan diskusi adalah pengalaman belajar yang tujuan
dengan cara “panel”. berbeda-beda sehingga pembelajaran
Ditunjuk beberapa anak dalam hal ini guru harus dengan
untuk menjadi panelis, mampu pemilihan media
memperagakan proses mengkombinasikan yang digunakan ?
tukar pendapat di depan beberapa metode agar
sehingga anak-anak lain siswa dapat mendapatkan
menyaksikan dan pengalaman yang
terpancing untuk berbeda-beda pula.
mengemukakan pendapat Selain itu dalam
mereka. dan seterusnya. penggunaan metode
c.Untuk lebih harus ada sarana dan
meningkatkan semangat prasarana yang
para siswa, topik. mendukung salah
satunya yakni media
yang digunakan, media
pembelajaran terdapat 3
jenis yaitu audo, visual,
dan audio visual dari
ketiga tersebut memiliki
kelebihan dan
kekurangan nya masing-
 masing.
Bu tika : Selain itu
dengan memberikan
reward berupa tambahan
nilai atau bintang untuk
setiap kelompok yang mau
maju dan aktif dalam
diskusi.
Bu Ulfa : Bagaimana Bu ellia: Hubungan antara
hubungan Pengalaman pengalaman belajar dan
belajar dengan metode metode belajar sangat erat
belajar ? berikan contoh sekali. Karena di dalam
yang nyata dalam setiap metode belajar yang
pembelajaran berbeda-beda siswa akan
memperoleh pengalaman
belajar yang
berbeda juga. contohnya
dalam pemilihan metode
diskusi didalam diskusi
terdapat beberpa
anggota..dalam metode
diskusi Pengalaman yang
diperoleh di antaranya.
kerja sama, pengalaman
menjadi pemimpin dalam
kerja sama, mengeluarkan
ide atau pendapat,
pengalaman
menyimpulkan hasil
pengelesaian masalah.
Contoh lain pemilihan
metode ceramah siswa
akan memperoleh
 pengalaman belajarnya
yakni menyimak orang
lain berbicara.
6 Kelompok 3 Bu widhi : Kelebihan media audio
Apa saja kelebihan dan
Bu Ria kekurangan dari 3 media - Dapat digunakan sesuai
Bu Tika tersebut ? (Media audio dengan kebutuhan
Bu Septia visual, media audio dan pendengar/ pemakai.
Bu Nurul media visual) - Dalam pemakaian audio
Bu Elliya untuk belajar dapat
dilaksanakan kapan dan
dimana saja.
- Media audio dapat
melatih siswa untuk
mengembangkan daya
imajinasi yang abstrak.
- Media audio dapat
merangsang partisipasi
aktif para pendengar,
misalnya sambil
mendengar siaran , siswa
dapat melakukan kegiatan-
kegiatan lain yang
menunjang terhadap
pencapian tujuan.
- Program audio dapat
menggugah rasa ingin tahu
siswa tentang sesuatu
sehingga dapat
merangsang kraetifitas.

Kekurangan media audio

- Media audio hanya akan
mampu melayanisecara
baik untuk mereka yang
sudah mampu berfikir
abstrak.

- Penyajian materi melalui

media audio dapat
menimbulkan verbalisme
pendengar.

- Media audio yang

menggunakan program
siaran radio, biasanya
dilaksanakan serempak
dan terpusat , sehingga
sulit untuk melakukan
pengontrolan.

Kelebihan media audio

visual

- Bahan pengajaran akan

lebih jelas maknanya
sehingga dapat lebih
dipahami oleh para siswa,
dan memungkinkan siswa
menguasai tujuan
pengajaran lebih baik.
- Mengajar akan lebih
bervariasi
- Siswa lebih banyak
melakukan kegiatan
belajar, sebab tidak hanya
mendengarkan uraian
guru, tapi juga aktifitas
mengamati, melakukan,
mendemonstrasikan, dan
lain-lain.
- Pengajaran akan lebih
menarik perhatian siswa
sehingga dapat
menumbuhkan motivasi
belajar.

Kekurangan media audio

visual

- Media audio yang lebih

banyak menggunakan
suara dan bahasa verbal,
hanya mungkin dapat
dipahami oleh pendengar
yang mempunyai tingkat
penguasaan kata dan
bahasa yang baik. 

- Penyajian materi melalui

media audio dapat
menimbulkan verbalisme
bagi pendengar.

- Kurang mampu
menampilkan detail dari
objek yang disajikan
secara sempurna.  

Kelebihan media visual

-  Media visual
memungkinkan
adanya interaksi antara
peserta didik
dengan lingkungan
sekitarnya

- Dapat menanamkan
konsep yang benar

- Dapat membangkitkan
keinginan dan minat baru

- Dapat meningkatkan
daya tarik dan perhatian
siswa.

Kekurangan media
visual

-Lambat dan kurang

praktis

- kurang mendetail materi

 yang  disampaikan

- Visual yang
terbatas4. Biaya produksi
cukup mahal karena
media cetak harus
menyetak dan
mengirimkannya sebelum
dapat dinikmati oleh
masyarakat.

Bu Rita : Bagaimana cara Pak Petrus : Kita belajar

memilih jenis lingkungan dengan melakukan ketika
yang baik dan nyaman materi yang akan kita
untuk belajar ? kapan pelajari harus sesuai dan
waktu yang tepat untuk harus punya rencana
belajar dengan pembelajaran.
lingkungan ?
5. Jum’at, 5 4 Modul 7 Kelompok 4 - - Didalam kegiatan Modul 7 dan 8:
November dan 8 pembelajaran harus apakah tujuan
2021 Bu ajeng memiliki ketrampilan penggunaan
Bu bekti siswa maupun gurunya ketrampilan
Bu ika nur ketrampilan guru bertanya?
Pak dain menyampaikan materi
Pak petrus maupun dalam
pemberian penguatan
materinya dan
mencairkan suasana yang
hangat dan aktif. sedang
siswa harus mempunyai
ketrampilan
menyampaikan pendapat
atau ide nya. Karena
setiap pembelajaran
pastinya perlu umpan
balik.