KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : S1 Sastra Inggris
Nama Mata Kuliah : Creative Writing
Kode :
Jumlah SKS :2
Semester : VI/Gasal
Mata Kuliah Prasyarat :-
Dosen Pengampu : Eko Rujito, M.Hum

Deskripsi Mata Kuliah :

Mata kuliah ini bertujuan untuk melatih dan membekali mahasiswa dengan pengetahuan dasar tentang konsep maupun praktek penulisan
kreatif, mulai dari tahap penggalian ide hingga penerbitan karya tulis kreatif. Pembelajaran dititikberatkan pada pengenalan konsep-konsep dasar
menulis kreatif, kaidah penulisan teks kreatif baik fiksi maupun non-fiksi, dan praktek menulis kreatif. Keterampilan yang diajarkan meliputi
penggalian ide menulis, merancang dan mengembangkan draf tulisan, merancang tokok rekaan dan alur cerita dan editing. Agar mahasiswa
mampu menguasai keterampilan-keterampilan tersebut, materi yang dibahas pada mata kuliah ini difokuskan pada: (1) konsep dan Teknik
dasar menulis kreatif, (2) menggali ide dan bahan tulisan, (3) menulis teks non-fiksi, (4) menulis teks fiksi, (5) merancang tokoh dan latar, (6)
merancang alur dan konflik, (7) menulis cerita anak, dan (8) menerbitkan tulisan. Perkuliahan menggabungkan metode ekspositoris dan
praktek menulis dengan proporsi 30:70. Asesmen unutuk mengetahui pencapaian kompetensi tersebut dilakukan dengan penilaian tugas-tugas
praktek menulis dan tugas akhir semester.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP- Mata Kuliah):
 Pengetahuan

1. Mengkaji konsep dan Teknik dasar menulis kreatif.

2. Menerapkan keterampilan menulis dalam Bahasa Inggris dalam pada teks-teks fiksi dan non-fiksi.
3. Menganalisis aspek teknis dan konseptual penulisan kreatif.

Sikap

1. Menunjukkan sikap antusias, disiplin dan kritis selama kegiatan perkuliahan.

2. Menunjukkan sikap peka, kritis dan kreatif dalam melihat lingkungan sosial organik maupun anorganik.
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas tugas-tugas yang diberikan.
4. Menunjukkan sikap menghargai dan apresiatif terhadap keragaman budaya

Keterampilan

1. Memiliki keterampilan menulis dalam Bahasa Inggris.

2. Menggali dan menuangkan gagasan dalam tulisan, baik fiksi maupun non-fiksi.
3. Merancang draf dan mengembangkan tulisan non-fiksi.
4. Merancang tokoh rekaan, latar, alur, dan konflik cerita fiksi.
5. Menerbitkan karya penulisan kreatif.

1 2 3 4 5 6 7 8
Perte- Sub Capaian Bahan Bentuk/ Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Bobot
muan Pembelajaran (Sub- kajian/Pokok Model/ Penilaian Penilaian
ke CPMK) Bahasan & Pembelajaran (per
Referensi subkomp)
1  Melakukan kegiatan  Silabus dan Ceramah dan  Mahasiswa  Mahasiwa - -
perkenalan. RPS Mata tanya jawab memahami sifat, memahami sifat
100’  Memahami tentang tujuan, tuntutan, dan dan tujuan mata
kontrak kuliah. sistem penilaian kuliah
 Memahami sifat dan mata kuliah.  Mahasiswa
requirements untuk  Mahasiswa menunjukkan
 mata kuliah diberikan minat belajar
Creative Writing. kesempatan untuk terhadap mata
bertanya segala kuliah.
sesuatu yang terkait
dengan mata kuliah
dan pelaksanaan
pembelajarannya

2  Menjelaskan definisi  What is Ceramah,  Mahasiswa  Pemahaman  Tanya-jawab

dan konsep-konsep creative membaca menggunakan tentang definisi,  Tugas esai
100’ dasar Creative writing? contoh teks pengetahuan yang konsep dan teknik tentang
Writing  Where to dan diskusi. sudah mereka dasar menulis pengalaman
 Menunjukkan sikap begin? miliki untuk kreatif. menulis
curiosity, kritis,  To write menjelaskan
kreatif dan analitis. creatively definisi dan  Meningkatnya
konsep-konsep pengetahuan
Referensi: yang berhubungan mahasiswa tentang
2 hal. 1-18 dengan menulis pentingnya
3 hal. 1-12 kreatif. menuangkan
 Mahasiswa gagasan dalam
mencari/memberi bentuk tulisan..
contok tulisan
kreatif.
 Mahasiswa
meneceritakan
pengalam menulis.

5%
 3  Menjelaskan  Getting Ceramah,  Mahasiwa  Kemampuan  Penilaian
Langkah dan kiat Started diskusi dan menggunakan menggali ide terhadap draf
100’ memulai menulis.  Wherer to praktek pengalaman pribadi, tulisan dari tulisan.
begin? menggali dan pengetahuan yang berbagai sumber  Tulisan lima
 Menunjukkan  Where to get menuangkan mereka miliki dan  Menuangkan ide paragraf yang
sikap peka, ingin ideas to ide tulisan. informasi dari dalam bentuk draf dikembangkan
tahu, dan kreatif write? berbagai sumber tulisan. dari draf
dalam menggali ide  Writing down untuk menggali ide tulisan yang
tulisan. ideas. tulisan. sudah dibuat
 Mempraktekan
keterampilan Referensi:  Mahasiswa
menggali ide dari 1 hal. 1-11 menuangkan ide dan
berbagai sumber dan gagasan ke dalam
menusun draf 2 hal 19-30 rancangan atau draf
tulisan. tulisan.

5%
5-6  Menjelaskan  Writing non- Ceramah,  Mahasiswa  Kemampuan Penilaian
bentuk, teknik dan fiction diskusi, memahami teknik menerapkan terhadap karya
200’ isi tulisan non-fiksi  Techniques praktek dan kaidah menulis Teknik dan kaidah tulisan non-fiksi
dalam kerangka and styles menulis . non-fiksi penulisan non-fiksi sepanjang 500-
menulis kreatif.  Teks and  Mampu menulis dalam tulisan. 600 kata.
 Menunjukkan readers tulisan non fiksi  Menghasilkan
sikap ingin tahu, dalam gaya tulisan non-fiksi
kritis, kreatif dan Referensi:  Mengidentifikasi yang
berpikir sistematis pembaca dalam menggabungkan
dalam menulis 1 hal. 12-30 penulisan non-fiksi. gaya personal dan
tulisan non-fiksi 2 hal 31-42 orientasi terhadap
 Mempraktekan pembaca.
keterampilan 3 hal 30-41
berbahasa secara 10%
tertulis dan
pengetahuan tentang
konsep menulis non-
fiksi dalam sebuah
tulisan.
 7  Menjelaskan peran  Creating Ceramah,  Mahsiswa  Kemampuan Penilaian
tokoh rekaan dalam Fictional diskusi, dan memahami konsep memahami konsep terhadap
100’ tuisan fiksi. Characters praktek tokoh rekaan. tentang karakter karakter rekaan
 Menjelaskan teknik  The Real and menulis.  Mahasiswa rekaan. yang diciptakan.
penciptaan karakter the Fictional membaca teks fiksi
rekaan.  Characters’ dan menjelaskan  Inisiatif, kreatifitas
 Menunjukkan Trait and tokoh dan dan gagasan
sikap kreatif, Motivation penokohan dalam orisinil dalam
imajinatif dan Referensi: teks tersebut. menciptakan
analitis.  Mahasiswa karakter rekaan.
1 hal. 31-50
 Mempraktekan menciptakan tokoh
kemampuan rekaan.
2 hal. 50-60
menciptakan tokoh
rekaan untuk tulisan 5%
fiksi.
8  Menjelaskan peran,  Setting and Ceramah,
jenis dan bentuk Atmospehere diskusi, tugas  Mahasiswa  Kemampuan Rancangan latar
100’ latar dalam tulisan  Real and perorangan. memiliki memahami cerita yang
fiksi. Imaginary pengetahuan konsep dan terintegrasi
 Menunjukkan Settings tentang peran, jenis teknik pembuatan dengan tokoh.
sikap ingin tahu,  Settings and dan bentuk latar latar cerita.
kreatif, kritis dan Characters dalam cerita fiksi.  Kemampuan
dan analitis  Mahsiswa menciptakan latar
 Mempraktekan merancang latar cerita yang
kemampuan cerita yang terpadu dengan
menciptakan latar teritengrasi dengan rancangan tokoh. 5%
untuk cerita fiksi. tokoh.
  Menjelaskan  Plot and how Ceramah,  Mahasiswa  Pemahaman Koherensi dan
9-10 konsep dan tipe-tipe it moves diskusi, memahami konsep tentang konsep verisimilitude
alur dan konflik story praktek alur dan konflik alur dan konflik dalam
200’ dalam cerita fiksi.  Conflicts menulis.  Mahasiswa dan integrasinya rancangan alur
 Menunjukkan and merancang alur dengan tokoh dan dan konflik
sikap ingin tahu, Complicatio cerita dan konflik latar. yang dibuat.
kreatif, berpikir n. yang yang  Hasil rancangan
sitematis dan teliti.  Showing not mendasari alur cerita alur dan konflik
 Mempraktekan telling tersebut. cerita dengan
kemampuan penekanan pada
merancang alur showing dalam
cerita beserta Referensi: model narasinya.
konflik dengan 1 hal. 68-84
mengintegrasikan
latar dan tokoh 3 hal. 60-75
cerita. 10 %

11  Menjelaskan fungsi  Writing Ceramah,  Mahasiswa  Pemahaman Penilaian

dialog dan teknik realistic diskusi, memahami fungsi tentang fungsi dan terhadap tugas
100’ pembuatannya . dialogues praktek dan teknik teknik pembuatan pembuatan
 Menganalisa dialog  How people menulis. pembuatan dialog dialog cerita fiksi. dialog.
dalam cerita fiksi. speak and  Mahasiswa  Dialog realistis
 Menunjukkan how mengamati multi tokoh yang
sikap ingin tahu, characters percakapan riil dan kontekstual.
kreatif, kritis dan speak mengkonversinya
analitis.  Dialogues menjadi dialog
with context dalam cerita fiksi
and purpose.  Mahasiswa
membuat contoh
Referensi: dialog kontekstual
1 hal. 85-98 yang 10%
mengintegrasikan
elemen tokoh, latar
dan alur.
12  Menjelaskan konsep  Writing Ceramah,  Mahasiswa  Pemahaman Penilaian
dan formula cerita Ramance tanya jawab memahami konsep tentang konsep dan terhadap
100’ roman.  True love and dan praktek dan formula cerita formula cerita rancangan
 Menunjukkan cozy life menulis . roman. roman. tokoh, latar dan
sikap ingin tahu,  Offering  Mahasiwa  Hasil rancangan alur cerita
percaya diri, kreatif dream and menganalisa aspek tokoh, latar dan roman.
dan inovatif. escapism roman dari sebuah alur cerita roman.
 Mempraktekan Referensi: cerita.
keterampilan 1 hal. 100-110  Praktek merancang
merancang tokoh, 2 hal 80-95 tokoh, latar dan alur
latar dan alur cerita cerita roman.
roman. 10%

13  Menjelaskan konsep  Writing Ceramah,  Mahasiswa  Pemahaman  Penilaian

dan jenis cerita Horrors and tanya jawab memahami konsep tentang konsep dan terhadap
100’ horror dan misteri Mysteries dan praktek dan formula cerita formula cerita rancangan
 Menunjukkan sikap  Fears and menulis . horor dan misteri horor/misteri. cerita
ingin tahu, analitis, Terrors  Mahasiswa  Hasil rancangan horor/misteri.
sitematis dan kreatif.  Contrasting menganalisa aspek cerita
 Mempraktekkan fear and dan formula cerita horor/misteri.
kemampuan normality horor dan misteri
merancang cerita dari novel atau film.
horror/misteri. Referensi:  Mahasiwa
1 hal. 111-128 merancang tokoh,
latar dan alur cerita
horor/misteri

10%
14-15  Menjelaskan konsep  Writing for Ceramah,  Mahsiswa  Pemahaman  Penilaian
dan formula cerita Children tanya jawab memahami konsep tentang konsep dan terhadap
200’ anak  Children’s dan praktek dan formula cerita formula cerita anak rancangan
 Menunjukkan imagination menulis . anak  Rancangan cerita cerita
sikap peka, kreatif, vs adults’  Mahasiswa untuk/tentang anak untuk/tentang
imajinatif dan kritis rationality menganalisa cerita anak
 Mempraktekan  Writing about anak yang pernah
kemampuan children mereka baca
merancang cerita Referensi:  Mahasiswa
anak 1 hal. 129-145 merancang cerita
3 hal. 115-132 untuk anak/cerita 10%
tentang anak-anak.
 Menjelaskan kiat  Publishing  Mahasiswa  Pemahaman  Penilaian
16 dan langkah your writing Ceramah, memahami kiat dan tentang langkah terhadap
menerbitakan tulisan  Finding the tanya jawab langkah dan kiat rancangan
100’  Menunjukkan right dan praktek menerbitkan tulisan menerbitkan penerbitan
sikap ulet, kerja publisher rancangan  Mahasiswa tulisan tulisan.
keras, kreatif dan  Self- menerbitkan mengidentifikasi  Rancangan
mandiri publishing tulisan penerbit potensial langkah penerbitan
untuk tulisan yang karya tulisan.
Referensi: mereka buat
1 hal. 146-165  Mahasiswa
2 hal 123-140 membuat rancangan
3 hal 127-152 langkah penerbitan
karya.

5%
TUGAS AKHIR SEMESTER Menulis Cerita 15%
Pendek
Penilaian:
No. Komponen Evaluasi Bobot (%)
1 Partisipasi 10
2 Tugas-tugas/quiz 70
3 Ujian Akhir Semester 20
Jumlah 100

Nilai Akhir Mata Kuliah:

NILAI HURUF BOBOT
86-100 A 4,00
81-85 A- 3,67
76-80 B+ 3,33
71-75 B 3,00
66-70 B- 2,67
61-65 C+ 2,33
56-60 C 2,00
41-55 D 1,00
0-40 E 0,00

Referensi:
1. Ramet, Adele. 2007. Creative Writing. Oxford: How To Books Ltd.
2. Morley, David. 2007. Cambridge Handbook of Creative Writing. Cambridge: Cambridge University Press
3. Earnshaw, Steven (Ed). 2007. The Handbook of Creative Writing. Edinburgh: Edinburgh University Press Ltd.

Mengetahui, Yogyakarta, 10 November 2017

Ketua Prodi Sastra Inggris Dosen

Susana Widyastuti, Ph.D Eko Rujito, M.Hum

NIP. 19780228 200501 2 001 NIP. 19810626 200801 2 011