TAJUK M/SURAT

GENERIK 3
GURU AKADEMIK 16
GENERIK

[Type here]
201GENERIK |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
DIMENSI,
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI
ASPEK
D1 PROFESIONALISME
E1 NILAI PROFESIONAL
A1.1 AMALAN Keupayaan pegawai untuk:
PROFESIONAL • mengetahui, memahami,
menghayati dan mempamerkan
etika kerja penjawat awam
• mengetahui, memahami,
menghayati dan mempamerkan
patriotisme, non-partisan,
neutrality dan mematuhi tata
kelakuan sebagai penjawat
awam
• mengetahui, memahami,
menghayati dan mempamerkan
etika kerja keguruan
• mengetahui, memahami,
menghayati dan mempamerkan
etika kaunseling- berdasarkan
Akta 580 (GBKSM dan
Kaunselor)
A1.2 HUBUNGAN Keupayaan pegawai untuk:
DENGAN • mewujudkan hubungan yang
PELANGGAN positif dengan pelanggan
GENERIK
KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN
Penilaian dapat dibuat
CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
berikut: 5 4 3 2 1
Pemerhatian: Mengetahui, dan Mengetahui dan Mengetahui dan Kurang mengetahui Kurang mengetahui
• jujur dan dapat memahami etika kerja memahami etika kerja memahami etika kerja dan kurang memahami dan kurang memahami
dipertanggungjawabkan yang berkaitan serta yang berkaitan serta yang berkaitan tetapi etika kerja yang etika kerja yang
• cara berpakaian mengikut mempamerkan tingkah mempamerkan tingkah kurang mempamerkan berkaitan serta kurang berkaitan serta tidak
peraturan semasa laku beretika dengan laku beretika. tingkah laku beretika. mempamerkan tingkah mempamerkan tingkah
• mengutamakan kepentingan konsisten. laku beretika. laku beretika.
negara berbanding dengan
kepentingan peribadi
• mendukung dasar-dasar dan
aspirasi kerajaan
• mempamerkan kesetiaan
kepada negara
Semakan bahan, temu bual,
pencerapan atau kaedah-kaedah
lain yang sesuai boleh digunakan.
Semakan Bahan: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
• e-mel interaksi dua hala interaksi dua hala interaksi dua hala interaksi dua hala interaksi dua hala
• surat secara positif dengan secara positif dengan secara positif dengan secara positif dengan secara positif dengan
• memo pelanggan dan pelanggan dan pelanggan tetapi pelanggan dan kurang pelanggan dan tidak
• media sosial menjaga nama baik menjaga nama baik kurang menjaga nama menjaga nama baik menjaga nama baik
• foto pelanggan/ organisasi pelanggan/ organisasi. baik pelanggan/ pelanggan/ organisasi. pelanggan/ organisasi.
• video secara konsisten. organisasi.
• keratan akhbar
• bahan-bahan lain
Temu bual:
• Bagaimanakah anda melayan
pelanggan?
4 | 201GENERIK
201GENERIK |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
GENERIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1

Pemerhatian:
• memberi perhatian/ tumpuan
tanpa mendiskriminasikan
pelanggan
• menerima pandangan dan
menegur pelanggan secara
berhemah
• kesanggupan pegawai untuk
bekerja lebih masa
• perkara-perkara lain yang
berkaitan

Pencerapan atau kaedah-kaedah

lain yang sesuai boleh digunakan.

E2 SAHSIAH

A2.1 MENGUTAMAKAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
PENCAPAIAN • menunjukkan kesungguhan • surat arahan/ memo kesungguhan dalam kesungguhan dalam kesungguhan dalam kesungguhan dalam kesungguhan dalam
untuk mencapai matlamat dan • dokumen program/ latihan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
prihatin akan kecekapan serta • kertas maklum balas berkaitan tugasan serta tugasan dan tugasan tetapi kurang tugasan dan kurang tugasan dan tidak
kecemerlangan penyampaian sesuatu arahan menunjukkan sikap menunjukkan sikap menunjukkan sikap menunjukkan sikap ke menunjukkan sikap ke
perkhidmatan • bahan-bahan lain yang sesuai yang positif ke arah yang positif ke arah yang positif ke arah arah pencapaian arah pencapaian
pencapaian matlamat pencapaian matlamat. pencapaian matlamat. matlamat. matlamat.
Pemerhatian: secara konsisten.
• komitmen
• konsisten
• bertanggungjawab
• prihatin
• berusaha
• nilai-nilai murni lain yang
berkaitan

5 | 201GENERIK
201GENERIK |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
GENERIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1
Temu bual, pencerapan atau
kaedah-kaedah lain yang sesuai
boleh digunakan.

A2.2 KEPANTASAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Berkebolehan untuk Berkebolehan untuk Berkebolehan untuk Kurang berkebolehan Kurang berkebolehan
BERTINDAK • melaksanakan sesuatu arahan/ • audio menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan untuk menyelesaikan untuk menyelesaikan
program/ sasaran kerja yang • video tugasan sebelum tugasan sebelum tugasan sebelum tugasan sebelum tugasan sebelum
ditetapkan dengan segera • bahan bercetak tempoh yang tempoh yang tempoh yang tempoh yang tempoh yang
• bahan-bahan lain yang sesuai ditetapkan dan ditetapkan dan ditetapkan dan kurang ditetapkan dan kurang ditetapkan dan tidak
menepati sasaran kerja menepati sasaran kerja menepati sasaran kerja menepati sasaran kerja menepati sasaran kerja
Temu bual: yang ditetapkan secara yang ditetapkan. yang ditetapkan. yang ditetapkan. yang ditetapkan.
• Berapa lamakah masa yang konsisten.
diambil untuk menyelesaikan
tugasan yang diberikan?
Pemerhatian:
• pemerhatian secara langsung
berkaitan usaha-usaha yang
dilakukan bagi menyelesaikan
tugasan.

Pencerapan atau kaedah-kaedah

lain yang sesuai boleh digunakan.

A2.3 KEMATANGAN Keupayaan pegawai untuk:
EMOSI DAN • memahami emosi diri sendiri
KEYAKINAN DIRI dan individu lain serta
menggunakan pemahaman
tersebut untuk kebaikan
organisasi
• mempercayai kebolehan diri
sendiri untuk melaksanakan
tugas dan memilih tindakan
yang berkesan bagi sebarang
tugasan atau masalah
Pemerhatian: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
• berfikiran terbuka apabila kematangan emosi dan kematangan emosi dan kematangan emosi kematangan emosi dan kematangan emosi dan
berinteraksi keyakinan diri yang keyakinan diri yang tetapi kurang kurang keyakinan diri tidak ada keyakinan diri
• tenang tinggi semasa tinggi semasa keyakinan diri yang yang tinggi semasa semasa melaksanakan
• asertif (melahirkan tindakan dan melaksanakan tugas melaksanakan tugas. tinggi semasa melaksanakan tugas. tugas.
perasaan secara jujur, terus secara konsisten. melaksanakan tugas.
terang dan ikhlas tanpa
mencabuli hak orang lain)
• rasional
• sabar
• dan lain-lain

6 | 201GENERIK
201GENERIK |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
GENERIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1
Semakan bahan, temu bual,
pencerapan atau kaedah-kaedah
lain yang sesuai boleh digunakan.

A2.4 BUDAYA KERJA Keupayaan pegawai untuk:
SEPASUKAN • mewujudkan suasana kerja
sepasukan yang harmoni dan
mesra
• menyesuaikan diri dalam semua
keadaan ke arah mencapai
matlamat sesuatu organisasi
Semakan Bahan:
• audio
• video
• bahan bercetak
• bahan-bahan lain yang sesuai
Pemerhatian:
• pengendalian mesyuarat/
perjumpaan
• komunikasi dua hala
• terbuka kepada perbincangan
• menerima perbezaan pendapat
• membuat keputusan secara
kolektif
• kriteria lain yang sesuai
Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
pelibatan secara aktif pelibatan secara aktif pelibatan dalam pelibatan dalam pelibatan dalam
dalam melaksanakan dalam melaksanakan melaksanakan kerja melaksanakan kerja melaksanakan kerja
kerja sepasukan dan kerja sepasukan dan sepasukan dan kurang sepasukan dan kurang sepasukan dan tidak
dapat menyesuaikan dapat menyesuaikan dapat menyesuaikan dapat menyesuaikan dapat menyesuaikan
diri secara positif untuk diri secara positif untuk diri untuk mencapai diri untuk mencapai diri untuk mencapai
mencapai matlamat mencapai matlamat matlamat organisasi. matlamat organisasi. matlamat organisasi.
organisasi secara organisasi.
konsisten.

Temu bual, pencerapan atau

kaedah-kaedah lain yang sesuai
boleh digunakan.

A2.5 BERFOKUSKAN Keupayaan pegawai untuk:
PELANGGAN • memberikan tumpuan dan
berusaha untuk memahami
serta memenuhi kehendak dan
keperluan semasa atau jangka
panjang pelanggan
Semakan Bahan: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
• kamera litar tertutup komitmen semasa komitmen semasa komitmen semasa komitmen semasa komitmen semasa
• soal selidik melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
• bahan-bahan lain yang perkhidmatan kepada perkhidmatan kepada perkhidmatan kepada perkhidmatan kepada perkhidmatan kepada
berkaitan pelanggan dan pelanggan dan pelanggan tetapi pelanggan dan kurang pelanggan dan tidak
berusaha memenuhi berusaha memenuhi kurang berusaha berusaha memenuhi berusaha memenuhi
Temu bual: keperluan pelanggan keperluan pelanggan memenuhi keperluan keperluan pelanggan keperluan pelanggan
• Adakah anda sentiasa dalam bidang tugas dalam bidang tugas. pelanggan dalam dalam bidang tugas. dalam bidang tugas.
mengutamakan pelanggan? secara konsisten. bidang tugas.
Pemerhatian:
• komitmen
• konsisten
• bertanggungjawab

7 | 201GENERIK
201GENERIK |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
GENERIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1
• prihatin
• berusaha
• nilai-nilai murni lain yang
berkaitan

Pencerapan atau kaedah-kaedah

lain yang sesuai boleh digunakan.

E3 POTENSI

A3.1 KEPIMPINAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
BERWAWASAN • menetapkan hala tuju/ matlamat • visi dan misi kepimpinan kepimpinan kepimpinan kepimpinan kepimpinan
DAN MEMBUAT organisasi/ sasaran • perancangan strategik berwawasan dalam berwawasan dalam berwawasan dalam berwawasan dalam berwawasan dalam
KEPUTUSAN • membangkitkan komitmen • minit mesyuarat menetapkan hala tuju menetapkan hala tuju menetapkan hala tuju menetapkan hala tuju menetapkan hala tuju
pasukan • laporan tahunan yang jelas dan yang jelas dan yang jelas tetapi yang jelas dan kurang yang jelas dan tidak
• mempunyai keinginan untuk • analisis data berusaha berusaha kurang berusaha berusaha berusaha
memimpin individu yang lain • sasaran keberhasilan menggerakkan sumber menggerakkan sumber menggerakkan sumber menggerakkan sumber menggerakkan sumber
dalam usaha mencapai • bahan-bahan lain yang sesuai serta membuat serta membuat serta membuat serta membuat serta membuat
matlamat organisasi/ sasaran keputusan selari keputusan selari keputusan selari keputusan selari keputusan selari
• membuat keputusan secara Temu bual: dengan matlamat/ dengan matlamat/ dengan matlamat/ dengan matlamat/ dengan matlamat/
berkesan mengikut organisasi/ • Adakah keputusan yang dibuat sasaran organisasi sasaran organisasi. sasaran organisasi. sasaran organisasi. sasaran organisasi.
agensi memberikan impak kepada secara konsisten.
organisasi?
• Adakah anda faham hala tuju
organisasi?

Pencerapan, pemerhatian atau

kaedah-kaedah lain yang sesuai
boleh digunakan.

A3.2 PENYESUAIAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
PERUBAHAN • Menerima perubahan dan • minit mesyuarat kebolehan untuk kebolehan untuk kebolehan untuk kebolehan untuk kebolehan untuk
menghadapi cabaran • buku program menerima perubahan menerima perubahan menerima perubahan menerima perubahan menerima perubahan
• kertas kerja persekitaran tugas dan persekitaran tugas dan persekitaran tugas persekitaran tugas dan persekitaran tugas dan
• laporan program mampu menghadapi mampu menghadapi tetapi kurang mampu kurang mampu tidak mampu
• bahan-bahan lain yang sesuai cabaran perubahan cabaran perubahan menghadapi cabaran menghadapi cabaran menghadapi cabaran
dalam melaksanakan perubahan dalam perubahan dalam perubahan dalam

8 | 201GENERIK
201GENERIK |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
GENERIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1
bidang tugas secara dalam melaksanakan melaksanakan bidang melaksanakan bidang melaksanakan bidang
konsisten. bidang tugas. tugas. tugas. tugas.
Temu bual:
• Bagaimanakah anda dapat
menerapkan elemen-eleman
dalam Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM)
untuk memenuhi keperluan
negara pada masa hadapan?

Pencerapan, pemerhatian atau

kaedah-kaedah lain yang sesuai
boleh digunakan.

A3.3 KEINGINAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
MENIMBA • mempelajari perkara baharu • kertas kerja kesediaan/ usaha kesediaan/ usaha kesediaan/ usaha kesediaan/ usaha kesediaan/ usaha
PENGETAHUAN untuk mendapat maklumat • dokumen pekeliling/ dasar mempelajari mempelajari mempelajari mempelajari mempelajari
• memperoleh pengetahuan • bahan ilmiah/ bukan ilmiah pengetahuan baharu pengetahuan baharu pengetahuan baharu pengetahuan baharu pengetahuan baharu
untuk menyelesaikan sesuatu • latihan/ LDP/ seminar/ kursus/ dan mengaplikasi ilmu dan mengaplikasi ilmu tetapi kurang dan kurang dan tidak mengaplikasi
tugasan atau masalah kejurulatihan untuk menyelesaikan untuk menyelesaikan mengaplikasi ilmu mengaplikasi ilmu ilmu untuk
• bahan-bahan lain yang sesuai masalah dalam bidang masalah dalam bidang untuk menyelesaikan untuk menyelesaikan menyelesaikan
tugas secara tugas. masalah dalam bidang masalah dalam bidang masalah dalam bidang
Pemerhatian: konsisten. tugas. tugas. tugas.
• tindakan yang dilakukan dalam
menyelesaikan masalah.

Temu bual, pencerapan atau

kaedah-kaedah lain yang sesuai
boleh digunakan.

A3.4 PEMIKIRAN Keupayaan pegawai untuk:
KREATIF DAN • menghasilkan idea baharu,
INOVATIF memperkenalkan sesuatu yang
baharu atau menambah baik
keadaan sedia ada dengan
mencabar status quo,
Semakan Bahan: Mempamerkan inisiatif Mempamerkan inisiatif Mempamerkan inisiatif Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
• minit mesyuarat untuk menghasilkan untuk menghasilkan untuk menghasilkan inisiatif untuk inisiatif untuk
• buku program idea baharu dan dapat idea baharu dan dapat idea baharu dan dapat menghasilkan idea menghasilkan idea
• kertas kerja/ cadangan memperkenalkan memperkenalkan memperkenalkan tetapi baharu dan kurang baharu dan tidak dapat
• laporan program sesuatu yang baharu memperkenalkan kurang dapat dapat menambah baik memperkenalkan
• bahan-bahan lain yang sesuai atau menambah baik sesuatu yang baharu memperkenalkan situasi sedia ada dalam sesuatu yang baharu
situasi sedia ada atau menambah baik sesuatu yang baharu melaksanakan tugas.

9 | 201GENERIK
201GENERIK |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
GENERIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1
mengambil risiko dan dalam melaksanakan situasi sedia ada atau kurang dalam melaksanakan
menggalakkan inovasi tugas secara dalam melaksanakan menambah baik situasi tugas.
Temu bual: konsisten. tugas. sedia ada dalam
• Apakah bentuk inovasi yang melaksanakan tugas.
telah anda laksanakan dalam
organisasi?

Pencerapan, pemerhatian atau

kaedah-kaedah lain yang sesuai
boleh digunakan.

E4 KEILMUAN DAN PENGETAHUAN

A4.1 DASAR-DASAR Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Mengetahui, Mengetahui, Mengetahui, Kurang mengetahui, Kurang mengetahui,
KERAJAAN • mengetahui, memahami dan • PPPM memahami dan memahami dan memahami tetapi kurang memahami dan kurang memahami dan
mematuhi dasar-dasar • DTP mematuhi dasar-dasar mematuhi dasar-dasar kurang mematuhi kurang mematuhi tidak mematuhi dasar-
kerajaan. • 1M1S kerajaan yang kerajaan yang dasar-dasar kerajaan dasar-dasar kerajaan dasar kerajaan yang
• Transformasi Pendidikan berkaitan dengan berkaitan dengan yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan berkaitan dengan
• LDP bidang tugas secara bidang tugas. bidang tugas. bidang tugas. bidang tugas.
• RIMUP konsisten.
• MBMMBI
• PBS
• SSR
• KSSM
• NKEA
• KBAT
• NKRA
• MMI
• dasar-dasar lain yang berkaitan
sebagai penjawat awam.

Temu bual, pencerapan,

pemerhatian atau kaedah-kaedah
lain yang sesuai boleh digunakan.

10 | 201GENERIK
201GENERIK |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
GENERIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1

A4.2 PERATURAN Keupayaan pegawai untuk:
DAN PEKELILING • mengetahui, memahami dan
mematuhi peraturan dan
pekeliling utama mengikut
bidang tugas yang berkaitan
Semakan Bahan: Mengetahui, Mengetahui, Mengetahui, Kurang mengetahui, Kurang mengetahui,
• peraturan dan pekeliling utama memahami dan memahami dan memahami tetapi kurang memahami dan kurang memahami dan
yang berkaitan seperti Akta mematuhi peraturan mematuhi peraturan kurang mematuhi kurang mematuhi tidak mematuhi
Pendidikan 1996, Peraturan– dan pekeliling dan pekeliling peraturan dan peraturan dan peraturan dan
peraturan Pendidikan, Surat berkaitan bidang tugas berkaitan bidang tugas. pekeliling berkaitan pekeliling berkaitan pekeliling berkaitan
Pekeliling Perkhidmatan dan dengan konsisten. bidang tugas. bidang tugas. bidang tugas.
Ikhtisas, Surat Siaran dan
sebagainya
Temu bual:
• Jelaskan kandungan surat
pekeliling tentang etika
berpakaian penjawat awam?
• Soalan-soalan lain yang
berkaitan dengan peraturan dan
pekeliling utama

Pencerapan, pemerhatian atau

kaedah-kaedah lain yang sesuai
boleh digunakan.

A4.3 PENGUASAAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Mengetahui, Mengetahui, Mengetahui, Kurang mengetahui, Kurang mengetahui,
BIDANG TUGAS • mengetahui dan menguasai • perancangan tahunan menguasai dan menguasai dan menguasai fungsi kurang menguasai kurang menguasai
fungsi bidang tugas serta • KPI melaksanakan fungsi melaksanakan fungsi bidang tugas yang fungsi bidang tugas fungsi bidang tugas
melaksanakan tugas dengan • MyPortfolio/ Job Description bidang tugas yang bidang tugas yang berkaitan tetapi yang berkaitan dan yang berkaitan dan
berkesan (JD) berkaitan dengan berkaitan dengan melaksanakan tugas melaksanakan tugas tidak melaksanakan
• kertas cadangan berkesan secara berkesan. dengan kurang dengan kurang tugas.
• kertas kerja konsisten. berkesan. berkesan.
• laporan program
• gambar
• video
• bahan-bahan lain yang sesuai
• bahan-bahan lain yang
berkaitan

11 | 201GENERIK
201GENERIK |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
GENERIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1

Temu bual:
• Bagaimanakah anda
menggunakan kepakaran anda
untuk membantu pelanggan?

Pencerapan, pemerhatian atau

kaedah-kaedah lain yang sesuai
boleh digunakan.

A4.4 TEKNOLOGI Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
MAKLUMAT DAN • menguasai teknologi maklumat • laman sesawang kemahiran TMK sesuai kemahiran TMK sesuai kemahiran TMK sesuai kemahiran TMK sesuai kemahiran TMK sesuai
KOMUNIKASI dalam bidang tugas • portal rasmi dengan bidang tugas dengan bidang tugas dengan bidang tugas dengan bidang tugas dengan bidang tugas
(TMK) • mengaplikasi TMK dalam • media sosial dan membudayakan dan membudayakan tetapi kurang dan kurang dan tidak
bidang tugas • e-mel penguasaannya penguasaannya membudayakan membudayakan membudayakan
• mengintegrasikan pelbagai • buku program semasa menjalankan semasa menjalankan penguasaannya penguasaannya penguasaannya
komponen TMK dalam bidang • minit mesyuarat tugas secara tugas. semasa menjalankan semasa menjalankan semasa menjalankan
tugas • aplikasi sistem konsisten. tugas. tugas. tugas.
• membudayakan TMK dalam • blog
bidang tugas • Frog VLE
• Google Classroom
• brosur
• memo dalaman
• bahan-bahan lain yang
berkaitan

Temu bual, pencerapan,

pemerhatian atau kaedah-kaedah
lain yang sesuai boleh digunakan.

12 | 201GENERIK
201GENERIK |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
GENERIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1
E5 KESEDIAAN DAN KEWIBAWAAN

A5.1 KESEDIAAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
MENJALANKAN • melaksanakan tugas yang • surat arahan kesediaan untuk kesediaan untuk kesediaan untuk kesediaan untuk kesediaan untuk
ARAHAN/ diarahkan oleh ketua jabatan/ • perancangan program menjalankan tugas- menjalankan tugas- menjalankan tugas- menjalankan tugas- menjalankan tugas-
TUGAS-TUGAS penyelia dari semasa ke • laporan tugas selain tugas tugas selain tugas tugas selain tugas tugas selain tugas tugas selain tugas
LAIN semasa • minit mesyuarat hakiki dan hakiki dan hakiki tetapi hakiki dan hakiki dan
- arahan ketua jabatan/ • bahan-bahan lain yang melaksanakan dengan melaksanakan dengan melaksanakan dengan melaksanakan dengan melaksanakan dengan
penyelia berkaitan cekap secara cekap. kurang cekap. kurang cekap. tidak cekap.
(pegawai yang mengetuai konsisten.
organisasi dan/ atau Temu bual, pencerapan,
pegawai yang diberikan pemerhatian atau kaedah-kaedah
penurunan kuasa oleh ketua lain yang sesuai boleh digunakan.
jabatan)
- pegawai perlu
melaksanakan tugasan yang
melibatkan kepentingan
institusi tempat bertugas
- selain tugas hakiki penilaian
berdasarkan kualiti
(keberkesanan) dan kuantiti
(bilangan) tugasan

A5.2 KEUPAYAAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
MELAKSANAKAN • berkongsi idea, memberi • laporan program kebolehan untuk kebolehan untuk kebolehan untuk kebolehan untuk kebolehan untuk
BIMBINGAN DAN bimbingan atau konsultasi untuk • kertas kerja/ cadangan berkongsi idea/ berkongsi idea/ berkongsi idea/ berkongsi idea/ berkongsi idea/
PEMENTORAN meningkatkan ilmu atau • minit mesyuarat pengetahuan/ pengetahuan/ pengetahuan/ pengetahuan/ pengetahuan/
kemahiran dalam bidang tugas. • program mentor mentee pengalaman memberi pengalaman memberi pengalaman memberi pengalaman memberi pengalaman memberi
• Professional Learning bimbingan dan bimbingan dan bimbingan dan bimbingan dan bimbingan dan
Community pementoran kepada pementoran kepada pementoran kepada pementoran kepada pementoran kepada
• catatan dalam buku rekod orang lain dan orang lain dan orang lain tetapi kurang orang lain dan kurang orang lain dan tidak
mengajar melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
• surat lantikan perkongsian tersebut perkongsian tersebut perkongsian tersebut perkongsian tersebut perkongsian tersebut
dengan pihak yang dengan pihak yang dengan pihak yang dengan pihak yang dengan pihak yang
• sijil/ surat penghargaan
memerlukan secara memerlukan. memerlukan. memerlukan. memerlukan.
• kad pelaporan bimbingan konsisten
• rekod Pencerapan/ Bimbingan

13 | 201GENERIK
201GENERIK |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
GENERIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1
• bahan-bahan lain yang
berkaitan

Temu bual, pencerapan,

pemerhatian atau kaedah-kaedah
lain yang sesuai boleh digunakan.

D2 PELIBATAN

E1 HUBUNGAN LUAR

A1.1 JALINAN DAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
JARINGAN • mewujudkan dan membina • laporan aktiviti kebolehan untuk kebolehan untuk kebolehan untuk kebolehan untuk kebolehan untuk
(NETWORKING hubungan secara kolaboratif, • buku program mewujudkan jalinan/ mewujudkan jalinan/ mewujudkan jalinan/ mewujudkan jalinan/ mewujudkan jalinan/
AND LINKAGES) perkongsian pintar dan • minit mesyuarat jaringan dan jaringan dan jaringan tetapi kurang jaringan dan kurang jaringan dan tidak
seumpamanya dengan pihak • kertas kerja/ cadangan melaksanakannya melaksanakannya melaksanakannya melaksanakannya melaksanakannya
luar yang berkaitan dengan • sijil/ surat penghargaan mengikut keperluan mengikut keperluan mengikut keperluan mengikut keperluan mengikut keperluan
bidang tugas. • bahan-bahan lain yang organisasi secara organisasi. organisasi. organisasi. organisasi.
berkaitan konsisten.

Pemerhatian:
• komitmen
• tingkah laku yang dapat
dicontohi
• usaha-usaha membimbing/
memotivasi
• berkongsi idea
• lain-lain yang berkaitan

Temu bual, pencerapan atau

kaedah-kaedah lain yang sesuai
boleh digunakan.

14 | 201GENERIK
201GENERIK |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
GENERIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1
E2 SUMBANGAN

A2.1 SUMBANGAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
PROFESIONAL • melibatkan diri dalam • surat kebolehan untuk kebolehan untuk kebolehan untuk kebolehan untuk kebolehan untuk
DAN/ ATAU memberikan sumbangan • sijil melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
SOSIAL profesional atau sosial atau • buku program sumbangan sumbangan sumbangan sumbangan sumbangan
kedua-duanya selain tugasan • bahan-bahan lain yang profesional/ sosial dan profesional/ sosial dan profesional/ sosial profesional/ sosial dan profesional/ sosial dan
hakiki dan tugasan sampingan: berkaitan dilaksanakan dengan dilaksanakan dengan tetapi kadang-kadang kerap kali dilaksanakan melaksanakannya
- dilaksanakan dengan kebenaran ketua kebenaran ketua dilaksanakan dengan dengan kebenaran dengan tiada
kebenaran ketua jabatan Temu bual, pencerapan, jabatan secara jabatan. kebenaran ketua ketua jabatan. kebenaran ketua
- pilihan pegawai pemerhatian atau kaedah-kaedah konsisten. jabatan. jabatan.
- bukan kepentingan institusi lain yang sesuai boleh digunakan.
tempat bertugas
- ada kaitan dengan bidang
tugas atau selain tugas hakiki

15 | 201GENERIK
GURU AKADEMIK
202GAB |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
DIMENSI,
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI
ASPEK
D3 KEMAHIRAN
E1 PERANCANGAN PdP
A1.1 PENGETAHUAN Keupayaan pegawai untuk:
• menguasai isi kandungan
bidang berkaitan seperti istilah,
konsep, dan prosedur
• menguasai pengetahuan
pedagogi melalui teknik/ strategi
penyampaian yang dirancang
• menggabungjalinkan
pengetahuan pedagogi dengan
isi kandungan dalam
merancang PdP untuk
penyampaian yang berkesan
Contoh Penulisan Keberhasilan
FUNGSIONAL GURU AKADEMIK
KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN
Penilaian dapat dibuat
CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
berikut: 5 4 3 2 1
Semakan Bahan: Berpengetahuan luas Berpengetahuan luas Berpengetahuan asas Berpengetahuan asas Berpengetahuan asas
• sukatan mata pelajaran tentang isi kandungan tentang isi kandungan tentang isi kandungan tentang isi kandungan tentang isi kandungan
• DSKP KSSR dan KSSM bidang yang diajar, bidang yang diajar, bidang yang diajar, bidang yang diajar, bidang yang diajar,
• Rancangan Pelajaran Tahunan pedagogi dan pedagogi dan pedagogi dan pedagogi tetapi kurang pedagogi tetapi tiada
(RPT) penggabungjalinan penggabungjalinan penggabungjalinan pengetahuan tentang pengetahuan tentang
• Rancangan Pelajaran Harian pedagogi dengan isi pedagogi dengan isi pedagogi dengan isi penggabungjalinan penggabungjalinan
(RPH) kandungan yang betul kandungan yang betul. kandungan yang betul. pedagogi dengan isi pedagogi dengan isi
• Rancangan Pendidikan Individu- dan sesuai. kandungan yang betul. kandungan yang betul.
Pendidikan Khas Masalah
Pembelajaran (RPI)
• buku panduan/ manual yang
berkaitan dengan kurikulum
• buku teks/ buku aktiviti
• bahan bantu mengajar/ bahan
bantu belajar
• dokumen lain yang sesuai
(termasuk bahan digital)
Temu bual:
• Apakah perubahan terbaharu
semakan KSSR/ KSSM/ Sistem
Modular STPM?
• Mengapakah perubahan
tersebut dilakukan oleh KPM?
Pencerapan, pemerhatian atau
kaedah-kaedah lain yang sesuai
boleh digunakan.
17
202GAB |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
FUNGSIONAL GURU AKADEMIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1

A1.2 PERANCANGAN Keupayaan pegawai untuk:
• merancang dan menyediakan
Rancangan Pelajaran Harian
(RPH) mengikut prosedur yang
ditetapkan
• memilih bahan bantu belajar
• menentukan strategi dan teknik
pengajaran
Semakan Bahan:
• Rancangan Pelajaran Harian
(RPH)/ e-RPH
• Rancangan Pendidikan Individu
- Pendidikan Khas Masalah
Pembelajaran (RPI)
• bahan bantu belajar/ bahan
bantu mengajar
• buku Rekod Mengajar
• buku teks/ buku aktiviti/ buku
rujukan STPM
• dokumen lain yang berkaitan
Merancang dan Merancang dan Merancang dan Merancang dan Merancang dan
menyediakan RPH menyediakan RPH menyediakan RPH menyediakan RPH menyediakan RPH tidak
mengikut prosedur mengikut prosedur mengikut prosedur mengikut prosedur mengikut prosedur yang
yang ditetapkan, dapat yang ditetapkan, dapat yang ditetapkan tetapi yang ditetapkan tetapi ditetapkan dan tiada
memilih bahan bantu memilih bahan bantu kurang sesuai dalam tiada pemilihan bahan pemilihan bahan bantu
belajar pendidikan dan belajar pendidikan dan pemilihan bahan bantu bantu belajar belajar pendidikan,
dapat menentukan dapat menentukan belajar pendidikan pendidikan, strategi strategi dan teknik
strategi dan teknik strategi dan teknik penentuan strategi dan dan teknik pengajaran. pengajaran.
pengajaran dengan pengajaran. teknik pengajaran.
konsisten.

Temu bual, pencerapan,

pemerhatian atau kaedah-kaedah
lain yang sesuai boleh digunakan.

A1.3 PENGETAHUAN Keupayaan pegawai untuk:
PENTAKSIRAN • menguasai pengetahuan
membina item pentaksiran
• menguasai pengetahuan
membuat analisis item
• menguasai pengetahuan
membuat tindakan susulan
• menguasai pengetahuan
penyediaan soalan secara
berhierarki (mudah kepada
sukar) berdasarkan satu teori
bagi mengetahui kesediaan
murid/ pengetahuan sedia ada
• menguasai pengetahuan
menganalisis keperluan murid
berasaskan pengetahuan sedia
ada murid
Semakan Bahan: Berpengetahuan luas Berpengetahuan luas Berpengetahuan asas Berpengetahuan asas Berpengetahuan asas
• Jadual Spesifikasi Item (JSI) tentang ilmu tentang ilmu tentang ilmu tentang ilmu tentang ilmu
• Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) pentaksiran dan pentaksiran dan pentaksiran dan pentaksiran tetapi pentaksiran tetapi tiada
• Item pentaksiran tindakan susulan tindakan susulan tindakan susulan kurang pengetahuan pengetahuan tentang
• peraturan pemarkahan selepas pentaksiran selepas pentaksiran selepas pentaksiran tentang tindakan tindakan susulan
• moderasi/ penyelarasan murid yang betul dan murid yang betul. murid yang betul. susulan selepas selepas pentaksiran
pemarkahan sesuai. pentaksiran murid yang murid yang betul.
• analisis item dan data betul.
• tindakan susulan
• fail pentaksiran bilik darjah
• fail jaminan kualiti
• dokumen lain yang berkaitan
Temu bual:
• Bagaimanakah anda membina
item pentaksiran?
• Apakah yang anda faham
tentang konstruk pentaksiran?

Contoh Penulisan Keberhasilan 18

202GAB |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
FUNGSIONAL GURU AKADEMIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1
• Bagaimanakah anda
mengendalikan Pentaksiran Bilik
Darjah (PBD)?

Pencerapan, pemerhatian atau

kaedah-kaedah lain yang sesuai
boleh digunakan.

E2 PELAKSANAAN PdP

A2.1 PENYAMPAIAN Keupayaan pegawai untuk: Pencerapan: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
• menyampaikan PdP yang • set induksi yang merangsang kemahiran dalam kemahiran dalam kemahiran dalam kemahiran dalam kemahiran dalam
berkesan murid dan berkaitan dengan menyampaikan PdP, menyampaikan PdP, menyampaikan PdP menyampaikan PdP, menyampaikan PdP,
• mengawal kelas tajuk pelajaran dapat mengawal kelas dapat mengawal kelas tetapi kurang dapat mengawal kelas dan tidak dapat mengawal
• mengawal masa • penyampaian dan dan masa dan masa mengawal kelas dan masa penyampaian. kelas dan masa
perkembangan PdP yang kreatif penyampaian secara penyampaian. masa penyampaian. penyampaian.
dan berkesan. konsisten.
• cekap menguruskan masa
• pengurusan kelas/ bilik darjah
selamat, kondusif dan terkawal

Semakan bahan, temu bual,

pemerhatian atau kaedah-kaedah
lain yang sesuai boleh digunakan.

A2.2 PENGGUNAAN Keupayaan pegawai untuk:
SUMBER • memilih sumber pendidikan
PENDIDIKAN yang menarik, selamat dan
berkesan
• menyediakan sumber
pendidikan yang berkesan
• menggunakan sumber
pendidikan yang berkesan
Semakan Bahan: Memilih/ menyedia Memilih/ menyedia Memilih/ menyedia Kurang memilih/ Kurang memilih/
• bahan Teknologi Maklumat dan penggunaan sumber penggunaan sumber bahan sumber menyedia bahan menyedia bahan
Komunikasi (TMK) pendidikan yang pendidikan yang pendidikan tetapi sumber pendidikan, sumber pendidikan, dan
• Internet/ multimedia menarik, selamat, dan menarik, selamat, dan penggunaannya dan penggunaannya penggunaannya tidak
• buku/ majalah/ surat khabar berkesan secara berkesan. kurang menarik, kurang menarik, menarik, tidak selamat,
• dokumen lain yang berkaitan konsisten. kurang selamat, dan kurang selamat, dan dan tidak berkesan.
kurang berkesan. kurang berkesan.
Temu bual:
• Adakah bahan sumber
pendidikan yang digunakan
dapat membantu pemahaman
murid?

Contoh Penulisan Keberhasilan 19

202GAB |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
FUNGSIONAL GURU AKADEMIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1
• Apakah impak bahan sumber
pendidikan kepada PdP?
Pencerapan:
• kesesuaian pemilihan sumber
pendidikan
• keberkesanan penggunaan
sumber pendidikan
• kecekapan penggunaan sumber
pendidikan

Pemerhatian atau kaedah-kaedah

lain yang sesuai boleh digunakan.

A2.3 KEMAHIRAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
KOMUNIKASI • berkomunikasi dengan • menggunakan bahasa yang komunikasi yang kemahiran komunikasi kemahiran komunikasi kemahiran komunikasi kemahiran komunikasi
berkesan bagi menggalakkan mudah difahami berkesan untuk yang berkesan untuk yang berkesan untuk yang berkesan untuk yang berkesan untuk
tumpuan murid terhadap PdP • sebutan yang jelas menggalakkan menggalakkan menggalakkan menggalakkan menggalakkan tumpuan
• mendengar dan memberikan • nada dan intonasi yang sesuai tumpuan murid dan tumpuan murid dan tumpuan murid tetapi tumpuan murid dan murid dan tidak
maklum balas yang relevan • menjadi pendengar yang baik penerapan nilai-nilai penerapan nilai-nilai kurang menerapkan kurang menerapkan menerapkan nilai-nilai
• menerapkan nilai-nilai murni • berkomunikasi secara sopan murni semasa sesi murni semasa sesi nilai-nilai murni nilai-nilai murni semasa murni semasa sesi PdP
dalam komunikasi PdP berlangsung PdP berlangsung. semasa sesi PdP sesi PdP berlangsung. berlangsung.
Temu bual, pencerapan, secara konsisten. berlangsung.
pemerhatian atau kaedah-kaedah
lain yang sesuai boleh digunakan.

A2.4 TEKNIK Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Kurang mempamerkan Kurang mempamerkan
PENYOALAN • mengemukakan soalan yang • kertas ujian kemahiran teknik kemahiran teknik kemahiran teknik kemahiran teknik kemahiran teknik
mampu mendorong minat serta • soalan latihan penyoalan untuk penyoalan untuk penyoalan untuk penyoalan untuk penyoalan untuk
pemikiran kritis dan kreatif • kuiz meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan
• mempelbagaikan teknik • contoh-contoh lain yang sesuai pemahaman murid dan pemahaman murid dan pemahaman murid pemahaman murid dan pemahaman murid dan
penyoalan yang berkesan untuk mempelbagaikan mempelbagaikan tetapi kurang kurang tidak mempelbagaikan
meningkatkan pemahaman Temu bual: teknik penyoalan bagi teknik penyoalan bagi mempelbagaikan mempelbagaikan teknik penyoalan bagi
murid • Apakah teknik penyoalan yang menggalakkan murid menggalakkan murid teknik penyoalan bagi teknik penyoalan bagi menggalakkan murid
• mempelbagaikan teknik digunakan? berfikir secara berfikir. menggalakkan murid menggalakkan murid berfikir.
penyoalan bagi menggalakkan konsisten. berfikir. berfikir.
murid berfikir

Contoh Penulisan Keberhasilan 20

202GAB |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
FUNGSIONAL GURU AKADEMIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1
• Adakah teknik penyoalan dapat
membantu murid berfikir secara
kreatif dan kritis?
Pencerapan:
• Penggunaan teknik penyoalan
yang berkesan/ tidak berkesan
• Teknik penyoalan dapat
merangsang murid untuk
memberikan jawapan.

Pemerhatian atau kaedah-kaedah

lain yang sesuai boleh digunakan.

A2.5 PELIBATAN DAN Keupayaan pegawai untuk: Pencerapan: Menggalakkan Menggalakkan Menggalakkan Kurang menggalakkan Kurang menggalakkan
PENGUASAAN • menggalakkan pelibatan murid • perbincangan pelibatan murid dalam pelibatan murid dalam pelibatan murid dalam pelibatan murid dalam pelibatan murid dalam
PEMBELAJARAN dalam pembelajaran • memberikan respons terhadap aktiviti PdP dan aktiviti PdP dan aktiviti PdP tetapi aktiviti PdP dan kurang aktiviti PdP dan tidak
MURID • menggalakkan murid soalan/ arahan guru mempelbagaikan mempelbagaikan kurang mempelbagaikan mempelbagaikan
berinteraksi secara aktif semasa • membuat gerakan fizikal atau kaedah pengajaran kaedah pengajaran mempelbagaikan kaedah pengajaran kaedah pengajaran
aktiviti PdP arahan-arahan lain daripada untuk menggalakkan untuk menggalakkan kaedah pengajaran untuk menggalakkan untuk menggalakkan
guru murid berinteraksi murid berinteraksi untuk menggalakkan murid berinteraksi murid berinteraksi
• berinteraksi dalam pelbagai hala dengan aktif secara dengan aktif. murid berinteraksi dengan aktif. dengan aktif.
seperti murid dengan murid, konsisten. dengan aktif.
murid dengan guru atau murid
dengan bahan

Semakan bahan, temu bual,

pemerhatian atau kaedah-kaedah
lain yang sesuai boleh digunakan.

Contoh Penulisan Keberhasilan 21

202GAB |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
FUNGSIONAL GURU AKADEMIK

KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN

DIMENSI,
Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
berdasarkan contoh yang
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1
E3 PENTAKSIRAN PdP

A3.1 PENILAIAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Membuat penilaian Membuat penilaian Membuat penilaian Kurang membuat Kurang membuat
PRESTASI MURID • membuat penilaian bagi • rekod pencapaian muri prestasi murid dengan prestasi murid dengan prestasi murid dengan penilaian prestasi penilaian prestasi murid
menentukan tahap pencapaian • dhasil kerja murid pelbagai kaedah yang pelbagai kaedah yang pelbagai kaedah yang murid dengan kaedah dengan kaedah yang
pembelajaran murid • buku latihan sesuai dan sesuai dan sesuai tetapi kurang yang sesuai dan sesuai dan tidak
• menggunakan kaedah yang • lembaran kerja melaksanakan melaksanakan melaksanakan kurang melaksanakan melaksanakan tindakan
sesuai untuk membuat penilaian • data/ graf tindakan susulan tindakan susulan tindakan susulan tindakan susulan susulan selepas
• membuat tindakan susulan • hasil penulisan selepas penilaian selepas penilaian. selepas penilaian. selepas penilaian. penilaian.
setelah penilaian dijalankan • jurnal/ penulisan refleksi secara konsisten.
• bahan digital
• dokumen lain yang berkaitan
Pencerapan:
• jawapan murid
• kuiz
• ujian/ peperiksaan/ pentaksiran
• pengayaan
• pemulihan
• bahan digital
• contoh-contoh lain yang sesuai

Temu bual pemerhatian atau

kaedah-kaedah lain yang sesuai
boleh digunakan.

Contoh Penulisan Keberhasilan 22