TUJUAN IPA MI

MAKALAH
UNTUK MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH
Ilmu Pengetahuan Alam
Yang dibina oleh Ibu Rofiqoh Nirwana, S. Pd. I. M. Pd. I.

Oleh :
1. Alfi Agus Tiana NIM. 20212001260224
2. Avivah Eka Cahyani NIM. 20212001260226
3. Bunga Melati NIM. 20212001260228
4. Nabillah Aisringgani NIM. 20212001260236
5. Rifka Rahilla NIM. 20212001260237

INSTITUT AGAMA ISLAM ULUWIYAH MOJOKERTO

FAKULTAS TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
Oktober 2021
 KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim,

Alhamdulillah, segala puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT.

Yang telah memberikan segala rahmat dan hidayah-Nya kepada kami, sehingga
kami dapat menyelesaikan penyusunan makalah ini dengan sebaik mungkin.
Makalah ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Ilmu Pengetahuan Alam
yang dibina oleh Ibu Rofiqoh Nirwana, S. Pd. I. M. Pd. I.

Mungkin dalam pembuatan makalah ini masih banyak memiliki kekurangan

baik dari segi penulisan, isi dan lain sebagainya. Maka penulis sangat
mengharapkan kritikan dan saran guna perbaikan untuk pembuatan makalah di hari
yang akan datang.

Akhirnya kami ucapkan selamat membaca dan mudah-mudahan makalah

saya akan menambah pengetahuan dan wawasan para pembaca.

Mojokerto, 04 Oktober 2021

Penulis,

Ilmu Pengetahuan Alam | 2

 DAFTAR ISI

COVER .................................................................................................................. 1
KATA PENGANTAR ............................................................................................2

DAFTAR ISI ...........................................................................................................3

BAB I .......................................................................................................................4

PENDAHULUAN ...................................................................................................4

A. Latar Belakang ...........................................................................................4

B. Rumusan Masalah .....................................................................................5

C. Tujuan ........................................................................................................5

BAB II .....................................................................................................................6

PEMBAHASAN .....................................................................................................6

2.1 Pengertian IPA dan MI ...........................................................................6

2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam ....................................................................6

2.1.2 Pengertian Madrasah Ibtidaiyah ........................................................7

2.2 Tujuan IPA MI ........................................................................................8

BAB III ..................................................................................................................11

PENUTUP .............................................................................................................11

A. Kesimpulan .................................................................................................11

B. Saran ..........................................................................................................11

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................12

Ilmu Pengetahuan Alam | 3

 BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) atau yang biasa disebut Sains merupakan
salah satu mata pelajaran pokok dalam kurikulum pendidikan di Indonesia,
termasuk pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI). IPA berhubungan dengan cara
mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya
penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau
prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan

IPA menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk

mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara
ilmiah, kemudian diarahkan untuk mempraktikkan sehingga dapat memperoleh
pengalaman dan pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.

Oleh karena itu pendidikan IPA berorientasi pada pengembangan potensi

manusia agar memiliki pemahaman mengenai alam sekitarnya dan mampu
memecahkan masalah atau pertanyaan yang berkenaan dengan peristiwa atau
fenomena alam dalam kehidupannya kelak. Pendidikan IPA diharapkan dapat
menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari untuk diri sendiri dan alam
sekitar dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Di dalam bab pembahasan ini akan dijelaskan tujuan IPA yang dapat
digunakan dalam menjelaskan materi ataupun konsep-konsep IPA di MI.

Ilmu Pengetahuan Alam | 4

1.2. Rumusan Masalah

Rumusalan masalah yang akan dibahas di dalam makalah ini adalah :

1. Apa pengertian IPA dan MI?

2. Apa Tujuan IPA di Madrasah Ibtidayah (MI) ?

1.3. Tujuan

Tujuan yang ingin dicapai melalui penulisan makalah ini adalah :

1. Agar dapat menjelaskan dan memahami pengertian IPA dan MI.

2. Agar dapat menjelaskan dan memahami tujuan IPA di MI.

Ilmu Pengetahuan Alam | 5

 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 . Pengertian IPA dan MI

Sebelum membahas tentang tujuan IPA di Madrasah Ibtidaiyah, kita harus
mengetahui pengertian dari IPA dan MI terlebih dahulu, antara lain sebagai berikut:

2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam

IPA merupakan singkatan dari “Ilmu Pengetahuan Alam” yang merupakan
terjemahan dari Bahasa Inggris “Natural Science”. Natural berarti alamiah atau
berhubungan dengan alam. Science berarti ilmu pengetahuan. Jadi menurut asal
katanya, IPA berarti ilmu tentang alam atau ilmu yang mempelajari peristiwa-
peristiwa di alam (Srini M. Iskandar, 1996: 2).

IPA sering disebut juga dengan sains. Sains merupakan terjemahan dari kata
science yang berarti masalah kealaman (nature). Sains adalah pengetahuan yang
mempelajari tentang gejala-gejala alam (Usman Samatowa, 2010:19). Sains adalah
pengetahuan yang kebenarannya sudah diuji cobakan secara empiris melalui
metode ilmiah (Uus Toharrudin, Sri Hendrawati 2011:26).

Ilmu pengetahuan alam merupakan mata pelajaran di MI yang mengajarkan

pengalaman agar siswa memiliki pengetahuan, gagasan dan konsep yang
terorganisasi alam sekitar, yang diperoleh dari proses ilmiah antara lain
penyelidikan, penyusunan dan penyajian gagasan-gagasan. Pada prinsipnya, IPA
sebagai cara mencari tahu dan cara mengerjakan atau membantu siswa untuk
memahami alam sekitar secara lebih mendalam tentang hakikat pembelajaran ipa
(Depdiknas dalam Suyitno, 2002: 7).

Ilmu Pengetahuan Alam merupakan hasil kegiatan manusia berupa

pengetahuan, gagasan dan konsep yang terorganisasi tentang alam sekitar yang
diperoleh dari pengaiaman melalui serangkaian proses ilmiah antara lain
Ilmu Pengetahuan Alam | 6
penyelidikan, penyusunan, dan pengujian gagasan-gagasan (Depdikbud, 1994 :
129).

Dari pernyataan di atas maka dapat dikatakan Ilmu Pengetahuan Alam

adalah ilmu yang mempelajari peristiwa-peristiwa yang terjadi di alam dengan
melakukan observasi, eksperimentasi, penyimpulan, penyusunan teori agar siswa
memperoleh pengetahuan, gagasan dan konsep yang terorganisasi tentang alam
sekitar, yang diperoleh dari pengalaman pengetahuan proses ilmiah.

2.1.2 Pengertian Madrasah Ibtidaiyah

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia Madrasah Ibtidaiyah berarti sekolah
agama (islam) yang berada di tingkat dasar. Madrasah Ibtidaiyah (MI) memiliki
makna yang sama dengan Sekolah Dasar (SD), namun pengelolaannya dilakukan
oleh Kementrian Agama dan bercorak islami.

Madrasah Ibtidaiyah, sebagaimana tercantum pada PP No. 28/1990 pasal 1

ayat 3 tentang pendidikan dasar bahwa “Sekolah Dasar dan Sekolah Lanjutan
Tingkat Pertama yang berciri khas agama Islam yang diselenggarakan oleh
Departemen Agama masing-masing disebut Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah
Tsanawiyah”.

Kurikulum madrasah ibtidaiyah sama dengan sekolah dasar, hanya saja

pada Madrasah Ibtidaiyah terdapat porsi lebih banyak mengenai pendidikan agama
islam. Madrasah Ibtidaiyah adalah salah satu lembaga pendidikan formal yang
merupakan sub sistem pendidikan nasional yang memegang peranan penting dan
fundamental bagi perkembangan anak didik.

Program pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah merupakan tonggak utama

memberikan perhatian kepada anak didik sesuai dengan kebutuhan, minat, serta
tingkat perkembangan anak sebagai upaya mempersiapkan anak didik menjadi
manusia yang berkualitas, berkepribadian .harmonis dan berbudaya.

Ilmu Pengetahuan Alam | 7

 2.2 . Tujuan IPA MI

Tujuan IPA MI adalah mengembangkan pengetahuan dan pemahaman

konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-
sehari. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya
hubungan yang saling mempengaruhi antara sains, lingkungan, teknologi dan
masyarakat. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Menurut Khaeruddin (2007: 182-183), mata pelajaran IPA bertujuan antara

lain: Membekali peserta didik memiliki kemampuan mengembangkan pengetahuan
dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari, mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran
tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan,
teknologi dan masyarakat, mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki
alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Maslichah Asy'ari (2006:23) meyebutkan secara rinci tujuan IPA di Madrasah

Ibtidaiyah sebagai berikut:

1. Menanamkan rasa ingin tahu dan sikap positif terhadap IPA, teknologi dan
masyarakat.
2. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang
akan bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Bila mengkaji kurikulum GBPP 1994, bahwa ilmu pengetahuan alam (IPA)
di Madrasah Ibtidaiyah memiliki sumbangan yang sangat besar dalam upaya
mencapaian tujuan, antara lain adalah sebagai berikut :

Ilmu Pengetahuan Alam | 8

 1. Memberikan pengetahuan tentang berbagai jenis perangai lingkungan alam
dan lingkungan buatan dalam kaitannya dengan pemanfaatannya pada
kehidupan sehari – hari.
2. Mengembangkan keterampilan proses.
3. Mengembangkan wawasan, sikap dan nilai yang berguna bagi siswa untuk
meningkatkan kualitas kehidupan sehari - hari.
4. Mengembangkan kesadaran tentang adanya hubungan keterkaitan yang saling
mempengaruhi antara kemajuan IPA dan teknologi dengan keadaan
lingkungan dan pemanfaatannya bagi kehidupan sehari-hari.
5. Mengembangkan kemampuan untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan
teknologi (IPTEK), serta keterampilan yang berguna dalam kehidupan sehari-
hari maupun melanjutkan pendidikannya ke tingkat yang lebih tinggi.

Dalam konteks tujuan IPA di MI/SD menurut Mallinson dalam MBundu

(2006: 64) memiliki dua tujuan utama yaitu :
1. Mengembangkan dimensi pengetahuan siswa
2. Mengembangkan dimensi perfoma siswa. Dimensi pengetahuan mengacu pada
pengintegrasian konsep biologi, fisika, dan pengetahuan area bumi, sedang
dimensi perfoma menyangkut pengembangan kemampuan dan keterampilan
bermakna. Dimensi ini membantu siswa melakukan hal yang lebih baik bukan
hanya mengetahui yang lebih pada pengetahuan.

Tujuan IPA di Madrasah Ibtidaiyah dimaksudkan untuk membantu siswa

dalam :

1. Mengembangkan pengetahuan, ketrampilan, sikap dan nilai IPA untuk

belajar seumur hidup.
2. Mengembangkan apresiasi terhadap peran IPA dalam membina
keselamatan dengan daya hidup sehat.

Ilmu Pengetahuan Alam | 9

 3. Mengembangkan kesadaran nilai IPA dalam menyelesaikan permasalahan
setiap hari.
4. Berfungsi secara efektif dalam teknologi yang semakin meningkat dan
lingkungan global.
5. Menghargai kebutuhan untuk berkontribusi pada pembangunan
berkelanjutan.

Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa pada dasarnya tujuan
IPA MI adalah sebagai berikut : (1) memahami alam sekitar; (2) memiliki
keterampilan untuk mendapatkan ilmu berupa keterampilan proses/metode ilmiah;
(3) memiliki sikap ilmiah di dalam mengenal alam sekitar dan memecahkan
masalah yang dihadapinya (Sulistyorini, 2007: 15).

Dari tujuan pembelajaran IPA diatas, diharapkan para siswa dapat

memanfaatkan kekayaan alam dengan sebaik-baiknya, tanpa merusak alam itu
sendiri sehingga tidak merugikan mahluk lain.

Ilmu Pengetahuan Alam | 10

 BAB III

PENUTUP

3.1. Kesimpulan
Ilmu Pengetahuan Alam adalah ilmu yang mempelajari peristiwa-peristiwa
yang terjadi di alam dengan melakukan observasi, eksperimentasi, penyimpulan,
penyusunan teori agar siswa memperoleh pengetahuan, gagasan dan konsep yang
terorganisasi tentang alam sekitar, yang diperoleh dari pengalaman pengetahuan
proses ilmiah.

Madrasah Ibtidaiyah berarti sekolah agama (islam) yang berada di tingkat dasar.
Madrasah Ibtidaiyah (MI) memiliki makna yang sama dengan Sekolah Dasar (SD),
namun pengelolaannya dilakukan oleh Kementrian Agama dan bercorak islami.

Dari beberapa pendapat yang telah dijabarkan diatas dapat disimpulkan bahwa
pada dasarnya tujuan IPA MI adalah sebagai berikut : (1) memahami alam sekitar;
(2) memiliki keterampilan untuk mendapatkan ilmu berupa keterampilan
proses/metode ilmiah; (3) memiliki sikap ilmiah di dalam mengenal alam sekitar
dan memecahkan masalah yang dihadapinya (Sulistyorini, 2007: 15).

3.2. Saran
Dalam penulisan makalah tujuan IPA MI ini kami mengutip dari banyak
sumber. Oleh karena itu sangat memungkinkan jika ada banyak kekurangan dalam
pembuatan makalah ini khususnya pada materi. Kami sangat berharap jika pembaca
dapat menyempurnakan makalah yang kami buat ini agar dapat menjadi makalah
yang berkembang lebih baik lagi.

Ilmu Pengetahuan Alam | 11

 DAFTAR PUSTAKA

Fatimah. 2012. Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA dalam
Pendekatan Inkuiri. Oktober 2021. Hal 5.

Sulthon. 2016. Pembelajaran IPA yang Efektif dan Menyenangkan bagi Siswa
Madeasah Ibtidaiyah (MI) . Vol 4 No.1. Januari-Juni 2016. Hal 50-51

Surahman, Ritman Ishak dan Dewi Tureni. 2021. Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa dalam Pembelajaran IPA. Vol 3 No.4. Hal 92-93.

Universitas Kristen Satya Wacana.

https://repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11127/2/T1_29201256
4_BAB%20II.pdf (diakses 2 Oktober 2021)

Universitas Kristen Satya Wacana.

https://repository.uksw.edu/bitstream/123456789/11127/2/T1_29201256
4_BAB II.pdf (diakses 2 Oktober 2021)

Universitas Pendidikan Indonesia. Pengembangan Model Pembelajaran Inkuiri

yang Berorientasi Lingkungan dalam IPA.
http://repository.upi.edu/973/4/T_PK_989707_Chapter1.pdf (diakses 2
Oktober 2021)

Wilujeng, Insih. 2018. IPA Terintegrasi dan Pembelajarannya. Yogyakarta :

UNY Press.

Ilmu Pengetahuan Alam | 12