MODUL 6

METODE, MEDIA DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR IPS SD KELAS

RENDAH
Kegiatan Belajar 1 (Perencanaan pembelajaran IPS serta ranah dan tingkatannya)
A.    Perencanaan pengajaran IPS
1.Sebagai teknologi 3.Sebuah disiplin 5.Sebuah proses
2.Sebagai suatu sistem 4.Sebagai sains 6.Sebuah realitas
B.     Ranah dan tingkatannya dalam pendidikan IPS SD
-      Ranah kognitif
Mengingat (recall) Aplikasi penggunaan Sintesa berfikir
informasi original
Pemahaman Analisis berfikir kritis Evaluasi
-      Ranah afektif
Penerimaan Penilaian Karakteristik
Respon Pengorganisasian
C.     Unit pelajaran dalam IPS
“Bagian dari persiapan pembelajaran dalam unit yang terkecil”.
Rencana pembelajaran dalam bentuk satuan pelajaran :
1.      Identitas mata pelajaran
2.      Kompetensi dasar dan indicator
3.      Materi pokok
4.      Media
5.      Strategi
Tahapan kegiatan pembelajaran:
a.Kegiatan awal b.Kegiatan inti c.Penutup

6.      Menentukan jenis penilaian dan tindak lanjut

7.      Sumber bahan

Kegiatan Belajar 2 (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

A.    Model Ropes (Review, overview, presentation, exercise, summary)
Langkah-langkah :
1.      Review : kegiatan ini dilakukan dalam waktu 1-5 menit, yakni mencoba mengukur kesiapan
siswa untuk mempelajari bahan ajar dengan melihat pengalaman sebelumnya yang sudah
dimiliki oleh siswa dan diperlukan sebagai prerequisite untuk memahami bahan yang
disampaikan.
2.      Overview : overview dilakukan 2-5 menit. Guru menjelaskan program pembelajaran dan
strategi dengan menyampaikan isi secara singkat.
3.      Presentation : tahap ini merupakan inti dari proses kegiatan belajar mengajar, karena disini
guru sudah tidak lagi memberikan penjelasan-penjelasan singkat, akan tetapi sudah masuk
pada proses telling, showing dan doing.
forms.gle/pAUDwp2uu8T21rvq9

4.      Exercise : suatu proses untuk memberikan kesempatan kepada siswa mempraktekan apa yang
telah mereka alami.
5.      Summary : untuk memperkuat apa yang telah mereka pahami dalam proses pembelajaran.
Proses perencanaan yang sistematis dalam proses  pembelajaran memiliki keuntungan :
-      Guru akan terhindar dari keberhasilan untung-untungan
-      Setiap guru dapat menggambarkan berbagai hambatan yang mungkin akan dihadapi
-      Guru dapat menentukan berbagai langkah dalam memanfaatkan berbagai sumber dan fasilitas
yang aada untuk ketercapaian tujuan
Kegiatan belajar 3 (Pembelajaran tematik)
A.    Pengertian dan ciri pembelajaran tematik.
“Pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran
sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna”
Beberapa ciri khas dari pembelajaran tematik adalah :
1.      Pengalaman dan kegiatan belajar sangat relevan dengan tingkat perkembangan dan
kebutuhan anak usia sekolah dasar
2.      Kegiatan yang dipilih dalam pelaksanaan pembelajaran ini bertolak dari minat dan kebutuhan
siswa
3.      Kegiatan belajar akan lebih bermakna dan berkesan
4.      Membantu mengembangkan kemampuan berfikir siswa
5.      Menyajikan kegiatan belajar yang bersifat pragmatic
6.      Mengembangkan keterampilan sosial
B.     Karakteristik pembelajaran tematik
1.      Berpusat pada siswa
2.      Memberi pengalaman langsung
3.      Pemisah mata pelajaran tidak begitu jelas
4.      Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran
5.      Bersifat fleksible
6.      Hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa
7.      Menggunakan prinsip belajar sambil bermain dan menyenangkan
C.     Implikasi pembelajaran tematik
1.      Bagi guru: memerlukan guru yang kreatif
2.      Bagi siswa: siswa harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran yang dalam pelaksanaannya
dimungkinkan untuk berbeda baik secara individual, pasangan, kelompok kecil ataupun
klasikal dan harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran yang bervariasi aktif
3.      Terhadap sarana, prasarana, sumber belajar dan media: dalam pelaksanaanya memerlukan
berbagai sarana dan prasarana belajar, pemanfaatan sumber belajar dari berbagai bidang,
perlu mengoptimalkan penggunaan media dan masih dapat menggunakan buku ajar.
4.      Terhadap pengaturan ruangan: ruang perlu ditata dan disesuaikan, susunan bangku berubah-
ubah, peserta didik tidak selalu duduk dibangku, kegiatan yang bervariasi, dinding
dimanfaatkan dalam pembelajaran dan alat, sarana, sumber belajar hendaknya dikelola.
5.      Terhadap pemilihan metode: perlu disiapkan berbagai variasi kegiatan dengan menggunakan
multi metode.
D.    Tahap persiapan pembelajaran tematik
1.      Pemetaan kompetensi dasar
2.      Menetapkan jaringan tema
3.      Penyusunan silabus
4.      Penyusunan rencana pembelajaran
E.     Tahap pelaksanaan pembelajaran tematik
1.      Tahapan kegiatan
-      Kegiatan pendahualuan/awal/pembukaan
-      Kegiatan inti
-      Kegiatan penutup/akhir dan tindak lanjut